2023年硕士开题报告范文工科(精选13篇)

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硕士开题报告范文工科篇一

蚁群算法是一种基于种群的启发式搜索算法，由dorigom等人首先提出。很多研究已经证明，蚁群算法具有很强的发现好解的能力，这是因为该算法不仅利用了正反馈的原理，在一定程度上可以加快进化进程，而且是一种本质并行的算法，不同个体之间不断地进行信息的交流与传递，从而能够相互协作，有利于发现较好的解。蚁群算法定义的这种分布式问题求解模式能够将问题求解的快速性，全局优化特征及有限时间内答案的合理性结合起来，所以引起了许多研究者的注意。

通过相关的研究工作，目前蚁群算法的应用领域已由当初单一的tsp领域渗透到了多个应用领域;由解决一维静态优化问题发展到解决多维动态组合优化问题;由离散域范围内研究逐渐拓展到连续域范围内的研究。具体被应用于包括机器人系统，图像处理，制造系统，车辆路径规划，通讯系统，工程设计以及电力系统在内的多种场合，还解决了实际系统中的资源规划，运动规划，数据分类等问题。

这种新兴的仿生优化算法展现出勃勃生机，并已成为可与遗传算法相媲美的仿生优化算法.。

对蚁群算法的研究虽然刚刚起步，但初步的研究结果已显示出该算法在求解复杂优化问题(特别是离散优化问题)方面的优越性。蚁群算法正在受到越来越多的人的研究和注意。

从当前可以检索到的文献情况看，研究和应用蚁群优化算法的学者主要集中在比利时，意大利，英国，法国和德国等欧洲国家。日本和美国在这两年也开始启动对蚁群算法的研究。我国最早研究蚁群算法的是东北大学张纪会博士和徐心和教授.目前，蚁群优化算法在启发式方法范畴内已逐渐成为一个独立的分支。

尽管蚁群优化的严格理论基础尚未奠定，国内外的有关研究仍停留在实验探索阶段，但从当前的应用效果来看，这种新型的寻优思想具有十分光明的前景更多深入细致的工作还有待于进一步展开。

研究内容：

1.基本蚁群算法及其改进算法(蚁群系统、最大-最小蚁群系统)。

2.蚁群算法在控制系统(满意pid控制器参数优化、非线性方程组的求解、wiener模型参数辨识)中的应用研究中所要突破的难题：

1.蚁群算法参数选择很重要，选择不当的话会出现搜索的过早停滞。

现象或陷入局部最优问题。

2.蚁群算法对非线性系统辨识中对输入信号的选择是一个难点。

拟采取的研究方法：将满意pid控制器的参数优化问题，非线性方程组的求解问题，wiener模型参数辨识问题都转换为求最优的问题，利用蚁群算法求解最优问题。

特色与创新之处：一般pid控制器参数的优化的被控对象的参数是一定的，满意pid被控对象给出的则是参数区间;蚁群算法是一种新的并行优化算法，它有高度适应性，较强鲁棒性且高效的优点，在组合优化问题中，蚁群算法的优化性能好于遗传算法等。用蚁群算法解决一些传统的方法难以解决的问题，有研究价值。

现有研究条件：

张宏立老师提供了些书籍资料，自己也已搜集了一些相关技术资料。学院也为了我们配置了性能良好的计算机还有matlab仿真平台。可能存在的问题：

1.蚁群算法参数选择很重要，选择不当的话会出现搜索的过早停止现象或陷入局部最优问题。

2.蚁群算法对非线性系统辨识中对输入信号的选择是一个难点。

1.提出了一种基于蚁群算法的满意pid控制器参数优化的方法。

2.提出了一种基于蚁群算法的求解非线性方程组的方法。

3.提出了一种基于蚁群算法的wiener模型辨识的方法。

硕士开题报告范文工科篇二

学位论文选题是研究生开展研究工作的开始，也是导师指导研究生工作的重要方面。学位论文选题得当与否关系到学位论文的成败。学位论文选题预备工作应尽早考虑，要求在进学后第二学期着手进行，至迟于第三学期末必须完成。论文题目的选择要在导师对研究生情况充分了解的基础进行，由导师首先考虑提出，征求研究生的意见后确定。也可由研究生提出课题经导师审定。选题时一般把握以下原则：

1、飞信下载20xx正式版官方下载选题要有一定的难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。

2、选题必须密切联系实际，义乌seo中药材天地网解决经济建设中一些急需解决的科学技术难点，并尽量结合导师承担的科研项目，对国民经济和社会发展起到指导和推动作用，力求有较好的社会经济效益。

3、要根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备要基本落实，必要的实验条件要基本具备。

4、要结合研究生本人的基础和特长，使研究生通过论文工作，得到从事研究工作全过程的基本练习。

5、题目要大小适宜，难度得当，在时间安排上要留有余地，要有相当的把握，在预定时间内完成任务。

1、课题的来源及选题的依据。主要是研究生对其研究方向的历史，现状和发展情况进行分析，着重说明所选课题的经过，该课题在国内外的研究动态，和对开展此课研究工作的设想，同时阐明所选课题的理论意义、实用价值和社会经济效益，以及预备在哪些方面有所进展或突破。

2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。

3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。

4、阐述课题研究工作可能遇的困难和题目，以及解决的方法和措施。

5、估算论文工作所需经费，说明经费来源。

1、开题时间：开题报告至迟应于第三学期末完成。凡未按时开题着，中药材天地网可酌情在论文成绩中减1至5分。

2、研究生要进行系统的文献查阅和广泛的调查研究，写出具体的文献综述，并进行现场考察和初步的试验研究，然后写出5000字左右的书面开题报告，并制定出具体的论文工作计划，经导师审阅、修改后进行开题报告。开题前研究生应将有关的参考文献和已做过的作为开题依据的各种理论分析、试验数据，事先印发给参加会议的有关职员。

3、开题报告必须在学院或教研室(研究室)中进行，组成3至5人的开题报告审查小组，并邀请本专业的教师、学生参加，听取多方面的意见。审查小组成员应事先审阅提交的开题报告及有关资料，为开会做好预备。会议应发扬学术，对研究生的开题报告进行严格审核和科学论证。对选题适当、论据充分、措施落实的，应批准论文开题；对尚有不足的，要限期修改补充，并重做开题报告。若再次开题不能通过。则取消研究生学籍，终止培养。

4、开题通过后，应将开题报告与论文工作计划经导师、教研室主任和学院院长签字后交校学位办公室。研究生、导师、学院各存一份开题报告和论文工作计划的复印件，以便定期检查论文工作。

5、开题通过后，一般不得改变研究课题。确有特殊情况需要更改课题者，由导师写出书面报告说明理由，经教研室主任、学院院长、研究生教育学院院长批准后，方可另做开题报告，改换研究课题，更改研究课题后仍不能进行下往的，则对研究生取消学籍，并取消指导教师指导研究生的资格。

硕士开题报告范文工科篇三

(1)项目名称、来源、总经费、合作单位、完成时间和本人在该项目中承担的任务简介;导师推荐项目。

(2)与本课题有关的国内外研究状况;。

在世界上，受地理环境和气候的影响，北欧的一些发达国家，如芬兰、瑞典、挪威和丹麦，集中供热系统起步较早，目前已发展的比较完善，集中供热热化率已达到60%以上。西方国家的集中供热技术己经比较成熟，基本实现了温度的自动调节和控制及热计量管理。芬兰的供热系统是世界上最节能的系统之一。这归功于整体的节能意识、先进的节能技术以及严格的建筑标准和规范。在芬兰，区域供热占供热的主导地位，其供热热能来源于热电联产，chp大约占总供热量的75%。芬兰区域供暖的二次网系统较小，一般设置装有一个带气候补偿控制器的热交换站，根据室外温度控制供热热水。住宅的室内供热系统都是垂直双管系统，一般安装散热器恒温阀或手动调节阀以控制室内温度，芬兰的供热系统强调其经济实用。

2、研究方案。

3、研究计划进度、经费预算及经费落实。

4、主要参考文献。

[3]江亿.我国供热节能中的问题和解决途径[j].暖通空调，，(3)。

[6]国家发展与改革委员会.节能中长期专项规划[z].

[7]城市集中供热管网改造十一五规划[s]。

[8]张东林.能源危机激发建筑节能潜力.中国建设报[j]，2004.8.25。

[9]中华人民共和国节约能源法.1991.11.1。

[11]李德英.建筑节能技术.北京：机械工业出版社，2006.3。

[14]张瑞英.英国的区域供热及热电联产.区域供热，.1。

[15]paulwestin，fredrik-regulatingdistrictheatinginpolicy，(30)。

硕士开题报告范文工科篇四

（目的要明确，充分阐明该课题的重要性）：

1、论文的背景；

2、理论意义；

3、现实意义。

（应结合毕业设计题目，与参考文献相联系，是参考文献的概括）：

1、理论的渊源及演进过程；

2、国内有关研究的综述；

3、国外有关研究的综述。

（思想明确、清晰，方法正确、到位，应结合所要研究内容，有针对性）

（论文提纲）

（内容要丰富，不要写得太简单，要充实，按每周填写，可2-3周，但至少很5个时间段，任务要具体，能充分反映研究内容）

硕士开题报告范文工科篇五

异位妊娠是指受精卵着床于正常子宫腔以外的任何部位,是妇产科常见的急腹症之一。近年来其发病率明显增高,其中以输卵管妊娠最为常见。随着社会的发展及人们思想观念的改变,婚前同居现象日趋增多,未婚宫外孕的发生率也随之增加。异位妊娠是妊娠早期孕产妇死亡的主要原因之一,其破裂流产大出血导致休克甚至威胁生命,且以后正常妊娠的机会将减少。是影响妇女身心健康的重要疾病之一。

异位妊娠患者的负性心理情绪以焦虑和恐惧表现最为突出。研究表明,负性情绪过于频繁、强度过高或持续时间过长都会导致身体、心理疾病或加重原有疾病。因此,异位妊娠患者的心理应激反应状况越来越受到临床工作者的关注。目前对于异位妊娠患者心理应激的相关因素研究结论不一致,为深入探讨有针对性的、可干预性的因素,本研究将进一步对异位妊娠患者进行心理状态分析及相关因素进行调查,以便针对性的实施干预措施,帮助患者顺利度过心理障碍期,最大限度的发挥主观能动性,从而缩短治疗时间,达到更好的效果。

1、研究内容

研究导致异位妊娠患者焦虑的相关因素,为探讨针对性的护理措施提供依据,进而提高患者的生活质量。

(1)调查异位妊娠患者焦虑状况。

(2)对焦虑相关因素进行单因素分析。

2、研究方法

(1)研究对象

(2)指标与工具

采用问卷调查法。问卷包括三部分:第一部分,对患者一般资料的调查问卷,包括患者的年龄,经济状况,文化程度,婚姻状况,是否已有子女,治疗方式等,病历上收集资料。。第二部分,采用根据文献自行设计的调查表评估引起患者焦虑,恐惧的相关因素,包括担心治疗的危险性,对以后生育的关注,对自身影响的关注,缺乏相关知识,对舆论的关注,经济困难,担心再次异位妊娠等。第三部分,采用sas焦虑自评量表,该量表由20个项目组成。

3、资料收集

由调查人员统一发放问卷,在患者住院第一日发放,填写前做好解释工作,说明调查目的,使用统一术语,使其理解量表的填写方法以及每个问题的含义,然后让其独立选择答案。

4、统计学分析

采用spss17.0建立数据库并统计分析。患者的一般资料和可能导致患者焦虑的相关因素用百分数统计。单因素分析采用卡方检验。

结果以论文的形式呈现。通过此项调查研究,分析出可能导致异位妊娠患者焦虑的相关因素,进而能有针对性的对不同的患者采取个性化的护理措施,通过心理指导,健康教育等方式为她们提供支持,消除影响疾病恢复的负性情绪,从而达到帮助患者早日恢复健康的目的。

硕士开题报告范文工科篇六

本文从探究交往能力理论三大功能，即陈述功能，意向表达功能和以言行事功能三个方面阐述交往能力理论应用于翻译主体间性问题的可行性。在实证分析方面选取《红楼梦》正册金陵十二钗判词的两个英译版，研究交往能力理论在翻译活动中所起到的作用。通过对具体实例的分析与比较，探讨翻译主体间性在翻译实践中如何通过交往能力得到体现。

无论是在国内还是在国外，翻译活动的历史几乎像语言一样悠久，从有语言之始便有了翻译这一人际交往活动。翻译这项活动中必然涉及到双语之间的转换，在语言转换的过程中存在着各种各样的内在因素和外在因素，其中就包含一个非常重要的内在因素--交往能力。翻译研究有着悠久的历史，从古代的传统翻译研究到现代多视角翻译研究，翻译大致经历了三种范式。以不同主体作为中心，翻译研究范式可分为：作者中心论范式、文本中心论范式和译者中心论范式。这些研究范式都以一个主体为研究中心，其本质都属于单主体范式研究。可以明显看出，这些研究范式都存在一个共同的弊端，那就是研究都过于侧重参与翻译过程的某一单一主体或客体，这种弊端会造成在翻译过程中忽略其他主体之间的交往，也就是所说的翻译主体间性。哈贝马斯在交往能力理论中提倡“以主体间性为中心”,这一思想改变了主体和客体之间的关系，使其由原来的支配关系变为主体与主体之间的话语交往关系。同样的，翻译过程也不是主体与客体二者的分离，更不是主体对客体的支配，而是主体间的共存，是主体与客体间的交往与对话。

理论意义方面，随着翻译研究的不断发展和进步其研究经历了三种范式的变化。翻译主体间性对翻译研究的影响也越加明显。翻译作为研究的重点，在研究的过程中必须有一个强大而又富有合理性的理论来进行支撑，而哈贝马斯的交往能力理论正是对主体间性的研究。如果想实现成功的交往，言语行为就要符合一定的有效性要求，这就需要交往主体具有交往资质，也就是所说的交往能力。交往能力理论重要性的最生动的表达在于他是主体的一种资质，在这种资质的作用下主体之间可以相互理解并达成共识。交往能力理论为翻译研究提供了合适的理论支撑和新的研究方向。

实践意义方面，通过对交往能力理论及翻译主体间性的研究发现：翻译的本质就是各主体间的相互理解，相互沟通并实现翻译结果的完美呈现。交往能力理论中主体间性是对主体性的延伸，他对翻译具有极大的实践意义。在现实社会中使用不同语言的人与人之间必然存在沟通，沟通的重要性让使用不同语言的人们意识到翻译的特殊意义，翻译成为人与人之间相互沟通的重要手段。

然而如何更好有效地沟通却是个十分棘手的问题，那么人与人之间的关系就显得尤为重要。翻译的成功离不开这种复杂的人际关系的影响。同样的，如果想得到完美的翻译结果也离不开翻译主体间的交流与合作。因此，不论在理论上还是实际意义上，这种回归性的研究都会对翻译活动有一定的启发意义。

论文分为五个章节：

第一章为绪论部分，主要介绍本研究课题的研究目的、研究问题、研究内容、研究意义，并对全文内容进行梳理。

第二章为理论框架及文献综述。首先，对本章涉及到的理论进行详细的介绍。从主体的产生到主体性的含义再到主体间性的特征都分别进行一一介绍，同时也介绍了哈贝马斯对该理论的贡献并对翻译主体间性的概念进行梳理并总结翻译主体间性的特征即差异性、同一性和建构性。接下来介绍和评析了普遍语用学视域中的哈贝马斯交往能力理论。介绍了普遍语用学的产生以及对哈贝马斯的交往能力理论的产生提供了存在环境。本章还重点介绍了哈贝马斯的交往能力理论，就其内容和功能着重说明。其次，本章还对研究过程中涉及的理论的研究现状进行系统的总结和介绍，分别为翻译主体间性的国内外研究现状和交往能力理论的国内外研究现状。

第三章为研究方法，首先，介绍该研究的研究方法采用定性研究与实例研究相结合的方式进行研究。其次，本章论述了该研究的材料来源，具体论述为什么以《红楼梦》正册金陵十二钗判词的两个英译版本为研究材料，以及为什么选取杨宪益和霍克斯这两个英文译本。最后具体阐述了该研究的研究设计。

第四章为本论文的核心部分，基于交往能力理论的翻译主体间性的实践。

本章主要以《红楼梦》的两个英文译本作为研究材料。首先，对十二个判词进行文本分析，具体介绍判词所描写的内容，并对两个英文译本在用词方面进行比较分析。其次，从译者与作者主体间性和译者与读者主体间性两方面对文本进行对比研究。

第五章是讨论部分，此部分包括发现和启示两方面。首先为翻译主体间性在译者主体和作者主体间的体现，其次是翻译主体间性在译者主体和读者主体中的体现，最后是翻译主体间性在译者主体和文本客体中的体现。本章从三个方面详细的论述翻译主体间性在翻译活动过程中如何通过交往能力理论发挥作用进行阐述。最后，总结实例分析对翻译主体间性的启示。

硕士开题报告范文工科篇七

滑坡是指斜坡上的岩土体，受降雨、地下水、地震及人类工程活动等因素的影响，在重力作用下，沿着一个或多个软弱面或者软弱带，顺坡向下滑动的过程与现象“;泥石流则是指在山区或者沟谷地区，因为暴雨、冰雪融水等水源激发产生的一种挟带大量泥沙、烁石等固体物质的特殊洪流。滑坡、泥石流都是常见的严重自然灾害，严重危及人民的生命财产安全和经济社会的可持续发展，己受到各国政府的高度重视，被列为联合国”减灾十年“的两个重要灾种。以我国长江上游地区为例，其面积达到万，但由于区域地质条件复杂、气候条件多样，加上较多不合理的人类工程活动，形成了该地区滑坡泥石流灾害多发频发的不利条件。年在长江上游水土保持重点防治区个县级区划的调查资料统计显示，体积在万以上、危及一户居民以上的滑坡有处，其中体积万以上、危及一人以上、活跃的滑坡共处，而流域面积在以上、危及居民一户以上的泥石流沟总计条，其中流域面积在以上、直接危害人以上的泥石流沟条，以上灾害点每年爆发的重大灾害高达数十次。频繁的灾害造成了大量人员伤亡和巨额经济损失，制约着区域社会经济的发展和人民生活水平的提高。我国农村分布上多处于深受滑坡泥石流灾害肆掠的山区，加上滑坡泥石流灾害具有突发、频发等特性，其对农村地区的水利设施、交通运输、农业生产更能造成持续性的危害。因此应加强水利和防灾减灾体系建设，加强重点防治区的管理与灾害防治，对滑坡、泥石流等重点突发性灾害隐患实施监测预警和综合治理示范，建立健全滑坡泥石流灾害防治体系，构建农村水利及社会经济稳定发展的重要保障条件。

随着社会的发展进步，能够造成人员财产巨大损失的灾难性滑坡、泥石流的防治措施也越来越得到重视，但要正确进行灾害防治，必须首先深刻认识灾害性滑坡、泥石流成灾机理。为了加深对滑坡泥石流的理解并作出预防预报措施，国内外专家对滑坡泥石流的发生机理、起动机理与运动机理均幵展了相关研究，并尝试性的提出了一些定量的分析模型，具体理论研究情况如下：

国内研究现状

1、滑坡机理

我国对滑坡的研究经历了三个阶段。世纪年代初至年代中期为被动治理阶段。在年代初期，工程建设中滑坡事故时常发生，由于对滑坡的形成条件与因素、运动和发生机理以及滑坡的危害性缺乏了解，滑坡研究和防治处于被动阶段，浪费人力物力。到了年代，人们在工程建设中避幵了滑坡集中分布地段，但对滑坡运动和发生机理的认识仍不够深入。从世纪年代中期开始，滑坡灾害防治开始基于一定的理论基础，从被动治理转向治理和主动预防并行。

人们总结经验教训后发现，要有效的防治理滑坡灾害，就必须系统、深刻的研究滑坡的分类与分布、形成条件、诱发因素，以及运动和发生机理。国家组织开展了专题研究，提出了滑坡的分布规律、分类和形成滑坡的地质条件、地形和主要作用因素下滑坡的稳定性分析方法，滑坡防治的工程措施和原则等。世纪年代至今，滑坡防治由治理为主发展到以预防为主的阶段。由于社会经济的发展对防灾减灾提出了更高要求，滑坡灾害防治与研究更加得到重视，在工程建设前会实施灾害调查、评价和预测，采取避让或预防措施。研究和治理由点发展到点、线、面的综合预测预警和防灾减灾，并在滑坡的时间预报等方面取得了突破性进展。

由于对滑坡的研究属于综合性较强的课题，国内外至今尚未形成完整的学术体系，因此目前仍是研究的重点热点。学者们从力学等角度对其形成与运动机理开展了研究。

2、泥石流机理

早期我国所开展的泥石流研究，注重于对发生过程的观察、地形地貌的描述和形成环境的分析，以定性研究为主，机理方面的研究内容涉及较少。目前人们己普遍意识到认清泥石流起动机理是准确预报泥石流以实现防灾减灾工作的前提。因此，学者们在相关理论及实验方面开展积极研究，并取得了较多成果，在广泛调査的基础上对泥石流的宏观分布规律、发育特征进行了总结，进一步建立了泥石流起动、运动过程等相关模型，对泥石流流域产汇流、流变流态等研究的重点难点幵展了深入研究并取得了重要进展，完善了泥石流的理论体系，并基于泥石流起动机理建立了一系列泥石流预测预警模型对于泥石流起动机理方面的理论研究，目前国内的成果仍然是定性方面的比较多，在定量研究方面虽然学者们做了很多工作，但由于泥石流的影响因素过多，无法在研究时全面考虑，而现场实验开展的难度也较大，因此研究过程中不可避免的需要进行各种假设，定量研究的成果相对较少。其中，杜榕桓、吴积善、康志成等学者在中国泥石流形成机理方面进行了幵创性工作，并在云南小江流域建立了东川蒋家沟泥石流观测研究站，积累了大量宝贵的观测资料。近年来，中科院成都山地所的崔鹏、欧国强等在研究泥石流起动机理并应用于泥石流预测预警方面也积累了较多经验，其研究理论与预警方法在长江上游地区获得了较好的推广应用成效，可以认为目前该理论的定量研究成果己一定程度上展现了泥石流起动的本质，对相关机理研究起到了推进作用。

国外研究现状

国外对泥石流运动机理的研究开展较多。年美国学者与发表了有关泥石流运动模型的第一篇文章。考虑到泥石流运动速率与应力之间不存在线性关系，等选用了非牛顿流体模型，他利用宾汉粘性流模型首次通过泥石流运动方程求解了泥石流的最大流速。日本泥石流学家教授于年正式提出了拜格诺膨胀流模型，通过建立泥石流运动方程来求解泥石流的平均流速和流体深度”.而推荐的包含孔隙水压力的库伦模型，几乎能解释宾汉模型和拜格诺模型所能解释的所有现象（除了流体紊动对流体阻力的影响以外），并且能够一定程度上解释泥石流起动机理、孔隙水压力变化产生的一系列现象，以及堆积物内部的软弱性等，较其它理论具有一定先进性，但同样需要进一步验证其普适性。还提出了基于连续混合流理论和能量守恒原理的“混合流理论动量守恒方程”,可用于计算泥石流体中的固体和液体的运动速度。

水力作用对滑坡泥石流的影响一直是研究热点，目前在研究方式上往往是现场监测和实验相结合，同时在研究中将水力学与土力学相结合，利用非饱和土力学等理论以提升边坡稳定性分析的精度。另一方面，国内外学者们很早就注意到了降水等常见外界因素产生的影响作用，研究时都考虑了自然降雨情况能够产生的影响并幵展了动态分析。但相关研究绝大部分集中于对自然降雨以及自然滑坡的范畴，对于工程引发滑坡也往往是从滑体结构破坏角度出发进行考虑，鲜见有学者将水工程泄洪产生的雾流降雨作为影响因素纳入整个滑坡研究体系。

本文的主要工作内容如下：

1、滑坡泥石流预警系统的构建技术研究。研究了滑坡泥石流预警系统构建所采用的主流关键技术，并在此基础上进一步探讨了新一代信息系统的构建技术及其作用，探寻了将其应用于滑坡泥石流预警系统的思路。

2、首次开展了雾流降雨雨滴粒径的实验研究，提出统一描述高速挑流水舌、溅抛水滴与悬浮雾流的运动的全场数学模型与数值模拟方法，经过模拟计算与实验结果的对比验证，得到了雾流降雨雨滴中值粒径沿纵、横向变化的特点，以及雾流降雨强度沿纵、横向分布的特征。

3、构建了降雨所形成坡面径流的模型，釆用平面二维水深平均数学模型对斜坡上由雾流降雨形成的坡面径流流进行了数值模拟通过比较降雨强度均勾分布的自然降雨与降雨强度非均勾分布的雾流降雨所形成的坡面径流特性之间的差异，加深了对雾流降雨所形成坡面径流的理解。

4、对滑坡泥石流机理及预测预警技术进行了研究。在对滑坡泥石流机理尤其是水力因素对滑坡泥石流的诱发作用的分析结论基础上，研究了滑坡泥石流的预测预警方法，并对预测预警的数学模型进行了深入的分类研究，且探讨了目前尚不成熟的综合性与区域性预测预警方法及相关模型应用。

5、通过对长江上游滑坡泥石流预警系统的建设研宄实践，认识系统的设计思路与预警算法，并结合个预警点的应用实例分析，进一步验证相关预测预警理论成果。对长江上游滑坡泥石流预警系统中典型的滑坡体与泥石流沟进行应用研究，重点分析降雨对滑坡、泥石流的影响，根据滑坡位移预测模型分析其变形趋势与雨量关系，以及泥石流沟的雨量、泥位国值值确定的方法，并通过相应监测数据予以检验。

目录

摘要

abstract

第一章 概述

1、研究意义

2、研究现状

2.1滑坡泥石流机理

2.2滑坡泥石流工程防治

2.3滑坡泥石流预测预警

2.4泄洪雾化与粒径

3、本文主要工作与技术路线

第二章 预警系统构建关键技术

1、系统构建原则

1.1数据关键技术

1.2数据采集传输

1.3数据交换技术

1.4数据与模型存储

1.5数据安全技术

2、系统软件关键技术

2.1基于架构的系统

2.2中间件技术

2.3系统安全保障

3、本章小结

第三章 雾化水流实验研究及全场数值模拟

1、雾化水流全场数学模型与数值计算方法

1.1概化模式

1.2数学模型与数值计算方法

2、雾流降雨粒径分布实验研究

2.1实验装置与实验方法

2.2实验成果

2.3雾流降雨全场数学模型验证计算

3、本章小结

第四章 坡面径流数值模拟

1、数学模型与数值计算方法

1.1数值模拟成果

1.2计算区域与计算工况

1.3计算成果及分析

1.4本章小结

第五章结论与展望

1、结论

2、问题与展望

参考文献

致谢

1、开展了雾流降雨雨滴粒径的实验研究，并对实验实例资料进行了验证计算。

2、构建了高速挑流水舌、溅抛水滴与悬浮雾流的运动的全场数学模型与数值模拟方法，并通过实验成果对雾流降雨粒径与降雨强度分布进行了验证计算。

3、构建了降雨所形成坡面径流的数学模型并进行了数值模拟，对自然降雨和雾流降雨所形成坡面径流的水深、流速变化进行了分析。

4、基于模式的系统构建关键技术，及滑坡泥石流预测预警技术，构建了长江上游滑坡泥石流预测预警系统，并在重点区域开展了示范应用，初步开发了雾流降雨预警的系统接口。

200x年x月-200x年x月初：收集资料。重读作品，确定论文题目，查阅相关资料。

200x年x月-200x年3x:在老师的指导下，拟定写作提纲和开题报告。

200x年x月-200x年x月：论文修改。听取老师意见，撰写论文初稿，并交指导老师评审。

200x年x月--:定稿。

[5]乔建平。西部大开发中的山地灾害问题不可忽视[j].科学新闻，2000,17:14.

[11].长江委加强长江上游水土保持重点防治区滑坡泥石流监测预警工作[j].中国水土保持，2008,06:58.

[18]赵俊华。舟曲县滑坡泥石流遥感影像判读与灾害防治[j].人民长江，2004,12:1-2+4-54.

[23]台伟。长江上游滑坡泥石流预测预警系统研究与应用[d].武汉大学，2014.

[26]李文林。加强监测预警搞好防灾减灾[j].中国水土保持，1993,12:16.

[27]崔瑞萍。白龙江中游滑坡泥石流防治体系与效益的研究[d].兰州大学，2006.

[28]汤罗圣。三峡库区堆积层滑坡稳定性与预测预报研究[d].中国地质大学，2013.

[29]黄云。三峡库区万州土地利用动态变化及可持续利用研究[d].西南大学，2006.

[30]邓金运。流域水沙输移模型及其在长江上中游的应用[d].武汉大学，2003.

[31]樊融。长江上游水土流失及影响因素初探[d].成都理工大学，2009.

[33]高彦净。基于casa模型的植被npp时空动态研究[d].兰州大学，2015.

[34]邵怀勇。攀西矿业开发集中区生态环境遥感信息提取及生态安全评价研究[d].成都理工大学，2009.

[35]曾超。gis支持下岷江上游水文特征定量分析[d].四川师范大学，2011.

[36]李杨。重庆市生态系统服务价值动态变化与预测研究[d].重庆交通大学，2011.

[37]吴世刚。重庆丘陵山区公路地质灾害研究[d].西南大学，2011.

[40]唐川。基于gis的滇西北地区泥石流危险性评价和减灾规划研究[a].中国科学院地理科学与资源研究所、华东师范大学。海峡两岸地理学术研讨会暨2001年学术年会论文摘要集[c].中国科学院地理科学与资源研究所、华东师范大学：,2001:1.

硕士开题报告范文工科篇八

硕士论文开题报告主要是给指导委员会阐明你的硕士论文将要写什么以及为什么要写和如何写的问题。这里有几个方面：

这个重点要进行已有文献综述，把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下（先客观介绍情况，要如实陈述别人的观点），然后进行评述（后主观议论，加以评估，说已有研究有什么不足），说现在有了这些研究，但还有很多问题值得研究。其中要包括你选题将要探讨的问题。由于目前研究不足，所以你要研究。所以，你的硕士论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述，很可能你的选题早被别人做得很深了。

这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上，你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做，就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。

然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义，可能在实际中派什么用场等等。

在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题，你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路，同时，重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。

在上述三个方面中间，文献综述是重点。没有文献综述，你就无法找到自己的题目，也不知道这个题目别人已经做得怎么样了，所以你要认真进行综述。当然，综述的目的还是引出你自己的话题，所以不能忘记评述哟。

硕士开题报告范文工科篇九

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武汉大学关于研究生学位论文开题报告的有关规定

根据《中华人民共和国学位条例》及其《暂行实施办法》和《武汉大学学位授予工作细则》的精神，为做好研究生学位论文的开题报告，保证学位论文质量，特作如下规定：

第一条学位论文开题报告是研究生写作论文的必经过程，所有研究生（含：博士生、硕士生）在修完学位课程，写作学位论文之间都必须作开题报告。

第二条开题报告主要检验研究生对专业知识的独立驾驭能力和研究能力，考察写作论文准备工作是否深入细致，包括选题是否恰当，资料占有是否翔实、全面，对国内外的研究现状是否了解，本人的研究是否具有开拓、创新性。

第三条学位论文开题报告前，研究生必须根据专业培养目标，结合导师、教研室（或研究室）所承担的国家、省部委等有关部门下达的研究项目或课题以及本人的研究特长，与导师协商，确定选题，广泛查阅文献，深入调研，收集资料，制定学术研究方案，在此基础上撰写开题报告。

第四条研究生进行开题报告，必须提交“开题报告”的书面材料，内容包括：（1）论文选题的理由或意义；（2）国内外关于该课题的研究现状及趋势；（3）本人的研究计划，包括研究目标、内容、拟突破的难题或攻克的难关、自己的创新或特色、实验方案或写作计划等；（4）主要参考文献目录。开题报告的书面材料不得少于3000字。

第五条研究生进行学位论文开题报告要向导师提出申请，申请获准后，博士生在博士生指导小组范围内作开题报告，硕士生在导师所在教研室或教学小组作开题报告。参加开题报告的教师，包括导师在内，一般不得少于3人。无论博士生还是硕士生，在作开题报告时，本学科专业的研究生一般必须参加，跨学科或相近专业的研究生亦可旁听。

第六条参加研究生学位论文开题报告的教师应当对开题报告进行评议，主要评议论文的选题是否恰当，研究设想是否合理、可行，研究内容与方法是否具有开拓性、创新性，研究生是否可以开始进行论文写作等。评议结果分“合格”与“不合格”二种。评议结束后，由研究生指导教师在《研究生学位论文开题报告登记表》“评语”栏中填写评语。学位论文开题报告通过后，研究生方可进行论文撰写工作。

第七条开题报告结束后，研究生应将登记表复印一份连同登记表原件和开题报告等一并交所在院、系研究生干事将登记表复印件加盖公章后报送研究生院培养教育处，其他材料留存院、系查备查。研究生院培养教育处将不定期抽查研究生开题报告材料。

第八条本规定自20xx年级研究生开始实行。

第九条本规定由研究生培养教育处负责解释。

武汉大学研究生院

研究生学位论文开题报告表

硕士开题报告范文工科篇十

1、报告时首先汇报自己的姓名、单位、专业和导师。

2、研究背景（2-3张幻灯片）

简要阐明所选题目的研究目的及意义。

研究的目的，即研究应达到的目标，通过研究的背景加以说明（即你为什么要选择这个研究题目）。

研究的意义，即选题的价值和作用，包括理论意义、实践意义、社会效益和经济效益等。

3、研究现状（文献综述）（2-3张幻灯片）

（1）阐述国内外在该研究方向的历史、现状和发展情况，通过文献综述描述研究的现状，分析研究的不足，确定自己研究的起点和创新点。

（2）所列参考文献应为近5年发表。

4、研究问题（1张幻灯片）

通过分析研究现状进而明确提出本论文要解决的具体学术问题或实际问题，以及自己准备在哪些方面有所进展或突破，预期的结果或成果。

研究内容指论文拟研究解决的问题。研究方法是针对解决研究问题的具体实施方案和办法。

（2）列出论文结构框架（要求论文章节至三级标题）。

（3）社会科学类论文均必须附调查（访谈）问卷；自然科学类论文均必须写出具体的试验设计和试验方法。

（4）阐述研究工作可能遇到的困难和问题以及解决问题的方法和措施。

6、论文工作基础（1-2张幻灯片）

说明研究生本人的学习经历和工作背景对完成论文研究所做的知识储备及工作积累、目前仪器设备和其它方面应具备的条件、估算该论文的进度和经费保障等情况。

7、报告结束后要表示感谢。

注：报告时间不超过10分钟，ppt中文字与背景应选择对比明显的样式，幻灯片要求画面简洁，文字内容不宜太多，应以概括性、提纲性文字为主，围绕研究什么、为什么要研究、怎样研究等核心问题展开；幻灯片一般文字不超过8行，字号不小于20号，但图表中文字可以除外。报告时回答问题简要明确，不要答非所问；专家在提到论文修改意见或现场点评时研究生本人作好记录（或请同学帮助记录），方便会后对论文进行相应修改。

硕士开题报告范文工科篇十一

典当是指借款人向典当行借钱而将自己的财产抵押或质押给典当行，在约定的期限内清偿借款本息赎回原物。如果超过约定期限则质物直接归属典当行所有或典当行变卖质物充抵借款的民商事法律关系。典当法律关系双方当事人通过典当合同约定双方的权利义务。一般在典当期限内约定当户需要按一定比例交纳利息及综合费用给典当行，有时还约定违约金条款来约束当户履行金钱支付义务或偿还当金的义务。由于典当具有简便、迅速融资的特点，典当行业发展起来，但是随之而来的是越来越多的典当纠纷。纠纷多发生于典当期限届满或续当期限届满且经过一定期限后当户未按时赎当的情形，此时也称绝当。《典当管理办法》第四十条规定，典当期限或者续当期限届满后，当户应当在5日内赎当或者续当。逾期不赎当也不续当的为绝当。

典当纠纷多发生于绝当后是因为：

以期对今后司法工作有所裨益。

(二)本课题研究的意义

1、理论意义

我国商务部、公安部颁布实施的《典当管理办法》仅在其第40条规定了绝当的定义。但是绝当后，当户是否需支付利息和综合费用，若需要支付以什么标准支付，究竟怎样去认识和理解违约金条款的效力。已成为相关绝当合同纠纷必须要解决的理论课题。我国法律对此方面的规定存在一定的缺陷空白和缺乏坚实的理论基础，这就决定了当出现典当合同法律纠纷时，司法工作者没有明确的法律及理论标准。探讨和分析绝当后息、费问题，绝当与违约金条款的相关问题，有助于各国相关法律的更新，与时俱进，更为典当法律关系当事人权利的保护提供了理论基础。

2、现实意义

本文所研究的鑫达典当公司与程某、吴某典当纠纷一案，近年来已成为颇为常见的绝当纠纷主题。实践中许多典当行在绝当后故意不处置当物实现债权，以此“圈”住当户，目的就是延长绝当后至清偿借款的期间，以求获取更多的息、费。如果不支持利息及适当的违约金有时又会造成当户违约成本少于守约，不利于典当行。因此我们应当加强对于绝当后相关问题的研究，找到合法合理的依据来平衡各方利益。

(一)《典当管理办法》第三十六条当物的估价金额及当金数额应当由双方协商确定。

房地产的当金数额经协商不能达成一致的，双方可以委托有资质的房地产价格评估机构进行评估，估价金额可以作为确定当金数额的参考。典当期限由双方约定，最长不得超过6个月。

第三十七条典当当金利率，按中国人民银行公布的银行机构6个月期法定贷款利率及典当期限折算后执行。典当当金利息不得预扣。

第三十八条典当综合费用包括各种服务及管理费用。动产质押典当的月综合费率不得超过当金的42.房地产抵押典当的月综合费率不得超过当金的27.财产权利质押典当的月综合费率不得超过当金的24.当期不足5日的，按5日收取有关费用。

第三十九条典当期内或典当期限届满后5日内，经双方同意可以续当，续当一次的期限最长为6个月。续当期自典当期限或者前一次续当期限届满日起算。续当时，当户应当结清前期利息和当期费用。

第四十条典当期限或者续当期限届满后，当户应当在5日内赎当或者续当。逾期不赎当也不续当的，为绝当。

当户于典当期限或者续当期限届满至绝当前赎当的，除须偿还当金本息、综合费用外，还应当根据中国人民银行规定的银行等金融机构逾期贷款罚息水平、典当行制定的费用标准和逾期天数，补交当金利息和有关费用。

第四十三条典当行应当按照下列规定处理绝当物品：

(一)当物估价金额在3万元以上的，可以按照《中华人民共和国担保法》的有关规定处理，也可以双方事先约定绝当后由典当行委托拍卖行公开拍卖。拍卖收入在扣除拍卖费用及当金本息后，剩余部分应当退还当户，不足部分向当户追索。

(二)绝当物估价金额不足3万元的，典当行可以自行变卖或者折价处理，损溢自负。

(二)《中华人民共和国物权法》第二百一十九条债务人履行债务或者出质人提前清偿所担保的债权的，质权人应当返还质押财产。

债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形，质权人可以与出质人协议以质押财产折价，也可以就拍卖、变卖质押财产所得的价款优先受偿。质押财产折价或者变卖的，应当参照市场价格。

第一百八十六条抵押权人在债务履行期满前，不得与抵押人约定债务人不履行到期债务时抵押财产归债权人所有。

(三)《中华人民共和国合同法》第一百零七条当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行，采取补救或赔偿损失等违约责任。

第一百一十三条当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，损失赔偿额应当相当于因违约所造成的损失，包括合同履行后可以获得的利益，但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同。

(四)《中华人民共和国合同法》若干问题的解释(二)

第二十九条当事人主张约定的违约金过高请求予以适当减少的，人民法院应当以实际损失为基础，兼顾合同的履行情况、当事人的过错程度以及预期利益等综合因素，根据公平原则和诚实信用原则予以衡量，并作出裁判。

当事人约定的违约金超过造成损失的百分之三十的，一般可以认定为合同法第一百一十四条第二款规定的“过分高于造成的损失”.

(一)国内状况

近年来绝当后息费的计算问题受到关注，国内各学者竞相对此问题发表了个人看法，如在《人民法院案例选》中朱晓华法官提出：“绝当后，双方典当关系终止，用户不需要再支付综合费;而利息的计算方式应该以合同中约定的计算方式计算;违约金是否承担要看双方是否约定，根据合同自由原则，双方若约定了该条款，绝当后当户就应该缴纳违约金。数额可以依申请调整。”赵静在《绝当后用户不还款的行为是否构成违约》一文中指出“《典当管理办法》之所以设置绝当制度，也是平衡典当行与当户之间利益的需要。绝当后，原来的典当关系结束，一旦绝当，当户不应当再承担清偿责任，典当公司应当按法定程序及时处理绝当品，从处理绝当品所得中优先收回当金本息，当户有要求返还绝当品处理所得扣除债务后剩余部分的权利。绝当后用户不还款的行为不构成违约，所以不用支付违约金。”

(二)国外状况

在绝当物的处理方面，新加坡最有特色的规定是：典当行在拍卖会上也可以举牌竞价，典当行既是绝当拍品的委托人，又是绝当拍品的竞买人、买受人。之所以如此规定，是为了保护典当行的合法权益。因为绝当物品如果无人竞买，也不得委托他人代为竞买，那么该物品的所有权就无法转移。我国《典当管理办法》没有规定绝当后当物的处理程序，极易造成典当行故意不变现，延长费用的收取期间。同时我国典当法律也应该规定当户不配合当物变现的救济程序。

(三)个人拟形成的新见解

本文通过对安徽鑫达典当公司与程某、吴某典当纠纷一案进行分析，解决案例中的争议问题。最终对绝当后息、费条款的适用规则;绝当后违约金条款如何适用和数额的确定做具体的论述继而提出自己的看法。

【一】基本框架构造

本文拟采用四段式来进行论述。全文共分四个部分：第一部分为安徽省鑫达典当公司诉程某、吴某典当纠纷一案的基本案情和争议点。第二部分对绝当与利息条款加以论述。第三部分对绝当与综合费用条款加以论述。第四部分对绝当后违约金条款效力的认定问题加以论述。

【二】论文的主要内容

序言

一、鑫达典当公司诉程正刚、吴爱英典当纠纷一案的基本案情和争议点

(一)基本案情

20xx年6月20日，原告(安徽省芜湖市鑫达典当有限公司)与二被告(程正刚、吴爱英，二人系夫妻关系)签订《房地产抵押典当合同》一份，其中第二条抵押房地产约定：二被告以其所拥有的坐落于泾县泾川镇叶挺路地号为3-4-64泾国用(20xx)第1512号权证编号为房地权泾川20xx字第013187号、建筑面积为120.95平方米的住房进行抵押，向原告借款。第三条抵押房地产担保范围为借款本金(当金)、利息、综合费、违约金、损害赔偿金、诉讼费、财产保全费、律师服务费等费用。第四条借款金额及借款期限：借款金额为225730元;月综合费率为2.7%,月利率为1.1%;借款期限自20xx年6月20日至20xx年9月19日。第十五条特别约定：乙方违反第四、条规定及补充协议规定必须按借款金额的20%承担违约责任。逾期还款5天内按每日未还款总额的0.5%计，超过5天甲方可通过拍卖、变卖或向有管辖权的法院申请强制执行，变卖、拍卖或诉讼期、执行期至债务完全清偿止的费用，按每日未还款总额的0.5%计。违约金因不同的违约行为依合同约定可以重复计算。

20xx年6月20日，二被告出具借条给原告，借款载明：“今借款到安徽省芜湖市鑫达典当有限公司人民币贰拾贰万伍仟柒佰叁拾元整。注：已注入中行泾县支行乐荣贵的账户。借款人：程正刚、吴爱英20xx年6月20日”.原告将典当期限内的综合费用18280元扣除后将余款207450元划入被告指定的账户。同日，原告与二被告办理了房地产抵押登记手续。二被告取得当金后，未按合同续当，也未赎当，仅将利息及综合费用付至20xx年12月21日。原告在催讨未果后诉至法院，要求：(1)被告立即给付借款225730元及其利息、综合费用(利息及综合费用计算到借款还清为止)。(2)或依法判被告变卖抵押房产归还上诉借款。(3)被告承担违约金45146元并支付原告支付的律师费5000元。(4)诉讼费由被告承担。

被告辩称：(1)其未收到原告的典当款;(2)《典当管理办法》也规定，超过6个月没有赎当或续当的，为绝当。被告应及时处理当物，不再收取综合费用。(3)认为合同中约定违约金过高，如应承担违约责任，则法院应对违约金调低至银行同期贷款的利息补偿原告的损失。

安徽省泾县人民法院审理认为，绝当后，双方的典当关系终止，被告未偿还当金的，除应偿还外，还应按约定的利率支付借款利息，但无需支付综合费用。对被告提出违约金过高的请求，法院根据公平的原则予以衡量，本案的违约金按合同约定利息的30%计算支付为宜。

(二)争议点

1.绝当后当户是否需要支付利息

2.绝当后当户是否需要支付综合费用

3.绝当后合同中的违约金条款效力如何

二、绝当与利息条款

(一)绝当后利息是否应该继续收取要具体情况具体分析

1.当物价值在3万元以下的

2.当物价值在3万元以上的

(二)绝当利息收取的标准

1.按人民银行规定的同期贷款利率的四倍计算

2.按人民银行规定的逾期贷款利率计算

3.笔者的观点

(三)结合本案分析

三、绝当与综合费用条款

(一)综合费用的界定

(二)绝当后不应继续收取综合费用的理由

1.从《典当管理办法》分析

2.从典当管理部门的复函精神分析

3.从绝当制度的立法目的分析

(三)小结

四、绝当后违约金条款效力的认定

(一)违约金条款的类型

(二)未偿还当金违约条款效力的认定

1.认为无效的理由

2.笔者的观点

(三)绝当后违约金收取标准

(四)结合本案分析

结语

【三】论文主要论点、论据和研究方法

综合费用及利息是《典当管理办法》允许由典当行向当户收取的费用。用以平衡在典当期限内，典当行为当户提供当款、保管当物的对价。但是典当期限届满或续当期限届满后当户是否应继续承担这些费用以及如何承担典当管理办法没有规定。对于当户到期未赎当是否需要承担违约责任在实践中也存在争议。这些争议是理论和实践中都要解决的问题。本课题主要参阅了大量与典当中的绝当问题相关的国内着作，学术期刊和已发表的相关论文，并进行一系列系统研究，已具备了相当充实的资料论据。

本文的论据主要是我国现行典当立法立法：《典当管理办法》、《中华人民共和国物权法》以及《中华人民共和国合同法》中的理论依据。

本文的研究方法主要采用案例分析方式。

著作类：

1.胡宗仁。典当业法律制度研究[m].北京：中国政法大学出版社，20xx.

2.杨铁军。典当法学[m].吉林：吉林大学出版社，20xx.

3.高圣平。物权法与担保法对比分析与适用[m]﹒北京：人民法院出版社，20xx.

4.刘润仙。典当法律理论与务实[m].北京：对外经济贸易大学出版社，20xx.

5.吴中宝﹒巧用典当行资金周转与淘宝[m]﹒北京：中国经济出版社，20xx.

6.方印﹒典当法律分析与制度研究[m]﹒贵州：贵州大学出版社，20xx.

7.王利明等。民法学[m].北京：法律出版社，20xx.

8.曲彦斌。中国典当学[m].石家庄：河北人民出版社，20xx.

9.孙宪忠。论物权法[m].北京：法律出版社，20xx.

10.曲彦斌。中国典当史[m].上海：上海文艺出版社，20xx.

11.李沙。走进典当行--独特快捷的融资方式[m].北京：学苑出版社，20xx

12.李沙。简明典当学[m].北京：学苑出版社，20xx.

13.李沙。现代典当通论[m].北京：学苑出版社，20xx.

14.王泽鉴。民法概要[m].北京：中国人民大学出版社，20xx.

15.孔祥俊。担保法及其司法解释的理解与适用[m].北京：法律出版社，20xx.

16.李沙。典当基础知识[m].北京：学苑出版社，20xx.

17.李沙，冯树德。中外典当概览[m].北京：新华出版社，20xx.

18.王闯。让与担保法律制度研究[m].北京：法律出版社，20xx.

19.王福明。房地产典当理论与实务操作[m].北京：学林出版社，1993. 20.谢在全。民法物权论[m].北京：中国政法大学出版社，1999.

论文类：

7.中华人民共和国物权法条文理解与适用[j].人民法院出版社，20xx:583.

9.马静。典当法律问题研究[d].湖南：湘潭大学，20xx.

10.杨柳。我国典当融资风险防范法律问题研究-一典当行的内部风险为视角[d].上海：华东政法大学，20xx.

11.程璐琳。中国典当制度研究[d].重庆：西南政法大学，20xx.

12.李提称。我国典当法律制度研究[d].贵州：贵州大学，20xx.

13.姚晓菁。典当法律属性及规则探讨[d].上海：华东政法大学，20xx.

17.王春敏。在典当行绝当的房屋能否由典当行直接处分并申请登记[n].中国房地产，20xx-03(综合版)。

论文提纲：20xx年1月10日--20xx年2月20日

论文初稿：20xx年3月1日--20xx年7月1日

论文修改：20xx年7月2日--20xx年10月上旬

论文定稿：20xx年10月上旬--20xx年11月

硕士开题报告范文工科篇十二

设计计划学是一门新兴的综合性边缘学科，它研究的是如何保证设计的优良度和高效性，以及如何指导设计的展开。在设计需要科学计划这一概念已成为现代设计界共识的情况下，我国业界内部对设计计划学的认识与研究，还没有跟上设计发展需要的步伐。针对我国设计教育现状，本书将就该学科的教学方面，提出一套科学的行之有效的设计计划方法。以期为设计类学生深入理解设计，更好地掌握设计的方法提供必要的指导。

1.选题依据

计划在今天已逐渐成为一门显学，大至国家事务，小至个人日常生活，社会各个领域都离不开计划，各类大大小小的成功项目，很大程度上都自觉或不自觉地导入，实施了相应的计划活动。计划学的兴起是知识经济时代资源整合化的大势所趋。而反映到艺术设计学的领域，我们可以发现，计划同样有极大的发展空间：如何设计，如何保证优良的设计，这都需要科学的调查研究，需要精准的分析定位，需要详实的设计依据，需要合理的组织安排，这些与我们通常理解的形式，风格的赋予层面的“设计”相异而相成的工作，就是设计计划的内容。而如何正确进行设计计划，存在着一个方法论的问题。在学科间的交叉融合成为当前学术主流的大环境下，设计计划应该可以打通各设计专业间的藩篱，为取得成功的设计提供行之有效的方法上的支持。

在设计先进国家，对设计计划方面已有一定程度的研究。尤其在设计方法研究方面，已取得比较成熟的结果，出现了一些有效的方法，如技术预测法，科学类比法，系统分析设计法，创造性设计法，逻辑设计法，信号分析法，相似设计法，模拟设计法，有限元法，优化设计法，可靠性设计法，动态分析设计法，模糊设计法等。这些方法侧重于不同的专业设计方向，而设计计划面临不同设计专业，更需要的是一种整合的灵活的解决问题的计划方法。这就需要我们针对计划自身的学科特点，从现有的成型的方法群中进行提炼，总结出一套适应现在情况的设计计划方法来。

2.创新性及难度

本文将参考管理决策方法与相关设计方法研究的成果,试图寻找一套对于我国设计师来说，明确可行的跨专业设计计划的方法体系。

本文致力于从简明实效的角度，为设计计划人员提供易于操控，而且便于和各个专业设计师进行沟通、交流的方法。要求该方法不仅对专业设计团队的计划环节有用，对个体设计人员的的设计工作也应具有指导作用。这就需要针对我国设计现状，从国内外各学科领域名目众多的相关方法中进行精心挑选，合理安排，科学综合的处理，创造出一套高效的计划方法来。虽然国外的相关成果业已成熟，但如何在众多不同侧重角度的方法中总结出理想的计划方法，需要我们对所有已知方法深入地认识和理解，同时明了我们设计各专业的工作规律，以期做到跨专业的有效性。

本文具有一定的难度。首先在对计划的理论性分析与研究中，需要树立对计划的正确理解与认识，进而廓清设计计划的概念。接着将在设计计划方法论层面的研究上，对设计计划及其方法论进一步阐述。鉴于国内现在并没有对设计计划有深入的的系统的研究，该书内容基本上属此方面问题的首次讨论，面临着缺乏大量相关经验及理论借鉴的景况，所以需要作者在目前积累的实践性资料和相关学科的研究成果中加以总结与深化。

本文最大的难度在于资料的搜集上，国内相关资料匮乏且本方向的研究缺乏交流的气候，而由于我院互联网情报系统的不完善和出于对技术保密的考虑，也很难从互联网上得到理想的资料。作者只能从书店，图书馆和其他专业的老师和同学手中求取所需要的信息。当然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是从其它方向的研究成果中搜集所需要的信息资料。方法的研究是一个涉及面很广的课题，也需要从很多领域进行比较分，探索总结。而从一个学科到另一个学科的跳跃性研究，需要迅速转换思维及反复调整视点，这也对作者的思维技能，思考方式，学术视野及知识积累等方面的研究素质提出了很大的挑战。

3.研究方案的可行性和合理性

由于国际设计交流间的局限和我国设计界的特殊情况，尤其是国内设计教育上的某种封闭性和滞后性，我国业界对设计计划方法的认知尚不够深入，还缺乏一套完整的，在教学和实践中简明且易于操作的设计计划方法。经初步调查，当前学界内仅有的几本相关著作，也仅限于对西方某些设计方法与程序的简单的介绍，没有很专业地从计划的层面进行系统阐述，而市场上连篇累牍的相关书籍主要是从市场营销和工商管理方面着手，对设计类诸专业的设计计划，并不具备现实指导作用。所以亟待有这么一套专业性较强的设计计划方法及其论著出现。在某种程度上，本书的出现将对设计计划这一门新兴学科，起到填补教学用书空白的作用。而从技术的角度而言，本书的完成也有相当的可行性，在分院近几年来的设计策划课程的教学中，已为之积累了大量新鲜的实践性，经验性资料。而分院的教育架构，亦为这个跨专业的研究项目做好了充分的人力物力资源上的准备。

4.预期成果

本书预期字数为12万字，分为理论与方法两大版，仅阐述设计计划的相关内容，更重要是推出设计计划的概念与方法。所涉及范围主要包括管理学，决策学，认识论，方法论，创造学，心理学，行为组织学，人类学，社会学，设计学，史学等诸多学科领域，最终将完成一本集科学有效的方法程序，大量生动案例及实际操作指导于一身的，具有教学指导作用的专业书籍。现在本书工作已大致完成资料收集阶段任务，在下阶段三个月的时间内，我将就所收资料进行分析总结，完成方法程序的完善工作。

附一.全书基本构架

设计有序---设计计划学方法研究

前言

一.思维的奥秘

1.神奇教练的解决之道

2.全脑运动---人脑思维的奥秘

3.理性思维程序化

4.日常生活中的思维程序

二.设计有序

1.系统设计系统---浅析设计

2.设计有序---设计计划学的兴起

a.设计计划学的需要

b.设计计划学的发展与前景

c.设计计划学的角色

3.设计计划方法论

step---计划的展开(全书之重)

5.一起来吧(具体案例)

6.计划书

a.操作方案书的要求

b.实施方案书的要求

c.计划书的构成

d.计划书的表现技法

7.十八般武器---计划工具介绍

三.计划从身边做起

a.处处留心皆学问---以窥视来训练

b.排除确信无疑的定论

c.要有追根究底的精神

d.培养有效运用分配时间的能力

后记

附二.参考书目(仅列二十条)

8.

10.《企划训练入门》/[日]悴田进一著;李幸纹译?—台北：小知堂文化事业有限公司，1993，11.

47.《创意企划案》/小管著;?—上海：复旦大学出版社，20xx，9

50.《创意企划案》/小管著;?—上海：复旦大学出版社，20xx，9

53.《现代策划学》/[美]苏珊著;?—北京：中共党校出版社，20xx，1

5.《策划学全书》/胡屹编著?—北京：中国社会出版社，1996，6

14.《丰田方式》/[日]片山修著;陈锐译?—北京：华夏出版社，1999，9

12.《跨国公司行销中国》/卢泰宏编著?—贵阳：贵州人民出版社，20xx，1

22.《工业设计理论基础》/李乐山著?—待补

19.《速成读本：设计》/克拉克，弗里曼著;周绚隆译?—北京：生活.读书.新知三联书店，20xx，2.

21.《大系统思维论》/王营著?—北京：中国青年出版社，20xx，1

25.《工业设计方法学》/简召全等编著?—北京：北京理工大学出版社，1990(待定)

26.《物生物》/[意]布鲁诺.莫拿利著;曾育，洪进丁译?—台北：博远出版有限公司，(待定)

27.《最新日本广告实务》/王润泽编著?—北京：中国人民大学出版社，20xx

28.《市场调查手册》/中华征信所著?—北京：中信出版社，20xx，1

40.《品牌的建立》/钱竹主编?—北京：艺术与设计出版社，20xx，9

29.《游戏的人》/[荷兰]约翰.赫伊津哈著;多人译?—杭州：中国美术学院出版社，1996，10(1997，5重印)

33.《分析的艺术》/陈功著?—北京：中国经济出版社，20xx，10

36.《小逻辑》/[德]黑格尔著;贺麟译?—北京：商务印书馆，1997，2

硕士开题报告范文工科篇十三

摘要：法治国家建设初期的人才匮乏，使得法学教育采取了多层次的通用型法律人才培养模式，它适应了当时国家政治经济发展和法律教育任务的需要。但是，目标定位过于宽泛，缺乏应有的针对性和专业性的法学教育状态并没有随着社会的发展而得到改变，严重影响了法学教育和相关职业的良性发展，法学教育改革势在必行。明确法学教育目标和实现教学方法与社会需求的衔接是法学教育改革的重心。基于现实状态采取阶段性目标实现方式和分层教育模式的法学教育改革不失为一种有意义的探索。

（一）法学教育的历史沿革。

随着“建设社会主义法治国家”理念的提出，法学和法学教育迎来了发展的大好时机，法学教育作为一项基础性的工程，在依法治国、市场经济和构建和谐社会的推动下得到了蓬勃的发展。改革开放以来，中国法学教育大体可以划分为恢复重建、探索前进和在新的机遇和挑战下进一步深化改革三个阶段。法学教育质量与数量都取得了长足的发展，为社会主义民主法治建设输送了大量人才。为我国法治建设做出了重大贡献。但由于存在目标定位过于宽泛，缺乏应有的针对性和专业性。结果是法学教育的数量上去了，质量却没能跟上。30年来，我国法学院系数量增了100多倍，截止20xx年年初，全国共设立法学院系634所：在校本科生30万人左右，专科生22万多人，30年增长了200多倍;在校法学硕士达6万多人，30年增长了260倍。上述院校尚不包括开设网络教育、自学考试、成人教育、专转本以及研究生进修班的教学机构。过多、过滥、过热、过快的法学教育实际上已经严重影响到法学教育的质量以及相关的立法、执法、司法的质量，并助长了现象的滋生。提高法学教育的质量，使其适应现代社会发展的需求是法学教育应当反思的重要问题。

（二）法学教育面临的困境。

表面上的繁荣景象并没有掩盖住衍生的问题。与法学教育规模扩张相对的是教学质量下降、毕业生就业率逐年降低和难以适应市场需要等问题却愈演愈烈。由于我国的法学教育没有明确的定位与目标指引，加上办学成本较低，盲目设置法学专业的现象凸显，造成了法学教育的铺张和资源浪费。近十年内各类财经、理工、民族、师范、农林等院校也纷纷设立法律专业，此外，还有法律函授、夜大学、全脱产的成人学历教育，以及政法干部管理学院、政法干校、广播电大、业大、职大、自学考试等。我国法学教育一时间呈现出了遍地开花的局面。如此庞大的教育规模很大程度上分散了有限的教育资源，导致教育质量无法得以保障。在法学教育质量下降的同时，就业难问题也摆在了法学教育的面前。社会科学文献出版社出版的20xx年就业蓝皮书《中国大学毕业生就业报告（20xx）》显示：20xx届大学毕业生毕业半年后的就业率约为86%，比20xx届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点。但工学、管理学就业率分别为90%和89%，成为20xx年就业率最高的两个专业。最低的两个专业是哲学和法学，就业率为76%和79%。另据麦可思公司撰写的，针对20xx届大学毕业生的调查报告——《20xx年中国大学生就业报告》指出，法学大类本科毕业生工作的专业对口率仅为47%，高职高专法律大类对口率下降到29%。法学专业失业人数在全国本科专业小类中排名第一。面对日益严峻的就业问题，法学教育改革的呼声日渐强烈。法学专业学生就业压力大给法学教育带来了困境，但是另外一种现象的出现则造成了法学教育的困惑，这就是社会法律职业岗位的空置。随着法治国建设的不断发展与深入，社会对于法律专业人才的需求会逐渐增加。即使在当前，我国53万的法律从业者（14万律师、21万法官、18万检察官）相对于一个拥有13亿人口的大国也显得捉襟见肘，远远不能满足社会对法律服务的需求。一方面是群众法律意识增强，案件大量增加，法官、检察官、律师以及公证员大量缺编，而另一方面则是大量法学毕业生找不到工作，就业形势严峻。

（一）法学教育的二重性。

法学教育认识上的分歧和悖论实际上反映出法学教育中内在的、与生俱来的二重性，即法学教育的职业技能培训性和学术研究性。从法学在大学教育中的地位上看，它表现为职业教育和人文学科的理论教育的二重性：从其培养目的性上看，它表现为实践型人才的训练和学者型人才的培养的二重性;从其教学内容上看，它表现为法律职业的特定技巧、道德和思维与法学的知识体系和人文理论培养的二重性。这种与生俱来的二重性一直伴随和困扰着法学教育的发展。除此之外，还有大众教育与精英教育之争。社会的快速发展和市场经济的推动。高等教育逐步走向了市场化道路，高等教育的市场化使高等教育的大众化得以实现;市场经济也是高等教育大众化的应有之意;脱离了市场经济，高等教育大众化就很难完全实现。整个西方国家高等教育规模扩张的实践证明，保障高等教育大众化的制度建设基本都是基于市场经济制度，是市场经济制度的产物。然而一般而言，高等教育大众化也意味着高等教育质量的整体下滑。从国际高等教育大众化的经验来看，与高等教育大众化相生相伴的教育现象往往是文凭的贬值和大学的平庸化。

当前，我国的法学教育在市场化趋势的推动下亦逐步的大众化。因此，受大众化所带来的数量的增加以及市场化引起的更多的关注物质性和功利性观念等负面因素的影响，法学教育不可避免的会出现质量下降的问题。基此，有些学者开始提出如何在法学教育市场化的趋势下实现法学精英教育。法律职业是社会精英担任的职业，法律职业中的法官、检察官、律师，他们为社会提供的不是一般的服务，而是维护正义的社会制度的运行，是将法律所包含的公平和正义体现在每一个具体事件之中。随着我国政治、经济的高速发展，其越来越不合时宜，导致了法学教育的层次混乱和培养目标的模糊。市场的需要决定教育的方向，而大学法学教育并非是从事法律职业的必要条件，更非惟一途径，其结果导致法律职业与法学教育之间缺乏制度联系，这一状况又必然造成法学教育与法律实践的长期分离和办学指导思想上的混乱。事实上，职业教育本身并不排斥素质教育，法律能力和法律技术都是在法律原理支撑下才得以作为法学家的素养的。目前，从法学理论上讲，法律人才分为法律理论人才和法律实践人才，这种区分不科学，它人为地割裂了实践和理论的关联。实质上就是不承认“法学家”式司法工作人员或者认同不经过正规教育即可从事法律工作。

（二）法学教育目标的明确定位。

教育目标的定位不是一成不变的，应该随着社会需求的变化而变化。我个人认为，法学教育目标应与中国社会发展的需要相适应，与建设中国特色社会主义和社会主义市场经济体制、民主法治要求相适应。因此，法学教育的目标，应关注法学教育所处的社会历史状况及其发展变化，探索法学学科的内在规律，考察我国法学教育的过去、现状，从而推演出我国法学教育的科学培养目标与模式。据此，法学教育应当实现职业教育和素质教育、大众教育和精英教育的结合，在整合教育资源的条件下形成分层教育模式。即大众教育满足社会一般的法律需求，精英教育则需满足法律职业和法学发展的需要。

（一）法学教育方式的完善。

1。课堂教育方式的转变。一是理论知识传授与课堂讨论相结合。大多数法学院在第一学期或第一学年开始的专业课程多半是理论性较强的课程，由于对法学知识的了解程度较低，面对初次接触法学的学生，法理论知识和制度的讲解是不可取代的，但适当的引入讨论教学的方式，可以使教学过程由单向传授转变为互动学习，更有利于学生对法学内容的掌握和理解。可以将课程的每一章之重点拟定成一个题目，要求学生在课前利用图书馆和网络准备相应的材料，写出书面报告，在课程讲解之前由学生根据报告发表自己的观点和认识，接受其他同学的质疑或批评。教师可以根据学生报告中表现出的问题进行分析和讲解，使教学内容更具有针对性，避免了大满贯教学的弊端，同时也提高了教学效率。通过课堂讨论与理论知识传授的结合实现师生之间、生生之间的充分沟通，在互动过程中完成知识呈现、观点碰撞、分析归纳。完整有效的教学应由教师的教授活动和学生的学习活动有机结合而成。现代心理学认为。当人们在负有一定责任的角色中学习时，他学习的动力会得到加强，也会表现得更加主动。改变以教师为主体单向传播知识的教学方式，将学生参与纳入教学活动，变学生被动学习为主动学习，并力争创造一个能激发学生主动参与学习的积极讨论气氛，对法学的教学是较为适宜的。二是课堂教学中的案例引入。在法学的课堂教学中尽可能地采取案例教学法。案例教学不仅使抽象的理论与具体案例结合起来，使理论知识具有了生动性和形象性，有利于学生理解和把握，而且可以促使学生从法学的角度进行分析、推理，从而培养学生的法学思维。在引入案例教学的过程中。可以组织学生对相关法学问题进行讨论和辩论，以提高学生的分析能力和辩论才能。案例教学法是应用法学教学中经常使用的一种教学手段。

2。课堂外教育方法的转变。一是法庭审判观摩与模拟法庭中的法学引导。法庭审判观摩与模拟法庭在现在的法学实践教育中已经被广泛的应用，然而并没有实现我们的期望效果。究其原因，就是大多数法学院以及指导教师仅重视外在形式的指导，并没有真正训练学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也削弱了学生的学习兴趣，影响到了模拟教学法的教学效果。选择性的观摩一些法庭审判，可以使学生运用法学理论审视司法实践。了解司法实践中对于法原理的理解和运用，并与自己的理解和认识相对照，有利于提高法律意识和法律运用技能。选择适当的案件进行观摩对于法学的学习是非常重要的。观摩审判既可以到我国的法院去进行观摩，也可以对其他国家的法庭审判影视进行观摩。在观摩审判之后，还可以邀请主审法官就案件审理过程中法律问题与同学们进行一种探计性的交流，以使学生更加深入地了解法律发挥调控作用的方式与渠道。在组织模拟法庭进行模拟教学的过程中，选择一些适中的实际案例或虚构案例作为架构，不要人为的设定已知条件，要求参与的学生通过自己的努力结合所学知识分析案情，参与诉讼，使模拟教学能够真正的锻炼学生的运用知识的能力。二是诊所教学法的运用。法律诊所（clinielegaleducation）又称诊所法律教育，是20世纪60年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法。各个高校应根据自身的特点和专业方向建立“法律诊所”式的教学模式，就是把培养学生的社会实践能力引入到了学校的法学教育中。即在法学教育中，根据学生学习阶段的需要，设定具体的案例，要求学生查阅与案例相关的法律条文及相关司法解释，弄清法理知识和法律规范的具体内容，并让学生分析并写出书面的分析意见，组织学生举办案例研讨会。“法律诊所”的授课形式，注重的是把课堂教学和实践教学结合起来，让学生在案例分析、模拟法庭等过程中逐步得到分析问题能力的培养，体现出法学教育的灵活性：“法律诊所”式的教学模式，可以把实践教学环节带到现实生活中。根据“法律诊所”的授课特点。学生在老师的指导下，办理现实生活中的真实案件，掌握真实的案件材料，参与案件处理的全过程。

（二）法学专业课程设置的优化。

在我国的法律职业教育中应借鉴源自于美国的顶点课程。顶点课程是20世纪80年代以来美国本科教育课程改革中出现的一种新型课程。顾名思义。这一课程就是为位于本科课程系列顶（终）点、为增强学生知识能力“整体结构力”的一门课程。该课程后来为许多国家的高等教育引进，在高等教育课程改革中产生了重大影响。所谓顶点课程。学者杜尔给出的定义是：“顶点课程是位于系列课程终端的、以把相对片段知识整合成一个整体为目标的皇冠式’曲课程或学习经历它为本科生提供这样一种过程：回顾和理解过去的本科课程学习经历，并在这种经历上向前展望生活”。实际上，按照这一定义，我们可以从两个方面来理解顶点课程：一是整合学术，二是为“真实”世界做准备。两者的区别就是前者是要求学生反思性、整合性地向后看（过去学习经历），而后者则鼓励学生向前关注大学毕业后的将来。它们的共同之处就是都鼓励学生总结、整合大学的学习经历。在不同类型的顶点课程。其课程目标和教学结果也不一样。根据杜尔对顶点课程的定义，我们可以就两类不同顶点课程分析其实际的不同目标：就顶点课程“整合学术”的方面来说，其目标就是要在本科生结束学习之时对其提供所学专业领域的广泛的批判反思性观点。其最有代表性的具体目标为：形成对所学专业领域的哲学观和历史观：探究所学专业的社会意义;获得对所学专业领域整体综合的、俯瞰式的概观;为学生提供宏大画卷;努力形成跨学科的观点;展示对所学专业内容掌握的程度;确认学科之间的普遍联系和单一学科知识的有限性;鼓励学生超越不合理的学科界限。而就为“真实”世界做准备的顶点课程来说，虽然它没有整合学术的顶点课程那样“阳春白雪”，但它也具有同样的重要性，它为学生进入职业生涯和融入现实世界做最后的准备。

（三）科学测评体系的构建。

在教学活动中，如何检验是否达到规定的教学目的。检验教师教学的质量和学生所学的知识，考试不失为一个必要的手段。但如何组织考试，关键在命题，宪法学考试命题是一个技术含量很高的工作。命题既要体现教学要求，又要体现所教的知识，还要体现学生掌握的程度。在以往所采用的试题中，虽然题目的覆盖面很宽，包含的内容十分丰富，但总感到死记硬背的成份多一些，与课堂教学的结合并不十分紧密，每次考试结束，师生都觉得题目中总有许多让人不太满意的地方。与教学方式相适应，在命题中应该突出灵活多变的特点，并测试学生解决问题的能力。法律职业要求法律职业者要精通法律知识、熟悉法律操作技能，要有法律智慧、有共同的思维方式和对人类命运的终极关怀的法律品格。仅凭标准题型和标准答案组合而成的考试是不可能考察出学生学习的实际效果。注重对问题的探索过程，而非讨论结果，鼓励学生“大胆假设，小心求证”。学生可以对背景资料提出自己的认识，可以通过对具体案例的分析提出自己对法学原理的认识，学生将不再局限于课本上所教授的知识和理论，而具备了大胆质疑的科学精神，这一点正是现代知识社会对人才提出的首要要求。