国学解读心得体会实用(模板10篇)

心得体会是对自身成长和进步的一种总结和回顾。表达中要避免模糊的词语和过于主观的描述。下面是一些关于学习心得体会的经典范文，希望对大家有所帮助。

国学解读心得体会实用篇一

国学是中华优秀传统文化的精髓，具有深厚的历史底蕴和博大精深的内涵。而实用国学则是将国学的智慧与实际生活紧密结合，以求在现代社会中发挥更大的作用。通过学习实用国学，我深感其中的智慧和力量，也体会到其对于个人成长和社会繁荣的积极作用。在这篇文章中，我将分享我个人的实用国学心得体会。

首先，实用国学教会我如何塑造良好的品行和行为习惯。国学中强调的“仁者爱人”、“礼之用和”等价值观念，成为我树立正确价值观念和培养良好品德的基石。通过学习《论语》、《大学》等经典著作，我明白了“修身齐家治国平天下”的重要性，更加注重自身修养和家庭和睦。例如，我尊敬长辈、关心他人、乐于助人，尽力做到言行合一，不仅使自己受益，也带来周围人的尊重和喜爱。

其次，实用国学还为我提供了解决问题的智慧和方法。学习孔子的教诲，我深感“学而时习之，不亦说乎”之道的真理性和有效性。通过实践运用，我逐渐养成了善于学习、独立思考和解决问题的能力。在工作中，我能够迅速发现问题的本质和可能的解决方案，提出切实可行的建议。而在生活中，我能够客观冷静地看待问题，并有条不紊地分析和解决，避免陷入情绪波动或无法自拔的状况。

此外，实用国学还指引我正确的人际关系和处理方式。在《论语》中，我读到了孔子对待人际关系的智慧言论：“己所不欲，勿施于人。”这使我明白了待人处事的原则和道理。在与他人交往中，我尽力尊重他人的感受和权益，也更加注重与他人的沟通和合作。如何妥善处理人际关系，让亲友间感到温暖和谐，以及与同事间的高效合作，这些都成为我在实用国学学习中所受启发，也在我的工作和生活中得到了验证。

最后，实用国学引导我正确面对人生和追求人生意义。国学中关于“格物致知”和“知天命”的理念，使得我在追求自我价值、实现人生目标时有了更加深刻的认识。通过自我反思和深入思考，我明白了价值观对于人生选择的重要性，学会尊重自己的内心声音，不被外界迷惑和诱惑。同时，我也通过诸多的实践活动，尝试探索自己的兴趣爱好和潜力所在，最终找到了适合自己的人生道路，走在了成功路上。

综上所述，实用国学对于个人成长和社会繁荣具有积极的作用。通过塑造良好的品行和培养健康的行为习惯，掌握解决问题的智慧和方法，正确处理人际关系，追求人生的真正意义，实用国学教会了我如何成为一个真正优秀的人。我相信，在今后的学习和实践中，我将继续发现实用国学的魅力，用它来指引自己的人生，为社会做出更大的贡献。

国学解读心得体会实用篇二

2022年4月21日，义务教育语文课程标准(2022年版)正式发布了。今年秋季，这部课程标准正式实施，教材已经根据课程标准进行修订，2022年秋季就要使用2022年版的新教材。看到新课程标准，先认认真真地读了一遍，边读边画，边想着与以前课程标准有什么相同，有什么不同。

新课程标准是前所未有的重视整本书阅读，这是大好事。统编教材每册都编写了“快乐读书吧”，我们都还没有真正落实时，这部新课程标准已经非常明确地告诉我们，整本书阅读教学必须要重视。整本书怎么阅读，怎么教学?该读哪些书，读到什么程度，通过什么方式评价一个学期、一个学年、一个学段的整本书阅读?解决这些问题，肯定要先看新课标怎么写的。一遍遍地阅读课标中关于“整本书阅读及教学”的4000多个字，让我清楚接下来的课堂教学，还需要做很多事。下面，我谈一谈自己的几点体会：

整本书阅读，在教学中的落地，即具体实施，是最难的。整本书阅读原本就有，也很重要，尤其影响到一个人语文素养的提高，可是在传统语文经验里，这个阅读的组织很难，而且效果不好。如今我们面对的主要问题是，怎么提高实际教学效果。

现实问题主要体现在:首先，大篇幅阅读比较耗时，时间从哪里来?现实教学无疑要强调效率。其二，选择哪本书阅读，这本身就容易被质疑，要体现合理性。还有整本书阅读颠覆了按照课时教学的模式，也要研究连贯的阅读教学如何开展。目前整本书阅读，主要表现为与语文教学、语言实践、语文探究活动的融合。也就是说，以一篇文的阅读来带动整本书阅读，或者是以语文实践活动来分享阅读经验，以语文探究来推进阅读。这是比较节约精力的教学方法。而今，整本书的阅读，如何处理课内外时间的联通，以整本书长时间的阅读，来整合学生的语文学习，这又是一个新课题，值得我们一线教师认真思考并努力实践。

阅读虽然很多时候都是以个人活动的方式存在，但外在的大环境对阅读有着重要的影响。在整本书阅读教学中，教师要营造和谐轻松的阅读氛围，让学生在大环境影响下积极主动地参与到阅读活动中。教师要以身作则，广泛涉猎人文，历史，艺术，各个领域的书籍，提高自身的文化素养，要为学生推荐适合的书籍，帮助学生开出阅读清单，开展师生共读活动，带着学生一起阅读，以激发学生的阅读兴趣。与此同时要建设班级图书角，以班级为单位，开展各种阅读活动，带动学生参与到阅读中来。此外，教师还要重视家庭环境对学生的影响，加强与学生家长的沟通和交流，借助家长会、专家讲座等让家长了解整本书阅读的重要性，让家长为孩子创设良好的家庭阅读环境。同时，我们还可以重视阅读评价，提高学生的思想认识。评价是教学拓展和反馈的一种重要方式。在语文整本书阅读教学中，教师不仅要为学生搭建交流和展示的平台，还要完善教学评价体系，明确整本书阅读评价标准，要对学生的学习态度、成果、目标达成情况等进行全方位评价。同时，在评价中要将学生自评、学生互评，教师评价统一起来，确保教学评价能全面、客观反映学生整本书阅读情况，提高学生的思想认识。

综上所述，整本书阅读是一种与浅阅读、碎片化阅读迥然不同的阅读方式。整本书阅读可以有效培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读素养。在语文教学中，教师要落实新课标要求，将整本书阅读教学提上日程，并根据学生特点制定和实施行之有效的阅读教学策略，以提高教学效率和教学质量，提升学生语文综合素养，促进学生的个性和人格健康发展。

国学解读心得体会实用篇三

第一段：介绍国学的背景及意义（200字）。

国学是中国文化的重要组成部分，它包括了我们祖先留下的众多经典著作，如《论语》、《诗经》、《道德经》等。这些经典蕴含着丰富的思想和智慧，对于提升个人修养、培养正确人生观具有重要意义。然而，随着社会的发展和时代的变迁，国学在许多人心中逐渐被遗忘。为了重新挖掘和传承中华文化的精髓，丰富日常生活，越来越多的人开始关注实用国学，并从中体会到了独特的价值。

第二段：实用国学对于个人修养的影响（200字）。

实用国学不仅能够给我们提供智慧和思考的方法，还能够在人生的道路上指引我们。例如，通过研读《论语》，我们可以学到孔子的为人处事之道，了解到“己所不欲，勿施于人”的道理，从而提醒自己在与他人互动中要保持尊重和宽容。此外，实用国学还能够培养人们的情感、思维以及处理问题的能力，使我们在日常生活中更加从容、理智且自律。

第三段：实用国学对于职场发展的指导（200字）。

实用国学对于职场发展同样有着重要的指导作用。例如，研读《孙子兵法》可以让我们理解到“知己知彼，百战不殆”的真理，懂得在竞争激烈的职场中如何寻找机会、把握时机、化解危机。同时，国学中的“忠诚”、“谨慎”、“诚信”等价值观念也能够提醒我们如何成为一个优秀的职场人，以诚信和正直的态度面对工作和与人打交道。

第四段：实用国学对于处理人际关系的启示（200字）。

人际关系是我们生活中不可或缺的一部分，而实用国学也能够给我们在人际交往中带来启示。对于处理人际关系而言，国学的经典著作中有很多智慧可以借鉴。比如，研读《庄子》可以让我们理解到“尽人事，听天命”的道理，学会顺其自然、不强求。实用国学还教会了我们“礼尚往来”的原则，让我们在与他人互动时更加懂得尊重和关爱他人，从而建立良好的人际关系。

实用国学的研究和应用不仅能够帮助我们提高个人修养，更能为我们的生活和职业发展提供指导。通过学习国学，我们能够从经典中汲取智慧和心灵的营养，并将其运用到现实生活中，提升自己的素养和思维能力。实用国学给予了我很多启示，在面对挑战和困难时，我学会了思考、冷静以及从容应对。通过实用国学的学习和实践，我觉得自己的人生更加充实和有方向感，也更加懂得如何与他人和谐相处。

总体而言，实用国学的研究和应用对于提升个人修养、指导职场发展以及处理人际关系都有着重要的意义。我们应该在日常生活中注重国学的学习，从经典中汲取智慧，将其运用到实际生活中，以实际行动感受国学的力量和魅力。只有通过实践，我们才能真正理解和体会到实用国学对于个人成长和社会进步的积极影响。

国学解读心得体会实用篇四

国学是中国独有的经典文化，是中华文化的重要组成部分。国学包含了中国古代哲学、思想、文学、历史等方方面面的知识。国学也被视为中国传统文化的代表，它在千年的历史长河中，对中国人的世界观、价值观等方面都有着深远的影响。近年来，国学热不仅仅是大众对传统文化的追求，更是年轻一代学生对国学知识的认真学习。在学习国学的过程中，我获得了很多启示和体会。

第二段：学习国学的过程。

国学是一门很深厚的学问，学习国学也需要有一个坚实的基础。我学习国学的过程中，要从字、词、句、篇、章、史等方面去了解和认识。学习国学需要有耐心、恒心和毅力，因为其中的知识点十分丰富，而且历史文化的长河非常深远。在学习国学的过程中，要注重方法和技巧，正确理解国学的著作和含义，进而真正的对国学有一个全面而深入的了解。

第三段：国学对我的影响。

国学是中华文化的瑰宝，它含有着丰富的意蕴和思想。学习国学不仅可以丰富我的知识面，还可以帮助我拓宽思维，提高文学修养，更重要的是，增进我对中华文化和国家文化自信。通过阅读《论语》、《大学》等经典名著，我深刻认识到中华文化的博大精深，感受到中华文化的独特魅力。同时，国学也教会了我如何通过思考和实践来应对复杂的现实问题，也培养了我对生活和人生的不同层面的认知和体会。

第四段：国学的现实意义。

如今，我们的社会在不断的发展变化，一些传统价值观念已经面临巨大的挑战。这时候，我们更需要通过学习国学来认识和理解自己的文化底蕴，弘扬传统文化的精神和价值理念。通过国学，我们可以学习到中华文化传统的美德和道德准则，从而提高我们对生活、对社会的认知水平，更好地面对日新月异的现实生活。

第五段：结论。

学习国学是我们每一个人都应该重视的文化事业。通通过学习国学，我们可以结合人生经验，更好地把传统文化的精华融入到现实生活中，真正的体会到国学内涵和人文精神的价值。国学不仅代表着中华文化的魅力和瑰宝，更是代表着中华民族精神的追求和自信，我们需要继承、弘扬传统文化，让中华文化走向世界，更好地宣扬我们的民族精神和文化底蕴。

国学解读心得体会实用篇五

第一段：介绍国学的概念及其意义（200字）。

作为中国传统文化的重要组成部分，国学是以儒家学说为核心的一门学问。它涵盖了中国古代文化的方方面面，包括经典著作的研究、礼仪道德的修养、音乐艺术的欣赏等等。在当代社会，尽管受到西方文化的冲击，但国学依然具有重要的意义。实用国学是指将国学经典中的智慧和方法应用于现实生活中，以提高个人修养、思维方式和行为水平，进而推动社会进步。在这篇文章中，我将分享一些我对实用国学的心得体会。

第二段：实用国学对于个人修养的影响（200字）。

实用国学最直接的影响是提高个人的修养。通过学习经典文献，我们能够吸取古人的智慧和经验，培养正确的道德观念和行为习惯。例如，读《论语》可以学习孔子的为人处事之道，学会尊重他人和注重礼仪，提高自己的修身养性；读《庄子》可以学习庄子的无为而治之道，明白顺应自然的重要性，避免过度追求功利。这些古代智慧对于当今社会的个人修养具有重要的借鉴意义。

第三段：实用国学对于思维方式的影响（200字）。

实用国学还对个人的思维方式产生了积极的影响。古代经典著作中的智慧和思想方法可以启发我们进行深入的思考和多元的分析。例如，《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”给予我们学习和思考的动力，鼓励我们不断追求知识；《孟子》中的“义之与仁也无二者，其所存者好之，所去者恶之”提供了思考道德行为的切入点，引导我们对自己的行为和价值观进行反思。通过应用这些思维方式，我们能够提高自己的思维能力，拓宽自己的认知领域。

第四段：实用国学对于行为水平的影响（200字）。

实用国学不仅仅是学问，更是一种实践，它对个人的行为水平产生了重要的影响。国学着重讲究仪态，强调个人的礼仪规范和行为方式。通过研读经典著作，我们能够更好地理解仪态的重要性，并将之应用到日常生活中。例如，《尚书》中的“国君将相本无道，急於讨之”的观念告诉我们，一个人的行为应该合乎道德准则，对自己的行动负责。实用国学鼓励我们审视自己的行为，并以正确的方式去塑造自己的形象。

第五段：实用国学对于社会进步的推动（200字）。

实用国学的最终目的是推动社会进步。通过提高个人的修养、思维方式和行为水平，我们可以成为推动社会的力量。实用国学注重个人的内修与外用，在内修的基础上，我们要将所学的智慧和行动应用于具体社会中。例如，我们可以通过学习琴棋书画等传统艺术，弘扬中华民族的优秀文化；我们可以通过关注社会民生问题，参与公益活动，为改善社会环境奉献自己的力量。通过这样的实践，我们能够以身作则，影响他人，推动社会的进步与发展。

总结（100字）。

实用国学是一门借鉴古人智慧的学问，通过学习经典著作，提高个人修养、思维方式和行为水平，从而为社会的进步做出贡献。在当今复杂多变的社会中，实用国学愈发重要，它不仅有助于培养个人的全面素质，更能够传承和弘扬中华优秀传统文化。希望越来越多的人能够关注和学习实用国学，用智慧的力量推动社会的发展与进步。

国学解读心得体会实用篇六

经过对2022年初中语文新课标的仔细研读，我有以下几点感悟：

本次新课标不仅强调“核心素养”，更为实现三维目标与人的发展的统一性问题，进一步提出了“素养型课程目标”，它具有实践性、情境性、整合性、反思性等特征，需要学生在实践中达成。

新课标根据内容整合程度建构了三个层面的学习任务群体系，从基础到发展再到拓展，六大学习任务群中每一个都贯串义务教育四个学段，使得学习任务群形成了一个有机整体。

本次新课标增加了“学业质量”的有关内容。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供了依据。

国学解读心得体会实用篇七

聆听完xx教授关于20xx年最新版课标的解读后，让我对数学教学有了更加新颖和深刻的认识，我不断思考：当前的教育背景下，我们数学老师的主要工作只是教给学生数学知识吗?实则不然，数学教学既要考虑数学与学科的关系还要考虑数学与教育以及数学与学生认知发展的关系。若想自己的教学能够紧跟时代的步伐，基于对《课标》的学习，我对我的数学教学工作有了如下规划和见解。

能读完《课标》并不意味着真正的读懂《课标》，课标背后依托着大量的教育教学理论，比如：何为核心素养内涵的一致性、表现的阶段性、表述的整体性;什么是核心素养中教育特征的意识、观念和能力;主题整合中概念与抽象、性质与推理、关系与模型、运算与运算等等术语，这些高度概括化的信息，需要我将所学的理论知识与之建立联系，需要通过不断地研读和例证来加深认识、加强理解。只有真正的使这些上位的概念植入脑中、融入观念里，才能正确的在教学中加以应用。

xx教授提到，学生有时做不对题是因为读不懂题目表达的意思，于是新课标将小学阶段数学学科从原来的2个学段分成3个学段，将学生的认知发展更加的细化，使得阶段性目标更加明确，这就需要涉及我前面提到的关于教师对学生认知发展阶段性目标的掌握。

同时xx教授也建议教师要有各类层级的备课，比如：集体、学年、学段、学校数学教师备课。这一点我非常的认可，也正如国外教育学家所说的，学生在中高年级能否顺利的学习，依赖于他在低年级时是否学会了如何学习。所以我认为，我们小学教师应该系统的研究课标中涉及的几大领域的发展脉络以及重点内容，从每个领域中规范好教学的一致性，让学生在低段所学的知识在中段以及高段学习的知识里也应该解释的通。通过《课标》中的主题整合，不应只是关注“存在”，而应关注与“关系”，真正做到“研究对象+”。

在教学研究中我们教师不免会突然迸发新的意识，这些意识的萌芽是不是正确的，是不是向《课标》靠拢的，都需要我们借助《课标》不断地审视。

xx年听过xx老师讲三角形的周长一课，她正是按照xx教授在会上提到的运用尺规作图将三条边首尾相连依次落在一条直线上的方法来上课的，传统观念里只有到了高段才使用的圆规，却在三年级的课堂里出现了，这新颖的方法加之学生的表现给了所有人眼前一亮的触动。通过今天的学习，我想我们在教学中要保持随时审视的习惯，摒弃复杂的传授，将问题简单化、系统化才是今后应该为之努力的方向。

xx教授提到，“数学化”是一条漫长的道路，数学化的实现不应只是埋头苦教，如何真正做到会教数学，应将成为我教学的必修课。

国学解读心得体会实用篇八

国学是中国传统文化的重要组成部分，不仅涵盖了诗、书、礼、乐等方面的知识，更是对人们心灵文化层面的烙印。在如今快节奏的生活中，不少人都会感到迷茫和疲惫，这时候接触国学理念可以帮助人们回归内心，解决内在的疑惑。本文将分享我对国学的理解和心得体会。

第二段：聚焦经典。

国学中最根源的经典莫过于《论语》，其中的许多观念也是我们现代人所遵循的。比如孔子的“己所不欲，勿施于人”和“有教无类”，都体现出了道德上的尊重与理性。同时《论语》中提到了许多具有启发性的案例，比如：子路问：“如有千金救不能病者，何如？”子曰：“子弹与！束三百待之。”孔子在这里强调行动力和真诚，每个人都应该用自己的能力去帮助别人，真诚地对待身边的人和事物。

第三段：关注德性。

国学强调人性的塑造和修养，提倡向德行努力。《大学》中便有“修身齐家治国平天下”的理念。这里的修身，是指在日常生活中以道德作为行为准则，修身养性，提高自身的精神层次。而齐家，侧重于家风、家教的重要性，而义务和负责任的家庭料理也有许多可学习之道，能为人生与自身带来不少收益。治国，依靠智慧、责任感和可信赖性，进一步带来人们对应合理的价值观和行为方式，努力把自己的影响力放在社会大局上。健康、符合智慧和道德的方式是人们置身于各种艰难困境时的智慧之道。

第四段：突显修身养性。

读国学者，我们更需要强调的不仅是读书的数量，还有更强的练习能力。国学看重人的“性情”，性情是由天生与后期塑造的各种因素综合形成的，如同一枚硬币的两个面，不能只看到光明的一面，而要学习如何承受和面对逆境和挑战。真正的修身养性，是养成可持续的习惯，学会自我约束与自我管理，强化信任和责任感，使自己保持良好的情绪与稳健的思维模式。

第五段：总结。

国学经典和理念的全面促进了人类思想与行为的准则和路向，有利于我们能够在个人成长和社会发展上作出贡献。借助国学的思考和理念，人们可以找回自己内在的准则和支持，更好地面对现实的挑战和自我实现。我们应该在生活中尽量获得并进行必要的整合与塑造，学习中生活、生活中学习，不断提升自己的知识、文化和精神层面。

国学解读心得体会实用篇九

国学是指中国传统文化中的经典、古籍、文化遗产等方面的研究和传承，以及能够代表中华民族精神特质的文化符号。国学的重要性在于它代表着中华文化的独特魅力和价值，能够为人们提供中华文化的精神养分，使人们更好地理解和敬畏中华文明的博大精深。我在学习过程中，对国学的理解和认知发生了一些变化，也收获了很多体会和感悟。

第二段：对国学中的“道”理解。

在学习国学的过程中，我深深地感受到了其中蕴含的“道”的理念。在国学中，“道”指的是一种内含智慧和互动的力量。它是对人类文化方面所研究的各种问题的正确回答，能够教导人们如何认识、面对、解决和维护自己的人生，帮助人们成为重要的文化主体和有良好人格的人。在学习国学中，我深深领悟到了“道”这一概念，同时也意识到它对于当今世界在解决一系列人类问题方面的极大价值。

第三段：在国学中寻找人生的指引。

国学以其独特的文化精髓能够灌注人生的智慧，并为人们提供精神指引和基础。国学的传承，融合了气魄与文脉，提供了灵魂深处的修养体验，有力地拓展了人生的视野和境界，帮助人们更好地掌控自己的人生。在国学的教导下，我逐渐开始懂得如何秉持中华民族的优秀文化传统，理解中华精神所代表的高品质观念。

第四段：用国学修身齐家治国平天下。

国学的独特优势在于它能够让人们立足于自己的身心世界，为追求内涵和人生价值提供理论支持。通过学习和实践国学的思想和方法，人们可以不仅在自己的人生中完成内心的安定与成长，还能将其推广到家庭、社会、国家以及全球层面。故此，我们必须去学习和运用国学，用其来指导我们生活中的态度、技能和成长，以实现我们的内在和外在的均衡和提升。

第五段：结论。

总之，国学代表中华文化的精髓，能够为学子们提供重要的精神营养和教育基础。在学习和传承国学的过程中，我们不仅可以提高自己的素养和人生品质，而且能够为社会、国家甚至全球做出更多的贡献。这也正是我们需要学习和传承国学的关键。

国学解读心得体会实用篇十

周三下午在学校教导处的安排下，我校全体数学教师参加了油田教育中心组织的小学数学新课程标准学习的线上培训。通过本次培训，我对新课标有了新的理解，下面我就谈一下自己的感受：刘主任从小学数学课标的演变、数学课程核心素养的内涵及其表现以及基于新课标的小学数学教学新变革几个方面为大家深入剖析了“20xx版课标”。

刘主任提到数学核心素养主要由三方面构成：

(1)会用数学的眼光观察现实世界。

(2)会用数学的思维思考现实世界。

(3)会用数学的语言表达现实世界。抓好“四基”是发展学生数学的关键。

因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。

我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性。普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。

总之，面对新课程改革的.挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。