故事新编范文简短 故事新编怎样写(八篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

关于故事新编范文简短一

从事了十年的教学工作，在工作中遇到了很多事情。和孩子们之间也发生过很多很多故事。那本是一节普通的英语课。但是，至今我都没有忘记那堂课。因为那堂课，让我知道了我们的“差生”更需要我们教师的关注，更需要我们给他们的天空中多一份阳光，让他们可以感受到教师这个“太阳”的温暖。

像平时每节英语课一样，我提前到了教室，等待上课的到来，好给孩子们上课。课前一样是让孩子们准备好了课上的用品。但是，我发现有一个孩子他却没有这样做，这个孩子就是一个“差生”。我强调说：“请同学们把用具准备好”。而且也故意把这句话的语气说得很重。但是，他依然没有反应。这时，恰巧上课了。所以，我也没再去说这个孩子。但是，在上课的过程中，他的注意力却是非常的不集中。而且，还打扰别的同学听课。

“这怎么能可以呢？这不是在扰乱课堂秩序吗？我一定要去制止”。我这样想到。但我马上又停住了。我不可以这样直接去说这个孩子，那样对孩子岂不是一种很大的伤害吗？但是如果不制止又不可以进行正常的上课。这怎么办呢？此时，我灵机一动。我这节课讲的内容，需要孩子们来做动作。那我何不让他来为大家做示范呢？这样他既不会扰乱课堂，而且也会把他带回到课堂中来。好的，就这样做。

所以，我把那个所谓的“差生”叫到前面来，为大家做示范。在他做示范的时候，真的让我很吃惊。他没有了往日的调皮，而是变得特别认真，真的让我好惊讶。原来他也会是一个认真的孩子。也许，是我平时太疏忽他了吧。这真的是我犯的一个错误。所以，当孩子做完示范的时候，我给了他肯定。而且也给了他鼓励。我看到了孩子带着笑容回到了座位上。回到座位上以后，他没有再继续去调皮，而是把书拿了出来，端正的坐在那里。真的让我好感动。原来他也是这样一个乖孩子，也可以在课堂上表现得这么好。只是以前，他没有这样的机会而已。这真的是我的一个错误，让孩子失去了很多这样的机会。

过后我一直在想，幸好当看到孩子调皮的那一刻我没有去呵斥他。而是换了一种方法，去制止了这样的一个场面。我最大的保护了这个孩子的自尊心。让这个孩子同时也有了在课堂上表现的机会与勇气。

在那以后的课堂中，我尽量多的给这个孩子机会，同时，也把更多的机会给了“差生”。我发现这些孩子们在课堂上和以前的感觉真的不一样了。不再想着如何去调皮，而是想着如何才能完成老师教给的任务，如何才能更好的完成老师提出的问题。听课的状态也完全不一样了。

我真的好高兴，孩子们可以这样的努力的学习。尤其是对于这些“差生”来说。我把更多的机会给了他们，让这些孩子在自己的天空中，可以得到更多一份的阳光，更多一份的温暖。我们千万不要小看这一份阳光，因为这份看似不起眼的阳光，对我们的这些孩子来说真的是太珍贵了，也太有用了。

让我们多给孩子一份关注，多给孩子一份阳光吧。让孩子们可以在我们这份阳光的照耀下，可以更加健康拙壮的成长吧！所以，同行们，请不要吝啬我们的这份关注，因为我们真的可以改变我们的孩子。让孩子们不再“被动”的去学习，而是“主动”的去学习。让他们把学习不再看做是一种负担，而是一种他们乐于完成的一项工作。这样我们的孩子才会更加的热爱学习，也才会更加的钟爱英语。

关于故事新编范文简短二

有一天，小鸭来到森林边的河里洗澡。那里十分漂亮，像一片绿色的海洋。天空蓝蓝的，像大海一样蓝。小鸭在河里游来游去的。

突然，一只白天鹅飞了下来，它对小鸭说：“你会飞吗”

小鸭说：“我不会飞，看着你飞起来好漂亮!能教教我吗”

“我才不教你这种黄羽毛，扁嘴巴的丑小鸭呢!”白天鹅说。

“不教算了。”小鸭子失落地说。

从此以后，小鸭子每一天都会来到河边，悄悄在一棵树后面学习飞，白天鹅看到了小鸭子在学飞，骄傲得把翅膀张得更大了，白天鹅心里想：这只鸭子竟敢偷窥我飞，看看我哪天不收拾它!

过了几天，一只小鸟飞来，看见了小鸭子在学习飞。小鸟一下飞了过去，又看见一只白天鹅在那里骄傲地扇动着翅膀。于是，小鸟就飞到小鸭子的旁边，问：“小鸭子，这是怎样回事呢”小鸭子就把事情一五一十地告诉了小鸟。小鸟说：“它不教你，我教你!”

“多谢你!多谢你!”小鸭子高兴得又蹦又跳的。

小鸭子每一天都跟着小鸟学习飞，学得可认真了!

几个月过去了，小鸭最终会飞了。白天鹅看到小鸭会飞了，很不好意思地问小鸭子：“小鸭子，你是怎样会飞的”小鸭子说：“你不教我，是小鸟教我飞的。”

一天，小鸭子在森林里飞了几圈，感觉有点热了，就下河里去游泳。小鸭子在水面上游来游去的，看起来漂亮极了!这时白天鹅又来了，可是白天鹅不会游泳，白天鹅很不好意思地说：“小鸭子，小鸭子，之前我对不起你!你能原谅我吗我想学习你游泳的姿势，你能教教我吗”

“没关系的!只要你以后不再骄傲了，我此刻就教你学习游泳吧!”小鸭子快活地回答。

于是，白天鹅就在河里面欢快地跟着小鸭子学游泳了。

这个故事告诉我们一个道理：当别人不会的时候，你别嘲笑别人。只要别人肯努力，同样能够追上你的。

关于故事新编范文简短三

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》全面实施《公民道德建设实施纲要》，在我校关于构建健康。文明。和谐进步的学习共同体的办学理念的指引下。

本学期德育工作以“深入开展感恩教育，引导学生学会感恩”为主线，开展系列活动。把“感恩教育”作为学校德育的切入点，精心培育学校的“感恩文化”。

1、德育处利用国旗下讲话、黑板报、校园之声、橱窗等阵地，全方位进行感恩宣传教育，并于3月9日举行启动仪式。

2、音乐组负责歌曲教唱《感恩的心》、《国歌》、《蓬中校歌》。

3、校园之声增设感恩教育栏目。

4、建立感恩教育影像资料库。

（一）感谢祖国哺育我

1、重走长征路。

2、2005感动中国十大人物事迹宣传。

3、爱国主义影片展播。（4月份）

（二）感谢父母养育我

1、寒假社会实践活动，布置爱心作业，开学后结合实践活动。

①七、八年级以班级为单位，召开“学会感恩”主题班会。

②开展“感恩教育征文《我的父亲母亲》”或《父母的期望，我的理想》。

2、母亲节卡片设计比赛。（20xx.5.11）

3、校园感恩歌曲大赛。（20xx.5.15—17）

（三）感谢老师教育我（教师节前后）

1、《人生路上的领路人——感谢您老师》演讲比赛。

2、《我爱我师》征文比赛。

（四）感谢他人帮助我

1、举行爱心募捐仪式并设立爱心基金会。（20xx.3.9）

2、团支部开展敬老帮困活动。（3月份）

3、学生书画比赛。（20xx.5.16）

4、评比校园“感恩之星”。（20xx.5.8—13）

5、回忆对自己帮助较大，恩情较大的人或事，然后把他们对自己的帮助以故事形式表达，进而表示你的感恩心情。学校征集典型故事汇编成册。（4月份）

1、感恩教育总结展示暨优秀家长颁奖大会。

2、七、八年级举行“感恩。进步”学生家长会

学校通过开展系列感恩主题教育，培养学生能牢记不忘别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩，学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助自己的人心存感激。培育学生的健康心态，进而塑造学生的健全人格。

关于故事新编范文简短四

3月5日，是学雷锋纪念日。在这个特殊的日子里，老师给我们讲了一些雷锋的故事。

几十年前的3月5日，毛主席亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。

雷锋出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为了一名光荣的人民解放军战士。在部队里，他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他曾多次立功受奖。因公牺牲那年，他只有22岁。

雷锋的故事千千万，雷锋的事迹说不完。一天，雷锋乘火车出差，在车上，他看到许多旅客没有座位，就主动把自己的座位让给一位老人；他看到列车员很忙，就主动帮他们打扫车厢，拖地板，擦玻璃，收拾小桌板；他还给旅客倒水，帮妇女抱孩子，帮老人找座位，帮下车的旅客拿行李。一些旅客看到他这样忙碌，就急忙招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧!”“我不累!”是啊!雷锋叔叔为了帮助别人，他只知道助人为乐，是永远也不知道累的。

雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可他却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。他不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。1960年，辽宁省遭受特大水灾。他悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。

后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。

有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动；雷雨来临之际，他又用自己的被子去盖水泥。

雷锋的故事还有很多很多，老师今天给我们讲的故事讲完了，但是雷锋的精神却早已经深深的印在我们的脑海里。

关于故事新编范文简短五

“有些人想忘也忘不了，有些事情想丢也丢不掉，”当无边浩瀚的夜空缀满晶莹的星星时，在寂寞的夜里，常有人这样轻叹。

一玲玲

在公元20xx年某日，m公司秘书玲玲正在一望无际的大海边休闲，她在智能遮阳伞调节的清凉温度里，惬意地一边享受美景，一边处理公司文件，她拿出一个有些旧的、碧蓝色的、小巧的智能u盘，那是她才到公司时买到的，样子和功能都是她最喜欢的，她把u盘连接到一个手掌大的微型电脑上，开启电脑的工作面，打算像以往那样把u盘的重要文件分类处理，谁知电脑收到老板刚下的命令，让玲玲解决一新的谈判文件，其中要找出、计算出需要的数据，并搜集对方的弱点及商用价值，这可是一大工作量的任务，玲玲的秀气的脸上露出一丝无奈和沉重，眼前的海景仿佛不存在，玲玲喝完一瓶营养cc饮料后，就挽起袖子，打算办公，可令她惊讶的是，在这几分钟的时间里，电脑界面竟出现的是—亲爱的玲玲朋友，一切ok，你的'朋友u灵。

u灵，是谁？玲玲不解，她试探用语音输入,喂，你好！u灵朋友你是谁？又怎么把我的工作完成了？

微电脑界面用很有磁性的男士声音回答：“玲玲朋友，猜猜，随身携带，一直和你一起工作，亲密无间的朋友会是谁？”

玲玲更为惊讶的说：“难道会是我的u盘么？怎么回事？”

微电脑界面继续回答：“对，很对，是我u盘，是这样，我本是智能u盘，由于你长期和我处理资料，我了解了许多知识和事情，更重要的是，我曾是新开发的11u盘，目的是拟人化，解决人机之间的生硬、冷冰关系，以此打开销路，谁知他们实验失败，除我具有无法拆除的拟人化硬、软件，这批其他u盘都是普通u盘，而我经过一段时间后，也就是在昨晚突然具有了拟人的思想、感情和语言，我给自己起名叫u灵，好听么？于是，今天我尝试着完成了你的任务，要知道，这活对我们说是经常干，与机器交流我比你熟噢！”

玲玲听后不亚于阿拉丁找到了阿拉伯神灯，她快活地连发了几个上档的电子礼物，什么蛋糕、衣服、脸谱等，送给u灵，感谢他的帮忙。

有了u灵后，所有工作u灵代劳了，玲玲过上了天堂般轻松的日子，和u灵商量过后，她们打算打几份工，以更好的改善居住、生活环境和水平，在寂寞的夜里，玲玲常想起相恋五年的男友，不知他现在究竟哪里，这些u灵也能明白么，当然，这些玲玲没说。

半年的时间，玲玲住进了贷款的小巧的地上别墅，像个有钱金领那样，开着隐形的酷酷的空中飞车（防止给地上的人们挡住了那变化莫测的、一望无际的蓝天），在漂浮的气球屋中的电子警察指挥下，运用车子内的空中雷达路线指引，很爽、很酷的在空中飞行，她穿着时髦的衣服，戴着别致的珠宝来往于许多中、高档的party间，由于她的美丽和活泼，很快成了party的红人，她的突然变化，引起了一个她公司m的竞争对手老板k的注意，他原本以为玲玲会是m公司老板的小三，可揭露玲玲来把玲玲的老板弄臭，可后来，在内线的汇报中发现玲玲工作中的异常，终于，有次内线看到u灵在为玲玲工作后打出：“玲玲朋友，我工作做好了，今天，你送我什么呢？u灵。”那个颇有心机的内线为了金钱，终于查出玲玲工作的真相。

二k老板

k老板听说后，发觉u灵更有价值，于是授意内线偷偷把u灵偷了出来，当玲玲发现丢失u灵为时已晚，玲玲很痛苦，除了因为房贷，还为失去了工作和谈心的好伙伴u灵而难过。

k高兴地一个人进入公司高楼会议室，并吩咐其它人不要进入，会议室那里有智能电脑控制，四周墙壁都是超大电子屏幕，可同时播放5d电影（把3d电影加入时间、空间二维感制作而成），身历其境的感受视频的超级感觉，也可不同步把各个屏幕按会议讨论小组需要显示数据、文字、图片、视频、联网等会议需要的元素，甚至可以机为的把元素作适宜、简单处理，像加减数据，k把u灵与智能电脑连接后，命令u灵处理一些公司文件，u灵以为是玲玲，卖力的几分钟搞定，并且一如以往地说：“玲玲，我是最棒的！”屏幕出现一男超级明星的5d视频，k一看很激动，尝试着命令让u灵把他所知的m公司的机密找出，半天后，u灵才说：“我的礼物呢？”k回答：“干完了，就给你。”然而k心想到：“什么东西，还跟我讨价还价。”听到k话的声音和语气，u灵觉察出此人并非玲玲，又半天，k等的不耐烦了，问：“搞定了没有，怎么这样慢？”k老板又气呼呼地等了半天，终于k老板急了：“小东西，你再不行，我就把你砸了。”结果，屏幕大字显示：u盘过期！u盘已坏！k老板恼怒地一下子拔下了u灵，扔出了窗外，并骂到：“花钱不顶用的东西！”

三大伟

u灵被从高楼扔出，恰好扔到一辆车里，那是一个帅小伙大伟的不起眼的dd飞车，这型车看上去不起眼，像个普通轿车，其实，这车里面可随意组装，大伟花了不少薪水，把里面弄得既时尚，又科技，比如，音乐盒可与大伟赛歌，在车中与大伟飙歌，也可模拟电子琴弹奏，让大伟在车里过过弹奏瘾，而且车拥有的“闪电”雷达，可同时选择5条路线，以供行驶，还有避雷设备，可使大伟在雷阵雨时也可空中飞行，小伙子看u盘并无损坏，且周围无人，就带回实验室，当他做完几项实验后，临走才想起u盘的事，他顺便把u灵带回了家—一个秘密的居住处，家中的保姆机器人，体贴的把室内拖鞋给大伟换上，顺手把大伟的外套挂好，又马上送上一杯饮料，并用机械声音说：“你好，一号，饭已做好。”大伟没再发指令给保姆机器人，保姆机器人就安静的一动不动的站住了。

为了了解一下u盘的情况，以便找到u盘的主人，大伟从包里拿出像扇子一样的折叠电脑，轻松地把电脑展开，有普通大屏一样大，像个桌面，利用量子原理的粒子束能量，大伟启动、使用电脑，大伟打开了u盘，发现只有一些文件，而且是m公司文件，大伟为了保密，大伟关闭了u盘，谁知，电脑屏幕出现一成熟的男声：“你好，大伟，请别拔下u盘，我是u灵，可以聊聊吗？”

大伟吃了一惊，大伟是某科学院的首席研究师，一直在政府秘密保护中研究智能机器人，他的职业敏感告诉他，这是个惊人的发现。

于是二位通过电脑聊生活，聊工作，聊感情，居然还聊的来。

大伟想同u灵下棋，u灵说，我准备一下，明天吧。

第二天，大伟同刚学习过国际象棋的u灵干上了，双方厮杀了半个晚上，未分胜负，约好下日再战。

那日，正在激烈争斗，大伟却想起了什么，沉默不语。

u灵说：“是不是想起什么人了？”

大伟说：“你会懂人的感情吗？”

u灵说：“你说的是爱情吧，我可是看过无数人们的各种爱情故事的啊！”

u灵说：“你说说看，咱们可是朋友啊！”

大伟给u灵讲起他的初恋，他的唯一的一位恋人，大学时，他们相识相恋，大伟是学校出名的聪明学生，保送研究生，而恋人是一个温柔、活泼的女孩，成绩一般，有点迷恋享受，可与大伟相恋，而且两人爱得很深。

可是大伟毕业后，必须去一个秘密的地方为国家工作几年，对外保密，因此不得不与恋人断了联系，可每当大伟想起她，就不能自抑，大伟想，要是早早表明心迹，娶了她，该多好，可那样她就会寂寞许久，那样大伟会觉得是自己太自私，牺牲了恋人的幸福。

聊着聊着，大伟落下了眼泪，“给你纸巾。”u灵在电脑屏幕上安慰大伟。

u灵转换成一甜美的女声，与大伟谈论爱情的故事，在形形色色的故事中，大伟陷入了沉思。

第五天，大伟问起u灵的故事，u灵说：“自己算是人类假失误的产品，由于设计、应用自身的智能硬件和软件，在经过一段时间的经历积累后，激发和生长出理解人类的思想、感情和语言的系统，虽然自身需要别人移动，需要电子屏幕显示，但精神上像一个完整的人。”

然后u灵说了自己的经历，模模糊糊的处理文件，突然的清醒，认识了朋友玲玲，帮她打工，和她一起聊天，共同在岁月里成长。却被歹人发现，并试图利用它打击竞争对手，自己机智的逃脱，幸运地遇到了大伟。

一个星期过去了，大伟还真舍不得这个小小的u灵。可他知道u灵并不属于他，在这个星期的批准外出时间里，他通过u灵联系到玲玲，此时玲玲正为房贷和工作乱成一团，她听见了u灵的声音后，又激动，又兴奋。

大伟开着飞车先来到了约好地点，他莫名的激动起来，他感觉到好像有什么熟悉的气氛，接着，一辆女式飞车款款来到，一个熟悉的身影出现了，是安妮，“安妮！”大伟忍不住叫了出来。

“大伟，”玲玲也失声起来，两人四目相迎，忍不住落下晶莹的泪水。

两人大致的说了各自的情况，安妮因为成绩原因，工作难找，四处打工，多是秘书一类文职工作，为了工作她改名玲玲，多亏u灵帮忙，才用房贷住上了自己的房子，这分开的几年，自己是无时无刻都想着大伟，回忆当年的故事。大伟泪流满面地看着安妮，生怕安妮消失到，他讲了自己对安妮的思念，也请安妮谅解自己的境况，二人越说越难舍难分，突然想起u灵，他们打开车上电脑，接上u灵，啊，哈，屏幕上时出现的是一对幸福的小天使，形成的相连的心形,那u灵发出了老人那样沧桑的声音：“我嫉妒你啊，大伟，是不，玲玲? 我祝福你们，我祝福重逢，也同样祝福相爱。”

四结局

大伟和安妮然后结婚了，真的生了一对小天使，用智慧和爱生活在有点奢侈的空中的花园别墅，在无垠的天空中，可看到远处蔚蓝的、起伏的大海，而u灵为了人类，在大伟的实验室工作，用它一如既往的善良、热情、智慧。

“来吧，朋友，喝杯咖啡，一起聊聊，哎，别忘了，要送一杯电子咖啡给我，否则，我可没心情和跟你聊啊！”

对，那是u灵的声音。

作品介绍：

一u盘偶然具有了拟人的思想、感情和语言，变身u灵，开始与玲玲合作后被坏人发现秘密，k老板试图利用u灵，被u灵机灵识破，然后又遇到大伟，成就了一段美事，最后u灵选择到科学院为人类服务，圆满结局。

关于故事新编范文简短六

第一个哲理小故事：原来如此

甲：“新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜、夜深人静之时然跑来猛按我家的门铃。”

乙：“的确可恶！你有没有马上报警？”

甲：“没有。我当他们是疯子，继续吹我的小喇叭。”

（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就会不一样在你面对冲突和争执时，先想一想是否心中有亏，或许很快就能释怀了。）

第二个哲理小故事：牛屎运带来哲理

一只火鸡和一头牛闲聊，火鸡说：我希望能飞到树顶，可我没有勇气。牛说：为什么不吃一点我的牛粪呢，他们很有营养。火鸡吃了一点牛粪，发现它确实给了它足够的力量飞到第一根树枝，第二天，火鸡又吃了更多的牛粪，飞到第二根树枝，两个星期后，火鸡骄傲的飞到了树顶，但不久，一个农夫看到了它，迅速的把它从树上射了下来。

哲理启示：牛屎运让你达到顶峰，但不能让你留在那里。

第三个哲理小故事：什么样的环境造就什么样的性格

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

启示：磨练召唤成功的力量。

第四个哲理小故事：老和尚和小和尚的故事

老和尚携小和尚游方，途遇一条河；见一女子正想过河，却又不敢过。老和尚便主动背该女子趟过了河，然后放下女子，与小和尚继续赶路。小和尚不禁一路嘀咕：师父怎么了？竟敢背一女子过河？一路走，一路想，最后终于忍不住了，说：师父，你犯戒了？怎么背了女人？老和尚叹道：我早已放下，你却还放不下！

启示：君子坦荡荡，小人常戚戚；心胸宽广，思想开朗，遇事拿得起、放得下，才能永远保持一种健康的心态。

第五个哲理小故事：救人

在一场激烈的战斗中，上尉忽然发现一架敌机向阵地俯冲下来。照常理，发现敌机俯冲时要毫不犹豫地卧倒。可上尉并没有立刻卧倒，他发现离他四五米远处有一个小战士还站在哪儿。他顾不上多想，一个鱼跃飞身将小战士紧紧地压在了身下。此时一声巨响，飞溅起来的泥土纷纷落在他们的身上。上尉拍拍身上的尘土，回头一看，顿时惊呆了：刚才自己所处的那个位置被炸成了一个大坑。

【心得】心得：在帮助别人的同时也帮助了自己！

第六个哲理小故事：抉择

一个农民从洪水中救起了他的妻子，他的孩子却被淹死了。

事后，人们议论纷纷。有的说他做得对，因为孩子可以再生一个，妻子却不能死而复活。有的说他做错了，因为妻子可以另娶一个，孩子却不能死而复活。

我听了人们的议论，也感到疑惑难决：如果只能救活一人，究竟应该救妻子呢，还是救孩子？

于是我去拜访那个农民，问他当时是怎么想的。

他答道：“我什么也没想。洪水袭来，妻子在我身过，我抓住她就往附近的山坡游。当我返回时，孩子已经被洪水冲走了。”

归途上，我琢磨着农民的话，对自己说：所谓人生的抉择不少便是如此。

第七个哲理小故事：养牛之道

我们旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：

“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃？”

老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。

第八个哲理小故事：习惯与自然

一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。

驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。老虎不知肉味，自然不会伤人。驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将驯虎人吃了。

小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。

虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。

【心得】心得：习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。比如那只偶然尝了鲜血的老虎。

第九个哲理小故事：请不要开错窗

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”

哲理：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。

第十个哲理小故事、《袋鼠与笼子》

一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到30米。

没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到100米。

一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？长颈鹿问。“很难说。袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！

【心得】心得：事有“本末、“轻重、“缓急，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。

第十一个哲理小故事、第一人

大家都知道，阿姆斯特朗是第一个踏上月球的地球人。而他说的那句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”他的这句早已享誉全球。但是很少有人知道，和他同时漫步在月球表面的还有一个人——奥特伦。

在他们回到地球的一次记者招待会上，一位记者问奥特伦：“你作为第二个登陆月球的人，你感到遗憾吗？”

大家都注视着他，奥特伦很绅士地回答：“各位，千万不要忘了我是第一个从返回舱里出来的，所以……”他停顿了一下，笑着对大家说：“我是第一个踏上地球的外星人。”

他的话博得在座的人最热烈的掌声。

关于故事新编范文简短七

《故乡》

【设计思想】

课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。

本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知;反馈展示，讨论交流;合作探究，分析形象;品味语言，体会感情;理解朗读，积累词语;回顾过程，交流收获;并在的导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说提供借鉴。

【实施方案】

教学目标：

1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。

教学重点：

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点：

领会小说所表现的主题思想。

教学时间：

两课时

教学内容和步骤：

一.导入新课，检查预习：

教师导入：同学们喜欢不喜欢读小说?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。

学生交流预习情况：

1.读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。

2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。

二.自主阅读，整体感知：

1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。

三.反馈展示，讨论交流:

预设以下问题，引导学生交流：

1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。

(学生发言讨论后明确:小说按以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的小说，按时间先后为顺序，全文分成三个部分：第一部分(1—5段)，写的是故乡的萧条景象,“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的;第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。)

2.学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。

四.合作探究，分析形象：

1.作者在中都写了哪些人呢?本篇小说的主人公是谁

(明确：写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是的主要人物，“我”是的线索人物。)

2.小说是怎样来描写闰土这个人物的?从哪些方面去对比?请细读课文,搜集信息,完成下边的表格。(用小黑板或投影显示以下表格)

对比内容外貌

少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。

中年闰土脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。

说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”

9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

对我态度

“只是不怕我”，“不到半日，我们便熟识了”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。

恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。

生活态度

捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……

——天真活泼、对生活充满热情和希望。

拣了“一副香炉和烛台”。

——将希望寄托于神灵。

3.从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?

(讨论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄;中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。)

4.“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?

(明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而羡慕不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”与闰土之间的关系产生了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害)

5.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢?

(讨论并归纳：其实这也是一种过对比手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实,从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。)

6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的?表现她什么样的性格特征?

(明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。)

五.品味语言，体会感情：

齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。

1.同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句?为什么?

(让学生从内容和语言方面谈个性感受)

2.从文中看，“我”是一个怎么样的人?

(明确：文中的“我”是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。)

3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受?“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么?

(讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。)

4.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活?

(讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活。)

5.“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”?

(讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。)

6.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”?

(讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。)

7.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么?

(讨论并归纳：海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。)

8.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义?

(在学生讨论后归纳：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有;虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望才有实现的可能。)

六、理解朗读，积累词语：

老师告诉过大家这么一句话：“学理如建楼，学文如堆沙”。学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要注意积累词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打基础，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄中你喜欢的词、句、段，然后全班交流。

1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。

2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。

七.回顾过程，交流收获：

1.《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过的阅读，同学们有什么感受和收获?请同学自由谈谈?

2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》?我们是学习按怎样的步骤来学习课文的?请同学们回顾学习一下学习的过程。

(引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容——分析人物形象——品味感悟语言——摘抄积累语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力。)

八.拓展训练，布置作业：

课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。

九.附板书：

小说阅读方法：感知内容——分析形象——品味语言——积累语词。

关于故事新编范文简短八

《跟祖父学诗》

教学目标：

1.学习课后生字，理解课文内容，理清文章条理，回答课后问题。体会文中流露出的童真和学诗的乐趣。体会作者与祖父之间的亲情。

2.有感情的朗读课文，激发对诗歌的学习和研究兴趣。

3.学习作者直白而富有童趣的表达，体会作者围绕中心选取典型材料的写作方法。

教学重点：理解课文内容，梳理文章条理，回答课后思考题，体会文中流露的童真和学诗的乐趣。激发对古诗的学习兴趣。体会作者选取典型材料的表达方法。

教学过程：第一课时

教学目标：

初读全文，读准生字。理解文章大意，理清文章条理，体会小作者的童真与可爱，体会作者在学诗过程中的感受。有感情的朗诵文章一至十段。

一.导入新课：

不管学习什么东西，都要经历一个过程。有时这个过程是非常有趣的。我们的作家萧红把自己小时候学古诗的故事写了出来。很有趣。看看同学们你们有什么感觉呢?

二.指名读全文：

1.听听生字的音发准了没有。

2.把你觉得有趣的地方找出来。

3.有没有不懂的地方，可以提出来。

三.全班交流：

1、交流有趣的句子。读一读。

2、提出问题。

3.读了这片文章，你有什么感受?

四.再读课文，理清文章条理：

思考：我是怎样和祖父学诗的?你觉得作者经历了哪些过程?

(跟着祖父念，基本上就是乱叫。然后读的好听的诗就喜欢读，举了两个例子来说明。最后学诗意也是胡猜乱想，流露出童真非常可爱)

五. 细读文章1----10段：

1.最初作者是怎样和祖父学诗的?谁能描绘一下作者学诗的情形呢?

2.体会一下“房盖被你抬走了”是什么意思?

3.请同学分角色有感情的将这部分读一读。也可以讲讲你的体会。

六，课时小结。

第二课时

教学目标：

学习文章后半部分，体会作者在学习自己喜欢的诗和学习诗意时的有趣与天真，感受作者的童真与可爱。学习作者选取典型材料写作的方法。

教学过程：

一.回顾上节课内容：

作者开始学习是出于好奇和好玩，我们看看她是怎样学的呢?哦，原来是在祖父口口相传中学习的，她的学习方法就是乱喊乱叫，也不知道其中的意思。

二，那么作者学习也很挑剔，有喜欢念的也有不喜欢念的，看看她喜欢念什么诗?为什么喜欢呢?

1.指名读11—17段。

2.作者喜欢什么诗?我们也来念念。(指名读)你们喜欢吗?

3.下面我们体会一下作者为什么喜欢呢?

(原来是字音好听，还有发音很好玩)你们读到这里有什么感受?

(作者通过这个事例写出了孩童的天真可爱，非常有趣)

4.谁有感情的把这部分读一读?(教师指导朗诵)

三.读到一定的时候，就有新的要求了。祖父开始讲意思。那么小作者明白了诗歌的意思吗?

指名读最后一部分。你有什么感受?

(小作者完全没有理解意思。只是想着吃的，和凭感觉判断)这一部分更深入的表现出作者的天真可爱。特别是与爷爷的对话显得非常真实，非常有趣。谁能读出这种感情呢?

指名分角色朗诵。教师指导，反复朗诵。

四.学完了作者学诗的经历，你觉得真实吗，有趣吗?谈谈你学诗的体会吧?

(全班交流)

五.作者围绕学古诗选取哪些典型事例呢?总结一下。

小结：文章选取的材料都是为中心服务的，选择的材料要生动，要准确的表达中心，这样才能使文章内容集中，表达意思明确。