2023年新型雨伞设计论文范文(通用17篇)

总结可以促使我们思考，激发我们进一步努力的动力。科技领域如何进行总结？有没有一些科学的方法和步骤？以下是小编为大家整理的作品赏析，希望能够帮助大家提高文学鉴赏能力。

新型雨伞设计论文篇一

文章以某新型农村社区为例，该新型农村社区选址于某乡镇政府所在地，为该乡镇典型的新型农村社区之一，在发展定位上，该新型农村社区除了具有新型农村社区功能之外，还承担了负责全乡公共服务以及乡镇级别的行政管理职能，该新型农村社区的规划设计与实施主要表现为：

新型农村社区规划的总体思路主要包括以下五个方面：(1)以人为本，全民参与，村民是新型农村社区的创建者和使用者，在进行规划设计的过程中，应该积极引导村民参与，将村民转变成新型农村社区规划的主体;(2)因地制宜，在规划设计新型农村设计时，应该根据实际状况因地制宜，采用分类规划的方式，在社区中规划出不同层次的社区类型;(3)传承文化，修复生态，在规划设计和实施新型农村社区中，应该传承村庄的文化，并且在建设中应该修复被破坏的生态环境，促进新型农村社区与周边环境的协调发展;(4)整合资源，发展特色产业，产业是新型农村社区发展的经济基础，在整合社区资源的基础上，发展特色产业，以此推动新型农村社区能够健康、稳定、可持续的发展;(5)完善新型农村社区基础设施以及公共设施建设，配套新型农村社区的服务设施建设，优化农村人居生活、生产环境，提高居民的生活舒适程度。

2.2.1新型农村社区项目布局的规划。新型农村社区项目布局的规划与传统的村镇规划体系存在一定的差异，新型农村社区项目布局的规划重视协调空间布局、优化区域的配套支撑能力、节约集约土地利用以及有效地整合区域的有效资源等，因此，新型农村社区项目布局规划的内容包括：防灾减灾规划、历史文化遗产保护规划、环境以及生态建设规划、区域公共服务设施规划、基础设施规划、空间管制规划、社区迁并整合规划、社区布局规划、产业功能以及发展规划等。

2.2.2新型农村社区项目详细规划与空间发展规划。新型农村社区项目的空间发展规划与详细规划根据建设模式的不同，可以将其分为以下五种类型：

其一，强村升级型，该种建设类型的规划设计要点是优化区域优势产业，形成区域中心，形成产业聚集区。

其二，村庄合并型，该种建设类型的规划设计是根据村庄居民的不同需求，通过整合资源、集约土地合理的合并村庄。

其三，城镇吸纳型，该种建设类型的规划设计是根据城镇的发展要求，建设基础设施以及公共服务设施。

其四，旧村改造型，该种建设类型的规划设计要点是优先改造村民的居住环境，配套齐全的基础设施与公共设施，并寻找产业动力，带动新兴农村社区可持续的发展。

其五，整体搬迁型，该种建设类型的规划设计要点是产业扶持村庄规划，保证村庄的历史文化、地域特色能够继续传承和延续。此外，对于新兴农村社区项目空间发展的规划，应该从生态建设与环境保护规划、土地利用和空间规划、土地利用空间的规划管理、产业布局规划与产业发展这四个方面进行有目的的规划和设计。

新型农村社区项目的规划实施是一项宏伟的系统工程，在实施的过程中应该转变干群思想观念，建立多渠道、多主体、多元化的投融资机制，保证新型农村社区建设的资金支持，并且还应该加大政府扶持力度，充分利用国家给予的优惠政策，有效地解决新型农村社区规划实施的问题。

新型农村社区项目的规划实施主要包括以下四个方面：(1)居住建筑规划实施，居住建筑应该顺应地形，通过设计围合感强的建筑空间形成核心空间，核心空间保持与其他建筑空间的相互渗透和相互联系，形成独特的新型农村社区的居住空间;(2)交通规划实施，交通运输是新型农村社区的“血管”，通过创建发达的交通网络能够便于村民与外界的联系;(3)绿地规划实施，绿地规划实施是新型农村社区规划实施中的重要设计内容，可以在社区内建设中心公园，然后围绕公园建设居民建筑，这样不仅能够整合社区的景致，还能提高社区的经济效益;(4)基础设施和公共服务设施规划实施，基础设施和公共服务设施规划实施应该考虑集聚效益，通过严格的布局，形成统一的公共服务设施和基础设施界面，然后在道路两侧、公园绿地周围、居民建筑区周围规划建设一些商业性、盈利性、文化性、公益性等建筑，提升整个新型农村社区的居住品质。

3结语。

总之，新型农村社区和城市社区相同，都是一个涉及规划设计、实施的大系统，需要政府、社会、学术界等各个团体、部门的参与，以此保证新型农村社区能够顺利地规划设计与实施。

新型雨伞设计论文篇二

1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。

2、理解实施生态保护工程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。

3、理解建立自然保护区的重要性，知道重要的保护区保护的资源。

4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。

【教学重点，难点】。

1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。

2、教学难点：西部生态问题产生的原因。

【教学方法】。

学生讨论为主，分析讲解为辅。

【教学准备】。

多媒体课件。

【教学过程】。

导入新课：展示图片（美丽的新疆），大家能不能猜出这是哪里？这是位于西北的新疆，为甚么大家这么难以置信？因为在我们的心目中，新疆或者说西北应该是这个样子的（展示图片），戈壁、沙漠、荒凉、植被稀少。。。

很好，新疆的生态环境正在恶化！新疆只是西部的一个缩影，整个西部地区的生态环境现状如何，面临着哪些问题，我们应如何应对，这些是我们这节课所要学习的内容。

一、生态保护。

自然环境是一个极其复杂的综合体。一个区域的生态问题，不能单纯地认为是人为原因或自然原因造成的，我们要用联系的观点综合地去看。

提问：首先，从自然的角度来看，西部的地形和气候有什么特征？（我国西部地形以山地、高原为主，气候以干旱半干旱、高寒为主要特征。）。

提问：从刚才的分析，同学们觉得造成西部生态环境恶化的主要原因是自然原因还是人为原因？请说明理由。

自然因素的影响是漫长的，且有一定的周期性变化，在较短时间内引起的变化不是很大，而人类活动干预才是短期内变化的主导因素。

（展示图片）主要问题：土地荒漠化、草场退化、生物多样性减少、水土流失、由于开矿导致的大气、水体污染，西南地区的石漠化等。这些问题的产生都是相互关联的.，比如，水资源的不合理利用导致土地荒漠化，土地荒漠化会加剧干旱，水资源则更加匮乏。自然环境的整体性，往往会“牵一发而动全身”，如不及时治理，整个生态系统就会处于一种恶性循环之中。

下面我们把目光聚焦到“三江源”，来看看西部的生态环境是如何一步步趋于恶化的。（播放视频）。

三江源地区地处我国青海省南部，是我国面积最大，海拔最高的天然湿地，也是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区。这里是长江、黄河和澜沧江的发源地，长江总水量的四分之一，黄河总水量的近二分之一都来自这里，素有“中华水塔”之称。三江源地区人口稀少，有些地区还是无人区，但那里水草丰美，适宜放牧，还保存了许多的野生动植物。近年来，随着气候的变化，过渡放牧、偷猎等问题，使三江源地区的自然生态日趋恶化，从三江源科考归来的科学家们呼吁：“急救三江源”！

（过渡）三江源独特的地理环境和天气气候条件对我国、东亚，甚至是北半球的大气环流都有极其重要的影响。强调保护三江源，就是保护了地球上的生物多样性资源和物种基因库，保护人类的珍贵遗产和生存环境，这也告诉我们西部大开发必须以什么为前提？（保护生态环境）。

提问：阅读最后一段，思考如何理解西部大开发必须以保护生态环境为前提？

（西部地区是我国的生态保护屏障，是我国重要的生态源、江河源。它的环境安全关系到全国的环境安全，所以西部大开发必修进行生态保护。）。

那么如何来保护呢？我们主要采取两种措施：1、实施一系列生态保护工程。2、建立了很多自然保护区。

刚才的片子当中介绍了三江源地区的八大生态工程，其实这也是西部地区的八大生态工程，我们今天主要了解“三北”防护林工程和长江中下游防护林工程。（结合地图，通过学生活动讲解两大工程的范围，作用，强调两大工程一南一北，同为防护林，但因所处的自然环境不同，所面临的主要生态问题也不同，所以起着不同的作用，北防风沙，南防水土流失，这也告诉我们生态保护建设要因地制宜！）。

此外，建设自然保护区也是保护西部生态环境的重要措施，目前国家已在西部地区建立了35个重点自然保护区，约占全国总数的一半，其中有七处被联合国列入“人与生物圈保护区网”。（结合课件，简单介绍这七处。）。

读到这里，大家应该已经知道了可可西里自然保护区的建立主要是为了保护什么？（藏羚羊）但我们也知道可可西里本就是藏羚羊的家园，那里本没有所谓的自然保护区，为什么现在要以自然保护区的形式来保护藏羚羊，是因为什么打破了这个地方的安宁？（因为不法分子的偷猎行为。）。

大家有没有注意到电影当中的一个细节，帮助偷猎者剥皮子的老人和他的三个儿子，他们和偷猎者是一样的么？他们是因为什么杀害藏羚羊呢？原本他们仅仅只是普通牧民，但因为草原退化，土地变成了沙子，迫于生计，他们成了偷猎者的帮凶。可是他们没有认识到草原退化正是因为他们的过度放牧，他们也想不到，藏羚羊的锐减同时也使老鼠横行草原，加速了土地的荒漠化。他们同那些购买者一样，看似无心，却都间接的充当了生态破坏的重要角色。

其实在生态环境的治理中还有一个重要的环节，那就是对人的思想教育！这也是我们这节课的最终目的。我们要树立好生态保护观念，不断增强生态保护意识，才能正确处理好人地关系。要明确人类的活动一定是要顺应自然发展，不能违背规律。通过今天的学习，希望同学们能够从自身做起，从身边的小事做起，保护生态、保护环境。总而言之还是那句话：地球是我们人类唯一的家园，保护地球，就是保护我们自己！

新型雨伞设计论文篇三

综合实践课程培养学生从观察中得到真知，从实验中学会研究，从探索中学会学习，从磨砺中培养刚强的意志品质。要上好综合实践这门课，就必须紧密联系学生的生活经历和社会实际，要体现综合实践课程应具有的综合性、实践性、开放性、生成性、自主性特点。根据综合实践活动课程的特点，教师在设计该课程时应注意做到以下三点。

1．设计的综合实践课应具有一定的弹性。

（1）学习目标。综合实践课程作为面向所有学生的课程，不存在预定的结果。而对于某个学生或某一组的目标，则应通过师生间的协作计划来确定。如“了解我国传统的茶文化”，有的小组只了解到目前市场上销售的茶叶种类有多少；而有的小组不仅了解到了茶叶的种类，而且还了解到各地的饮茶方法和各种各样的茶具；还有几个小组通过查阅资料还了解到有关茶的典故。同样的主题，虽然达到的目标不相同，但有一点是一致的，即每个学生都行动起来了，每个学生都得到了一种体验。

（2）学习内容。综合实践课程的内容是根据学生的兴趣，并通过他们的积极参与而选定的。因此，这种课程必须让学生自己去组织内容并赋予内容某些个人的意义。在综合实践课程的设计中，综合性的概念居于中心地位，由于学习材料的广泛性，学生可以不仅仅局限于教科书。例如，有一组学生选择了“水果”这个话题，并进行了明确的分工，有负责水果品种收集，有负责品尝水果味道，有负责描绘水果形状，有负责了解各种水果的营养成分，还有收集各种果汁产品以及生产厂家等。同样的话题，生发出如此丰富的内容，但不管哪一个内容，学生写出的体验文章都比较具体，因为他们进行了实地调查和收集，因此素材相当丰富。

（3）学习过程。在传统的教学模式中，学生的学习过程往往是“预习—授课—巩固—作业”。而综合实践的学习过程是学生在教师的指导下，根据自已的兴趣、爱好和条件，从学习生活和社会实践中选择并确定探究内容，并从探究、实践过程中主动地获取知识，教师则应以任何可能的方式在学习过程中帮助他们。在这个学习过程中，学生能体验和积累一定的感性知识和实践经验，并能获得比较完整的学习经历。

（4）评价方式。评价是教师和学生共同的任务。自我评价本身也是一种重要的活动过程。自我评价不仅具有独特的自我功能，而且具有重要的社会功能。一个人如果能够正确如实地认识和评价自己，就能正确地对待个人与社会、集体及他人的关系，有利于个人克服缺点、发扬优点，在工作中充分发挥自己的作用。因此，让学生从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来衡量自己，从知识掌握、学习动力、学习策略、学习能力等方面来评价自己，就可对自己学习上的优势与不足做到充分的了解。

（5）教学的时间和空间。在综合实践课的学习中，教师应把更多的时间和空间留给学生，应根据学生活动的实际灵活调整和利用时间，同时要给学生以空间，让学生自由地创新。学生只有在综合实践活动中才能感悟出知识的真谛，才能逐渐养成创新的习惯，才能培养创新的意识和能力。

2．设计综合实践课应充分考虑学生素质。

综合实践课作为学生自主进行的综合性实践活动，最利于学生开发智力，挖掘潜力，发现特长，培养能力。教师在设计综合实践课时应有长远的眼光，把着眼点放在学生的发展上。一要重视和培养学生终身学习和独立学习的.习惯；二要重视发展学生的批判性思维，教育学生要以事实讲话，培养学生实事求是的品质；三要培养学生解决问题和系统思维的能力，激发学生创造性的见解；四要培养学生查询、评价、加工和应用新知识的技能；五要培养学生组织、交际、合作与表达的能力；六要通过综合实践活动，使学生潜移默化地受到道德品质方面的教育，自发地形成一种强烈的公民意识和高度的社会责任感。教师在设计综合实践活动课程时，应该把学生的需要、兴趣、能力以及过去的经验都纳为课程要素，预先做好准备，设计的实践活动要体现解决问题的过程，而不是预定的内容，并且使学生能够持久地参与学习过程。

3．设计综合实践课程应考虑学生学习习惯的可持续发展。

一是学习的内容应尽量做到个性化，要恰当且有意义。如有的教师让学生去调查了解各种各样的茶叶、饮茶方式和风俗以及有关茶的文化；有的教师叫学生去调查学校存在那些浪费能源的现象，并让学生为校园节能出点子，这些内容就比较恰当，并且也具有一定的意义。二是学习的动力应该是出自于内部，而不依赖外部。为了弄清一种茶壶的生产地，学生们会主动去查阅有关资料，主动去采访一些茶坊商人。他们的学习动力是来源于自身要学好综合实践课程，去解决实际问题，而并不是教师的强迫。三是学习的重点应放在发展个人潜能和兴趣爱好上，个体间的差异应能得到充分的考虑。如有的学生喜欢动物，教师就可以让他去观察某种动物的生长过程，学习制作某些动物的标本；有些学生擅长烹饪，就让他去研究饮食文化等。四是要把活动的重点放在发展学生处理问题的技能上，使他们能充分地应付生活中出现的一些问题。如碰到问题能查阅资料，能通过调查了解，能与他人合作解决的，都尽量让他们去做，教师不必过多干预。当然，综合实践课程是一门新课程，它没有现成的学习材料，因此会给教师的备课带来很大的困难；同时，由于课程的顺序和范围没有明确的规定，可能会导致学生对内容的学习是肤浅的、不完全准确的，甚至有理解上的错误等。尽管如此，综合实践课程作为传统课程的一种补充，对培养会学习、会探究、会合作、会创新的人才还是十分有用的。教师应当避弊扬利，边实践边总结边完善，使综合实践这门课程能够真正发挥它应有的作用。

新型雨伞设计论文篇四

黔南布依族苗族自捌11位于贵少11省中南部,东与黔东南少11相连,南与广西比族自治区毗邻,西与安顺市、黔西南少11接壤,北靠省会贵阳市。是多民族聚居地。到11辖12县市,面积26197平方公里,有谊又、布依苗、水、壮、侗、毛南、佗佬等37个民族。黔南原生态音乐根植于民间的肥沃巨壤,以它自身的独特魅力传唱黔南美韵。特别是随着社会的进步和发夔,文化多拜匕的格局日渐形成,黔南地区的民疾之北事业也取得了很大的进夔和成就,黔南民族音乐之北女口雨后春笋得到了较决的发夔,这在:良大程度上促进了整个地域文化的振兴和进步,从而来不断地提升地域的音乐之北竞争力,加快我国文化发夔步履,这对于国家之艺复兴有重要的帮助作用。

一、黔南民族音乐文化内容及形式。

黔南民族文化积淀深厚,形式独特,内容丰富,异彩纷呈。这之北积淀促拥了独特的黔南民族音乐之北的产生,为我国之北发夔注入了新鲜的活力,对于社会进步和之北发展都产生了很大的促进作用。黔南民族音乐之北的内容及种类较多,彰显出很大的文化断口艺术性。与此同时,黔南民族音乐之北具有较强的地域险色彩,体现出了相对来说较为独特的一面,比如苗族声笙舞、水族铜鼓舞等就是十分有效的例子。黔南民族音乐之北的多维渗透性,它不仅仅作为一种艺长爹式而存在,更多地与民间之北、歌舞艺术等要素紧密的结合起来,育孵不断地提升其之洲匕内涵和有效险,这洋可以在无形之中来拓展和延伸其之北品格和核臼价值,从而来生珍子地为黔南民族音乐之北发展打开有效的大门,这对于我国之北的发夔和传自又有着无比重要的促进作用。

二、黔南民族音乐文化保护及旅游开发存在的问题。

黔南民族音乐之北在之北多元化格局的冲击下,其内容流失、种类减少,这阻碍了黔南民族音乐之北的发夔和竞争力。在这种条件下,必须要从根本上来刘黔南民族音乐文化进{必要的保护,借助于旅游业来实现其开发,从而来不断地提升黔南民族音乐之北的发夔,为我国音乐事业的进步打下坚实的基础。下面将重点来刘黔南民族音乐之北保护及旅游开发存在的间题进行深入地探词年口分析,找到其发夔中的阻力和负面影响因素。1、黔南民族音乐受到商业发夔的冲击随着商业化的不断发展,我国传统之北流失现象十分严重,这窿`定程度上冲击了我国黔南民族音乐之北的发夔,对于时可勺挂步和社会发展产生了较大的影响。随着市场经济的不断转型,功利化社会风气越来越严重,很多人在激烈的社会竞争中选择了退让,丧失了原有的精神追求和个人品位,从而过多地追求现代化的物质享受,这间题的出现侧良大程度上影响了黔南民族音乐之北的`发展和进步,对于地域之北传承十分不利。同时,商业化气息的存在让黔南民族音乐本身内容与时代现实严羹不符,很多时候它缺少社会大众的欢迎口认可,从而导戴嘿今南民族音乐本身魅力和艺术效果的阎氏,这在狠大程度上影响了黔南民族音乐艺术的传承和进步。2、黔南音乐民间艺术家流失、缺乏传自又黔南音乐民间艺术家流失、缺乏传自又,不利于这种艺术形式的进`步发展和壮大,从而在根本上阎氏了其艺术影响力和发展效果。从目前的清况来看,很多的黔南民族音乐艺术家的年龄很高,尽管他们也曾为黔南音乐民间艺术做出过巨大的贡献,但是他们年龄已高,无法从根本上来提升黔南音乐艺术的持久生命力。与此同时,为了赶进一步地来适雄到匕发夔的需要,很多青年人放弃了自己心爱的艺术,选择了外出打工来维系自己的生活,这洋的社会现实在根本上阎氏了黔南音乐民间艺术内容的流失,不利于实现其创作形式的多样化,严重影响了黔南民族音乐之北本身的发展和进步。3、城市化进程的加决让民族音乐内容流失实现农祠向城国匕的过写度,是不断促进地域经济发夔的关键所在,然而这一间题的出现却侧良大程度上让传统的民族音乐之北艺术丧失了其生长的土壤,不利于实王邪之种艺长爹式的传承和发展。从目前的状况来看,传统的、落后的文化形式都成为了被气们淘汰的对象,很多仪`味地追求城市之北厂降传统之北的精华部分也摒弃,这一刀切的方式在很大程度上阻断了之北本身的命脉,不利于从根本上来加深黔南民族音乐之北的艺术内涵和艺长价值,对于音乐保护和发买是汲为不利的。只有从根本上来九转这种局面,才能够贾珍子地推进黔衙民族音乐文化的发展和进步,以此来提升传统之北的生命力。4、缺乏有效的黔南民族音乐教育机构缺乏有效的黔南民族音乐教育机构,侧良大程度上阻碍了这艺长爹式的传承和开发,不利于其产业化运作,这对于不断地提棋之北美丽和持久力打下了坚实的基础。在进行黔南民族音乐艺术的考察中,我们刁滩发王邪之种艺长爹式一般都是游离于民间的文化形式,很少与时代教育、高校教育等有效的结合起来,从而不利于其之北理论的传自又,更加阻碍了其生命力的提升,这对于黔南民族音乐教育有效实现制造了难题;同时,由于政府指挥不力,缺乏有效的政策保证和资金支持,这窿`定程度上阎氏了其外在的可靠险和依赖险,导致不少的优秀文化作品被淹没在时代的浪潮中去,对于文化本身发夔十分不利。

三、如何有效促进黔南民族音乐文化保护与旅游开发。

在之北产业化发夔的背景之下,不断地提升黔南民族文化保护与旅游开发力度,能够从根本上提升其之北竞争力,为其将来的市场化运作打下坚实的基础。窿这种情祝之二川它须葵从根本上来深入挖掘民族音乐文化元素、将黔南民族音乐与高等教育结合起来、依托旅游业来实王嘿今南音乐之北传承、建立黔南民族音乐活态博物馆、实现刊于黔南民族音乐艺术家的培养等,从而来延伸其之北保护与开发的织l道,这洋能够从根本上来刘音乐之北本身进{再塑造,不断地强化其综合竞争力和效果,这对于不断提升黔南民族音乐文明进程有着无比重要的促进意义,实现其精神价值和之北价值,让其产生更多的社会价值。下面将从这个方面来进行重点地介绍和分析。

1、深入挖掘黔南民族音乐文化元素深入挖掘黔南民族音乐之北元素,对于不断促进黔南民族音乐文化保护与旅游开发具有重要的作用,是推动之北传承的关键所在。第一,在孩北多拜匕的社会现实大背景下,要善于从独具特色的地域之北中汲取之北元素,并与黔南民族音乐的创作有效地结合起来,从而来不断地提升其价值内涵。第二,应该重点采取措施来实现对于传统优秀艺人的保护和甄别,帮助他们生珍子地弱导创作灵感,并通过相应的精神激励的方式来对他们进{有效的鼓励和教导,从而来大大调动他们的主观热清和积极险,这对于有效促炭鳃今南民族音乐文化元素整合有着无比重要的促进意义。

2、将黔南民族音乐与高等教育结合起来将黔南民族音乐与高等教育有效的结合起来,是提升黔南民族音乐之北发展源源不断的动力。首先,应该设置相关的黔南民族音乐教育专业,将黔南民族音乐元素融巨到教学过程中,引导学生亲身实践,提升其参与险,从而来从根本上力探对于黔南民族音乐的了解和认识,以此来实王嘿今南民族音乐元素与高校教育的有效结合。其次厂降黔南民族音乐与民族教育有效结合起来,贯穿到各个阶段的教育中去,以止睐不断地发挥民族音乐本身的之北影响力和渗透效果,根植于教育的整个过程中,从而来更加有效地来塑造民族品格,从而来对本民族文化进行深层次的塑造和提升,这对于不断强化黔南民族音乐发买致果有着无比重要的作用。

3、依托旅游业来实王嘿今南音乐之北传承依托于旅游业来实王嘿今南音乐之北传承,是不断促进黔南民族发夔的关键所在,确保其与时俱进的特点,拓展文化竞争力。第一,大力发辰嘿今南民族音乐旅游业,政府应该颁布相关的法律政策和法律法规来刘黔南民族音乐进{有效的旅游开发,比如通过实景演出、黔南民族音乐演出活动等方式来不断地实现刊其旅游开发,通过与相关旅游景点合作的方式来进行传播,这对于拓辰嘿今南民族音乐发展和传承具有无比重要的促进意义;第二,应该从文化产业运作的角度来刘黔南音乐之北进{有效地分析和整合,;糙完整化的产业链,从黔南民族音乐产品创作、内容传承形式开辟、市场化推广、营销、衍生品开发等多个方面来对之进{有效地发展和推进,从而来不断地提升黔南音乐之北的影响力,对于后续音乐之北的传承和发夔具有无比重要的促进作用。

4、建立黔南民族音乐活态博物馆建立黔南民族音乐活态博物馆,推炭鳃今南民族音乐之北保护与旅游开发。以村落为中已来刘黔南民族音乐之北内容挂行有效地整合和保护,将最真实、最原始的黔南民族音乐形态真实地保存到村落中去,从而来为相关的游客和之北研究者提供更加有效的文化内容,实现原汁原味之北的有效保存。这洋,能够最大化地还原黔南民族音乐的原始形态,不断地来刘黔南民族音乐之北进{有效的推进和传自又,这对于不断加强黔南民族音乐的地域性有着无比重要的促进意义。与此同时,借助于旅游业来刘黔南民族音乐进行促进,给观众和游客亲身体验的机会和空间,从而让他们感晤到深层次、最原汁原味的黔南民族音乐之北,这对于加深对于黔南之北的理解有着无比重要的促进意义,这窿实王嘿今南之北保护的同时也进一步地拓展了其社会价值和现实意义,推动了之北艺术的发夔和进步。

5、实现对于黔南民族音乐艺术家的培养实现刊于黔南民族音乐艺术家的培养,是促进黔南民族音乐艺术发夔的关键所在,这对于不断增强文化竞争力有重要的意义。对于任何一种艺长爹式来说,人朽k远都是主要的核心支持,缺乏了创新人才的支撑就无法真正实王嘿今南民族音乐艺术的发展和传自又。具体到实践中去,应该从以下几个方面来进行入手:第一,集中精力来对老一辈的艺术家进{有效的保护,可以联合起来对他们进{有效的硼及,邀请他们做客高校专业教育中去;还可以牢牢地结合老一辈艺术家的力量,让他们来进行内容的编纂,制定相应的教材来确侨嘿今南民族音乐艺术的创新和发夔。第二,重点对黔南地域的青年艺术家进行培养和挖掘,不断地提升对于他们的待遇,从而来不断地提升个人的创作热情和之北积极险,这对于不断提升黔南民族音乐未来发展具有无比重要的促进意义,最直接地提升了文化凝聚力。

四、结语。

实现对于黔南民族音乐之北保护与旅游开发,对于推进文化传承和发夔有着无比重要的促进意义,同时也在很大程度上促进了地域之北的推广,促进其产业化的发展和进步。在孩北产业化逐渐发夔的背景之下,不断步画深入挖掘黔南民族音乐之北元素、将黔南民族音乐与高校教育结合起来、依托于旅游业来实现黔南音乐之北传承、建立黔南民族音乐活态博物馆、实现对于黔南民族音乐艺术家的培养等,从这几个方面来为黔南民族音乐发展和传承开辟路径,从而来更好地实现黔南民族音乐与时俱进,生珍子地来推进之北本身的传承和弘扬,强化我国黔南地域的文化软实力。

新型雨伞设计论文篇五

对于一个比较好的flash课件来说，要实现多种功能以及设计课件的原则，并注重应用多种技术。《钱塘湖春行》教学课件中的关键技术有以下几种。4.1应用。actionscript交互性强是主要优点之一，利用交互性可以充分激发学习者的学习兴趣，提高学生解决问题的能力，在某种程度上实现因材施教，而要达到这种效果，实现交互性的actionscript也相当重要。因此，在《钱塘湖春行》教学课件中，交互性也表现的尤为突出，例如在“练习”中，为了实现更好的教学效果，便设计了“提交”和“重做”模块。4.2视频导入。在《钱塘湖春行》课件中，为了吸引学生的注意力以及激发学生的学习兴趣，在“导入”版块设计了一个插入视频，用来介绍杭州西湖美景，以此来引出新课。但在实际操作中，有时会出现导入的视频无法播放的情况。比如：由于flash版本以及flash播放器不同，这些格式的视频也不能被播放出来。4.3层的运用。在flash中，可利用图层来组织和安排影片中的文字、图像和动画，可以在不影响其他图层对象的情况下，在一个图层上绘制并编辑对象。另外，还可以利用特殊的向导层，令绘画和编辑变得更加容易，遮罩层还可以帮助创建更加丰富多彩的效果，在《钱塘湖春行》中的“新授”版块“课文”中，就用到了遮罩层。

5结语。

在教学中，flash不但是一个制作动画的简单平台，而且运用flash制作多媒体课件，充分调动了学生的视听感官，激发了学生的学习兴趣，能够起到提高教学效果的作用。在不久的将来，flash多媒体课件势必会更广泛地应用在教学中。

参考文献。

[1]傅钢善.现代教育技术技术[m].陕西师范大学出版社,2014:123.

[6]邓筠,陈崇辉,冼毅妍.浅谈flash在教学课件中的应用[j].数字技术与应用,2011(3):158.

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新型雨伞设计论文篇六

摘要:在综合国力逐渐提高的时代下，在设计风格泛滥之时人们逐渐认识到本土文化的重要性，因而人们开始从盲目的临摹与拷贝中逐渐转为具有民族特色的设计风格。让传统与现代相结合，形成一种新的设计之风。放眼望去回归传统文化已成为现今热门话题，从室内、环境、建筑等都具有显著发展，所以让中国风在传承中创新，让城市不再冷漠。

关键词:新中式设计风格;传统文化;传统与现代;中国风。

自从西方工业革命以来，技术工业化对传统的手工业冲击，再加上包豪斯设计理念的推广，使得设计越来越国际化。我国也在这种风格之下愈演愈烈，以至于人们对这种单一化的设计感到厌恶，促使一些设计师开始在这国际化的**之中进行着对传统风格的探索，回归中国风，在现代设计之中融入传统元素，逐渐形成一种新的设计之风即“新中式风格”。

1对新中式风格的探索与分析。

我国现代景观的设计起步于20世纪90年代，在全球经济一体化、中国经济的高速发展、城市环境景观建设日益加快的大背景下，各个城市的景观出现了“西化”、“国际化”的趋势。在20世纪初现代主义风格兴起之时，中国也在盲目的吸收与发展，包豪斯的设计之风迅速席卷着整个设计领域，我们也在逐渐的失去了中国传统的文化气息。人们开始意识到自身的传统文化正在渐渐的淡化，为了回归本民族的文化一批新的设计师开始在现代设计之中渗入传统的元素来满足人们的需求。

2中式风与新中式的区别。

2．1两者的相同点。

设计之中都有注重传统文化;风格基本相似;设计色彩沉重;都有一些木质材质;装饰物古典;讲究对称。

2．2两者的不同之处。

中式风格:是以明清家具设计为主，其设计讲究雕梁画栋、富丽堂皇，色彩鲜明，注重设计中的规整对称，来显示其皇家的威严。建筑以木为主的设计，因此不易保存，不易修复，中国传统的建筑如四合院其需要面积之大，造价成本高，已不适合现今社会的发展。新中式风格:也可称为“现代中式风格”。它注重中国传统的.设计元素，以现代人的审美来打造富有传统韵味的空间设计，在改变“形”的基础上注重中式设计中的“神”强调其意味。新中式设计最大的特点就是色彩鲜明，不仅有着传统的黑白红黄的色调还增加了一些明快的蓝绿橙粉等的颜色;采用新技术，在设计之中大量采用钢化玻璃，铝合金，钢材等现代的新材料;在装饰上多现代艺术工艺，也有一些字画等传统艺术品;大量直线的运用显示了人们追求简洁时尚的现代气息;还讲究空间的层次感。

新型雨伞设计论文篇七

我国的森林面积总量比较大，但是由于人口基数大，所以人均的林业资源占有量较少，而且我国的林业资源分布不均匀，森林土地资源组合不平衡。我国南方地区的林业资源较多，相反，西北地区的林业资源比较匮乏。因此加强对林业资源的保护与开发具有十分紧密的联系，加强林业资源的保护，为林业资源的开发奠定了坚实的基础，同时，加强林业资源的开发，也能平衡森林生态系统，从而实现对森林系统多样性的保护。由此可见，两者之间是相辅相成的关系。在林业发展过程中，林业保护是一个重要的内容，但是当前林业保护与开发利用的现状并不乐观，第一，林业部门没有一套相对明确的管理制度，不能对工作人员进行有效的分工，使得林业资源的保护工作没有规划性，流于形式。第二，林业资源管理责任体系不健全。林业资源管理责任体系不健全是影响林业资源保护工作质量的重要原因，责任体系的建立，是保证林业资源管理工作能够顺利推进的关键举措，由于责任体系不健全，一旦出现林业资源被破坏的'问题时不能及时找到相应责任人，最终导致林业资源得不到有效保护。第三，对管理工作的重视程度不够。近年来林业资源缺乏的问题变得越来越严重，但是我国对林业资源的保护和利用的重视程度还不够，在长期经济发展的过程中忽视了对林业资源的保护，因此导致林业资源的浪费变得越来越严重。第四，林业开发力度不够。林业资源不仅可以发挥出生态效益，同时也能发挥出相应的经济效益，比如林下种植、苗木栽种等，都可以成为林业产业发展的重要方向。但是当前对于林业资源的开发利用不够，导致很多林业资源浪费。

新型雨伞设计论文篇八

摘要:通过新型农村社区建设规划的设计模式研究，结合不同的乡镇自然条件、产业结构、发展目标，在总的规划框架下，探索和总结新型农村社区建设规划设计模式的新思路、新手段，设计出既有创新又有地方特色的各种规划建设方案，为地方经济建设服务，为地方政府提供参考，为同行提供借鉴。

新型农村社区建设被称为农村发展的第二次革命,是统筹城乡发展的结合点、推进城乡一体化的切入点、促进农村发展的增长点，是中国农业经济建设新型城镇化作引领的战略基点。新型农村社区建设，既不能等同于村庄翻新，也不是简单的人口聚居，而是通过新社区建设，改变农民生产和生活方式，提高农民生活质量，加快缩小城乡差距，让农民享受到跟城市人一样的公共服务。目前，各地已经建成的新型农村社区规模不等，少则几千人，多则上万人乃至几万人，基础设施相当完善，公共服务全面覆盖，生活环境堪比城市小区，城乡差距在这里已显著缩小[1]。截至目前，全国已有山东、四川、河南、河北、北京等省市把建设新型农村社区作为统筹城乡发展的重要战略加以推进，其中成都、新乡、苏州、德州等省辖市为此专门下发文件，成立领导机构，制定政策措施，加大投入力度，全力推进，成效显著，涌现出很多好的典型，积累了很多宝贵经验。在通常的概念中，国家有了政策和物资、资金的保证，地方上的建设就可以大上快上，指日可待，但实则不然。一项大的经济建设和改造，不仅要有政府的各项支持，还要有社会各界、各种力量的大力配合。如一个社区在建设过程中，即使政策、资金、物资全部到位，也不一定能建设一个好社区。因为怎么进行布局，建设多少房子，多少人居住，建设哪些服务设施等的问题，需要技术层面的专业人士进行规划与设计。规划与设计有其自身的原则与标准，不能一概而论。当前，在全国范围内的新型农村社区改造活动中，需要规划与设计的城镇乡村很多，但还没有一个通用性的设计模式可以借用。因此，中国新型农村社区建设规划的设计模式研究和推广应用就显得尤为重要和迫切。

1设计模式的创新思路与方法。

中国幅员辽阔，东西南北差异巨大，发展水平也极不平衡，由权威部门完成一套“放之四海而皆准”的标准设计模式显然是不可能的。就像世界上没有适合中国农村经济发展通用的“模式”一样，中国自己也没有通用自己所有省市农村经济发展的“模式”。这个模式需要具体的定位和建立，新型农村社区建设规划的设计模式必须是针对某一地区或相似区域进行的具体化的系列方案[2]。设计模式是一种理性的解决问题、分析问题的方法论。把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，那就是模式。设计模式是一种指导，在一个良好的指导下，有助于完成任务，有助于做出一个优良的设计方案，达到事半功倍的效果，且最终会得到解决问题的最佳办法。环境规划与设计是一门学科，有其自身的规律和要求。方案设计要按客观规律办事，要结合实际办事，要充分尊重和体现用户的要求，维护用户的利益。设计模式是建立在充分的调研、考察，广泛征询意见，实际的实施检验等前提下形成的，具有针对性、特殊性和可操作性等特点。而它又不是一般性建筑和环境设计模式的重复，应有以下创新点：一是设计模式既有文字论述，也有图例说明；二是设计模式既有概念性的规划，也有建设性的实施细则；三是设计模式针对性强，遵从原创性的原则，不重复，不摹仿；四是设计模式在同一类型中，有多种形式可供参选；根据不同的设计对象其复杂程度，可设置为一、二、三、四、五个等级；不同的地理位置可设置为平原设计模式、高原设计模式、江河设计模式、海洋设计模式、丘陵设计模式、岗地设计模式或山地设计模式等。不同的气候环境可设置为热带气候设计模式、温带气候设计模式或季风带气候设计模式等。

2设计模式的运用与实践。

设计模式的优劣与否，必须通过实际运用才能够检验。为此选择了襄阳地区保康县歇马镇。选择的理由是：襄阳是传统的农业大市，有较好的.农业发展基础，也有比较丰富的地理位置和产业形态。襄阳地形为东低西高，由西北向东南倾斜。东部、中部、西部分别为丘陵、岗地、山地，约占襄阳总面积分别为20%、40%、40%。按照襄阳今后的发展目标和地形条件，在设计模式当中，可进行大的分类，即丘陵设计模式、岗地设计模式和山地设计模式。符合我们理想的t型设计模式系列，即相似模式的梯级排列。保康县歇马镇是一个比较典型的山地乡镇，其中有许多的村庄坐落在高山地带，平均海拔在1200多m以上，符合选用“山地设计模式”进行运用。根据设计原则，对歇马镇设计模式进行了2个阶段的分期工作：一期为概念性的规划；二期为建设性的实施细则[3]。首先对镇属的49个村子进行了大量的现场勘察、测量、调研，结合各级相关的要求、规定及新型农村社区建设与发展的政策，根据大的设计模式纲要，再进行单位的模式划分：产业结构设计模式、居民居住设计模式、公共交通设计模式、公共设施设计模式、供水、供电设计模式、通讯设施设计模式、旅游开发设计模式、生态环境设计模式和文物古迹保护设计模式。历时2a多的时间，完成了规划设计任务。受到老百姓的欢迎，镇政府的认可，市、县城乡设计规划部门的验收。目前正在进行第二期的建设规划设计。运用设计模式的方法，可以清晰地看到襄阳地区新型农村社区的形态分布和业态布局，可以根据政策去调控，根据不同区域的实际情况去落实。

3结语。

设计模式在当前如火如荼的全国范围内的新型农村社区改造活动中有着良好的参照价值和引领作用。通过研究，本课题实际应用价值主要体现在一是为相关部门的决策起到积极的参考作用；二是为用户准备的多方面的设计模式，成熟、可行，可供选择余地大；三是为同行和相关人员提供有益的借鉴；四是为实践性教学、研究积累了大量的素材；五是为与外省、外地区同行间进行学术交流积累了经验。

作者:张波单位:湖北文理学院美术学院。

参考文献。

[1]叶齐茂.村庄整治技术规范图解手册[j].北京:中国建筑工业出版社,2009.

[2]曾海燕.山地小城镇与建设浅析[m].重庆:重庆出版社2007.

[3]王云才,刘宾谊.论中国乡村景观及乡村景观规划[j].北京:中国建筑工业出版社,2003.

新型雨伞设计论文篇九

在非物质文化遗产的领域中，进行研究着一个永恒不变的课题，那就是非物质文化遗产的保护和开发，这个问题困扰了学术界多年，直到现在还被列为重要的主题进行思考研究着。非物质文化遗产涉及范围较广，包括的内容渊博，种类繁多、众多的民族有着关联。阶段、区域、种类、民族的不同非物质文化遗产也是存在差距，具有的主要特征及继承方法都是没有可比性的，它们之间存在较大的区别，不能使用同种方式进行保护。

二、非物质文化遗产的特征。

1.无形性。非物质文化遗产的存在，不占有任何实质性的空间，是不能看见，不能触碰到，存在人们脑海的潜意识中，随着人们的感觉去认识这个事物，获得它的意义所在，这就体现出非物质文化遗产特点。例如“端午节”，这个节日就充分的体现出国家对非物质文化遗产的重视程度，这个节日的来源没有建立任何有具体概念的物质基础上，只是存在于人们心中的一种庆祝方式，在人们的文化生活中占有主导的地位。我国在20世纪初期，就把“端午节”设定为国家法律规定的节日之一，这个节日的设定充分的探讨出非物质文化遗产在人们心中的位置，针对于这种无形的理念进行有效的保护，使用独特的开发模式进一步的进行挖掘，在内容含义上更加丰富多彩，可以作为一种中国传统文化特色继续流传。

2.传承性。在非物质文化遗产范围内，随着周围环境的变化而变化，也会依据自然的协调关系和当时的历史变化的条件进行沉淀流传下来的。归根结底，我们可以这样认为，任何一种传承下来的文化形式，必须经过历史的演变进程，其中记载了当时人们的精神境界和所要表达的文化特点，具有这些方面的优点才能成为非物质文化遗产，加以流传。在进行非物质文化遗产开发过程中必须把这些特点考虑进去，并且创造出良好的气氛有利于这种文化遗产继承传承下去，流传千古。

三、国家对非物质文化遗产建立专门的保护和开发区域，根据非物质文化遗产的特征及空间的格局进行总结分析，从中发现了非物质文化遗产的布局情况具有显著特点。

（1）增加宣传范围，提高宣传力度。在非物质文化遗产的保护过程中，可以使用媒体进行大范围的宣传，在大肆宣传的过程中，开始就让群众了解什么是非物质文化遗产，进行保护和开发非物质文化遗产，对目前的社会发展具有的积极意义是什么，应怎样进行开发和保护？当今的社会，有较多的人根本不知道非物质文化遗产是什么，有哪些属于文化遗产范围内，更不用谈论保护和开发文化遗产的深远意义，这些方面的因素就会给将要进行的工作带来诸多不利环节，在一定的程度上会阻碍文化遗产保护和开发工作的发展。

（2）提高文化自觉。进行非物质文化遗产保护和开发的过程，是全民上下的文化自觉的行动方式，是需要全社会共同努力的结果，这种行为应该严格的落实到每个人的头上，广大人民群众自发而成的行为去保护和开发，自己民族遗留下来的传统文化，只有这样工作才能顺利进行。

（3）采用地区人、文化、生态三点融合，整体进行保护和开发。在地方区域的文化体系中，人作为流传文化的主体，在文化传承的过程中，必须进行保护、培养，并制定出管理制度，还要进行保护和开发地理环境，地理环境主要保护自然环境和社会环境。所谓区域环境就是非物质文化遗产下来存在的区域土壤上，进行保护和开发时，一定要注意协调自然生态的平衡，促进文化生态环境。进行开发文化遗产时，必须进行整体的保护，物质文化遗产是非物质文化遗产存在的基础，两者相互融合，相互协调。

（4）对于分跨多省的非物质文化遗产的保护与开发，需要多省协调管理。由于地理位置的划分，把民族文化在空间上进行分裂，即使是相同的'民族处在不同的区域，也会产生相同的影响。例如，侗族的分布形式就是一个很好的例子，侗族主要分布在贵州省两个地区、湖南省的八个不同区域，也就是横跨两省分布在十个不同的区域，但是侗族的文化并没有受到任何的影响。这是因为侗族非物质文化遗产进行保护和开发的过程中，从大局出发，进行全面考虑，对文化区的整体保护和开发加以注意，根据区域进行全面的考虑，可以有效的保障文化遗产顺利的发展。

（5）建立奖励模式，鼓励社会力量进行参与。有利于非物质文化遗产有效进行保护与开发。有些非物质文化遗产随着社会的进步正渐渐的消失，例如在偏远的农村地区，为了维持生活较多的年轻人走出家门在外打工，与城市先进文化充分接触，逐渐的遗弃传统文化，传统文化是否消失，主要是取决于当地人的生存环境，所以，我们必须对当地的居民生活水平进行提高，是地区经济快速发展，才能为非物质文化遗产的传承提供有力保障。

（6）对于保护和开发非物质文化遗产有一个有效的方法就是采用发展文化旅游的形式。使用这种方法一方面可以保护和开发的当地的传统文化，另一方面使当地的经济水平得到提高，改善了人们的生活水平，这是个互利的局面。采用这种方法时，一定要谨慎行事，不可莽撞，传统的文化不能完全的体现在民间表演的形式上，适得其反，失去真正的含义。

参考文献：

[1]乌丙安.非物质文化遗产保护中文化圈理论的应用[j].江西社会科学，，（1）：102-106.[2]苑利.非物质文化遗产科学保护的几个问题[j].江西社会科学，2016，（2）：20-25.

[4]孙家正.提高民族文化自觉，做好我国非物质文化遗产保护工作[j].文艺研究，2015，（10）：4-9.

新型雨伞设计论文篇十

新型农村社区项目是推进城乡一体化的切入点、统筹城乡发展的结合点以及促进农村发展的增长点，因此新型农村社区项目规划设计和实施已经成为各级政府工作的重点内容之一，并且引起了国内各界人士的广泛关注，逐渐成为一个热点话题。

新型农村社区指的是在农村地域，以农民日常生活行为所涉及到的日循环或者周循环为周期，具备通勤、休闲、工作、上学等内容的公共设施和基础设施资源，田园风光突出、居住环境优良，并且具有社区互动、社区服务以及管理功能的一个生活空间复合单元。新型农村社区与城市社区相比主要有以下不同点：(1)社区成员以及邻里关系密切，血缘关系浓厚;(2)社区生活具备的基础设施以及公共设施资源相对落后，并且社区内的各项服务也相对落后;(3)农民从事的职业虽然由传统的单一农业向多元化的综合产业进行转变，但是并没有完全放弃农业生产，经济收入也逐渐向多元化方向发展，并且城市与农村的距离越来越近，交通运输业越来越方便，出现大量从事服务业和交通运输业的农民;(4)农村社区居民的文化背景以及职业行为差别较小。

(1)特殊的地域文化氛围，农村地域受外来文化的影响相对较少，尤其是远离大城市的远郊村，依然保持着特有的经济文化、风俗习惯、村落空间格局以及建筑文化等，在进行新型农村社区项目规划时，必须尊重住宅建筑文化;(2)鲜明的自然景观，农村社区空间是在自然地理条件下形成的，其聚落形态尊重自然，并且与自然地景、生态功能呈现平衡、协调发展的态势，在进行新型农村社区项目规划时，应该根据农村社区的地形地貌、地理位置、自然地带等进行规划设计与实施。

新型雨伞设计论文篇十一

电控喷射技术是现代摩托车实现高效燃烧和清洁排放的最简捷的措施之一,国外大排量豪华型摩托车上早已广泛应用。国内的研究机构和主要摩托车生产企业在摩托车电喷系统领域里也进行了大量的研究与开发工作。天津摩托车技术中心成功开发了摩托车电控喷射系统———microems。新型电控发动机开发标定系统是microems系统开发过程中的一个重要的工具。该系统可以为电控单元ecu调试、发动机状态监控,以及确保发动机正常工作提供所需参数。能够实现对发动机运行参数和ecu控制参数的实时采集,数字化、图形化的实时显示,保存数据,离线数据回放,在线修改电控单元控制参数。该系统的建立大大缩短了电控系统的开发周期,减小了匹配实验工作量,降低了开发成本。

本文分别从硬件配置及软件实现等方面介绍新型电控发动机开发标定系统的设计与实现。

新型雨伞设计论文篇十二

3.1教学目标分析设计。在课堂教学中，确定明确的教学目标是至关重要的。因此在制作flash多媒体课件时,教学目标分析是课件创作过程中至关重要的步骤，应根据教学大纲的要求，首先确定教学目的，明确重难点。例如：此课件是为了激发学生的.学习兴趣，增强积极性，还是为了帮助学生理解知识、强化知识，或者是为了培养学生某方面的技能等，确定好目标后，才能做出符合教学要求的课件。3.2教学内容演示设计。课件的教学内容演示对学生理解知识是相当重要的，从而要求主界面场景设计要符合学生思维。内容展示能否按照教学和学习者的思维流转很重要，要能从主界面转到学习的内容，并且还要能从学习的内容返回到主界面，以及转到退出课件操作都是教学内容演示设计需要考虑的方面。例如，在《钱塘湖春行》的界面设计中，导航栏在界面底部，教师可以根据需要点击进入每个版块。3.3课堂师生互动设计。语文课程的新课程标准，提到我国应大力提倡在教学课堂上的师生互动环节。因此，flash课件会对互动教学产生积极的影响，通过计算机连接了教师与学生，能达到教学互动的目的，增强教学效果［6］。例如，在课堂上，教师可以采用分组讨论、合作探究、师生互动的教学方法，充分体现了学生的主体地位，变“要我学”为“我要学”。3.4课后练习题目设计。设计课后练习是为了让学习者了解是否已经掌握相关知识，在设计时应注意所涉及的知识必须是本节课或者是学完本课后的重点和难点知识，并且设置答案清空按钮，学生可多次练习。例如，在《钱塘湖春行》的“练习”版块中，在题目的设计上，有关于本首诗重点词句的解释以及作者所要表达的思想感情；在技术上，不仅设计了答案分数显示功能，而且设计了清空按钮。

新型雨伞设计论文篇十三

摘要:三年制高职生专业技术课程学习在第五学期就基本结束，即将顶岗实习而进入就业准备阶段。针对就业前学生实际的知识掌握、技术综合应用能力、技能状况，应该进行针对性的强化训练，使之全面提高技术技能水平，达到用人单位和企业的基本要求。通过多年教学实践，提出专业技术课程结束后、顶岗实习前，在毕业班学生开设“综合训练与实践”创新型课程;并在总结课程教学经验的基础上，对该课程的理念、目标和实施方法等进行了设计与研究。

一、引言。

课程的设计和开发是职业院校的基础工作。以课程为基础单元，按照职业教育规律科学有序排列而构建起的课程体系及实施，是人才培养的主要内容［1－3］。鉴于就业单位和企业的多样性，潜在就业岗位的复杂性，为追求和发挥学校最大的育才职能，对适合的专业，开设“综合训练与实践”课程，使学生接受一次综合的能力强化训练和工程实践，才能充分地做好就业准备。鉴于创新特和实用要求，需要对“综合训练与实践”课程设置的必要性、设计理念、深度开发、教学实施、资源条件配置等等，进行认真探索和研究。

“综合训练与实践”课程是基于对现实的学生学业进度安排、就业前实际专业能力、毕业前签订就业协议的进程、学生顶岗实习所反映出来的问题等实际情况的分析，针对学生就业前的准备和企业的实际需求而提出来的。

(一)学生就业市场的新要求。

学生往往在毕业前就确定了就业单位甚至是具体岗位。但是，学生是否为此做好了充分的准备呢?从现行的教育进程和计划看，学校并没有专门的安排。毕业生按部就班地完成在校期间的学习任务，按照学校规定和企业预计的时间表进入企业。这样做的结果是，学生真实的状况任何，是否达到企业的要求，在企业二次培训时间长短等重要问题被忽略。而企业更看重的却是学生是否满足自身特定的要求，实际能力是否与需求匹配。因此，学校的培养目标和方法需要进行一定的动态调整，与时俱进，设置针对性实践课程，以满足企业不断变化的也可能是特殊的需求。

(二)学生毕业前的现状说明需要对课程体系补充和改革。

三年制职业教育一般在第三年就进入就业准备阶段，最后一期往往实行顶岗实习。之前，经过相同的理论知识、基础能力的训练、专业能力训练，而在进入第三学年后，学生情况则各自不同:一般在第三年上半期进行专业课学习的同时，学生开始就业择业，部分学生在此期间经双向选择选定就业单位，就业岗位大体明确，学生的学习、训练需求发生分化各不相同;而最后一期，学校更多安排学生进行不同的顶岗实习［4］。这样的过程，使得学校往往调整教学计划或整合课程，在时间上以适应就业进程。对此，在教学安排上需要随之应对，改革教学培养方案及课程体系，实行新的措施。

(三)学生就业前需要全面准备。

顶岗实习是学生接触企业和岗位，尽早成为合格员工的措施，在职业院校中大力推行［5］。一方面，企业需要能和岗位无缝对接的技能型人才;另一方面由于受到实际用工需求影响，潜在就业岗位即顶岗实习岗位并不和学生就读专业关键技术和技能紧密关联，甚至出现学生顶岗与专业无关的情形，造成就业后学生提高技术技能的目的不易实现，持续发展的空间受到限制。这两方面都要求学生在顶岗实习前必须有针对性训练和实践，进行技术技能和职业素养等全面准备，以适应企业基本要求及岗位的特殊需求。

“综合训练与实践”课程是一门专为学生专业能力强化训练和全面就业准备的课程，是一种在新的就业新形势下创新性课程设置，不同于一般性的课程或教学方式，对人才培养和教育教学改革具有重要的现实意义。

1．“综合训练和实践”课程的含义“综合训练和实践”课程是指，以专业人才培养目标为指导，在学生专业技术课程学习基本结束和进行顶岗实习前，按照专业边界范围，以全面强化和提升学生能力为目标、实现就业前的针对性准备为出发点，围绕专业技术综合应用和关键技能训练中心，以实训实作为特色，经过合理选择和组合一系列以实践操作和技术应用、技能强化训练为主要教与学内容的实践项目或工程任务作为课程主要内容，按照任务导向模式而设计和实施的一门新型综合性实践性课程。2．“综合训练与实践”课程的形式和地位“综合训练与实践”课程是一门增设的全新课程，基本内容是一系列有专业实用性和就业针对性的实践项目或工程任务的有机集合，教学活动是以学生为主体的项目任务全过程实训和实作。该课程的设置和实施符合职业教育规律，对学生的专业综合能力起到强化、提升的独特作用，是沟通学校与企业的便捷桥梁，是学生转变成技术技能型人才的有效途径，在人才培养方案及课程体系中处在重要地位。根据学生在三年级上期开始就大面积签约企业、下期进入顶岗实习的现实情况，从学业时间段上看，“综合训练与实践”课程应该安排在第三学年上半期;从人才培养阶段性上看，可安排在学生全部专业技术课程学习基本结束之后、顶岗实习之前;从技术技能养成阶段上看，应该设置在学生训练和掌握技术技能的巩固阶段。

“综合训练与实践”课程的“综合”特质，决定课程包含的是整个专业技术技能、完善的是人才培养方案、针对的是市场需求，因此必须是实用的实践过程以训练动手能力。动手能力的训练是一个积累的过程，需要一个稳定和持续的进阶形式，而一些关键能力还必须考虑重复训练以巩固。“综合训练与实践”课程在工程环境下，进行实际操作为主要形式的综合能力强化教学活动，可以使学生在就业前就应当具备行业领域就业的能力和从业岗位特定能力。因此，“市场”、“能力”理念必须在“综合训练与实践”课程的设置、内容组成、项目任务选择、深度开发等全过程中都要得到是实实在在的贯彻。

设置并实施“综合训练与实践”课程是根据实际需要，对人才培养方案进行的重大补充和调整。1．专业能力综合训练作用在专业培养目标指导下，对学习状况较好的学生，“综合训练与实践”课程的实施可起到“查漏补齐”的作用，强化已经掌握的和提升欠缺的技术技能;对学习状况相对较差的学生，则起到专业能力较全面的弥补、关键技术技能重复训练进而掌握的作用，使得人人成才成为可能。2．就业前的技术技能强化训练作用对学生进行综合应用知识的练习，对操作技能强化和提高技能熟练程度的综合训练，可以实现就业前的`全面的准备。面向行业领域就业的学生，可以做好多角度全方位的准备;对就业单位明确的学生，可以结合单位或企业实际情况，进行专项强化训练，最大限度满足企业需求。3．与岗位职能紧密对接的作用实施“综合训练与实践”课程对明确就业岗位的学生进行的针对性训练，将通过校企交流确定的实践训练课程内容及实施，有效提高学生岗位适应能力和操作能力，真正与岗位无缝对接。

“综合训练与实践”课程具有自身的特点和理念，突破了一般意义上课程的概念。具体反映在跨课程的综合性、行业领域的针对性、岗位能力的特定性等方面，体现的是就业导向原则。在课程设计上应该充分突出课程的全新理念和特点，发挥企业的作用，选择合理和适用的实践训练项目任务以及学习内容，高效组织和优化配置已有教学资源，因地制宜地做好课程的设计和开发。

(一)学生潜在就业情形与课程的关系。

学生经过顶岗实习或毕业设计后即将就业，从潜在的就业的情形上可以分成三种类型:第一类是还未签约就业单位，将在行业领域内就业的学生，面临潜在就业企业和岗位可能会很多;第二类是已经签订就业协议，就业的企业已经明确，但具体岗位还未确定的学生;第三类是已经签订就业协议且工作岗位已经确定。对学生就业情形进行分类的目的在于能够精确地制定课程目标，设计课程结构、内容、教学方法等，使不同类型的学生都能在“综合训练与实践”课程的学习训练等教学活动中，有目的地选择项目任务，得到相应综合训练、强化训练和针对性训练，进一步从实践中得到锻炼，获得相应的收获。

(二)课程总体目标。

“综合训练与实践”课程是专业人才培养方案的重要补充，其本质是落实专业目标及提升职业能力，落实就业前的全面准备，课程目标具体体现在以下几个方面:1．总体上，学生通过综合实训，初步达成综合运用所学专业全部课程知识和技能的能力，关键专业能力得到重复性强化训练。2．对于面向行业领域内就业的学生，实现就业前的知识和技能的准备，包括职业态度和素养的养成，提高职业能力，达到行业领域内就业的要求。3．针对学生就业岗位的具体要求，进行特定的知识准备和技能训练，加深理解和熟悉工作场景，实现与就业岗位的对接。4．对已经签订就业协议而在专业技术范围以外其他行业就业的学生，旨在从实际出发，进行必要的教与学内容上的拓展，培养从事行业就业的能力，做好相应准备。

(三)项目任务选择的依据和来源。

综合实践能力训练的项目或任务选择构成课程基本内容，是课程实施决定性因素，其来源比较广泛。但是，项目任务选择和设置的前提必然是专业培养目标和企业的实际需要及岗位的要求，使得项目任务的实施能达到综合实践能力有效提升的目的，做好就业前准备，起到实实在在的作用［6］。1．专业性和针对性项目任务项目和任务可以按照凸显专业性和针对性两种情况选择和设置，前者以重复性强化性训练为主，后者以针对性训练为特色。专业性项目或任务是指学生在就业企业不明确情况下，面对行业领域就业所选择的专业范围内的项目或任务，其教学实施将为学生面临行业领域内众多企业就业而夯实基础、创造条件。针对性项目或任务是为就业单位确定或岗位明确的学生设置的训练内容，这部分教学内容的实施可使学生与企业和岗位紧密对接。2．项目任务选择的依据专业性项目或任务选择和设置的主要依据是根据专业人才培养方案中培养目标及其分解的各层级目标，项目和任务的选择须注重专业内关键能力强化训练，包含必要的重复性和深化训练内容，并能够调集专业内外的教学资源予以支撑;针对性课题项目选择和设置的依据应该着眼于学生就业需求、已经签约的企业和岗位情况，在企业参与下设定和选择项目任务。3．项目任务的来源“综合训练与实践”课程项目或任务大体上可以来自这几个方面:根据专业人才培养目标和方案需要强化训练关键能力的项目或任务;按照学生签约的企业实际情况，在与企业沟通合作的基础上而设定的项目任务;根据学生已经签约的就业岗位，梳理岗位能力，选定的具体针对性项目或任务;根据学眩现有实验实训条件，设定具有符合专业性项目任务特点的工程实践内容;指导教师按因材施教原则，根据不同学生的学习训练情况、实际能力状况而指定的实训项目或工程任务;学生自主创新设计制作或各级职业技能大赛的项目等等。

“综合训练与实践”课程含有三个方面的内容———知识学习、技术应用、技能训练，三方面的内容将融合在具体的课题、任务或项目之中。课题、任务或项目数量较多，形成系列，基本涵盖专业关键能力和岗位主要技能。学生针对这些项目，根据自己就业状况，有自主选择的便利条件。教学双方在这一系列项目任务选择、执行、完成、考核的过程就是课程的教学活动。1．系列化项目任务的设计经过认真筛选和归纳，可以编制出系列化的项目任务，并分类实施。表1中，必选项以专业性项目任务为主，起到强化专业能力的训练和素质养成作用而达成课程目标。在此基础上，按照针对性项目任务作为可选项，供已经签约的学生根据自身情况进行选择，直接针对就业准备。选择不同，使得每个学生的课程计划、执行和教学进程不同，即在课程具体实施上，每个教与学的过程都有特别之处。至于项目任务选择的多少，以达成课程目标为依据，不拘泥于数量等问题。课程任务可以多样化，只要是为就业准备的且符合学校实际条件都可以，因此专业课程需要的补充学习、潜在就业行业领域的执业准备、自主创新设计或制作等内容，均可列入课程之中，与专业性和针对性等项目任务一起构成系列。2．课程内容项目任务设定后，应该编制各单项任务翔实的任务书，明确工程任务内容、技术技能目标、任务考核方式和要求、完成任务的条件和资源、教与学的基本方式、参考资料目录等内容。一个单项任务就是一个工作情境，都基于学生已经完成的专业课基础之上的学习或进行技术技能的拓展，真实地实现专业知识和技术综合应用、技能训练的功能和作用。表2是课程内容设计样表。在具体实施中，除必选项外，原则上每个学生的自选项可以是不同的，但两者权重加起来达到100%，以利考核。

(五)课程教学基本步骤。

“综合训练与实践”课程实施步骤灵活机动，尤其要适应学生陆陆续续签约的动态变化，应根据课程进度与学生情况滚动调整。课程教学原则上可按照以下主要步骤组织实施:1．根据指导教师建议，学生根据自身就业情况初步选择项目任务和学习内容，或者提出自选项目。2．教师审核学生的选项，提出项目任务要求、能力目标、工作量和进度安排建议、考核标准、考评权重等，进而教与学双方确认。这些事项都是互动的并极力体现出学生更加主动特色，做到教与学双方协商一致。3．学生领取项目任务书或工单，制定项目或任务实施计划，交由指导教师审批，并作为考核依据之一。4．学生单独或分组执行任务，在教师指导和帮助下，进行工程实践活动。对组队形式，须要求每个成员均有独立完成的具体事项，并做到团队合作、共同进步。5．学生单项完成后先进行自检自查、交叉检查，然后教师检查验收并阶段性评分定级。各单项及总评都以学生实作、实践结果为主要考评项次。6．课程结束时，须进行项目实施总结，演示实践结果，撰写技术报告。

“综合训练与实践”课程与毕业设计和顶岗实习有着本质的不同，不是取而代之。它与普通意义上专业课程或实训课程虽有共通之处，但又有重大的不同，其意义在于培养学生成为真正的技术技能人才，是一种整体性的高效学习训练手段，对学生就业或执业起到至关重要的作用，需要认真组织课程的实施。实践经验表明，在课程具体实施中，除项目任务设置和选择特别重要外，还必须注意并解决好以下几个重要问题。

(一)课程实施的时间及弹性问题。

实施“综合训练与实践”课程，须融入人才培养方案的实施计划，对某些专业课程还可以考虑与之整合，在整体学习时间和学分管理上协调一致，符合教学规则。课程学时及时间跨度，要根据各自专业的特点和人才培养实际需要设定，一般可以考虑4—8周，具有时间上的弹性。课程实施时间原则上安排在学生专业技术课程学习结束后，就业双向选择之际，学生面临择业和顶岗实习之前。对高职学生，课程实施时间大致上在第三学年上半期后半段。

(二)学生主体地位问题。

学生学习的主体地位可以表现在根据就业实际情况、与就业岗位直接对接或与潜在就业岗位谐合等而进行的自我选择项目任务上。同时，学生带着一定目的性去完成任务，达成就业技术技能的针对性准备就有了良好的内在驱动和取得成效的基础。在完成目标和任务驱动下，学生会根据对就业企业或岗位的了解，主动去理解任务、分析任务、执行任务。主体地位还表现在课程实施中的动态“响应”，即学生在课程实施期间实现签约，其任务的重新选择和内容调整上会随之变化，即在课程内容的选择性上也有“弹性”。

(三)个性化教与学计划与因材施教问题。

对一系列的项目和任务，因就业方向和岗位不同、专业课程学习的效果不同、先前所具有的基本功不同、技术技能应用能力高低不同等因素，学生选择的项目任务就有不同，形成每个学生课程目标或执行计划不同，使得课程执行中具有鲜明的个性化特色。这恰是实施“综合训练与实践”课程的主要作用的表现。为达成学生的个体化收获，每个学生需在指导教师帮助下制定适合于自己的学习训练计划，教师因材施教，学生有针对性地去实现。表3是一种学生学习训练、工程实践计划样表，以此来实现学生个性化需求。

(四)教学方法问题。

“综合训练与实践”课程以实训实作等实践活动为主，可采用的教学方法灵活多样，各种先进的手段均可实施，如pdca循环、演示法、案例法、一体化教学、师徒传授法等等。每个单元任务，都应当准备完善的教学文件资料，如工单、单项指导书等。实际教学中，教师的教学形式将会是一对一的实际指导，扮演企业里“师傅”的角色，要能激发和充分调动学生自主学习和训练的积极性。

(五)教学资源准备问题。

实施“综合训练与实践”课程需要的资源较多，如场地保障就是基础条件之一。指导教师及团队要有比较丰富的工程实际经验和教学经历，能从理论到实践上指导学生学习和训练，方法灵活机动，在使学生得到充分就业准备前提下，按需要即时应对学生因就业而发生的项目任务变动等“弹性”问题。为有效实现教学目标，教学上要加强组织和管理，提供教学设备、配套物质，满足项目任务完成的需求，必要时应调集专业外、学校范围内甚至是企业的设备或实施，配置资源，确保教学有序进行。教与学双方都要主动沟通企业，进一步明确企业要求和岗位技能目标，选择合理的实训项目或实践任务。在条件许可情况下，应当聘请企业教师直接参与相应教学工作。

六、结束语。

设计开发和实施“综合训练与实践”课程，是本着“市场导向”、“能力本位”等职业教育理念进行的人才培养方法的创新和课程改革。经过这几年的教学实践表明，在学生专业技术课程结束后就业之前，开设基于工程任务的以实训实作为主要教学方式的“综合训练与实践”课程，通过合理和精心选择实训和学习项目任务，能够使学生在就业前的实际知识掌握、技术综合应用能力、全面技能等得到充分的强化、训练，大幅度提高学生的就业能力，有效对接就业单位和岗位。同时，在课程实施中，还有利于学生职业道德、工作作风和职业素养的培养。

参考文献:。

新型雨伞设计论文篇十四

为了做好七里海紫蟹包装设计与开发，笔者做了深入调研，并调研了市场上的一些大闸蟹的包装。就拿比较有名的阳澄湖大闸蟹外包装来讲，正宗阳澄湖大闸蟹目前常用的包装工具有竹笼、竹筒柳条筐、木桶、铅丝笼以及蒲包、草包等。从捆绑方式来讲，阳澄湖大闸蟹一般是用粗棉线、蒲草、香草等以十字形捆绑，见图1。

另外，笔者从饮食、民俗、旅游等方面对天津市宁河县七里海文化做了深入调研，民俗文化中的编织文化为开发紫蟹包装提供了一个新颖点和创新点，作为宁河“三宝”之一的芦苇，只要有水，不用播种和田间管理就可自然生长，可以用来织席、编篓、造纸等，过去是当地百姓的主要副业收入，被当地人称为“铁杆庄稼”。现在的芦苇多生长在七里海周边乡镇，到20世纪80年代，随着多种经营模式的发展，很多的滩涂地开始恢复芦苇生长，芦苇面积逐渐增加。但近年来，大部分的芦苇等植物未完全被人们利用，绝大多数的芦苇成为废弃物。宁河县目前虽然有14个乡镇建立了妇女手工编织分中心和示范点，但当地待业农民，尤其是妇女仍然很多，因此，他们可以利用农闲时段来编织紫蟹的内包装盒，由此逐渐采取能人带动、公司辐射等方式组织松散型和集约型生产，一手抓创意、一手抓营销，做到产得出来、卖得出去，同时又为待业农民提供了新的就业渠道和机会，形成了比较完善的产业链和市场网络；在旅游文化上，从旅客的心理角度出发，游客不仅想在旅游轻松的过程中享用紫蟹，在旅游结束后也想带走一些当地的`特色产品继续享用或馈赠给亲朋好友。因此，笔者想最终达到将当地手工编织与旅游资源、文化资源相结合，研发出具有鲜明特色的生态七里海高档紫蟹包装。

3七里海紫蟹包装设计成果。

通过研究与设计，最终选择了走高端礼品包装路线，来改变目前七里海紫蟹的销售模式。

3.1内包装设计分析。

紫蟹活着蒸制肥度和营养价值最高，考虑到未捆绑的紫蟹上锅蒸制时会爬动，因此该包装设计以无需打开包装、直接上锅蒸制为设计理念，既减少了农民捆绑紫蟹的时间和劳动强度，又优化了传统食蟹烹饪过程，而芦苇盒包装在食蟹者食蟹的过程中也可作为残食盒备用，从而形成了一个完整的生态包装系统。

通过对紫蟹的生活习性、活蟹保鲜、活蟹运输等方面的研究，笔者总结出：要达到紫蟹保活、保肥，最重要的是紫蟹要保持在静止、避光、湿润和氧气充足的条件下。鉴于芦苇具有柔韧性、透气性好等优点，蒲草具有耐压、柔韧性和吸水性强等特点，而且当地人们使用芦苇做的篦子蒸馒头，证明芦苇是可以加热，并且不会破坏食物的味道，反而会使蟹肉更加的鲜美，因此，芦苇和蒲草便成为首选的编织包装材料。

该包装设计材料一：采用当地去年已晾干的芦苇，用专用工具将圆形芦苇劈成2~4股芦苇片，浸泡后用塑料布包裹放置12h，取出包裹中的芦苇片后用石磙压平待用，见图2；材料二：采用晾干的绿色植物蒲草茎叶，浸透后取3根蒲草茎叶三股辫和续接编织成带，最后盘缠成蒲草圆垫，见图3。

在编织纹样和结构的形式上，借鉴当地苇席编制中的挑二压二法的“人字纹编”，见图4。其制作过程中根据紫蟹尺寸大小而定制胎具，利用胎具编织成圆形筒状，为以掩盖边缘，用三股辫蒲草带做装饰处理，底部与圆形蒲草垫结合，最后用十字交叉竹签（又可充当食蟹工具）分别固定紫蟹的2个大钳子，这样既减轻了当地农民的劳动强度（无需绳捆），提高了包装速度，又免去了未捆绑的紫蟹在运输过程和上锅蒸制时爬动变瘦的后顾之忧，最后盖上蒲草圆垫（带提环），上面贴有平面设计图样（不干胶材质），再附有以硫酸纸为材质并且图文并茂的使用说明书，见图5；在运输上，运输途中紫蟹不挤压，透气性强、吸水性好，减少了运输装卸过程中所带来的一些不必要的损伤，见图6。

3.2外包装设计。

采用优质塑料膜瓦楞纸盒，两侧均有透气孔，内平放4个紫蟹圆筒盒、冰袋、蟹醋、日历（见图7）。因此，产品最终以一种横向包装的形式呈现，这一设计构思使得人们在销售和馈赠过程中双手呈送，体现出中华民族的传统礼节。

包装装潢设计结合七里海的紫蟹特色：以微墨印形式表现七里海紫蟹活跃状态，以“湿地、天然、生态、有机”来体现七里海紫蟹的独有特点；而日历使消费者根据其内容了解食蟹知识的同时，也进一步宣传了七里海文化和七里海紫蟹，最终以方便、安全环保、富有寓意且美观大方的方案呈现。进而创作出符合七里海文化及紫蟹饮食文化的绿色生态包装，是普通螃蟹包装无法媲美的，见图8。

4结语。

在此次七里海紫蟹包装设计实践与开发中，以芦苇和蒲草为原料，同时利用中国历史悠久的编织艺术，最终赋予了产品天然、民族的艺术气息，进而提高了产品的市场定位，同时把宁河“三宝”中的紫蟹与芦苇、编织与闲散劳动力进行了完美结合，充分利用了当地各种资源，走出了一条绿色生态之路，为七里海紫蟹作出了一定的品牌推广，并拓宽了七里海紫蟹的销售市场。

新型雨伞设计论文篇十五

为了使读者更为清晰的对模块化设计在机械设计中的实际运用情况进行了解，下文将通过对电梯产品中的模块化设计进行举例简要讲解。

(1)对模块进行划分。在对电梯产品进行模块划分的时候，参照模块划分的原始层次，即参照其需求、结构和功能对电梯产品的模块进行划分。对产品的需求即是按照客户的需求划分。在客户需求的基础上对产品功能进行划分，又在产品功能的基础上对产品结构划分，就如同将需求、结构、功能这三个集合中共同包涵的集合提取出来就是模块的最终划分。

(2)对模块进行编码。模块编码的意义在于对整个模块的规格、属性、参数和模块之间的相互关系进行有组织的整合管理，并且标注名称。对电梯产品的模块进行编码，便于产品分类管理，从而建立统一的标准规范，利于产品生产研发。对模块进行编码时应注意其独特性、完整性、合理性、易操作性以及通用性和开放性。

(3)模块数字化。模块数字化指的是将模块进行数字编码表达。数字编码符合了模块编码的唯一性原则，并且不会引起误解，便于计算机化操作。可以节省电梯产品中人力财力成本，并且迎合了现代社会科技化的需求。

5结语。

综上所述，机械设计中模块化设计的运用是百利无一害的，是至目前为止机械设计中最优良的设计方法之一。它不仅有效降低了机械设计制造过程中的成本，而且为机械设计制造在市场经济竞争高度白热化的市场中提供了有利武器，并且在很大程度上提高了我国的机械自动化水平，推动了我国的经济发展。

文档为doc格式。

新型雨伞设计论文篇十六

烟草种植在提高农民经济收入以及维护国家财政收入稳定方面具有重要意义。育苗移栽方式是烟草种植的主要方式，但人工移栽过程中，劳动强度大、成本高，而效率十分低，因此烟苗机械化移栽的重要性越发显著。本文结合当前烟草种植情况，设计了一种半机械化烟苗移栽施肥机，很大程度上降低了劳动强度，提高了种植户的经济收入。

1.整机总体结构。本文所设计的新型烟苗移栽施肥机主要由机架、栽植装置、起垄装置、施肥装置、传动系统、苗架等组成。

2.工作原理。本设计烟苗移栽机其栽植是结合起垄实现的，在起垄作业时，地表土由两边向中间集中时人工将苗架上的幼苗放置于栽植装置的转盘相应位置上，转盘转动过程中，将幼苗移送至幼苗轨道(垂直的圆管)里，随后幼苗眼轨道落下，由于轨道幼苗出口处于两犁正中间，使得两边土向中间集中的过程中，使得落下的烟草苗被土包围。

新型雨伞设计论文篇十七

以下我们就来分析新中式风格在室内、景观园林、建筑这三个方面的运用。

3．1新中式设计风格在室内中的表现。

在室内设计中表现出一种庄严与优雅的气质，空间装饰简约、直线感强烈，直线的装饰不仅反映出人们追求简单大气的生活居住环境，更能体现中式家具的质朴自然。新中式的室内家具主要体现其线条的流畅，内部设计精巧，大多以深色为主。在室内设计中摒弃了以往传统的黑白红的色调，增加了现代鲜艳的粉、橙、蓝、绿等，使空间更加明快和谐。材质大多以玻璃、金属等现代材质展现。

3．2在景观园林中的运用。

在景观设计中，我国的现代景观的设计起步于20世纪90年代，我们知道“一方水土养一方人”在中国经济迅速发展的今天，由于我国的传统文化深深的影响着我们的思维方式与审美倾向，在这样的情形下，一些设计师开始对中式景观的探索与研究。在设计中其特点表现在一些几个方面:遵循传统的儒道佛文化;借景移情;虚实结合;空间层次相互渗透;强调师法自然、天人合一的哲学思想。

3．3在建筑上的表现。

在建筑方面，目前在我国大部分的城市建筑中都采用着欧美风、俄罗斯风格，致使一些本国的传统建筑面临着消失。在现代化设计风格的驱动下，城市建筑已没有了原本的文化，成为千篇一律的空壳。为了扭转现状，一些建筑设计师开始有意的把传统建筑文化融入现代建筑之中，成为了一种新的城市面貌。新中式建筑既不是全盘否定西方建筑，也不是全部吸收传统之气，而是以现代人的思想加以中国园林的精华使其达到环境与建筑的和谐统一。在传承中创新，让它具有时代感。在物大地博的中国，传统建筑表现的多种多样，根据地域文化的不同，不同的民族风情，以南北差异最为明显，所以因地制宜完善城市的面貌。虽然目前的条件还不完善，其新中式建筑大部分存在于高档别墅、高档会所等。

4对新中式风格设计的展望。

新中式不仅在室内、景观园林、建筑等有表现，它还涉及到家具、饰品等一些物品上。在我们未来的生活中，传统文化的回归占据着市场的重要位置。随着生活水平不断的提高，我们自身的文化素养也在不断的提高，民族意识也正在觉醒。5总结人们都已经意识到这样的问题:中国的经济在高速发展，但同时我们也在放弃着生态和文化!在今天的我们是否感知到文化在退缩，设计师也在唤醒着我们。然而我们不能丢弃我们的文化，正如西方设计师所说的:“没有中国文化的设计，就不叫做设计。”我们要回归，追溯我们的文化，没有文化的设计没有内涵，没有文化的城市同样也很恐怖。

参考文献:。

［2］曹磊主编，刘晓明．中式景观设计贰［m］．江苏:江苏科技技术出版社，．。

［3］刘容编辑．中式住宅［m］．辽宁:大连理工大学出版社，．。