最新小学综合性评价范文如何写(实用11篇)

写作是一种表达思想和情感的艺术，它可以帮助我们更好地理清思路和提升自己的表达能力。的写作需要有独特的观点和清晰的结构安排。希望以下总结范文对您有所启发。

小学综合性评价范文如何写篇一

就像是照镜子，你真的看得清你自己吗?那么作一个自我评价吧!接下来，小编在这给大家带来如何写小学生自我评价范文?欢迎大家借鉴参考!

在学校，我做得不好。不应该跟同学买东西。不应该打架和玩。上课的时候不专心，爱玩，40分钟当中，我只能听上连20分钟不到，今后不跟同学买东西，上课要专心致志，上课的时候，不去玩，要在课间看书或者找英语老师背单词，今后我一定要改掉玩的毛病，让老师重新认识我，不要在给老师留下坏的印象。

在家里，一放学一进门就看电视，看完后，再写作业，今后，我一时门先写作业，再看电视，吃饭的时候，总爱挑三拣四。

自我评价，对我小时候来说，那简直是张飞吃豆芽——小菜一碟，想怎么写就怎么写，天马行空。

从一年级起，我的成绩非常稳定的，从来没有下过90分。

四年级的成绩还算可以，但是，只要我一疏忽大意，成绩就会掉下来，有时候，甚至会为一次的“马失前蹄”而独自在家里发起脾气。也就是四年级，我的脾气坏到了极致，整天为一些鸡毛蒜皮的小事发火。

一学期过去了，对自己要有一个评价啊?

态度方面，这学期我的态度不太端正，造成了我的作业质量十分差，上课发言很少，其原因是我爱偷懒，如作业不好好做，上课不认真听讲。还有就是我贪玩，总想着怎样好好玩。成绩方面，这学期我的数学成绩不错，差不多都在85以上，英语还算中等，80多。语文成绩一直在后面，原因是我不注意复习，生字和阅读理解肤浅造成的。我要在假期里努力。人缘方面：以前我不善于和同学交往，爱打同学，现在我脚扭了，上课有好多同学来问候我，现在我和同学相处的很好。

本人在学校他尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。同时担任班干部工作，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布置的各项工作，在学生中有较大的影响力。入校以来，本人谦虚谨慎脚踏实地，努力做好每一件事，受到了老师和同学们的一致好评。经过长期的磨练，我这只雏鹰正在不断努力拼搏，展翅高飞，成就着自己未来的梦想。

这个学期，我在学校见到老师就问好。我在品德、学习、纪律、卫生等各方面都取得了较好的成绩。尊敬老师，团结同学，认真完成老师布置的作业和任务，上课认真听讲，积极发言，生活中能帮助同学，热爱劳动。但是我的缺点也不少，写字不认真，做作业粗心大意，学习不主动。以后我要发扬优点，克服缺点，成为一个优秀的好学生。

小学综合性评价范文如何写篇二

所谓的对话教学，就是以对话为原则的教学方式。《语文课程标准》对阅读教学作了如下的表述：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。对“对话”的理解，我认为阅读教学中的对话包括老师与学生、老师与文本、学生与文本三种关系之间的对话，在教学过程中，教师要尊重学生对文本独特的感受和解读，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，老师不能把自己或权威的解读直接灌输给学生，而要与学生站在平等的位置上互相交流进行对话。那么如何在课堂中实现有效的阅读对话，充分彰显学生的生命灵性，提升学生的语文素养？就此问题,我浅谈几点策略：

一、关注学生，实现学生与老师对话。

《语文课程标准》要求摒弃传统语言教学，不应以教师为中心，学生绝对服从教师的“教师中心论”。师生之间的对话应该是平等的，不是简单的问与答。所以教师必须营造平等和谐的对话氛围，消除师生双方的心理距离，将自己当作学习共同体中的普通一员，真正成为学生的同伴，与学生建立平等、亲和、友善的合作关系，这就需要做到，师生彼此敞开自己的精神世界，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价。这是对话在“质”方面的要求。在互相交流的过程中，师生的对话是平等的，但不能忘记教师的角色是“平等者中的首席”，也就是说，教师时刻要把自己当作是孩子们学习中的大伙伴，对他们起着指导、帮助作用。因为，小学生正处于儿童时期，他们的发言往往是天真幼稚的，在情感态度价值观等方面难免有失偏颇，教师首先是应最大限度地尊重、理解学生，宽容和善待学生，在赞扬、鼓励中保护学生对话的自信心和创造性。同时又给予“润物细无声”的影响，不失时机地进行适当的指导和帮助。

二、对话交流互动。

教学是一种沟通现象，“没有沟通就没有教学”。只有沟通、合作才有对话，才有学生与学生心灵的交会。由此可见，合作学习是对话教学的组织形式。沟通合作，实现学生与学生的对话，学生之间的合作就是相互学习、相互欣赏，专注而耐心地倾听他们发表自己的独特见解，营造一个自由、轻松的学习环境，让他们尽情地探究、体验、交流或发表自己的见解，或补充同学的发言，或相互启发，或自由组合的朗读„„教师都要以欣赏的目光看待，带着鼓励与赞许的微笑，仔细地倾听，适当地作些点拨，保护学生对话的自信心与创造性。要善于把学生之间的对话逐步引入正题或组织正反两方面的辩论，让学生置身于一种合作氛围中让学生参与合作学习活动，有利于他们之间情感沟通和信息交流。

三、引导自学，实现学生与文本对话。

小学语文教材负载着传承基础的文化功能，学生只有善于与文本对话，从“对话”中自主获取知识，才能适应信息社会对知识学习的要求，才会受用终身。而传统课堂教学往往只是对教材，教参上的知识进行系统的讲授，忽略了对师生“自我效能感”以及学生的主体意识和成败归因的分析，为此，教师既要引导学生学好教材，又要超越教材，从而实现教师与教材的平等对话，并引导学生实现自我超越。总之，课堂里学生与老师、学生与学生、学生与教材、对话教学使课堂充满生机，使教师和学生、学生和学生的关系更真诚。在不断生成的对话中，实现了语文教学的互动，我们应该呼唤对话，拓展对话，将旺盛的生命力融渗在这浓郁的对话里。

小学综合性评价范文如何写篇三

遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退;按时完成作业，经常帮助同学;上课认真听讲;学习认真，虚心;积极参加劳动和体育锻炼。

主动积极参加各种集体活动。

一个学期以来，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。

虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。

当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。

今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在未来取得更大的进步!

小学综合性评价范文如何写篇四

语文学业评价中的公平发展理念，主要是指过程公平。公平发展评价理念的主要指导理论是多元智能理论：第一，智能的多元性。第二，智能的差异性。第三，智能的发展性。因此，根据多元智能理论，教师应做到以下几点：

（1）树立多元评价标准，智能面前人人平等。在实际教学中药平等地对待每一种智能，每个学生才有可能受到尊重。

（2）创设多元活动场景，让每个学生享受生活的乐趣。

（3）采用多元教学方法，发挥每个学生的智能。

2、在语文学业评价中体现公平发展理念。

（1）恰当选择评价的方法。根据小学语文的教学要求和小学生语文学业质量的评价目标，在测查中，可以通过几个“结合“予以实施。一是笔试与面试相结合。二是分项与综合相结合。三是平时与阶段相结合。四是教师评定与学生自评互评相结合。

（2）采取民主多样的评价方式，主要有以下几方面。

第一，教师评价学生。主要包括学习兴趣的评价，课堂表现的评价，作业质量的评价。

第二，教师指导学生自我评价及同学之间的相互评价。首先，在课堂教学中，鼓励学生对某一个问题进行独立思考，并对自己探索解决问题的方法自我评价，然后学生相互之间进行评价，找出成功和失败的原因。其次，在知识与技能考察后让学生根据口试或者笔试题型得分、失分情况进行自我总结，然后同学之间相互找一找错误的原因，指出今后应注意的问题，怎样去改进学习方法。再次，在学习过程中定时冉学生回顾并和同学交流自己一天、一个星期、一个月的学习情况和学习体会，相互评价在学习上的投入、收获及不足等，养成良好的学习反思习惯。

第三、开放式的测评方式。一是笔试采取自选难度评价。二是取消期末考试。平时的形成性评价，不论是口试还是笔试，都可采取“过关制“，期末成绩以单项合计，根据单项过关的成绩分为不同等级。

（3）学生学业评价要体现语文工具性的评价内容。在小学生语文学业评价中，除了对学生进行笔试外，还要有写字能力、朗读能力和听说能力等方面的评价。

小学综合性评价范文如何写篇五

时间飞逝，转眼又到了期末，为此为自己在这学期作。

本文是小编提供的自我评价范文欢迎大家阅读借鉴。

人文主义心理学家罗杰斯把自我评价作为学习的方法之一，认为“当学习者自己可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责”。因此，培养小学生的自我评价能力不但可行，而且必行。

一堂课临结束时，教师要给学生反思自问的时间，如今天老师讲的是什么内容?我有什么收获?还有哪些不懂的地方?……学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。一个单元学完了，用一张试卷，学生自测一下。教师做好样卷并附有明确的评分标准，张贴于教室外墙。学生参照样卷，批改自己的试卷，用红笔在错题旁打“×”，同时写出错题原因，自己订正;如果订正不了，就在旁边打“?”，请求老师帮助;然后自评分数，上交试卷。长期这样训练，学生就对自己的知识结构了解清楚，对照学习目标，找出差距，今后的数学学习会更有针对性。

学生的数学学习不仅仅是掌握一些概念和技能，还必须经历探索、猜想、推理等过程，解决有关的问题。教师在数学教学中，可设置与儿童生活贴近的情境，使要解决的问题包含其中，让学生从解决问题的过程中学习数学。长期坚持，学生会获得有关解决问题的策略，体验到解决问题的成功与学习数学的乐趣。教师再引导学生从“我是如何理解这个问题的?”“我能用数学语言清楚地表达解决问题的过程吗?”“答案是否正确、合理?”“这种解题策略还适用哪些问题情境?”等方面进行反思，从而培养自我评价能力。

情感、态度主要体现在数学学习过程之中，教师要引导学生记数学。

日记。

学生像和自己谈心一样写出自己是否积极主动地参与了数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣也可以每周一次利用十几分钟时间，学生在班级里集中反思，好好回顾自己在近阶段中的课堂表现、作业状况哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，在不断总结中，端正自己的学习态度。

在具体的学习活动开始之前，学生应对自己的计划与准备工作作出评价。检查自己对做什么、如何做以及时间等是否有个大致的安排，是否准备了相关的工具，是否调节好了自己的情绪与精力状态。学习过程之中，学生应对自己的意识、方法和执行情况作出评价。要对自己是否对学习活动的目标、学习任务、学习材料等有清楚的认识作出评价。要判断自己是否激活了自己的心理状态，是否激活了对与当前学习任务有关的所有因素的注意。还要根据学习目标，来判断自己是不是依据学习任务、学习材料与个人特点制定了。

学习计划。

选择了适当的方法确定了相应的程序。

在学习的过程中，学生还要随时对学习活动中各种因素是否相互适应作出评价。若学习者意识到各种因素相互适应，就作出决定维持学习行为;若意识到学习活动中各种因素至少有某些不相适应，就要采取措施修改学习行为。在学习活动结束之后，还应对自己是否对学习活动进行了总结和补救作出评价。检查和评价学习活动的质量和学习效果，若发现存在问题，要采取一定的补救措施，通过总结，积累经验，吸取教训。

小学综合性评价范文如何写篇六

从201x年入校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，虽然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀大学生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

守校纪校规，尊敬师长，团结同学,政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足,争取更大进步。

并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的201x年应届信息管理专业的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。

大学的回忆美好却短暂，我会牢记它留给我的优良传统，我一定会继续努力实现自己的梦想。

小学综合性评价范文如何写篇七

在我们30班，课堂是活跃的。但在一节课40分钟里，不仅涌现出一位位优秀人才，也存在着一个个课堂捣蛋鬼。不信？我为你们介绍介绍他们吧！

“教棍”老师。

田老师是我们的数学老师，他大概四十岁内外罢，体型中等，脸上总是洋溢着笑容，高高的鼻梁上架着一副眼镜，柔情似水的眼神从他那温柔的眼镜流露出来。“教棍”老师？他会打学生吗？不！教棍是他上课不可缺少的一部分，因为他总是拿着一根教棍在黑板上演示指导。这节课他要讲“多边形的内角和。”首先他在黑板上平手画了几个多边形，太标准了，可见他的画图水平有多高。他细心地为我们讲解多边形的内角和，不小心说错了一个词（普通话不太标准造成的）同学们哈哈大笑起来，他也笑着说：“这是数学课，我普通话说的不好，多理解理解。”先生问：“杨泽源，从五边形的一个顶点出发，可以引发多少条对角线？它们将五边形分为几个三角形？五边形的内角和又等于多少？”刚一说完，同学们都争先恐后地回答，先生大声说：“我让杨泽源回答，其他人不要多嘴！”顿时，教室里鸦雀无声，杨同学不慌不忙的回答了问题，先生又接着讲公式，小组讨论时，他开出条件：“待会儿我抽到哪位同学，如果没有回答，哪一组就扫地啊！”（扫地是先生的招数）于是，大家都激烈的讨论起来。而先生呢？四处巡逻，助一些小组一臂之力。呵，不管走到哪儿，那根教棍都是他的好伙伴啊！他在抽问小组时，总是死缠烂打，除非山穷水尽，他才肯放手。下课啦，他布置完作业，才放下他那根心爱的教棍，抱着书本，笑呵呵的走向办公室。

举手达人。

一周创四十次举手佳绩的李国鑫同学，当然也不会放过任何一次回答问题的机会，数学课也是挣机会的好彩头啊！别看他小小的个儿，脑子可灵活了，刚一提问，就高高的举起他的手。一双炯炯有神的眼睛望着黑板，机灵的.耳朵认真听着老师说的每一句话，每一个字。老师的问题来了，他立即举手，但老师没有抽他，他并没有像其他同学一样叹息。第二个问题时，他再一次举手，但还是未抽中。小组讨论时，我看见他细心地为小组内的同学讲解（他坐在我的前面，所以我比较清楚）老师让小组汇报时，他还是举着手，并真诚的望着老师，这一次，老师终于抽中了他，他也汇报着小组的成果。他的坚持不懈真让我佩服，我们是应该向他看齐哦，学习他的品质哟！不知为什么？他回答问题时，身体总是颤抖着，我好几次笑着问他：“为什么回答问题时身体要抖呢？”他只是笑了笑，并没有回答我。还有，他回答问题时，眼睛不觉就会眯成一条缝，从中射出墨一样的黑光。总之，在这节数学课上甚至所有课上，一定会有他回答问题的身影，他的积极有时也带动了我，我心想：也许只有李国鑫同学才能配得上“举手达人”着个称号吧。

起哄高手。

不起哄觉不罢休的童瞳同学，是我们班出了名的起哄高手。除了语文课，每节课都能听见他起哄的声音。他的个子高高的，皮肤白白的，四肢很灵活，是我们班的体育委员。他也是一个名副其实的捣蛋鬼。他虽然上课举手也挺积极，但是总喜欢钻空子，找茬。就说这节数学课吧，这小子又不安分了。老师的问题：还有哪种办法能证明五边形的内角和等于540°呢？”“把五边形分成一个三角形和一个四边形，四边形的内角和为360°。”田老师笑着说：“你怎么知道四边形的内角和等于360°呢？要证明！”他对着老师叫到：“老师，这是公理，全世界人民都知道！”田老师皱了皱眉，说：“我没学过，我不知道！”童瞳同学又来一句：“田老师一句不知道就把我们打击惨了。”后来一直在嘀咕嘀咕，害的我课都没上好，唉！苦恼！别的小组汇报时，他又在那起哄“扫地！扫地！”他的喊声带动了全班，一些人野跟着起哄，让讲的同学都没办法讲下去了。田老师招呼到：“谁在吼，就跟着他们扫地啊！”童瞳就立马停歇一会儿。作为一名小组长，我也经常转过头去提醒他，可他的回答却是：“又不是我一个人在起哄！”天啊，把我气得够呛。现在，我已经对他无可奈何了，我一定采取“法律”（班规）来制裁他！

以上就是我们班三个代表性人物。异界数学课下来，太多太多的人物形象深深刻画在我心上。总的来说，我们班也是卧虎藏龙。我坚信，在我们的努力下，一定能让那些不法分子绳之以法！耶！

重庆铜梁县重庆市铜梁巴川中学校初二:暖暖201330。

小学综合性评价范文如何写篇八

随着时光的流逝，一年美好的高一生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这个学期中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。在这一年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。

在学习上，成绩优秀，积极上进，学习态度认真，实事求是，养成了良好的学习习惯和自学能力。在尽自己所能学好每一科的同时，积极向课外知识拓展，不满足于老师授予的知识，课下积极与同学讨论疑难之处，做到主动学习、自主学习，在实践中提升自我。

在校园生活中，我多次参加模拟联合国的工作人员和图书馆义工的工作，积极参与学校和校团委举办的活动，例如跳蚤市场，大赛，羽毛球比赛，执信科技节，校运会出场仪式的表演等。我本着一种学习的心态去参加各项活动，开阔眼界，完善自我，从挫折中磨练自己，汲取经验与知识。

在班里担任了物理科代表，对待老师交代下来的任务绝不含糊，工作认真负责，求真务实;面对自己的不足之处，细心反思，并不断完善工作;针对班里面的不良现象，积极提出自己的解决方案，改善班级制度，并坚持实施，得到了很好的效果。

在思想道德上，我具有良好的道德素养。关注国家大事，向党组织靠拢，积极更新观念，跟上时代脚步;维护班级团结，乐于帮助同学，并为班级的各类演出出谋划策，维护班级荣誉;敢于拼搏，乐观向上，发挥特长，挖掘自身潜力，明确目标，立足当前，放眼未来。

今后希望能成为更加出色的人才，在多姿多彩的生活中见证自己的进步。

小学综合性评价范文如何写篇九

自我评价。

呢?以下是小编给大家带来的学生评价范文，欢迎大家参考借鉴!

你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的勤劳用功像轻柔的雨点，滋润着我们的心田.做作业，你很认真，可惜字体还有些潦草。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

你知道吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获。若今后你上课能听得更认真些，那将会得到更多同学的敬佩。

小学综合性评价范文如何写篇十

提高。

自我评价。

能力应从小学生抓起，那么，如何更好地提高小学生的能力呢？下面就有3大方式来讲述一下如何来提高小学生的能力：

数学教学必须有学生主体的参与，学生主体的参与离不开学生数学学习的自我审阅和自行调控，即在数学学习过程中，少不了学生的自我评价。传统的数学学习评价全是老师、校长的事情，学生无权过问,有的学生甚至没有参与评价的意识，只是被动地接受老师授给的评价意见。从实际情况来看，只有学生对自己的数学学习才有最全面深进的了解，最清楚自己的发展过程和心理感受，因此学生自我评价应占重要的地位而不容忽视。有人以为，小学生缺乏辨别能力，懵懂无知，不但不能评价自己，而且找不到自我。小学生自我评价是空中楼阁，无稽之谈。笔者不同意这种看法。小学生年龄小，心理发育不成熟，没有自我意识，但可以引导、唤醒，逐渐培养，发挥教育的积极能动作用。假如一味认定学生年龄小，采用“授——受”的教学方式、教师“一言堂”式的评价，必然阻碍了学生心理发育，并且不能达到学生可持续发展的目的。

培养小学生自我评价能力有利于数学学习。学生通过反思和评价，明白自己学习数学的上风与劣势，调整自己的学习行为，从而进步学习效率。人文主义心理学家罗杰斯把自我评价作为学习的方法之一，以为“当学习者自己可以决定评价的准则、学习的目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责”。因此，培养小学生的自我评价能力不但可行，而且必行。

小学生数学学习得怎样，教师可从以下几个方面引导小学生自我评价。

一堂课临结束时，教师要给学生反思自问的时间，如今天老师讲的是什么内容?我有什么收获?还有哪些不懂的地方?……学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。一个单元学完了，用一张试卷，学生自测一下。教师做好样卷并附有明确的评分标准，张贴于教室外墙。学生参照样卷，批改自己的试卷，用红笔在错题旁打“×”，同时写出错题原因，自己订正;假如订正不了，就在旁边打“?”，请求老师帮助;然后自评分数，上交试卷。长期这样练习，学生就对自己的知识结构了解清楚，对照学习目标，找出差距，今后的数学学习会更有针对性。

学生的数学学习不仅仅是把握一些概念和技能，还必须经历探索、猜想、推理等过程，解决有关的题目。教师在数学教学中，可设置与儿童生活贴近的情境，使要解决的题目包含其中，让学生从解决题目的过程中学习数学。长期坚持，学生会获得有关解决题目的策略，体验到解决题目的成功与学习数学的乐趣。教师再引导学生从“我是如何理解这个题目的?”“我能用数学语言清楚地表达解决题目的过程吗?”“答案是否正确、公道?”“这种解题策略还适用哪些题目情境?”等方面进行反思，从而培养自我评价能力。

情感、态度主要体现在数学学习过程之中，教师要引导学生记数学。

日记。

学生像和自己谈心一样写出自己是否积极主动地参与了数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的爱好也可以每周一次利用十几分钟时间，学生在班级里集中反思，好好回顾自己在近阶段中的课堂表现、作业状况哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，在不断总结中，端正自己的学习态度。

小学综合性评价范文如何写篇十一

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好：伴随着鸟儿的歌唱，春天在向我们走来！我满怀着自信的喜悦，来参加这次三好学生评选，并希望在大家的支持下能获此殊荣真诚地希望同学们一如既往地支持我，鼓励我。我是万全道小学一年十班的学生王纤雨，一个温文尔雅，积极向上的女孩。

学习成绩一直很不错，在上学期期末考试获得语、数、外三科满分的好成绩。从小受到爸爸妈妈的良好的教育和熏陶，平时团结同学，努力学习。对待工作认真负责，早晨的晨读老师安排我领读古诗，我认真地做好预习准备，尽职尽责的完成，从不马虎。老师交给的活动任务一丝不苟，认真完成，是老师得力的小助手。虽然我有以上许多优点，但是我也存在不少缺点，如比较腼腆，回答问题不太主动。我会发扬优点，改正缺点，成为一名“德智体”全面发展的好学生。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，在老师们的辛勤教育下，我会做得更好。争当“三好生”是我努力的目标和追求，也是爸爸妈妈对我的教诲。因此，德智体全面发展是我成长的座标。我在此申请争当三好学生，因为我相信：我能行!

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