石头雕刻宣传文案范文怎么写 石头彩绘文案(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

石头雕刻宣传文案范文怎么写一

秋天，大海是涨潮的季节。一天，一个大浪把我卷到海里。

哇！大海多美啊！他沉入海底，在珊瑚旁着陆。他告诉我他在那里住了好几年了。因为他比我大，我叫他“珊瑚兄弟”，他亲切地叫我“石头小兄弟”。当我们一起看海洋生物时，他会热情地告诉我各种生物的名字。

有一天，我正在小睡。突然，一条大鱼吞下了我，他的胃要把我压碎了。我想到了，但周围一片漆黑。有一个出口。

有一天，一个渔夫来钓鱼，钓到了大鱼并把它卖掉了。在蔬菜市场，一个保姆把鱼买回来，剖开肚子，找到我，把它给了一个小男孩。小男孩说我是金子，把我放在一个木箱里，每天给我擦干净。我也很喜欢。

有一次，我和小主人出去了。他的口袋很松。他不小心掉到了草地上。小主人没有发现我失踪，没有回头就走了。

在过去的几天里，一位科学家走到那里发现了我。经过研究，他发现我是一颗陨石，于是把我放进一个装有溶液的瓶子里。

我非常想念我的前世

石头雕刻宣传文案范文怎么写二

丁奕然

我是一名足球运动员，从首次进球到现在已过去许久，但是那一次进球至今还让我记忆犹新。

那时，我刚刚对足球这项运动有了一些了解，学校组织了班级足球联赛，我有幸获选。

刚上场时，我十分紧张，甚至腿都有点发抖，但经过一系列热身运动后，我紧张的心情有所缓解，慢慢放下了心中的那块石头。

当裁判示意比赛正式开始的时候，场外不断传来同学们的呼喊声、加油声、喝彩声。我紧张的心情一下子烟消云散，兴奋不已。

一兴奋就来劲，我一心只想着怎么能尽快进球、得分，一旦拿到球，连头也不回，身子也不转，径自带着球往前冲，可总是被拦住，整个上半场我们并没有进球，也没有发起有力的进攻。

王老师把我们叫到跟前，告诉我们足球比赛要注意打好配合，不能耍个人英雄主义。我似懂非懂地点点头。

下半场，我们队配合得很好。快结束时，有人把球传到我脚下，我发现前方没人，便把球带到门前，用我学到的射门技巧往门里踢球。只见球飞了起来，向球门高高地飞去，我们都不目不转睛的盯着球，旁边的加油声渐渐消失了，大家都盯着球。风呼呼地吹，阳光照在我的脸上，我的目光随着足球移动，直到球飞到守门员的脚下，只见他措手不及，防守不当，眼睁睁地看着球进门。

“球进了!”我一蹦三尺高。裁判示意进球有效，旁边的啦啦队都大声呐喊“球进了!球进了!”一旁的队友也高兴得跳着、叫着……

那一刻，我突然明白，在比赛中，无论是漏球，还是同时接球，这都对比赛的胜负起到决定性的作用，因此具有团队合作精神非常重要，一旦有了合作，就可以战无不胜。

那一刻，我长大了。

石头雕刻宣传文案范文怎么写三

江南的雨，迷蒙诗意，没有一点烟火味，展开一幅又一幅的山水画卷。而北方的雨，坚硬强劲，没有一点人情味，重重地打在了我的身上，疼在心里。

天阴沉沉的，拉长了它古怪的脸，一步步向我逼进，使我感到无法呼吸。偌大的街道，像被狂风扫过一般冷冷清清，车辆茫然无存，惟有我，用手捂住抽啜不停的嘴，身子一弓一弓地向上奋力蹬起，蹬那与我同命相连多年的自行车。我多么希望这雨下得再大些，再大些，让我可以在雨中轻易的哭，让泪水夹着雨水从脸颊肆意淌下，让别人不用诧异的眼光看我，让我的心彻底发凉。我还只是个孩子啊!

泪眼婆娑，早已物是人非……

模糊中，我好像看到了妈妈…..

当枯黄的枫叶坠落之时，深秋飘然而立校外，月光下，妈妈的影子被拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的母亲包了进去，瑟瑟的秋风凌乱了母校枯黄的长发，那本应是飘逸发亮的黑发。我心头一阵酸楚。我长大了吗?

我仿佛又看到母亲慈祥的笑容，是那样可人，是那样清晰明丽。母亲手捧牛奶瓶渐行渐近，用手抚摸着我的额头，那是一双粗糙的手啊，是一双被水泡得发肿的手。时光荏苒，母亲已经老了……我长大了吗?

我开始恨我自己，恨自己的不争气，恨自己的不努力，这是第几次失败，我已经抛之脑后。

我奋力地向上骑，雨珠无情地打在我脸上，我会放弃吗?将来的路应怎样去走?我摇摇头。忽然，一个黑影从我面前闪过，那人转过头来莫名其妙地对我说了句“加油”!我不知所措，那人却早已飞奔而去了。他是追风少年吗?为何有如此飞快的速度?他是天使吗?为何在我需要帮助之时鼓励我前时。我很温暖。

我嘴角翘起，大声地喊了一声“加油”!不去在意别人的目光，欢呼着向远处驶去。抬头望天不再那么阴沉，云正逐渐散去，路边的小草正昂首挺胸勇敢地对抗。那一刻，我长大了!

是啊，困难有什么可惧怕的，有了家人的陪伴，陌生“天使”的鼓励，小草的“以身作则”，有什么问题是克服不了的。

挫折就像一块石头，你可以把它踩在脚下，也可以把它背在背上，不同的选择，不同的人生态度，为什么不放松一点，战胜它呢?既然选择了远方，便只顾风雨兼程。不经历风雨，怎能见彩虹，学会面对风雨，才是真正的成长。

让暴风雨来的更猛烈些吧!我长大了!我不怕!

石头雕刻宣传文案范文怎么写四

1、初步认识石头的特征，知道石头是多种多样的。

2、通过观察、讨论，发现石的用途以及它们和人们生活的关系。

3、发展幼儿的动手能力。

4、初步了解石头的小常识。

1、课件：有用的石头。

2、课-照片：岩石。

3、幼儿用水彩笔。

4、幼儿搜集的小石头。

一、导入。

图片欣赏：漂亮的岩石。

教师提出疑问：漂亮的岩石是怎样形成的呢？引起幼儿的探索兴趣。

二、展开。

1、教师讲解岩石的形成。

岩石是经过风吹日晒，又经过雨水、空气等外力的作用，沉积成岩固结而形成的岩石。

教师：你们出去旅游的时候看见过岩石吗？想一想在哪里见过岩石？（提示：海边，山林等）

2、实验。

出示：一团捏在一起的湿沙。

你们看这是什么？现在，我们用吹风机吹一吹，看看有什么变化？

小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石。

老师告诉小朋友，岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头呢。

3、了解岩石的沙化特征。

课件演示：岩石和沙子。

教师：看看照片上是什么？，你们知道沙子是怎样形成的吗？

小结：岩石被风化成为小块后，还必须经水流的不断冲涮，才能形成沙子，粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

4、引导幼儿在探索中认识石头。

（1）让幼儿自己玩自己的石头（每人一块，颜色、大小、形状不一）

（2）启发提问：

石头是什么样的？（硬硬的）

摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑）

你手里的石头是什么颜色的，什么形状的？（引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……）

5、讨论：石头有什么用？

课件演示：《有用的石头》

铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆。

结论：人们的生活离不开石头。

三、结束。

引导幼儿在小石头上作画。

引导幼儿回家后继续收集不同的石头，了解不同石头的作用，然后讲给大家听。

石头雕刻宣传文案范文怎么写五

1、能发现图形的排列规律，按abab的形式进行排序。（重点）

2、在√白话文★√集体面前大胆表达自己的看法。

1、三角形、圆形小卡片人手一套

2、ppt过程

1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。

2、点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

3、树是怎么排队的？

4、花是怎么排队的？

5、出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？

1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形

3、教师演示。

4、幼儿操作练习。

5、师幼共同检验。

6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：

1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？

2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

3、师幼合作修路。

石头雕刻宣传文案范文怎么写六

教学内容：苏教版实验教材，p95——98第17课《石头书》。

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

教学重、难点：

教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。

课前准备：各种石头、生字卡片、电脑课件。

教学设计：

1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用么？（生答）说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学习这一课。

2、板书课题：17、石头书（齐读课题）

3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？

学生质疑：

（1）石头怎么能做书呢？

（2）石头书有多重啊？

（3）石头书的作者是谁？

（4）石头书上有什么内容？

（5）石头书有什么作用啊？

过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件）

过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。

1、出示自学要求。（投影）

2、学生自学课文。

3、检查词语自学情况。

（1）快速认读生字。（生字卡片）

（2）开火车认读生字。

（3）学生认读词语。（投影）

4、检查读书自学情况。

（1）师生分句对读。

（2）男女生分节对读。

过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？

5、默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书）

6、小结。

学到这里，你们觉得石头书到底是一本（）的书。（课件）

同学们，通过今天的学习，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学习。

1、指导写法。

2、学生描红。

字：雨痕、波痕、矿物

板书设计：17、石头书画（化石）：树叶、贝壳、小鱼

教后记：通过多遍朗读课文，以老师的感情带动学生的感情，整体感知课文，学懂课文。

《石头书》第一课时说课

本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。

全文共14个自然段，可以分为3段。

第一自然段：( 1 - 5）写勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层一层的,就像一册厚厚的书。

第二自然段：( 6 - 11)介绍了石头书上的“字”和画。

第三自然段：( 12-14 )写石头书里的学问可真不少，石头书的作用可大了。

课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文大意，认识人物对话。

教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：初步了解化石的作用，注意培养学生学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。

1、对比导入，激发兴趣。

首先借用实物（语文书和石头），形象对比，引起学生兴趣，导出课题后，读题设问，让学生质疑问难。

2、图片展示，感知石头书。

现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中，而图片正是具有形象、生动等特点，符合学生规律，因此更易于激发小学生兴趣，易于接受知识。

3、以读为核心，读中感悟。

新课标指出，语文教学要以读为主，在读中感悟课文内容，因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨，始终把读放在第一位，让学生自己读懂课文。

4、图文结合，感知课文内容。

在教学中，我由图到文，再由文到图，图文结合，遥相呼应，把文中内容形象化、具体化，从而达到感知课文、学懂课文。

5、渗透写字指导，培养书写能力。

俗话说字如其人，一手好字让人赏心悦目，心情愉快，所以在最后一点时间里，我让学生自己发现字的间架结构，同时给与适当指导、评价，让学生想写好字、能写好字。

在教的过程中，努力做到精讲精问，让学生自己多读多练，重在积累和感悟。课堂上努力做到扩大训练面，让每个学生多读多练，重在参与，对学生的学习活动，及时反馈和调控，让学生在师生互动、生生互动的过程中，逐渐掌握。

学生是教学活动的主体，要着力营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围。教师在课堂上学生细细的读书，静静地思考，展开适当的讨论，给学生学习和自主权，在学生的学习过程中，教师做到引导，扶持，点拨，“到位”而不“越位”。

指导学生写字，培养书写能力。

石头雕刻宣传文案范文怎么写七

在我的生命中，发生过许许多多的事。但这些事都如过眼云烟，唯有这件事，深深的自责和惭愧使我永远不能忘记它。

那是一个假期，我们回到家乡。好久没有见到表哥表妹了，所以一下车，我就拉着表妹的手去河边玩了。

哇!河边的景色还是那么美丽，河水还是那么清澈。我们在河边捡很美丽的石头。可别小看这条河哦，这是“东江河”，从我外婆家流过，一直流到东莞。河岸上是外公的菜园，我们又进去摘青瓜吃，给菜浇水……

隐约地，我听见外婆在呼唤我，她告诉我，妹妹不见了!我霎时就慌了。妹妹是我最疼爱的人啊，我对她的爱决对不亚于妈妈对她的爱。现在她不见了，我能不着急吗?万一她被坏人抓走了，万一她被坏人恐吓，万一她在外面被毒蛇咬了……我都不敢想下去了。

这时，电话响了，是姑妈打来的。原来，妹妹到处找我，找到姑妈家去了。听到这个消息后，我悬着的一颗心终于放下来了。但转念一想，不对呀!外婆家距离姑妈家有比较远的路程;况且在乡村的路都是泥路，路边长满了杂草灌木，茂密得遮住了天空，风一吹，沙沙作响，让人起鸡皮疙瘩;而且杂草从里有时还会有蛇;旁边的人家都是养了狗的，只要有人过，几条狗一起朝你狂叫，想想都觉得恐怖，妹妹是怎样走过这条路的?

见到妹妹后我问她：“你找不到我就在外婆家等啊，为什么要自己一个人到处乱跑呢?”妹妹用她那清澈的大眼睛望着我说：“你是我姐姐，我要跟你在一起!”

霎时间，我的心变得很痛很痛，自责和痛苦蔓延而来……

原来，妹妹是凭着对姐姐的爱走完这条路的。而我这个当姐姐的却只顾自己玩，忘了自己的亲妹妹。我真不是一个好姐姐!

在我眼中看来，照相，是我所遇见的最无趣的一件事了。

也不知道是与生俱来的反感，还是怎么回事。总之，说轻些是觉得无趣，说重些是觉得反感。

说起这个……还挺委屈的……

忘了是哪一年的哪一天了，母亲带着我和哥哥兄弟俩去逛街。全程干了什么我记不清了，只记得我仨在回家途中，走到了一家照相馆门前，然后走了进去。

实际上我是很懵的，不知进去干嘛，再说也没提前告知我们。虽说只可能是去照相，但我还是不相信，或许只是母亲需要照个证件照吧……

却得知是我们都要照相。

实际上我是不愿进去的，认为这是一件浪费时间的事，他们想去照就去照吧，不愿究是不愿，可还是要进去的。

虽觉照相无聊，却还是好奇地打量着周围的一切——总的来说，平时很少进照相馆。母亲给那个操纵着相机的阿姨说着什么……

我哥被喊去照相，我却莫名奇妙地被推到了照相房的幕布前。照相房里，除了摄影师和我们仨，还有不少人。应该是其他顾客吧……

看着面前这么多的人，我的脸不觉红了起来，心里不停抱怨：“我为什么要照相啊?我只是来陪你们罢了……”

不知是因为这房间人太多了，所以房间里很闷热，还是看到太多陌生人而害羞……总之我是越来越热……我还在环顾四周，却听见摄影师叫我转过头来……我转了过去……除此什么都没做……

摄影师让我笑起来，而我动都没动。一时不会装笑，更重要的是，不想笑。见我没动，她说：“小朋友，嘴角上咧!”我咧了一下，却马上又变成原形了。觉得这样不自然而且很“傻”。

七载花开花落，记忆翩跹于花丛中，在雨中，我看惯了花瓣凋落，再绽放。那时的我，还是个懵懂无知的孩童，我有太多空闲时间去消磨，学习也不必那么辛苦，姥姥时常坐在沙发上，陪我打扑克。如今，即使再次拿起扑克盒，也没有兴趣打开了。这想必也是我最惭愧的一件事。

那时的我，可以尽情的耍赖，常常把扑克牌扔得到处都是，姥姥也只是和我一起笑过，把牌全部理好。每当拆开一个新的扑克盒时，里面总会有一个看似奖状的纸片，一到这时，我便会高兴地炫耀：“看!我得了二等奖了。”那时的日子，总是被我的笑声溢满，也渐渐被我的笑声淹没了。

姥姥在和我打牌后，看我渐渐变得厌烦，便给我讲扑克牌中的奥秘，五十四张扑克牌，恰似五十四个浪花，每当他们聚集到一起时，就像海的涌浪一般……我当时尝试过很多次，还常常与姥姥的浪花相撞，最后相融。再之后，我的学业变得十分繁重，即使到休假的时候，也想在写完作业后好好给自己一些放松的时间，被笑声填满的日子渐渐不在，更多的是沉默与埋怨。

时间慢慢的把看上去有些陈旧的扑克盒尘封了，至今已经七年，根根晶亮的银线，从天穹洒向人间，再次装点了千山万壑，我们的话语越来越少，只有在放假中才有机会谈谈心，发发牢骚。

时间给予了太多，给予了我成长，也给予了姥姥脸上的道道皱纹，我盼望着有一天，那个被尘封七年的扑克盒能被我再次打开，盼望着和姥姥再打一次扑克，再获得一次“二等奖”。再弥补一下我的惭愧。

时间拂走了墙角的灰尘，取走了许多珍贵的回忆，却始终无法带走那份坚定，执着的爱。希望在不久的将来，我不必再惭愧下去。——后记

若那积攒已久的怒气没有喷涌出来变成磅礴火海，也许就不会有那惭愧的一刻。

穿过熙熙攘攘的人群，在学校被老师批评了的我悻悻地回到家。刚进门，就望见妈妈在翻箱倒柜得做什么。她看见我回来急忙向我解释道：“我只是在藏糖，免得奶奶在家吃。”我一听这话，在学校受批评的怒火立刻被点燃了，在那一瞬莫名的怒不可遏，瞪着妈妈吼道：“奶奶对你那么好，你竟然舍不得几块糖给她!”我的声音颤抖着，猛地转过身去跑回了房间。

我把头蒙在被子里，任凭沉闷、稀薄的空气侵袭，愤怒冲昏了我的头脑，那一吼的回音似乎还萦绕耳旁，宛如一个恶魔紧紧缠绕着我。我把头伸出来，大口地呼了几口气。忽然，我瞥见桌子上有一张单子。我眯着眼睛走近一看，那几个鲜艳的大字告诉我，是奶奶的化验单，“高血糖”这三个字映入了我的眼帘。我愣住了，心生的愧意已蔓延到脸，面红耳赤。这颗心是多么令人憎恶啊，不分青红皂白!我紧紧抿着嘴，蹩起的眉头仿佛能将这样的我吞噬了似的，内疚敲击着那刀绞般的心，五味瓶破碎了，震得我一塌糊涂。鼻头渗出一层细汗，酸酸的感觉迫使我低头擦了擦眼泪，惭愧不再是美丽的字眼，而是对恶者的压迫、谴责和深深的惩罚。

我叹了口气，拍拍自己的脑袋，哽咽着走到妈妈房间门前，缓缓打开了门。奔过去抱住了她，泪水再次喷涌而出，声音颤抖着：“对不起，妈妈，我不知道您是为了奶奶的身体…”我咽住了，热泪早已淹没了这无力的声音。妈妈与我相拥，慈爱的抚了抚我的头，一句话都没有说。

虽然现在心中的五味瓶已被岁月缝合，可那惭愧的一刻却是永远抹不去的疤痕，时刻警醒着我。

就在不久前，我因为钱而犯下了错误，回想起来，我的心头涌起了一丝愧疚。

那一天，我的一个朋友过来向我借电话手表给她的妈妈打电话，我毫不犹豫地借给她了。当她打完电话回来的时候，把一块钱和电话手表一并塞给了我。我先是一愣，两眼怔怔地看着她，而她却只丢下两个字：话费!那时我才明白了，这是我给她电话的回报。我有点犹豫，但还是把钱塞进了口袋里。

在回家的路上，我紧紧握着那一块钱，慢慢地走向一家超市，用这一块钱话费买了一瓶饮料。

那时我并没有认识到自己犯的错误的严重性，我一边走一边津津有味喝着饮料，在途中，我碰见了妈妈和弟弟妹妹从一家理发店里出来，妈妈看见我手上的饮料，问道：“这是哪来的?”我声音小小地说了一句：“买……买来的。”妈妈的脸色突然变得有点难看，而我依稀感到了事情的严重性。

我就那样一动不动地站在原地，妈妈又开口了：“你有钱吗?”“没。”“那哪儿来的?”“同学给的，她说是给我的话费，因为她老拿我的手机打电话，所以……”我的声音越来越小。

听我这么一说，妈妈脸色变得暗沉，她顿了顿，严肃起来了：“以后不能拿别人的钱知道吗?你这样的做法是不对的，怎么能你借给他电话，你就接受她的钱呢?你借给她电话是应该的，以后不能再收别人的钱了，知道吗?”我拼命地点头。

第二天，妈妈给我一块钱，让我把钱还给我的朋友，并且和我讲了很多道理。我按照妈妈的做法去做，并且保证，以后再也不会这样做了。

每每回想起这件事，我的心头都涌起惭愧之意。

石头雕刻宣传文案范文怎么写八

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和需要，所以要给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和引导幼儿和同伴交流。石头是一种容易获取的教学资源，在倾听故事中，幼儿认识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。

1、、体验小石头心情的前后变化

2、能够在集体面前大胆表达自己的想法

3、认识小鸡、小猫、小鸭的脚的形状以及初步了解脚的作用。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

1、活动重点：理解故事的基本内容。

2、活动难点：大胆地表达自己的想法。

1、物质准备:ppt、小石头项链、动物及动物脚教具

2、知识经验:小故事《想长脚的石头》

（1）、谈话导入（视听感受并讨论小石头由开心变伤心的原因。）

1、小朋友们，谁能够告诉老师我们每个人都有几只脚呢？

那你们都用你们的小脚做些什么呢？（吸引幼儿注意力，激发幼儿表述欲望）

2、我们每位小朋友能用你们的小脚去好多地方，真开心，今天老师也有一位好朋友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很开心。(ppt1)

3、观察ppt2，看看小石头发生了什么变化？猜想小石头为什么不开心？

师：小朋友们是这么想的啊。小石头告诉老师，有一天他看见别人都能走来走去，可以到处去看看，小石头的心里可羡慕啦！

提问：你们能想想办法帮助小石头吗？幼儿自由讨论述说。

教师：谢谢你们帮助小石头想了这么多的办法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么办法呢？

（2）过程

视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。

1、播放ppt3、4

提问:它问哪些小动物借脚了？那么小动物把脚借给小石头了吗？

虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。

2、播放ppt5

提问：①现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小朋友能说一下他们的脚都有什么用呢？那我现在一位小朋友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。

②小朋友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都没有把脚借给小石头，如果你们是小石头，你们的心情会怎么样呢？

了解故事后半部分内容，说说小石头变开心的原因。

1、观看pp6教师讲述故事后半部分

提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢？小石头它的愿望实现了吗？

（3）总结

小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多美丽的地方，玩得很开心。

教师：如果是你，你想带小石头去哪？现在请小朋友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。