音乐活动指导书范文(实用15篇)

过去的经验总结为未来的成长提供了宝贵的借鉴和指导。有哪些技巧可以帮助我们写出一篇出色的总结呢？一位行业专家总结了自己多年的研究成果和心得，与大家分享。

音乐活动指导书篇一

教学目标：

1.学生能够有表情地演唱歌曲。

2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。

课时安排：

1课时。

教学过程：

1.播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。

2.教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱录音或教师范唱。

4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。

6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。

7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。

8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

音乐活动指导书篇二

听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。《厨房的节奏》这个艺术活动，让幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。活动中还运用了很多辅助工具，用这些工具直接给孩子带来听觉冲击。不仅能感受厨房里的各种各样的声音，还能够在融洽的氛围中学会歌曲。

活动目标

1．学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

2．能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

活动准备

勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸、音乐磁带

活动过程

1．你看到过妈妈在厨房里烧菜吗？学学妈妈烧菜的样子。

2．妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音，你能来模仿吗？

1．听音乐磁带，欣赏一遍歌曲。

2．你在歌中听到了什么？主要有哪些声音？

3．幼儿跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌词。

4．你平时在厨房里还听到过什么声音？

5．引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。

6．带领幼儿完整演唱歌曲。

1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。

2．厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

3．分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。

音乐活动指导书篇三

2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦。

钢琴、录音机、磁带、音乐路牌。

1、律动引起爱好。

针对动作（提腕、压腕）提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，假如翅膀飞的不高就飞不过去了”

2、欣赏、感受歌曲。

3、学唱歌曲。

1、第一遍学唱歌曲。

我们来试试看好吗？我来做丁丁、你们来做回声。

重点指导：虽然回声轻轻的但小嘴巴要动，让我听的见。

2、第二遍学唱歌曲。

非常棒！我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好？大山是什么样的呢？我们来摆个造型。

重点指导：大山是不可以动的。

3、第三遍学唱歌曲。

我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。

你们想爬哪座山啊？带丁丁去干吗？（去旅游）换个造型我们预备去了哦！

将音升高半度降e调最后一句歌词改为去旅游。

t：再爬高一点啊？这次想去哪座山啊？去干吗？（去运动）。

将音再升高半度e调最后一句歌词改为去运动。

小朋友一起探讨。

音乐活动指导书篇四

教学目标：

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。

2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。

3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。

教学重、难点：

1、贯穿始终的情感体验。

2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

3、时值有五拍、六拍长音。

教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛。

课时：一课时。

教学过程：

一、组织教学。

放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。

二、情景导入。

1.聆听音乐片断。

师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境?

2.发声练习：《梦》出示课件。

师：你做过梦吗?梦是什么样的?让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦!

三、学习歌曲《愉快的梦》。

1.欣赏歌曲。

2.跟录音演唱(出示课件)。

师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游!把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。

师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪?

师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。

3.了解6/8的含义及强弱规律。

师：这是一首几拍子的歌曲?

师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。(出示课件)。

师：八和六分别代表什么意思?

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?说一说、拍一拍、读一读。

师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。(出示歌曲)。

4.认识圆滑线和连音线。

师：通过刚才的演唱你有什么发现?(出示课件)。

师：(讲解圆滑线和连音线)。

师：跟老师的琴唱一遍。

5.解决演唱中的难点。

师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。

师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。

四、歌曲处理与拓展。

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分。

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?演唱时，请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。

师：你是怎样想的?从力度这方面来说说?并唱一下。教师范唱。

2.有感情演唱歌曲。

3.创编活动。

师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?

(学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导)。

4.分组成果展示。

师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。

五、小结。

师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧!!(随音乐走出教室。)。

音乐活动指导书篇五

在欣赏歌曲的基础上，初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音，引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。

材料准备：音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器若干

认知准备：幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。

安静听赏，了解打雷时的自然现象。

愿意用小乐器表现不同的声音。

播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。

这些声音你们听到过吗？什么时候听到的？

小结：夏天来打了，常常会打雷、下雨、还会闪电，它们发出不同的声音，小朋友不要害怕，这是一种自然现象。

1、完整欣赏一遍

2、再次欣赏

说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音？

3、乐器模仿

个别幼儿上来敲打

说说声音像什么？

播放音乐。请幼儿用小乐器模仿不同的声音

找找夏天到了，大自然还有哪些声音？

音乐活动指导书篇六

教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。

课时：2课时。

情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野。

知识与技能：

1.能够感受到八六拍的摇动感。

2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果。

3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律。

4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。

过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)。

教学重点：能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。

教学难点：听辨出b段旋律出现的顺序，并用颜色标出。

教学过程：

一、复习歌曲《少先队员采茶歌》。

1、集体练习。

2、个别、小组接龙检测练习。

二、欣赏《西湖春晓》。

1、创设情境(课件：西湖美景图)。

大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。

用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢?

2、听第1次，谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)。

3、

4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果。

5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果。

6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听。

三、欣赏《江南好》民乐合奏。

1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解。

2、民族乐器的了解。

3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结。

4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?(节奏的密集、高音、圆滑线等)。

5、听第3次，用不同的颜色表示b段音乐的顺序。

6、师带生唱唱主旋律(或由生选)。

四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽。

教学反思：

音乐活动指导书篇七

1、理解歌曲内容，有表情地唱歌。

2、能够体会音乐活动的快乐，激发幼儿乐于参与到音乐活动中的兴趣。

活动重点：在理解歌曲内容的基础上有表情地演唱。

活动难点：乐于参与音乐活动，对音乐活动产生兴趣。

随着秋天的到来，我们小班渐渐开展了《苹果和橘子》的主题活动，本次活动是“苹果”的初级阶段活动，根据我们现在研究的课题《小班激趣式模式的研究》，本次音乐活动主要以分享快乐为主线，让孩子们沉浸在苹果园的环境中摘苹果、买苹果，在丰富生活经验的同时体验音乐活动的快乐。第一部分情境激发，主要让幼儿通过感知了解本次活动红苹果的环境；第二部分，通过教师的示范法、鼓励法、幼儿的模仿法在音乐的声音、表情上对幼儿稍作要求；第三部分，主要是分享苹果摘下来想要买来吃的快乐、激动的心情，最终达到分享快乐的目的。

班级创设果园环境、可粘贴的苹果树、钢琴。

[情境激发]——[体验感知]——[分享快乐]。

一）情境激发：

1、今天，我们来到了苹果园，这里的苹果多不多啊？（多）这里的苹果是什么颜色的？（红色）。

2、你们想吃吗？那我们来把它们采下来好不好？

二）体验感知：

1、大苹果希望你怎么请呢？声音（小小的），脸上的表情（甜甜的）。

2、有感情的跟念儿歌。（注意：摘、喜欢、快乐）。

3、现在我们用好听的声音把它们摘下来好不好？（有表情的唱）。

4、请个别幼儿到前面来摘苹果，其他幼儿唱。

三）分享快乐：

2、我看看谁最想买（要求：动作）。

音乐活动指导书篇八

教学内容：

1、学习歌曲《月亮田》。

2、听赏歌曲《金孔雀与凤尾竹》。

3、学唱歌曲《太阳》。

4、学唱歌曲《我的家在日喀则》。

教学目标：

1、山沟沟带给人太多的遐想，清凉的山风，清澈的小溪和青绿的高山……本单元通过学唱歌曲和听赏音乐，让学生通过各种艺术形式表现山沟沟的秀美，进一步激发学生对大自然和生活的热爱。

2、学会用自豪、骄傲和优美的感情演唱歌曲。

教学课时：4课时。

教学过程：

第一课时：学习歌曲《月亮田》。

一、组织教学：师生问好!

二、新课导入：

1、师创设歌曲情境——描述广西龙胜梯田的优美景色，并引出“月亮田”

2、师放音乐《月亮田》，让学生初步体验音乐意境。

3、提问：听到音乐你会想到什么，你的眼前浮现了一个什么样的画面。

5、跟读歌词。

6、师简要介绍歌曲中的：“龙脊梯田”

7、师范唱，生仔细听。

8、学唱歌谱：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9、生跟音乐默唱——轻声唱。

10、师再次描述“月亮田”的优美景色，指导学生用自然、甜美的各声演唱歌曲。

11、生跟琴完整唱。

12、跟师做简单的壮族舞蹈动作。

13、跟音乐带动作表演。

14、跟音乐表演唱。

15、师小结——下课。

第二课时。

一、组织教学：师生问好!

二、复习歌曲《月亮田》。

三、新课导入：

1、猜谜语：有一种小动物他照的照片总是黑白的?(大熊猫)它可是我们国家的国宝!今天我们就要到大熊猫的老家四川去看一看，听一听那的民歌《太阳》。

四、师范唱。

生听老师范唱，说说太阳能带给我们什么?

五、感受歌曲。

1、跟音乐拍手。

2、按四四拍的节奏拍手。

六、读歌词。

1、师带读。

2、教生字。

3、生读。

七、学唱。

1、默唱。

2、轻声唱。

3、师指导。

4、生有感情的唱。

5、分组唱。

6、变换速度唱。

7、歌曲表演展示，师生共同参与评价。

八、小结——下课。

第三课时。

一、组织教学：师生问好!

二、新课导入：

1、请小朋友说说自己知道的民族，以及表演一个民族舞蹈，请其他小朋友猜他表演的是哪个民族的舞蹈。

三、学唱歌曲。

1、放录音感受旋律，提问：你能听的出这个小朋友的家在哪里吗?

2、简介“日喀则”——在藏语中是“美丽的家园“。

3、引导学生读好“就在日喀则啊”——用自豪喜悦、骄傲自豪的心情读。

4、歌词接龙游戏。

5、示范读“啊嗦啊嗦马里拉”(带动作读)。

6、完整的读歌词。

7、揭题《我的家在日喀则》。

8、师范唱，想想，你听了这首歌曲以后心情怎样?

9、轻声唱，——(跟录音)，师指导唱好。

10、跟琴声自己唱——师指导演唱音色。

11、全体完整的演唱歌曲。

12、歌曲表演——带上之前学的舞蹈动作。

四、创编歌词。

1、师示范唱。

2、请学生说说自己的家乡。

3、跟身边小朋友唱。

4、创编表演、展示。

五、小结。

第四课时。

教学过程：

一、组织教学。

二、观看傣族“泼水节”的录象，引导学生观察傣族的服装、竹楼、热带雨林中的凤尾竹。

三、初听音乐《金孔雀与凤尾竹》。

1、想一想，乐曲是人演唱的还是用乐器演奏的?

2、你知道是用什么乐器演奏的吗?你觉得这个声音有什么特点?

四、介绍乐器——葫芦丝。

五、复听乐曲《金孔雀与凤尾竹》。

1、让学生随着音乐模仿演奏葫芦丝。

2、你听了音乐，你想到了什么?

六、再次聆听《金孔雀与凤尾竹》。

1、让学生在听到欢快的音乐时创编一个表示高兴的动作。

2、随着音乐摆动。

七、创编活动。

1、让学生分角色表演。

2、展示。

音乐活动指导书篇九

教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。

教具学具：钢琴、录音机、挂图。

教学过程：

1、学唱歌曲《金铃铛》。

(1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

(2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

2、做律动《摘果子》。

(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

3、听赏(丰收之歌》。

(1)初听全曲。是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。

音乐活动指导书篇十

1.尝试用自然地声音学习唱歌，唱出开心、快乐的情绪。

2.体验音乐游戏，创编表演的快乐。

2.音乐《蜜蜂做工》《棉花糖》。

3.棉花糖。

1.导入。宝宝们，今天的天气真好，我们跟着音乐一起出去玩吧。

2.学习歌曲。宝宝们看，这儿有一座房子，真漂亮，这会是谁的家？（棉花糖的家）棉花糖的家里有好多的什么？(棉花糖)我这儿也有棉花糖，宝宝们看看，这个棉花糖是什么颜色的？摸一摸，什么感觉？闻一闻，什么味道。你觉得棉花糖像什么？（棉花、白云……）如果，我是棉花糖就好了，你想不想做棉花糖？那好，我现在就是棉花糖了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”你是不是棉花糖？那就一起说：棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”我还会唱呢，宝宝们听好了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”好听吗？你会唱吗?我们宝宝一起唱一唱。宝宝们看，这是什么?听说它会变魔术哦，让我来试试看。变变变，变变变。咦，宝宝看，变出什么来了？（小兔）对了，(老师唱)：“变变变，变变变，变出小兔来”。小朋友也一起唱唱：“变变变，变变变，变出小兔来”。吔！真是太棒了，我好开心，你开心吗？（开心）那我们一起唱歌吧。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来。”魔仙棒还会变出什么来呢？我们一起唱：“变变变，变变变”。变出什么来啦？（小熊）一起唱。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小熊来”。

3.创编。你想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小猫）好，我们一起唱歌，看看会不会变出来？（棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小猫来。）哇，真的变出来了。你还想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小狗）xxx棉花糖，你会变成什么？用身体的动作变现出来给我们看看。我们一起跟他学学。 xxx棉花糖，你会变成什么？我们也跟他学学。

4.游戏：棉花糖躲猫猫。宝宝们边开火车边到动物的家里找找棉花糖。

5.在音乐中品尝棉花糖，游戏结束。

音乐活动指导书篇十一

1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。

2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。

小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰。

听音乐能够区分声音的长短、高低。

活动室。

集体活动。

1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。

2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。

3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。

4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。

5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。

6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。

音乐活动指导书篇十二

1.明白是三拍子的歌曲，会用自我的方式拍出三拍子的节奏。

2.在教师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。

3.培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。

1.事先幼儿学会唱歌曲《听》。

2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.教师黑板上写出歌曲《听》，延长符号若干。

4.录音机、音乐磁带。

一、小朋友，上次我们学唱了一首歌《听》，我们一齐表演。

二、复习认识小音符，能唱出来。

1.你认识他们吗？一齐来唱一唱。教师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。

2.小朋友真能干，你明白每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。

3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？

4.我们一齐边唱边打三拍子的节奏。

三、引导幼儿改编节拍。

1.延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。

2.它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一齐把新的音乐火车来唱一唱。

3.此刻字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应当怎样唱呢？

师：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。四、幼儿分组活动。

1.教师介绍每组准备的材料。

2.每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.教师巡回指导。

4.此刻我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？五、结束。

小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌，唱给客人教师听，此刻，我们也乘着我们自我编的44拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！

在这次教学活动当中，孩子们表现很进取，喜欢听着歌曲来活动，以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。可是本次活动，除了没让幼儿创编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的知识点，那就是幼儿还没有掌握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽然我一向强调用柔和优美的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。如果提示了，这样效果可能会更好。

音乐活动指导书篇十三

庆祝新中国成立xx周年，激励全体师生的爱国热情，感受祖国巨大的发展变化，在活动中渗透爱国主义思想教育，丰富校园文化生活，引导全体师生树立热爱祖国、健康向上、积极进取的精神。

定于9月28至9月30日（视天气情况）。

学校大操场。

1、比赛形式：以班为单位组织合唱。

2、参赛曲目：各班合唱1首以“歌唱祖国”为主题，内容健康，积极向上的歌曲。可以是歌唱祖国或歌颂英雄人物的歌曲，也可以是反映少年儿童幸福生活的校园歌曲。（推荐以《百首爱国主义歌曲》为参考）。

3、参赛人员：各班全员参与（特殊情况无法参加应提前给政教处说明原因）。

1、歌曲由班主任和音乐老师协商选定，音乐老师利用上课时间教唱，并由班主任老师具体编排。

2、各班必须要有一名指挥，做到上下场队列队形整齐有序，服装整齐，歌声嘹亮，学生整体精神面貌良好。

3、各班选定曲目后要抓紧排练，并将最终确定的参赛歌曲名称于9月23日前交回政教处。

音乐活动指导书篇十四

1、喜欢参与活动，在活动中体验相互合作的快乐。

2、学习用动作和对唱的方式表现歌曲的雄壮、有力。

3、根据歌曲的快慢变化拍出节奏型，并根据歌词情境，尝试为歌曲配上衬词。

1、大图谱一张、音乐磁带《加油干》。

1、欣赏音乐《加油干》。

（1）初步欣赏音乐《加油干》。提问：你在歌曲里听到了什么？并说说感受。

2、学唱歌曲《加油干》。

（1）教师范唱歌曲《加油干》。提问：歌曲里是怎样为大家加油的？

（2）幼儿结合图谱学唱歌曲。

3、用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

（1）鼓励幼儿用拍手的动作表现歌曲的快慢节奏。

（3）幼儿尝试用自己的身体表现动作。第5、6、7小节的动作用拍腿、拍肩和拍头的动作来表示。

（4）幼儿边听音乐边练习身体动作。

4、教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

（1）引导幼儿分声部练习身体动作。提问：除了可以用动作加油以外，还可以用什么加油？（口号：嗬嗨）。

（2）教师指挥幼儿分声部练习。

5、活动小结。

用乐器演奏音乐《加油干》。

音乐活动指导书篇十五

1.丰富多彩的影视音乐。2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标。

1.初步了解影视音乐。

2.初步学唱《让我们荡起双桨》。

教学过程。

1.丰富多彩的影视音乐欣赏:播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段,听后请同学回答问题。

2、介绍影视音乐的分类。

3、再次播放有关音乐,请同学们复听。并请同学说说有关^电.影的剧情,教师补充。适当介绍一下这些^电.影音乐的词曲作者。

4、巩固练习:再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。

5、拓展练习:交流展示自己了解的影视音乐。

2.学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

(1)教师简要介绍。

(2)播放录音(或^电.影画面),教师范唱一遍。

(3)跟着录音或教师的琴声学唱乐谱,注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐。

(4)学唱第一乐段的歌词,唱熟歌曲第一段。

(5)学唱其余两段歌词。

第二课时。

教学内容:复习歌曲《让我们荡起双桨》;欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》,^电.影《英雄》音乐选段。

教学目标。

1.通过复习歌曲《让我们荡起双桨》,进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。

2.初步了解影视音乐的意义和作用。

3.通过音乐小编辑,进一步提高学生欣赏乐曲的能力,能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用,并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。

教学过程。

1.复习歌曲《让我们荡起双桨》。

2.欣赏《迎春》《纸风车》。

(1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

(2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐,介绍《大宅门》剧情。

(3)播放《大宅门》片段,边看边欣赏音乐。

(4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

(5)教师总结。

3.欣赏《风》。

(1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

(2)教师介绍乐曲是^电.影《英雄》的配乐,介绍《英雄》剧情。

(3)播放《英雄》片段,边看边欣赏音乐。

(4)学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。

(5)与《迎春》《纸风车》相比,这三段配乐有何不同?你更喜欢哪首作品?

(6)教师总结。