2023年军事课堂心得体会精选(汇总13篇)

通过撰写心得体会，我们可以加强对重要知识和技能的理解和应用。如何写一篇完美的心得体会？首先要做好准备工作，明确总结的对象和目的。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能够让大家有更多的灵感和启发。每篇心得体会都各有特色，作者们通过总结自己的经历和体验，带给读者们不同的思考和感悟。不同的人在不同的场景下有不同的心得体会，相互之间的交流和分享也能够让我们拓宽视野，获得更多的思维启发。让我们一起来看看吧，希望这些心得体会对大家有所帮助。

军事课堂心得体会精选篇一

“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。

最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。

在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。

建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。

最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！

军事课堂心得体会精选篇二

作为一名学习军事科学的大学生，在军事课堂上汲取知识，不仅能够增长军事素养，还可以培养品德修养。近期，我在军事课堂中学到了很多有关军事事务的知识，并对军人的职责和使命有了更深刻的理解。本文将从课程内容的丰富性、实践意义的体现、思维能力的提高、团队协作精神的培养以及责任担当等方面，总结一下我在军事课堂上的心得体会。

首先，在军事课堂中，教师对课程内容的选择十分丰富，涉及到了军事战略、军事装备、军事心理等多个方面。我们从军事历史中汲取经验教训，了解军事科学的发展趋势，同时深入了解现代军队的组成和作战原理。这些丰富的内容，极大地拓宽了我们的军事视野，提高了我们对军事科学的兴趣。在课堂上，教师将知识点有机组织在一起，通过实例分析和案例研讨，进一步激发了我们思考问题的能力，激发了我们在军事领域的学习热情。

其次，军事课堂的实践意义和应用性也是不可忽视的。通过模拟演习和实际观看军事演习，我们能够更加直观地感受到军队的严密组织和战力展示。我们还参与了体能训练和军事技术实验，亲身体验了军人的辛劳和付出。这些实践活动不仅能增强我们的体魄，培养我们的毅力和坚持，更重要的是培养了我们的团队协作能力和应对突发情况的能力。通过实践，我深刻体会到了纪律的重要性和军队的精神风貌，对培养我们的爱国情怀和报国志向有着重要的启迪作用。

除了实践意义，军事课堂还在很大程度上提高了我们的思维能力。军事科学涉及到的领域众多，需要我们综合运用多种学科知识和分析方法。在军事课堂上，我们需要掌握军事理论，并将其与实际情况相结合，灵活运用。军事问题的解决往往需要我们从综合角度进行思考，考虑到政治、经济、社会等多个方面的因素。通过军事课堂的学习，我发展了批判性思维和创造性思维，培养了我对问题的分析和解决能力。

此外，军事课堂还促进了团队协作精神的培养。在军事课程中，我们经常需要和同学们一起开展小组讨论和集体演练，共同解决课程中的问题。这种团队合作的方式，不仅能够提高我们的沟通协调能力，还能增强我们的团队凝聚力和凝聚力。在团队合作中，我学会了倾听他人的观点和思考方式，学会了在冲突中妥协和寻求解决方案。这些经验对我个人的成长和未来的工作生活都有着重要的影响。

最后，军事课堂也培养了我对责任担当的认识。作为军事科学的学习者，我们不仅要学习军事技能，更要明确自己的使命和责任。在军事课堂上，我深刻认识到军人的责任和义务，体会到了一名军人应该具备的品质和素养。军人要有坚定的意志和无私的奉献精神，要对国家和人民负有强烈的责任感。通过军事课堂的学习，我形成了敬畏战争、热爱和平的观念，树立了服务国家和人民的信念。

总之，军事课堂是一个全面发展个人素质的重要平台。通过课程的学习，我们不仅能够获得丰富的军事知识，还能培养实践能力、思维能力和团队精神，增强责任担当。作为大学生，我深感军事课堂的重要性和价值，将继续努力学习，提高自己的军事素养，为建设强大的国防力量做出贡献。

军事课堂心得体会精选篇三

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。

军事课堂心得体会精选篇四

“微课堂堂”是以“课堂小组”为中心的互动学习社区。课堂小组由需求和兴趣产生，每个课堂小组都是一个圈子，由多个课堂小组形成了大圈子。

“微课堂堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或ipad里。只要下载老师们上传的“微课堂”便能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课堂的小伙伴们沟通交流。与此同时，“微课堂堂”里的课堂不仅仅只是传统的ppt放映，更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。

作为一名管理者，最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用，外出学习的时间浪费，又能够让教师学习到更有效的内容，那么微课堂堂就给我们建立了这样的一个好的平台。因而“情境数学微课堂堂”就是远程教育的一种形式，它打破了传统培训在时间和空间的限制，最大化地进行教学资源共享，可吸纳更多的教师参与其中，是提高教师教育素质的信息化和便捷途径。

通过微课堂堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起，共同学习、探讨、钻研，从而减少了教师外出学习的时间及其差旅费用，最重要的是微课堂堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络，更有效的在网络学习和探讨。这样的学习模式我个人觉得非常有效。

同时，“情境数学微课堂堂”可以辅助并配合《情境互动式幼儿数学教育课堂》在幼儿园的实施开展，可以结合教师的实际教学问题，提供给教师实操性较强的教学指导，并根据每周的教学计划，与教师一起进行备课，这样教师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中，实效性强。

微课堂堂还可以根据教师不同教学水平制定不同级别的培训内容，对课堂的理念、教法和延伸应用等进行深挖，对系统提升教师的数学教育素养起到积极的作用。以上则是我看完微课堂堂以后的个人感想，希望我们京师乐育能够把微课堂堂办的越来越好，让更多的老师受益。

军事课堂心得体会精选篇五

随着科技的不断发展和互联网的普及，传统的教育模式正在被线上教育逐渐取代。军事理论作为一门重要的学科，在新时代背景下也开始将线上教育方式融入到课堂教学当中。本人在参加军事理论网络课堂学习的过程中，积累了一些心得体会，并对此进行总结和分享。

首先，军事理论网络课堂的优势是突出的。相比传统的课堂教学，网络课堂具有时间和空间的灵活性，可以随时随地进行学习。即使在忙碌的工作中，只需打开手机或电脑，就能够进行学习。此外，网络课堂还可以提供难以在传统课堂中获取的资源，比如教材、视频资料等，供学生自主学习和探索。这使得学习军事理论变得更加便捷和高效，为广大学生提供了一个优质的学习环境。

其次，军事理论网络课堂的互动性也值得肯定。传统课堂教学中，学生只能听老师讲课，缺乏真正的互动和思维碰撞。而在网络课堂中，学生可以通过在线讨论、答疑和交流等方式，与老师和同学进行互动。这种互动不仅能促进学生之间的交流和合作，也能激发学生的思维能力和创造力，使学习过程更富有趣味和挑战性。通过与他人的交流和讨论，我们可以从不同的角度思考和理解问题，学到更多的东西。

再次，军事理论网络课堂能够激发学生的自主学习能力。在传统课堂中，老师通常扮演着知识的传授者和引导者的角色，学生则被动接受知识，缺乏主动性。而在网络课堂中，学生需要主动进行学习，自己寻找资料、总结和理解知识点。这样的学习方式能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，使之成为真正的主人翁，能够自觉地掌握和消化知识。

另外，军事理论网络课堂也有一些挑战和不足之处。首先，网络课堂学习需要学生具备一定的自律和时间管理能力，否则容易导致学习进度滞后。其次，网络课堂的缺点是互动性相对较弱，学生之间的交流也不如传统课堂那样直接和深入。此外，网络课堂对学生的学习积极性和动力也提出了更高要求，毕竟没有老师的实时监督和激励。

综上所述，军事理论网络课堂具有优势明显的特点和潜力。通过网络课堂的学习，我们不仅可以轻松地进行学习，还能够获得更广泛的资源和更便捷的互动方式。同时，网络课堂也能够激发学生的自主学习能力和思维能力，帮助我们更好地掌握和应用军事理论知识。然而，我们也需要注意网络课堂学习的局限性和挑战，根据自身情况进行适当的调整和补充。相信在不断发展的科技进步下，军事理论网络课堂将会逐渐成为一种主流的学习方式，为广大学生提供更加优质和便捷的教育服务。

军事课堂心得体会精选篇六

学习“有效课堂。

教学。

模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：

一、教师地位的转变。

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变。

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

教学设计和教学实施的转变。

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结。

一、理论观点。

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题。

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则。

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点。

我在教学工作中实践着，

总结。

了如下特点：

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法。

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂提高教学效率。

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

军事课堂心得体会精选篇七

课堂模拟是一种常见的教学方式，通过模拟真实情景，让学生亲身参与其中，提高学习效果。作为一名学生，我参加过几次课堂模拟，不仅让我收获了知识，更加深了我的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。

第一段：丰富的课堂内容。

在课堂模拟中，老师通常会为我们设计一些真实实践情境，例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景，加深对知识和技能的理解。通过这些模拟，我们可以更加深入地了解和掌握学科知识，提高运用知识的能力。

第二段：积极的角色扮演。

在课堂模拟中，我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题，拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色，我可以理解并关注到他人的需求和立场，进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质，使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。

第三段：锻炼解决问题的能力。

在课堂模拟中，我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如，在模拟法庭中，作为律师，我们需要为我们的“客户”辩护，通过搜索资料和分析案例，制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力，在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。

第四段：增强自信心。

参加课堂模拟，我们需要在众人面前表演或者发言，这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而，我发现自己通过参与模拟，逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累，我逐渐提高了自己的表达能力和自信心，这对于我未来的发展有着非常重要的意义。

第五段：加深团队合作意识。

在课堂模拟中，我们通常需要进行团队合作，与其他同学共同完成任务。通过与他人合作，我意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。在团队合作中，我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性，并养成了良好的合作习惯。

总结：

通过参加课堂模拟，我不仅丰富了自己的知识和经验，更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信，这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动，不断提升自己的综合素质和能力。

军事课堂心得体会精选篇八

听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。

在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。

在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。

适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

军事课堂心得体会精选篇九

军事课堂是培养学生全面发展和素质的重要环节之一。通过军事课堂的学习，我收获了很多宝贵的经验和知识，对我今后的学习和生活起到了积极的促进作用。以下是我对军事课堂的心得体会。

首先，军事课堂让我明白了团队合作的重要性。军事课堂强调的团队协作，让我意识到一个人的力量是有限的，只有团队的共同努力才能取得更大的成绩。在军事课堂中，我们要紧密的配合，在各种考验中互相帮助，不断锻炼团队凝聚力和协作能力。通过分工合作、相互信任和有效沟通，我们共同完成了许多困难的任务，取得了优异的成果。这使我意识到任何一个团队都离不开每个成员的贡献，而不是一个人的单打独斗。

其次，在军事课堂中，我学会了严格的纪律和秩序。军事纪律要求我们遵守规则、严守作息时间、明确分工，并完成各项任务。这种纪律的要求让我变得更加自律和有条不紊。每一次在操场上的走正步、立正敬礼，都强化了我们应该合理安排时间、严肃态度对待学习和生活的意识。同时，纪律的严格执行也培养了我们的责任感和集体荣誉感。

第三，军事课堂教给我了坚毅的品质。在军事课堂中，我们要经受各种身心方面的考验，特别是面对艰苦的训练条件和各种困难，我们不能轻言放弃，必须坚持到底。通过不断的训练和反复强化，我逐渐培养了坚韧不拔的精神，学会了面对挫折和困难时坚持不懈的毅力。这种品质是成功的重要保障，也是我今后面对生活和学习挑战时的底气。

第四，军事课堂教会了我安全意识和自我保护能力。在军事课堂中，我们接受了丰富的安全培训，了解了各种野外求生技巧和自救方法，学会了如何正确应对突发状况。这让我更加注重自身安全和保护，学会了自我保护的基本技巧和方法。在实际生活中，我会更加警惕，对潜在的危险有所预见，并能够采取有效的措施应对。

最后，军事课堂给我增加了全面发展的机会。军事课堂并非只是关于战争和军事技术的学习，还涉及到军事历史、国防知识等方面。这些课堂不仅增长了知识面，也培养了我对国家安全和国防建设的责任感。通过学习和参与，我了解到军事力量对国家的重要性，更明白自己作为一个公民的责任和义务。同时，军事课堂还提供了很多锻炼身体和培养兴趣爱好的机会，如射击、游泳、登山等活动，丰富了我的学校生活。

总之，军事课堂对我的影响是深远而积极的。通过参与军事课堂，我明白了团队合作的重要性，学会了纪律和秩序，培养了坚毅的品质，提高了安全意识和自我保护能力，增加了自身的全面发展机会。这些都将对我今后的学习和生活起到积极的促进作用，使我成为一个更完善的人。

军事课堂心得体会精选篇十

鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。

在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。

1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。

2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。

3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。

总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。

军事课堂心得体会精选篇十一

第一段：引入军事课堂意义与目的（200字）。

军事课堂作为一门重要的军事教育课程，对于军人的成长与发展起着至关重要的作用。在军事课堂中，我们不仅汲取了大量的军事知识，还培养了军人应有的品质和态度。深入参与军事课堂，我体会到了军事课堂的意义和目的：锻炼军人的思维能力和操作技能，提高为军事各种任务能力，培养军人强烈的军事职业荣誉感和强大的战斗力。

第二段：认知与理论的习得（200字）。

在军事课堂学习中，我深刻感受到了理论知识与实际操作的重要关系。通过参与军事课程，我了解到了很多军事理论知识，比如战争原则、军事战略等。这些理论知识不仅丰富了我对军事事务的认知，还帮助我更好地理解和分析战场上的实际问题。通过理论的学习，我可以更好地应对各种复杂战争环境，提高军队的作战能力。

第三段：实践与技能的培养（200字）。

军事课堂不仅强调理论知识的学习，更注重实践技能的培养。在军事课堂中，我们进行了大量的实践训练，如队列训练、器械使用等，这些都是我们投入实战中必备的技能。通过这些实践训练，我掌握了许多实用的军事技能，提升了作战的效率和成功率。同时，实践中的调试和锻炼也让我更加自信和坚韧，成为一个能够适应各种战斗环境的合格军人。

第四段：军人品质与态度的熏陶（200字）。

军事课堂在教育军人学习知识和技能的同时，也在培养着军人的品质和态度。军事训练使我更加忠诚、坚毅、纪律严明。在军事课堂中，我曾数次听到军人应具备的品质，如服从、勇敢、爱国、责任等。这种教育让我更加明白应该如何做一个合格的军人，做到自觉遵纪守法，克己奉公，维护集体荣誉。这些都是军事课堂独特的教育目标，让我们能够坚守使命、迎难而上。

第五段：军事课堂带给我的启示与感悟（200字）。

通过参与军事课堂，我不仅学到了军事知识和技能，还有了一些深刻的启示和感悟。首先，我明白了军人最重要的是思想与信念，只有正确的思想观念和坚定的信念，才能在战场上完成自己的使命。其次，我认识到军事课堂只是军人成长的一部分，还需要我们在训练和实践中不断地磨砺自己，不断提升实战能力。最后，军事课堂让我更加明白了为国家和人民效劳的重要性，只有为国家和人民服务，才能实现自己的价值与意义。

总结（200字）：

军事课堂是一所独特的学校，它不仅教会了我们军事理论知识和实践操作技能，更塑造了我们作为军人的品质和态度。通过军事课堂的学习，我明白了军人的使命和责任，提高了自身的综合素质和战斗力。同时，军事课堂也让我获得了一些深远的启示和感悟，让我更加明白了为国家和人民服务的重要性。因此，军事课堂的经历对于我来说是一笔宝贵的财富和珍贵的回忆。

军事课堂心得体会精选篇十二

自从孩子上学以来，我就读了《家长课堂》。虽然只有半年，但也收获了很多。

它用通俗易懂、寓意无限的小故事来纠正父母逐渐偏离的想法。让我们更加关注孩子自己的想法。“名人辅导”欣赏了许多父母用他们宽广的思想和正确的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最终成功和快乐的方向。我也从中感慨万千！“专家讲堂”由专业教育专家教父母如何与孩子沟通，放弃“不打不成才”的想法，在金钱和物质上不受控制地满足孩子的各种要求。忽视和纵容孩子各种极端行为的做法。

现在最热门的“李天一事件”是一本让父母深思的`教材。他有着优越的家庭背景，从幼儿园老师那里获得了许多奖项。为什么这样一个有志青年会越长越歪，直到成为舆论唾弃的罪人？在这个浮华的世界里，父母只注重满足孩子的物质需求，却无法静下心来，和孩子好好谈谈，帮助他们分析自己遇到的困难，引导他们做出正确的决定。

当今社会是一个信息发达的社会。当各种信息出现时，父母应该帮助她区分是非。这就要求父母以身作则，用自己的言行为孩子做标准。

让父母和孩子一起成长的“父母课堂”！

军事课堂心得体会精选篇十三

近年来，随着互联网的发展与普及，网络课堂在教育领域中扮演着越来越重要的角色。军事理论网络课堂作为军事学习的创新形式，为学员们提供了便利和灵活性。在本文中，笔者将就自己在军事理论网络课堂中的学习体验和心得进行总结，以期对其他学员有所启发。

首先，军事理论网络课堂为我们提供了高质量的学习资源。在传统的军事理论课堂中，教材和讲义通常是有限的，而且很难及时更新。然而，在网络课堂中，我们可以通过电子教材、学习视频和网络资源获取海量的学习资料。这些信息的丰富性和及时性使我们更好地了解到最新的军事理论和实践案例，为我们的学习和研究提供了有效的支持。

其次，军事理论网络课堂具有灵活性和自主性。相对于传统的面对面授课，网络课堂的时间和地点都更具有弹性。我们可以根据自己的时间安排，在任何地方进行学习。这种自主性给了学员们更多的自由，可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习的内容和深度。同时，我们还可以根据自己的喜好和习惯，选择学习方式，如看视频、阅读文献或参与在线讨论。这种自由度能够更好地调动学员们的学习积极性和主动性。

第三，军事理论网络课堂促进了学员们的交流与合作。在网络课堂中，我们可以通过在线讨论、小组活动和作业互评等形式，与其他学员进行交流和合作。这种学习方式能够有效地促进学员们之间的知识共享和思想碰撞，提高学习的效果。同时，网络课堂也为与其他地区和国家的学员进行交流提供了便利。我们可以与来自不同背景和经验的学员们分享自己的见解和学习成果，拓宽自己的学术视野和交流圈子。

第四，军事理论网络课堂培养了学员们的自学能力和信息素养。网络课堂强调自主学习和问题解决能力的培养，通过独立思考和自主研究，学员们能够更好地理解和掌握军事理论。此外，在网络课堂中，学员们需要利用各种信息工具和技术，获取和筛选学习资源，培养了他们在信息时代中必备的信息素养和信息管理能力。这种自学能力和信息素养对于今后的学习和工作都具有重要的意义。

最后，军事理论网络课堂也存在一些挑战和不足。首先，网络课堂需要学员们具备一定的技术操作能力，否则可能无法充分利用网络资源进行学习。其次，网络课堂中学员们的学习积极性和自律性较难保证，没有老师面对面的引导和约束，容易出现懈怠和拖延。此外，网络课堂的交流和互动相对于面对面的课堂而言相对较为困难，学员们之间的交流效果可能受到一定的限制。

综上所述，军事理论网络课堂在军事学习中具有重要的地位和作用。它为学员们提供了高质量的学习资源，增强了学员们的学习自主性和灵活性，促进了学员们之间的交流与合作，培养了学员们的自学能力和信息素养。当然，网络课堂也面临一些挑战和不足，但这些问题不应该成为我们放弃或限制网络课堂的理由，而应该通过进一步的探索和改进来完善网络课堂的机制和运作方式。让我们共同努力，充分利用军事理论网络课堂的优势，为军事理论学习和研究做出更大的贡献。