操场上简笔画范文(通用9篇)

总结是一种对过去工作和学习的回顾与总结，更是对未来工作和学习的规划与指导。总结需要具备一定的逻辑性和条理性，确保内容的连贯性和易读性。以下是一些经典的总结范文，希望能够给大家提供一些写作上的启示和参考。

操场上简笔画篇一

教学目标：

1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点：认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。教法与学法师：指导法。

生：观察法，小组合作法。教学准备。

生字卡片，词语卡片，看图识字图课时安排：2课时教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

二、情境识词语。

1、教师出示教学挂图，让学生仔细观察图画后再说说这幅图上画的是什么地方，有什么人，在干什么。

2、教师引导学生用自己的话说说图的内容。要求学生说完整的话。通过仔细观察学生相互交流、补充，说出课文相关的内容。

在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教师根据学生的回答，及时在图中相应的位置贴上带有音节的生词卡片。

4、学生读词语。小组轮读，指名读，全班齐读。

你们真厉害，把他们在干什么都找出来了，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（逐个出示带拼音的词语让生拼读）。

你们会读吗？（生读）同学们的声音真响亮，让老师觉得很高兴。

请读得准确的学生当小老师带读。

6、词语分类。

请学生拿出准备好的词语卡片给词语排一排，分一分，分成两排，并请学生说说是用什么方法排的。

7、学生小组合作分类，指名学生展示成果。

三、做游戏，反复认读词语。

请学生进行你演我猜的游戏，抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。引导学生发现规律“拍打拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。

四、师生交流识字方法，多方法识记生字。

1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。

2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？，学生交流自己的识字方法。

3、大家的识字方法很多，老师还有一个有趣的识字方法，那就是猜谜语，想不想来试试？

“高”：一点一横长，口字摆中间，下面一扇门，门里张着嘴。“步”：止少一点。

4、教师出示生字卡片，识记生字。

五、回归情境，巩固识字。

1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。

男生读：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生读：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。

2、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，用“有的„„有的„„有的„„”说一句话。

3、读小诗歌“早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。”

操场上简笔画篇二

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流。

孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业 本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）。

师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）。

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字。

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）。

小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）。

二、交流学习情况。

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）。

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

2 2 伸伸臂  3  4 摇摇头，5  6 跺跺脚，7  8 跳一跳  9  10 快坐好。

三、学习儿歌中的生字。

1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！）。

老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）。

四、识字大比拼。

1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）。

4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）。

老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

五、结束。

运动员进行曲响起来，

操场上简笔画篇三

教学目标：

1、复习巩固6个词语和儿歌。

2、复习四个基本笔画——横、竖、撇、捺，学写“上”“八”“入”3个字。

教学重难点：复习基本笔画，写好三个字，是本课的重点，也是本课的难点。

教学准备:生字卡片、电脑、实物投影、词语卡片。

教学过程:一、我会读。

（一）复习词语。

1、（板：操场上）大家一起来读读今天这一课的题目。生齐读，注意读准字音。

2、上节课我们学过了一些在操场上进行的体育运动的名称，你们还会读吗？（一生带读）。

3、如果老师去掉拼音，你们还能读吗？指名读（3、4个学生）。

开火车读。（呜呜呜，小火车开动了，开到谁——开到）。

（二）复习儿歌。

1、你们看，这么多有趣的体育活动，这有一首儿歌，我们也一起来读一读。

生齐读儿歌。

二、我会写。

（一）学写“上”

1、这两个拼音你们认识吗？谁来读一读。

是呀，今天这两个笔画宝宝来到了我们的课堂。我们要把它请进——田字格。一起读儿歌。（田字格，我会看，横中线，竖中线，上留天，下留地，左右宽窄差不离。）。

2、我们该怎样写这个笔画呢？学生说（横平竖直，横竖起笔要顿笔，运笔要轻，收笔稍稍向后转）。

3、师逐一范写，学生书写。

4、教师点评。

5、今天，我们要来学习“上”字，他是由横和竖组合而成的，大家跟我一起读“上”。

6、请大家仔细观察“上”在田字格中的位置。谁来说一说。

7、按照大家刚刚说的，我现在要来写写，请大家仔细观察老师写的笔画顺序。

教师范写。

指导学生书空。

8、现在，请大家拿出本子，放好垫板，右手拿笔，左手摁住本子，身坐直，本放正，脚放平，好，开始写。

写好后检查检查自己是否按要求写好。

9、这有几个同学写的字，我们大家一起看看他们写得怎样？学生点评。

10、是呀，写字时要要注意在田字格中的位置，还要注意横平竖直。现在大家回想一下，刚才写字前，老师请大家先观察，然后再请大家摆好坐姿，接着写字，写完字要检查。这叫写字四部曲，这样才能把字写得更好。

（二）课间操。

1、现在我们来轻松轻松，做做快乐的课间操。

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。

（三）学写“八”“入”

1、快乐的课间操吸引来了另外两个笔画宝宝，你们瞧，他们来了。（出示：撇和捺）。

2、教师范写。

林老师，要来撇，请大家仔细观察。

“撇”起笔时重，慢慢向左变轻，最后变尖。（撇要尖）。

“捺”起笔较轻，慢慢用力，收笔时轻轻的向右提起。（捺要用力）。

3、坐好，开始写，检查，点评。

4、有两个字宝宝，他们都是由撇和捺组成的，因为他们所在的位置不一样，就成了两个不同的字。（八——入）跟读。

5、出现一个新字，我们要先观察，看看他们有什么相同的地方，有什么不同的地方。（张嘴的是八，闭嘴的入）。

6、教师范写：“八”的两笔要分开。 “入”两笔要连接。

7、摆好写字的姿势，书写，检查，点评。

（四）总结。

今天，我们认识了横竖撇捺，学写了“八”“入”三个字，老师讲今天学的知识编成了一首写字歌，我们大家来一起写一写。

写字歌：写字笔顺有规律，

横平竖直，先撇后捺，

一笔一画写整齐。

操场上简笔画篇四

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.

教学重点：

认字写字。

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、谈话导入。

1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

（出示球）。

2、指名说一说你认识那些球。

3、学习球指名说一说怎么记。

过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

板书课题，读课题。

二、看图说话，学习生字。

1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）。

2、再领学生读一遍。（不读拼音）。

3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍。

4、检查生字。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）。

三、分类识字。

1、那么多有趣的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

2、交流说说为什么这样分？

3、结合回答引导识记。

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁。

板书：手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、学本课的儿歌。

七、指导书写：八、入。

1、让学生比较八和入。

2、教师范写。

3、学生练习。

八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

操场上简笔画篇五

【教学目的】。

1.使用文本插图，练习完整的句子。

2.用拼音，阅读字的九个字，识别形状。阅读六个字。知道手的一面，这个词旁边的初步意识的识字方法。

3.学会写八字，进入字，规范，正确，整齐地写。

【教学困难】。

知道9个字和2个根，可以正确地和流利地读取6个字。

【教学过程】。

首先，创造情况，激情进入：

1，学生，今天我们学校举办大型课堂活动，想参加吗？

去游乐场看看吧！请举一个小手写我的主题。（黑板：游乐场。）。

2，谁会读？（阅读非常准确！你的平舌听起来特别好！正确的发音：体操是平舌，场，是爱丽丝舌音，整班阅读。

二，学习词：

1，真的活泼啊！仔细看看学生在做的操场上？（谁可以自由地说你很严肃，你能说全部话，谁在做你说的话是清楚的。

你能用这样的方式谈谈吗？

（（谈到培训：一些...一些......一些......根据学生的答案，黑板贴纸贴纸。）。

2，这是与体育有关的字，你会读吗？请自由拼读，不满足的话，请拼音更多的帮助，开始吧！

谁愿意读给大家？（根据学生情况指南三拼音，平舌等）。

阅读：让我们准确地读他们的名字！

删除拼音，你也知道吗？

请阅读在同一张表，看看它是否看起来很清楚，名字阅读预期。开始吧！

（两个在同一张桌子上彼此相读。）。

4，认识吗？我要测试大家，火车在哪里打开。请求此群组打开（手势）。

这个组是开放和稳定的。哪个火车上了？这组声音真的很亮。

5，让我们读吧！（整班读的话。）。

删除拼音我们也知道。字朋友真的很高兴！

三，学习学生词：

1，我们这么认真学习，看！谁吸引它？（刘翔）。

刘翔，但奥林匹克的世界冠军。他今天来到我们学校，我们想参加大型活动与障碍项目。他想邀请请加入我们参加障碍，你愿意做吗？让我们进入第一个障碍吧！

2，看到第一个：快乐拼写！

今天学习这个词隐藏在这些体育活动中的哪个小老师愿意大家读一下？

他们真的很淘气吧！两个都跳进我的手！立即阅读！

同学们准确地读出它！恭喜！顺利通过第一次！

3，让我们马上进入第二关吧：识字我有一个政变。

（1）生产战斗，拉，射击：请观察三个字，你发现了什么？（所有有一个句柄旁边的句柄旁边的是什么是一般的？（手旁边的词与手有关）你知道用手旁边的单词吗？请按照老师做放松的！

拉萝卜，我们把萝卜放在一起;拍手和拍手我们的手;玩和我们玩。

（2）产生跑，跳：然后观察这两个字，你发现了什么？（所有与旁边的词）在旁边的词什么？（与行动的脚。）理解旁边的词。看脚和脚旁边有什么区别？让我们记住，这个词是尴尬的，离开脚。

这些词丢失了，你能送他们回家吗？（要分别制作两个房间，旁边的手和字侧，让学生选择）。

（3）你能用词组记住这些词吗？（要产生脚，步，读推荐的话）。

（4）你有什么好的方法记住球吗？（加一加，换一个）。

（5）有一个词宝贝特别害羞，总是拒绝出来迎接你。老师出了一个谜题问大家，请大家眼睛大开，看看老师说什么话？（为了生产谜语：一个接一个水平，把嘴放在中央，下面一扇门，门开口。）-高。什么是高的相反？请阅读：高低或高低。学生的方式帮助刘翔花了一个困难！他非常感谢大家！

4，下面，让我们放松一个游戏！只要你正确地读了这个词和组词，就可以坐在热气球上观看风景你好！（热气球上的词，学生阅读词和口语组词）。

四，写作指导：

1，有信心第三关？看：我是一个小书法家。这一节的类称为准确快捷，我相信你写的更好的话。

区分儿童歌曲：八进入，非常不同，八分开，进入到na到长。4，写字：（八：从网格的左半部分从笔的中间写入笔写入。na从笔的上半部分垂直线写到右边到笔的底部na出了笔，当代顿时，慢慢向右关闭笔。请和老师一起写，写，na。

进入：从笔的垂直线写入，na从垂直线到笔的左点，注意两笔）书空。5，老师fan写道。

6，学生模仿。要求学生拿起笔，而不是看看谁坐在姿势真的很好。打开54页，涂成红色，写一个。

7，投影评价。

五，孩子们歌声巩固学习：

是宽松的运动，请站起来，跟老师一起来！

击败电影并拍摄球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。

跳跃和跳跃高。运行并运行快。坐和坐快安静和安静。

第六，总结：

写你贵：一看到两个写三个控制，加上很多练习，我相信我们会一次又一次取得进步。

（好）离开课堂。

操场上简笔画篇六

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点。

认字、识字。

教学准备。

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排 2课时。

第一课时。

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字。

三、教学难点：、识字。

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）。

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）。

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）。

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。

2、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）。

4、认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？（都是指脚的动作）。

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢。

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）。

（五）、学习写字。

1、指导写好“ ”、“ ”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置：书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢。

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

七、课后反思：

第二课时。

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻 ”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字。

三、教学难点：、识字。

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“ ”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“ ”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）。

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计。

1、读一读，连一连。

沙  拔  跳  跑  足  报  电。

纸  球  视  河  发  步  高。

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi“十”加上一笔是（    ）。

mu“木”“木”加上一笔是（    ）。

da “大”加上一笔是（    ）。

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙  拔  跳  跑  足  报  电。

纸  球  视  河  发  步  高。

七、课后反思：

操场上简笔画篇七

教学目的：

1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。认识4个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢。

你喜欢我们学校的什么地方？

学生1：老师，我喜欢我们学校的教室，因为我们可以在教室里学习。

师评价：你说的真好，老师奖你一颗红星。

学生2：老师，我喜欢我们学校的院子，因为我们可以在院子里玩。

师评价：你说的也很好，奖你一颗红星。

学生3：老师，我喜欢我们学校的操场，以为我们可以在操场上上体育课，活动。

师评价：你说的太好了，来，奖你一颗红星。

师：小朋友们说的非常好，我们的操场是小朋友课间休息活动的地方。现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？（屏幕出现画面）看，这就是我们的操场。请小朋友大声齐读两遍课题。

学生读课题。

二、图词结合，灵活识字。

1、小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）。

讨论好了吗？谁愿意起来说？

学生1：老师操场上有的小朋友在打球。

学生2：老师有的小朋友在跳高。

学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。

师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。

……学生各抒己见。

学生1：老师他们在打球。（屏幕出现带拼音的打球）谁能拼一拼？你来，你再来，大家齐读。

老师再指拔河图，问他们在干什么？

学生2：老师他们在拔河。（屏幕出现带拼音的拔河）谁能读读这个词？大家跟他读两遍。

老师指跳高图，问：这个小朋友在干什么？学生：老师，这个小朋友在跳高。（屏幕出示带拼音的跳高）师指跳的拼音问：这是什么音节？学生：三拼音节。谁来拼一拼？师评价：你拼的真准确，奖你一颗红星。谁还会拼？你拼的也很好，奖你一颗红星。大家也拼一拼。

师再指踢足球图，问这些小男孩在干什么？学生：他们在踢足球。（屏幕出示带拼音的踢足球）请注意“zu”是平舌音，跟老师拼读。

师指拍皮球图，问这两个小朋友玩的多开心啊！他们在干什么？学生：这两个小朋友在拍皮球。（屏幕出示带拼音的拍皮球）注意区别“p”和“q”，读一读这个词。

学生1：老师我可以拼拼音。学生2：老师我可以看图。

学生3：我想问问老师。学生4：我想问问同学。

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

5、哪些小朋友读完了，快快打个胜利的手势（ok）。

师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？学生：认识了。谁能带大家读读这些词语？学生纷纷举手。这位小朋友你来领大家读好吗？小朋友，你知道吗你是在当小老师领大家读，你读的这么棒，老师很高兴，夸夸自己吧。学生：棒，棒，我真棒！或我真是个好老师。谁还想当小老师？这位小朋友你来好吗？他读的怎么样？那大家夸夸他吧。学生：棒，棒，你真棒！

6、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来读。

7、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐读，开火车读。

三、感悟方法，培养能力。

1、现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？

师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。

那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。师评价：你真是个会思考的孩子，奖你一颗红星。

师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。

2、师指带足字旁的字，问请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？

学生：这三个字左边的偏旁相同。师：你观察的真仔细，奖你一颗红星。

师；大家看足字旁与足球的足像不象？师：我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。足就是脚，那你们想一想这几个带足字旁的字与什么有关？学生：老师与脚有关。师评价：你真是个爱动脑筋的孩子，奖你一颗红星。

师总结：像这些左边带足字旁的字都与脚有关，这些字你们记住了吗？那同位互相读读屏幕上的词语，再来一遍。

四、读儿歌识字。

1、小朋友这么快就记住了这些词语，看来小朋友课间活动真是丰富多彩，老师把这些丰富多采的活动编成儿歌，你想听吗？（屏幕出示儿歌）请听老师读。你也想读吗？那我们分小组练习读儿歌，大家可以拍手读。

2、看看谁的字音读的准确？（屏幕出示加粗、偏旁加红的生字）。

谁来读一读？你读的真好，可不可以领大家读一读？师评价：你真棒，奖你一颗红星。响，是三拼音节，谁来领大家读一读？真，这是翘舌音，跟老师读一读。还有哪个生字是翘舌音？拼一拼。

响，左边这一部分你认识吗？口作偏旁叫口子旁，跟老师读两遍。课，老师讲课是要用语言，所以左边这个偏旁叫言字旁，跟老师读。

现在请小朋友跟老师读读这几个生字，响，响，铃声响；……。

3、大家看看这首儿歌中有像小蝌蚪一样的符号，叫逗号。逗号表示半句话，读时停顿的时间要短；像小圆圈一样的符号，叫句号。句号表示一句话，停顿的时间稍微长一点。

请听老师读，听听老师是怎样停顿的。师范读。你们听清楚了吗？自己试着读一读。学生自由读。

谁想读给大家听听？你来，你读的真响亮。你再来，你读的既响亮，字音还准确，奖你一颗红星。

有这么多小朋友都想读，那我们男女合作读读，男同学读前半句，女同学读后半句。开始！同位在合作一次。

小朋友想不想把儿歌读给听课的老师和好朋友听？那你们拿着书快去找老师和好朋友读一读。学生开始活动。

我们齐读一遍好吗？

五、指导写字。

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

（屏幕出示八和入）这两个字你们认识吗？读一读。观察观察这两个字有什么不同？学生回答。

对，“八”两笔分开，“入”两笔相连，请小朋友写时一定要注意。现在大家跟老师一起写，注意生字在田字格的位置。

老师一笔一笔教学生，写完两个字后，老师问大家看，老师写的哪个字好？为什么？看看你写的哪个字好？夸夸自己吧。

照着你写的最好的那个字把后面几个写完。写完的小朋友把你写的字拿给好朋友或老师欣赏欣赏。

六、小结。

小朋友，这节课老师和大家一起学习了六个词语和一首儿歌，小朋友学的很愉快，老师也很高兴。老师一定会记住大家的。谢谢小朋友的合作！

操场上简笔画篇八

教学目标。

知识与能力：

1、认识14个生字，会写4个字；认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”；能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。

情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。教学难点：书写4个生字。

教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。

教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。课时安排：2课时教学流程：

第一课时。

一、启发谈话。

1、课间同学们都在玩些什么？

2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看！出示课题。

3、读题。

二、看图说话。

出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动？。

（随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）。

三、认识生字。

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。

修改意见。

修改意见。

四、巩固知识。

1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）。

2、组词，词语的扩展，老师随机引导。

3、用各种形式读词语。

第二课时。

一、复习词语。

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。

2、齐读词语。

二、学习儿歌。

1、自由读儿歌（不认识的字可以借助拼音）。

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。

4、齐读——指读——泛读——表演读。

5、同桌游戏：我拿你读。

三、背诵儿歌。

1、有感情的读一读。

2、试着背一背。

四、读读画画。

1、你还喜欢哪些活动？出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。

五、书写指导。

1、出示田字格，仔细观察“。

八、入、大、天”在田字格中的位置。

2、教室师范写，学生练写，集体评议。

六、课外延伸。

1、你还知道哪些体育活动？、2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

作业设计：

1、抄写“。

八、入、大、天”。

2、把儿歌读给家长听板书设计：操场上。

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思：

操场上简笔画篇九

小学语文课程标准实验教科书一年级上册识字（一）。

第一课时：

教学内容：认识9个字，初读儿歌。

教学目标 ：

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。

2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗读课文。

4、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

5、让学生了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

教学重点：

1、正确认识9个生字，能读准字音。

2、认识两个偏旁，足字旁和口字旁。

教学难点 ：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，了解2008年北京奥运会。

课前准备：图片、字词卡片。

教学过程 ：

一、启发谈话，看图说话：

1、同学们刚才下课在哪活动？都做什么活动呢？（……）。

2、好，小朋友们真棒，会做那么多的体育活动！现在把书翻到第52、53页，大家先说说，图上画的是哪？板书：4。齐读课题3遍。

3、指导学生看图说话。

二、借助拼音识字：

1`、大家先看书上图下面的词语，大家先借助拼音读一读，同桌互读。

2、谁能当小老师带大家读准字音？生边读师边板书：打球 拔河 拍皮球 。

跳高 跑步 踢足球。

并给词语注音。板书一个就让此学生带全班读两次。

3、老师带读词语3次。

4、齐读。

5、分组读。

6、去掉拼音读。

三、借助图画识字。

1.依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画，让学生说出图上小朋友在干什么。

2、在黑板上贴出图片的相应词语，老师带读。

3、做给图片找词语朋友的游戏。六个学生上台把六张图片贴在相应的词语下面。

四、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。

1.师划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：打球 拔河 拍皮球。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。

2、说说还认识哪些带有提手旁的字。

3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步 踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

五、摆出实物引出生字“球”的教学。用组词的方法记“步”和“高”两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）。

六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。

七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。

八、做课中操：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂，34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳，910快坐好。

九、出示“中国印”图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着“球”字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！

溪西小学 黄柳珍。

各位老师：

大家好！我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在所玩的大部分体育活动，儿歌概括了活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一.空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三.时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对“球”、“高”、“步”、“足”几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。

我想提的建议是：1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入  新课。二、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是：借助图片识字——隐去图片识字——借助拼音识字，我思考着能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。

根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。

我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，初读儿歌。

新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。如果算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果就不错。所以我在本课的重头戏识字和归类识字认识偏旁的结束部分各设计了一个游戏，在接近本节课的尾音部分设计了一个课中操。新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以一开始我就让他们用同桌互读的方式进行借助拼音识字。

我们学校条件较差，我利用周末时间上google和baidu两个网站搜索了本课所需的图片，把他们打印出来，再用word制作打印了本课所需的字词卡片，这是我的教具方面的准备。我还准备了一些星星，本来要叫他们以小组的形式比赛，看看哪组最后得的星星最多，但40分钟的时间是不够的，所以省略了这一部分。

下面说说我的教学程序。1、启发谈话，看图说话。这一环节能锻炼学生的口语能力。2、借助拼音识字。这一环节我重视读的训练，注意多读。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，形式上，有同桌合作读，有学生自我展示读，有师生对读，有齐读，有分组读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。3、借助图画识字。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。在此教学中学生既观察又思维使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。对于一年级刚入学的学生，培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。所以这一环节我让他们做动作结合读的训练有效的巩固了前面借助拼音和图片认记的字，同时理解汉字的构字特点（为什么用那个偏旁），最后又用小游戏结束，让学生学的有趣又开心。第5环节是我从邱冬寅老师看到的缺失补充设计的，这几个字不是重点，第二课时可以再继续学习。6、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。可以培养学生识字记字的能力，老师的教学艺术的价值不是给“鱼”，而是授“渔”。虽然只是多了“三点水”，可是这“三点水”却可以改变这一代学生的思维方式与创新意识。7、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。儿歌的教学主要放在第二课时。8、做课中操。这个课中操中用到一些本课所学的动词。让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。9、了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。2008年北京奥运会是一件大事，最好结合本课让学生了解。最后下课铃声响了，通过摆出实物复习“球”，把球给学生让他们带出去玩，自然的结束这节课。

最后，我说一下如兰主任要求我们今后要做的事。在那天评课结束后，如兰主任又给我们小培训了一下。她要求教材变了，我们的教学方法也得变一下，特别要处理好只要求会认的字和同时要求会写的字的教学。《语文课程标准》附录部分要求小学阶段必须背诵的优秀诗文70篇，如兰主任布置了各年级的任务：一年级背诵第1至15篇，二年级背诵16至30篇并复习前面的15篇，三年级背诵31至45篇并复习前面的30篇，四年级背诵第46至60篇并复习前面的45篇，五年级背诵第61至70篇并复习前面的60篇，六年级对全部这70篇进行复习。如兰主任还要求我们鼓励学生在课外多识字，要求学生做识字卡。这方面我早就有要求学生做，上次学校学月检查校长就知道，我让学生准备了“成长记录袋”，里面就有学生自己做的识字卡。我认为低年级可以做识字卡，高年级可以做阅读记录卡，成长记录袋是今年课研的重头戏，大家不烦试试。

溪西小学   黄柳珍 。

10月20日。