ct算法心得体会和方法 CT的算法(五篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题ct算法心得体会和方法一

如：

please tell me anything that you know about the matter.

有关此事，凡是你所知道的请告诉我。

2、 当先行词被any, few, little, no, all, much, some等词修饰时。

如：you can take any seat that is free.

任何空着的座位你都可以坐。

3、 当先行词为序数词或被序数词所修饰时。

如：

this is the fourth film that has been shown in our school this term.

这是我们校本学期放映的第四部电影。

4、 当先行词为形容词最高级或被形容词最高级修饰时。

如：

this is the most interesting story book that i have ever read.

这是我读过的一本最有趣的故事书。

5、 当先行词被the very, the only, the last, the just, the same等修饰时。

如：

the only thing that we could do was to wait.

我们唯一能做的事就是等待。

注意：先行词被the same修饰时，关系代词也可用as。

如：i need the same book that / as you have.

我需要有你一样的书。

6、 当先行词既包含人又包含物时。

如： they are talking of the heroines and their deeds that interest them.

他们正在谈论他们感兴趣的女英雄及她们的事迹。

7、 当先行词是疑问代词who，which，what或主句以这些词开头时。

如：

who that has ever worked together with him doesn’t admire him?

曾经和他一起工作过的谁不钦佩他？

8、 当先行词为主句表语或关系代词为从句表语时。

如：

our school is no longer the place that it used to be.

我们的学校现在已不是过去的那个样子了。

9、 先行词为time时，当time表示次数，引导词用that, 可省略。 当表示时间，可用that或when引导，都可省略。

如：

i didt remember the exact time （when/that） i arrived in shanghai last month.

我不记得上个月到达上海的确切时间了。

最后，请注意以下几种只能使用which的情况:

1、 在“介词＋关系代词”结构中，关系代词必须用which。

如：

this is the reference book of which the teacher is speaking.

这就是老师正在谈及的那本参考书。

注意： 如果介词不放在修饰事物的限定性定语从句的句首， which就可换为that，例如：

this is the question which/that we’ve had so much discussion about. =this is the question about which we’ve had so much discussion.

这就是我们已经多次讨论过的问题。

2、 先行词为“those＋表事物的复数名词”时， 关系代词通常只用which而不用that。

如：you should grasp well those skills which may be used in the future work.

你应该掌握好这些可以用到未来工作中的技能。

最后，记得这个特殊情况吧：当先行词是表示原因或方式的名词时，可以用that引导定语从句，相当于介词+which，that可以省略。

如：

he didn’t like the way that （=in which） she speaks to his mother.

他不喜欢她对他的母亲那样说话。

imagine the speed that （=at which） he drives the car.

很难想象，他开车开得那么快。

主题ct算法心得体会和方法二

职责：

1、负责三维软件核心模块设计、核心功能开发、算法设计;

2、三维图像重建、识别算法设计与仿真及人工智能(研究/算法/应用)等相关项目;

3、根据系统设计进行实际的代码编写和测试工作，并指导其他项目组成员开展模块设计、编码和测试工作;

任职要求：

1、 5年以上三维图形软件开发经验，1年以上图形系统设计、架构经验;

2、 精通c++编程语言，熟悉面向对象分析设计方法、设计模式、架构模式;

3、 熟悉windows程序开发，精通多进程、多线程技术;

4、 熟练掌握3d图形学原理，良好的数学基础功底;

5、 熟悉至少一种oiv,vtk,osg、ogre等当前常见的三维引擎的开发，熟悉opengl的api编程

6、 熟练使用三维图形算法中常见的数据结构，对bsp、octree、graph等有一定研究和使用经验。

7、 具备较好的沟通能力和逻辑思维能力，有良好的团队合作精神。

8、熟练使用至少一种二维或三维图形编辑软件或图像编辑软件;

主题ct算法心得体会和方法三

例句：1.i like to sleep with the windows open.

我喜欢把窗户开着睡觉。(伴随情况)

the weather so close and stuffy, ten to one it'll rain presently.

大气这样闷，十之_要下雨(原因状语)

例句： left the room with all the lights on.她离开了房间，灯还亮着。(伴随情况)

boy stood there with his head down.这个男孩低头站在那儿。(伴随情况)

例句： walked into the dark street with a stick in his hand.

他走进黑暗的街道时手里拿着根棍子。(伴随情况)

2. with the children at school, we can't take our vacation when we want to.

由于孩子们在上学，所以当我们想度假时而不能去度假。(原因状语)

1、with或without+名词/代词+动词不定式，此时，不定式表示将发生的动作。

例句: no one to talk to, john felt miserable.由于没人可以说话的人，约翰感到很悲哀。(原因状语)

2. with a lot of work to do, he wasn't allowed to go out.

因为还有很多工作要做，他没有被允许外出。(原因状语)

2、with +名词(或代词) +现在分词，此时，现在分词和前面的名词或代词是逻辑上的主谓关系。

例句: prices going up so fast, we can't afford luxuries.

由于物价上涨很快，我们买不起高档商品。(原因状语)

2. with the crowds cheering, they drove to the palace.

在人群的欢呼声中，他们驱车来到皇宫。(伴随情况)

3、with +名词(或代词) +过去分词，此时，过去分词和前面的名词或代词是逻辑上的动宾关系。

例句: 1.i sat in my room for a few minutes with my eyes fixed on the ceiling.

我在房间坐了一会儿，眼睛盯着天花板。(伴随情况)

had to walk home with her bike stolen.

自行车被偷，她只好步行回家。(原因状语)

例句：ly this person died without anyone knowing where the coins were hidden.

有可能，这个人死的时候还没有人知道那些钱币被藏在哪里。

wondered if he could slide out of the lecture hall without anyone noticing (him).

他想他是否可以在没有人注意到他的情况下悄悄溜出演讲大厅

3、with the winter coming

随着冬天的来临

with+不定式和+分词的区别：加不定式是指将要进行的动作,加分词是指主动或被动动作.

主题ct算法心得体会和方法四

是“每一个”的意思，把一些东西或人一个个加以考虑时可以用它。在句中它可用作：

1)主语：

each of us has something to say.

我们每个人都有些话要说。

each(of them)can only speak for five minutes.

每人只能讲五分钟。

2)宾语或介词宾语：

he gave two to each.

他给了每人两本。

a dictionary was presented to each of the teachers

送给每位老师一本字典。

3)同位语：

we each had a brush.

我们每人有一把刷子。

give them two each.

给他们每人两个。

4)定语（这样用时有些英汉词典标作形容词，有些字典标作限定词）：

each student has a student card.

每个学生有一张学生证。

each speaker will talk for ten minutes.

每个发言的人讲十分钟。

：

one有时可作代词，代表前面刚提到的一样东西或一个人：

who has got a raincoat?——ive got one.

谁有雨衣？——我有。

which person do you mean?the one with glasses on?

你指的是哪个人？是那个戴眼镜的吗？

这样用时可加定语，甚至用复数形式：

your question is not an easy one.

你的问题不容易。

the larger ones are 100 yuan each.

大号的要一百元一个。

有时one可以用来表示“一种人”：

he is not one to bow before difficulties.

他不是一个向困难低头的人。还可用来泛指人：

modesty helps one to go foreword.虚心使人进步。

one还可构成everyone，someone，anyone，no one等合成词。

。

主题ct算法心得体会和方法五

工作小结

在千人的大会堂上，我一直怀着忐忑的心情等待着科室分配的结果，曾经幻想过种种可能，但从来没有想到自己会被分到放射科，结果是出乎意料的，也可以说是令人兴奋的。

7月25日—7月29日是我在放射科工作的第一周，我被安排在ct室的一号机房，通过汪老师的教学和自己在业余时间的学习，我学到了不少东西：

冠状面、矢状面、横断面、听眦线、ct平扫、ct增强扫描、伪影等。

1)头部：患者仰卧，头朝线圈，头部摆正，两边对称，两手放于身体两侧，正中定位灯光线与鼻中线重合，内定位灯光线与听眦线重合，侧定位等光线与耳平线重合。此种定位方法还适用于鼻咽、中耳、腮腺等部位的检查。

但由于年龄的原因，患者的头身比例和颈部脊柱的弯曲灵活度都不同，所以使得单纯的仰卧位不能使内定位灯光线与听眦线达到很好的重合，再加上有些病人意识障碍，我们可以采用不同的垫枕方式来矫正。如：婴儿由于头大身小可以不垫枕，老年人可以将枕头折叠垫于头下，一般人可以在垫枕的基础上稍稍含颏。

2）鼻窦（自己摸索出的方法）：患者仰卧，头朝线圈，头部摆

正，两边对称，两手放于身体两侧，正中定位灯光线与鼻中线重合，折叠枕头垫于患者肩部，使患者头部尽可能后仰，并使线圈向前倾倒至一定角度，使得原来的内定位等光线与耳平线重合，原侧定位等光线与听眦线重合。

3）甲状腺、颈椎：患者仰卧，头朝线圈，头部摆正，两边对

称，两手放于身体两侧，正中定位灯光线与鼻中线重合，不枕枕头，沉肩，外定位等光线平喉结，侧定位灯光线与肩中线重合。

4）胸部：患者仰卧，脚朝线圈，身体摆正，两边对称，双臂

上举，屈曲抱头，正中定位灯光线与胸骨柄所在线重合，外定位灯光线平两锁骨线，侧定位灯光线与腋中线重合。

5）上腹部：患者仰卧，脚朝线圈，身体摆正，两边对称，双

臂上举，屈曲抱头，正中定位灯光线与胸骨柄所在线重合，外定位灯光线平两乳头连线，侧定位灯光线与腋中线重合。此种定位方法还适用于小肠、肾脏输尿管膀胱（外定位灯光线可稍下一点）等部位的检查。

6）下腹部：包括骨盆、腰椎的检查。患者仰卧，脚朝线圈，

身体摆正，两边对称，双臂上举，屈曲抱头，正中定位灯光线与胸骨柄所在线重合，外定位灯光线平肚脐，侧定位灯光线与腋中线重合。

当进行全腹检查时以上腹部定位方法为准。采用内定位线定位时，内定位线清零，采用外定位线定位时，外定位线240。

包括上泵、下泵、上药、排气的方法，还有注射速度、输注剂量的调节方法及病人发生碘剂渗漏时的紧急处理方法。

1）头部增强：包括鼻咽、眼眶、甲状腺、腮腺等。输注速度 2.0~2.5ml/s,输注剂量60~65ml。

2）胸部增强：输注速度2.0~2.5ml/s,输注剂量50~55ml。

3）腹部增强：输注速度2.5ml/s,输注剂量70~75ml。

4）小肠增强：输注速度3.0ml/s,输注剂量80ml。

以上为成人一般成人参考值，但在平常工作中，还应根据患者 的年龄，胖瘦，高矮进行适当的调整。对于小孩子应根据其体重给予 输注量（1.5ml/kg），输注速度也应相应减少。对于血管不好的病人其参数也应相应减少。

1）由于注射泵压力大，应选择粗，直的血管，穿刺针送入也

宜深。

2）一般选择上肢静脉穿刺。

3）对于有留置针的患者，应观察留置针型号，询问病人留置

针的使用情况，尽量不要用24g的留置针,而且尽量不将针头直接接在肝素帽上，应将肝素帽下下来再接并拧紧，以防由于巨大的压力将肝素帽喷出。

4）对于配合检查需要采用双手抱头体位患者，尽量选择手臂

掌侧的血管，一是防止患者手臂在放置过程中将针头穿破血管，二是便于监控器的观察。

5）为了提高工作效率，我们应有很快选择合适穿刺部位的能

力，一般男士前臂掌侧有教粗大的血管，女士前臂背侧有教粗大的血管。

6）对于疑似穿刺不成功的血管，应更换部位重新穿刺，并避

免在同一条血管穿刺，若不能避免，应在上一穿刺点上方进行穿刺。

检查前

1）严格核对患者的姓名、性别、年龄、床号、检查项目及检

查部位、碘过敏实验结果等相关信息。

2）做好解释工作，包括检查的目的、方法、检查过程中呼吸

配合的意义及检查过程中患者身体的正常反应（如，增强检查时的发热反应）等，尤其对于农村、年老、文化程度低的患者解释工作尤为重要。

3）去除患者扫描部位所有的高密度（如，金属）物品及饰物，

以防形成伪影干扰检查结果。

4）上腹检查时，对于能进水的患者，应嘱其进3~4杯水，以

达到扩充上腹器官的作用。但，对于急性胰腺炎、上消化道出血的患者严禁喝水。

5）肾脏输尿管膀胱检查时，应嘱患者憋尿。

6）对于婴幼儿及不能配合的儿童应嘱其家长在孩子睡眠情况

下检查。必要时采用药物助睡。

检查中

1）再次与技术人员核对患者的相关信息（同检查前）。

2）碘剂灌注时，严密观察监控器中患者穿刺部位的渗漏情况。

一旦发生渗漏，立即停止注射，采取相应措施。

3）碘剂灌注过程中和灌注后海应严密观察患者的面色及呼吸

情况，以便及时制止碘过敏反应的发生。一旦发生，立即停止注射并采取简单急救措施，并同时通知急诊科（门诊患者）或患者相应科室。

检查后

1）再次核对患者的相关信息（同检查前）。

2）嘱患者在检查室外休息15~20min，一旦有任何不舒服及时

通知我们。

3）对于危重，疑似过敏反应的患者在休息后，安排服务队将

其送回病房，并让服务对将其相关情况告知其科室主治医生。

4）告知患者取结果的时间。

在这一周，我获得很多知识的同时也发现了自己的很多不足，在掌握护士本职工作的前提下，我还有以下计划：

的配合，提高工作效率。

最后，感谢护理部能给我这次在放射科工作的难得机会，同时也感谢护士长对的高度信任，在以后的工作中我会持续努力，争取做到最好。