地理现象科普文范文范本(实用18篇)

历史是人类文明的镜子，通过了解历史可以更好地认识自己和世界。不拘泥于形式，要注重实质和内涵。以下是一些成功人士的总结经验，我们可以从中学习借鉴。

地理现象科普文范文范本篇一

一束落到地面的闪电携带有1亿至10亿伏的电力，温度能达到5万华氏度，是太阳表面温度的3至4倍。

海洋的盐足以让陆地高出150米。

轨道上的宇航员其实一直处于下降状态，引力就相当于加速度。太空中不存在完全无引力的区域，就像太空中没有绝对真空一样，这是因为宇宙中充斥着很多自由原子和粒子。

如果大小相当于一角硬币的中子星碎片落到地面，它的重量会骤然升至1亿吨！

乔纳森·斯威夫特1726年的小说《格列佛游记》描写了火星的两颗卫星——火卫一和火卫二的大小及旋转速度。100多年后科学家发现，这段情节与事实相符。

距离现在最近的一次“青蛙雨”出现在2005年的塞尔维亚，伦敦在1998年也曾遭遇相同的“青蛙雨”；2006年，印度下了场“鱼雨”，而威尔士在2004年同样经历了“雨中有鱼”的奇妙一景。

可以过24个新年。

地理现象科普文范文范本篇二

当我急急忙忙赶到宇宙法庭时，原告地球和被告人类代表的辩论已经拉开了帷幕，今天来主持公道的是年迈的太阳爷爷。

原告：“法官大人，请您听我陈述一下我状告被告的理由。我是哺育人类生命的星球，如果没有我，人类将不会存在，他们本应让我到处桃红柳绿，莺歌燕舞，尽全力保护我，使我变得更美丽，但他们毁坏了覆盖我的山林，污染了滋润我的河流，破坏了保护我的大气层，现在的我已遍体鳞伤。唉------”

这时，被告反驳道：“随着人们生活质量的不断提高，我们必须有大量钱财，每个人都在寻找方法，而地球为我们提供的资源，可以换来财富，我们才会适当的索取。”

被告的一番话引起了地球的愤怒：“适当？恐怕用词不当吧？不知你们在我身上索取了多少？?#そ和黄河吧，它们是中国的骄傲。可是这几年由于人类的乱砍滥伐，长江年年发洪水，黄河上游因为缺少防护林，泥土流失严重，黄河下游泥沙沉积太多，河床年年升高，已经超过了两岸的地面，成了名副其实的地上?，给两岸人民带来了深重的苦难，这就是对你们的惩罚，你们应得的报应。”

被告：“黄河两岸人民有难，我们也很痛心，可是我们需要树木，造纸，需要树，盖房子需要树，很多地方都需要树，我们砍伐树木也是不得以而为之。”

原告：“那你们对大气层的污染呢？工厂里产生的废气，汽车的尾气，人类胡乱燃烧的垃圾形成的滚滚浓烟向保护我的大气层铺天盖地袭来，使它受到了严重的污染，这一点又怎么解释呢？”

被告哑口无言，太阳爷爷听了地球的诉说，觉得人类应该受到应有的惩罚，便宣布：“被告人类代表反驳无效，地球言之有理。责令人类：自今日起，保护环境，人人有责，否则后果不堪设想。”

地理现象科普文范文范本篇三

地理是一门广泛而有趣的学科，它涉及到我们生活的方方面面。如今，越来越多的父母开始重视少儿地理教育，让孩子们了解世界的多样性和地球的奥秘。在参加了一次少儿地理科普课堂之后，我深刻体会到了这门课程的重要性和它对孩子综合能力的积极影响。

首先，少儿地理科普课堂为孩子提供了一个拓宽视野的机会。地理不仅仅是关于地球的知识，还涉及到人文、自然、社会等多个领域。通过学习地理，孩子们可以了解到不同国家的文化、传统、人口等信息，从而对世界有更深刻的认识。此外，地理还能让孩子们了解到地球上各种自然景观的特点，比如高山、河流、湖泊等，这些都能让孩子们对自然界更加感兴趣，并且增加他们的知识面。

其次，少儿地理科普课堂培养了孩子们的观察能力和地理思维。地理学科注重观察和比较的能力，通过观察地球上的各种现象和景观，孩子们能够培养出敏锐的洞察力和观察力。同时，地理学习也需要思考和比较的能力，通过对不同地区的比较，孩子们能够形成独立思考的能力，培养出良好的逻辑思维。这些能力对于孩子们的学习和将来的发展都具有重要意义。

再次，少儿地理科普课堂通过实践活动增加了孩子们的动手能力和团队合作精神。地理科普课堂通常会组织户外探索活动，让孩子们亲身体验地理的知识。比如，去野外考察不同地形地貌的特征，亲身感受不同气候环境带来的差异等。这些活动可以让孩子们亲自动手，增加他们的实践经验，并且培养出他们解决问题的能力。同时，这些活动也要求孩子们进行合作，通过分工协作完成任务，让他们感受到团队合作的重要性。

最后，少儿地理科普课堂提升了孩子们的环保意识和责任感。地理科普教育注重保护地球的理念，教导孩子们如何爱护环境和保护自然资源。学习地理知识的过程中，孩子们会了解到不同区域的环境问题和资源利用状况，从而培养出他们的环保意识。同时，地理科普课堂还鼓励孩子们从小事做起，通过身边的环保行动来改善环境，提高他们的责任感和参与意识。

综上所述，少儿地理科普课堂对孩子们的发展具有积极的影响。它不仅能够帮助孩子们开阔眼界，培养他们的观察力和思维能力，还能够增加他们的动手能力和团队合作精神，提高他们的环保意识和责任感。因此，我鼓励更多的父母给孩子们提供参加地理科普课堂的机会，让他们在快乐中学习地理知识，从而全面发展自己。

地理现象科普文范文范本篇四

主体性教育是一种基于人的本质特征，解放人的前提下进行的教育。学生能够自主学习和探究也是当前我国素质教育的基本要求。经过三年多的实践教学发现，利用“生活中地理”有利于培养学生主体性，也有利于树立“以人为本”的课堂新观念，使主体性教育得到落实。总结了“生活中地理”与主体性培养相结合的实施策略。

学生主体性是指学生在日常学习中表现出的选择性、自主性和创造性等，与消极、被动、盲目等特性呈对立关系，是教师教学活动开展和学生学习效率提升的重要保证。近年来，培养和提高教学中学生的主体性问题受到教育界乃至全社会的日益关注。学生能够自主学习和探究是当前我国素质教育的基本要求。地理学是一门离人们日常生活很近的综合学科，通过自身在实际教学过程中的不断探索发现，将地理与生活密切结合对学生主体性的培养具有重要作用，提出如下具体的实施策略和途径：

从人教版教科书的体系设置上来看，在一定程度上也有助于培养学生的主体性：单元开始——相当于首语或前言；单元最后——自学园地（阅读、技能、练习篇）。单元小节节后——活动；每节内部——穿插阅读、资料、思考；课后——问题研究。各章节启用特色栏目正是培养学生主体性的体现。地理教师要清楚高中地理教材的内容体系特点，通过通读教材，构建适合自己教学的知识结构，建立和发掘地理课程内容与生活的联系，在教学中才能自如、恰当地运用“生活中地理”引出地理理论知识。

地理教学中，教师以乡土地理资源作为载体，给学生开展探究性的学习活动，在学生亲身体验地理研究的过程中，将有利于学生认识地理学的特性和发展变化规律，理解并掌握地理学的研究方法，树立科学精神和创新精神，从而促进个人主体性的发展。例如，我在讲授城市功能区形成时，要为学生阐明“集聚效应”，如果单纯地介绍“集聚效应”的概念，对于学生来讲是不容易深刻领会的，要攻克这个概念最好的办法就是结合生活实际。首先要让学生认识到集聚会带来什么影响，所以我设问：“同学们，如果你们打算买衣服，你们是选择只有一家服装店的地方呢，还是选择有很多家集中分布的地方呢？”学生的回答可想而知。“这么看，集聚不光会带来竞争，同时也会增大机遇。所以，在我们的城市中，商业活动通常是集中分布的，你能在大安市找出这样的案例吗？”学生首先会想到的就是世纪广场，接下来让学生应用该原理联系实际判断在大安哪里还会发展成第二个商业中心，学生很快会发现是庆克隆处。虽然乡土地理研究的是小尺度空间范围内的人地关系，但仍然可以反映出各地理要素之间的相互关系、地理学的综合性特征和区域性特征，以及社会环境与自然环境之间的相关关系。

不过，“生活中地理”在学生主体性培养方面适用的范围有限，更多的适用于课程导入设疑，或者验证相关理论，不能贯穿教学的始终或者每堂课，而且在培养学生主体性时往往还需要与其他策略配合使用，比如小组合作、探究模式等。另外，主体性的主要特征表现为自主性、创造性、选择性，但是利用生活中地理培养学生主体性时，并不一定能将其做到一一对应，有时一项生活中地理问题可能培养的主要是创造性，然后在学生的创造力得到认可或者学生体会到自身的价值时，自主性才可能随之得到加强，有时可能生活中地理的应用都不能直接起到提升学生学习地理的主体性，而是间接的。

地理现象科普文范文范本篇五

地质遗迹是地球发展演化的历史过程中,由各种内、外动力地质作用形成演化并保存下来的真实记录和遗迹.地质遗迹的形成演化及景观塑造和第四纪地质作用与过程密切相关,重视地质遗迹和景观由第四纪地质作用成生关系具有重要的科学意义.重要的地质遗迹往往代表着一个区域的地质历史、事件或演化过程,具有不可再生、不可移动的自然属性,同时也具有重要的科学价值和美学价值,是全人类的共同财富.由联合国教科文组织提出以地质遗迹为基础建立地质公园的决定,得到世界各国的普遍响应和支持.我国早在1985年就提出建立国家地质公园的设想,并把它作为地质自然保护区的一种特殊类型.截止目前,我国已建立229处国家地质公园（含授予资格）,其中29处已批准为世界地质公园.中国在地质公园的研究和建设上得到了联合国教科文组织的高度评价,成为全球地质公园建设和地质遗迹保护的典范.

目前,对地质公园自然属性的研究较为普遍和深入,国内外都已建立了较为成熟和科学的评价体系,但由于地质公园作为复杂自然及社会系统的特性,受囿于相关定量数据的难度较大,鲜有专家或学者对地质公园的社会属性进行深入定量的研究.因此,出现对地质公园自然属性和社会属性的研究数量和质量发展极不平衡,不仅如此,即使是在对地质公园自然属性的研究中,也侧重于对地质遗迹科学价值和美学价值的研究,很少有人从第四纪地质对地质公园影响的角度研究地质遗迹的形成、发展、演化趋势以及对地质公园保护、管理、开发的影响.导致出现这种情况的原因显而易见——即用常规的方法和理论无法满足对一个由资源、保护与管理、开发、科研科普等子系统以及若干次级子系统组成的开放复杂系统研究工作的需要,而系统理论可以很好地解决这一难题,即通过对地质公园不同子系统的多重耦合和相互作用的研究,从而构建地质公园系统集成体系.

对地质公园的评价研究同样经历了相似的发展历程,即多以对地质公园的定性评价为主,而鲜有对地质公园的定量评价.在从定性评价逐渐向定性与定量相结合的综合评价发展过程中,其定权方法多采用专家评分法、层次分析法等主观赋权法,这常常会导致评价结果受评价者的主观性影响,而熵权法作为一种客观赋权方法,针对地质公园综合评价面对的复杂子系统及多个层次评价要素的复杂系统的综合评价,有较好的适用性和针对性,可以有效的避免人的主观影响.因此,如果将主管赋权法——层次分析法和客观赋权法——熵权法有机结合后,将更有利于实现对地质公园的综合评价.

四川省作为我国的地质遗迹资源大省和地质公园强省,已建立了2处世界地质公园、14处国家地质公园和8处省级地质公园,其数量位居我国前列.本文以兴文、四姑娘山、剑门关3个不同级别的地质公园为研究对象,主要开展了以下问题的研究：1.地质公园系统集成框架研究；2.以兴文、四姑娘山、剑门关为例的地质公园资源、保护与管理、开发、科研科普集成研究；3.基于层次-熵权法的地质公园评价体系建立；4.以兴文、四姑娘山、剑门关为例,基于层次-熵权法的地质公园综合评价.本文的关键科学问题为：运用复杂系统理论构建地质公园系统集成框架,实现了地质公园的系统集成；运用层次分析法和熵权法理论及原理构建地质公园综合评价指标层次结构模型,完成对地质公园各子系统、若干次级子系统的评价,并最终实现对地质公园的综合评价.

本文分三个部分共7章,第一部分对三个地质公园的自然地理、地质背景等方面进行分析；第二部分对地质公园的系统集成进行构建,对资源、保护与管理、开发、科研科普等四个子系统进行研究,重点对地质遗迹景观特征进行阐述；第三部分基于层次-熵权法对三处地质公园进行综合评价,并对地质公园的发展提出有针对性的建议.

通过上述研究,论文主要取得以下成果和认识：

一、首次构建了由地质遗迹资源、地质遗迹保护与管理、地质遗迹开发利用、地质遗迹科学研究与科普子系统构成的地质公园系统,并应用层次分析法和熵权法开展对地质公园系统及子系统的综合评价方法研究.以四川24处世界级、国家级和省级地质公园为基础,提出评价体系中各子系统的二级、*评价要素；以兴文世界地质公园、四姑娘山国家地质公园、剑门关省级地质公园为例进行了综合评价,其结论初步检验和证实了本文所提出的地质公园系统集成与熵权法定量评价,对推进地质公园的综合评价、地质遗迹保护管理的系统理论和评价方法的集成与构建有重要的推进作用与实际意义.

二、基于层次-熵权法的评价体系,能有效地避免专家赋权法所产生的主观干扰.本文首次将层次-熵权法应用于地质公园的综合评价,建立了基于层次-熵权法的地质公园综合评价体系,并根据这一体系,以兴文、四姑娘山、剑门关三个不同级别的地质公园为例,分别对其资源、保护与管理、开发、科研科普子系统进行综合评价,再根据这四大子系统实现对地质公园整体的综合评价.

地理现象科普文范文范本篇六

太白山，秦岭山脉的主峰。它，雄伟俊秀，风光绮丽，千百年来引得无数文人墨客吟咏感叹。尤其是山顶上那个椭圆形的湖泊———大爷海，如同一只幽蓝的天眼，向尘世间抛出一个个足以令人动心的眼神。在山下，在宝鸡，在陕西民间对其神秘的猜测经年不断。

有一个传说，在天上玉皇大帝让他的儿子们下凡来到太白山上修炼，被太白山那锦绣的风景所吸引住了，于是便不愿意离去，就化为一个个湖泊，从此以高山相伴。相传大爷海就是玉皇大帝的大儿子变的。

洞内常年有冰，寒气逼人，好像一个"天然冰库"。在洞内有许多冰锥、冰笋、冰旗琳琅满目，景象万千，这就是大爷海的源头——水晶宫。它里面之所以有那麽多的冰体，是因为他正好处于背阴的山坡，常年没有阳光的照射，而岩石中渗出的水滴，到了这里，就化成了冰锥、冰笋。一部分的水化成了冰锥、冰笋的奇观，更多的则形成一条地下暗河，在侵蚀岩石的同时，也注入了下方湛蓝的湖泊——大爷海。

在神奇的世界中，蕴含着那么多神秘而又神奇的地方，这是大自然的恩赐，送给我们那麽多美丽的自然景观，在着神秘的世界中，到底还有多少我们不知道的神秘景观？让我们慢慢的来破解大自然中的神奇密码吧！

制度有历史的规定性，因为这一原因，对历史背景敏感是必要的。即使在革命之后，新制度的建立者也并不是从历史的真空中起步。最终无论何时，习俗、规范、宗教信仰，以及许多其他被继承的制度都制约着行动。这几天想静静地思考一些问题，闲暇之余，得以有机会系统观看前不久中央电视台2频道播放的大型纪录电视片《大国崛起》，对九个大国的兴衰史作了一个扼要的、生动的介绍。看了美国、英国、法国、德国和日本等诸强的兴衰变迁。简要地就我个人的一些看法先谈谈个人的几点观后感，然后再把该片的简介附后，供您回顾和参考。如有不妥，并请指正。谨致谢忱！

本来西方大国还应该包括加拿大、澳大利亚、意大利和奥地利等，可能这些国家的历史还不够典型；而荷兰尽管有其曾经的辉煌，但我总觉得是昙花一现，进入20世纪鲜见有其突出的大国地位，我个人认为仍属“小国”之列，如果替代，可能意大利是比较好的替代品。由此可见，影片对大国的定义，并没有以国土和人口的大小或多少来衡量，而多以鼎盛时期的辉煌稍作界定，且尚不够统一。这点或许需要改进和完善！

那么，该片所定义的大国，有什么共同点呢？

三、曾经经历推翻封建王权或殖民统治的资产阶级革命，建立起现代意义上的民—主制度；

五、对世界近代历史的发展曾经发生过重大影响（包括正反两方面），在一定程度上促进了历史的发展。

影片所介绍的九个国家，基本上都具备上述的条件。显然，中国是个东方大国，但却不能“入围”世界大国之列，甚至连日本都不如。何故？因为在过去的几百年间，我们几乎不曾具备上述大国标准中的任何一条，成吉思汗时代尽管用无力征服了世界的诸多地方，但毕竟是昙花一现，并未维持多久，就盛极而衰，迅速退出历史舞台。打江山易，守江山难！在明朝（当时gdp比重比现在美国占世界比重还要大）竟然常有倭寇袭击我沿海地区。清代中后期以来，泱泱中国更只是西方大国列强的蹂躏对象和殖民地。

那么，为什么中国就不能像日本那样，学习西方、进而赶上和超过西方呢？

有人说，我们的制度不行；有人说，我们的人才不行；有人说，我们的科技不行；有人说，我们的教育不行；甚至有人说，我们的人种和民族性格不行，有种民族的劣根性。“狼图腾”一书就指出，农耕社会使汉族人天生就养成了“羊”的性格，恐怕连山羊都不是，属于绵羊。在大汉王朝时候体现了这一点。《汉武大帝》中，刘彻之前尽管有文景之治，但仍遭到匈奴人的滋扰和侵略。雄才大略的汉武帝尽管改变了这个现象，但由于连年征战，最终人才凋敝，国库空虚，给大汉王朝的进一步发展壮大埋下了隐患。此后，绵羊的劣根性更是彰显无遗！别说像成吉思汗那样横扫欧洲了，一见到日本兵打过来了就哆嗦，当汉奸、伪军的中国人就多达几百万，比日本侵华军队人数还多（按照曹—刚—川文章的说法，当年被我军歼灭的日军和伪军的比例是一比二）。

所以，别人敢于看不起我们、欺负我们，是因为我们自己太软弱、太缺乏民族气节。一个人，总想委曲求全、不敢得罪人，是不会有出息的；一个民族，不敢冲向世界、征服世界（通过合法途径），就不会强大起来。所以我们要做大国，要崛起！

地理现象科普文范文范本篇七

自古以来，教育者总在不断探索，如何“授人以渔”，为人师者仍在苦苦寻找，能让莘莘学子真正爱学、乐学的法宝。现在，地理课程标准提出基本理念之一：学习对生活有用的地理。就是说，地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。学以致用才是学生学习地理知识的最大兴趣，爱学、乐学是学生学习地理的无穷动力。对于自我约束力不太强的中学生来说普遍存在兴趣问题，我们要想使学生成为地理课的乐之者，就要千方百计的从激发学生学习地理的兴趣和爱好下功夫，让地理走进学生的日常生活，与他们朝夕相处，成为学生不可分割的一部分。

生活处处有地理，初中学生对生活有了一定的积累，因此，在课堂教学过程中，我们应根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发他们对地理问题的兴趣，逐层深入的引导其去提炼、学习，形成主动学习的态度。我们的地理教学如果能尽量地接近学生的现实生活与社会生活，让学生认识到生活中处处有地理，地理中也处处有生活的道理，让地理走进生活。那么，学生学习地理的积极性就会大大提高，学习效率将成倍增加。因此，我在教学中十分注重把教材内容与生活实际结合起来，加强地理教学的实践性，给地理找到了生活的原型，也使自己的教学别有洞天。

例如，在进行天气预报的教学时，考虑到它与日常生活联系非常密切，可以让学生先交流一下最近几天的天气情况，并请他说明如果要了解未来几天的天气情况，应怎么办？然后请收听或收看了当地天气预报的学生播报给大家，师生共同归纳天气包含的主要内容。

在讲述“水资源分布和利用”时，强调水资源紧张，从而使学生增强节水意识，养成随手关好水龙头的习惯；讲述“粮食问题”时，强调我国目前人均粮食占有量略低于世界人均占有量，从而教育学生要节约粮食，不乱倒剩饭剩菜；讲述“环境问题”时，要使学生清醒地认识到环境污染的危害性，使学生树立起保护环境、爱护环境的意识，从而使学生养成不乱丢垃圾杂物，不随地吐痰的良好习惯。从而对学生进行正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观的教育，培养学生珍爱地球、节约资源、爱护环境的良好习惯。

以生活的理念进行地理教学，不仅可以优化教学过程，更着眼于学生的发展，让学生把学习与生活实际紧密联系起来，充分调动学生的学习积极性，掌握作为一个合格的公民必需的地理知识，同时把所学知识运用于生活实践中，为生活服务，为今后走向社会打下基础。

我国是一个农业国家，在学习“因地制宜发展农业”这一部分知识时，引入我们当地莱阳梨的生产情况，学生在观看莱阳梨的相关资料后，为莱阳梨的处境产生了深深的忧虑，他们从社会经济的各个方面为家乡的莱阳梨找出路，他们认为首先应加大宣传力度，让中国乃至全世界了解莱阳梨的美味和保健作用，其次，应对莱阳梨进行绿色管理和深加工，他们甚至想把莱阳梨送入太空用基因变化来解决莱阳梨皮薄易碎不耐储藏的缺点。在对学习成果交流的过程中，学生在不知不觉中把自己融入到学习过程中，把课本中学习的知识与现实问题自然地结合起来，尝试到了学习的成功与快乐。不知不觉中把学生从课本引到现实生活中，把身边的地理变成课堂教学的资源，拓展了课程资源，同时给学生提供尝试运用所学地理知识对发现的问题提出看法或解决问题的机会。

随着全球化的飞速发展和学生认知水平的不断提高，教师还要注意把学到知识的应用范围进一步扩大，让学生感到现在自己不仅仅是作为一个中国人，而是一个地球人的光荣使命，全球气候变暖人所皆知，南北两极虽然离我们距离遥远，但冰层融化会淹没沿海的低地，我国是一个临海国家，海平面上升仍然会威胁我们的家园。我国和美国是分布在两个不同的大洲，距离遥远，美元贬值表面和我们没有关系，而事实恰恰相反，欧盟如此强大，最近却连连出现种种危机，股票接连跌停等等一系列现象都与我们息息相关。这些问题的出现都需要我们一个一个去解决，我们的生活才会更加美好。

总之，生活处处有地理，地理处处有生活。我们的教学过程不是教给学生知识，而是要探索一条新的教学之路。在我们的课堂中，要充分体现出学生的积极性、主动性、创造性。给学生充分展示自己才华的空间，让他们的智慧之光随时在课堂中闪现。让学生体会到知识可以让生活更美，生活可以让课堂更有魅力。只有达到课堂与生活的结合，才能让学生更好地学会学习。

地理现象科普文范文范本篇八

在人类进化史上，我们离不开土地。土地就像人类的母亲，它养育着人类。

但是，我们的妈妈渐渐老了。世界森林面积只有亿公顷，森林覆盖率只有27%。目前，世界荒漠化土地面积已达3600万平方公里，土壤肥力下降、养分缺乏的耕地已达29个。9亿公顷。原本湿漉漉的土壤变成了坚硬的黄沙，绿色正在从大地上消退，取而代之的是高楼大厦和别墅。自私的人为了自己的利益和金钱，砍树，抢耕地。地球已经从一个美丽的女人变成了一个老妇人。

前不久看了一条新闻:一个有钱人为了盖别墅，居然买了一座小山，在山上砍了很多树，盖了一栋豪华的房子。其实这样的例子太多了。人们不断侵占耕地，乱建房，导致我国耕地面积越来越小。

另一方面，由于森林砍伐，水土流失严重，生态失衡，我们的母亲河黄河上游河床干涸。下游河水上涨。每年7、8月间不时发生洪涝灾害，导致洪水泛滥成灾。

这片曾经绿树鲜花鸟语生机盎然的土地，如今伤痕累累，面目全非，她在哭泣。

历史无法改写，但我们可以创造未来。从现在开始，我们应该拒绝使用塑料袋、一次性快餐盒和筷子。同时也希望全世界人民动员起来，不要乱砍滥伐，保护耕地，保持生态平衡，给地球母亲一个美好的未来。

土地在哭泣，我相信我们还有时间。晚上，我做了一个梦，梦见大地母亲恢复了美丽的容颜，脸上挂着久违的笑容，母亲也不哭了。

地理现象科普文范文范本篇九

当我第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到本站一起学习吧!

1、引起正午太阳高度的变化:。

(1)太阳光线对于地平面的交角，叫做太阳高度角，简称太阳高度(用h表示)。同一时刻正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。在太阳直射点上，太阳高度为90°，在晨昏线上，太阳高度是0°。

(2)正午太阳高度变化的原因：由于黄赤交角的存在，太阳直射点的南北移动，引起正午太阳高度的变化。

(3)正午太阳高度的变化规律：正午太阳高度就是一日内最大的太阳高度，它的大小随纬度不同和季节变化而有规律地变化。

正午太阳高度的变化规律——按节气：

节气。

太阳直射点正午太阳高度的纬度变化。

春分赤道赤道正午太阳高度为90°，由赤道向南北两极递减。

夏至北回归线北回归线正午太阳高度为90°，由北回归线向南北两侧递减。

秋分赤道赤道正午太阳高度为90°，由赤道向南北两极递减。

冬至南回归线南回归线正午太阳高度为90°，由南回归线向南北两侧递减。

正午太阳高度的变化规律——按纬度：

纬度地带。

正午太阳高度的变化。

南北回归线。

之间的地区一年中有两次太阳直射，直射时正午太阳高度最大。

南北回归线上一年中有一次太阳直射，直射时正午太阳高度最大。

一年中同一纬度地区的正午太阳告诉随时间变化图：(北半球)。

2、昼夜长短随纬度和季节变化：

地球昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线(圈)。晨昏线把所经过的纬线分割成昼弧和夜弧。由于黄赤交角的存在，除二分日时晨昏线通过两极并平分所有纬线圈外，其它时间，每一纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分(赤道除外)。地球自转一周，如果所经历的昼弧长，则白天长;夜弧长，则白昼短。昼夜长短随纬度和季节变化的规律见下表：

3、四季更替：

(1)从天文四季：

夏季就是一年中白昼最长、正午太阳高度最高的季节。以24节气中的立春(2月4日或5日)、立夏(5月5日或6日)、立秋(8月7日或8日)、立冬(11月7日或8日)为起点。地球在公转轨道上的运行会产生天气和季节的有规律变化，传统农业中农民依此进行农业生产，有如：“谷雨前后种瓜点豆”的。

谚语。

黄赤交角是影响天文四季的直接原因。这是因为：

正午太阳高度随纬度分布是：低纬大而高纬小，春秋二分，从赤道向两极递减;夏至日，从北回归线向南北两侧递减;冬至日，从南回归线向南北两侧递减。

随季节变化是：北回归线以北，夏至日前后正午太阳高度达最大值，冬至日前后达最小值。南回归线以南则相反。南北回归线之间地带，太阳每年直射两次。

(2)气候四季包含的月份。春(3、4、5月)、夏(6、7、8月)、秋(9、10、11月)、冬(12、1、2月)。

(3)西方四季：春分、夏至、秋分、冬至为起点。比我国天文四季晚一个半月。

4、五带划分：

以地表获得太阳热量的多少来划分热带、温带、寒带。

热带：南北回归线之间有太阳直射机会，接受太阳辐射最多。

温带：回归线与极圈之间，受热适中，四季明显。

寒带：极圈与极点之间，太阳高度角低，有极昼、极夜现象。

地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系。

学习目标：

知识与技能。

1.通过阅读教材，观察演示，说出地球自转的定义,运动方向,周期及其产生的现象。

2.通过阅读教材，观察演示，说出地球公转的定义,运动方向,周期及其产生的现象。

3.分析地球公转示意图，绘制地球上五带的划分及其说出其地理意义。

重点：公转的方向、周期、公转时地轴的特点;。

太阳直射点的移动;太阳直射点的回归运动;昼夜长短的变化;。

正午太阳高度的变化;。

四季变化;五带的形成和分布;。

难点：太阳直射点的回归运动;。

昼夜长短的变化;。

正午太阳高度的变化;。

四季变化;。

五带的形成和分布;。

从现象上看地球运动方面的知识学生自小从生活中就有所了解。但要求学生从理论上解释就不太容易尤其是四季产生的原因。因此，从学生的兴趣入手。应从学生的生活实际入手，应引导学生进行主动学习，积极探究。

定义：地球围绕太阳的旋转运动。

周期：一年。

特征：地球在公转时地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。地轴指向天空中的北极星方向。

产生现象：地球公转产生的现象有很多，主要形成了地球上的五代和春夏秋冬四季的变化。地球绕日运动的姿势很独特，空间指向保持不变。球在公转时，地轴是倾斜的，公转是地轴角度不变，永远指向北极星附近。地球公转的这一特点决定了地球直射点的位置发生了变化，进而引起地球表面热量分配的不均衡，以及四季的产生，昼夜长短的变化，极地地区极夜现象等等。

地理现象科普文范文范本篇十

苍鹰因为有了无边无际的天穹，才得以自由翱翔，那么天穹便成了苍鹰的家乡;鱼儿因为有了缓缓流淌的小溪，才得以欢快嬉戏，那么小溪便成了鱼儿的家乡;星星因为有了黯然幽深的夜空，才得以闪亮现身，那么夜空便成了星星的家乡;我因为有了风景秀丽的临清，才得以快乐成长，所以大临清便是我最爱的家乡！

临清美，美临清！

临清美，美在历史。临清始于后赵，取临近清河之意，可谓历史悠久。现临清市属省直辖市现暂归聊城代管，居鲁西，临河北，位于华东、华北、华中三大行政区交界处，代表中国商业文明的京杭大运河在此穿过。

临清美，美在名胜。临清运河文化底蕴丰厚，境内拥有原貌保留最好的元代古运河，现存的文物古迹很多均为全国重点文物保护单位。先说说临清运河钞关吧，它位于大运河西岸，始建于明宣德四年，为当时运河上八大钞关之首，延存至今已有570余年的历史。现存有钞关仪门，南、北穿厅，公堂、巡拦房、船料房、官属合房等80余间古建筑，院内存有明代和清代碑刻。在运河槽运史上占有极其重要的地位，是一处重要的历史文化遗存，并且是全国唯一的一处钞关旧址。2001年被^v^公布为第五批全国重点文物保护单位。再说说五样松，它为明永乐年间所植的古树松柏，因为叶状有竹篾、米粒、喇叭、针、剌5样，故俗称“五样松”。这棵树高16米，树围2米，树干中腰凸结叠出，树冠绿荫如伞，枝曲弯蜿伸，似虬龙腾旋。每年春天来临，它的枝条吐出青翠，叶子摇摆婆娑，姿态万千，吸引了无数游客来此欣赏。临清县志中载有邑人张树梅以“东郊孤松”赋诗：“中有长松高百尺，枝柯蜿蜒如龙蛇。菀枯不与凡卉并，郁然直上色参天。”由此可见五样松的惊奇。还有清真寺、舍利塔、鳌头矶……所以说临清美在名胜！

临清美，美在人才。张自忠将军就是山东临清人，以^v^上将衔陆军中将之职殉国，牺牲后追授为陆军二级上将军衔，著名抗日将领，民族英雄，同时也是第二次世界大战中同盟国牺牲的最高将领。想想征战沙场的张自忠将军那种豪气，那种视死如归、誓把敌人赶出家园的精神，我们临清人为之骄傲，向之学习！还有学界泰斗季羡林先生也是临清的骄傲，他是中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾经就任北京大学副校长，2009年98岁的季羡林先生病逝。他的着作《月是故乡明》也抒发了季老先生身在他乡，倍思家乡的情感。唐代音乐家吕才、明代大诗人谢榛等也是临清的杰出人物。

我爱我的家乡——临清，如今她以建设“中国优秀旅游城市”和“省级园林城市”为目标飞速发展着，虽然我没有经历过家乡的一切沧桑变化，但我看到那坑坑洼洼的泥路成了宽阔平坦的.柏油路，破旧的平房成了小楼房……不管它将怎样变化，我都爱它，因为那是我的家乡，因为我始终相信临清美，美临清。

地理现象科普文范文范本篇十一

最近我参加了学校组织的一次少儿地理科普课堂，在这次课堂中，我收获了很多知识，也对地理学有了更深的认识。在整个过程中，我深刻体会到地理科普课堂的重要性和乐趣，并通过实践掌握了一些学习技巧和方法，使我对地理科普课堂有了更深刻的理解。

首先，该课堂注重培养学生的科学思维和地理观念。在课堂上，老师以图文并茂的展示方式为主，让我们了解了世界各地的地理环境生态和风土人情。老师的语言幽默风趣，循序渐进地讲解，引导我们主动思考。例如在讲解南极时，老师向我们展示了南极的冷冻景象，让我们感受到寒冷的同时，又引起了我们对南极环境的思考。课堂不仅仅是知识的灌输，更是一种启发性的思维过程，让我们在地理学知识的探索中培养出批判性思维。

其次，该课堂采用互动式教学方式，增强了学习兴趣。课堂中，老师通过活动和游戏的形式，激发了我们参与讨论和思考的积极性。例如在讲解中国的地理特点时，老师用盲图形式向我们提问，让我们根据自己的理解点出中国重要的地理特点，这样不仅培养了我们的地理观察能力，也增强了我们对地理知识的记忆。互动式教学不仅提高了学习效果，还引导了我们独立思考和创造思维的能力。

此外，该课堂注重实践和实地考察，使我们能够直接接触和体验到真实的地理环境。例如，在学习世界地理特点时，我们进行了一个小型的地理实践活动，通过研究一些国家的地理特点和自然资源分布，我们了解到“匹配自然资源和经济发展”的道理。通过实地考察，我们不仅能够更加直观地了解地理概念，还能够培养我们的观察力和应用能力。实践是学习地理的有效手段，也是培养学生综合素质的重要途径。

最后，该课堂注重发展学生的地理素养。在开展各种实践活动时，老师强调培养我们的环保意识和社会责任感。例如，在学习沙漠化问题时，老师引导我们思考如何防止沙漠蔓延，并组织了一次植树活动。通过这个活动，我们体验到了植树的重要性，学会了应对和改变环境问题的方式。此外，老师还鼓励我们多读地理书籍，参与地理竞赛，培养地理学习兴趣，提高地理素养。地理素养不仅仅是对地理知识的掌握，更是人们对地球家园的关心与热爱。

总之，少儿地理科普课堂丰富了我的课余生活，培养了我对地理学科的兴趣和认识，并通过实践掌握了一些学习技巧和方法。在今后的学习和生活中，我希望能够继续加强对地理学科的关注和学习，通过地理科普课堂提高自己的综合素质和地理素养，为保护地球家园做出自己的贡献。

地理现象科普文范文范本篇十二

本格拉寒流是一种低气压的寒流，压迫着海面，让海水蒸发的太慢，也让空气中的湿气流动的太慢，所以无法吹到陆地上去，才形成了只有纳米比亚才能出现的唯一特别的现象。

本格拉寒流。

南大西洋东部的寒流。西风漂流在非洲西岸转向而形成。它沿非洲西岸从南向北流，约在南纬5°附近，经安哥拉西岸本格拉港继续北上，汇入南赤道暖流。流速为0.3—0.5米/秒。曾经是葡萄牙殖民者穿越南半球非洲西海岸的重大障碍。

本格拉寒流——南部非洲的天然“生命线”

南部非洲在国际航运和战略上的重要意义不言而喻，而本格拉寒流又给这一地区的重要性增添了浓重的几笔，其中包括生物多样性，世界重要的渔业基等。

由于本身水温较低，本格拉寒流在流经的海域会引发表层寒冷海水和底层温暖海水之间的搅动，再加上盛行的南风和西南风影响，使得盐度较低，浮游生物含量大的海水涌生，形成了优良渔场。南部非洲地区一向以盛产鳕鱼，凤尾鱼和金枪鱼等鱼类以及龙虾河蟹等海洋生物而著称。

总结：在安哥拉、纳米比亚和南非，渔业都成为了当地的经济支柱之一。除此之外，本格拉寒流中的沉积物还成为了原油、天然气、矿物质，特别是钻石形成的温床。

地理现象科普文范文范本篇十三

5月26日，学校组织我们八班的部分同学去农产品加工研究所参加“青少年食品质量安全科普活动”。

下午3点钟，我们兴奋地排好队伍就出发了。一路上，我们激动不已。很快，我们来到了研究所，大门上“农产品加工研究所”几个金光闪闪的大字映入眼帘。

我们来到电梯门口，为了方便参观，随后又分为男女两小组，陈老师带领男同学，而郑老师就带领我们女同学啦！

电梯上来后，我们女生组先在8楼参观。穿过一个长廊，直接进入“检测区域”，三台大机器就摆在眼前，第一台是纤维机器，第二台是脂肪机器，第三台是蛋白机器。研究所里的李老师告诉我们蛋白质打碎后的最小单位是“氨基酸”。

接着，我们又来到了天平室，这里的天平可是最先进、最准确的天平，可以把物品的重量精确到小数点后第四位小数，不可思议吧！

之后，我们还去了气质馆、色谱馆等实验室。特别是美国赛默飞世尔公司制作的气象测绘仪，它的型号是tsq—quautumgc，其作用是检测农药、兽药的残留，我觉得在现实生活中特别有价值。

在参观过程中，研究所的老师还让我们知道了什么是“三品一标”，即：农业部把发展无公害农产品、绿色食品、有机食品和地理标志农产品（以下简称“三品一标”）作为长期的发展目标，无公害农产品作为市场准入的基本条件，绿色食品作为安全优质品牌，有机农产品是扩大农产品出口的有效手段，农产品地理标志将保护著名产地产品的品牌。选择并获得恰当的认证，将大大增强食品企业的核心竞争力，并保障我国食品安全。

通过这次参观活动，让我们亲近社会，学习知识，开阔眼界；增强了我们的学习意识和吃苦耐劳精神，引领我们参与社会实践，激发了学习兴趣，增进了生存体验。我觉得从现在开始，我们就要好好学习，长后成为一个有价值的人，为祖国美好蓝图贡献出自己的一份微薄的力量！

地理现象科普文范文范本篇十四

地理是一门研究地球的科学，它涉及到我们日常生活的方方面面。为了增加孩子们对地理的了解，提高他们的地理素养，我参加了一堂少儿地理科普课堂，对此我有许多感悟和体会。下面我将分五个部分来进行描述。

首先，我对地理科普课程的内容感到非常兴趣。在课堂上，老师用生动的语言和丰富的图片向我们介绍了地球的各种地貌特征、气候现象、动植物分布等等。尤其是老师利用实际案例和实地考察的方式让我们亲身体验了地理知识，让抽象的知识变得更具体，更有趣。通过这些内容，我对地理产生了浓厚的兴趣，也对我日常生活中所见到的事物有了更深入的认识。

其次，我在课堂上获得了一些实用的地理知识。地理科普课堂中，除了传授既定的地理概念和理论外，还融入了实用的地理技能。比如，老师教会了我们如何观察和分析气象图，以及如何利用地图测量和导航。这些技能在我们日常生活中是非常实用的，让我对地理的认识超越了理论的层面，变得更为实际。

第三，我在课堂上体会到了合作学习的重要性。地理科普课堂中，我们进行了小组合作学习的活动。每个小组都有不同的角色和任务，我们需要相互合作、相互配合，才能完成任务。通过合作学习，我学会了倾听他人的意见，学会了团队协作，也更深刻地理解了集体的力量。而且，通过和同伴的讨论和交流，我在解决问题中获得了新的思维方式和解决方法。这种合作学习的经验不仅在地理科普课堂中有用，而且在其他学科和生活中也同样适用。

第四，我在地理科普课堂中培养了环境保护意识。地理科普课堂中，老师给我们讲述了人类活动对环境的影响。例如，大规模的工业化和城市化破坏了自然生态系统，导致气候变化等问题。这引起了我对环境保护的关注。我意识到每个人都应该通过自己的努力来保护地球的环境，如节约能源、减少废物、植树造林等。这些小小的举动都有助于保护我们美丽的地球家园，使得我对地理科普课堂的意义有了更深刻的理解。

最后，我从地理科普课堂中体会到了地理与其他学科的联系。地理是一门综合性很强的学科，与数学、物理、化学等学科有着密切的联系。在课堂上，老师经常通过数学和统计方法来分析地理数据，通过物理和化学概念解释地理现象。这让我明白了地理并不是一个孤立存在的学科，而是与其他学科紧密结合，相互促进的。这种跨学科的知识联系让我深受启发，也激发了我对其他学科的兴趣。

总之，参加少儿地理科普课堂让我受益匪浅。我不仅对地理产生了极大的兴趣，还学会了实用的地理知识和技能。同时，我还通过合作学习提高了团队合作能力，在实践中培养了环境保护意识，深刻体会到了地理与其他学科的联系。这堂地理科普课堂不仅仅是传授知识，更是启发了我思维，拓展了我的视野，让我更加热爱这个美丽的世界。

地理现象科普文范文范本篇十五

不想当好将军的兵不是好兵，则好兵的理想便是当将军，老师希望自己的学生成才，则老师的理想便是让学生成为栋梁;一个商人马不停蹄地跑生意，因为他的理想是能成为一个富人。是啊!全世界65亿人口，曾有多少人是没有理想的呢?只有付出努力，人有了目标，人们才会努力;只有付出努力，人们才能成功。可见，理想的力量多强大啊!

理想会让人成功，则人人都有理想。我的理想……说了怕见笑——我想当一名作家——象鲁迅一样的作家。

如果我是一名作家，我将写出一篇篇散文。我将用我丰富的语言和伶俐的笔在纸上印下我的一切。可以是我的心理——把我的快乐与烦恼在纸上微笑或发泄;可以是我的生活——我的朋友与我所见所闻通过笔尖告诉我们;也可以是世界上美好的东西——比如童话、故事等一切用我的语言与人们分享。说不定，我的文章让全世界知道。这有些夸张，但我如果是作家，我只往好处想……。

如果我是一名作家，我将写出一首首小诗。我将用我开朗的心情和勤劳的手在方格上淌下我的想法。我会赞美那些挺拔的松树，我赞颂它坚强无畏又无私的精神;我会奉劝猎人们，大自然同样属于动物，我们应该让自然界更加和谐;我会告诉人们，减少城市的污染，让我们过上好生活。

那一晚，我把我的这个梦想告诉了我的心，我深知世界上想当作家的人很多很多，而能成名的只有几个。但我也知道只要我在小时侯打好基础，多读书，我一定能当上一名有名的作家，我要相信我自己，从现在做起，没问题!

我知道，没有做不到，我一定行!

人人都有理想，人人都想把自己的理想实现。我也有伟大的理想。

我的理想是将来能成为一名汽车设计师，为人们制造出能够自动行走的汽车。哈尔滨工业大学就是我要锁定的学业目标。为了实现我的理想，无论遇到什么困难，我都会昂首挺胸去面对。有三句话说得好：

假如你选择了天空，

就不要渴望风和日丽。

假如你选择了大地，

就不要渴望道路平坦。

假如你选择了大海，

就不要渴望一帆风顺。

为了我那遥远而令我骄傲的理想，我要虚心求教，努力钻研，打好根基，为以后的道路做天衣无缝的铺垫。我喜欢当教师也愿意当教师，都说教师是园丁，我也愿意用我这双园丁的手培育祖国的花朵，我幻想着有一天我的学生桃李满天下，成为建设祖国的栋梁，或手握钢枪，保卫祖国的边疆，或驾驶飞机，飞翔在祖国的广阔蓝天上，或乘坐火箭，探索宇宙的奥妙，或站在实验室里，研究着物质形成的原理的时候，我也一定会无比荣耀，骄傲和自豪。因为我创造了令人满意的伟大成果！

理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引人走向黎明；只要我有坚定的信念，并且决心努力实现它，就一定会勇往直前。

一则古语说：“人无志而不立。”一个人如果没有树立一个远大的理想，是不会有所作为的，因为他是不会为了自己定的目标而努力奋斗拼搏。从远古的盘古开天辟地到现如今的知识大爆炸，信息时代突飞猛进的发展，多少代仁人志士都有着伟大崇高的理想，理想是人生的指路明灯，理想是战胜困难的力量源泉，理想是通向成功的宏大桥梁。

我也有自己的理想——就是当一名受人尊敬的人民教师。至于我为什么当老师，可就说来话长了，孩提时，妈妈问我理想是什么，我不明白，只知道自己喜欢吃面包，便把自己的想法一股脑的告诉了妈妈，妈妈点点头说：“那你可以当一名面包师。”我便认准了这个职业，在后来的日子里，我又改变了这种想法，因为看到医生叔叔拿着针头在我的小屁股上一扎，我的病就立刻痊愈了，所以当白衣天使的念头又在我的脑海中萌芽了。

可是，渐渐长大些的我知道了，如果不是为理想而奋斗，是不会实现目标的，也明白了，理想在人的一生中起到了极大的推动作用，我开始思索，开始郑重考虑自己的理想。不经意间翻开书的一页，看到了唐代诗人李商隐写的《无题》中的诗句：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。立刻提醒了我，我决心学习春蚕吐丝的精神，做一名人民教师。上幼儿园时，认为当老师最威风的事就是拿着教鞭管教自己的学生，但是年幼无知的我们哪里知道老师的苦衷，老师日复一日的为我们操劳，在皎洁的月光之下不停地备课，为的就是把最精湛的知识传授给我们，让我们考出一个优异的好成绩，长大成材，报效祖国，报答父母，感恩老师。

理想，一个五彩缤纷的梦，一个色彩斑斓的梦想蓝图，一个追寻美好未来的宏伟愿望。

中午，孩子们已进入午餐时间了，这便是我一天最忙碌的时刻了，孩子们的安全就餐安全与愉快心情始终是我做好的基础之一，再看到孩子们以礼相待的每一位小朋友时，我非常高兴，我想，这就是我以身作则后的成功吧。我深知，自己做的每一个动作与每一句话都在直接的影响着孩子们的言谈举止，所以我作为一名老师，更加的注意形象，更加的以身作则。

傍晚，看着孩子们都离开了幼儿园，我也与家长谈论了孩子们的一些习惯等事情后，我的内心有一丝的轻松，看着孩子们的成长我也从中感受到了自己工作的成功感。

这就是我一天的生活教学记录。我想，这也是我理想实现的那一刻。那一刻，感受到的成功与喜悦！

我的理想在的。

师写一封信,我心中的美好家园,感恩父母,感恩老师,小我的理想在的残阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。我的理想在的最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。xxx功xxx雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。春雨纷纷，染绿了山，；染绿了水，染绿了石板小路。星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。最喜欢的历史人物,世园会征文整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。墨蓝色的天空中挂着许多小星星，它们仿佛刚刚从银河里洗过澡似的，亮晶晶的。

的风味食品,给老师的一封信,我的理想,幸福是什么,小我的理想身的天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。我的理想身的最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。xxx功xxx下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……的旗帜》读后感,让我感动的一整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“一、二、三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿——她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。

赠言,古人不远，我最喜欢的历史人物,世园会征文,守小我的理想头的天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。我的理想头的点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。历史人物,再见了，母校,家乡月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。星星比任何时候都要多，又大、又亮，它们既不眨眼，也不闪烁，是恬静的，安详的。

好久没有写日志了。时间过得真快，上大学都半个学期了。老师，同学对我很好，很关心我，也很照顾我，感觉很亲切。我很喜欢这样的生活。以前我总是不想长大，感觉长大了就得什么事情都自己考虑，会很累。但是我现在不这麽认为了。既然已经长大了，逃避就是不现实的。我会主动的去接纳，容忍，努力达到自己的目标，也会坦然面对失败的事实。全面的去考虑事情。

雨果曾经说过:人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。

理想是一个目标，个人都应该有理想，当然我也不例外。我的理想十分朴实--教师。

每一位名人都有自己的老师，老师是铸造人与人之间沟通的桥梁。老师给予了我们最真切的关怀和最温暖的问候。在有难题百思不得其解的时候他总是在我们的身边陪伴着我们。

人人都说老师是辛勤的园丁。可我认为这个工作一点也不辛苦。因为每当看见自己的学生就会十分的自豪，十分的欣慰，觉得自己的付出是有会报的。

老师是每一个人心中必不可少的人物。每一个人都会依赖着老师而成长。老师就像一为你开启知识海洋大门的钥匙。让你在知识海洋的沙滩上漫步。让你感受知识所给你带来的快乐。

教师一个令人向往的职业。教师一个令人崇尚的职业。教师一个令人刻骨铭心的职业。

地理现象科普文范文范本篇十六

季节判断问题历来在高考中很受重视，考查的形式通常是根据特定的时间推算当时可能发生的地理现象，或结合日照图、太阳直射点等，根据昼长与夜长的.变化规律推算日出日落的时间、季节变化，或结合地球运动推测气候现象、农事活动规律、景观欣赏等。其中以考查季节推算、特定时间出现的地理现象方面内容最多。

一、根据地球运动判断

现象

北半球夏季（夏半年）

北半球冬季（冬半年）

地球公转角、线速度

较慢

较快

太阳直射点位置

北半球

南半球

北半球昼夜长短

昼长大于夜长

夜长大于昼长

北极点附近发生极昼极夜

极昼

极夜

太阳升落方位（极昼地区除外）

东北升，西北落

东南升，西南落

日出日落时间

北半球各地日出时间早于6：00，日落晚于18：00

北半球各地日出时间晚于6：00，日落早于18：00

北回归线以北地区的正午太阳高度

较大（最大）

较小（最小）

北回归线以北地区正午时刻物体影长

较短（最短）

较长（最长）

二、根据大气状况判断

现象

北半球夏季（夏半年）

北半球冬季（冬半年）

对流层厚度

较厚

较薄

气压带、风带位置

偏北

偏南

北半球地中海气候区

炎热干燥

温和多雨

北半球热带草原气候区

北半球热带季风气候区

湿（雨）季

干季

季风气候区的风向

南亚吹西南风；东亚吹东南风

南亚吹东北风；东亚吹西北风

亚欧大陆上的气压中心

低气压（印度低压）

高气压（亚洲高压）

海陆等温线

大陆上向北弯曲、海洋上向南弯曲

大陆上向南弯曲、海洋上向北弯曲

典型气象灾害

台风、江南伏旱和梅雨、华北春旱

寒潮、北方沙尘暴频繁

北半球山体雪线高度

较高

较低

三、根据水文状况判断

现象

北半球夏季（夏半年）

北半球冬季（冬半年）

北半球海域海水温度

较高

较低

北印度洋洋流的流向

自西向东呈顺时针方向

自东向西呈逆时针方向

北半球季风气候区的河流流量

较大

较小

北半球地中海气候区的河流流量

较小

较大

北半球温带、寒带地区河流结冰情况

不结冰

结冰

长江入海口处海水盐度

较低

较高

三峡“蓄清排浑”

6-9月汛期排浑

10月至次年5月枯水期蓄水

华北平原盐碱地

盐分随地下水位上升，返盐

稳定

四、根据生产、生活活动等判断

现象

北半球夏季（夏半年）

北半球冬季（冬半年）

天山牧民放牧

山地放牧

山麓放牧

长江中下游地区种植作物

水稻

小麦、油菜

三峡水利工程发电情况

繁忙

轻松

澳大利亚墨累—达令盆地

配种、剪羊毛

收割小麦、犁地

极地活动

南极地区观极光、北极科考佳

北极地区观极光、南极科考佳

五、其他表示特定时间信息的现象

南极地区臭氧空洞出现最大值，为南半球的春季，即9—11月；青海湖鸟岛最佳观鸟时期为大量鸟飞往鸟岛产卵繁殖的春季，5月份最佳；杭州湾潮汐，最典型出现在农历八月十八日；南极洲的暖季，为太阳直射位置较南，南极洲温度较高的3—5月。

地理现象科普文范文范本篇十七

14年28题考查：比较降水差异，气温变化原因分析，昼夜温差变化分析。

13年30题(2)考查：气候特征原因分析。

重要性。

气候是高考高频点的知识,从历年高考试题中出现的频率及分数可见其重要性。气候的考查方向一般为气候类型、成因、分布规律、气候的影响等方面。解题时注意地带性和非地带性相结合，分析各气候类型的成因、特点以及分布规律，并推理出具体的分布地区。

(四)水。

地理现象科普文范文范本篇十八

「黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花」，这首宋朝赵师秀的《约客》诗中，第一句就描述出梅雨的降雨是家家雨，也就是锋面带所覆盖的地区都是雨。另外江南谚语「雨打黄梅头，四十五日无日头」，又说出了梅雨时阴雨连绵的特性;「梅子成熟倾盆雨」则是表示梅雨时雨势相当大。

从这些记述可以知道，梅雨的降雨特性是持续性并夹有较大雨势的天气。不过也有些记述，如：「梅子黄时日日晴、黄梅时节燥松松」，却是说梅雨时出现的晴朗天气;「吃了端午粽，还有三天冻」的「冷水黄梅」，则表示梅雨来得特别早;另有「阵头黄梅」及「小暑一声雷，黄梅倒转来」，表示梅雨来得特别迟，以及梅雨过后又再度出现持续降雨天气，这又说明了梅雨降雨的变动性。这种变动性，不论是梅雨开始时间的早迟、梅雨期的长短、雨量的多寡、下雨天数的多少等，每年都有很大的差异。不但长江梅雨如此，变动性更大的台湾梅雨，更是变化多端：梅雨期有时长达五十天以上，却也有短到十天以下;雨量有超过一千公厘，也有少于一百公厘;下雨天数有时比不下雨的日就连续下了二十二天雨。由于台湾的梅雨的变动性高，每年都有不同，很难订出梅雨开始与结束定义，所以只能约略将五、六月订为台湾的梅雨期。

梅雨期的天气特征与降雨特性总分析。

梅雨期最主要的天气特征便是持续性降雨。台湾地区各地出现连续性或间歇性下雨，间或夹带豪雨，形成典型的台湾梅雨。宋朝时代曾有三位诗人对长江梅雨的天气变化有极传神的描述：赵师秀的「黄梅时节家家雨」、曾纡的「梅子黄时日日晴」和戴复古的「熟梅天气半晴阴」，也都是台湾梅雨天气的极佳写照。由于台湾梅雨期间经常引发豪雨，因此台湾大学陈泰然教授乃填上「梅子成熟倾盆雨」之警世词句。

梅雨期主要受到梅雨峰面系统的影响，有时大量降雨，有时雨量很少，有时降雨时间很短暂，有时连续多日。事实上，梅雨期有时会有二个峰面系统先后连续影响台湾地区，致使连续阴雨的天数相对增长。当一道锋面过后、另一道锋面抵达之前，会有几天晴朗天气，但持续的时间长久或短暂都不一样，有时锋面接二连三而来，几乎无晴朗的日子可言，有时又相隔甚久，晴朗多日。在每年的梅雨期内，平均有四至五个梅雨锋面系统影响台湾地区。由于受到锋面系统的影响，台湾地区梅雨期内的平均降雨量为450至500公厘，为每年年平均雨量的四分之一。台湾地区每年梅雨期的降雨有很大的差异，可见「梅雨」在台湾地区是非常不稳定、变动甚大的天气现象，所以不必特别强调梅雨期的长短与雨日的久暂，而应注意梅雨锋面系统所伴随的豪雨。