2023年地理现象科普文范文(模板11篇)

总结是对过去一段时间所做工作的回顾和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。用简练、准确的语言来概括总结的内容，使读者一目了然。以下是一些生活总结的经验和教训，希望能给大家一些借鉴。

地理现象科普文篇一

主体性教育是一种基于人的本质特征，解放人的前提下进行的教育。学生能够自主学习和探究也是当前我国素质教育的基本要求。经过三年多的实践教学发现，利用“生活中地理”有利于培养学生主体性，也有利于树立“以人为本”的课堂新观念，使主体性教育得到落实。总结了“生活中地理”与主体性培养相结合的实施策略。

学生主体性是指学生在日常学习中表现出的选择性、自主性和创造性等，与消极、被动、盲目等特性呈对立关系，是教师教学活动开展和学生学习效率提升的重要保证。近年来，培养和提高教学中学生的主体性问题受到教育界乃至全社会的日益关注。学生能够自主学习和探究是当前我国素质教育的基本要求。地理学是一门离人们日常生活很近的综合学科，通过自身在实际教学过程中的不断探索发现，将地理与生活密切结合对学生主体性的培养具有重要作用，提出如下具体的实施策略和途径：

从人教版教科书的体系设置上来看，在一定程度上也有助于培养学生的主体性：单元开始——相当于首语或前言；单元最后——自学园地（阅读、技能、练习篇）。单元小节节后——活动；每节内部——穿插阅读、资料、思考；课后——问题研究。各章节启用特色栏目正是培养学生主体性的体现。地理教师要清楚高中地理教材的内容体系特点，通过通读教材，构建适合自己教学的知识结构，建立和发掘地理课程内容与生活的联系，在教学中才能自如、恰当地运用“生活中地理”引出地理理论知识。

地理教学中，教师以乡土地理资源作为载体，给学生开展探究性的学习活动，在学生亲身体验地理研究的过程中，将有利于学生认识地理学的特性和发展变化规律，理解并掌握地理学的研究方法，树立科学精神和创新精神，从而促进个人主体性的发展。例如，我在讲授城市功能区形成时，要为学生阐明“集聚效应”，如果单纯地介绍“集聚效应”的概念，对于学生来讲是不容易深刻领会的，要攻克这个概念最好的办法就是结合生活实际。首先要让学生认识到集聚会带来什么影响，所以我设问：“同学们，如果你们打算买衣服，你们是选择只有一家服装店的地方呢，还是选择有很多家集中分布的地方呢？”学生的回答可想而知。“这么看，集聚不光会带来竞争，同时也会增大机遇。所以，在我们的城市中，商业活动通常是集中分布的，你能在大安市找出这样的案例吗？”学生首先会想到的就是世纪广场，接下来让学生应用该原理联系实际判断在大安哪里还会发展成第二个商业中心，学生很快会发现是庆克隆处。虽然乡土地理研究的是小尺度空间范围内的人地关系，但仍然可以反映出各地理要素之间的相互关系、地理学的综合性特征和区域性特征，以及社会环境与自然环境之间的相关关系。

不过，“生活中地理”在学生主体性培养方面适用的范围有限，更多的适用于课程导入设疑，或者验证相关理论，不能贯穿教学的始终或者每堂课，而且在培养学生主体性时往往还需要与其他策略配合使用，比如小组合作、探究模式等。另外，主体性的主要特征表现为自主性、创造性、选择性，但是利用生活中地理培养学生主体性时，并不一定能将其做到一一对应，有时一项生活中地理问题可能培养的主要是创造性，然后在学生的创造力得到认可或者学生体会到自身的价值时，自主性才可能随之得到加强，有时可能生活中地理的应用都不能直接起到提升学生学习地理的主体性，而是间接的。

地理现象科普文篇二

本格拉寒流是一种低气压的寒流，压迫着海面，让海水蒸发的太慢，也让空气中的湿气流动的太慢，所以无法吹到陆地上去，才形成了只有纳米比亚才能出现的唯一特别的现象。

本格拉寒流。

南大西洋东部的寒流。西风漂流在非洲西岸转向而形成。它沿非洲西岸从南向北流，约在南纬5°附近，经安哥拉西岸本格拉港继续北上，汇入南赤道暖流。流速为0.3—0.5米/秒。曾经是葡萄牙殖民者穿越南半球非洲西海岸的重大障碍。

本格拉寒流——南部非洲的天然“生命线”

南部非洲在国际航运和战略上的重要意义不言而喻，而本格拉寒流又给这一地区的重要性增添了浓重的几笔，其中包括生物多样性，世界重要的渔业基等。

由于本身水温较低，本格拉寒流在流经的海域会引发表层寒冷海水和底层温暖海水之间的搅动，再加上盛行的南风和西南风影响，使得盐度较低，浮游生物含量大的海水涌生，形成了优良渔场。南部非洲地区一向以盛产鳕鱼，凤尾鱼和金枪鱼等鱼类以及龙虾河蟹等海洋生物而著称。

总结：在安哥拉、纳米比亚和南非，渔业都成为了当地的经济支柱之一。除此之外，本格拉寒流中的沉积物还成为了原油、天然气、矿物质，特别是钻石形成的温床。

地理现象科普文篇三

一束落到地面的闪电携带有1亿至10亿伏的电力，温度能达到5万华氏度，是太阳表面温度的3至4倍。

海洋的盐足以让陆地高出150米。

轨道上的宇航员其实一直处于下降状态，引力就相当于加速度。太空中不存在完全无引力的区域，就像太空中没有绝对真空一样，这是因为宇宙中充斥着很多自由原子和粒子。

如果大小相当于一角硬币的中子星碎片落到地面，它的重量会骤然升至1亿吨！

乔纳森·斯威夫特1726年的小说《格列佛游记》描写了火星的两颗卫星——火卫一和火卫二的大小及旋转速度。100多年后科学家发现，这段情节与事实相符。

距离现在最近的一次“青蛙雨”出现在2005年的塞尔维亚，伦敦在1998年也曾遭遇相同的“青蛙雨”；2006年，印度下了场“鱼雨”，而威尔士在2004年同样经历了“雨中有鱼”的奇妙一景。

可以过24个新年。

地理现象科普文篇四

不想当好将军的兵不是好兵，则好兵的理想便是当将军，老师希望自己的学生成才，则老师的理想便是让学生成为栋梁;一个商人马不停蹄地跑生意，因为他的理想是能成为一个富人。是啊!全世界65亿人口，曾有多少人是没有理想的呢?只有付出努力，人有了目标，人们才会努力;只有付出努力，人们才能成功。可见，理想的力量多强大啊!

理想会让人成功，则人人都有理想。我的理想……说了怕见笑——我想当一名作家——象鲁迅一样的作家。

如果我是一名作家，我将写出一篇篇散文。我将用我丰富的语言和伶俐的笔在纸上印下我的一切。可以是我的心理——把我的快乐与烦恼在纸上微笑或发泄;可以是我的生活——我的朋友与我所见所闻通过笔尖告诉我们;也可以是世界上美好的东西——比如童话、故事等一切用我的语言与人们分享。说不定，我的文章让全世界知道。这有些夸张，但我如果是作家，我只往好处想……。

如果我是一名作家，我将写出一首首小诗。我将用我开朗的心情和勤劳的手在方格上淌下我的想法。我会赞美那些挺拔的松树，我赞颂它坚强无畏又无私的精神;我会奉劝猎人们，大自然同样属于动物，我们应该让自然界更加和谐;我会告诉人们，减少城市的污染，让我们过上好生活。

那一晚，我把我的这个梦想告诉了我的心，我深知世界上想当作家的人很多很多，而能成名的只有几个。但我也知道只要我在小时侯打好基础，多读书，我一定能当上一名有名的作家，我要相信我自己，从现在做起，没问题!

我知道，没有做不到，我一定行!

人人都有理想，人人都想把自己的理想实现。我也有伟大的理想。

我的理想是将来能成为一名汽车设计师，为人们制造出能够自动行走的汽车。哈尔滨工业大学就是我要锁定的学业目标。为了实现我的理想，无论遇到什么困难，我都会昂首挺胸去面对。有三句话说得好：

假如你选择了天空，

就不要渴望风和日丽。

假如你选择了大地，

就不要渴望道路平坦。

假如你选择了大海，

就不要渴望一帆风顺。

为了我那遥远而令我骄傲的理想，我要虚心求教，努力钻研，打好根基，为以后的道路做天衣无缝的铺垫。我喜欢当教师也愿意当教师，都说教师是园丁，我也愿意用我这双园丁的手培育祖国的花朵，我幻想着有一天我的学生桃李满天下，成为建设祖国的栋梁，或手握钢枪，保卫祖国的边疆，或驾驶飞机，飞翔在祖国的广阔蓝天上，或乘坐火箭，探索宇宙的奥妙，或站在实验室里，研究着物质形成的原理的时候，我也一定会无比荣耀，骄傲和自豪。因为我创造了令人满意的伟大成果！

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引人走向黎明；只要我有坚定的信念，并且决心努力实现它，就一定会勇往直前。

一则古语说：“人无志而不立。”一个人如果没有树立一个远大的理想，是不会有所作为的，因为他是不会为了自己定的目标而努力奋斗拼搏。从远古的盘古开天辟地到现如今的知识大爆炸，信息时代突飞猛进的发展，多少代仁人志士都有着伟大崇高的理想，理想是人生的指路明灯，理想是战胜困难的力量源泉，理想是通向成功的宏大桥梁。

我也有自己的理想——就是当一名受人尊敬的人民教师。至于我为什么当老师，可就说来话长了，孩提时，妈妈问我理想是什么，我不明白，只知道自己喜欢吃面包，便把自己的想法一股脑的告诉了妈妈，妈妈点点头说：“那你可以当一名面包师。”我便认准了这个职业，在后来的日子里，我又改变了这种想法，因为看到医生叔叔拿着针头在我的小屁股上一扎，我的病就立刻痊愈了，所以当白衣天使的念头又在我的脑海中萌芽了。

可是，渐渐长大些的我知道了，如果不是为理想而奋斗，是不会实现目标的，也明白了，理想在人的一生中起到了极大的推动作用，我开始思索，开始郑重考虑自己的理想。不经意间翻开书的一页，看到了唐代诗人李商隐写的《无题》中的诗句：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。立刻提醒了我，我决心学习春蚕吐丝的精神，做一名人民教师。上幼儿园时，认为当老师最威风的事就是拿着教鞭管教自己的学生，但是年幼无知的我们哪里知道老师的苦衷，老师日复一日的为我们操劳，在皎洁的月光之下不停地备课，为的就是把最精湛的知识传授给我们，让我们考出一个优异的好成绩，长大成材，报效祖国，报答父母，感恩老师。

理想，一个五彩缤纷的梦，一个色彩斑斓的梦想蓝图，一个追寻美好未来的宏伟愿望。

中午，孩子们已进入午餐时间了，这便是我一天最忙碌的时刻了，孩子们的安全就餐安全与愉快心情始终是我做好的基础之一，再看到孩子们以礼相待的每一位小朋友时，我非常高兴，我想，这就是我以身作则后的成功吧。我深知，自己做的每一个动作与每一句话都在直接的影响着孩子们的言谈举止，所以我作为一名老师，更加的注意形象，更加的以身作则。

傍晚，看着孩子们都离开了幼儿园，我也与家长谈论了孩子们的一些习惯等事情后，我的内心有一丝的轻松，看着孩子们的成长我也从中感受到了自己工作的成功感。

这就是我一天的生活教学记录。我想，这也是我理想实现的那一刻。那一刻，感受到的成功与喜悦！

我的理想在的。

师写一封信,我心中的美好家园,感恩父母,感恩老师,小我的理想在的残阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。我的理想在的最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。xxx功xxx雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。最喜欢的历史人物,世园会征文整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。

的风味食品,给老师的一封信,我的理想,幸福是什么,小我的理想身的天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。我的理想身的最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。xxx功xxx下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……的旗帜》读后感,让我感动的一整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。

赠言,古人不远，我最喜欢的历史人物,世园会征文,守小我的理想头的天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。我的理想头的点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。历史人物,再见了，母校,家乡月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。

好久没有写日志了。时间过得真快，上大学都半个学期了。老师，同学对我很好，很关心我，也很照顾我，感觉很亲切。我很喜欢这样的生活。以前我总是不想长大，感觉长大了就得什么事情都自己考虑，会很累。但是我现在不这麽认为了。既然已经长大了，逃避就是不现实的。我会主动的去接纳，容忍，努力达到自己的目标，也会坦然面对失败的事实。全面的去考虑事情。

雨果曾经说过:人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。

理想是一个目标，个人都应该有理想，当然我也不例外。我的理想十分朴实--教师。

每一位名人都有自己的老师，老师是铸造人与人之间沟通的桥梁。老师给予了我们最真切的关怀和最温暖的问候。在有难题百思不得其解的时候他总是在我们的身边陪伴着我们。

人人都说老师是辛勤的园丁。可我认为这个工作一点也不辛苦。因为每当看见自己的学生就会十分的自豪，十分的欣慰，觉得自己的付出是有会报的。

老师是每一个人心中必不可少的人物。每一个人都会依赖着老师而成长。老师就像一为你开启知识海洋大门的钥匙。让你在知识海洋的沙滩上漫步。让你感受知识所给你带来的快乐。

教师一个令人向往的职业。教师一个令人崇尚的职业。教师一个令人刻骨铭心的职业。

地理现象科普文篇五

14年28题考查：比较降水差异，气温变化原因分析，昼夜温差变化分析。

13年30题(2)考查：气候特征原因分析。

重要性。

气候是高考高频点的知识,从历年高考试题中出现的频率及分数可见其重要性。气候的考查方向一般为气候类型、成因、分布规律、气候的影响等方面。解题时注意地带性和非地带性相结合，分析各气候类型的成因、特点以及分布规律，并推理出具体的分布地区。

(四)水。

地理现象科普文篇六

最近我参加了学校组织的一次少儿地理科普课堂，在这次课堂中，我收获了很多知识，也对地理学有了更深的认识。在整个过程中，我深刻体会到地理科普课堂的重要性和乐趣，并通过实践掌握了一些学习技巧和方法，使我对地理科普课堂有了更深刻的理解。

首先，该课堂注重培养学生的科学思维和地理观念。在课堂上，老师以图文并茂的展示方式为主，让我们了解了世界各地的地理环境生态和风土人情。老师的语言幽默风趣，循序渐进地讲解，引导我们主动思考。例如在讲解南极时，老师向我们展示了南极的冷冻景象，让我们感受到寒冷的同时，又引起了我们对南极环境的思考。课堂不仅仅是知识的灌输，更是一种启发性的思维过程，让我们在地理学知识的探索中培养出批判性思维。

其次，该课堂采用互动式教学方式，增强了学习兴趣。课堂中，老师通过活动和游戏的形式，激发了我们参与讨论和思考的积极性。例如在讲解中国的地理特点时，老师用盲图形式向我们提问，让我们根据自己的理解点出中国重要的地理特点，这样不仅培养了我们的地理观察能力，也增强了我们对地理知识的记忆。互动式教学不仅提高了学习效果，还引导了我们独立思考和创造思维的能力。

此外，该课堂注重实践和实地考察，使我们能够直接接触和体验到真实的地理环境。例如，在学习世界地理特点时，我们进行了一个小型的地理实践活动，通过研究一些国家的地理特点和自然资源分布，我们了解到“匹配自然资源和经济发展”的道理。通过实地考察，我们不仅能够更加直观地了解地理概念，还能够培养我们的观察力和应用能力。实践是学习地理的有效手段，也是培养学生综合素质的重要途径。

最后，该课堂注重发展学生的地理素养。在开展各种实践活动时，老师强调培养我们的环保意识和社会责任感。例如，在学习沙漠化问题时，老师引导我们思考如何防止沙漠蔓延，并组织了一次植树活动。通过这个活动，我们体验到了植树的重要性，学会了应对和改变环境问题的方式。此外，老师还鼓励我们多读地理书籍，参与地理竞赛，培养地理学习兴趣，提高地理素养。地理素养不仅仅是对地理知识的掌握，更是人们对地球家园的关心与热爱。

总之，少儿地理科普课堂丰富了我的课余生活，培养了我对地理学科的兴趣和认识，并通过实践掌握了一些学习技巧和方法。在今后的学习和生活中，我希望能够继续加强对地理学科的关注和学习，通过地理科普课堂提高自己的综合素质和地理素养，为保护地球家园做出自己的贡献。

地理现象科普文篇七

地质遗迹是地球发展演化的历史过程中,由各种内、外动力地质作用形成演化并保存下来的真实记录和遗迹.地质遗迹的形成演化及景观塑造和第四纪地质作用与过程密切相关,重视地质遗迹和景观由第四纪地质作用成生关系具有重要的科学意义.重要的地质遗迹往往代表着一个区域的地质历史、事件或演化过程,具有不可再生、不可移动的自然属性,同时也具有重要的科学价值和美学价值,是全人类的共同财富.由联合国教科文组织提出以地质遗迹为基础建立地质公园的决定,得到世界各国的普遍响应和支持.我国早在1985年就提出建立国家地质公园的设想,并把它作为地质自然保护区的一种特殊类型.截止目前,我国已建立229处国家地质公园（含授予资格）,其中29处已批准为世界地质公园.中国在地质公园的研究和建设上得到了联合国教科文组织的高度评价,成为全球地质公园建设和地质遗迹保护的典范.

目前,对地质公园自然属性的研究较为普遍和深入,国内外都已建立了较为成熟和科学的评价体系,但由于地质公园作为复杂自然及社会系统的特性,受囿于相关定量数据的难度较大,鲜有专家或学者对地质公园的社会属性进行深入定量的研究.因此,出现对地质公园自然属性和社会属性的研究数量和质量发展极不平衡,不仅如此,即使是在对地质公园自然属性的研究中,也侧重于对地质遗迹科学价值和美学价值的研究,很少有人从第四纪地质对地质公园影响的角度研究地质遗迹的形成、发展、演化趋势以及对地质公园保护、管理、开发的影响.导致出现这种情况的原因显而易见——即用常规的方法和理论无法满足对一个由资源、保护与管理、开发、科研科普等子系统以及若干次级子系统组成的开放复杂系统研究工作的需要,而系统理论可以很好地解决这一难题,即通过对地质公园不同子系统的多重耦合和相互作用的研究,从而构建地质公园系统集成体系.

对地质公园的评价研究同样经历了相似的发展历程,即多以对地质公园的定性评价为主,而鲜有对地质公园的定量评价.在从定性评价逐渐向定性与定量相结合的综合评价发展过程中,其定权方法多采用专家评分法、层次分析法等主观赋权法,这常常会导致评价结果受评价者的主观性影响,而熵权法作为一种客观赋权方法,针对地质公园综合评价面对的复杂子系统及多个层次评价要素的复杂系统的综合评价,有较好的适用性和针对性,可以有效的避免人的主观影响.因此,如果将主管赋权法——层次分析法和客观赋权法——熵权法有机结合后,将更有利于实现对地质公园的综合评价.

四川省作为我国的地质遗迹资源大省和地质公园强省,已建立了2处世界地质公园、14处国家地质公园和8处省级地质公园,其数量位居我国前列.本文以兴文、四姑娘山、剑门关3个不同级别的地质公园为研究对象,主要开展了以下问题的研究：1.地质公园系统集成框架研究；2.以兴文、四姑娘山、剑门关为例的地质公园资源、保护与管理、开发、科研科普集成研究；3.基于层次-熵权法的地质公园评价体系建立；4.以兴文、四姑娘山、剑门关为例,基于层次-熵权法的地质公园综合评价.本文的关键科学问题为：运用复杂系统理论构建地质公园系统集成框架,实现了地质公园的系统集成；运用层次分析法和熵权法理论及原理构建地质公园综合评价指标层次结构模型,完成对地质公园各子系统、若干次级子系统的评价,并最终实现对地质公园的综合评价.

本文分三个部分共7章,第一部分对三个地质公园的自然地理、地质背景等方面进行分析；第二部分对地质公园的系统集成进行构建,对资源、保护与管理、开发、科研科普等四个子系统进行研究,重点对地质遗迹景观特征进行阐述；第三部分基于层次-熵权法对三处地质公园进行综合评价,并对地质公园的发展提出有针对性的建议.

通过上述研究,论文主要取得以下成果和认识：

一、首次构建了由地质遗迹资源、地质遗迹保护与管理、地质遗迹开发利用、地质遗迹科学研究与科普子系统构成的地质公园系统,并应用层次分析法和熵权法开展对地质公园系统及子系统的综合评价方法研究.以四川24处世界级、国家级和省级地质公园为基础,提出评价体系中各子系统的二级、*评价要素；以兴文世界地质公园、四姑娘山国家地质公园、剑门关省级地质公园为例进行了综合评价,其结论初步检验和证实了本文所提出的地质公园系统集成与熵权法定量评价,对推进地质公园的综合评价、地质遗迹保护管理的系统理论和评价方法的集成与构建有重要的推进作用与实际意义.

二、基于层次-熵权法的评价体系,能有效地避免专家赋权法所产生的主观干扰.本文首次将层次-熵权法应用于地质公园的综合评价,建立了基于层次-熵权法的地质公园综合评价体系,并根据这一体系,以兴文、四姑娘山、剑门关三个不同级别的地质公园为例,分别对其资源、保护与管理、开发、科研科普子系统进行综合评价,再根据这四大子系统实现对地质公园整体的综合评价.

地理现象科普文篇八

苍鹰因为有了无边无际的天穹，才得以自由翱翔，那么天穹便成了苍鹰的家乡;鱼儿因为有了缓缓流淌的小溪，才得以欢快嬉戏，那么小溪便成了鱼儿的家乡;星星因为有了黯然幽深的夜空，才得以闪亮现身，那么夜空便成了星星的家乡;我因为有了风景秀丽的临清，才得以快乐成长，所以大临清便是我最爱的家乡！

临清美，美临清！

临清美，美在历史。临清始于后赵，取临近清河之意，可谓历史悠久。现临清市属省直辖市现暂归聊城代管，居鲁西，临河北，位于华东、华北、华中三大行政区交界处，代表中国商业文明的京杭大运河在此穿过。

临清美，美在名胜。临清运河文化底蕴丰厚，境内拥有原貌保留最好的元代古运河，现存的文物古迹很多均为全国重点文物保护单位。先说说临清运河钞关吧，它位于大运河西岸，始建于明宣德四年，为当时运河上八大钞关之首，延存至今已有570余年的历史。现存有钞关仪门，南、北穿厅，公堂、巡拦房、船料房、官属合房等80余间古建筑，院内存有明代和清代碑刻。在运河槽运史上占有极其重要的地位，是一处重要的历史文化遗存，并且是全国唯一的一处钞关旧址。2001年被^v^公布为第五批全国重点文物保护单位。再说说五样松，它为明永乐年间所植的古树松柏，因为叶状有竹篾、米粒、喇叭、针、剌5样，故俗称“五样松”。这棵树高16米，树围2米，树干中腰凸结叠出，树冠绿荫如伞，枝曲弯蜿伸，似虬龙腾旋。每年春天来临，它的枝条吐出青翠，叶子摇摆婆娑，姿态万千，吸引了无数游客来此欣赏。临清县志中载有邑人张树梅以“东郊孤松”赋诗：“中有长松高百尺，枝柯蜿蜒如龙蛇。菀枯不与凡卉并，郁然直上色参天。”由此可见五样松的惊奇。还有清真寺、舍利塔、鳌头矶……所以说临清美在名胜！

临清美，美在人才。张自忠将军就是山东临清人，以^v^上将衔陆军中将之职殉国，牺牲后追授为陆军二级上将军衔，著名抗日将领，民族英雄，同时也是第二次世界大战中同盟国牺牲的最高将领。想想征战沙场的张自忠将军那种豪气，那种视死如归、誓把敌人赶出家园的精神，我们临清人为之骄傲，向之学习！还有学界泰斗季羡林先生也是临清的骄傲，他是中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾经就任北京大学副校长，2009年98岁的季羡林先生病逝。他的着作《月是故乡明》也抒发了季老先生身在他乡，倍思家乡的情感。唐代音乐家吕才、明代大诗人谢榛等也是临清的杰出人物。

我爱我的家乡——临清，如今她以建设“中国优秀旅游城市”和“省级园林城市”为目标飞速发展着，虽然我没有经历过家乡的一切沧桑变化，但我看到那坑坑洼洼的泥路成了宽阔平坦的.柏油路，破旧的平房成了小楼房……不管它将怎样变化，我都爱它，因为那是我的家乡，因为我始终相信临清美，美临清。

地理现象科普文篇九

喀纳斯国家地质公园,位于新疆维吾尔自治区布尔津县境内,北与哈萨克斯坦、俄罗斯和蒙古三国毗邻.公园内地质遗迹景观类型多样、保存系统完整、分布集中,以喀纳斯湖、第四纪冰川地貌和河湾景观为特色,是距今约二百万年以来的第四纪时期,经由构造、冰川、流水共同作用形成的,具有很高的保护价值、科普价值和旅游开发价值.

新疆是我国地质遗迹景观最为富集的地区之一,与丰富的地质遗迹景观相比,新疆地质公园的建设还很不足.喀纳斯国家地质公园是新疆最早建立的国家地质公园,旅游发展势头迅猛,目前已成为新疆的龙头景区.但是,在喀纳斯旅游开发快速发展的过程中,面临着地质公园的保护、科普和旅游开发不能协调发展的问题,缺少从旅游地学和地质公园的角度进行系统的研究,严重的制约了地质公园的可持续发展.有鉴于此,论文选择喀纳斯国家地质公园开展研究,对于促进喀纳斯地质公园的全面协调发展和世界地质公园的申报,促进新疆地质遗迹的保护和地质公园的建设,促进边疆地区和少数民族地区的经济发展,都具有重要意义.

论文分为三个部分共七章,第一部分对喀纳斯国家地质公园的自然地理、地质背景进行了分析；第二部分建立了地质遗迹景观的分类体系,重点研究了地质遗迹景观特征和成因演化,开展了地质遗迹景观的对比分析与定性、定量评价；第三部分在前面研究的基础上,建立了公园“保护、科普和旅游”三位一体的可持续发展模式（pst模式）.

通过上述系统的综合研究,论文取得的主要认识和结论如下：

（1）首次系统的分析了喀纳斯国家地质公园地质遗迹景观形成的地质背景.喀纳斯地质公园地质遗迹景观在地质历史演化过程中经历了两大阶段：第一阶段,前第四纪地质时期,是地质遗迹景观的物质基础和构造格架形成的阶段；第二阶段,第四纪地质时期,是地质遗迹景观最终形成的阶段,这一阶段,新构造运动、第四纪冰川作用、流水作用,共同构成了地质遗迹景观形成的动力.

（2）运用最新的旅游地学理论和地质公园研究成果,提出了地质遗迹景观的分类方案,将地质遗迹景观划分为7大类26类61亚类.并运用这一分类方案,将喀纳斯地质公园的地质遗迹景观划分为5大类12类21亚类310余处景观,并进一步组合为湖泊景观、冰川地貌和河流景观3类共4个地质遗迹景观组合带,首次建立了喀纳斯地质公园的地质遗迹景观体系.

（3）从地质遗迹景观的角度,深入、系统的分析了喀纳斯湖地质遗迹景观的湖泊地貌形态、水位水体和沉积物特征.在此基础上,系统的分析了喀纳斯湖形成的地质条件,首次建立了公园“构造－冰川－湖泊”的地质遗迹景观演化体系,分析了地质遗迹景观演化过程与发展趋势,认为新构造运动自始至终控制着湖泊的发展和演化,湖泊的形成起源于上新世末－更新世初古阿尔泰山准平原的解体,在中更新世多次冰川作用（冰川侵蚀和冰川堆积的共同作用）的塑造下,于晚更新世形成了喀纳斯湖.湖泊形成后继续发展演化,水位下降、面积缩小,形成了今天的形态,并且湖盆的断陷作用还在持续,湖泊还在进一步发展之中.

（4）从地质遗迹景观的角度,按冰川侵蚀地貌、冰川堆积地貌、冰缘地貌,系统的描述了公园内的冰川地貌特征,并首次对地质公园内的57处冰斗、63处冰川湖泊等进行了系统的分析和研究.综合已有研究成果,将地质公园的第四纪冰川作用划分为三期：中更新世的倒数第三冰期；晚更新世早期的倒数第二冰期；以及晚更新世末的末次冰期（喀纳斯冰期）,其中末次冰期又划分为两个阶段：早阶段和晚阶段.在此基础上,系统的分析了第四纪冰川地貌的形成和演化过程.

（5）对地质公园地质遗迹景观资源进行了国内外对比,对比认为,公园喀纳斯湖是我国第二深的淡水湖,第四纪冰川地貌代表了亚洲阿尔泰山地独特的地质风景,是世界中高纬度内的大陆性山岳冰川地貌的典型代表.在此基础上,首次从保护价值、科普价值和旅游开发价值三个方面,对公园地质遗迹景观进行定性和定量评价,建立了地质遗迹景观的评价体系,评价确定出公园主要的地质遗迹景观（群）93处,其中2处为世界级地质遗迹景观,6处为国家级地质遗迹景观.

（6）在对喀纳斯地质公园开发现状与存在问题进行深入分析的基础上,结合我国地质公园的发展现状和喀纳斯的实际情况,首次提出了地质公园的“保护、科普和旅游”三位一体的可持续发展模式（pst模式）,包括3项系统10大工程6项保障措施.三大系统是相互作用、有机组合的,其中,保护是前提、科普是基础、旅游开发是保障.

地理现象科普文篇十

太白山，秦岭山脉的主峰。它，雄伟俊秀，风光绮丽，千百年来引得无数文人墨客吟咏感叹。尤其是山顶上那个椭圆形的湖泊———大爷海，如同一只幽蓝的天眼，向尘世间抛出一个个足以令人动心的眼神。在山下，在宝鸡，在陕西民间对其神秘的猜测经年不断。

有一个传说，在天上玉皇大帝让他的儿子们下凡来到太白山上修炼，被太白山那锦绣的风景所吸引住了，于是便不愿意离去，就化为一个个湖泊，从此以高山相伴。相传大爷海就是玉皇大帝的大儿子变的。

洞内常年有冰，寒气逼人，好像一个"天然冰库"。在洞内有许多冰锥、冰笋、冰旗琳琅满目，景象万千，这就是大爷海的源头——水晶宫。它里面之所以有那麽多的冰体，是因为他正好处于背阴的山坡，常年没有阳光的照射，而岩石中渗出的水滴，到了这里，就化成了冰锥、冰笋。一部分的水化成了冰锥、冰笋的奇观，更多的则形成一条地下暗河，在侵蚀岩石的同时，也注入了下方湛蓝的湖泊——大爷海。

在神奇的世界中，蕴含着那么多神秘而又神奇的地方，这是大自然的恩赐，送给我们那麽多美丽的自然景观，在着神秘的世界中，到底还有多少我们不知道的神秘景观？让我们慢慢的来破解大自然中的神奇密码吧！

制度有历史的规定性，因为这一原因，对历史背景敏感是必要的。即使在革命之后，新制度的建立者也并不是从历史的真空中起步。最终无论何时，习俗、规范、宗教信仰，以及许多其他被继承的制度都制约着行动。这几天想静静地思考一些问题，闲暇之余，得以有机会系统观看前不久中央电视台2频道播放的大型纪录电视片《大国崛起》，对九个大国的兴衰史作了一个扼要的、生动的介绍。看了美国、英国、法国、德国和日本等诸强的兴衰变迁。简要地就我个人的一些看法先谈谈个人的几点观后感，然后再把该片的简介附后，供您回顾和参考。如有不妥，并请指正。谨致谢忱！

本来西方大国还应该包括加拿大、澳大利亚、意大利和奥地利等，可能这些国家的历史还不够典型；而荷兰尽管有其曾经的辉煌，但我总觉得是昙花一现，进入20世纪鲜见有其突出的大国地位，我个人认为仍属“小国”之列，如果替代，可能意大利是比较好的替代品。由此可见，影片对大国的定义，并没有以国土和人口的大小或多少来衡量，而多以鼎盛时期的辉煌稍作界定，且尚不够统一。这点或许需要改进和完善！

那么，该片所定义的大国，有什么共同点呢？

三、曾经经历推翻封建王权或殖民统治的资产阶级革命，建立起现代意义上的民—主制度；

五、对世界近代历史的发展曾经发生过重大影响（包括正反两方面），在一定程度上促进了历史的发展。

影片所介绍的九个国家，基本上都具备上述的条件。显然，中国是个东方大国，但却不能“入围”世界大国之列，甚至连日本都不如。何故？因为在过去的几百年间，我们几乎不曾具备上述大国标准中的任何一条，成吉思汗时代尽管用无力征服了世界的诸多地方，但毕竟是昙花一现，并未维持多久，就盛极而衰，迅速退出历史舞台。打江山易，守江山难！在明朝（当时gdp比重比现在美国占世界比重还要大）竟然常有倭寇袭击我沿海地区。清代中后期以来，泱泱中国更只是西方大国列强的蹂躏对象和殖民地。

那么，为什么中国就不能像日本那样，学习西方、进而赶上和超过西方呢？

有人说，我们的制度不行；有人说，我们的人才不行；有人说，我们的科技不行；有人说，我们的教育不行；甚至有人说，我们的人种和民族性格不行，有种民族的劣根性。“狼图腾”一书就指出，农耕社会使汉族人天生就养成了“羊”的性格，恐怕连山羊都不是，属于绵羊。在大汉王朝时候体现了这一点。《汉武大帝》中，刘彻之前尽管有文景之治，但仍遭到匈奴人的滋扰和侵略。雄才大略的汉武帝尽管改变了这个现象，但由于连年征战，最终人才凋敝，国库空虚，给大汉王朝的进一步发展壮大埋下了隐患。此后，绵羊的劣根性更是彰显无遗！别说像成吉思汗那样横扫欧洲了，一见到日本兵打过来了就哆嗦，当汉奸、伪军的中国人就多达几百万，比日本侵华军队人数还多（按照曹—刚—川文章的说法，当年被我军歼灭的日军和伪军的比例是一比二）。

所以，别人敢于看不起我们、欺负我们，是因为我们自己太软弱、太缺乏民族气节。一个人，总想委曲求全、不敢得罪人，是不会有出息的；一个民族，不敢冲向世界、征服世界（通过合法途径），就不会强大起来。所以我们要做大国，要崛起！

地理现象科普文篇十一

地理是一门广泛而有趣的学科，它涉及到我们生活的方方面面。如今，越来越多的父母开始重视少儿地理教育，让孩子们了解世界的多样性和地球的奥秘。在参加了一次少儿地理科普课堂之后，我深刻体会到了这门课程的重要性和它对孩子综合能力的积极影响。

首先，少儿地理科普课堂为孩子提供了一个拓宽视野的机会。地理不仅仅是关于地球的知识，还涉及到人文、自然、社会等多个领域。通过学习地理，孩子们可以了解到不同国家的文化、传统、人口等信息，从而对世界有更深刻的认识。此外，地理还能让孩子们了解到地球上各种自然景观的特点，比如高山、河流、湖泊等，这些都能让孩子们对自然界更加感兴趣，并且增加他们的知识面。

其次，少儿地理科普课堂培养了孩子们的观察能力和地理思维。地理学科注重观察和比较的能力，通过观察地球上的各种现象和景观，孩子们能够培养出敏锐的洞察力和观察力。同时，地理学习也需要思考和比较的能力，通过对不同地区的比较，孩子们能够形成独立思考的能力，培养出良好的逻辑思维。这些能力对于孩子们的学习和将来的发展都具有重要意义。

再次，少儿地理科普课堂通过实践活动增加了孩子们的动手能力和团队合作精神。地理科普课堂通常会组织户外探索活动，让孩子们亲身体验地理的知识。比如，去野外考察不同地形地貌的特征，亲身感受不同气候环境带来的差异等。这些活动可以让孩子们亲自动手，增加他们的实践经验，并且培养出他们解决问题的能力。同时，这些活动也要求孩子们进行合作，通过分工协作完成任务，让他们感受到团队合作的重要性。

最后，少儿地理科普课堂提升了孩子们的环保意识和责任感。地理科普教育注重保护地球的理念，教导孩子们如何爱护环境和保护自然资源。学习地理知识的过程中，孩子们会了解到不同区域的环境问题和资源利用状况，从而培养出他们的环保意识。同时，地理科普课堂还鼓励孩子们从小事做起，通过身边的环保行动来改善环境，提高他们的责任感和参与意识。

综上所述，少儿地理科普课堂对孩子们的发展具有积极的影响。它不仅能够帮助孩子们开阔眼界，培养他们的观察力和思维能力，还能够增加他们的动手能力和团队合作精神，提高他们的环保意识和责任感。因此，我鼓励更多的父母给孩子们提供参加地理科普课堂的机会，让他们在快乐中学习地理知识，从而全面发展自己。