土壤施肥配方协议书范本 肥料配方怎么写(三篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

土壤施肥配方协议书范本一

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学重点与难点

重点：了解土壤的成分。

难点：区分当地土壤的种类。

教学准备

事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。

教学过程

一、导入新课

1、谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？

2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。

3、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）

〔反思：告诉学生土壤样品的来源地，以明确观察的目标性，增强真实性。〕

二、探究活动

活动一：观察土壤

谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。

学生分组活动。

汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。

反思：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录,进一步深化土壤的表象特征。

活动二：研究土壤的成分

谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土壤有所帮助。投影：实验的步骤、注意事项。

实验步骤：

1、把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？

2、将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？

3、观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？

注意事项：

1、土块要轻放。

2、搅拌要彻底。

3、静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。

4、始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。

汇报交流实验情况。

请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。

〔反思：在科学新课程的探究学习活动中，学生离不开教师的有效指导，一些言语的鼓励、启发、课堂组织策略的应用等，可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。特别是在教学活动中的一些隐性指导，像实验步骤、注意事项能为学生的探究提供一个和谐、有效的环境。〕

活动三：研究土壤的种类

1、观察颗粒大小

谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。

学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。

汇报自己的发现。

谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。

学生阅读资料。

师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。

2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性

提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？

学生谈谈自己的想法和预测。

讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。

分组实验，教师巡视指导。

汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。

3、用多种感官了解沙和黏土的不同

每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙和黏土的不同。

集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？

激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。

分组活动，交流。

反思：科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。比较沙土、黏土和壤土的渗水性，这是一个对比实验，要注意控制好变量，通过学生谈谈自己的想法和预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论。然后通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）进一步研究沙和黏土的不同，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。

土壤施肥配方协议书范本二

1.土壤污染危害的特点：隐蔽性和滞后性，累积性和地域性，不可逆性和长期性，周期性和难治理性。

2.土壤环境背景值的实践意义：1、土壤环境背景值是土壤环境质量评价，特别是土壤污染综合评价的基本依据 2、它是研究和确定土壤环境容量，制定土壤环境标准的基本数据 3、是研究污染元素的单质和化合物在土壤环境中的化学行为的依据 4、在土地利用及其规划，研究土壤生态、施肥、污水灌溉、种植业规划，提高农林牧副业生产水平和产品质量，进行食品卫生、环境医学研究时，它是重要的参比数据。

3.土壤自净按其作用机理的不同，可将土壤自净作用划分为物理净化作用、物理化学净化作用、化学净化作用和生物净化作用。

4.土壤污染的类型：水质污染型、大气污染性、固体废弃物污染型、农业污染型和综合污染型。

5.面源污染特点：①形成随机性②影响的滞后性③影响因子的复杂性④存在的广泛性

6.水质污染的污染源：工业废水，城市生活污水，受污染的地面水体。

特点：沿已被污染的河流或干渠呈树状或呈片状分布，污染物一般集中于土壤表层。

7.大气污染的类型：①工业或民用燃烧排放的废气，如so2②工业废气中颗粒物（包括飘尘），如铅，镉等③炼铝厂，磷肥厂的含氟废气④原子能工业，核武器的大气层试验，产生放射性物质。

特点：以大气污染源为中心呈椭圆状或条带状，分布长轴沿逐风向伸长，其污染面积和扩散距离取决于污染物质的性质，排放量和排放形式。

8.固体废弃物：工矿业废渣，污泥，城市垃圾；农业：化肥，农药，城市垃圾堆肥，厩肥，污泥。

9.影响土壤污染物的转化和毒性：①酸碱性，通过影响组分和污染物的电荷特性，沉淀溶解等来改变污染物的毒性，还可改变土壤微生物活性来改变污染物毒性②土壤的氧化还原状况与土体内水气比有关③突然质地和构型，质地的差异导致结构和通透性不同，对环境污染的截留，迁移和转化产生不同效应④土壤生物活性，生物是土壤环境形成中最活跃的因素（光合作用，选择性吸收，协调水，肥，气，热等）

10重金属污染的特点：形态多变，易积累，不能被降解而消除

土壤中重金属存在的形态：水溶态、交换态或吸附交换态、碳酸盐结合态、铁锰氧化物结合态、有机结合态、残留态。重金属在土壤中的物理过程、物理化学过程、化学过程和生物过程是影响其迁移转化的主要因素

11.影响土壤吸附的因素有土壤胶体的种类、形态、ph、重金属离子的亲和力大小等。

13.12种持久性有机污染物：艾氏剂、狄氏剂、异狄氏剂、滴滴涕、七氯、氯丹、灭蚁灵、毒杀芬、六氯苯、多氯联苯、二口恶口英和呋喃 。

14.有机污染物的来源：有机污染物（如农药）直接施入、污水灌溉或者污泥使用；预定用来处理植物地上部分的药剂大量沉淀在土壤中；含残留农药的动植物遗体停留在土壤中或进入土壤中；随气流，大气尘埃和降水沉降在土壤上或进入土壤中。

15.有机污染物进入土壤中过程：①与土壤颗粒的吸附与解吸②挥发和随土壤颗粒进入大气③渗滤至地下水随地表径流迁移至地表水中④通过食物链在生物体内富集或被降解⑤生物和非生物降解。

16.土壤中的农药主要来源：施于土壤的农药，施于作物的农药，大气中悬浮的农药，动植物残体上的农药，有微生物降解和非微生物降解两种方式。

17.农药残留对土壤环境、微生物及农作物的危害：对土壤微生物群落的影响；对土壤硝化和氨化作用的影响；土壤呼吸作用的影响；对农作物的影响（影响因素，农药种类、农药用量、作物种类、土壤性质）

18.我国肥料使用存在的问题：盲目过量施肥，肥料利用率普遍低下；施肥结构不合理，养分施用不平衡；地区间施肥不平衡；农民施肥技术水平仍然较低；有机物料收集利用率低下。

19.肥料对土壤环境的影响：肥料中的有毒有害物质对土壤环境的影响（重金属污染、放射性污染、氟污染、有毒有机化合物的污染、有机肥料中有毒有害物质对土壤环境污染）；导致土壤板结，土壤肥力下降；造成土壤硝酸盐的污染；引起土壤酸化

20.肥料对大气的影响：①氨的挥发②氨氮化合物的增加③增加甲烷的排放

21.肥料污染的控制措施与防治措施：加强对肥料的监督管理，从肥料的质量上遏制污染；经济合理施肥，严防过量施肥；氮磷钾肥配合使用；化肥与有机肥配合施用；推行施肥新技术，提高肥料利用率；优化肥料品种结构，研制新型无污染肥料；加强污染源的控制；加强水肥管理，实施控水灌溉；培育高产高效低累积硝酸盐的蔬菜品种；保护生态环境，防止水土流失。

22.固体废物污染环境的特点：产量大，种类繁多，成分复杂；污染物滞留期长，危害性强；其他处理过程的中泰，污染环境的源头。

22.固废特征：时间性，空间性，持久危害性。

23.生活垃圾对土壤环境的影响：生活垃圾露天堆放对土壤环境的影响①垃圾堆放侵占了大量土地，对农田破坏严重②垃圾堆放过程产生的渗滤液对土壤造成污染（降低ph值，导致土壤重金属污染，易引起土壤微生物污染）；生活垃圾直接施用对土壤的影响：①有利于改善土壤物理性质②补充土壤营养元素含量③导致土壤重金属污染④带来土壤生物污染；施用垃圾堆肥对土壤的影响。

24.生活垃圾的资源化处理：①堆肥化处理②焚烧处理③热解处理④厌氧消化处理⑤蚯蚓处理技术

25.污泥施用对土壤的影响：有利：对土壤物理性质的影响：①增加持水能力②改善供氧条件③减少风蚀④减小容重⑤抗压；对土壤化学性质的影响：土壤有机质和大量元素储量提高；对土壤生物活性的影响：提高土壤微生物的活性。

风险：重金属：①使土壤重金属含量增加，加重土壤重金属污染②使土壤中碳酸盐态重金属含量上升③使重金属向地下水和植物迁移；氮和磷，随雨水径流进入地表水造成水体富营养化，进入地下水引起地下水的硝酸盐污染；盐分：过高盐分会破坏养分之间的平衡，抑制植物对养分的吸收，甚至对植物根系造成直接伤害；病原菌：通过各种途径传播，污染空气、土壤、水源，并加速植物病害传播；有机污染物。

26.污泥施用控制措施：灭菌消毒，提高污泥施用的安全性；因土制宜，控制污泥用量；发展污泥安全施用技术。

27.畜禽粪便的资源化利用：用作肥料，用作饲料，用作能源，用于养殖蚯蚓和蛆。

28.粉煤灰对土壤环境的影响：粉煤灰对土壤的改良作用（改良土壤的物理性质；提高地温和土壤保水能力；增加农作物的营养成分；增加农作物的抗病能力）；粉煤灰对土壤环境的污染（粉煤灰堆放侵占大量土地；污染土壤环境）；粉煤灰土地利用注意的问题（粉煤灰的施用量；施用方法；施用年限和效用；应因地制宜，就近取材）

29.冶金固体废物的资源化利用：用做建筑材料，回收金属，农用

30.污水灌溉区土壤污染防治措施：（一）全面调查，科学规划，统一管理（二）推行灌溉污水预处理技术控制污水水质，禁止用原污水直接灌溉（三）重视开展污水灌溉技术和污水土地利用的科学研究（四）加强监测管理，建立健全污水灌溉的规范化管理体系：1、建立污水灌溉区水土环境评价指标体系及监测信息系统2、加强污水灌溉水质标准研究，完善污水灌溉的标准体系3、建立污水灌溉区管理体系。

31.污灌区污水资源化利用准则：根据污灌区土壤环境容量、自净能力及水文地质特点，将整个污灌区细分为不宜污灌区，控制污灌区和适宜污灌区，因地制宜，分类采取措施；对污灌区所引用的城市污水，根据污水类型确定灌水定额和灌溉作物，对不符合国家农田灌溉水质标准的污水最好用于林地和绿化草坪及花卉的灌溉，最大限度降低污染物通过食物链危害人体健康的风险；对于严重干旱地区，污水灌溉水水质不能达到国家农田灌溉水质标准时，可采用清水和污水混合灌溉的方式。

32.酸沉降的来源？

酸性物质的天然排放：①酸性物质sox有四类天然排放源：海洋雾沫、土壤中有些机体、火山爆发、雷电和干热引起的森林火灾②酸性nox排放有两类天然污染源：闪电、土壤硝酸盐分解；酸性物质的人为排放：①煤、石油、天然气化石燃料的燃烧②汽车尾气的排放和酸雨③氯化物的排放。

33.影响土壤缓冲能力的因素：（一）土壤组成对其缓冲能力的影响：土壤矿物质，土壤酸碱性，土壤有机质（二）酸沉降物的组成和对土壤酸化的影响：二氧化碳和有机酸；大气氮沉降；大气硫沉降；阳离子循环

34.我国防治酸雨措施：①强化环境管理，确定酸雨控制区，严格实行二氧化硫排放总量控制，削减二氧化硫排放量②因地制宜选择适用清洁煤炭能源技术③大力发展煤炭替代能源，加速开发水电、积极发展核能和开发利用新能源等④在煤炭能源尚不能完全解决脱硫的情况下和基于酸雨无国界，远距离输送问题的现实条件下，我国酸雨分布区还应尽量选用抗酸性强的农作物和树种，减少农、林业的损失。多种绿肥，施有机肥，在酸化土壤地区施石灰，提高土壤缓冲能力，减缓土壤酸化过程。

34.污染土壤环境质量监测按检测目的分：常规监测、特例监测（污染事故检测、仲裁监测、考核验证检测、咨询服务监测）、科研检测。

污染土壤环境质量评价原则：整体性、相关性、主导性、动态性、随机性。

污染土壤环境质量评价包括现状评价和影响评价。

35.污染土壤环境质量现状评价方法：单因子评价：分指数法，根据土壤和作物中污染物积累的相关含量来计算的土壤污染指数法；多因子评价：以土壤中各污染物指数叠加作为土壤污染综合指数，内梅罗综合污染指数，均方根综合污染指数，加权综合污染指数。

36.污染土壤修复技术分为：物理修复技术、化学修复技术、生物修复技术和植物修复技术。

37.工矿区土壤破坏的特征及污染状况：造成地面塌陷、开裂、变形等灾害；采矿挖损、压占大片土地；采矿引起土壤污染、土壤质量严重退化等问题（四）诱发滑坡、崩塌、泥石流灾害。

38.工矿区土地复垦与生态重建的意义：土地复垦是实现耕地总量动态平衡、缓解人地矛盾的重要途径；土地复垦可以改善生态环境；土地复垦可以促进社会安定团结；开展土地复垦可减轻企业的经济负担。

39.土地复垦的原则：“谁破坏，谁复垦”的原则；统一规划原则；因地制宜原则；耕地优先原则；生态学与美学原则；经济效益、生态效益和社会效益相统一的原则。

40.污染土地利用原则：坚持依法治理原则；坚持综合治理原则；利用后污染物绝不可进入食物链；坚持冲天干劲与科学分析精神相结合的原则；坚持自力更生原则

41.重污染区土壤改良利用方法：客土、换土和翻土；隔离法；清洗法；热处理；电化法；生物措施；施用抑制剂降低污染物的活性。

42.重污染土壤的利用模式：做建筑用地；发展用材林；种植超富集植物；用作绿化地、草地，发展花卉、草皮等产业；重污染区土壤的农业利用。

土壤污染：人为活动对人类本身和其他生命体有害的物质施加到土壤中，致使某种有害成分的含量明显高于土壤原有含量，而引起土壤环境质量恶化的现象。

土壤环境背景值：指未受或少受人类活动（特别是人为污染）影响的土壤环境本身的化学元素组成及其含量。

土壤的自净作用：指在自然因素作用下，通过土壤自身的作用，使污染物在土壤环境中的数量、浓度或形态发生变化，活性、毒性降低的过程。

环境容量：指在一定条件下，环境对污染物的最大容纳量。

点源污染：指有固定排放点的污染源。具有排污点集中、污染范围呈局部性等特征。

面源污染：指溶解的和固体的污染物从非特定的地点，在降水（或融雪）冲刷作用下，通过径流过程而汇入受纳水体并引起水体的富营养化或其他形式的污染。

持久性有机污染物：指具有毒性、生物蓄积性和半挥发性，在环境中持久存在，且能在大气环境中长距离迁移并沉积回地球的偏远极地地区，对人类健康和环境造成严重危害的有机化学污染物质。

降解半衰期：农药在环境中受生物或化学、物理等因素的影响，分子结构遭到破坏，有半数的农药分子改变了原有分子状态所需的时间。

消解半衰期：指出农药的降解作用外，还包括农药在环境中通过扩散移动，离开了原施药区在内的农药的降解和移动总消失量达到一半时的时间。

水体的富营养化：通常是指湖泊、水库和海湾等封闭或半封闭的水体，以及某些滞流河流由于水体内氮、磷等营养物质在水体中富集，导致某些特征性藻类的异常增殖，从而消耗大量的氧，水体透明度降低，降低水中溶解氧的含量，形成水体厌气环境，造成水质恶化，严重影响鱼类的生存，并引起鱼类等水生生物大量死亡的现象。

酸缓冲容量：通常用使土壤ph降至3.5时所需要的酸量作为土壤的酸缓冲容量。

土壤酸化：指土壤内部产生和外部输入的氢离子引起土壤ph和盐基饱和度降低的过程。

有机污染物：造成环境污染和对生态系统产生有害影响的邮寄化合物。

非持久性污染物：进入环境中易降解的污染物。

环境污染物质：输入土壤环境中的是以影响土壤环境正常功能，降低作物产量和生物学质量，有害人体健康的那些物质。

生物富集系数：生物体中污染物母体及其代谢物的浓度与水体中该污染物母体及其代谢物的浓度比值。

非生物降解：有机污染物在环境中受光、热化学因子作用引起的降解现象。

生物降解：在生物酶作用下，有机污染物在动植物体内或无声无息体内外的降解。

固体废物：指生产、生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固体、半固体和至于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。

大气酸沉降：是指ph

土壤施肥配方协议书范本三

野外实习是地理教学的有机组成部分。在实习过程中，我们能验证和巩固地理科学知识，学习地理科学方法，端正地理科学态度，更好地领会地理科学精神。在专业训练方面，我们能掌握野外实习的工作程序、实习路线和实习地点的选取原则，实习的基本要求、基本方法、野外判别方向等：在综合素质方面，能很好地锻炼我们的吃苦精神和团队协作能力。

地理学是理论和实践相结合的一门专业学科。它的综合性很强，包括了人文地理学、自然地理学、地质学、气象学、土壤学、区域地理学、经济地理学等等。而作为一名地理科学专业的学生，必须对这些知识进行必要的实践应用。在大二的时候我们对地质学、自然地理学进行了野外实习。为了更好的学习区域地理学、经济地理学、，老师带领我们进行了实习，路线是衡阳——安徽宏村、黄山——苏州东山镇、西山镇明月湾。这次实习内容丰富，无论是在理论方面，还是在实践方面，我都获益良多。

20____年4月9日到4月22日，我们衡阳师范学院南岳学院资源环境与旅游管理系11级地理科学进行了“区域地理学野外综合实习”。 区域地理野外实习的目的分为三个层次：首先，印证课堂上学习的书本知识，锻炼野外工作的基本能力;其次，收集第一手资料，为解释区域经济、人文、自然现象的空间特点，联系实际和区域综合分析能力;第三，发现新的问题，激发新的研究兴趣点和科学探险精神。

区域野外实习的意义：

1、扩大地理视野,提高地理思维能力

2、培养野外考察和研究技能

3、推动“统一地理学”思想的形成与发展

4、有助于引导学生关注地理学发展的前沿领域和研究重心

5、有利于素质教育的实施 培养创新精神与实践能力是素质教育的核心所在。

20____年4月9日，我们去到衡阳市雁峰区湘江乡高兴村，主要实习内容是当地住房情况，包括住房规模、结构、样式和布局等。4月10日，衡阳市珠晖区，主要实习内容是城市公共设施现状调查。4月11日，公铁大桥至船山大桥、主要实习内容是商业网点调查。4月__日，衡阳市雁峰区湘江乡高兴村，主要实习内容是土地利用调查。4月13日休整一天，次日出发去安徽省黄山市。4月15日，安徽宏村，主要实习内容是山川分布与走势、大型公共设施与建筑的朝向、路网结构、古城墙及护城河的形状;调查村落基本信息、村落传统建筑、村落选址和格局、村落承载的非物质文化遗产、村落人居环境现状等。4月16日，安徽黄山，主要实习内容是旅游资源共有因子综合评价、旅游者对旅游目的地公共服务设施满意度。4月17日，出发去往江苏省苏州市。4月18日，苏州市吴中区东山镇，主要实习内容是东山半岛北部两个村落的分布与地形的关系。4月19日，苏州东山镇，主要实习内容是商业网点调查。4月20日，西山镇明月湾，主要实习内容是村落基本信息、传统建筑、村落选址和格局、承载的非物质文化遗产、村落人居环境现状等。4月21日，拙政园一游。4月22日，出发返回学校。

通过这一次的野外实习，我们的理论知识与实际得到了联接，补充了我们平时在学校学习生活中的空缺，实习安排很紧，时间比较短，地方很多，目的性很强，这次实习我们学到了很多东西，对于自然、人文、旅游地理方面多有了更深一层的认识。并且，这次实习让我觉得非常充实。在今后的学习生活中，会将理论和实践相结合，努力做到最好。与上次实习一样，我们还是分组，各组员之间团结一致，共同完成老师交与我们的任务，各司其职，生活上互相帮助。这次实习增进了同学们之间的感情。也让同学们体会到集体精神的可贵。最后我想说一些自己的意见和看法.这次实习时间太短，当然这是由于经费问题决定的，所以我觉得如果增加一点经费会更好。这次实习，增长了许多见识，留下了许多美好的回忆，总之，不虚此行，流连忘返，终生难忘!