2023年燕子专列心得体会范本(实用10篇)

通过写心得体会，我们可以对自己的学习和工作进行反思，为今后的发展提供有益的参考和借鉴。在写心得体会时，可以运用具体事例、个人感受等方式来增加可读性。总结是对学习、工作和生活的一种重要的总结和概括，以下是一些成功人士的心得体会，值得我们学习。

燕子专列心得体会范本篇一

《燕子专列》是一篇很感人的文章。读后我对人们为燕子奉献的爱心，还有贝蒂小姑娘冒着严寒救燕子的举动深深地感动了。

有一年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士遇到了大风雪，燕子因为长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡，瑞士政府知道了，就呼吁人们行动起来，寻找冻僵的燕子，用专车把他们送到温暖的地方。人们纷纷走出家门，冒着严寒，四处寻找。一个叫贝蒂的小姑娘知道这件事后，就开始寻找，一天之内，她一个人救了几十只燕子，她的脸冻红了，手冻僵了，可她不在乎，仍在用体温温暖着燕子，冒着严寒寻找着燕子。

我想：动物和人类是朋友，因为动物，我们的世界会更加美丽。可是很多动物被人们用枪打死了，还有的动物成了我们的美味佳肴，甚至当成了大衣上的毛我们应该行动起来，保护动物！

读了这篇文章，我还在想：我们应该时时奉献爱心，帮助别人！送人玫瑰，手有余香！

燕子专列心得体会范本篇二

《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护环境为专题的一组课文中的其中一篇精读课文。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事，反映了人与动物之间的友好和谐之情。这篇文章叙述平实，语言浅显。教学本课，重在引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。重在引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学习本课时我让学生在自读、自悟、合作学习之中不断增强人与动物是朋友，应该和谐相处这一环保意识。

课堂上我设计的环节并不是很多，主要采取以读促情。学生也在我的逐步引导之下感受、领悟，从而上升到情感。教学中注重培养学生的读书方法，如做批注、画重点句子、圈重点词。引领学生深入研读文本，走进语言深处。针对三年级教材特点，着重借助对“纷纷”、“一点不在乎”等重点词语的理解组织教学。通过多种理解词语方法的渗透，引导学生理解句子，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

在学生理解课文三四小节之前，我通过图片和充满激情的语言引领学生回顾了课文前两个自然段的内容，让学生感受到小燕子的遭遇是多么危急，多么的可怜，多么的需要人们的帮助，为学生理解瑞士居民救护燕子的行为奠定了一定的感情基础。在感受小贝蒂一心救燕子时，让学生看着贝蒂跪在雪地里，双手捧着燕子的图画展开想象，通过对贝蒂神态、动作的观察，感受到贝蒂对燕子关爱，再问学生对贝蒂说点什么，这些情境使学生更快的融入课文中，感受到人和动物间的美好情意，充分理解了课文。这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界，整节课下来学生对语文这门学科有了别样的感受。

总而言之，教学是一门博大精深艺术，我还需我要潜下心来，认真钻研，细心学习。

燕子专列心得体会范本篇三

首段引入：燕子专列，作为中国铁路珍贵的文化符号和旅游资源，乘坐燕子专列，穿越山川河流，领略大美中国的风光，从而触摸到千年的历史沉淀。从长白山脉到长江，从东海到青海湖，燕子专列伴随着中国的发展用轨道记录下了伟大的历史进程，亦见证了中国的现代化。我有幸乘坐燕子专列旅行，并获得了许多难忘的体验，让我深深感受到燕子专列的独特魅力。

第二段：沿途壮丽的风景，在燕子专列上，我欣赏到了中国大地原生态的美丽风光。车窗外的长白山脉在朝阳初升时呈现出一片妖娆的红色，给人一种令人陶醉的感觉。在列车上，我仿佛置身于仙境一般，被美景包围。车窗外的壮丽山水、田园风光和古老村庄的风貌，让我尽情地享受大自然带来的五彩斑斓。

第三段：燕子专列的服务使我大开眼界，注重细节的贴心服务让我有了舒适的旅行体验。车厢宽敞明亮，座椅柔软舒适，给人一种宾至如归的感觉。车厢内的餐车菜品丰富多样，品味着美食，细细品味着列车提供的中华美食，让我的口腹之欲得到了满足。从专业意义上讲，列车的务实运输意义是携带旅客，仔细研究运输规划和货物仓库，全程准确无误的运送货物是管理做大的压力所在，长时间固定行程，准确到达接你的旅游景点。

第四段：燕子专列也成为了我了解中国历史和文化的窗口。座椅后方是众多书籍，有着各类题材的书籍供乘客阅览。我抓住了这个机会，选择了一本关于中国历史的书籍，更深入地了解了中国的过去。除了书籍，车厢内的音乐和文化展览也让我更加了解中国的多样性文化。通过与其他乘客交流，我还了解到不同地区的饮食文化和民俗习惯，拓宽了我的视野。

第五段：乘坐燕子专列的旅行体验催生了我的内心情感，让我感受到了社交的力量。车厢内，来自不同地区的旅客们相互之间建立了友谊和交流，分享彼此的旅行经历和见闻。无论是与年轻的旅行者还是身处婚纱红地旁沧桑的老人们的交谈，都让我感受到了社交的温暖。乘坐燕子专列的旅行，不仅能够欣赏到中国广阔的大好河山，还能与来自五湖四海的朋友们建立起永久难忘的友谊。

结尾总结：燕子专列的旅行经历给我带来了许多珍贵的回忆和体验。我在此次旅行中，领略到了中国的大好河山和深厚的文化底蕴，体验到了独特的服务和人文关怀，也建立起了宝贵的友谊。我对燕子专列的美景和舒适的旅行环境印象深刻，期待未来有机会再次乘坐燕子专列，探索更多未知的美丽风光。

燕子专列心得体会范本篇四

读完才知道：燕子在瑞士有了麻烦，本地气温骤降。燕子喜欢热，但天气很冷。几乎所有昆虫都被冻死了。它们又饿又冷，很多被冻僵了。政府知道了这个情况，通过广播呼吁大家行动。

这使我们知道了，世界上每个人都要有爱心。

燕子专列心得体会范本篇五

上学期，我学了《燕子专列》一文。

文中，居民们冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的.山路，说明了居民们爱护小动物。还有，政府决定用火车把燕子送到温暖的地方，说明了政府也很关心燕子。读到这个地方，我的脸有些发红，因为我从来都不爱护小动物：有一天，我和弟弟在院子里打雪仗，看见了一只被冻僵的蚂蚁，就毫不留情的踩扁了它。可我没想，它也有生命呀！

从这件事中，我明白了：要爱护小动物！

燕子专列心得体会范本篇六

作为一个旅行爱好者，我一直梦想有一天能够乘坐豪华的火车环游世界。直到最近，我终于有机会实现这个梦想，乘坐著名的燕子专列进行了一次难忘的旅程。这次旅行给我留下了深刻的印象，下面我将分享我的心得体会。

第一段：豪华与舒适。

燕子专列以其豪华和舒适而闻名，不仅提供五星级的服务，而且装饰华丽。当我步入火车车厢时，我被迷人的内饰和温暖的氛围吸引。车厢内设有舒适的座椅和宽敞的空间，感觉就像住在一个移动的五星级酒店里。整个旅程中，我可以尽情享受火车上的各种设施，包括豪华浴室、精美的餐饮以及专门为娱乐设立的休闲区。在这里，我可以尽情放松身心，享受一段愉快的旅程。

第二段：壮丽的风景。

燕子专列穿越了许多令人惊叹的地区，带给我无与伦比的风景。从车厢的大窗户望出去，我可以欣赏到绝美的自然风光，如雄伟的高山、流动的河流和浩瀚的草原。我特别喜欢火车行驶在海拔较高的地区，因为那里的空气清新宜人。这些美丽的景色让我感受到大自然的力量和美丽，也使我对这个世界充满更多的钦佩和触动。

第三段：文化交流的机会。

火车旅行为我提供了与各个国家和地区的人们交流的机会。燕子专列的乘客来自世界各地，他们有不同的文化背景和经历。在这个旅程中，我结识了来自不同国家的旅行者，并与他们分享了我的见闻和体验。通过与他人的交流，我学到了很多有关不同文化的知识和观点。这种文化交流让我体验到了丰富多彩的世界，并让我更加开放和包容。

第四段：独特的城市体验。

除了欣赏自然风光外，燕子专列还带我游览了一些独特的城市。我有幸参观了世界上一些最着名的城市，如巴黎、纽约和东京等。每个城市都有自己独特的魅力和饮食文化。我品尝了各种美食，并参观了一些象征性的地标和博物馆。通过这些城市之旅，我不仅扩大了眼界，还深刻体会到城市的多样性和活力。

第五段：宝贵的回忆。

通过燕子专列的旅行，我不仅获得了宝贵的回忆，还结识了一些终生的朋友。这段旅行不仅是一次简单的出行，更是一个富有意义的经历。在这段旅程中，我学到了许多关于文化和人性的东西，并发现了自己的梦想和追求。我相信这些回忆将会一直陪伴着我，并在以后的生活中产生深远的影响。

总结：

燕子专列的旅行不仅给我带来了豪华与舒适，还让我欣赏到了壮丽的自然风景，结交了不同国家的朋友，并拓展了自己的视野。这次旅程是我一辈子难以忘怀的经历，我很幸运能有机会乘坐这样一列闻名全球的火车。燕子专列的旅行给了我深刻的印象和宝贵的回忆，也鼓励我继续追求我的旅行梦想。

燕子专列心得体会范本篇七

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比方式来增强表达效果。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用；二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。本文的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

二、教学要求。

知识与技能 。

1、学会本课14个生字，会认11个二类字。

2、了解课文内容和课文告诉我们的知识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法。

通过朗读、抓住文中的语言文字，体会人物的思想感情。

情感态度与价值观。

通过学习，增强学生环保意识和人文意识。

三、教学重点、关键。

了解课文内容，体会人物思想感情；正确、流利、有感情朗读课文。

四、教学课时  第二课时。

五、教学难点突破策略。

1、通过抓重点词语、句子的朗读，体会人物的思想感情。

2、创设情景，让学生体会当时情景。

六、教学准备    cia课件。

七、教学过程。

（一）复习旧课 导入新课。

1、上节课我们学习了课文《燕子专列》，这些生字词还记得吗？出示课件，显示词语。

皑皑白雪     饥寒交迫     长途跋涉     濒临死亡。

2、今天我们再次一起走近这个故事。（播放课件）。

（1）学生听完全文朗读后，让学生交流自己知道的。

（2）燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还需要用带有空调的舒服的列车运送呢？请同学们自读课文的第二自然段。

（二）攀疑入境 缘词解情。

1、学习课文第二自然段。

（1）学生自己朗读。

（2）点名读并交流读书收获。

（3）老师点拨：当读到“气温骤降”时你能感觉到什么？仅仅是气温低、冷，还风雪不止；几乎所有的昆虫都冻死了；燕子经过长途跋涉，它可能飞过（）地方，已经疲惫不堪，再加上找不到食物，真是（又冷又饿），（饥寒交迫）；面临着死亡。

（4）带着你的理解，再次读读这段话。

（5）谁来用朗读让我们感受到天气的变化对燕子非常不利。

（6）点名读，学生点评。

（7）老师范读，让再次学生感受到环境恶劣给燕子带来的麻烦。

面对如此的灾难，燕子却幸运的逃脱了。他们都得到了谁的帮助呢？请同学们自由朗读课文后面部分。可以边读边画，能在旁边写批注更好。

2、学习第三自然段。

（1）学生自由读书后交流，老师板书：政府 居民。

（3）你就是政府官员，请通过电视或广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把他们送到火车站。（从燕子遇到什么困难；要求人们怎么做；把燕子送到什么地方。）。

（4）学生评价。

（5）居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

谁愿意来读读？你体会到了什么？从哪些词语体会到？

纷纷：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢？可能有……可能有……师总结后，让生把具体人物带入说。　（年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。）。

四处：都是哪些地方？在……在……（在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子……）。

此时你就是瑞士的居民，你正冒着料峭的春寒寻，有什么感觉？

此时你就是瑞士的居民，你顶着漫天飞舞的大雪，有什么感受？

此时你就是瑞士的居民，踏着冻得坚硬的山路，你想说什么？

带着自己对这段文字的体会再来读读这段话，你看到怎样的瑞士居民？

在救护燕子的队伍中有一个小姑娘，让我们一起认识她吧。请你默读第四自然段，用笔画下令你感动句子。

3、学习课文第四自然段。

（1）学生默读。在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

（2）自由交流，并以读的形式呈现出对文本的感受。

（3）贝蒂她不在乎什么？

师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎   受冻的燕子；

贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎    受伤的燕子  ；

贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎    濒临死亡的燕   。（播放课件）。

（4）点名读。

（三）点拨写作技巧 回归全文。

1、正是有政府的关注，有居民的博大的爱心，才会出现课文开头的那一幕，课件显示句子：

（1）有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。

（2）列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

2、你发现了什么？第一句在课文开头，第二句话在课文末尾。本文采用了倒叙的手法，先呈现故事的结尾，然后在叙述故事。避免了平铺直叙。

四、拓展延伸，升华主旨。

可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。学了课文，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。

写段练习(学生任选其一）。

（1）我想对贝蒂说：“                。”

（2）我想对救护燕子的瑞士政府说：“                 。”

（3）我想对救护燕子的瑞士居民说：“                        。”

（4）我想对周围的人说：“                     。”

老师根据学生板书“爱护动物”。

五、学生汇报，总结全文。

1、学生汇报这一节收获。

2、老师小结：“燕子专列”不仅载着一只只获救的燕子，它还载着人类的爱心。瑞士人民用他们的行动创造了人类和动物之间最和谐最美妙的一幕情景。同学们，让我们一起来呼吁所有的人都行动起来吧，爱护动物，爱护所有生灵，尊重所有的生命，请同学们一起大声呼吁：请爱护动物，爱护所有生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。

3、下课后请把这个故事讲给你的父母、朋友听。

板书：             。

政府     呼吁     。

爱护动物。

居民     响应。

燕子专列心得体会范本篇八

教学目标：

1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学重难点：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学课时：

第一课时。

教学设计：

一、深情导入，激发读书兴趣。

1、导语。

2、质疑课题。

二、初读课文，完成以下要求。(可小组，也可同桌完成。)。

(一)1、把课文读正确、流利，认读生词。

2、课文讲了一件什么事?

(二)汇报交流。

三、细读领悟，完成以下要求。(小组合作完成)。

(二)汇报交流结果。

(三)根据自己的体会，在“人”与“燕子”之间加上合适的词。(指导学生板书)。

人-----------燕子。

四、围绕“爱”读书讨论，感情朗读。

(一)1、导语：人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都缘于一种最朴素，最真挚的感情，那就是对于动物的爱!从文中哪些句子中可以看出人们对燕子的爱呢?我们要怎样读才能体现出来呢?(小组合作)。

2、指导有感情的朗读。

(二)引导想象，对课文内容做补充，丰富课文的内容。

1、(看课文插图)小贝蒂在哪儿发现了燕子?她怎么做的?会说些什么?

2、有感情的朗读最后一段。

3、获救的燕子在车厢里唧唧喳喳，它们会对人们说些什么呢?

五、课外拓展。

2、教师小结。

3、老师的话。

第二课时。

学习目标：

1.正确、流利，有感情读课文，了解课文主要内容。

2.感受贯穿全文的爱心，增加环保意识、爱鸟的意识。

学习重点：

通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加保护环境、爱护鸟类的意识。

学习难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容对人们奉献爱心和关系。感受这样写的表达效果。

教学过程：

一、由疑入境，统领全文。

1、通过上节课的学习我们知道燕子遇到了这样的事情：

课件出示第二段场景，师引读：这年春天，成千上万的燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

你们自己去读读，说说你体会到了什么?3(生说到燕子，师出示燕子图)。

指名说，师板书：政府居民贝蒂。

二、攀疑入境，缘词解情。

1、请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么?从中你体会到了什么?(师视机提示：思考了后，你可以把这些地方用——划出)。

2、交流及教学对策：

a贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

(1)默读这些句子，你体会到了什么?从哪些词句中体会到?

(2)你能试着把这种感觉读出来吗?(2名)。

要读出小姑娘贝蒂和父母一起，怎样不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过，突出险(覆盖皑皑白雪的山间岩缝)，救助燕子多(一个人就救护十几只)，丝毫不想自己(她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。)。

(3)贝蒂她不在乎什么?

师反复引读，贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎;。

贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎;。

贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎。

谁又能带着这种感情去读读呢?指名读(3名)。

(4)(引入图，让生观察)师引：小贝蒂在哪儿发现燕子，她怎么做的，会说些什么?

小结：人类崇高的爱心在展现无疑，你感受贝蒂什么?(红字板书：关爱)。

(5)带着体会到的感觉，谁愿意来读读这些句子。(读出冷，读出贝蒂的勇敢、爱心)(一定要评出孩子们在朗读过程中的优点)。

b居民们：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

(1)谁愿意来读读?你体会到了什么?从哪些词语体会到?

(2)纷纷：很多居民走出来，这居民当中都有谁呢?可能有……可能有……师总结后，让生把具体人物带入说。

教师煽情：春寒料峭，大雪纷飞，我仿佛看见一位拄着拐杖老奶奶走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

你仿佛看见——走出，冒着……顶着……踏着……四处寻找……。

(老奶奶政府官员一位妇女……)。

(3)四处：都是哪些地方?在……在……(野外山谷)。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在寻找动僵的燕子。(可以多引几次)。

在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子。这么多地方，容易找吗?年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。

c瑞士政府:政府都做了哪些事?

(视机问后，出示政府段落，让生读)。

做决定：什么决定?

呼吁：政府会怎么呼吁呢?你来当当播音员，学着呼吁一下。师启发：各位听众，……。

专列：怎么样的专列?指名说后，再出示：

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

指名读，师说：从你的朗读，我感受到了这是列温馨舒适的列车。还有谁要读?

一个国家政府要做那么多的事情，可是他们还会去关心那些微乎其微的燕子，能做这样的决定真了不起!

三、回归整体，提升认识。

从政府的呼吁到居民们的纷纷行动，再到用专列护送燕子，都表达了人们对燕子的爱。谁愿意再来感受燕子的幸福，齐读。出示：

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向致谢，感谢她(他们)。

四、拓展文本，升华主旨。

(1)可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方，这样的故事真的很让人感动。但是在我们的生活中，还有很多人这样的故事。

出示《一个真实的故事》，讲的就是人们保护动物。

(2)学了课文，听了故事，看了图片，此时此刻你一定有很多话要说，请你把它写下来。

写段练习。

(1)我想对贝蒂说：

(2)我想对救护燕子的瑞士居民说：

(3)我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩说：

(4)我想对说：

(5)指名4～5个学生展示，通过同学们这么深情的话语，老师相信《燕子专列》中小贝蒂，《丹顶鹤的故事》中小女孩都给你留下了深刻的印象，老师多么希望今天在座的每一位同学，都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物，爱护环境，用爱，用情编织更美好的故事。

燕子专列心得体会范本篇九

这篇课文主要讲了一年春天，燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。瑞士气温骤降，燕子已经濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。于是，瑞士政府呼吁人们寻找燕子，把他们送到火车站。燕子都被救了。

瑞士政府真了不起！竟敢做出这样的.决定。用火车把燕子送走，这个决定真大胆。

我很高兴，因为燕子靠着人类的救助而存活了下来。贝蒂一天下来就救护了十几只燕子。读了这篇课文之后，更让我感觉到爱，是无私的。

我真想对贝蒂说：“贝蒂，你是燕子的大恩人，你对燕子，对小动物，对别人的爱，是无私的。

读了这篇课文以后，让我明白了：爱，是无私的。人人供出一点爱，这个世界将会充满爱。

我们应该向贝蒂学习，因为他给了燕子无私的爱。

燕子专列心得体会范本篇十

第一段：介绍燕子专列的特点和意义（200字）。

燕子专列是国内首列以燕子为主题的专列，由中国铁路总公司推出。专列内以燕子为主题的装饰和展览，让乘客能够近距离了解燕子的生活习性和保护情况。乘坐燕子专列，不仅能够欣赏到美丽的风景，也有机会向专业的燕子专家请教问题，对燕子有更加深入的了解。此次乘坐燕子专列，我深感荣幸，并获益良多。

第二段：燕子专列的舒适与美景（200字）。

燕子专列给旅客提供了一个舒适的环境，内部装饰充满了温馨和浪漫的气氛。柔和的灯光、舒适的坐椅和富有特色的装饰，都让乘客感到宾至如归。同时，专列沿线的风景也是无比美丽的。山间的绿色和湖泊的清澈水面构成了美丽的风景画，让人心旷神怡。

第三段：燕子专列教育与互动（200字）。

专列内还设有一个丰富的教育互动区域，专业的燕子专家向我们解说了燕子的基本知识和保护情况。他们还为我们演示了燕子的尖叫与呼唤，使我们更加了解了燕子的沟通方式。在互动环节中，我们还有机会亲手制作一个小巢穴，亲身体验燕子筑巢的过程，这让我对燕子有了更深的认识。

第四段：燕子专列的独特性（200字）。

燕子专列的独特性主要体现在与乘客的互动上。乘客可以自己喂食燕子，并且可以亲眼目睹燕子飞翔穿梭于车厢之间。这种互动和近距离接触，让我们更加亲近自然，也更加了解燕子的生活习性。而且，乘坐专列的乘客数量是有限的，能够拥有这样一次独特的体验，也增添了我们的珍贵和特别的感受。

第五段：燕子专列带给我的启示（200字）。

通过乘坐燕子专列，我不仅仅对燕子有了更深的了解，也深刻体悟到了对自然环境的保护的重要性。燕子是一种对生态平衡有着重要贡献的鸟类，而且也是美丽的象征。我们的生活离不开自然，对自然的保护对我们每个人来说都至关重要。乘坐燕子专列，我更加明白了自己应该积极参与到保护环境中来，为燕子和其他动物提供一个良好的生存环境。

总结：

燕子专列是一次难得的旅行体验，不仅享受到美丽的风景，还能近距离了解燕子的生活习性。乘坐燕子专列，让我更加深刻地认识到自然环境的重要性，同时也激发我积极参与到环境保护中的热情。燕子专列不仅是一次愉快的旅行，更是对生态保护的一次传递和教育。