结交新朋友随笔范文(通用16篇)

如何克服拖延症，提高自己的工作效率和效果？如何应对工作中的挑战和压力？下面是一些写作总结的经验分享，希望对大家有所帮助。

结交新朋友随笔篇一

陶艺课上，老师让我们自由创作，又希望有同学能自告奋勇上台造一座大房子，大家都有些害怕。

后来，我举手了，他也举起了手。要知道，他可是班里有名的“小捣蛋”，他能行吗？我能和他配合得好吗？我们按照老师的'要求，我做底座和围墙，他负责拼装，结果——我们造的房子居然比老师想象的还要好，既坚固，又美观。

活动结束了，我准备拿块陶泥回家做个石碗玩，可他说“不要拿，得和老师讲一下，不然班主任要批评的。”果然，那些偷拿了陶泥的同学都挨批了。我真得谢谢他，就冲他诚实这点，我愿意和他成为好朋友，不知他愿不愿意。

结交新朋友随笔篇二

善于交际的人在人际交往中的第一个动作就是表情中的微笑，微笑在人际交往中有亲和的作用。

美国著名喜剧大师博格就有一句名言：笑是人与人之间的最短距离。在与对方交谈时，从轻松自然的微笑开始，对方会被你热情的笑所感染，也会自然而然地以热情之心回报给你。

留下地址，腾出时间。

别人可能时间很紧促，没有更多的时间了解你。这样，即使别人对你有好的第一印象、想与你交往，也可能因心有余而时间不足而“忍痛割爱”，这岂不可惜?而留下联系方式后，就为友谊腾出了一个“周转期”，这样别人若有意的话，自然会找个理由问候你。

如果对方给你留下了联系方式，你最好是主动问候对方，“节日好”、“工作好吗”等问候语会让对方感到“这个人很关心我”，从而认为你是一位值得结交的'人。

放松情绪，树立信心。

大大方方地去交往，比如试着问对方有什么爱好、夸赞对方着装得体等，先引出话题，使交谈进入到一种活泼、愉快、轻松的氛围中。

只要做到了这一点，对方自然而然地会亲近你，认为你是一个随和的人。别人对你有了认同感，你的心情也就自然会更轻松，也就自然会更有交际成功的信心。

真诚相待，赢得真心。

才能知道你是否值得结交，也只有付出真诚了，别人才能对你真诚、向你袒露自己的心扉。

正如一位社交广泛的朋友所说：“我在与别人交往时，绝对不会给对方虚伪的言行，因为那种行为别人一看便知，它是一种感觉——感觉到你不真诚，谁还敢与你结交呢?你只有尊重别人，相信别人，别人才能相信你，从而与你交心。”

率先伸手，争取主动。

要想让一个人尽快与自己从陌生走向熟悉进而成为朋友，就首先要丢弃你的“冷落”态度，率先发出你对他人的友好信号，因为处于主动地位的人总是比处于被动地位的人容易得到朋友。同时也要克服你的“怯场”心理——怯场心理同样会让你“出手”被动。

此时要想到，你在别人面前是陌生的，别人在你面前同样也是陌生的，其心理和你是一样的——渴望得到友谊而又感到有些拘束。

在这种情况下，如果你首先积极主动地伸出友谊之手，你就在使对方成为你的朋友上成功了一半。

结交新朋友随笔篇三

1.桌上有肉，杯中有酒，月亮在天上，你们在身旁，朋友相聚，实属不易。

2.友谊与爱情都是旅途中寂寞心灵的良伴。

3.断金之交：指情深谊厚的朋友。

4.茫茫人海中，最是你那回眸一笑的瞬间温柔，有如江边杨柳垂下的娇羞，让我尘封已久的心灵绽开！感谢上帝让我遇上你。

5.后来、我都没有再找新朋友。爱情亦是、友情也是。我怕再经历分别、再经历一次物是人非。

6.如果说友谊的第一个法则是它必须得到培育，那么第二个法则就是：当第一个法则被忽略时，必须做到宽容。

7.天空因云朵而美丽，山川因河流而美丽，花朵因绿叶而美丽，生活因为有你而美丽，感谢你我最好的朋友，愿我的友谊地久天长，谢谢！

8.山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业；今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢。

9.朋友越老越好，美酒越老越香。

10.感恩节日祝福不停，激动心绪久不能*，忙碌人生四处飘零，朋友情谊好似香茗，曾经路上风雨同行，未来日子携手共迎，愿你人生永远天晴！

11.人们往往总想着得不到的东西，而不去珍惜所拥有的一切。其实最好的是永远也得不到的那些。现实点吧！朋友！

12.感谢你，陪伴我走过失落的日子；感谢你，在我无聊的时候，听我说废话；感谢你，在我无助的时候帮了我；感谢你，我最好，最知心的朋友！

13.时间的年轮，一圈一圈，圈住的是思念；春天的花朵，一瓣一瓣，勾勒的是笑靥；融融的阳光，一缕一缕，投射的幸福。我的问候是春天，伴你一路春光无限！

14.一定要站在你所热爱的世界里闪闪发光。

15.陪伴我走过失落的日子；感谢你在我无聊的时候，听我说废话；感谢你在我无助的时候帮了我；感谢你我最好，最知心的朋友！

16.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

17.坐上了由冬天开往春天的火车，沈阳再见！不知道啥时候才能和朋友们相聚啦。

18.我真的很幸运，能够有你这样一个朋友。在我最无助的时候，是你给予我极大的帮助；在我最难过的时候，是你陪在我的身边。现在我们离得远了，但我相信，我们的心永远在一起。

19.与朋友交，严而有信。

20.地球只有一个月亮它没有生命被小行星撞的伤痕累累却象征着浪漫。

21.相知在急难，独好亦何益。——李白。

22.一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么相伴，感谢上帝把你带到我的身边，很高兴认识你！

23.我没有几个朋友，你算一个，所以我格外的珍惜你们，只希望你们能够好好的活着，待到年底相遇的时候，我们不醉不归。

24.人生，有得有失，生活，有进有退，做好自己，搞好家庭，人生，多半幸福。

25.谢谢你帮我，祝你快乐，愿你岁岁*安，事事如意，我不知道说什么才好，除了谢谢。

26.你是我的宝贝，你是我的花，谢谢你对我的帮助，谢谢你的爱护。

27.商品有价情无价，金钱、友谊不相容。

28.感谢天，感谢地，感谢主让我在人世间认识你；你的情，你的意，我将永远铭记在心里；感恩节，降来临，提前祝福你节日好心情。

29.这么多年了，感谢各位领导对我的悉心栽培，没有伯乐，我永远都不会是千里马，您们昨日的呵护成就了今天的自我，感谢您们！

30.一般的朋友从来看不到你痛哭，而真正朋友的肩膀会被你的泪水弄湿。

32.感谢岁月让一只船，在这里找到了落帆的愿望。你的温情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶。

33.剧情还在上演，演完自己的人生戏剧，是离不开自己作为主角的唯一法则，这是成功以及失败者必须面对的事实。

34.感谢朋友，一句亲切的问候，一掬会心的微笑，一缕温暖的关怀，一抹心房的感动；就让我们的笑靥洋溢起快乐，心房充溢着暖流。

35.感谢您对我的帮助，我的成长全赖您的支持与鼓励，您永远的幸福是我一生最大的心愿，愿好人一生*安！

36.感谢有你，我亲爱的朋友，在曾经的岁月里，我们一起走过飞扬的青春。

37.快乐的晴天希望与你一起分享快乐，热爱交友的我希望成为你的新朋友。

38.你的友情，在我的生活里就像一盏灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光彩，谢谢！

39.在我孤寂忧伤的时候，你默默地给我慰藉温暖，使我感动。我将把这一切视为最可贵的馈赠最宝贵的财富。

40.与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。

41.大丈夫处世处，当交四海英雄。

42.与朋友交，必须友好相处。

43.第一次感觉到被闺蜜和男朋友同时背叛的感觉了，这是个什么日子，深深的失望和伤心，我要离开他们，渣男和渣女，你们就是我遇到的坑。

44.要想有朋友，自己必须先够朋友。——爱默生。

45.人生道路上感谢你为我遮风挡雨，情感的路上感谢你对我宽容包含，生活的路上感谢你对我的温暖呵护，感恩节的日子里献上我最真的谢意。

46.落日见秋草，暮年逢故人。

47.谢谢你用笑容为我带来阳光，用关怀替我构筑温暖，用热忱带我走出忧伤，用祝福为我照亮前方，朋友，感恩节快乐！

48.相逢方一笑，相送还成泣。——王维。

49.一份心情，飘飞着心絮的痕迹；一段友情，彼此永远珍藏在心底。深深祝福你，我的朋友：永远幸福！永远快乐！

50.世界上其实根本没有感同深受这回事，针不刺到别人身上，他们就不知道有多痛。

51.与其说我这是自欺欺人，还不如说我是选择了一种最笨的方式去喜欢你。有时候能想明白，但心里就是接受不了，是因为太多的无能为力太多的不愿割舍。其实，我也只是外表潇洒罢了。早安！

52.不管是一次考试失利，一次失恋，一份工作的丢失，一次生意上的失败，一段婚姻的结束，一次重大的疾病，只要生命还在，无论发生什么，稍待时日，那都是身后的风景。

53.没么值得用心去赢取，除非是欢笑友的挚爱。

54.人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。

55.感恩节快乐，准备好一份欢乐的心情了么，今天我请你吃火鸡还有南瓜饼，好多好多好吃的，赶紧来找我吧。但是记得带上钱，因为今天该你买单了。

结交新朋友随笔篇四

寒暄是日常生活中调节人际关系的重要组成部分。寒暄能让人产生亲切感，能迅速赢得好感，产生一种亲和力。可以说是打开心灵之窗的第一步。

实际上，寒暄不仅仅是“早上好！”“你好！”“你最近怎么样？”等这样的话，它可以以多种方式进行，这里仅举几个例子：

当我们遇到我们熟悉的同事、同学或朋友时，我们会有意识或无意识地赞美他，往往可以得到对方的青睐。

如果我们在上班的路上遇到我们认识的领导、同事或朋友，时间很紧。这个时候，简单地打个招呼，叫别人的名字或微笑着向他或她点头也是一个好方法。

有时候，遇到一个已经认识的朋友，我们可以根据他（她）的面部表情，穿着打扮，来揣测他（她）的一些行为趋势，然后再进行关切地询问。

结交新朋友随笔篇五

3)冤家宜解不宜结，各自回头看后头。-(明)冯梦龙。

4)若知四海皆兄弟，何处相逢非故人。-陈刚中。

5)于患难风豪杰。-(清)魏禧。

6)天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。-(清)蒲松龄。

7)近朱者赤,近墨者黑。-(西晋)付玄。

8)人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。-(春秋)孟子。

9)山河不足重，重在遇知已。-鲍溶。

10)大丈夫处世处，当交四海英雄。-《三国志.蜀书.刘巴传》。

11)人生贵相知,何用金与钱。-(唐)李白。

12)同心而共济，始终如一。-(宋)欧阳修。

13)布衣之交不可忘。-(唐)李延寿()。

14)钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。-《汉书》。

15)衣不如新，人不如故。-《汉乐府》。

16)换我心，为你心，始知相忆深。-(宋)顾夏。

17)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。-(唐)白居易。

18)君子上交不诌，下交不渎。-《周易》。

19)莫愁前路无知已,天下谁人不识君。-(唐)高适。

20)君子之交淡若水,小人之交甘若醴.君子淡以亲,小人甘以绝。-(战国)庄子。

结交新朋友随笔篇六

目标：

1.知道世界上有不同的人种，住在地球上的人是一家。

2.感受不同人种的文化，并有继续了解的兴趣。

3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

准备：

图片若干、录象、不同肤色的木偶娃娃。

过程：

1.情境导入课题：

ddd“新年到了，为了和小朋友一起过愉快的新年，今天来了几位小客人，看看是谁?”(木偶娃娃登台亮相。)。

2.观察肤色不同的小朋友的特征(肤色、头发、脸、服装等)：

――这些小朋友，和我们长得哪些地方不一样?

“他们的五官和我们有什么不同?”

他们爱穿什么样的服装?

3.“感受肤色不同的小朋友所在地的文化：

(1)看录象：

欧洲白皮肤孩子、非洲黑皮肤孩子、亚洲黄皮肤孩子的生活片段。(进餐、音乐舞蹈、生活等环境等。)。

讨论：“看了录象后，你们有什么想法?哪些镜头是你喜欢看的?”

“住在世界各地不同肤色的小朋友的平时生活和我们一样吗?”

“你喜欢哪些地方吗?为什么?”

“你有什么问题要问的?”

结交新朋友随笔篇七

作为人，生活着是为了自己过得好。所以，他会去追求积极地、正面，能给自己带来正能量、有好处，有利益的事情和人。作为个人本身来说，提升自己，对自己的身心都有好处，让自己充满智慧，让自己有健康的体魄，让自己有个强大的心理，等等，要让自己变好，自然是要付出的。

一个人去做一件自己感兴趣的事情，其积极的心态和精力的投入，是不言而喻的。因为在他眼里，这个可以提升自己的成就感和满足感，让自己的觉得很开心。有的人喜欢旅游，所以他加入了驴友团队;有的'人喜欢篮球，他加入了篮球俱乐部;有的人喜欢画画、书法等等，他们都加入了一个集体，然后他们因为经常在一起，活动、交流、分享经历和想法，他们最终成为朋友。

这是一个视觉社会，外在好的人，机会更大。而且内在优美的人，会通过外在流露出来的。这里不光说的打扮什么的，一个人的气质，可以通过他的言谈举止表露出来的。所以，平时要去看书，领悟其中的道理和真谛，锻炼自己的身体，让自己处于一个健康的状态。

结交新朋友随笔篇八

1、能适应人际交往中的变化，乐意认识和接纳“新朋友”，知道朋友间友好相处。

2、交流、分享并积极实践结交“新朋友”，了解新朋友的信息。

【活动准备】。

2个大班幼儿、友情卡、报纸若干、音乐、纸盒、笔、视频等。

【活动过程】。

一、谈话，引出新朋友。

1、今天到这里上课，发现同学有什么变化？

2、教师小结：为什么会选两个班的孩子上课呢？因为我们今天要认识新朋友。

1、你认为这里谁会成为你的新朋友？为什么？如何交到新朋友？

2、每位幼儿离开座位，用自己的办法找一个其他班级的新朋友。

3、你交到新朋友了吗？他叫什么名字？你为什么没有交到新朋友？

4、交新朋友可以说些什么？可以做些什么呢？

5、教师小结：交新朋友要大方、有礼貌。可以先介绍自己，然后问问朋友名字，说说大家的年龄、爱好等等，还可以握手表示友好。

6、小朋友现在有了更多的好方法，就用这些方法重新再找一个新朋友，并且和交到的新朋友，两个两个坐在一起。

三、记录，了解新朋友。

1、你的新朋友叫什么名字？你还知道他的什么信息？

2、（出示友情卡）在这张友情卡上，需要你填写朋友的信息，请你主动询问你的朋友，并把这些信息画下来，名字可以请朋友帮你填写。

3、请你简单介绍介绍你的'新朋友。

4、教师小结：希望每位小朋友都能保管好这张友情卡，记住这位新朋友，在以后的生活学习中，用这些结交新朋友的方式，去交更多的朋友。

四、体验，搭档新朋友。

1、平时你和好朋友会玩些什么游戏呢？今天就和你的新朋友玩“叠报纸”游戏。

2、新朋友之间两两组合，会得到一张报纸，听老师说“开始”，你们赶紧站在报纸上，小脚千万不能踩在地上。依次折叠报纸三次，玩游戏。

3、收起报纸，放在这个纸盒里，坐回位置。

4、请刚才玩的最好的一组说说：当报纸越变越小，你们是怎么完成游戏的？

5、教师小结：与新朋友玩游戏时，遇到问题可以相互商量，相互帮助，这样才能玩的更开心。

五、交流，朋友相处之道。

1、除了玩游戏，我们平时还能怎样与新朋友相处呢？

2、如果和新朋友在马路上遇到，你会怎么做？

3、还可以怎么做呢？

教师小结：朋友之间要有礼貌，互相帮助、经常保持联系，相信你们会成为永远的朋友！

六、分别，说说悄悄话。

时间差不多了，我们就要分开了，你还有什么想对新朋友说的吗？赶紧说说悄悄话，和你的新朋友说再见吧！

结交新朋友随笔篇九

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的能力。

3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

5、养成大胆用色、均匀涂色的`良好习惯。

6、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

游戏准备。

1、物质准备：各种串串烧食品、烧烤炉、烧烤工具、鸡腿、汉堡等各种食品；娃娃、家具、炊具等；超市各种物品；医院用品以及器械等；理发店的设备以及工具等。

2、知识经验准备：请家长带幼儿到街上了解美食店的工作程序，利用日常活动时间丰富有关生活经验。

3、幼儿自制的物品材料。

重点指导。

3、幼儿商讨各主题场地安排，角色分配，教师观察指导。

4、幼儿游戏，教师重点指导玩美食店的幼儿怎样招待客人，并扮演角色参与游戏，边游戏边指导幼儿。

巡回指导：

其它各游戏角的幼儿。

（1）游戏时应监守岗位、不擅离职守；

（2）和同伴说话声音尽量轻，不在活动室内喧哗；

（3）不在游戏区里奔跑，注意安全。

结交新朋友随笔篇十

开学已经两周了，小雅的进餐习惯一直不好，总是光吃菜，不吃饭。我走过去对她说：“小雅，不能只吃菜不吃饭，你看欣怡每天吃两碗饭，长的又高又壮，而且又不会生病。”听完后，她似乎若有所思，然后对我说：“嗯，我也要吃很多很多饭，长得又高又壮，这样才能保护我妈妈。”我说：“小雅，真好，还知道保护妈妈。来，老师喂你。”“我要自己吃！”不一会儿，她把碗拿到我面前说：“老师，你看我都吃完了。”“嗯，小雅，真棒！！！”

通过与小雅妈妈的交流，知道幼儿在家一直有挑食习惯，而且吃饭都是妈妈喂的。已经形成了依赖。因此与家长达成共识，希望家长不要再“代劳”。对幼儿多表扬，多鼓励。

今天下午吃饭时，珊珊小朋友看着饭发呆，经过老师不断提醒吃饭以及老师喂饭，珊珊就是不愿意吃饭。于是，我走到她面前，首先，喂她吃饭，可是她就是不愿意吃饭。于是，我问她：“珊珊，你为什么不吃饭，是不想吃土豆还是什么？”“老师，我不爱吃土豆，我不想吃。”“你先把饭吃完，土豆吃一小块，可以吗？”“可以。”说完这些，只见她拿起勺子，自己吃起来，不一会一碗饭就吃完了。

分析与措施：

1、幼儿不愿吃饭有时候是因为有不喜欢吃的菜。但是，又不敢告诉老师，所以，导致他们经常吃的很慢甚至吃的很少。

2、这对这一情况，我会首先问清楚幼儿不愿吃饭的原因，然后采取让幼儿少吃菜多吃饭的措施来让幼儿吃饭，保证幼儿吃饱饭。经过不断努力，让幼儿渐渐改掉挑食的习惯。

又到了中午进餐时间，和往常一样我都会提醒幼儿进餐的习惯，吃饭时不要说话，自己吃，并且有时候还会说：“看看哪个小朋友的本领最大了，谁的本领最大？”说完就听到大家很有士气回答：“我！”当我听了正高兴时，一个小朋友突然喊道：“老师，张涵琪小朋友哭了。”我一看原来是她，用着期盼的眼神看着老师。从开学到现在只要到吃饭的时候，她就会哭，就象按了生物钟似的。

其实，老师们都知道她为什么每到这个时候就会哭，是因为她不愿意吃饭。哭，有用吗？——回答是没有。但是在孩子们的想法中，他们认为是可以的。因为每次他们有什么不乐意或是不愿做什么事时，只要一哭问题全都能解决。因此就造成了他们认为哭是唯一解决问题的方法。

于是，我要装着不在意她哭，走到她的面前告诉她：“你不要哭了，你应该像大老虎一样吃饭。”说完后，她哭得更凶了，感觉知道自己没有指望似的。我知道这时候，绝不能心软。否则他她远不想吃饭，而且会认为哭就是解决方法，可以不用吃。这时候，小朋友都在大口大口的吃饭，我就在那说着：“某某小朋友吃得真好，还有你也吃得很好，像大老虎一样，全吃掉了，真能干！”不停的夸着其他小朋友，希望能够激励他自己试试。过了一会，我发觉到教室里突然安静了，原来她不哭了，正拿着勺子准备挖饭了。见到此状，我高兴极了，“我说得吧，你是可以得，你真能干啊，像大老虎一样……”鼓励她，肯定她。她一听到我在表扬她，大口大口的吃了起来，很快就将一碗饭全吃完了。之后的几天，她吃得都很好，没有再哭，自己吃饭了。

有人认为：孩子不喜欢吃饭的主要原因是家长太在意孩子的吃饭，在这个问题上太强求了，解决孩子吃饭的唯一方法是顺其自然。

现在食品安全问题日益严重，再加上家家都只有一个宝贝，所以我觉得家长在意孩子吃什么、怎么吃是正常的。太在意是好事，关键在于在意的内容是什么，方法是什么。

我的两个宝贝在吃饭上，着实让我操了太多的心。有一段时间想，只要吃饭好，吃饭规律，就一切ok了，其他我都不在意了。

大宝是男孩，在他三周岁之前，基本上每周都要在吃完奶或饭后呕吐两到三次，甚至更多，原因是吃撑着了。小宝是女孩，在她三周岁半之前，基本上每顿饭要讲条件，必须泡上饼干才肯吃饭，即便泡了饼干，饭吃得也是很少的，而且总是要喂；以至于在她上幼儿园后因为吃饭不好，仅月余就感冒高烧不断，曾经有一次连烧七天六夜，每次烧到39度6就不敢让她继续烧了，赶快吃退烧药。那时摸摸小宝的小胳膊，骨瘦如柴。我不仅是忧心忡忡，简直如坠冰窟了，不知道希望在哪里。

问题出在喂孩子的人身上。我们工要上班，孩子基本交给老人带，直到上幼儿园才能收归自有。老人带孩子，总会凭借已有的经验：我的两个孩子我就是这么带的，长得不都挺好？凭什么要你一个没经验的年轻妈妈指手画脚？于是乎，我婆婆生怕孩子饿了，她的理念是：只有小时候把他的胃撑大，才能长成个大胖小子，否则缺斤少两。我妈妈的理念是：孩子小，胃小，千万别撑着她，吃多了，胃不好，长大了容易得胃病；吃少了，也不好，少食多餐最好。

第一，做饭尽量有利于保养脾胃，不吃生冷辛辣，杜绝冷饮零食。大宝小宝吃饭定量，根据情况分饭。大宝肚饱眼不饱，常常还要吃，不给；小宝总是讲条件——我就吃一口或者两口，那就撤掉，不许吃了，过后不补。

第二，小宝饭量少，要渐渐加量，但孩子不爱吃饭已成习惯，就不仅是饭量的问题了，带她查微量元素，果然缺锌，自打把锌补上后，小宝胃口渐好，身体见壮。

第三，饭桌上不说“不吃”，而总说“爸爸爱吃”“妈妈爱吃”“哥哥爱吃”“爱吃菜的小朋友老师也表扬她，真美！”

第四，大宝因为脾胃虚弱总拉肚子，就给他减少水果的量。小宝因为便秘总是大便干结，按摩也没有用，多喝水也不见效，后来发现多吃水果能够帮助她消化。

每每想起那几年孩子生病住院，大人心疼、痛苦的经历，常常自以为悔。所以我的建议是，每个孩子有每个孩子的问题，具体情况一定要具体分析，千万别听别人怎么说我就怎么做。曾经有一段时间，我为小宝便秘到处寻方，有人说吃红根菠菜能解决，我们就吃菠菜；有人说吃地瓜，我们就吃地瓜；有人说吃芋头，我们就吃芋头；有人说吃酸奶，有人说……最后我自己发现，小宝吃煮苹果大便能好些。最适合自己宝贝的方法，还应当是妈妈们用心思自己去总结发现的方法。愿宝贝们在妈妈的在意中越来越健康。

结交新朋友随笔篇十一

新学期开学，每个班里总会有一些插班生进入，这些孩子有的上过早教班，有的是从别的幼儿园转来的，还有的从来没有上过任何托幼机构。如何让这些孩子能更好地融入新的集体，缩短适应的时间，这成为我们最为关注的问题。

元元是下半学期新来的孩子，她来幼儿园之前没有上过任何托幼机构。进班第一天，她看起来很愉快，一进教室就直奔摆放在桌子上的玩具，我走上前去和她一起玩，她也不害怕，认真地跟着我学。这些稍稍缓和了我最初的担心。可是当她发现妈妈已经离开，便焦急地四处寻找，并一直哭着叫“妈妈、爷爷”，甚至要自己开门跑出去。元元的哭声迅速感染了其他孩子的情绪，有的孩子也跟着眼泪汪汪地说“要回家”，顿时班级中弥漫着不良的情绪。

经过上半学期集体生活的适应，很多坚持来园的幼儿已经能够摆脱“分离焦虑”的影响，愉快地在幼儿园生活和学习。可是对于新来的插班生，幼儿园对他们来说还是一个陌生的地方。这些幼儿对陌生的环境仍然存在情感上的“排斥”；同时，他们的'生活自理能力也相对较弱，明显与“老生”形成差距，这不但给教师的工作带来难度，也不利于这些“新生”的入园或转园适应，甚至会影响班级中其他幼儿的情绪和班级一日活动的顺利开展。

“元元，不哭了，老师也很爱你的。”我走过去对元元说。抽抽搭搭的元元看了看我，没有停止哭泣，继续站在门口向外面张望。我拉住她的手，蹲下来抱住她，又拿了一张纸巾轻轻地帮她擦掉眼泪，“看，你的头发都乱了，老师给你梳一个好看的小辫子吧。”我边说边拉着她往镜子前走，元元顺从地跟着我，慢慢停止了哭泣。

插班生入园晚，需要一段时间才能与教师和其他幼儿建立感情，尤其有些幼儿之前没有进入过托幼机构，他们的生活自理能力相对较弱，所以，此时教师一定不能对他们有排斥心理，要多与他们交流沟通，给予他们更多的关心，这样幼儿才会感觉到“老师爱我”，爱是安抚幼儿最有效的方法。

待元元的情绪稍微稳定一些，我热情而“隆重”地将她介绍给全班孩子：“小朋友们，从今天开始我们班又多了一个新朋友，我们是一个大家庭。大家一起和元元做好朋友哦。”这时秋秋走到元元面前，刚伸开手要拥抱元元，就被元元排斥地推开了，秋秋很失望。“没关系的秋秋，元元刚来，还有些害怕，其实她也喜欢你。”我一边鼓励秋秋，一边拉了拉秋秋的手。

第二天，元元很早就到幼儿园了，我问她：“你愿意做娃娃家的妈妈吗?”元元点点头，径自走进了娃娃家，过了一会儿，活泼开朗的萱萱也来了，她抱起一个娃娃坐在元元身边。萱萱对元元说：“我做娃娃家的妈妈，你做什么呢?”萱萱见元元系着围裙，想了想对她说：“要不你就做阿姨吧。今天宝宝要过生日，给她买个蛋糕吧。”听到要给宝宝过生日，元元的眼睛立刻放出了“光芒”，她马上接口说：“我去买蛋糕!”说完，就走出娃娃家朝着隔壁的小超市走去。

娃娃家游戏结构松散，可以帮助新来的元元自然地融入同伴群体，通过角色扮演，又可以缓解她的分离焦虑，所以我适时地引导元元到娃娃家游戏。元元和同伴的关系很快就有了变化。幼儿喜欢游戏，而同伴是他们最理想的游戏伙伴。在和同伴的游戏交往中幼儿可以获得快乐和满足，从而逐渐消除对新环境的排斥，此时，家长和教师应鼓励幼儿逐步学会从自娱到共娱，自然产生交往行为。

游戏结束，孩子们纷纷把玩具收拾起来，元元却只管搬自己的椅子，桌子上铺满了玩具。我站在元元旁边，暗示她说：“小玩具在哭呢，它说它很想回家，谁愿意送它回家啊?”元元只是回头看了看桌上的玩具，仍然置之不理。涵涵马上跑来说：“我愿意!”说完迅速将玩具收回了篮子里，并将它们放在玩具架上。“涵涵真棒，五角星送给涵涵，你是收拾小能手!”我边表扬涵涵边看看元元，只见元元一直盯着涵涵看，似乎在思考着什么。我发现在后面几天的游戏结束后，元元已经知道要收拾好玩具了。

在集体活动中，教师及时对“榜样”进行表扬，会对其他幼儿的行为产生正面导向作用，幼儿也会发挥模仿的天性，尽快习得好的行为。记得班上的诚诚每次回答问题都很积极，但他不会等待和举手，常常迫不及待地说出答案。此时教师就先请举手的幼儿回答，同时还不忘加上一句“说话先举手，才是好宝宝”。经过几次这样的示范，诚诚逐渐学会了等待。可见，正强化比批评和指责更有效，同伴的榜样示范作用，更能让幼儿习得良好的行为，也能让新入园的插班生尽快遵守集体中的各种规则。

元元在户外活动时总背着自己带来的小书包不肯放下，这给她的运动带来很多不便。观察她几天后，我特意鼓励班级中运动能力比较强的天天和她一起游戏，并在元元来到操场时，大声说：“天天，元元今天一定会脱掉小书包和你一起玩呢，她的本领越来越大了!”听了这话，元元果真脱下了小书包，和天天一起玩起了蹦蹦球。

很多刚入园的幼儿会将对家人的依恋转移到自己的某个小物件上，以此寻求安全感，如果教师强行让幼儿离开依恋物，会让幼儿陷入焦虑不安等消极情绪。如果直接对元元说“元元，你背着小书包做运动多不方便，快把它脱下来吧”，也许元元会听从，但也许内心还有些许的不情愿。当教师把脱掉书包解释为本领大时，言语中没有丝毫对背小书包行为的否定和指责，反而对元元做出一种积极的期待性评价，所以元元很开心地“中计”了。一个人在集体的关注下，他的不良行为会受到一定的限制。幼儿也同样如此。他们会很在意同伴和教师对自己的评价，教师善于用一些期待性评价可以有效地引导幼儿改变自己的不良行为习惯。

经过两个月的努力，元元每天都能带着微笑来到幼儿园，像一只快乐的小兔子跳进教室，扑到教师的怀里：她能快乐地和同伴一起玩耍，遵守幼儿园的各种规则，她已经完全适应了幼儿园的新生活，成了班级大家庭里的快乐一员。

编辑：cicy。

结交新朋友随笔篇十二

活动目标：

1、感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。

2、有兴趣使用铅笔，并懂得爱护。

活动准备：

未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。

活动过程：

1、送幼儿入小学的礼物：

（1）、选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在老师为他们准备的铅笔中，选两支不同的铅笔放入铅笔盒。

（2）、感知铅笔的形状、结构特征：

——“你选的是什么样的铅笔？看上去是怎样的？铅笔有什么用？”“你们手里的铅笔现在能不能用？”

2、削铅笔：

（1）、介绍卷笔刀的使用方法：

老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。

（2）、幼儿观看削好的铅笔：

——“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？”

（3）、在老师的帮助下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅笔芯易断的特点。

（4）、互相观看一下削好的铅笔。

3、用削好的铅笔写字：

（1）、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。

（2）、观察字迹，交流使用铅笔的感受。

（3）、将铅笔套上纸制笔套，轻轻放入铅笔盒，用实际行动和铅笔做朋友。

结交新朋友随笔篇十三

1)我既找不到一个完全献身于我的朋友，我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。

2)朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。——《五卷书》。

5)友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。——卜伽丘。

6)大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。——黄宗义。

11)一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《史记》。

13)人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。——苏轼。

14)世间最美好的东西，莫过于有几个有头脑和心地都很正直的朋友。——爱因斯坦。

15)友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。——罗兰。

16)诚的友谊好象健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿。

17)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易。

18)友正直者日益，友邪柔者日损。——《薛之情公读书录·交友》。

19)顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语。

20)与朋友交，言而有信。——《论语》。

结交新朋友随笔篇十四

经常听身边的留学党说，后悔当初在外留学时没去结交外国朋友，导致大部分时间都在用中文交流。其实大家普遍对留学党有一个误区，总觉得他们处在一个非常好的外语环境，练习外语的机会太多了，回国之后肯定能说一口地道流利的外语。事实上，很多留学党并没有跨出舒适区，而是选择和同样来自中国的同学一起玩。

给将要成为留学党的你一个真诚的建议：出国后一定要去结交外国的新朋友。巩固和练习口语只是其中一个原因，更重要的是，外国朋友们能帮助你更好地融入新的环境，接触和学习到不同于中国的文化。当然，千万不要抱着学语言和文化的心态和外国人交朋友，这样的'友谊太刻意，还是提倡找到你真正喜欢并投缘的外国人，和他们成为朋友，一起去体验一些有趣的事情。

大家可能会问，我也想去和外国人交朋友，但是怎么开始呢？接下来给大家讲讲该怎么做。

首先是自身要做的准备：

1、自信。这是交友的基本因素，可能会有些小伙伴担心自己口语不够好，对自己没信心。大家要这样想，至少都是考过了雅思托福的，英语不会差到哪里去。而且自信开口交流之后，英语才会越来越好，所以一定要对自己有信心，开口交流是第一步。（还没考过雅思托福的小伙伴看过来~报课送千元开学好礼）

2、适当了解留学国家文化。这个对于交友也是很有帮助的，至少在一开始交流的时候让你能有可聊的东西。

其次是一些推荐的交友方式：

1、把握好刚入学的时机去结交新朋友。

刚开始的几周，大家都处在陌生的环境中，每个人都会很开放的去交新朋友。在大多数情况下，如果你跟他们说话，他们就会跟你说话。每个人和新朋友吃饭，交到新朋友，一切有趣而开放。但是，2-3周之后，人们就开始呆在他们自己的朋友圈子内。这个时候开始，进入他们的社交圈会变得越来越难。

2、与室友交朋友。

如果作为中学生出国留学，一般会选择homestay，就是寄宿在当地人的家里。大多数提供寄宿的家庭都是很友好的，可以先尝试和家庭中的孩子交朋友，毕竟同龄人共同话题会比较多。另外就是尊重寄宿家庭成员并且遵守这个家庭里的小规矩，这样也会帮助你更好地融入家庭，和家庭中的大人和小孩都建立良好的关系。如果作为大学生出国留学，可能会入住双人间，和别的同学共用一个宿舍。勇敢迈出第一步，主动邀请室友一起去吃饭、逛街等，和室友多多交流并成为朋友。如果住的不是双人间也没关系，多和同一层楼的同学走动走动，厨艺好的小伙伴也可以多多和大家分享食物，很多外国朋友对中餐还是蛮有兴趣的。

3、加入就读院校的学生社团。

大学的社团通常是围绕兴趣爱好建立的，兴趣有学术方面的，比如编程社团，也有日常爱好的，比如电影协会、羽毛球社团之类的。加入社团不仅可以让留学生们有机会认识许许多多优秀的人，同样通过这样的平台，也可以找到很多志趣相投的朋友。有着相同的兴趣爱好无疑是发展真正友谊的开端，即使毕业后，这份友谊也通常会一直持续下去，更有可能持续一生。

4、通过社交网络结识朋友。

比如facebook、twitter、instagram、meetup等等。当然也不是说在上面随随便便毫无目的的结识朋友，毕竟隔着电脑也不了解对面到底是怎样的人。最好的方式还是从相同兴趣这个点切入，比如加入meetup上的兴趣小组，结识志同道合的小伙伴。比如想找人一起看一场演唱会，现实生活中可能会比较难找到，总不能逢人就问，这乐队你喜欢不要不要一起去看演唱会。 但是如果去乐队论坛就很容易找到人了。 再比如大家在国内会逛的豆瓣，看一个人读过什么书，听那些音乐，基本也能判断能不能一起玩了。在这里介绍这种方式结识朋友，并不是想让大家成天泡在网络世界里，只是希望大家能够利用这些资源来更好更快地找到和自己志趣相投的朋友。

结交新朋友随笔篇十五

设计意图：

大班的孩子自我评价能力逐步发展情感的稳定性和有意性增长、自理能力和劳动能力明显提高、合作意识逐渐增强、规则意识逐步形成、动作灵活、控制能力明显增强、爱学、好问，有极强的求知欲望，但是随着年龄的增长此年龄段的孩子自尊心增强，比较好强，从而和同伴之间的矛盾也会加深，所以朋友很重要，即将升入小学的打扮孩子，只有和朋友在一起生活、学习，才能更快的适应学校的生活，更能体验学校生活的快乐，由此，我设计了本节活动，意在引导幼儿善于结交朋友，当与朋友发生了碰撞，要学会谅解，不生气，培养幼儿人际交往的能力，体验与朋友在一起的快乐。

活动目标：

1、能说出朋友的名字、外貌特征及爱好。

2、知道朋友间应相互谅解，友好相处。

3、体验与朋友在一起的快乐。

活动重、难点：

重点：知道朋友间应相互谅解，友好相处。

难点：如何管理自己的情绪，提高自我解决人际交往的能力。

活动准备：大树干、树叶形卡纸、彩笔、课件、录音机、半圆形场地。

活动过程：

一、开始部分。

游戏导入：“猜猜看好朋友”，了解好朋友。

师：请你说说你的好朋友长什么样？穿着什么样的服装？说出好朋友最明显的特征。

二、基本部分。

1、夸夸好朋友，增进了解。

师：请你夸夸你的好朋友，说出好朋友有哪些本领，哪个本领最棒、让你佩服？

2、观看课件，听故事。

提问：“请你们想一个好办法帮助欢欢和乐乐和好？同伴间讨论，老师注意倾听并参与讨论。

3、幼儿讨论解决问题的方法。

请幼儿交流自己的好办法，老师有感情讲完故事。体验朋友间要互相理解，有朋友才会快乐。

4、结合课件讨论：好朋友做的对吗？

观看课件后，提问“请小朋友看一看发生了一件什么事情？”他们做的对吗？为什么？你和好朋友曾发生过什么不愉快的事情？你是怎么做的？为什么？”感受朋友间应友好相处，遇到有摩擦的时候，应互相谅解、不生气。

三、结束部分。

教师小结：即将上学，会遇到新的朋友，和朋友友好相处，真心的对待朋友，我们会有更多的朋友，会生活得快乐。

活动延伸：制作“朋友树”。

1、共同制作“朋友树”：老师和幼儿共同制作小树叶，提醒幼儿做事专心、迅速。

2、欣赏“朋友树”：这棵朋友树变的怎样了？和好朋友在“朋友树”前照相留念。

活动反思：

本节活动能够以幼儿为中心，教师只是起到支持者、引导者、合作者的作用，通过准确的发问激发幼儿思考，让孩子们通过故事情节联系实际发现问题、解决问题。如果本节课再加入一些情景再现就会更好。

结交新朋友随笔篇十六

活动目标：

1.听着音乐，用动作模仿动物走路。

2.激发幼儿喜欢小动物的情感。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

幻灯片、动物头饰人手一个。

活动流程：

导入--欣赏歌曲--创编--表演游戏。

1.播放第一张幻灯片：这是哪个小动物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳，幼儿学走)。教师总结：小兔子出来玩，跳跳跳。

2.播放第二张幻灯片：这是谁呀?(小鸭)它是怎么走路的。

3.播放第三张幻灯片：它是谁呀?(青蛙)它是怎么走路的。

4.播放第四张幻灯片：它是谁呀?(小鱼)它是怎么走路的.让幼儿说说一共有几个小动物。(小兔、小鸭、青蛙、小鱼)让幼儿边念边学小动物走路。

(二)欣赏歌曲老师把他们编成了一首非常好听的歌曲。

教师边弹琴边唱，幼儿边学小动物走路。

(三)创编除了刚才的小动物,小朋友还知道哪些小动物?小乌龟(小乌龟出来玩，爬爬爬或游游游)教师边弹边唱(幼儿学走)小猫(小猫出来玩，走走走)小狗(小狗出来玩，跑跑跑)教师边弹边唱(幼儿学走)。

(四)表演游戏。

2.让幼儿边听音乐边表演(唱到哪个小动物哪个小动物就出来出来表演)。

3.帮小动物找家(同样的动物归类在一起)。

4.教师弹琴让幼儿表演游戏。

5.结束游戏：今天动物宝宝和小朋友玩的很开心，可是现在已经很晚了他们要回家了，我们一起跟他们说再见吧。(幼儿把头饰送回家)。

活动反思：

《和动物做朋友》是根据《环境与可持续发展教育》的教育目标与北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《神奇的大自然》中的主题“和动植物做朋友”结合创设的一节课。主要想通过这节课使学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。

我觉得我这节课的主要亮点就在于在情境中学生情感的步步升华。通过教师的引导使学生对保护动物的认识层层递进，最终达成这节课的知识目标、能力目标和情感价值目标。

一、教学方式上。

《环境与可持续发展教育》的教育总目标中指出“环境教育旨在引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。”具体目标中也指出“情感、态度与价值观目标：关爱自然、尊重生命”。而《品德与生活》是从生活出发，是为了学生的生活，为此，“和动物交朋友”教学设计，主要依据课前已有的生活经验，进行有必要的梳理、补充和提升。课件分为这样几个环节：猜谜语—动物王国—四个好朋友—仿生学—小小鸟，从最开始猜谜语的游戏符合低年级孩子的特点和兴趣，于是孩子们的积极性一下子被调动了起来，课堂气氛活跃；动物王国中出现的动物都是学生们不常见的或者是珍稀的，而且把有关图片资料编辑整理为动物分类欣赏的形式展示给孩子，也符合孩子们的认知特点，而且让孩子在对动物的分类有了更深层的认知，提升了孩子的欣赏力，对孩子后续的认知动物也会有很大的帮助；而牛、青蛙、啄木鸟和蜜蜂的出示加深了孩子们对动物有用性认识的深度；而仿生学把动物对人类的有用性推到了最高点，同时也拓宽和梳理了孩子的课外知识；最后“我是一只小小鸟”的播放，以动画的形式并配以音乐使得较长的故事变得趣味和具有了教育意义，孩子们都对小小鸟的悲惨产生了深深的同情，不知不觉情感达到了保护动物的'高度。课上从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使内容贴近儿童生活，易于儿童接受。让生活走进课堂，并在课堂中得以升华。

二、情感目标上。

本节课的设计上把教学的重点放在情感目标上，为了达到这一目标，我设计组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中体验、感知、感悟，提升自我。使学生在活动中情感得到不断升华。寓德育于教学中，注重了德育的实效性。要让学生学习过一种健康、安全、积极愉快、有爱心有责任心、动脑筋有创意的生活，我们的课堂就应该充满“童趣”和“童乐”，我所涉及的课堂尽量做到是一种快乐、积极有意义的生活，尊重学生的发言，从学生的发言中使学生的认识得以提高。课上充分让学生进行小组交流，满足了个体与他人交往的需要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，找到了自己与他人之间许多共同感受，这些都是令儿童快乐的事。

三、立足生活，在活动中明理。

这节课充分体现了《环境与可持续发展教育》的教育总目标和《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。教师的整个教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。例如在激情这个环节中让学生通过猜谜语引入新课；再如让学生观看动物画面说说自己喜欢什么动物，为什么等，这些动物都是学生平时生活中经常见到的，通过学生互相介绍的过程初步表达了自己对动物的喜爱。在明理这个环节中，教师运用了生动活泼的动画资料，再现了一只小鸟的悲惨经历，把现实生活中的一些不良行为通过小鸟的经历表现出来，让学生通过直观的画面让学生在情景的不断变化中，对人与自然的关系有了更深得体会。教师带领学生进行了一次非常有意义的情感对话，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了人与动物和谐相处的重要性，深刻体会到人类保护动物就是保护人类自己。在“和动植物做朋友”一课，有了课前的师生共同参与，课上学生的积极参与，学生热爱大自然、热爱生命、热爱动物的情感油然而生。在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德认识。学生带着这种情感再回到生活中去，他们就会形成新的人生观和情感观，对他们今后的行为会产生积极的影响，最终产生了情感上的共鸣和升华。也就实现了我这节课的最终教育目标。