咏史怀古心得体会精选(实用13篇)

心得体会是思想的结晶，对于个人的成长和职业发展都非常重要。写一篇较为完美的心得体会需要提前做好充分的准备和思考。以下是一些关于情感心得的范文，可以帮助大家更好地理解和表达自己的情感。

咏史怀古心得体会精选篇一

咏史怀古，是指通过诗歌、散文等方式，吟咏过去的历史和文化，反思过往的兴衰荣辱，体悟历史对现实的启迪与警示。对于我个人而言，咏史怀古不仅是一种文化的传承与发扬，更是一种心灵的熏陶与启发。在这个急功近利、瞬息万变的时代，咏史怀古不仅可以增长知识，丰富人文情怀，更可以引导我们审视现实，思考人生的意义与价值。在咏史怀古的过程中，我深感人类文明是一条连绵不绝的红线，而我们每一个人都是其中的继承者和传承者。

首先，在咏史怀古的过程中，我有幸了解了中国悠久的历史文化。通过读历史典籍、诵读经典诗词，我深入感受到中国文化的宏伟与深邃。伟大的诗人杜甫曾经写道：“盛衰各有时，红蓝各有栽。”这句诗深刻地揭示了历史和现实的关系。在咏史怀古的过程中，我见证了中国古代文明的兴衰盛衰，品味了各个历史时期的风华曲折。通过咏史怀古，我感受到了历史的厚重与磅礴，深切体悟到了历史之于人类的重要性和意义。

其次，在咏史怀古的过程中，我得以领略到古人的智慧和情感。历史上的伟人和文化名人，无论是孔子还是李白，他们的作品都充满了智慧和情感的火花。他们通过诗词和散文，表达了自己对于人生、自然和社会的思考和感悟。在读史与咏史的过程中，我深入感受到了古人对于人生的独特见解和领悟。他们用朴实的语言，抒发内心的情感，展示了人类智慧的辉煌成果。通过欣赏和学习古人的智慧，我收获了许多人生的寄托和启示。

再次，在咏史怀古的过程中，我反思了现实的世界和自身的处境。当我细读历史文化的同时，不禁纳闷，为何历史上会出现那么多的兴盛和衰败？为何古人要供奉他们的先祖和英雄？通过咏史怀古，我抛开了平凡日常的视野，站在人类历史的长河之中，审视自己的生命和价值。在反思现实的过程中，我深感人生短暂，每个人都应该怀揣一颗感恩的心，努力为人类文明的发展和进步做出自己的贡献。

最后，在咏史怀古的过程中，我感受到了历史的警示和启迪。历史是人类前进道路上的里程碑，通过研究历史，可以总结出许多教训和经验。咏史怀古的作品中，往往蕴含着对过错和错误的反思，对正确和真实的追求。通过读史与咏史，我深刻认识到历史本身是一面镜子，可以反映出人类的盛衰荣辱，也可以警示我们不要重蹈覆辙。同时，历史也是一座智慧的宝库，通过学习历史的经验与教训，我们可以更好地把握现实，面向未来。

总之，咏史怀古是一门博大精深的学问，是一种追溯过去，思考现实，展望未来的重要手段。通过咏史怀古，我们可以了解到历史的变迁与演进，学习到古人的智慧与情感，审视自身的现实和处境，从而获得一次心灵上的洗礼与启发。咏史怀古不仅增长了我的知识，也让我明白了历史对我们的重要作用，同时也激发了我呼唤美好未来的动力。我相信，在这个咏史怀古的过程中，每个人都能够领略到历史的魅力与哲理，用自己的智慧和勇气，书写属于自己的篇章。

咏史怀古心得体会精选篇二

咏史怀古，是指通过对历史人物、事件的歌颂与回忆，来反思当下人生的一种心境。咏史怀古心得催人深思，让人从历史的波折中领悟智慧，更加坚定前行的信念。而这其中，或许是对英雄的赞颂，或许是对失败者的同情，又或许是对历史进程的思考。下面我将从不同的角度分别谈谈我对咏史怀古的心得与体会。

第一段：勉励于先贤。

先贤智者，他们的远见卓识总能给人以鞭策和勉励。咏史怀古正是通过对先贤的赞颂和故事的叹息，激发我们对于追求进步和追求卓越的动力。历史上，孔子作为中国伟大的先贤，他的思想和智慧一直影响着后人。在咏史怀古中，我们能够更加深刻地理解到孔子的“欲速则不达”的道理，懂得追求进步需要坚持不懈的努力和耐心。咏史怀古勉励我们不忘初心，继承先贤的智慧，在人生的道路上勇往直前。

第二段：反思于英雄。

英雄，是历史的闪电。咏史怀古以积极的视角，对英雄的赞颂和英勇的事迹进行回忆，使我们能够从他们身上学到很多。正如詹姆斯·麦迪逊说的，“如果历史没有英雄，历史就不值得一提。”我们通过咏史怀古，了解到每个人心底深藏的英雄梦想，激励我们去追求自己的价值。例如，赵高作为秦始皇重要的谋士，他的机智和智慧在历史上留下了深刻的印记。咏史怀古让我们思考，是否在生活中也能以智谋和勇气去面对困难，像赵高一样，做出更加正确的决策。

第三段：同情于失败者。

咏史怀古不仅是对成功者的歌颂，也是对失败者的同情。历史上有很多先贤和英雄，他们起伏于历史的长河，有成功的时候也有失败的时候。在咏史怀古中，我们不仅看到了他们的光辉一面，也反思了他们的失败之处。这使我们明白了失败并不可怕，失败是人生的一部分，重要的是我们要从失败中吸取教训，在错误中总结经验。比如，纳粹德国曾经试图征服全世界，而最终却在二战中战败。从这段历史中，我们看到了邪恶的无能和民众的苦难，因此更加珍惜和平的来之不易。咏史怀古让我们从失败者身上学到的是坚持和奋斗的重要性。

第四段：思考于历史进程。

历史进程，是人类社会演变的记录。咏史怀古让我们能够从历史的进程中思考人类的演变，明白发展的必然和规律。通过回顾历史，我们可以更好地认识到自身所处的位置，同时也能够预测未来的可能性。例如，苏联的解体，让我们明白了社会制度的不可靠性，人类社会要进步必须不断改革和创新。咏史怀古使我们明白到了历史是不断演进的，我们应该顺应历史的潮流，不断适应变化的要求。

第五段：总结与反思。

通过咏史怀古，我深感历史的重要性和价值。历史不仅是我们过去的经验之总结，也是我们将来探索之基石。咏史怀古让我从先贤的智慧中得到了鼓舞和慰藉，使我意识到人生的价值不仅仅在于个人的成功，更重要的是对社会的贡献和影响。同时，咏史怀古还让我深刻明白了失败并不可怕，关键是要积极面对失败，从失败中寻找突破口。咏史怀古同时使我更加清晰了历史的发展规律，激励着我主动去积极面对历史的变化，把握机遇。总之，咏史怀古是一种深入人心的心境，它能够引导我们从历史的镜中审视自己，促使我们以更加积极乐观的态度面对未来。

咏史怀古心得体会精选篇三

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。

三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘。

【赏析】。

首句“北湖南埭水漫漫”突出了六朝的故都的典型景色。北湖即玄武湖，南埭即鸡鸣埭，是六朝帝王寻欢作乐的地方。可是经过了改朝换代，同一个“北湖”，同一个“南埭”，过去曾经看过彩舟容与，听过笙歌迭唱，而此时只剩下了汪洋一片。诗人怀着抚今感昔的情绪，把“北湖”“南埭”这两处名胜和漫漫湖水扣合起来写，表现出空虚渺茫之感。第一句“北湖南埭水漫漫”，诗人是把六朝兴废之感融汇到茫茫湖水的形象之中，而第二句“一片降旗百尺竿”，是通过具体事物的特写，形象地表现了六朝王运之终。在此“一片降旗”成为六朝历代王朝末叶的总的象征。“降旗”的典故原来和石头城有关，但诗人写了“降旗”不算，还用“百尺竿”作为进一步的衬托。“降旗”“一片”，分外可嗤；竿高“百尺”，愈见其辱。无论是从“一片”的广度或者是从“百尺”的高度来看历史，六朝中的一些末代封建统治者，荒淫之深，昏庸之甚，无耻之极，都可想而知了。

第三、四句“三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？”是一个转折，诗人囊括六朝三百年耻辱的历史。从孙吴到陈亡的三百年时间不算太短，但六朝诸代，纷纷更迭，恰好似凌晨残梦，说什么钟山龙蟠，形势险要，是没有什么根据的。钟山即紫金山。传说诸葛亮看到金陵形势之雄，曾说：“钟山龙蟠，石城虎踞，帝王之宅也。”然而在李商隐看来，三百年间，孙吴、东晋、宋、齐、梁、陈，曾先后定都于此，全都亡国，可见“国之存亡，在人杰不在地灵”（屈复《玉溪生诗意》卷七）。前二句的“北湖”、“南埭”已经为下文的“龙盘”之地伏根，而“一片降旗”偏偏就高高竖起在石头城上，则更证明地险之不足凭了。“钟山何处有龙盘？”诗人用反问的形式，加强了否定的语气，真是一针见血的.快语。这一快语之所以妙，妙在作者是带着形象来判断的。诗人对“龙盘”王气的思考，不但扣合着六朝的山，扣合着历史上的“一片降旗”，还扣合着眼前的漫漫北湖；不但扣合着某一朝代的覆亡，还扣合着三百年沧桑。他的“王气无凭论”，实际上是“三百年间”一场“晓梦”的绝妙的艺术概括。诗作熔写景、议论于一炉，兼有含蓄与明快之胜。诗人巧妙地使典型景象的层层揭示与深切意蕴的层层吐露相结合。他描写了一幅饱经六朝兴废的湖光山色，而隐藏在背后的意蕴，则是“龙盘”之险并不可凭。“水漫漫”是诗人从当今废景来揭示意蕴；“一片降旗”是从历史兴亡来揭示意蕴。“三百年来”则是把“一片降旗”所显示的改朝换代，糅合为“晓梦”一场，浑然无迹，而又作为导势，引出了早已盘旋在诗人心头的感慨“钟山何处有龙盘”的沉着明快之语，形成了诗的高潮。看来“龙盘”无处寻觅，六朝如此，正在走向衰亡的晚唐政权亦是如此。

咏史怀古心得体会精选篇四

知人论诗，知世论诗的方法，古人很早就讲过，即了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧，这样才能提高对诗歌的理解和鉴赏能力。最近几年的高考诗歌鉴赏试题，都是一些大家的不太出名的作品。因此，知人论诗，知世论诗就显得格外重要。要理解诗作，就不能离开对诗人的品读，会历史的了解。实际上，就是在读中国社会发展史，读中国文化发展史，读中华民族的人文精神。

二、品位诗歌意象，理解诗歌意境。

意象是诗歌的基本单位，是意和象的复合体，是作者的主观心意和客观物象凝聚的表现，是作者精神和外在物质的统一，它是由情和景这两个因素组成的。意象组合在一起形成一个整体就是意境。通过这些意象的象征意义，意境的指向意义，就能深入的理解诗歌内容，才能体会到作者的情感与意图。

有些物象和特定的情意构成了固定的搭配，这些值得我们注意把握。如明月就与思乡、思人相联系；松、菊、梅、竹与性格高洁相联系；折柳与古代的送行相固定。

三、体味诗眼，解读诗歌。

古人云：“吟安一个字，捻断数茎须。”这句诗一方面表明古人写作构思之辛苦，另一方面也表明古人写诗词很讲究练字。因练一个好字、好句，是全句、全诗游龙飞动、生气盎然的，就是“诗眼”。它可以是一个简练传神的字，也可以诗作体现主旨的精彩与句。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，我们在鉴赏古典诗歌时，若能从诗眼入手，可更深入的理解诗歌的.思想感情和艺术手法。

注意：诗歌中的一些形容词、副词和动词往往就是诗眼。找到诗眼，有助于正确把握诗歌意境。

四、把握特色，重点突破。

从高考命题的角度看，高考鉴赏的古代使更多是写景、咏物、咏史的作品，因此我们在把握诗歌之前，还要掌握已写诗歌的反战以及分类的知识。

诗歌按照表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律分，分为古体诗和近体诗；按语言字数，可分为四言、五言、六言、七言和杂言诗等；按内容，可分为山水田园诗、咏物诗、咏史诗、边塞诗、咏怀诗等；还可分为律诗和绝句。

古代律诗中的四联，古人归纳为起、承、转、阖。从层次上分，往往可以分为两层，一层写景，一层抒情或议论(即卒章显志的写法)。

五、巧用术语，做出解答。

有了以上四步作为基础，我们就可以从容沉静地顺利出题者题目设计的各种问题了。命题者从什么角度来问，那么就从什么角度来回答。最近几年的鉴赏题，无外乎就是从内容和手法两个角度来设问。因此，在回答这些问题是最好用简洁的语言即术语来作答，答出关键点来。高考阅卷，是按关键点给分的。只要有关键词语，关键店，就可以获得分数。所以答题的术语，我们必须要熟练掌握。

咏史怀古心得体会精选篇五

咏史，是我们学习历史的一种方式。通过对历史事件、人物的歌颂、吟诵，我们可以更深入地了解历史的发展与演变。在长时间的咏史探索中，我积累了一些心得体会。首先，咏史可以帮助我们记忆历史，激发学习的兴趣；其次，咏史可以让我们更好地了解历史人物的品质和价值观；再次，咏史能够引发思考，促使我们反思历史教训；最后，咏史还能够激发我们的想象力和创造力。总之，咏史是一种有效的学习历史的方法，对我们的成长和发展有着重要的影响。

首先，咏史有助于我们记忆历史。历史是一门繁杂而庞大的学科，很容易令人感到困惑和无从下手。然而，通过咏史，我们可以将历史事件、人物以及相关背景通过歌曲的形式进行整理和归纳，这不仅增加了记忆的帮助，还能够激发学习的兴趣。尤其是对于那些枯燥的历史细节，通过咏史进行歌颂和吟诵，可以有效地激发记忆力，使我们能够更加深入地理解历史的发展脉络。

其次，咏史让我们更好地了解历史人物的品质和价值观。历史人物是历史的主角，他们的行为和选择直接影响着历史的进程。通过咏史，我们不仅可以了解历史人物的事迹和成就，更可以深入了解他们的品质和价值观。例如，咏史可以帮助我们了解诸葛亮的智慧和聪慧，刘备的仁德和胸怀，这些都是我们可以从历史人物身上借鉴和学习的品质。通过咏史，我们可以用音乐的形式对这些品质进行歌颂，从而让我们更加深入地了解并向他们学习。

再次，咏史能够引发思考，促使我们反思历史教训。历史是人类经验的积累，其中包含了无数个成功和失败的案例。通过咏史，我们可以对历史事件和人物进行反思，总结出其中的教训和启示。例如，历史上的战争和冲突，通过咏史的方式，我们可以深入思考其产生的原因和对人类发展的影响，从而引发更为深刻的思考和探讨。通过咏史，我们可以从历史教训中吸取智慧，避免重复过去的错误。

最后，咏史能够激发我们的想象力和创造力。历史的演进常常充满了未知和惊喜，通过咏史我们可以展开无限的想象，创造出属于自己的历史世界。例如，可以通过咏史创作出描绘古代英雄事迹的歌曲，或者创作出表达历史人物内心世界的诗歌。这样的创造过程不仅锻炼了我们的创造力，也使我们更加亲近历史，更加喜欢历史。

综上所述，咏史是一种有效的学习历史的方法。通过咏史，我们可以更好地记忆历史，激发学习的兴趣；通过咏史，我们可以更好地了解历史人物的品质和价值观；通过咏史，我们可以进行思考和反思历史教训；通过咏史，我们可以想象和创造属于自己的历史世界。咏史不仅可以提高我们的历史水平，也能够启发我们的思考和想象力。因此，我希望每个人都能够充分利用咏史这一方式，从中汲取知识和乐趣，让历史在我们的心中永远熠熠生辉。

咏史怀古心得体会精选篇六

年代:唐作者:李白。

西施越溪女，出自苎萝山。

秀色掩今古，荷花羞玉颜。

浣纱弄碧水，自与清波闲。

皓齿信难开，沉吟碧云间。

勾践徵绝艳，扬蛾入吴关。

提携馆娃宫，杳渺讵可攀。

一破夫差国，千秋竟不还。

《赤壁》。

年代:唐作者:杜牧。

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《咏荆轲》。

年代:魏晋作者:陶渊明。

燕丹善养士，志在报强嬴。

招集百夫良，岁暮得荆卿。

君子死知己，提剑出燕京。

素骥鸣广陌，慷慨送我行。

雄髮指危冠，猛气冲长缨。

饮饯易水上，四座列群英。

渐离击悲筑，宋意唱高声。

萧萧哀风逝，澹澹寒波生。

商音更流涕，羽奏壮士惊。

心知去不归，且有後世名。

登车何时顾，飞盖入秦庭。

凌厉越万里，逶迤过千城。

图穷事自至，豪主正怔营。

惜哉剑术疏，奇功遂不成!

其人虽已殁，千载有馀情。

《蜀先主庙》。

年代:唐作者:刘禹锡。

天地英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱。

得相能开国，生儿不象贤。

凄凉蜀故伎，来舞魏宫前。

《隋宫》。

年代:唐作者:李商隐。

乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。

春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。

《西塞山怀古》。

年代:唐作者:刘禹锡。

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

咏史怀古心得体会精选篇七

1.1.认读1个生字，会写8个生字。

2.正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵。

教学重点。

认读1个生字，会写8个生字。

教学难点。

正确流利有感情地朗读并背诵。

1.出示红豆或课件，图片。

2.师讲红豆的特点。

今天我们就来学习一篇红豆的`诗歌。

1.自由读诗。

2.画出生字，读出节奏。

3.学习生字：

读“此ci”此物，此事，此地。

注意与“些”的区别。

4.引导读诗。

(1)大家找找，哪一句写了红豆。

(2)红豆生长在什么季节?找一找，读出来。

出示挂图，红豆树枝繁叶茂，红豆累累。

(3)引导：这红豆美吗?大家想把这份美读出来吗?

(4)齐读“红豆生南国，春来发几枝?”

(5)如果你要离开故乡，会带走故乡的哪些东西?

(泥土、水、树叶、红豆)。

(6)对江南的水、土、叶、豆代表了故乡，所以诗人这样写。

(7)挂图了解诗意。

红豆生长在南国，春天来了生长得十分茂盛。希望大家多多采摘，这东西能引发大家思念故乡情感。

(8)大家想想学过哪些写到思念的诗。对故乡的思念要用什么样的语调朗读。

学生范读，并评价。

1.出示8个生字。

2.组词识记。

3.指导识记：此、客、何、背、屋、层、房、尾。

4.师范写，生书写。

再出示几首有关思念的诗，让学生课余读一读：《静夜思》、《忆江南》、《九月九日忆山东兄弟》。

红豆代表着相思，这首诗表达了作者对家乡的思念之情。

抄写生字。

相思。

唐王维。

红豆生南国，

春来发几枝?

愿君多采撷，

此物最相思。

咏史怀古心得体会精选篇八

作者：元好问。

原文：

乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，垒石为识，号曰“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有《雁丘词》。旧所作无宫商，今改定之。

问世间，情为何物，直教生死相许？

天南地北双飞客，老翅几回寒暑。

欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。

君应有语：

渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？

横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。

天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。

千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。

咏史怀古心得体会精选篇九

李商隐的咏史诗不仅咏古况今，充分反映了他进步的历史观，而且借古讽今，含蓄地表达了他的现实主义倾向，同时还借题寄慨，委婉地抒发了他怀才不遇的苦闷。相对时政的深沉感慨，扩大了咏史诗的表现容量。

咏史诗以历史故事或传说为题材，与诗人的历史观有密切的联系。李商隐的咏史诗之所以写得好，是因为他用发展变化的历史观分析社会变化，将国家的兴亡归因于“人为”。在《览古》中，他把纵的历史与横的观实联系起来指出：“莫恃金汤忽太平，草间霜露古今情”，深刻地警告晚唐统治集团：一切都在变化，金城汤池并不能永保国家不衰亡。他还根据兴亡的.史实，概括为“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”(《咏史》)，提出了一切政权成败的关键在他对历史的一个根本认识是：“又闻理与乱，系人不系天。(《行次西郊作一百韵》)在系于何人的问题上，尽管他受时代的局限，还只能将理乱的命脉系于帝王，但在他的诗中，大都是指责他们败乱国家的。因此这种揭露更有进步意义。“系人不系天”的思想贯穿于李商隐全部的咏史诗中。最显著的是一首《咏史》(北湖南林水漫漫)，说明了兴亡有道，不关天命。他又说：“自是当时天帝醉，不关秦地有山河”(《咸阳》)。秦并天下不系于得山河之险。他既然认为理乱兴亡有线索可寻，又存有“乘运应须宅人荒，男儿安在恋池隍”(《题汉祖庙》)的雄心，因此，虽然古来人事代谢，仍觉事有可为。并不悲观。在强调人为的同时，诗人又突出批判了把地域条件、天命王气作为精神支柱，毫无顾忌地苟安享乐的封建统治者。如《南朝》：“地险悠悠天地长，金陵玉气应瑶光，休夸此地分天下，只得徐妃半面妆。”此诗举梁事以概南朝，巧妙地将“半面妆与分天下”联系起来，辛辣地讽刺了腐朽昏聩的建统治者迷信王气，自恃天险，不图进取，自食亡国之果。这些明确的以古鉴今的态度，包含着深刻的用意，比前人的认识更自觉完整。

咏史怀古心得体会精选篇十

教材说明：

人教版第三册语文教材第三单元入选了8首近体诗，其中有三首为怀古诗，即李白的《越中揽古》、杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》。

教学目的：

1.认知目标：熟读成诵，掌握怀古诗的特点。

2.能力目标：

3.情感目标：

体味物是人非、盛衰无常的伤今情绪，以及钦慕名流、壮志难酬的个人感慨。

教学重点：

1.掌握怀古诗的鉴赏方法。

2.感悟诗中的思古幽情。

教学难点：

培养学生鉴赏咏史诗的能力。

教学对象：

高二学生。经过进入高中以来一年多的诗歌积累，学生诵读了一定篇目的诗词，其中不乏怀古之作，如杜甫的《咏怀古迹》、刘禹锡的《乌衣巷》等，对此类题材并不陌生，此时适当点拨，恰到好处。

教学方法：

比较法，对话法，探讨体验。

教学手段：

多媒体（制作课件）。

导入新课：

我国有数千年的悠久历史，江山胜迹，人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台叱咤风云，留下辉煌业绩，令人钦佩仰慕；亦或留下多少遗恨，让人唏嘘感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作便产生了，并在诗词中占有重要比例。这节课，我们来学习一组怀古诗《月中揽古》、《蜀相》、《石头城》。

开宗明义，聚焦怀古诗。

走进诗家语：

1.利用填补空白、调整语序、明确修辞典故、理解关键词语等方法解释三首诗。

2.朗诵三首诗。

使学生走近三首诗，初步感知作品，为进一步鉴赏作铺垫。

比较鉴赏：

师：三首诗选择了怎样不同的历史典故？

生：《越中揽古》针对春秋时期吴越两国争霸的史实，选取吴败越胜、越王班师回国后的两个镜头：战士凯旋及越王回宫。

生：《蜀相》中，诗人心念武侯，高山仰止，歌颂诸葛亮的丰功伟绩。

生：《石头城》选取的是六朝旧事。

师：这些历史镜头包容了怎样的情绪？

生：李白用“尽锦衣”三个字烘托出胜利者的喜悦和骄傲，用宫女满春殿，渲染勾践的耀武扬威荒淫逸乐。

生：杜甫在诗中极力称颂诸葛亮的才智功业，同时也流露出“出师未捷”的遗憾。

生：刘禹锡将古都的寂寞和盘托出。

小结：看来，怀古诗是诗人以个人情感去关注历史中的某一件事或某一个地点以及某一个人的作品，以情驭史，而非历史的实录。

师：三首诗如何描写眼前的景色？有何作用？

生：李白的“只今唯有鹧鸪飞”与前面的胜利得意的欢乐情景形成对比，一繁华，一凄凉，作者的感慨与叹婉饱含其间。

师：能说出感慨的内容吗？

生：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

师：一语中的，眼前景与史事的对比引起人们对历史的深深思考，如果不以此为鉴，将“使后人复哀后人矣”。

师：请同学围绕这一点来讨论其他两首诗。

生：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”让我们深切地体验到祠堂凄凉冷落的气氛，而诗人的万千感慨也正是由此而生发的，正因为如此，诗人落笔沉挚，苍凉悲壮，发出“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的慨叹。

生：刘诗着力于山、潮、月等不变的景，用这些冷眼旁观者的不变来见证世事的无常，山川依旧，而六代豪奢、繁华富贵，却难觅踪影。城空空，心空空，潮寂寞，人寂寞，一切都是那么凄清荒芜。这其中会引发今人多少感慨。

师：整理一下大家的回答，会发现，怀古诗都不自觉地将古今作了对照，比较中，抒发思古之幽情。这种情感，我们可以将他归纳为两类：

一.怀古伤今，以史为鉴。

二.点评古人，抒己情怀。

1.创设问题情境，掀起探究问题的热潮，师生对话，学生讨论，在民主和谐的气氛中研究探讨，一改教师越俎代庖的做法，引而不发，使学生在自主的状态中自然得出结论，从而明确怀古诗的特点及鉴赏方法。

2.训练学生运用优美的语言表达自己对诗情画意的理解。

3.培养学生联想想象的`能力以及比较思维的意识。

亮点探究：

前面我们从整体上掌握了怀古诗的特点及鉴赏方法，接下来我们进入精雕细刻环节，每位同学都精心准备一处你对诗中某一处细节的评析。

生1：“宫女如花满春殿”中“春”字用的好，它并不一定指阳光明媚、繁华盛开的春天，而是为了形容越王周围宫女之多，越王游乐之甚。一个“春”字，十分形象地刻画出越王当时得意淫逸的心理状态，同时也表明，此时的越王早把卧薪尝胆的往事忘得干干净净了。这就为结局的转折做好了充分准备。

生2：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这一千古名句引起了多少悲剧英雄的共鸣。唐代推行永贞革新的王叔文，预知政变大势已去，泪湿衣襟，但吟此句不已。南宋抗金英雄宗泽为奸人所谄，忧愤成疾。宗泽感伤不已，面对诸将，喟然长叹的也是这一名句。翌日，风雨尽晦，宗泽即三呼“过河”衔恨而终。壮志难酬抱憾终生者，岂止诸葛一人？这一名句正是古往今来无数失意英雄的共同写照。

生3：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”杜甫诗题，不作“武侯祠”，而作“蜀相”，盖有深意在焉，意在臧否人物而不在吟怀古迹，此由“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”可知。然又缘何以首颔两联写祠堂？以人物千古风流已去，而祠庙长存虽今犹在。正可由“丞相祠堂”想见千秋伟业。若不从祠庙写起，颈、尾两联的议论就成无根之木了。

1.培养学生含英咀华的习惯，从而领悟诗的妙处。

2.张扬个性，发挥学生的鉴赏优势。

作业：任选一首怀古诗，写一片鉴赏文章，字数不限。学以致用。

附录：课件展示。

1.有关武侯祠及石头城的图片。

【与“走进诗家语”同步播放】。

2.刘邦的《大风歌》。

“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。”

【与“比较鉴赏”同步】。

3.相关诗句。

“只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。”

“致君尧舜上，再使风俗淳”

“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”

创造情境，增加画面感。

补充材料，拓展思维。

联想想象，挖掘诗歌内蕴。

咏史怀古心得体会精选篇十一

近年来，越来越多的人开始热衷于咏史体会，并且从中汲取到了许多的启示和感悟。咏史所带来的心得体会不仅仅是对过去历史的追忆和继承，更是对我们当下社会的提醒和思考。通过咏史，我们可以认识到历史的重要性，并借鉴过去的经验教训，使我们更加明智地面对现实生活的种种挑战。

首先，咏史让我们懂得了历史的重要性。作为一种文化现象，咏史所蕴含的历史学习意义无比深远。通过咏史，我们可以了解到各个时代的社会背景、文化风貌，以及著名历史人物的经历和智慧。通过对历史的了解，我们可以更加深入地理解和体验历史人物的心路历程，学习他们的豪情壮志和高尚品德，从而开阔我们的视野，丰富我们的人生阅历。

其次，咏史也让我们明白了历史的重复性。历史是一面镜子，照出了人类社会的发展规律和历史规律。通过对历史事件的追溯和深入研究，我们会发现人类的奋斗、战争、革命等在不同的时代都会出现，只是形式和表现方式不尽相同。咏史让我们看到了历史的循环和规律，使我们能够更加理性和客观地看待当下的社会现象，并从历史中寻求解决问题的思路和方法。

第三，咏史还能让我们反思当下的现实。通过咏史，我们可以对历史中重大事件和伟大人物的发生、变革和贡献进行多角度思考和讨论，并将其与当下社会进行对比和陈述。我们可以从历史中看到，每一次伟大的变革和进步都离不开智慧、勇气和拼搏，而这些品质同样适用于当下社会。通过咏史，我们可以找到历史中类似的问题和困境，并向历史中的成功经验借鉴和学习，为当下的现实生活提供更好的思考和解决方案。

第四，咏史让我们更加热爱国家和民族。历史是国家和民族的记忆，也是文化的重要组成部分。通过咏史，我们能够更加深刻地认识到我们的祖先为民族和国家所做的伟大贡献。他们的智慧、勇气和拼搏精神是我们的宝贵财富，也是我们继续前行的力量源泉。通过咏史，我们能够更加深刻地理解国家和民族的发展史，更加珍惜现在的和平与繁荣，并为了未来的发展而努力奋斗。

最后，咏史也是一种精神的寄托和情感的宣泄。历史中的人物和事件都有着丰富的情感内涵和精神境界，他们的故事和经历能够引起我们的共鸣和共情。通过咏史，我们能够将自己的情感、思绪和压力释放出来，找到内心的平静和安慰。咏史所带来的情感共鸣和感悟能够帮助我们更加理解自己，调整自己的心态，提升自己的情感智慧，从而更好地应对现实生活中的各种挑战和困境。

总之，咏史所带来的心得体会是多方面、多层次的。通过咏史，我们可以认识到历史的重要性，并借鉴历史经验，使我们更加明智地面对现实生活的种种挑战。同时，咏史也能让我们明白了历史的循环和重复性，反思当下的现实问题，并找到解决问题的思路和方法。通过咏史，我们能够更加热爱国家和民族，并为未来发展而努力奋斗。最后，咏史也是一种情感的宣泄和心灵的寄托，能够帮助我们调整心态，提升情感智慧。无论是从个人还是社会的角度来看，咏史都是一种宝贵的精神财富。我们应该借助咏史的力量，在历史中寻找启示和智慧，不断提升自己，为实现个人价值和社会进步做出贡献。

咏史怀古心得体会精选篇十二

秦鹿奔野草，逐之若飞蓬。

项王气盖世，紫电明双瞳。

呼吸八千人，横行起江东。

赤精斩白帝，叱咤入关中。

两龙不并跃，五纬与天同。

楚灭无英图，汉兴有成功。

按剑清八极，归酣歌大风。

伊昔临广武，连兵决雌雄。

分我一杯羹，太皇乃汝翁。

战争有古迹，壁垒颓层穹。

猛虎啸洞壑，饥鹰鸣秋空。

翔云列晓阵，杀气赫长虹。

拨乱属豪圣，俗儒安可通。

沉湎呼竖子，狂言非至公。

抚掌黄河曲，嗤嗤阮嗣宗。

谒老君庙。

咏史怀古心得体会精选篇十三

朝代：宋朝。

作者：苏轼。

原文：

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一樽还酹江月。

赤壁歌送别。

朝代：唐朝。

作者：李白。

原文：

二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。

烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。

君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留馀迹。

一一书来报故人，我欲因之壮心魄。

夏日绝句。

朝代：宋朝。

作者：李清照。

原文：

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

泊秦淮。

朝代：唐朝。

作者：杜牧。

原文：

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

黄鹤楼/登黄鹤楼。

朝代：唐朝。

作者：崔颢。

原文：

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。