协同育人项目申请书范本 协同育人申报书(九篇)

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2023年协同育人项目申请书范本一

“全员育人”是指学校每一位干部、教师、员工都要承担起学生教育的义务。“全过程育人”是指学校每个部门的工作、每个环节的工作都对学生从入学到毕业全过程负有教育的职责。“全方位育人”是指学校各个领域中的各项工作、各项工作中的各个岗位及其人员均有学生教育的责任和相关工作。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕高水平中职院校建设，坚持和加强党的全面领导，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为核心，以全面促进学生健康成长为宗旨，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建目标明晰、内容完善、形式多样、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校“三全育人”工作体系，形成具有学校特色的全员全过程全方位一体化育人工作格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养德技双馨的时代新人。

1、坚持育人导向，突出价值引领，确保“三全育人”的长效性。全面统筹学校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识、技能、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全系统化育人长效机制。

2、坚持问题导向，注重精准施策，增强“三全育人”的实效性。聚焦重点任务、重点群体、重点领域、重点区域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、着力因材施教，着力破解学校育人工作中存在的不平衡不充分问题，不断提高学生的获得感。

3、坚持遵循规律，勇于改革创新，激活“三全育人”的原动力。遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以学生为中心，把握学生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体。

4、坚持协同联动，强化责任落实，提高“三全育人”的保障力。加强领导，落实主体责任，建立分工负责、全员协同参与的责任体系。加强督导考核，严肃追责问责，把“软指标”变成“硬约束”。

1、以新思政观引领综合改革。立足新时代，坚持辩证统一，科学认识把握思想政治工作的定位，整合各方育人资源，把促进学生成长作为学校一切工作的出发点，将“三全育人”工作融入学校教育教学及管理全过程，落实到教职员工职责规范之中。

2、构建学校教育教学及管理一体化育人体系。全面统筹学校各领域、教育教学各环节、行政管理各方面育人资源和育人力量，以课程(教书)育人、主题（分年级）育人、劳动（技能）育人、实践（实习）育人、文化育人、心理育人、管理育人、服务育人、帮扶（资助）育人、组织育人等“十大育人”体系为基础，构建学校一体化育人体系。

3、打通育人“最后一公里”。通过挖掘各群体、各岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容，融入整体制度设计和具体操作环节，着力打通学校“三全育人”工作存在的盲区、断点，使教育教学更有温度、思想引领更有力度，更好地适应和满足学生成长需要、时代发展要求、社会进步需求，不断提升工作科学化水平。

（一）强化学校“三全育人”工作领导体制

聚焦于将“三全育人”工作贯穿、融入、结合到学校教育教学及管理各个环节，建立规范，落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校“三全育人”工作体系。充分发挥党组织的政治保障功能，探索党建带团建的新机制新模式，积极发挥党组织、团组织协同育人的组织优势。

（二）完善学校“三全育人”工作统筹协调落实机制

持续提高政治站位，深化思想认识，坚持问题导向，强化责任担当，立德修身、言传身教，润物细无声地让师生感受到思想政治工作的温度和热度，努力构建全员育人的“三全育人”工作新格局。坚持以师生为中心，把握师生思想特点和发展需求，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，全面统筹学校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，充分发挥课程（教书）等十方面方面工作的育人功能，构建学校“三全育人”一体化工作体系。

（三）创新学校“三全育人”工作实施体系

优化顶层设计，以建立“三全育人”工作与教育教学及管理服务相结合的实施体系为根本，突出改革重点，针对提升工作实效、加强教师思想政治工作、优化工作评价和考核机制导向功能、培育优良校风学风等重点、难点问题，设立重点推进项目，创新工作平台，切实将“十大育人”落实到学校工作的各个环节，落实到每一名教职工。

（四）加大学校“三全育人”工作保障力度

全面落实《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》各项要求，推动上级关于中职学校思想政治工作队伍建设的政策要求和量化指标落地。按照政策与经费并重的原则，推动建立以立德树人为根本任务、以协同育人创新贡献为导向、激励与约束并重的工作体系，确保政策保障落实到位。

（五）持续改进学校“三全育人”工作评价

以“十大育人”体系为基础，系统梳理归纳各个群体、各个岗位的育人元素，并作为职责要求和考核内容融入整体制度设计和具体操作环节，推动学校“三全育人”工作制度化，推动全体教职工把工作的重心和目标落在立德树人的育人实效上。健全评价体系，不断构建内容全面、指标合理、方法科学的评价体系。完善述职评议考核制度，考核结果与年终考核挂钩。严格落实意识形态责任制。

（一）统筹推进课程育人。深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。加强思“思政”课程教学研究与改革，深化以“课程思政”为目标的课堂教学改革方案，完善教学设计，加强教学管理，认真梳理每门课程的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，建设面向全体学生“思政”课程体系。加强课堂教学管理、提高教学质量，明确课堂教学纪律要求。牵头部门：教导处、生产服务处

（二）着力加强主题（分年级）育人。研究制定全校各年级分年级主题教育方案，通过持续开展专项主题教育，更好地让全体学生接受社会主义核心价值观教育。励志教育和感恩教育，安全教育和生命教育，爱国主义与集体主义教育，纪律与规范教育，自信与自律教育，勤俭节约与艰苦奋斗教育，理想与信念教育，创新与创业教育等。牵头部门：政教处（团委）

（三）深入挖掘劳动与技能育人。进一步完善学校劳动教育的实施意见，加强对学生的劳动教育，突出校园环境卫生打扫（包括教学校、办公楼、实验楼公寓楼内部）、学生专业技能训练等内容，培养学生热爱劳动的意识、工匠精神。牵头部门：政教处、教导处、生产服务处

（四）丰富活动与实践育人。充分挖掘学校各项活动的育人功效。通过明确活动意义、组织开展活动、表彰活动先进、总结活动意义，让参与活动的每一个学生都能在活动中得到成长。广泛开展社会调查、社会公益、志愿服务、勤工俭学等社会实践活动。整合实践资源，拓展实践平台，依托社会资源，开展形式多样的社会实践。牵头部门：政教处（团委）

（五）深化实习育人。充分利用校外实习企业等社会资源，进一步强化全体实习学生的纪律、安全、等方面的教育，更好地认识社会、适应社会，不断提高学生综合素质。牵头部门：招就办

（六）深入推进文化育人。注重以文化人以文育人，深入开展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，牢牢掌握意识形态工作领导权，践行和弘扬社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，建设优美环境，滋养师生心灵、涵育师生品行。牵头部门：宣法科

（七）扎实推动帮扶育人。充分利用党员帮扶问题学生、全员育人导师制等措施，对思想认识存在偏差、纪律观念不强、自我控制欠缺、尚未养成良好行为习惯、学习基础不足的学生实施有针对性的师生结对帮扶，帮助学生不断克服自己的不足，提升适应能力。牵头部门：政教处（团委）、支部、科组

（八）大力促进心理育人。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，着力培育学生积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。牵头部门：政教处（团委）

（九）切实强化管理与服务育人。强化科学管理对道德涵育的保障功能，大力营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。健全依法治校、管理育人制度体系，制（修）订完善学校教育规章制度，保障师生员工合法权益。完善干部考核评价、激励监督机制，重视考核结果运用。建立健全师德考核制度，贯彻落实到位。把育人功能发挥纳入岗位考核评价范围。围绕师生、服务师生，把握师生成长发展需要，明确服务育人职能，积极帮助解决师生工作学习中的合理诉求，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。牵头部门：办公室、组织人事科

（十）积极优化组织育人。发挥学校基层党支部战斗堡垒作用，发挥党组织的育人保障功能，发挥工会、共青团、学生会、学生社团等组织的联系服务、团结凝聚、引导师生的桥梁纽带作用，引领教育的载体与形式，把“三全育人”贯穿各项工作，促进师生全面发展。牵头部门：办公室

（一）安排部署阶段（2020年）：学习文件、确定项目与任务、制定方案、明确责任人与推进措施。

（二）组织实施阶段（2021—2022年）：组织发动、建立团队、制定计划、布置实施、有序推进、明确节点、定期检查、进展调度、明确问题、持续整改、积极跟进、提升凝练、完善档案、准备验收。

（三）总结验收阶段（2023年）：提交报告、学校验收、充分准备、迎接上级检查验收。

（一）加强组织保障。学校成立“三全育人”工作领导小组，加强工作统筹、决策咨询和评估督导，建立长效机制狠抓落实。

（二）完善制度保障。建立健全学校“三人育人”工作制度规范，明确工作任务和落实责任。结合学校实际，建立健全协同育人工作机制及工作规范，确保各项要求落实到位。把加强和改进“三全育人”工作全面纳入评估范围，作为各党员干部和教职工工作考核的重要内容。

（三）建强队伍保障。加强干部、教师、职员队伍建设，完善干部、教职工考核机制，把政治标准放在首位。在教育教学及管理评价、职务（职称）评聘、评优奖励中，把思想政治表现和育人功能发挥作为首要指标，引导广大干部和教职工不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，将更多精力投入到“三全育人”工作上。

2023年协同育人项目申请书范本二

新的学期，新的挑战，面对各种繁琐而复杂的工作，我们没有畏惧，更多的是饱满的热情与信心，相信只要始终坚持以“求真务实、多干实事”为原则，以“您的满意，我的责任”为宗旨，就一定能把办公室的工作做得有声有色。在院团委的关心和领导下，院团委办公室根据其工作职能及本学期的实际情况制订计划如下：

一、常规建设

1、对办公室的重新布置与美化，处理办公室日常事务。

2、信息管理。对内部成员的值日表与联系表的安排将进行调整。统计干部的名单，电话号码，制成图表，方便老师及各部门的联系工作。

3、及时申请院团委学生会的办公用品，并且在最短时间内发放到各部。

4、妥善保管各种档案材料和报刊杂志。

5、重新制定并且完善办公室的各项规章制度，特别是对财务管理制度与院团委各部门的考核制度的补充和修改。对于日常工作，如会议记录、通知书写、卫生管理等方面继续细致化。

6、协同团委副书记按照学生干部考核条例做好团委干部的考核工作，及时向团委老师汇报考核结果。

7、收集各部门的工作计划与工作总结，交于老师，审查后存档。

8、妥善保管好各部门工作总结以及相关系团委的所有资料，做好期末存档工作。

9、及时做好团委值日工作。对团委干部的值班缺勤情况予以备案，以此作为团委干部考核时的参考依据。

10、对例会做好通知、记录，并且落实例会的决定。

11、协助各部门开展工作，协调部门之间的关系。

12、与其它学院的团委办公室成员联谊，交流其工作经验及其它日常事务。

二、活动总结

1、对每次活动进行考勤，建立起一套完整的档案管理机制，建立起每个团委部门、每个干事的考勤档案制度，确保团委的各项评优、评奖活动有据可依。

2、作好团委各项活动的记录。在各部组织活动后，将活动资料上，使各项活动有案可稽。

3、妥善保管好各项活动的计划、总结的所有资料，做好期末存档工作。

2023年协同育人项目申请书范本三

为全面贯彻落实党的十九大、十九届中央纪委一次全会、上海市第十一次党代会以及十届区委三次全会精神，认真落实管党治党的政治责任，持续深化风清气正的政治生态建设，积极推动全面从严治党“两个责任”的有效落实，按照区委在全区范围内建立健全党委主体责任、纪委监督责任、党委书记“第一责任人”责任和班子成员“一岗双责”责任的“四责协同”机制，积极打造合力运行的责任落实体系，逐步形成知责、履责、督责、述责、问责的责任闭环和层层担当、人人担当、共同担当良好局面的要求，根据《中国共产党章程》和《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党问责条例》等近年来新颁布的党内法规以及中央、市委和区委有关文件精神，结合金融工作实际，现就加强全面从严治党“四责协同”机制建设提出如下实施方案。

全面从严治党是党的十八大以来党中央作出的重大战略部署，是“四个全面”战略布局的重要组成部分，也是全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国顺利推进的根本保证。办党组和班子全体成员将不折不扣按照区委的工作要求，进一步提高政治站位和政治觉悟，切实增强“四个意识”，肩负起全面从严治党的主体责任，切实履行党建责任制、意识形态责任制和党风廉政建设责任制，加快建立健全“四责协同”机制，明确落实“四责协同”机制的工作任务，打造合力运行的责任落实体系，切实承担起管党治党责任，形成敢于负责、敢于担当的良好氛围。

（一）党组落实主体责任

全面从严治党的主体责任是政治责任，是办党组职责所在、使命所系。办党组既是本办全面从严治党的领导主体、落实主体，也是工作主体、推进主体，要坚持把从严治党工作纳入本办党的建设和经济社会发展总体布局，统筹谋划，全面部署。要明确目标任务、责任分工和监督措施，加强流程管理和过程监督，加强落实主体责任的制度建设，强化各项制度落实，不断推进主体责任具体化、程序化和制度化。

1、加强“四责协同”机制建设的组织领导。办党组要对本办全面从严治党工作进行统一领导，建立健全反腐败工作领导体制和工作机制，全面形成工作合力。要研究制定本办全面从严治党工作目标、工作计划、工作要求和具体措施，对全面从严治党重点工作要及时进行研究部署，切实把全面从严治党主体责任分解到岗、落实到人，确保从严治党主体责任全面落实。

2、制定和落实“3+x”专题会议制度。办党组要认真制定和执行全面从严治党专题会议制度，每年要认真组织召开“3+x”专题会议，研究部署、分析总结全面从严治党各项工作。

“3”：指办党组每年要召开3次全面从严治党专题会议，研究部署相关工作。

年初，召开党组全面从严治党专题会议，传达学习中央纪委、市纪委和区纪委全会精神，部署本年度全面从严治党各项工作任务。督促领导班子成员结合各自岗位职责认真制定《20××年中共上海市普陀区金融办党组领导班子成员履行党风廉政建设职责责任书》（以下简称“《责任书》”），并在此基础上制定《20××年中共上海市普陀区金融办党组领导班子成员党风廉政建设责任分工》（以下简称“《责任分工》”），提交党组会议审定通过后印发执行。

年中，召开党组全面从严治党专题会议，对党组落实主体责任情况进行半年总结，查找上半年工作中存在的问题和薄弱环节，研究制定整改措施，督促问题整改。专题会上，每位班子成员要汇报自己上半年完成《责任分工》中相关工作任务的情况，“一岗双责”责任落实情况，存在哪些问题以及下半年工作打算。同时，党组要研究部署下半年落实主体责任的相关工作，督促班子成员按照时间节点抓好本年度《责任分工》的推进落实。

年底，召开党组全面从严治党专题会议，就党组落实主体责任以及“四责协同”机制情况进行一次全面自查和总结，在此基础上，形成《20××年中共上海市普陀区金融办党组落实全面从严治党“四责协同”机制建设自查报告》，并上报上级党委、纪委。同时，要听取和审议班子成员“一岗双责”责任落实情况报告，并逐一进行评议。

“x”：是指党组在召开3次专题会议的基础上，可视情况不定期增开若干次全面从严治党工作会议。会议的形式既可以是党组专题会议形式，也可以在党组会议中增加全面从严治党工作的相关议题。

3、加强和改进作风建设。认真践行党的群众路线，密切党同人民群众的血肉联系。深入贯彻执行中央八项规定精神，持之以恒抓好作风建设，切实防范和严肃查处生冷硬推、吃拿卡要、与民争利、欺压百姓等群众身边的“四风”问题，定期分析研究“四风”问题新动向，积极采取有效措施，防止问题反弹。建立健全作风建设长效机制、以党员、干部队伍良好的作风取信于民。认真解决群众反映强烈的突出问题，对履职不到位、不抓不管、消极应付的，坚决追究责任，切实把压力传导到每位机关工作人员，让群众看得到、体会得到、享受得到全面从严治党的成果，不断增强群众的获得感。

4、坚持正确用人导向。在选人用人上强化党组织的领导和把关作用，健全科学选人用人机制，落实干部选拔任用工作相关制度，加强对干部选拔任用工作的监督，确保每个环节都规范操作。实行干部选拔任用责任追究，坚决整治、严厉查处选人用人上的不正之风和腐败问题，严格按照新时期好干部标准，严把政治、品行、作风和廉洁关，真正把政治强、敢担当、作风正的干部选出来、用起来。坚持以严的标准要求干部、以严的措施管理干部、以严的纪律约束干部。

5、加强党内监督、规范党内政治生活。深入贯彻落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性。严格按照党内政治生活准则办事，健全和落实民主集中制具体制度，自觉接受党纪约束。完善党内监督体系，扎紧制度笼子，形成监督合力，增强监督实效。建立健全“抓早抓小”监督机制，严格落实各项措施，经常开展批评和自我批评，推动“红脸出汗”常态化，发现问题及时“咬耳扯袖”，做到早提醒、早纠正。加强对党员干部的日常管理监督，掌握其思想、工作、作风、生活状况，发现苗头性、倾向性问题或轻微违纪问题的，要通过约谈、提醒谈话、责令检查、批评教育、诫勉谈话等方式及时加以解决，做实做细监督执纪“第一种形态”。

6、强化对权力运行的制约和监督。建立健全权力运行制约和监督机制，制定有权必有责、用权必担责、滥权必追责的相关制度规定。加强廉政风险防控机制建设，实行权力清单制度，公开权力运行过程和结果，健全不当用权问责机制，把权力关进制度笼子，让权力在阳光下运行。规范和严格执行“三重一大”制度，认真落实领导干部个人有关事项报告、述责述廉、经济责任审计等各项制度。

7、加强思想政治建设。要深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，深入学习党章党规党纪，深刻领会党中央治国理政新理念、新思想、新战略，努力提高思想政治素养和理论水平。要教育和引导党员干部坚持共产党人的价值观，坚守理想信念，坚定正确的政治立场和政治方向，补足精神之“钙”，筑牢思想之“魂”，夯实不想腐的思想基础。要加强党规党纪宣传教育，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，深化教育严明纪律，增强党的意识和纪律观念。要强化警示教育，用身边事教育身边人，增强敬畏纪律、遵规守矩意识。要加强廉政文化建设，挖掘本区本办廉政文化资源，教育引导党员干部积极向善向上。要督促班子成员把家风建设摆在重要位置，注重家庭、家教、家风，廉洁修身、廉洁齐家。

8、领导和支持纪检组依纪依规履行职责。及时听取办纪检组的工作汇报，协调解决重大问题，全力支持和保障纪检组开展监督执纪问责工作；坚持把纪律和规矩挺在前面，始终保持严惩腐败高压态势；坚决整治和查处侵害群众利益的不正之风和腐败问题，切实维护群众利益；支持纪检组转职能、转方式、转作风，加强纪检组和纪检监察干部队伍建设，为纪检组履行职责创造条件。

（二）纪检组落实监督责任

纪检组是党内监督的专责机关，履行监督责任是党章赋予的职责，在全面从严治党中责无旁贷。纪检组要在全面从严治党中找准职责定位，更好的发挥党内监督专门机构的作用。要按照党章和党内法规的要求，聚焦主责主业、强化监督执纪问责，转职能、转方式、转作风，切实履行好监督责任，推动全面从严治党工作取得新进展、新成效。

1、制定年度工作计划。每年年初，纪检组要根据上级纪委全会精神、工作部署和要求，结合金融工作实际，制定全面从严治党年度工作计划，并依据该工作计划抓好年度履行监督责任各项工作任务的推进落实。全面部署落实监督责任的工作任务，定期听取相关情况汇报。

2、坚决维护党的纪律。纪检组要把纪律挺在前面，坚决维护党的纪律的严肃性和权威性，严肃查处违反党纪行为，加强对党的路线、方针、政策、决议、决定执行情况和重大决策部署落实情况的监督检查。要把严明党的纪律贯穿于各项工作之中，无论是班子建设还是队伍建设，无论是经济建设还是社会建设，都要强化纪律意识，使党员干部在严明的纪律约束下干事创业。要强化纪律“硬约束”，做到有纪可依、执纪必严，使纪律真正成为带电的“高压线”。对各种违反纪律的行为，该教育的教育，该批评的批评，该查处的查处，使党员干部心有所畏、言有所戒、行有所止。

3、加强监督检查。协助办党组加强对全面从严治党“四责协同”机制落实情况的监督检查，并根据办领导班子成员党风廉政建设《责任分工》要求，每年对本办“四责协同”机制推进落实情况进行一次专项督查，了解掌握相关情况，推动本办“四责协同”机制的有效落实。

4、驰而不息纠正“四风”。督促本办深入贯彻落实中央八项规定精神，持之以恒反对和纠正“四风”。既要严肃查处各种顶风违纪行为，又要注重查处隐形变异的“四风”问题；既要严肃查处公款吃喝、公款旅游、公款送礼等老问题，又要大力整治调研不深入、工作不实、作风漂浮以及不作为、慢作为、选择性作为等突出问题。同时，要加大对侵害群众利益问题的查纠力度，严肃查处发生在群众身边的不正之风和腐败问题，要把纠正“四风”往深里抓、实里做，持续释放执纪必严、违纪必究、越往后越严的强烈信号，坚决防止“四风”问题反弹。

5、认真处理信访举报工作。对信访举报情况要定期进行分析研判，对问题线索要进行集体研究，并按照谈话函询、初步核实、暂存待查、予以了结等四类方式进行分类处置，做到早发现早报告。对社会反映突出、群众评价较差的党员干部情况，要及时向办党组报告。

6、加强执纪审查。要依纪依规进行执纪审查，重点审查不收敛不收手，问题线索反映集中、群众反映强烈，现在重要岗位且可能还要提拔使用的党员干部。要贯彻执行《中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则（试行）》要求，执纪审查工作以上级纪委领导为主，线索处置和执纪审查情况在向办党组报告的同时必须向上级纪委报告。

7、严格问责追究。要落实全面从严治党的要求，必须做到有权必有责、有责要担当、失责必追究，落实纪检组管党治党政治责任，督促党的领导干部践行忠诚干净担当。要认真贯彻落实《中国共产党问责条例》各项规定，进一步健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，把责任追究作为推进全面从严治党的重点内容，对违反党章和其他党内法规，不履行或不正确履行全面从严治党主体责任、领导责任的党组织和领导干部个人，要及时向办党组提出建议，并予以严肃问责，以此来推动责任落实，层层传导压力，强化党员、干部日常管理监督。

8、加强纪检监察干部队伍建设。办纪检组要加强本办纪检监察干部队伍建设，定期组织纪检监察业务学习，积极参加区纪委组织的信访、执纪审查、审理等业务培训，认真落实区纪委关于纪检监察干部交流学习和挂职锻炼制度，有效提升纪检监察干部思想政治素质和业务能力。按照“打铁还需自身硬”的要求，加强对纪检监察干部的教育、管理和监督，严防“灯下黑”。既要以更高的标准、更严的纪律要求纪检监察干部，又要以有力的举措、有效的机制激发队伍活力，不断提高队伍的凝聚力和战斗力，着力打造一支政治过硬、业务过硬的监督执纪队伍。

9、建立工作报告制度。办纪检组在向办党组报告工作的同时，每半年要向区纪委报告1次工作，每年年底要向区纪委书面报告落实全面从严治党监督责任的情况，即《20××年普陀区金融办纪检组落实全面从严治党监督责任情况自查报告》。

（三）党组书记落实第一责任人责任

在主体责任体系中，党组书记居于关键、重点、核心的地位，是本办全面从严治党第一责任人，负有全面的责任、直接的责任、首要的责任。发挥好“一把手”的示范带动作用，是主体责任履行到位的关键所在。作为全面从严治党第一责任人，只有牢固树立“抓党风廉政建设是本职、不抓党风廉政建设是失职、抓不好党风廉政建设是渎职”的理念，才能承担好全面从严治党领导者、执行者、推动者的角色，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责。

1、坚决贯彻落实全面从严治党各项规定和要求。要进一步增强“四个意识”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，及时组织学习和贯彻执行区委和区纪委关于全面从严治党工作的部署和要求，结合本办实际进行研究部署，明确领导班组、领导干部关于全面从严治党工作的职责和责任分工，并按年度《工作计划》和《责任分工》抓好推进落实。

2、坚持“四个亲自”。负责主持、研究、部署和督促指导本办全面从严治党工作，切实履行第一责任人职责，坚持做到“四个亲自”，即重点工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办。

3、抓好班子、带好队伍。抓班子、带队伍是“一把手”的一项最基本、也是最重要的工作职责。作为“一把手”要注重以上率下，带头示范，既要充分发挥每位班子成员的作用，又要对班子成员从严教育、从严管理、从严监督。要带头执行民主集中制，严格落实各项制度规定，不把“班长”当成“家长”；要做到总揽不包揽、分工不分家、放手不撒手；要有胸怀，能容人容事，注重听取班子成员的意见和建议，带头增进和维护班子团结。要把从严管理党员、干部贯彻落实到党员、干部队伍建设全过程，努力营造守纪律、讲规矩的氛围，凝心聚力抓好本办全面从严治党工作。

4、督促班子成员制定和落实《责任书》《责任分工》。每年年初，要督促领导班子成员结合各自岗位职责认真制定《20××年中共上海市普陀区金融办党组领导班子成员履行党风廉政建设职责责任书》，督促党组认真制定《20××年中共上海市普陀区金融办党组领导班子成员党风廉政建设责任分工》，并抓好推进落实。同时，要加强对《责任分工》落实情况的日常监督检查，通过抽查、访谈、听取汇报等方式，及时了解情况，发现问题，督促整改。

5、督促班子成员落实“一岗双责”责任。督促指导班子成员认真落实“一岗双责”责任，同时，要强化压力传导，切实把主体责任分解传导到每个班子成员，充分发挥班子成员齐抓共管的整体作用，通过一级抓一级推动全面从严治党工作不断深化，做到压力层层传递、责任层层落实、工作层层到位。

6、落实约谈和廉政谈话制度。坚持把约谈、廉政谈话作为责任传导、告诫警示的重要手段，适时对领导班子成员进行约谈和廉政谈话，做好谈话记录，做到工作留痕，针对存在的问题提出具体要求，真正做到抓早抓小、见人见事、注重实效。

7、发挥廉洁从政和廉洁从业表率作用。“一把手”要坚持从自身做起，既当工作带头人，又做严守纪律的示范者，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，用实际行动为党员干部做出表率。要以身作则、以上率下、率先垂范，严守廉洁从政和廉洁从业各项规定，自觉遵守各项党规党纪，自觉接受党内监督、群众监督以及社会监督，示范带动其他党员干部自觉接受监督，为班子成员树立勤政廉政、勤业廉业的榜样。

8、落实述责述廉制度。每年年底，党组书记对一年来落实全面从严治党第一责任人责任的情况要进行一次全面自查和总结，并以书面形式向区委和区纪委报送《20××年普陀区金融办党组书记落实全面从严治党第一责任人责任述责述廉报告》，切实落实第一责任人责任。

（四）领导班子成员落实“一岗双责”责任

“一岗双责”是落实全面从严治党要求的一项重要内容。“一岗”是指领导班子成员所任职务对应的岗位；“双责”就是指既要对所在岗位应当承担的具体业务工作负责，又要对所在岗位应当承担的全面从严治党责任负责，要做到“两手抓，两手硬”。落实领导班子成员“一岗双责”责任，是领导干部的政治责任。每位班子成员必须充分认清和准确把握政治和业务之间的关系，要把政治和业务有机统一起来，并把政治要求落实到具体业务工作中去，既不能陷入唯业务论放任业务偏离政治方向，也不能脱离具体业务空谈党的领导，必须把政治和业务贯通起来。每位班子成员在推进业务工作的同时，要切实抓好分管业务范围内的全面从严治党工作，注重将“一岗双责”的具体任务要求融入到分管的具体业务工作之中，确保“一岗双责”责任的有效落实。

1、制定领导班子成员履行党风廉政建设职责《责任书》。每年年初，每位领导班子成员要结合自己所分管的业务工作，认真制定履行党风廉政建设职责《责任书》，提交党组专题会议审定，并在《责任书》中“个人承诺”一栏内签名，向党组织作出认真落实“一岗双责”责任的庄严承诺。在完成个人《责任书》制定的基础上，要协助党组完成班子成员党风廉政建设《责任分工》的制定。

2、推进落实《责任分工》。按照每年年初制定的领导班子成员履行党风廉政建设职责《责任书》和领导班子成员党风廉政建设《责任分工》的具体要求，抓好分管科室的党风廉政建设和反腐败工作，结合业务工作进行统筹部署、检查、考核，认真梳理权力清单，严防廉政风险。

3、注重日常监督管理。贯彻执行区委、区纪委以及办党组和纪检组关于全面从严治党工作的决策部署，主动承担起分管职责范围内的日常监管督导责任。认真抓好分管科室党员、干部队伍建设和廉政风险防控机制建设，抓好廉政风险点排摸工作，并采取积极有效的防控措施，增强防控的可操作性和有效性，真正把权力关进制度的笼子，确保权力在阳光下运行。按照领导班子成员党风廉政建设《责任分工》的相关要求，做到主动研判形势、主动承接任务、主动加强监督、主动汇报情况，精心管好自己的“责任田”。

4、加强监督检查指导。每位领导班子成员要结合工作实际，采取多种方式，对自己所分管科室的全面从严治党工作进行监督检查指导，对一些苗头性、倾向性问题要做到早发现、早提醒、早纠正，切实落实班子成员“一岗双责”责任。

5、开展约谈和廉政谈话。要加强党员和干部队伍管理，对分管科室的党员、干部要经常开展全面从严治党宣传教育；督促分管科室的负责人要增强责任意识，认真履行从严治党职责；及时准确掌握分管科室领导干部中出现的苗头性、倾向性问题；注重抓早抓小，及时开展逐级、定向、跟踪约谈或廉政谈话，做好谈话记录，敢于并善于开展批评教育。

6、落实领导班子成员述责述廉制度。严格落实领导班子成员向办党组进行述责述廉的工作制度。每年年底，每位领导班子成员要结合分管科室的工作效率、管理效益和社会效果，对自己一年来“一岗双责”责任落实情况、《责任分工》完成情况和个人廉洁自律情况进行总结，向办党组上报《20××年普陀区金融办党组落实领导班子成员全面从严治党“一岗双责”责任述责述廉报告》，纪检组长要向办党组和区纪委上报《20××年普陀区金融办纪检组长落实全面从严治党监督责任第一责任人责任述责述廉报告》，办党组要适时组织班子成员在一定范围内进行口头述责述廉，并对每名班子成员述责述廉情况进行评议和提出具体要求。

加强“四责协同”机制建设是上海为推动“全面从严治党有新作为”而出台的一项重要举措，办党组和纪检组高度重视，认真抓好学习宣传和推进落实，并将其作为当前和今后一个时期紧抓不放的一项重点工作，落实、落深、落细，务求取得实效。

（一）正确把握和处理好“四责”之间的相互关系

在全面从严治党责任体系中，“四责”是一个相辅相成、辩证统一的有机整体，相互依存、相互促进、缺一不可。在主体责任中，办党组、纪检组、领导班子主要负责人、领导班子成员必须分清职责，厘清集体责任和个人责任之间的界限，切实履行“一岗双责”，既不能用党组的集体责任代替个人的领导责任，也不能用纪检组的监督责任代替党组的主体责任。要通过建立健全“四责协同”机制，促进党组、纪检组、党组书记和班子成员进一步增强责任意识，主动履行管党治党责任，推动从“要我做”向“我要做”转变，从“一家做”向“大家做”转变，切实形成工作合力。

（二）注重“四责”协调联动推进

“四责协同”机制不是责任的简单叠加，而是在区分不同责任基础上实现四者之间的相互协同、有机衔接。在“四责协同”机制中，四个方面的责任各有侧重、相互作用，党组主体责任是“纲”、纪检组监督责任是保证、党组书记第一责任是关键、班子成员“一岗双责”是基础。办党组要特别注重“四责”的协调联动、同步推进、同向发力，努力实现全面从严治党目标、机制以及运作模式的一体化、一致性，通过精细化设计、项目化分责、链条式传导、倒逼式追责，实现目标同向、行动联合和效果倍增三方面的协同效应，不断巩固深化“党组挂帅出征、纪检组监军督战、党组书记牵头引领、班子成员齐心协力、上下同频共振”的良好局面。

（三）强化“四责协同”机制落实情况的正风肃纪。

要建立“四责协同”机制落实情况的责任追究制度，并将“四责协同”机制的工作成果作为年终考核的重要指标，以严的标准、严的措施、严的纪律，切实加大对“四责协同”机制的监督管理力度。每年年底，要结合党风廉政建设责任制专项检查，对本办“四责协同”机制落实情况开展自查，重在发现问题、分析原因、抓好整改，及时完善相关制度规定，不断增强各责任主体认真落实相应责任的自觉意识，积极推动“四责协同”机制落到实处。

2023年协同育人项目申请书范本四

为深入落实《山东省普通中小学管理基本规范》的精神，以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以枣庄市教育局关于在全市中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见（枣教发[2010]48号）和滕教字[2010]98号文件为指导，为促进全体教师专业发展，提高育人管理效能，让每一位学生都能快乐学习，快乐生活，快乐成长。实现学校的可持续发展为目标，结合我校教育教学实际，特制定本实施方案。

总体目标：全面落实全员岗位育人工作新机制。具体措施：①实行育人导师制②实行全程跟进制③实行首遇责任制

（一）三全

1、全员育人

（1）明确育人职责。学校所有教职工在学期初明确岗位育人职责，层层签订全员岗位育人工作目标责任书，落实责任，努力营造“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的育人氛围。

（2）拓宽育人渠道。实现课程育人，活动育人，环境育人的有机统一。

（3）改善育人方式。利用网络、广播、板报，校报，宣传栏等，加强宣传教育，运用谈话了解，谈心交流，心理咨询，问卷调查，参观访问等多种方式，做到春风化雨，润物无声。

2、全程育人

（1）以校内育人为主线。加强教学管理，提高课堂教学水平。开展文明习惯养成月、安全教育月、才艺展示月、理想信念教育月活动等。

（2）以家庭育人为支线。教师积极走访家庭，既增进教师与家长的情感，又可以直面了解学生，使教育具有针对性。学校建立家长委员会，各级部也成立家长委员会，定期开展活动，研究教育工作，形成教育合力。

3、全方位育人

（1）扩大育人载体。学校积极推进“生活化课堂教学模式”，构建生本课堂，高效课堂，大力进行课堂教学改革，巩固课堂育人主渠道。要开展好“八项教育”活动，利用传统节日，开展丰富多彩的活动，举办校园艺术节，读书节，体育节，安全教育月，习惯养成月，才艺展示月等，抓住活动育人主阵地，提升育人效果。

（2）整合校内资源和整合课程资源，做到有机结合，达到育人的目的。

（3）加强校园文化建设。进一步加强班级文化建设和校园文化建设，各班级开辟各种专栏，创造出一个主题文化，浓化育人氛围。

（二）三制

1、育人导师制

育人导师制就是在保持现行班级管理模式的前提下，以小组为基本单位，每个小组的学生都有一名任课教师担任导师。导师根据学生的个性成长需求，及时对所属小组的每一位学生的学习、生活、心理和品德等全面负责，全程指导。导师实行一岗双责，即履行教书与育人的双重职责。导师在工作中自觉承担起了三重角色：像父母，在生活上体贴关怀；做良师，在学习、品德、心理等方面鼓励指导；成益友，与学生进行民主平等的思想交流。

（1）育人导师制的操作方法。

可概括为一种理念、两大目标、三个步骤、四项原则、五项制度、六大职责。一种理念：任课教师人人都是导师，学生个个得到关爱。两大目标：①使师生关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处；②善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长。三个步骤：①教师人

人争当导师，师生双向选择结成对子；②导师与学生共同制定切合学生实际的成长计划和导师工作方案；③导师利用有效时间、不同场合开展有针对性的“导育”活动，即对学生进行“思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导”。

四项原则：①个性化原则。教师必须承认学生的个性差异，高度重视学生的个性差异，善于发展学生的个性。

②亲情化原则。建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以父母般的关爱，成为学生的良师益友。

③渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

④实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会求知、学会生活。

五项制度：

①建立学生成长档案袋制度。为每一位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，分析对照。

②谈心辅导与汇报制度。导师每两周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录，并要求学生每周一次向导师汇报思想、学习和生活方面的情况。

③建立家长联络制度。导师每月至少一次对学生进行电话家访，每学期至少一次上门家访，及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。

④建立个案分析制度。学校每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。

⑤绩效评价制度。建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定和质性评定。以是否有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向；是否有利于指导学生的

品德与个性的健康发展；是否有利于促进学生的精神成长为主要依据，建立和完善师生绩效评定内容和评定方式。

六大职责：

①帮助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质；关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展。

②关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。③关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和心理。④指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

⑤善于与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现。

⑥帮助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。（2）育人导师制的管理与考核

①导师的选聘：教导处和各班主任具体操作，在双向选择的基础上，班主任向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；通过简单的调查问卷了解学生的需要；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单；导师根据自己所掌握的班级情况，选择若干名受导学生；学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责。并记入档案。待优生，首先由班主任、班级任课教师中的班子成员、共产党员和入党积极分子承包，其次由一般任课教师承包。具体承包分工由班主任负责。

②考核评价：导师制对学生强调多元化评价，发展性评价，过程性评定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。学校建立导师评价激励机制，主要由三部分组成：学生成绩、学生行为习惯、教师帮扶常规。导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动

都要认真作好记录，导师按要求及时、认真地填写好《导师工作手册》。学校组织教学常规检查时一并进行，纳入教师教学常规考核中。德育处负责评价学生德育、体育、卫生、纪律等的检查，量化赋分，纳入班级及教师考核。教导处负责学生的学业成绩的考查，通过量化记入教师量化，依据导师过程性材料检查标准，将导师的过程性材料纳入量化。学校每学年进行一次全员岗位育人总结表彰大会，表彰优秀导师和优秀受导学生，获得优秀导师的人员在师德考核中加计2分。思想品德高尚，有乐于助人，拾金不昧，检举揭发坏人坏事，阻止重大恶性事件发生等受到学校表彰的给该生导师加1分，在各级各类比赛中获奖者按规定给该导师加1-5分。班主任既要参与导师系列考核，又要参与班主任系列考核。考核数据的来源：学校领导、级部领导、值班教师、学生会等。检查记录应实事求是，公平公正，检查记录公开透明，每月向导师反馈一次。

2、全程跟进制

全员岗位育人要求学校每个科室，每个岗位，每位教职工都积极参与到活动中来，全面了解每位学生的学习基础，家庭状况，生活状态，身体素质，心理健康等情况，采用全程跟进的措施，做好工作周记，及时发现每位学生的进步，不断提高工作时效性。

①学校管理的全程跟进。实行帮包制度，各科室要开辟育人渠道，定点联系所帮包的级部、班级、导师，，了解学校育人落实情况；多点联系学生，加强育人实践，获得育人体验；定期联系家长，增强沟通与交流。一是进一步更新管理理念，坚持以人为本、精细高效、面向全体、全面质量的先进教育理念，以服务学生发展、教师发展和学校发展定位自己的工作目标；二是进一步创新机制建设，努力推进科学管理的各项机制创新，建立符合科学管理要求的政绩导向机制、考核评价机制和督导监督机制，科学评价学校和教师的工作，科学评价学生的发展；三是进一步转变管理方式，以规范办学行为为基础，全面推行精细化管理，层层落实管理责任，加强过程督查，彰显管理特色，提高管理效能。

②育人导师的全程跟进。要求广大教职工在日常工作中要做到“五要、五不要”，即：要认真对待每一个学生向你提出的疑问，不要推诿、冷漠；要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳；要善于与每一位家长沟通，共同研究学生的发展，不要做简单的学生在校情况的汇报；要全力做好家长的工作，发挥家庭教育的重

要作用，不要抱有偏见，以偏盖全；要经常与同事交流，探求新知、吐故纳新，为学生的发展服务，不要固步自封、自行其事。做遵守社会公德的倡导者；弘扬传统美德的宣传者；维护公共环境的劳动者；摒除社会陋习的先行者；学习与创新的开拓者；校规校纪遵守的垂范者；学生行为习惯养成的督促者；学生情绪变化的掌控者；学生心理调整的指导者；学生学习与提高的同路者。时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话”，即：为痛苦的学生说句安慰的话；为孤独的学生说句温暖的话；为胆怯的学生说句鼓励的话；为自卑的学生说句自信的话；为迷茫的学生说句开导的话；为沮丧的学生说句鼓励的话；为受困的学生说句热心的话；为偏激的学生说句冷静的话；为懒惰的学生说句鞭策的话；为受冷落的学生说句公道的话。导师要对学生学习、生活的全过程进行规划指导，跟踪管理。

3、首遇责任制

学生出现突发事件，附近的应当能够首先发现的教师即为首遇教师，首先应当及时妥善处理，并及时向相关领导或部门汇报。所有教职工都是“首遇责任人”，都负有保护、教育学生的责任；建立教师值勤制度，每天每个级部都安排一名值勤教师，全天负责本级部学生的安全，纪律，卫生，学习习惯等，负责接待学生家长和联系社区活动，及时处置一些突发事件，学校定期检查值勤教师的上岗情况，并及时进行通报。

（三）三育人

1、教书育人

（1）教师应按照课程标准的要求，认真备课，注重课堂教学的整体优化，维护好课堂秩序，对教学质量负责；要以学科教学为载体，对学生进行爱国主义教育和理想信念教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性；改变学习方式，使学生学会观察、分析问题的方法，提高解决实际问题的能力；注重对创新精神和实践能力的培养，努力提高学生的综合素质。

（2）教师在备课时应广泛了解学生，努力提高课前预习、上课、作业和辅导等教学环节的质量，同时要注重了解教和学两方面情况，批改作业要仔细认真，以对教学工作高度负责的精神影响学生。（3）积极参与指导学生课外活动，对学生进行实事求是、勇于探索、团结合作、勤俭节约、爱护公物等方面的教育。

（4）各类社会实践活动指导教师应以现场为基地，引导和组织学生社会实践活动，促进学生文化素质的全面提高。

（5）教师要认真研究教书育人规律，撰写教书育人心得，不断提高教书育人水平。

2、管理育人

（1）管理工作者要重视道德修养和业务素质的提高，树立严谨、务实的工作作风，具有强烈的责任心和奉献精神，刻苦钻研本职业务，不断提高管理水平。

（2）管理工作者要做到既懂得管理规律，又懂得教育规律，工作中要服务和服从于育人这一根本目标，创造性地做好管理工作，营造良好的育人环境。

（3）处处严以律己，模范地遵守校规校纪，以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生，将育人工作贯穿于言传身教之中。

（4）关心爱护学生，做到严格管理与耐心教育结合，对违反校规校纪的学生，要及时进行严肃的批评教育，并严格按有关规定处理。（5）牢固树立“育人是根本、教学为中心”的思想，要深入教学第一线，关心学生的健康成长，及时掌握学生的学习和思想动态，主动解决学生提出的问题，使管理工作更有针对性，增强育人效果。（6）实行领导干部帮包级部制度，落实帮包责任制，学年末进行量化考核。

3、服务育人

（1）忠于职守，热爱本职工作，吃苦耐劳，认真履行岗位职责，严格遵守各项规章制度和操作规程，减少工作失误，避免责任事故，具有较高的职业道德水平。

（2）服务热情、周到，积极为师生员工提供优质服务，努力做好排忧解难工作，通过严谨的工作作风和良好的言谈举止，把服务育人落实到工作中去。

（3）服务质量高，工作中不断改善教学、生活设施和工作条件，加强学生学习、生活、活动场所管理，为学生创造安全、舒适、优雅的学习生活环境。

（4）广泛地与学生进行沟通交流，及时了解和满足学生的要求，并将学生中存在的各方面问题及时反映给有关部门，协同做好育人工作。

四、保障措施

（一）、强化组织领导。学校将把构建全员育人机制作为当前和今后一个时期学校教育工作的重点。成立全员育人工作领导小组，负责对全校全员育人工作的策划领导、组织实施和监督考核。

（二）、建立健全各岗位职责。制定并落实各岗位的职责，从校长到中层管理人员，从班主任到全体教师都明确自己的全员育人责任，进而更好的落实全员育人的措施。

（三）、加强督导检查。学校将不定期对教师全员育人工作开展情况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。检查测评情况计入教师考核成绩。

（四）、定期组织活动。定期组织经验交流会、育人案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。

（五）、建立评价体系。学校将出台全员育人工作考核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等联系起来，把考核评价结果纳入教师考核。

2023年协同育人项目申请书范本五

实施现代学徒制育人制度，是职业院校顺应国家教育体制改革的要求，在人才培养工作中实施人才培养模式创新的重要举措。近年来，各地职业院校结合实际积极开展现代学徒制培养模式的探索实践，取得了良好的效果，对深化校企合作，提升教学水平，培养专业技术人才发挥了十分积极的作用。

广西水利电力职业技术学院作为国家示范性（骨干）院校建设单位，在开展示范建设项目中，将探索现代学徒制育人途径作为人才培养模式改革的重要任务，与深圳宝鹰集团共同创建宝鹰建筑学院，校企合作共培共育建筑类技术技能型人才，走出了一条现代学徒制育人的成功之路。

在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）中，对开展学徒制试点工作的重要性有明确的描述：现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。

从这段描述中不难看出，建立现代学徒制，是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道的战略选择；是深化产教融合、校企合作，培养适应企业需要的实用型技术人才、解决就业市场供需矛盾的有效途径；是全面实施素质教育，将提高职业技能和培养职业精神高度融合，提高高职教育人才培养质量的重要举措。

简言之，构建现代学徒制培养体系是职业教育适应社会发展的要求，深化人才培养机制改革，全面提升技能人才的培养能力和水平，提高人才培养质量的重要手段，其最终目标就是为企业培养合格的技术人才，推动职业教育持续健康发展。

众所周知，企业要在激烈的竞争中立于不败之地，除了有超前的经营理念、管理模式外，更重要是人才的引进和培养。而作为专门为企业培养输送技术人才的高职院校，如果在人才培养和学生输送方面有企业的强力支撑，发展的空间和发展的速度则更为宽广和稳健。“中国建筑装饰行业100强企业”深圳市宝鹰建设集团股份有限公司（以下简称宝鹰集团）充分意识到企业竞争力主要体现在人才竞争，宝鹰集团要在未来的建筑装饰行业中成为有影响力的标杆企业，必须重视人才引进与培养，开展与高职院校“订单班”培养，是改善公司人才结构、提升人才素质的重要途径之一。具有悠久办学历史和创新精神的广西水利电力职业技术学院，也深知要培养有职业能力和创新精神的生产管理一线技术人才，必须要加强与企业协同育人，走校企合作之路。共同的发展理念和目标追求，使广西水利电力职业技术学院和宝鹰集团找到了契合点，一同走上了校企合作、共谋发展的路子。

正是在这样的背景下，2012年，学院与宝鹰集团开展“宝鹰工程班”人才培养；2014年成立“宝鹰建筑学院”，2015年建成“宝鹰建筑学院实训中心”，双方一路走来，建立了校企联合招生、联合培养、实岗育人的长效机制，探索出了一条现代学徒制育人的新路径。

2.1成立合作机构，完善管理体系

为做好与宝鹰集团的合作，学院专门成立产学研合作办公室，从宏观层面负责制定、管理、指导校企合作中的事项；具体合作的专业系即建筑工程系成立宝鹰合作办公室，由专业系即建筑工程系主任和宝鹰人力资源部主任共同担任组长，从微观层面协调双方合作具体操作事宜。科学设置的合作机构，为校企双方前期沟通交流协调扫清了障碍，是双方成功合作的根本保证。

2.2制定管理制度，夯实校企合作的根基

在学院层面制定《广西水利电力职业技术学院校企共建实习实训基地管理办法（试行）》、《广西水利电力职业技术学院校中厂、厂中校运行管理办法（试行）》、《广西水利电力职业技术学院校企合作项目管理办法》、《广西水利电力职业技术学院校企人员互兼互聘管理办法（试行）》、《广西水利电力职业技术学院校企合作工作奖励办法（试行）》等一系列校企合作制度，从宏观层面上推动校企合作的开展。

建筑工程系和企业共同制定《建筑装饰专业人才培养方案》、《宝鹰奖学金管理办法》、《宝鹰工程班顶岗实习管理制度》、《企业对顶岗学生的管理制度》以及《顶岗实习课程标准和指导书》、《毕业设计课程标准和指导书》、《建筑屋面装饰施工课程标准》等制度和教学标准，形成了校企合作的长效机制。

2.3产教融合，共建共育，探索现代学徒制育人新路径

①校企联合招生

双方签订校企合作协议，建筑装饰工程技术专业命名为“宝鹰工程班”，从2012年开始，按照企业招工岗位-施工员、资料员岗位要求，实施招生即招工，学生按照企业施工员岗位标准进行培养，学生毕业时由企业考核录用。优秀学生每人每年按照3000元的标准享受宝鹰集团颁发的宝鹰励志奖学金。

②创新校企“双主体”育人模式

宝鹰建筑学院，融合校企双方优势，以校企合作共赢为基础，学生的理论知识与基本技能由学院教师教授，学生职业岗位实际操作知识和综合技能由宝鹰专家进行传、帮、带，实行校企协同、工学交替、联合培养。2012年开始，宝鹰集团高级管理人员、工程专家定期到校对宝鹰班学生进行《装饰工程质量与安全管理》等实操岗位培训。

③实施校企“双导师”教学

学院和宝鹰集团共同作为人才培养的主体，“宝鹰建筑学院”融合校企双方优势，以校企合作共赢为基础，在人才培养模式、教学模式、教学资源开发、教学方法等方面紧密合作，由宝鹰集团技术专家与学院骨干教师组成“混编”教学团队，以校企“双导师”制，双方共同制定专业标准、课程设置、人才培养方案的建设与修订工作。按企业员工和在校学生“双重身份”共同管理，建立“企、校一体”成绩考核制度，实施理论与实践教学，培养满足企业人力资源需求的技术技能型人才。 ④实习基地共建共用

由学院和宝鹰集团共建校中企――宝鹰建筑学院实训中心，总投资363.7万元，占地面积4357.8平方米，宝鹰集团全程参与实训中心设计、施工，整个宝鹰学院实训中心的实训环境与宝鹰企业文化互相交融，现场的门牌、安全警示标牌、制度牌、企业文化牌、岗位职责牌、办公设施等施工现场的布置，与宝鹰企业真实的施工场景一致。

实训中心由建筑技术研发中心、企业文化展示中心、建筑学院实训中心、居住空间粗装样板房等4部分组成，学生在实训中心即可完成室内外装饰材料认知与应用、装饰装修构造做法、室内装饰施工工艺技能等实践训练教学任务。实训基地教学由校企共同组成教学团队，企业专家、高管将担任实训中的兼职教师，校企双方人员共同开展实践教学任务、职工技能培训和建筑新技术研发工作。

宝鹰企业在工地现场的安全管理、文明施工的现实氛围，增强了学生实训的安全管理、文明施工的意识。在人才培养过程中，实现教室与施工现场、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的融合，实现了实岗育人。

校企共建的实训中心还成为企业提高职工职业技能的好场所。宝鹰集团利用宝鹰建筑学院实训中心举办了“宝鹰高级施工现场管理人员职业能力提升培训班”，对来自宝鹰集团的资料员、施工员进行系统的技能培训，提高员工的专业理论知识和工程实践能力。同样，深圳宝鹰集团也成为学院教师进行教师企业锻炼培训的基地，学院教师定期安排专业教师到深圳宝鹰集团进行实践锻炼，以此提高专业教师的“实战”能力。

⑤教学过程共育共管

在校企合作专业建设委员会的指导下，专业系教师与宝鹰集团的专家一起为宝鹰订单班制定培养目标，结合企业岗位能力标准，调整教学内容，修订人才培养方案，以适应企业的需求。增加《建筑施工技术》、《施工组织》、《工程概预算》等专业核心能力课程的课时，并在《宝鹰企业文化》、《装饰工程质量与安全管理》、《施工实习》等培养宝鹰企业文化课程和施工专业关键能力课程教学中，将宝鹰企业文化、技术标准和管理理念引入教学过程，加强人才培养方案的岗位针对性和职业适应性。这些专业核心课程全部由宝鹰集团的专家亲自授课，同时集团内的技术骨干、能工巧匠采取竞争的方式到学院做兼职教师，极大地提高专业核心课程的教学质量和职业技能训练的针对性。

⑥以企业考评为标准进行教学质量评价

学院在实施校企合作的人才“订单培养”过程中，参照企业对员工考核的标准建立一套对订单班学生进行考核、评价的指标体系，实习成绩评定由校企双方共同评定。其中实训考核成绩由专业指导老师、岗位指导老师、项目部管理者等三方面的综合成绩评定而成，占40%；学生每月实习日志和实习总结占40%；最后实训总结报告占20%。实习成绩的主要依据，要有评语鉴定和量化给分；同时在专业实训课中融入企业相应岗位需具备的职业能力和职业素养。

⑦共同制定毕业生顶岗实习制度

校企共同制定实训指导书。根据企业实践能力要求，由校企共同合作完成编写《顶岗实习课程标准和指导书》、《毕业设计课程标准和指导书》、《建筑屋面装饰施工课程标准》，专兼职教师严格按照课程标准指导并开展教学。毕业综合实训由校内教师和宝鹰专家共同指导，校内毕业综合设计课题是企业实际工程项目。宝鹰兼职教师参与毕业设计指导和毕业顶岗实习，毕业答辩和企业用人面试相结合，宝鹰专家作为答辩教师，校企双方共同指导学生毕业答辩。

校企共同制定校外实践教学管理制度，例如《宝鹰工程班顶岗实习管理制度》、《实习指导老师职责和权利》、《企业对顶岗学生的管理制度》等。顶岗实习管理过程中，企业首先对学生进行顶岗实习上岗培训，再安排到各项目部进行实习，并安排公司的技术骨干进行一对一学徒制的传授。顶岗实习制度保障了顶岗实习期间学生与教师、学生与企业的权利和义务，加强了校企对学生顶岗实习的监督和管理。

三年来，宝鹰建筑学院共招收了4届宝鹰工程班学生，为宝鹰集团输送“量身定制”的员工236名，流失率不到2%。三年的实践有力证明，广西水利电力职业技术学院和宝鹰集团通过携手合作，以现代学徒制育人模式为企业培养了用得上、留得住的建筑类技术人才，既探索出了校企合作、实现共赢的成功之路，也为高职教育施行现代学徒制培养模式积累了经验。但是，探索没有止境，改革永不止步，探索现代学徒制育人途径只是改革征程中迈出的一步。培养高素质技术技能人才对高职院校而言任重而道远，高职院校只有高扬改革旗帜，不断探索实践、改革创新，才能在职教之路上越走越稳、越走越远。

2023年协同育人项目申请书范本六

云南大学作为全国“三全育人”综合改革试点高校，在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚守为党育人、为国育才，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“五着力五突显”，统筹推进“三全育人”综合改革试点工作，努力把学校建成祖国西南边疆高校思想政治工作的坚强高地。

着力强化领导，突显高站位

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想引领“三全育人”。

成立云南大学思想政治工作委员会，由校党委书记担任主任，校领导担任副主任，相关部门负责人为成员，加强对“三全育人”综合改革的领导。组织开展校院两级党委理论学习中心组学习、师生政治理论学习、“三会一课”等，结合“双一流”建设实际，深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会等会议上的重要讲话精神。通过召开校党委常委会议、思政工作委员会会议和专题会议，统筹安排部署工作。强化校党委、院党委、党支部三级纵向联动，推进校内外各部门、各学院、各单位三维横向共建，形成党委统一领导、党政齐抓共管、党委宣传部牵头协调、部门院系协同落实的“三全育人”机制。

随着“不忘初心、牢记使命”主题教育的不断深入，学校研究制定《“三全育人”综合改革实施方案》，落实《思想政治工作质量提升工程实施方案》，将思政工作贯通学科体系、专业体系、教学体系、教材体系、管理体系，落实到办学治校和教书育人各方面，扎实推进“三全育人”综合改革。建立马克思主义传播基地、中华优秀传统文化传习基地等6大育人基地，建好“云南省高校思政工作智库”，打造思政工作创新的重要平台。与44个院级党组织、各单位签订意识形态工作责任书，形成明责、履责、述责、督责、问责“五责”闭环机制，一体化构建“三全育人”新体系。

学校实施“6+4”育人模式，紧抓课程、科研、实践、文化、网络、组织育人6方面重点难点，推进心理、管理、服务、资助育人4方面育人工作，全面深化“三全育人”综合改革。研究制定《深化学分制改革实施方案》，全面深化人才培养模式改革，提升人才培养质量；实施思政课创优行动，学校入选全国重点马克思主义学院培育单位；深化课程思政建设，制定《深入实施课程思政指导性意见》，重点打造“课程思政”示范课；组织开展“理解中国”系列学术和实践活动，入选教育部全国高校思政工作精品项目……以“一流党建”引领和保障“双一流”建设，主题教育和“三全育人”综合改革试点工作“双融合”“两促进”。

学校在主题教育中，坚持问题导向，着力研究、发现和消除育人工作的盲点断点。重师德、强育人，实施《加强师德师风建设的意见》等，完善教师职业道德规范长效机制，严格实行师德问题“一票否决”。

重品行、强德育，实施《一流人才培养模式改革实施方案》等，将理想信念、思想道德教育融入教育教学各个环节，不断提高学生政治觉悟、道德品质、文化素养。

重导向、强科教，设立“教书育人奖”，激励教师热爱教学，潜心讲坛，教学科研协同育人。

重协调、强合力，强化思政工作的统筹协调，加强部门和院系的协同配合，增强思政工作合力。

在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，学校牢固坚守为党育人、为国育才，坚持立德树人的根本任务，制定实施了一系列单位目标责任制考核、领导干部述职考核、教职工综合考核、学生综合素质评价的实施办法，建立健全科学化评价标准，推动把工作重心和目标落在立德树人实效上。

坚持把抓好党建作为办学治校的基本功，把思政工作作为学校工作的生命线，牢牢掌握意识形态工作领导权；坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，引导教师做“四有”好老师；坚持把德智体美劳全面发展作为学生评价的最高要求，细化优化学生综合素质测评标准。坚持把述职评议作为评价思政工作的重要途径，完善各院级党组织、职能部门负责人年终述职评议制度，将思政工作完成情况作为述职、考核、监督执纪的重要内容，不断健全思政工作评价体系，在主题教育中取得了实实在在的成效。

云南大学将不断巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育的成果，继续把思政工作贯穿、融入、结合到办学治校各领域，围绕“全”字、做足文章，围绕“育”字、下足功夫，全面深化“三全育人”综合改革，使学校始终成为坚持党的领导的坚强阵地，始终成为培养担当民族复兴大任时代新人的坚强基地。

2023年协同育人项目申请书范本七

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，落实《东营科技职业学院思想政治工作领导小组工作制度》，全面落实立德树人根本任务，全面提高人才培养质量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，现就进一步加强学生德育工作，推进“三全育人”，制定如下实施方案。

统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，明确党政群团、教学科研、教职员工共同参与学生思想政治教育的职责，确立“大思政”格局，健全“三全育人”长效机制，形成更高水平的人才培养体系。充分发挥地处区位优势，打造具有地方特色的学生思想政治教育体系，推动学生树立牢固的家国情怀，引导学生“人人都做志愿者”，真正把学生培养为有思想、有情怀、有责任、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持以学生发展为中心，围绕学生、关照学生、服务学生，促进学生全面发展健康成长；坚持马克思主义指导地位，始终把对学生的理想信念教育和思想价值引领放在首位，坚持不懈传播马克思主义科学理论，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，坚持不懈促进学校和谐稳定，坚持不懈培育优良校风和学风；坚持教书与育人相结合、管理与服务相结合、理论教育与实践活动相结合、领导带头与广泛参与相结合、普遍要求与分类指导相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、继承优良传统与改革创新相结合；坚持协同联动，强化责任落实，把全校教职员工的思想和行动统一到立德树人根本任务上来。

（一）充分发挥课堂教学在学生思想政治教育中的主阵地、主渠道作用

1.深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，在课堂教学、教材选用中弘扬社会主义核心价值观，推动新思想进教材、进课堂、进头脑。（牵头单位：教务科研处，基础教学部）

2.实施思想政治理论课建设创新计划，全面加强思想政治理论课建设，提升课程感染力和实效性。（牵头单位：教务科研处；参加单位：思政部、基础教学部）

3.加快构建适应学校发展的大思政格局，推动思政部体制机制改革，做好当代中国马克思主义、21世纪马克思主义普及宣传工作。（牵头单位：思政部、基础教学部）

4.全面加强课程思政，进一步梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。强化教师立德树人意识，制定课堂建设管理办法和教学督导实施办法，引导教师以身作则、言传身教，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治教育紧密结合、同向同行的育人格局。（牵头单位：基础教学部；参加单位：思政部、各学院）

5.面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、认知能力的通识课程，构建以德育教育为纲、以优秀传统文化为本、以专业知识学习为要，优秀传统文化传承创新与德育教育融通相长的德育体系。打造中华优秀传统文化、石油文化、红色文化、校史校情教育系列通识教育必修课程体系。（牵头单位：教务科研处；参加单位：各学院）

（二）强化校园文化育人功能

6.发挥中华优秀传统文化、红色文化、社会主义先进文化的育人功能，构建文化育人长效机制，教育引导学生在亲身参与中厚植爱国情感、培育家国情怀。邀请传统文化名家、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂，通过讲座、论坛、展示等方式提升中华优秀传统文化的吸引力。充分利用学校所在地的博物馆、纪念馆、教育基地等各类资源，广泛开展革命文化和社会主义先进文化学习教育。（牵头单位：办公室，团委，学生处，教务科研处；参加单位：基础教学部、各学院）

7.深度挖掘校史校风校训的教育作用，深入开展校史校情教育和文明礼仪教育。做好新生入学教育，讲好“第一课”，将校史校情教育作为“第一课”的重要内容；办好开学典礼、毕业典礼等，形成具有东科特色的大学精神和校园文化。（牵头单位：办公室；参加单位：学生处，团委，基础教学部、教务科研处）

8.组织开展丰富多彩的校园文化活动，强化校园各类思想文化阵地的建设管理，培育校园文化建设优秀成果，打造“一院一品”，形成高端校园文化品牌。积极推进校园环境建设，提升校园文化品位，发挥环境育人功能。（牵头单位：办公室、团委；参加单位：学生处、后勤服务处、基础教学部）

（三）进一步加强优良学风建设

9.把抓好学风、促进学习作为学生工作的重要内容，进一步做好辅导员“进课堂、进宿舍、进操场、进网络”工作，帮助学生解决好“为何学”“学什么”“怎么学”的问题。进一步完善助教助学机制和学业困难学生帮扶工作，将助学摆在助困的首要位置，实现助学和助困的有机结合。（牵头单位：学生处、团委）

（四）深入推进拓展培养计划

10.以促进学生整体素质提升和个体全面发展为目标，推行“第二课堂成绩单”，客观记录、认证学生参与第二课堂活动的经历和成果，使学生拓展培养认证单逐步成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。（牵头单位：团委）

（五）强化体育美育和实践育人作用

11.树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课。推进教师指导体育活动全覆盖，学生参加体育类社团、参加课外锻炼全覆盖；深入实施健身活动开展多样化、运动竞赛组织常态化、体质健康报告制度化、群众体育考评多元化、体育文化塑造品牌化工程，全面促进学生体质健康水平提升。（牵头单位：基础教学部；参加单位：学生处、团委）

12.全面加强和改进学校美育，优化校园美育育人环境，加强群众艺术类团体建设，统筹开展各类文艺活动，夯实美育基地阵地建设，构建课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体系。（牵头单位：团委；参加单位：办公室、学生处、基础教学部）

13.整合实践资源，建立多种形式的社会实践、创业实习基地。丰富实践内容，深入开展好传统经典项目，组织实施好新时代社会实践精品项目。探索社会实践开展的新形式与新方式，将社会实践与学生专业学习有效融合，引导学生将社会实践与服务地方经济社会发展相结合。（牵头单位：校企合作和双创中心；参加单位：教务科研处、招生就业处、各学院）

14.积极创造学生劳动锻炼岗位，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，倡导学生积极参加义务劳动和志愿服务工作，在学生头脑中筑牢辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，通过自己的智慧和才能奉献社会、服务社会。（牵头单位：教务科研处、学生处；参加单位：团委、基础教学部、各学院）

15.发挥志愿服务作为高校思想政治工作实践育人的重要载体作用，倡导“人人都做志愿者”，积极构建长效化、规范化、常态化的志愿服务工作体系，让志愿服务成为大学生活的重要内容。加强青年志愿服务项目库、成立志愿服务讲师团，鼓励业内专家、青年教师指导并参与志愿服务活动。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，让志愿服务成为东科学子的必备经历和品格，进一步增强学生社会责任感，引导学生成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。（牵头单位：团委；参加单位：学生处、各学院）

（六）发挥党工团学组织育人作用

16.把组织建设与教育引领结合起来，强化各级党组织、工会、共青团、学生会的育人职责。（牵头单位：办公室；参加单位：工会，团委，学生处）

17.根据《中国共产党支部工作条例（试行）》，进一步加强和改进基层党建，构建“组织部门统筹协调，学工部门积极参与，基层党支部统一领导，学生主动性充分发挥”的基层党建工作领导体制和工作机制。发挥基层党支部在突出价值引领、强化思想政治教育方面的战斗堡垒作用。（牵头单位：办公室；参加单位：学生处、基层党支部）

18.建立完善后勤党支部联系学生制度，一个后勤党支部结对1-2个学院。（牵头单位：办公室）

（七）巩固壮大网上阵地

19.建设好学校官方网站和各类主题教育网站，进一步明确定位，培育特色，有效开展网络思想政治教育。引导校园微博、微信等新媒体平台发展，完善新媒体平台管理机制，依托新媒体联盟推动校园新媒体平台建设，引领各类校园新媒体共同做好大学生网络思想政治教育工作。丰富网络内容，开展网络文化建设活动，引导师生创作优秀网络产品，培育优秀网络育人成果，积极推广展示网络名篇名作。强化网络意识，提高建网用网管网能力，加强师生网络素养教育，引导师生增强网络安全意识，遵守网络行为规范，养成文明网络生活方式，守护好网络精神家园，营造风清气正的校园网络空间。（牵头单位：办公室、信息中心；参加单位：学生处、团委，安全保卫处，双创中心）

（八）强化教师教学科研育人责任

20.出台并落实加强和改进教师思想政治工作的意见，统筹做好教师思想政治工作，加强师德师风建设，落实教师教学科研育人责任，坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，推动师德建设常态化长效化，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，做到以德立身、以德立学、以德施教，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。（牵头单位：人事处；参加单位：办公室、教务科研处）

21.制定完善并严格执行《东营科技职业学院教学管理办法》，引导广大教师坚持“四个相统一”，积极参与学生学术科研、创新创业、主题教育、各类实践活动等，帮助学生解决思想与心理等方面的问题。鼓励教师参与教学工作，在专业技术职务评聘、绩效考核和津贴分配中把教学质量和科研水平作为同等重要的依据。（牵头单位：人事处、教务科研处）

22.进一步加强学生导师、辅导员队伍建设，为部分学生配备导师，加强学业指导，落实辅导员相关政策及待遇。（牵头单位：学生处；参加单位：人事处）

23.优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，为学生参与科研创造条件，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向。（牵头单位：教务科研处；参加单位：人事处）

（九）提升学生管理育人实效

24.进一步推进辅导员队伍专业化职业化建设。按师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位。通过公开招聘专职辅导员、选聘新入职青年教师担任专职辅导员等方式，选优配强专职辅导员队伍。青年教师晋升高一级专业技术职务，须有至少三年担任辅导员工作经历并考核合格。进一步完善辅导员专业技术职务和行政职级“双线”晋升办法。提高辅导员待遇水平，结合实际核定并发放辅导员专项绩效奖励。（牵头单位：学生处、人事处，财务处）

25.严把思想政治理论课教师聘用考核政治关和业务关，按师生比不低于1:350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位。推行思想政治理论课特聘教师制度，建立特聘教师资源库，鼓励有较高理论素养和丰富实践经验的校内外党政干部、社科理论界研究人员等参与思想政治理论课教学。加强师资队伍的培养培训。思想政治理论课教师的业绩绩效等纳入学校内部分配体系统筹考虑。（牵头单位：基础教学部、人事处，各学院）

26.遵循思想政治工作规律和学生成长规律，切实推进学生工作的理念思路、内容形式、方法手段创新，打造特色的思想政治教育品牌，把抓学风作为学生工作的关键抓手，把助学放在助困的首要位置，加强人文关怀和心理疏导，满足学生成长发展的需求和期待。实行部门领导联系班级制度，并加强考核工作。学生工作部门人员符合思政教师专业技术职务和岗位申报条件者可在该系列中参加评聘。（牵头单位：学生处；参加单位：团委，办公室、人事处、督导考核办）

（十）落实干部员工管理服务育人职责

27.不断增强学校全体教职员工全员全过程全方位育人的责任担当，在各自的工作岗位上守好一段渠、种好责任田，自觉承担对学生进行思想政治教育和思想价值引领的任务，将思想政治教育渗透到教学科研管理服务等各项工作中，融入到学生课堂、实验室、餐厅、宿舍、校园活动等日常的学习和生活中。（牵头单位：办公室、各处室、学院）

28.深入了解学生、服务学生、指导学生，扎实做好学校党委委员、学校领导和中层单位党政一把手联系班级（宿舍、社团），每学期至少为学生讲一次思想政治理论课的工作。（牵头单位：办公室；参加单位：学生处、团委、各学院）

29.强化管理育人、服务育人责任。规范管理服务工作流程，提高办事效率和质量，推进“依法治校”；增强管理服务人员服务意识，以师生满意度作为评价服务能力建设和作风建设的主要指标，改进工作作风；鼓励管理服务人员经常深入基层，掌握学生思想动态，为各项管理工作的改革与发展提供有效依据。充分发挥学生申诉委员会、学生权益工作委员会、校长信箱和学校领导接待日等组织和渠道的作用，实行问责制，加大监督力度。（牵头单位：办公室；参加单位：学生处、团委）

30.统筹后勤、图书馆、安全保卫干部职工以及物业服务公司员工服务育人工作，延长图书馆等服务设施开放时间，全面推广“微笑服务”。（牵头单位：图书馆、安全保卫处、后勤服务处；参加单位：学生处）

31.以学校关心下一代工作委员会为载体，聘请离退休老干部、老战士、老专家、老教师、老模范为学生德育指导教师，进一步发挥“五老”的政治优势、经验优势、威望优势。（牵头单位：团委；参加单位：办公室、学生处）

32.加强作风建设，深入推进服务流程优化和信息化，建立完善的师生服务信息平台，加强部门协同、部门与学院协同，增强师生获得感和幸福感。完善作风评议办法，加强评议监督，大力营造治理有方、管理到位、服务用心的育人环境。（牵头单位：办公室、人事处）

（十一）广泛动员家庭、社会的育人力量

33.构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络，形成学校教育、家庭教育、社会教育相互配合、同向同行、协同育人的工作合力。（牵头单位：学生处、团委）

34.进一步加强辅导员访学生家庭、访毕业学生、访用人单位工作，推进学校人才培养与家庭期望充分结合、与社会需求紧密对接，提高育人工作的针对性。（牵头单位：学生处、双创中心、招生就业处）

35.积极探索校友参与学校育人工作的渠道，创新设计各类校友资源育人平台，通过选聘优秀校友担任学生校外辅导员，举办校友返校日活动、校友论坛、校友讲座、校友企业招聘等活动将优秀的校友资源融入学生思想政治教育和价值引领、学风建设和学涯规划、就业指导和创新创业、社会认知与社会实践等人才培养各环节。（牵头单位：双创中心、招生就业处；参加单位：办公室、学生处、团委）

（十二）完善全员全过程全方位育人工作机制

36.建立健全学校行政统一领导、党政群团齐抓共管、各单位密切配合、全体教职员工积极参与的领导体制和工作机制。学校主要领导对全员全过程全方位育人工作负总责，分管校领导牵头组织实施，其他领导积极配合，统筹领导学校全员全过程全方位育人工作。（牵头单位：办公室、学生处）

37.各级党组织要自觉担负起管党治党、办学治校、育人育才的主体责任，把全员全过程全方位育人工作作为一项长期战略任务来抓，研究制定操作性强的配套制度和实施办法，各相关单位要结合自身工作分别制定工作方案，建立任务清单、责任清单，将责任落细落小落实。（牵头单位：办公室、学生处；参与单位：全校各单位）

38.加强工作考核，将全员全过程全方位育人工作开展情况纳入基层支部书记抓思想政治工作和党的建设述职评议考核当中，作为领导班子、领导干部目标管理和实绩考核的重要内容。（牵头单位：办公室）

39.制定激励政策，加强典型选树，积极组织开展全员全过程全方位育人工作先进集体和先进个人评选、“党员示范岗”创建等活动，发挥好先进典型的模范带头作用。开展“三全育人”综合改革试点工作。（牵头单位：办公室、人事处、学生处、团委）

2023年协同育人项目申请书范本八

前一段时间我有幸参加了高校课程思政教学方案设计专题研修班，在这个研修班上，我认真听取了四位专家对于课程思政的深入解读，受益匪浅，通过学习其他高校课程思政的做法，我更加明白课程思政其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、润物无声，实现立德树人根本任务。下面我将从四个方面阐述我的心得体会。

一、教师是关键

“让教育者先受教育，让信仰者讲信仰”。教师是学生价值观教育的引路人，教师的育人意识和育人能力是决定“课程思政”效果的关键因素，只有对专业知识思政教育有深刻的理解和坚定的认同，才能在课堂教学过程中有效地传递给学生。为此，应着力提升教师的思政意识与结合专业的价值教育执教能力，促使学生能够真正“亲其师，信其道”，实现传道与授业的有机统一。而我们的课程思政师资队伍主要包含三类：专业课老师、思政课老师和辅导员，这里面专业课教师是课程思政关键中的关键。

要想让所有的课都上出思政味，所有的老师都挑起思政担，共同探索构建全员、全方位、全过程“大思政”教学体系，我想可以这样做：一方面，建立线上课程思政研究与实践沟通群组，可以先邀请一批热心热情于课程思政的骨干教师，包含教务处、宣传部、学工部、马院教师代表、专业课代表、辅导员代表等，在群组里专业课教师可以分享自己的课程思政设计，或者提出自己的疑惑，由不同部门不同身份的老师进行出谋划策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期开展思政课教师和专业课教师、辅导员共同参与的课程思政教学线下沙龙活动，在研讨过程中，三者可以共同疏理专业课程与思想政治教育的连接点，了解现在学生所思所想，论证其合理的切入点，有效的拓展思政理论课的教学边界，将学科资源、学术资源转化为育人资源，实现思想政治教育与知识体系教育、日常思政教育的有机统一，让三者产生整体育人的联动效应。课程思政的主阵地是课堂，而专业课教师想要更好的融入课程思政，必然少不了思政课老师和辅导员的保驾护航，互通有无，三者强强联合，不仅可以让专业课教师在保留自身课程特点的同时，还能够更好的了解学生的思想动态，与思想政治理论课保持同向同行。打造一支不仅具有精深专业素养，而且具备高尚师德、精湛育德能力的师资队伍，是为学生提供优质课程思政的保证。

二、教材与课程设计是基础

高校课程都是按照专业进行设计，特别是专业课程传授的教学内容会直接体现知识的价值导向，因此在编写教材、选择教材的时候，要集中骨干教师力量，统筹优势资源，让教材中融入课程思政的内容，既符合专业要求，又不生硬强势，让学生在不知不觉中认同我们所要引领的价值理念。

同时，要扎实做好专业课程育人教学设计，明确思政教育的的具体要点、基本内容和基本方式，针对具体课程编制课程思政教学指南。也就是说，一个专业的价值引领体系应当是全面的、系统的、有规律可循的，不是单一课程教师自己闭门造车的结果，需要进行教研室研讨、确定并实施，对于精品课程、一流课程，更应该组织相关专家进行指导，打造一批优质思政课程，可以给其他课程提供借鉴。

最后，改进“思政课程”和“课程思政”的教学整体设计，提高协同育人效果。从实践方式来看，思想政治教育主要有两种情况，第一种是旗帜鲜明讲政治，采用正面直接的施教方式，第二种就是间接的把教化渗透到丰富多彩的社会生活中，这两种缺一不可。教学内容的设计，在思政课程教育中，教师需要在课程基本要求的基础上，结合学生专业性特点，融入相关专业要素，提升思政课程的亲和力，增加学生对课程的认同感；而“课程思政”在教学内容上，要挖掘专业课程中的思想政治元素，尽可能实现专业知识技能与思想政治教育两者的相互融合，进行共同教育。

三、方法是手段

在我们的教学过程中，选择适当的方法，才能加强学生的自觉性和学习效率，以学生为主体是我们所有教学方式方法的首要前提。

因此，第一个方法，任课教师一定要了解学情，分析自己所带学生的兴趣爱好、心理特征、迷茫与困惑。复旦大学马克思主义学院陈金华教授说，只有从学生关心的现实问题入手，才能增加马克思主义理论的解释力、课堂思政的吸引力，也就是说我们要回应学生的期待，更要帮助学生养成大国国民心态和思考习惯。

我这里有个简单的例子。我所教授的课程是《课堂翻译实践》，针对的是大四本科学生，他们对于考研、考教师资格证、就业等问题特别关注。因此，我在上课的过程中，注重积极回应学生的这种期待，对于手语翻译的就业前景，特别是和本门课程密切相关的就业方向，怎样才能成为一名合格的课堂手语翻译与学生进行了探讨。首先明晰了课堂翻译的身份地位，课堂翻译不同于其他场合的翻译，他站在讲台上，就有了教师的身份和属性，就要以好老师的准则去要求自己，由此引出“四有”好老师的定义：我们的理想信念就是要通过自己的这双手去传递给聋生更多的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观，让他们能够成长为合格的祖国建设者和接班人；我们的道德情操就是要爱岗敬业，遵守教师和手语翻译员双重身份的职业操守；我们的扎实学识就是我们娴熟的翻译技能和广阔的专业知识背景；我们的仁爱之心就是对残疾人事业的无限热爱和忠诚，是不抛弃不放弃，是耐心、爱心与恒心。

第二个方法就是以社会热点为切入点，有助于融入思政元素。比如现在藏族小伙丁真的爆火，是现在00后学生关注的社会热点现象，学生一方面感慨于丁真的“甜”“野”气质，另一方面心中难免有一丝想当网红、想自己也被看见的冲动。我在上课时以专业教师的身份和课下辅导员的身份和学生讨论了这个问题，学生的积极性都特别高，他们也很关心自己能否成为手语翻译界的网红，丁真可以为自己的家乡旅游业“带盐”，而自己可否为手语翻译这个专业、这个行业进行“带盐”?我积极鼓励学生进行探索，丁真没有把自己的巨大流量变现，他保持着那份难得的初心，我们作为手语翻译的初心是什么?丁真被抓去读书来丰富自己的内涵，我们又当如何提高自己的专业素养、如何培养自己爱岗敬业的精神、乐善好施的品德，从而成为行业内的佼佼者?这比我们说一百遍你要好好学习呀，你要加油努力呀等更能入脑入心。

第三个方法是善于利用案例教学，案例教学是思政融入专业课教学的重要方式，在课程设计和实际教学中，教师往往透过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰、职业道德教育等，让学生习得批判性思维、悟得正确价值观。

四、制度是保障

在制度这个问题上，评价与监督机制是关键。想要课程思政更好的落地，不能雷声大雨点小，需要高校建立协同育人评价与监督机制体制的一体化，而评价与监督机制是衡量育人模式成效的重要指标，既要具有相对的独立性，还需具有一定的系统性，例如在“课程思政”设置专门的思政效果评价体制与标准，还要针对课程设置专业技能的评价体制与标准。同时可能需要协同科研、教务、人事等相关部门共同交流设置综合性的评价体制与标准，最终实现评价与监督机制体制的一体化。有了评价标准和监督机制，课程思政在推广的时候就不用单纯靠情怀靠自觉，就有相对的可量化的方式，就可以在思政课程建设初期，减少一些阻力。

 

2023年协同育人项目申请书范本九

落实全面从严治党主体责任清单

中共上海市人民政府合作交流办公室党组履行全办全面从严治党主体责任，坚持将党建工作与业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核，加强对全办全面从严治党各项工作的领导。重点履行以下职责：

1.坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚决贯彻执行党中央决策部署和市委、市政府决定，深入贯彻落实习近平总书记考察上海重要讲话精神，把握“两个大局”，落实“三个服务”，坚持“四个放在”，为本市对口支援与合作交流事业发展提供坚强政治保证。

2.充分发挥把方向、管大局、保落实的重要作用，坚持和加强党的全面领导，确保党的理论和路线、方针、政策在本市对口支援与合作交流各项工作中贯彻落实。

3.坚持把不忘初心、牢记使命作为加强党的建设的永恒课题和全体党员、干部的终身课题，建立长效工作机制，深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育。

4.始终把党的政治建设摆在首位，坚定政治信仰，强化政治领导，提高政治能力，净化政治生态，坚决在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。严明党的政治纪律和政治规矩，严格落实请示报告制度。严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，落实民主集中制的各项规定和办党组议事决策规则。

5.不断深化理论武装，坚持将习近平新时代中国特色社会主义思想作为党组理论学习中心组学习主要内容，围绕习近平总书记决战决胜脱贫攻坚、扎实推进长三角一体化发展等重要论述，加强研讨式和现场教学等学习方法举措。加强党员、干部理想信念教育，培育和践行社会主义核心价值观。严格落实意识形态工作责任制。原则上每月召开1次理论学习中心组学习会。

6.贯彻新时代党的组织路线，树立和坚持正确选人用人导向，坚持在助力脱贫攻坚、做好对口支援和服务进博会等各项任务中，持续打造“善合作、敢攻坚、出精品”的合作交流党员干部队伍，推动干部充满激情、富于创造、勇于担当。落实“一报告两评议”制度，营造风清气正的选人用人环境。推进落实本市援派干部“5+1”保障制度。重视做好人才工作。加强党的基层组织和党员队伍建设。

7.持之以恒抓好党的作风建设，落实中央八项规定精神及相关实施办法，以钉钉子精神打好作风建设持久战。持续整治“四风”特别是形式主义、官僚主义，切实为基层减负。落实党员领导干部联系基层工作制度、谈心谈话制度等。推进大调研常态化制度化。

8.加强党的纪律建设，重点强化政治纪律和组织纪律，带动廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律严起来，把严明党的纪律贯穿于各项工作之中。

9.落实制度治党、依规治党要求，坚持以党章为根本遵循，坚持思想建党和制度治党相结合。严格落实党内法规执行责任制，加强和规范党务公开。

10.落实党风廉政建设主体责任，加强与市纪委监委派驻纪检监察组的协同履责，支持纪检监察组查处违纪违法问题，深入推进反腐败斗争，经常性听取党风廉政建设反腐败工作汇报，加强廉政风险防控机制建设。

11.领导、支持和监督办机关、市各援外前方工作机构、市政府各驻外办事处和市国内合作交流服务中心党组织等落实全面从严治党主体责任，形成全面从严治党整体合力。加强对统一战线工作、群团工作的领导。

12.每半年至少召开1次党组会专题研究全面从严治党工作，分析研判形势，抓好总体部署和推进落实，研究解决存在问题。深化细化全面从严治党“四责协同”机制。

13.落实好其他全面从严治党责任。