望月怀古心得体会及收获 望月的感悟(九篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题望月怀古心得体会及收获一

2、细数十年事，十处过中秋——范成大《水调歌头·细数十年事》

3、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅——晏殊《中秋月》

4、中秋谁与共孤光——苏轼《西江月·世事一场大梦》

5、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮——米芾《中秋登楼望月》

6、飞镜无根谁系，嫦娥不嫁谁留——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客》

7、玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂影婆娑——张养浩《折桂令·中秋》

8、离别一何久，七度过中秋——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

9、未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤——晏殊《中秋月》

10、若道都齐无恙，云何渐渐如钩——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客》

11、不知天上宫阙，今夕是何年——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

12、银汉无声转玉盘——苏轼《阳关曲》

13、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

14、一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河——张养浩《折桂令·中秋》

15、更携取、胡床上南楼，看玉做人间，素秋千顷——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

16、但恐同王粲，相对永登楼——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

17、柳下系舟犹未稳，能几日、又中秋——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》

18、便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼——苏轼《念奴娇·中秋》

19、怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼——辛弃疾《木兰花慢·中秋饮酒将旦客》

20、忆对中秋丹桂丛——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

21、今宵楼上一尊同——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

22、永夜闲阶卧桂影——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

23、照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

24、素娥无赖，西去曾不为人留——苏辙《水调歌头·徐州中秋》

25、露凉时、零乱多少寒螀，神京远，惟有蓝桥路近——晁补之《洞仙歌·泗州中秋作》

26、从今三夜看婵娟——张孝祥《浣溪沙·中秋坐上十八客》

27、禅边风味客边愁，馈我清光又满楼——慧霖《闰中秋玩月》

28、净洗浮空片玉，胜花影、春灯相乱——吴文英《玉漏迟·瓜泾度中秋夕赋》

29、槁秸申酬，轮嗣布——文天祥《回董提举中秋请宴启》

30、问深宫，姮娥正在，妒云第几——吴文英《永遇乐·乙巳中秋风雨》

31、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

32、问姮娥、缘底事，乃有盈亏，烦玉斧、运风重整——向子諲《洞仙歌·中秋》

33、直待黄昏风卷霁，金滟滟，玉团团——陈著《江城子·中秋早雨晚晴》

34、蛟龙偃蹇，观阙嵯峨，缥缈笙歌沸——文征明《念奴娇·中秋对月》

35、试自判此生，更看几度，小住为佳——刘克庄《木兰花慢·丁未中秋》

36、一月可曾闲几日，百年难得闰中秋——慧霖《闰中秋玩月》

37、霜华满地，欲跨彩云飞起——文征明《念奴娇·中秋对月》

38、当年弄影婆娑舞——郭应祥《醉落魄·丙寅中秋》

39、有客踌躇，古庭空自吊孤影——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

40、被白发、欺人奈何——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

主题望月怀古心得体会及收获二

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

又是一个中秋之夜，又是一个团圆之时。

我又一次去祭拜爷爷奶奶，虽然这天阳光明媚，但我怎么也高兴不起来。走在路上，我的心情十分沉重，仿佛一块大石头压在胸口，心中难受极了，来到爷爷奶奶合葬的地方，我将两束鲜艳的花插上，又用几张纸钱压上，再将几沓纸钱散开，用火点，为爷爷奶奶送纸钱，不一会儿，祭奠仪式完成了。

我们来到家中，用小餐篮装上月饼、各种水果和餐布就向姥姥家进发了，经过了多半个小时的颠簸，终于到达了目的地，又经过几个小时的等待，太阳终于慢悠悠的沉下了西山，我和大家来到了后山的山顶上，我和妈妈把餐布摆好，将月饼和水果一一拿出，我望了望月饼，品种可真多：枣泥的、提浆的、五仁的、红豆沙的、绿豆沙的、黑芝麻的，我随手拿起一个月饼，还没看清名字就咬了一大口，姥姥家有东梁的原因吧，月亮迟迟不出山，等到我吃完一个月饼后，她才悠哉悠哉地走上了夜空的主位。

那皎洁的明月，周围有着层层清云，如烟似雾，弥蒙在月光下。宁静的夜晚月朗风清，总会给我一种清逸娴静的感觉。明亮清澈如柔水般的月色，清幽明静。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。

苏轼曾高声吟唱过：“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。”

又是一个中秋之夜，又是一个团圆之时，我们共同庆祝。

主题望月怀古心得体会及收获三

1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、培养丰富的联想、想象能力。

3、积累咏月的诗词。

1、课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。

2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。

教师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？

《十五夜望月》赏析

在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。

诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。

用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。

你认为这堂课好不好？说明原因。

（这既是使学生总结所得的过程，也是教师了解学生所需的过程，是一个互动的过程，因此，学生即使否定了这堂课，教师也要辨证地接受学生的否定。）

主题望月怀古心得体会及收获四

解读单元主题

《望月》是苏教版五年级下册第七单元的第二篇讲读课文。本单元主题为“人与自然”,安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课文,表达的是人与自然和谐相处的美好情感。

我关注到课文的编排主题，单元作文的编排，发现《习作7》是有关月亮的一篇想象作文，与《望月》一课是紧密相关的。我们领悟到编者的意图，梳理出了本单元的相关的知识点与训练点：

教学本单元课文时,应注重引导学生展开丰富的想象,联系生活实际,大胆表达自己的看法,加深对文本的理解.同时在有感情的朗读中,品味文本的语言美与意境美。

《望月》是五年级下册的一篇课文，《课标》对高年段的阅读要求有：(见灯片)

经过思考，我对年段教学目标进行了梳理，得出了这节课设计的指导纲领(见灯片)

解读文本：

《望月》本文融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体，课文以月亮与人的关系为主线，用生动的笔调抒写了“我”在甲板赏月时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象，表现了甥舅二人对于大自然的热爱。

课文着重表现的是一种自然的美，这一课对于月文化的汇集，通过古诗的品析，恰恰能激发学生爱月的情怀，让学生明白“以心观物，万物皆有情”的道理。

本课主要是以孩子的眼睛看月亮，月亮的美是一种奇妙的美，幻象的美。可以培养学生联想和想象的能力，激发学生用童心来感受和反映世界，在这里设置读写结合训练恰恰能为《习作7》做好铺垫。

学情分析;五年级下册的学生是步入高年段的第二个学期，学生默读有了一定的速度;能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能在老师的引导下想象课文所描绘的情景。因此，在教学时，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会文中描写月亮的语句和诗句所表达出来的思想感情，使学生受到文字的熏陶和感染。与此同时，要进一步培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。

根据《语文课程标准》对高年级阅读教学的相关要求，综合单元目标和教材文本的分析，学生认识水平，我将本课的教学目标定位为：(见灯片)

考虑到高年段阅读教学的特点，在进行《望月》一课的教学预设时，我的理念是充分挖掘文本的情味、韵味和趣味，主要采取情景教学法、朗读法、表演法、探究法等多种方法，引导学生在赏析中感受“月光之美”、在拓展品读中沐浴“古诗之美”，在迁移创作中放飞“想象之美”，突破教学的重难点培养学生懂得欣赏美的情怀和学会表现美的能力。

下面，我开始说教学流程。我把本课教学分两课时完成。第一课时，学习课文的1-13自然段;第二课时学习课文的14-21自然段。

第一课时，我将分四个板块完成，分别是：在聊天中相遇——走近月亮;在读书中相识——整体感知;在品析中欣赏——“月光之美”;在赛诗中沐浴——“古诗之美”。

第一板块：在聊天中相遇，走进月亮

在导入环节中，引导学生围绕“看到月亮会联想到什么?”的话题谈话，创设了一种喜爱月亮的课堂环境，吸引了学生的注意力。

第二板块：学生在读书中相识——整体感知

此板块分为两部进行：其一，检查预习，初读课文。其二、整体感知。

《课标》要求高年段的学生能初步把握文章的主要内容，于是在整体感知的环节中,我特别关注了概括课文主要内容的训练。我是这样引入：课文写谁望月?除了写他们望月，围绕月亮，他们还干了什么事情?

带着两个问题让学生自由读，指导抓住事件的要素来进行概括大意，达到训练的目的，体现高年段的学段特点。

第三板块：在品析中欣赏——“月光之美”

学习课文的第2自然段，在这一自然段的学习中，我通过“抓关键词句品情意，图文对比品语境”的方法来引导学生在赏析的过程中感受“月光之美”。

在“抓关键词句品情意”环节中，我抓语句中“安详、镀、跳动、伸展、起伏”等关键词，主要着眼于朗读的指导与训练，通过“品读析情法”、“感悟鉴赏”等教学方法，引领学生进入语境。例如：

(1)抓“安详”悟情思

我是这样导入：“安详”本是形容人的神情的词，一种温和、从容不迫的神情，你在什么人身上看到过这种安详的神情?

用在月亮的身上，让我们感觉到什么呢?

这样的用词有什么好处?

通过这样的品析，我们就感受到这就是作者藏在文字里的一处微妙而美好的情思!

(2)抓“镀”品表达

①给“镀”组词，抓偏旁理解本意。

②给“镀”换词，思考：用“镀”来表达有什么好?

通过反问，让学生在思考中感受到月亮不仅自身很亮，很闪烁，有金属般的感觉，同时也让周围的事物附上了光芒。让学生的画面丰富起来，闪烁起来。品出作者用词表达的精妙。

让学生通过想象画面朗读。

(2)“图文对比品语境”

我出示一副月夜江色图，旁边配上第2自然段的第2、3句话。

①先让学生对比欣赏，说说欣赏的是图还是文字，为什么?文字美在哪?

②引导学生抓住“跳动、伸展、起伏”等词，品出这些词语让景物动了起来，赋予了它们生命，让我们欣赏到了这样一幅动静相宜的月色图，体会到月亮摇身一变透出的灵动的美。

让学生在图文对比中感受到是语言文字所创设出来的奇妙的语境，让这个月亮是如此的灵动。同时渗透写景的方法指导：写景就应抓住景物的特点，关注动静结合的画面感，而作者用拟人的写法巧妙地把自己情思融入其中，是值得我们借鉴的。

第四板块：在赛诗中沐浴——“古诗之美”

“分类品析体情结，补充背景入意境”(精读指导学习课文3-13自然段)

课文赛诗部分共出现了6句诗句，这些都是古诗，都是旧知，怎样上才能避免陷入解释诗意的旧框框之中，上出教学的实效与广效?我是这样思考到：

高年段《课标》要求学生能在诵读优秀诗文的过程中体验情感，领悟内容。所以“入情景、体情结”让学生喜爱月亮才是学习的真正目的。于是，我采用“分类品析，补充背景”带领学生一起去感受。

在感受古诗句中月的深刻含义之后，由省略号引入，扣住涉月诗句，采用表演法，让我和学生分别来扮演文中的“我”和活泼聪颖的“小外甥”，充分调动自己的诗句积累，进行“赛诗”。这样不仅激发学生主动积累诗句的兴趣，而且使他们对中国传统的月文化产生了积极探索的愿望。

第二课时

学习内容为课文的14-21自然段，我分为两大板块进行。

第一板块，设境研读，深思(学习14-20自然段。)

聚焦“月亮像什么?”，从三步引导学生体会、感悟、思考。

首先是“月亮像什么?”学生找出小外甥想象月亮的相关语句，具体交流小外甥是如何抓住月亮的特点来进行想象，利用多媒体的课件演示，引导学生了解月亮变化的特点，历经“合理联想”、“大胆想象”的过程，来说说“月亮像什么?”而后，指导学生朗读，达成预期的学习目标。

其次，找出文中描写小外甥的语句，划下来，体会文章表现人物的方法。通过交流、汇报，抓住人物的语言、神态来感受小外甥的聪明、活泼，指导学生抓人物的语言、动作、神态等进行生动的描写，这样写出的人物才能生动传神。

第三步，入情入境指导朗读。通过分组读体会人物之间的心里感受;师生分角色读，加深理解;全班情景朗读，在情景中理解“绘声绘色”，指导学生感受理解“以心观物，万物皆有情”的道理，升华情感。

第二板块：疑问为核心，练笔(学习最后一个自然段)

聚焦课文的最后一个自然段，继续引导学生质疑，寻疑探究。重点抓住“轻轻地展开了幻想的翅膀……”一句，提出问题“如果把省略号改成冒号，你会写些什么?”先四人小组讨论，再全班交流，深化体会“以心观物，万物皆有情”，鼓励学生真实的表达自己对月亮的情感。进而，抓住文本空白点练笔写一写。

用提纲式的板书设计体现了本文的写作思路，帮助学生掌握课文的内容和教学思路，为实现教学目标服务。附板书体现了学法的渗透。

25望月

江上之月诗中之月想象之月

以心观物，万物皆有情

主题望月怀古心得体会及收获五

《望月》是国标本第十册的一篇讲读课文，写的是“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。

本文第二段多写月光的诗句，适于激发学生主动积累诗句的兴趣；其中第二自然段对于月亮的描写和小外甥独特而富有童趣的想象，语言清鲜，凸现月光的美、童趣和幻想的美，是对学生进行“读中悟、悟中读”的语文基本功训练的好教材。

现在小学生对大自然（如月亮、月光）的感受缺乏清鲜、自然、质朴的视角，正是基于对教学对象的这点分析，我认为要引导学生对文中小外甥对月亮的独特而童趣的想象和幻想激起共鸣是有一定的难度的。因此，教学中要适度给学生以理解和感悟的阶梯，以突破这个难点。

鉴于以上的认识和分析，本课设置如下教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文；

2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语；

3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映这个世界。

其中目标3主动积累诗句和用幻想、童心来感受和反映这个世界是教学的重点，能展开幻想，用童心来感受和反映这个世界是教学的难点。

为了达成以上的教学目标，分两课时组织教学。

第一课时

激发学生的学习兴趣，引导学生练习把课文读得正确、流利，指导朗读的同时结合生字新词理解的检查和指点，在学生初步熟悉课文内容的基础上，了解课文的叙述条理和主要内容。

第二课时

本课时主要采用抓住文本的重点和难点，充分体现教师的“导”和学生的“学”的方式组织教学。教学中，教师引导学生对课文中描写月光和小外甥独特、童趣和充满幻想的视角的句子进行“读悟品”，感受文本中涉月语句的语言美、形象美和意蕴美，初步领悟用幻想、童心来感受、反映这个世界的奇妙和乐趣，从而突破教学的难点。

在总览全文的基础上，温习课文的主要内容：望月—谈月—想月

（1）抓住第一段中“安详、清辉、镀”等词语引导学生感受月下幽美的画面，体会大自然的美。

（2）通过诵读课文第二段关于月亮的诗句，感受月亮的形象、意韵，抓住小外甥与“我”的对话，体会小外甥的聪明好学和天真活泼。

1、扣住涉月诗句的诵读激发学生主动积累诗句的兴趣，在反复诵读训练中，感受月亮的美好，大自然的美好。

2、通过角色朗读课文，抓住小外甥和“我”说话时的动作、神情（如绘声绘色、闪闪发光、现成的童话故事等），结合说话的内容，来体会小外甥爱幻想、富于童趣的特点。

（3、有感情分角色朗读，内化文本语言，感受语言美，形象美和意蕴美。

（3）抓住末节中的省略号，引发学生展开幻想的翅膀，去尽情地想象关于月亮的，关于星星的，关于大自然的一切美好的东西。

（4）小结。

通过对文本内容的回顾，引导学生领会大自然的月色在文中所以会如此的美好，是因为文中的小外甥展开了幻想的翅膀来看这个世界的，是用一颗纯真的童心来反映这个世界的，从而激励学生展开幻想的翅膀，学着用一颗童心去感受这个世界的美好。

（1）在诵读文本中关于月亮的诗句后，可引导学生主动去搜集描述大自然山、水、风、雨、春夏秋冬的诗句，培养浓厚的主动积累的兴趣，并在班内开展一个古诗诵读交流会。

（2）内化语言，背诵课文。

展开幻想 的

望月 的月亮

一颗童心 的

主题望月怀古心得体会及收获六

各位老师：

你们好！我是xx小学的音乐老师xx。我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。

1、教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为3/4拍子，五声宫调式，四个乐句组成。全曲节奏平稳，旋律优美、起伏流畅，给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，也没有固定的情节，所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。

2、教学目标：

(1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。

(2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

(3）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。

(4）、能够运用线条记录声音或音乐。

3、教学重点：

(1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；

(2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

4、教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

学法就是学生学的方法，如何利用思考、发现、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习，进而学会和运用各种学习方法。本课所采用的学法主要有这些：

1、想象法：“想象比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”而这一课恰恰能展开丰富的想象，所以课堂一开始我就启发孩子们想象。

2、参与探究法：有一个教育家这样说“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点，运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，不但满足了学生的心理需要，而且充分调动了他们的积极性。

教法就是教师教的方法，就是在教学设计和实施过程中，选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。

1、在教学中我采用了情景教学法，运用现代信息技术，，为学生创设一个美的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。

2、在学习歌曲时，主要采用了听唱法，默唱法，让学生边听教师范唱、录音范唱，边听音乐边进行律动练习等方式，体会歌曲情绪，感受节奏的不同，逐步学会歌曲。

3、一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，所以我的课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中，

本堂课的相关策略：a注重兴趣；b人人参与；c创设情景；d加强表现；e加入竞赛；f即兴创作

1、设疑激趣：一共设了三个问题：

(1）、猜一猜：画一个圆让学生猜。意在调动学生兴趣，也可以发挥学生的想象能力。

(2）、模仿说话：意在培养孩子的想象能力和说话能力，也是为后面的3/4拍子节奏打基础。

(3）、听音划线：意在解决视唱难点。充分激发儿童学习和参与的积极性，使学生在不知不觉中既掌握了视唱，也体会到音乐是由长长短短的音组成的。

2、学唱歌曲：分两步走。第一步：初听歌曲，体验音乐意境。先看一遍，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐。然后让学生在最舒服的姿势中复听一遍音乐，完全放松，充分进入想象。第二步：学歌词。首先朗读歌词，歌曲一般都是先有词，再根据词义谱曲，所以在学习歌曲时，要从理解词义入手，再上升到音乐。拍一拍：读了歌词以后，孩子们跃跃欲试，很想演唱歌曲了。为了避免机械的带唱，引入声势练习，真正实现“乐”（音乐）即是“乐”（快乐）的至理。

3、拓展：音乐教育是一种人文教育，也是一种终生教育。所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力，提供给他们展示自己的舞台。音乐课应重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，自由选择喜爱的歌曲。

主题望月怀古心得体会及收获七

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!今天，我国旗下讲话的题目是《中秋节团圆节》。

凉爽的秋风，泛黄的树叶，成熟的果实，飘香的金桂，都在向我们传递着一个信息：秋天，已经悄悄地来到了我们身边，而我们最喜爱的传统节日之一——农历八月十五中秋节，正在不远处向我们招手!

八月十五恰好在秋季的中间，所以被称为中秋节。这是我国仅次于春节的第二大传统节日，与春节、清明节、端午节被称为中国汉族的四大传统节日。

团圆是中秋节最重要的思想内涵。中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征。因此，又称八月十五为“团圆节”。古往今来，人们常用月圆月缺来形容悲欢离合，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。唐代诗人李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，等诗句，都是表达思念故乡、思念亲人之情的千古绝唱。

中秋节的主要活动都是围绕“月”进行的，所以又俗称“月节”、“月夕”、“追月节”、“玩月节”、“拜月节”。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制。民间也有中秋祭月的习惯，后来慢慢演变成轻松的赏月。中秋赏月的风俗在唐代极盛，许多诗人的名篇中都有咏月的诗句。如“但愿人长久，千里共婵娟”。“明月几时有，把酒问青天。”等都是流传至今的佳话。各地还遗存着许多“拜月坛”“拜月亭”“望月楼”的古迹。每当八月十五皓月当空时，在露天，把月饼、石榴、枣子等瓜果供在桌案上，拜月后，全家人围桌而坐，边吃边谈，共赏明月。

吃月饼是中秋节的另一个习俗，月饼象征着团圆。它的起源有多种说法。一说元代末年，江苏泰州的反元起义领袖张士诚利用中秋民众互赠圆饼之际，在饼中夹带字条，上面写着“八月十五夜杀鞑子”的字样，大家见了饼中字条，一传十，十传百，如约在这天夜里一起杀无恶不作的“鞑子”，过后家家吃饼庆祝起义胜利，并正式称中秋节的圆饼为月饼。另有一种说法为，明洪武初年，大将徐达攻下元朝的大都北京，捷报传到首都南京，正在下棋的明太祖朱元璋欣喜若狂，就传谕中秋节普天同庆，并将当初反元大起义时传递信息的月饼赏赐给臣民。月饼从此就成为中秋节“法定”的食品，是必须要吃的了。

同学们，关于中秋节还有许多有趣的传说，大家可以去网上查阅。9月_日，就是阴历八月十五的中秋节了，大家不妨走出房门，在月光下，一边与家人分享切好的月饼，一边吟诗诵词，赞美大自然的奇观，那该是多么快乐的事啊!

最后，预祝大家中秋快乐，合家团圆!谢谢大家。

主题望月怀古心得体会及收获八

1、便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。苏轼《念奴娇中秋》

2、青雀西来，嫦娥报我，道佳期近矣。文征明《念奴娇中秋对月》

3、四十五秋宵，月分千里毫。冷沉中岳短，光溢太行高。李洞《中秋月》

4、松江初有月，伊水正无风。白居易《答梦得八月十五日夜玩月见寄》

5、独坐犹过午，同吟不到西。陆龟蒙《中秋夜寄友生》

6、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。米芾《中秋登楼望月》

7、忆对中秋丹桂丛，花也杯中，月也杯中。辛弃疾《一剪梅中秋元月》

8、雁边风讯小，飞琼望杳，碧云先晚。佚名《玉漏迟瓜泾度中秋夕赋》

9、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苏轼《水调歌头丙辰中秋》

10、飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？辛弃疾《木兰花慢可怜今夕月》

主题望月怀古心得体会及收获九

1、花残月缺，花辰月夕，花晨月夕，花好月圆

2、如月之恒，如日之升，三月不知肉味，十月怀胎，水月观音

3、日程月课，日东月西，日锻月炼，日富月昌

4、穷年屡月，穷日落月，穷岁累月，迁延日月

5、春花秋月，常年累月，成年累月，撑霆裂月

6、显处视月，晓风残月，羞花闭月，消磨岁月

7、缺月再圆，缺月重圆，日月不居，日月不可逾

8、日销月铄，日新月盛，日新月异，日新月著

9、经年累月，积日累月，积岁累月，九天揽月

10、宾餞日月，冰壸秋月，不日不月，霸王风月

11、海底捞月，寒冬腊月，猴年马月，荒时暴月

12、月貌花容，月没参横，月眉星眼，月明风清

13、风清月朗，风清月明，风情月思，风情月意

14、调风弄月，跳丸日月，停云落月，无边风月

15、风情月债，风恬月朗，风云月露，花闭月羞

16、旷日引月，临风对月，驴年马月，流星赶月

17、日削月割，日削月朘，日湮月塞，日异月更

18、累月经年，期月有成，令月吉日，六月飞霜

19、众星捧月，众星攒月，名声若日月，三年不目月

20、海中捞月，猴子救月，壶中日月，寒底捞月

21、迁延岁月，晴云秋月，如花似月，日角偃月

22、长年累月，一川风月，咏嘲风月，吟风弄月

23、彪炳日月，捕风弄月，冰壶秋月，宾饯日月

24、月下老，月下老人，月下星前，月衔半规

25、峥嵘岁月，只谈风月，止谈风月，众星拱月

26、汝南月旦，日清月结，日濡月染，日升月恒

27、日往月来，日省月课，日省月试，日省月修

28、月满花香，月满则亏，月满则亏，水满则溢，月貌花庞

29、月坠花折，闭月羞花，步月登云，裁月镂云

30、忠贯日月，众口捧月，整年累月，昭如日月

31、星月皎洁，雪月风花，夜月花朝，夜月昼星

32、月明千里，月明如水，月明如昼，月明星稀

33、秋月春花，秋月寒江，秋月华星，秋月如珪

34、五月飞霜，五月披裘，五月粜新谷，星月交辉

35、镂月裁云，落月屋梁，明月不常圆，明月芦花

36、壶天日月，华星秋月，烘云讬月，烘云托月

37、日积月聚，日积月累，日渐月染，日久月深

38、日月无私，日月无私照，日月逾迈，日月重光

39、炎天暑月，优游岁月，捉风捕月，争光日月

40、喘月吴牛，带月披星，待月西厢，戴月披星

41、月圆花好，月约星期，月晕础润，月晕础雨

42、蹉跎日月，蹉跎岁月，担风袖月，刁风弄月

43、月落参横，月落乌啼，月落屋梁，月落星沉

44、月夕花朝，月夕花晨，月下风前，月下花前

45、非日非月，飞霜六月，参辰日月，光风霁月

46、吟风咏月，迎风待月，咏风嘲月，一竿风月

47、攀云追月，清风朗月，清风明月，穷年累月

48、月朗星稀，月里嫦娥，月露风云，月露之体

49、月下老儿，月夜花朝，月异日新，月盈则食

50、日月如梭，日月入怀，日月跳丸，日月无光

51、河倾月落，花前月下，花容月貌，河斜月落

52、岁月蹉跎，岁月如流，岁月峥嵘，田月桑时

53、日月交食，日月经天，日月经天，河海带地，日月经天，江河行地

54、月晕而风，月晕而风，础润而雨，月晕知风，月晕知风，础润知雨

55、猿猴取月，吟弄风月，有年无月，一日三月

56、风月无边，风月无涯，风月子弟，皓月千里

57、月书赤绳，月白风清，月闭花羞，月旦春秋

58、日引月长，日增月盛，日增月益，日征月迈

59、日来月往，日累月积，日陵月替，日迈月征

60、月缺花残，月缺难圆，月缺重圆，月攘一鸡

61、明并日月，明参日月，明齐日月，面如满月

62、一月三舟，映月读书，咏月嘲风，咏月嘲花

63、日月参辰，日月蹉跎，日月合壁，日月合璧

64、与日月争光，云容月貌，云心月性，樽前月下

65、星离月会，霞裙月帔，星前月下，旬输月送

66、明月清风，明月入抱，明月入怀，明月与砾同囊

67、得月较先，冬月无复衣，风月常新，风月场

68、枉费日月，五黄六月，屋梁落月，吴牛喘月

69、月章星句，月值年灾，月中聚雪，月中折桂

70、弄月抟风，弄月吟风，七月流火，秋月春风

71、荏苒日月，十冬腊月，水底捞月，水底摸月

72、残冬腊月，嫦娥奔月，嘲风弄月，嘲风咏月

73、明月之诗，抹月秕风，抹月批风，弄月嘲风

74、牛渚泛月，批风抹月，披星带月，披星戴月

75、日月丽天，日月其除，日月如箭，日月如流

76、月旦评，月地云阶，月殿嫦娥，月锻季炼

77、云窗月帐，云阶月地，云堦月地，与日月齐光

78、玩日愒月，玩岁愒月，笑傲风月，啸傲风月

79、月光如水，月过中秋，月黑风高，月朗风清

80、沐日浴月，拈花弄月，拿云捉月，牛衣岁月

81、犀牛望月，悬若日月，烟花风月，淹旬旷月

82、花颜月貌，花朝月夕，花朝月夜，年该月值

83、日滋月益，山高月小，舌端月旦，岁朘月耗

84、雕风镂月，二分明月，风花雪月，芳年华月

85、风光月霁，风前月下，风清月白，风清月皎

86、井底捞月，霁风朗月，镜花水月，积年累月

87、日异月殊，日异月新，日益月滋，日堙月塞

88、日就月将，日居月诸，日朘月减，日朘月削

89、年深月久，年头月尾，年灾月厄，年灾月晦

90、星牖月窗，霞姿月韵，语出月胁，云窗月户

91、水月镜花，水月镜像，岁月不待人，岁月不居

92、花月之身，霁月光风，今月古月，朗月清风

93、松风水月，梳云掠月，水中捞月，水中捉月