美丽的相遇朗诵稿范文 最美的相遇朗诵(5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于美丽的相遇朗诵稿范文(推荐)一

大家一定已经猜到了这声音，没错！就是妈妈夸我的声音！

我的妈妈经常这样夸我：“i love you，baby。”呵，如她本人一样美丽！

瞧！不错吧？！不仅仅只是美丽，还有一丝丝浪漫哩！

妈妈，我好喜欢你的温柔可亲的声音！妈妈，我想这样告诉你：“i love you，too！”您知道吗？自打期中考试过后，你那美丽的声音已成了我的奢望。我好想你！美丽的声音，我想紧紧抱住你，有力地抱紧你；我要抓住你的尾巴永不放去。呵！母亲那温柔动听的声音！我爱你的声音，你的声音似春雨般滋润着我的心灵！我要让你知道你的声音就是创造100分的奇迹……

啊！母亲呵！求您解决我的耳朵问题吧！？我好想听听那美丽的声音啊！妈妈，别总骂我，好吗？求您夸夸我吧？！我一定会取得一份喜人的成绩来报答你的！

啊！那动听的声音，我真的好想听听你，你使我“日渐憔悴”，如果要我继续等下去，我会经不住开始哭泣——始终听不到那动听的声音……

别让我继续等待！啊！我终于听见了！虽然并不是自己家那“尘封千古”的声音，但，我还是感到一丝丝愉悦之情。啊！这般美丽的声音是我的麻醉剂，听了以后我失去了湿湿的泪腺，但人总是有些贪婪，妈妈，我的母亲！我要只属于我自己的美丽声音。你知道，我并不喜欢那种暴躁的声音，我完完全全陶醉在你的美妙声音里……

再见，那使人陶醉的声音，我想再次拥抱你，让我伴随着你轻轻的旋律远去，我希望，那个再次听见你的我，就是明天的我。

再见，母亲夸我的声音。让我也夸夸你——啊！你如雨点拥抱小溪般亲昵；你如琴键弹出的音符还要美丽；你如歌声般环绕在我的身边。噢！美丽的声音呵！请让我抱抱你……

关于美丽的相遇朗诵稿范文(推荐)二

旅行道路上，地图上每一道风景线，那就是我与自然最美丽的相遇。

——题记

走遍世间的每一处角落，领略着不同地方带给我的惊喜，每一次的经历都是不同的美丽。

泰山——巍峨之美

面对着眼前的一片连绵不断的群山，体会着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。我登上了泰山伟岸的身躯。一路上，疲惫渐渐遍布了全身。登上泰山之顶的路过于艰难，刚爬上半山腰，我早已气喘吁吁，不得不停下来休息一番。面对前方山顶的道路，给了每一位登山者艰难的考验，只有不畏困难，难于攀登，才可能体会到傲视一切的豪情。于是，我开始重振旗鼓，向泰山之巅出发。最终，在我的不懈努力下，我站在了山顶上，周围一切景物尽收眼底，心中真是无比喜悦。于是，我领略了泰山巍峨之美。

渤海——澎湃之美

当一缕带有海腥的微风吹过我的脸颊，脚下踩着金黄柔软的沙滩，面对眼前一望无际的渤海，我的心中顿时燃起了一股激动之情。随之伴随的是一种自我渺小之感。我也感到了海洋所蕴涵的巨大能量，让我为之震撼。但是，今天的浪花有些淘气，一会儿轻柔柔的轻抚我，一会儿以生猛的气势向我袭来，击得我连连后退。但是那渤海惊人的力量，让我领略了大海的澎湃之美。

西湖——魅力之美

踏着清晨的阳光，望着眼前生机勃勃的景物，不禁想起仙人之所啊！在西湖如诗如画的景色中，想起苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的佳句。我也情不自禁的陶醉其中，流连忘返，看着周围那风光无限的景色，我体会到了西湖美魅力景物的美丽！

旅行道路上，每一处精彩绝伦的景物，就是我与自然的最美相遇。

关于美丽的相遇朗诵稿范文(推荐)三

《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住"树木""积雪""小溪""小鹿""木排"等景物来描写；夏天，抓住"树木""雾""太阳""草地""野花"等景物来描写；秋天，抓住"树叶""松柏""山葡萄""榛子"等景物来描写；冬天，抓住"雪花""树木""西北风""紫貂""黑熊""松鼠"等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。

选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。

根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与能力：学习本课生字；能正确读写下列词语：欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。理解"葱葱笼笼、密密层层、严严实实"等叠词以及"抽、封、浸、献、刮"等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习"是……也是……"句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

2、过程与方法：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。

3、情感态度价值观：感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。激发热爱祖国的思想感情。

本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：本单元训练重点是"感受风景名胜的美丽，体会作者蕴于字里行间的喜爱之情，体会用词的准确、生动，学习作者的观察、写作方法"。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中有许多句子用词准确、生动形象，可以进行充分的体会。

教学难点：感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

新课程标准指出一堂好的语文课应充分体现学生在课堂上的主体地位。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生的实际，我采用以下方法教学本课。

1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，拉近学生与小兴安岭的距离，加深学生的感性认识，促进学生对课文的理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。

2、以读代讲法。新课标指出阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。

3、先扶后放法。在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

1、为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。在教学中发挥学生的主体性、能动性、独立性、和参与性，引导学生自主学习，注重培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。在引导学生学习时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的"自主赏读法""合作探究"。放手让学生学习。

2、在教学中我准备了小兴安岭的录像资料和四季不同景色的图片。多媒体课件的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官的局限，创设了情景，拓展的教育信息的表现力，使情感熏陶、审美鉴赏得到最佳的体现。采用多媒体辅助教学，帮助学生突破重、难点。

3、在教学中我引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，注意学生学习方法的积累。

本课我设计用两课时完成。第一课时学会课文中的生字、新词，会读、会写、会用。通过有感情地朗读课文，理解课文内容。理清文章的写作顺序。重点放在第二课时：正确流利、有感情地朗读课文，体会作者准确、生动的语言。读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。学习作者抓住景物特点观察事物的方法。能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。在教学中，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕"美丽"分四步设计：初探：发现美——再探：讨论美——深探：赞赏美——拓展：憧憬美。

第一步：情境激趣，探究初成。

我这样创设：多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题——同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭。这段话，老师充满激情地娓娓导入，激发了探求新知的欲望。然后，我鼓励学生读课文，整体感知课文，互相交流，学会文中的生字、新词。理清文章的叙述顺序，归纳每个自然段的主要内容。

第二步：品读欣赏，深入探究。

课文第2—5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。

1、师生探究"春天美"。

鼓励学生找出作者描写了春季的哪些景物，划出自己认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句美在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。再通过换词法理解了"抽出"的意思，通过结合实际理解了"散步""欣赏"，体会了拟人句的作用。通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活。学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话。引导朗读，读出小兴安岭生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。

2、合作探究"夏天美"。

描写夏天的自然段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分。我谈话引领学生进入角色：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。引导学生通过独立思考，小组交流讨论，代表参与全班交流。学生用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到"葱葱茏茏""密密层层""封""浸"等词的生动、贴切。通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。最后指名学生有感情地朗读课文，其余学生想象画面。既激活了创新思维，又培养了学生的语言表达能力。

3、放手探究，"秋天美""冬天美"。

有了上两部分的学习经验，这两部分可以放手学生独立阅读与学习。引导学生围绕"说说你感兴趣的景物或理由"进行思考、交流。学生自学、反馈、小结段意后再指名朗读，读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣，再想象出图中没有画出的景色，发展了学生的创新思维。

第三步：实时总结，完善美。

引导学生用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？引读最后一段，使学生从总体上认识小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。使学生从总体上认识小兴安岭，感情得到升华。

第四步：拓展延伸，憧憬美。

作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。

4、板书设计：

板书设计比较简单直观，目的是引领学生理清课文的叙述顺序，通过理解重点词句，加深对课文内容的理解。

5、布置作业：

继续培养学生识字、写字的能力，理解新词语的能力，培养学生的观察、写作和表达自己情感的能力。

关于美丽的相遇朗诵稿范文(推荐)四

你看过美丽的校园吗？你在风景如画的校园里学习成长过吗？我们的校园，是最美丽的校园，是学习成长的摇篮，是健康学习的天地。美丽的校园，坐落在风景秀丽的望牛亭公园脚下。

走进校园，一阵阵清香扑鼻而来，像是走进了童话般的世界。一朵朵鲜花争芳斗艳，张开了笑脸，迎接你的到来。无数的蝴蝶在鲜花上翩翩起舞，给美丽的校园增添了无限生机。

向东远看，一个雄伟的教学楼映入你的眼帘。教学楼的墙上贴着米黄色的方砖，给教学楼披上了一件美丽的衣裳。每一间教室的阳台，都种有我们深圳市的市花——勒杜鹃，这些勒杜鹃，给勒杜鹃披上了一件粉红色的背心。

我们的教学楼造型独特，与众不同，呈“l”形，二至五楼是教室，每一间教室宽敞明亮，各有各的特点，有的墙上贴着图文并茂的手抄报，有的墙上贴着“学习园地”，有的墙上贴着“课外小知识”，每一间教室前后有两个黑板，前面黑板的旁边有先进的多媒体设备，后面的是让同学们展示自己的板报。第一楼是感恩大厅，第六楼有音乐室，电脑室，科学实验室。

教学楼的前面有一个科学园。科学园里有一个读书长廊，下午放学的时候，同学们三五成群地走到读书长廊，这儿一群，那儿一群，有的读英语，有的读语文，还有的看课外书。在那里，可以听见同学们琅琅的读书声。科学园里，还有一个水池，水池上有一座小桥，在小桥上，可以看见小鱼自由自在地游来游去，六月的时候，还可以看见荷花盛开呢。

教学楼的后面有一个感恩园。感恩园里有滴水之恩，他告诉我们：滴水之恩，应当涌泉相报。感恩院里还有羔羊跪乳，他告诉我们：要感恩父母对我们的养育之恩。在这里，我们学会了感恩他人。

东边的景色多么美丽，让我们看看西边吧！

向西远望，一个大操场映入你的眼帘，在操场上，同学们在这里跑步，踢足球。每到夏天，学校会举行运动会，同学们在这里锻炼身体。在操场的旁边，有一个游乐园，每到体育课的时候，同学们都在游乐园里玩耍，嬉戏。

虽然校园不是公园，但有哪一个公园比得过校园呢？我们要认真读书，将来报答父母，报答母校，报答祖国。把我们的校园建设得更加美丽！

关于美丽的相遇朗诵稿范文(推荐)五

世上有许许多多的美丽，关键在于你发现它没。——题记

有人说小草很美丽，有人说小花很美丽，我却说挫折最美丽。

若有所悟，原来，在青春的雨季里，也可以如此优雅地跳一曲华尔兹。原来，在困难面前，只要你努力奋斗，一切都不算什么。仿佛，想起了什么。

看窗外云卷云舒，昂首怒放的花朵腾跃这太阳的舞姿，思绪游离。

脑海中那鲜活的记忆陆续地浮现。

零碎的记忆，逐渐拼凑成衣服美好的画面。

月考结束，成绩出来，我考差了。

窗外淅淅沥沥地下着小雨，我的心情也同这些雨水沿着屋檐流落进泥土之中。树上的叶子在风中打转，带着不舍与思念，乌云不解风情，迟迟地赖着不走，迟迟地赖着，直到把忧郁的种子洒在我的心间，直到它深深地扎根。

我看着那一份布满红叉的试卷听着身旁那些考试成绩取得进步的欢呼声。而那些欢呼声犹如针一般地扎在我的心里。泪水不知何时如断了线的珍珠，滴落在桌上。

我就像一只被上帝捉弄的雏鹰，被暴风与雷雨无数次鞭打，直至坠落谷底，就连爬上去的勇气都没有，天空对我来说，可望而不可即。

放学了，我浑浑噩噩地出了校门，在一个毫不起眼的角落，我看到了一个令我震撼的画面。一只小小的蚂蚁在缓慢地前行。它一步一步地向前，直到在墙根旁停下。它伸出双手，一只脚向上弯曲，另一只脚则支撑整个身体落在地上，准备蓄力代发。它一步步地往上爬，可爬到一半时却顺着墙有滑了下来。但它不放弃，一次次地向上攀登。终于。那只小小的蚂蚁以胜利者的姿态站在墙头。仿佛，我想起了什么。

这时，雨停了，虽已是夕阳，却有如此美丽。