总结不仅是对自己的一种交代,也是对他人工作的参考和借鉴。怎样处理与他人的冲突和矛盾?如果你对总结范文感兴趣,不妨阅读以下内容,或许能够帮助你更好地写出一篇完美的总结。
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇一
学生存在问题:
帮教措施:
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他。
帮教资料:
1、良好学习习惯的养成。
帮教效果:
我发现他课堂发言更用心了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教,用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂联系时针对学生的不同情况,抓住重点、难点,采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施,让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
边缘生辅导计划。
在本班的五十七名学生中,边缘生占大多数学生,他们的智力较好,但是没有好的学习习惯,还有一部分智力一般,但他们肯努力学习。针对他们的智力特点,适当的进行辅导,使他们全面地掌握知识,辅导计划化如下:
1、树立目标,严格要求,指出他们的.不足之处,采取有效措施,促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性,上课积极发言,开发智力。
3、设鼓励奖,使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们,尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间,让他们进行联系,达到熟练。
经常召开特长生会,了解训练情况,尽量少批评多表扬,使每个学生感到集体的温暖,激发他们求知欲,使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
尖子生辅导计划。
具有双基扎实,学习有法,智力相对较高,成绩较稳定的学生可以成为尖子生,在尖子生的培养方面,从以下方面入手:
1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想,要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜,也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题,让他们独立解决,要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好的习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆蹬,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、课堂教学分层。
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层。
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂将尖子生集中辅导。
后进生:
所谓后进生,照目前的情况来分析,主要原因是一些学生学习习惯不好,自制力差的学生,不一定是学习不好的学生,相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果。
具体措施:
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助,每个教学环节都要兼顾学习有困难学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况,抓住重点,难点,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。
3、对学生有困难的学生要给予厚爱,尊重,热爱,信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施,让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
哎,我是这样想的,但事实总与理想有矛盾,真正实施起来真的好难。每次制定了很完美的计划,但总与学校的工作有冲突,很难两头兼顾,以致辅导后进生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很无奈!
转化对象:张煜江。
转化目的:
改变该生行为习惯和学习习惯较差,自我控制本事低,缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考,不轻易走神、摆弄小玩意,提高课堂学习效率。
转化过程:
一、与家长经常坚持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。
四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……。
五、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。
转化结果:
在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线。
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇二
改变该生行为习惯和学习习惯较差,自我控制本事低,缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考,不轻易走神、摆弄小玩意,提高课堂学习效率。
一、与家长经常坚持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。
四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……。
五、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。
转化结果:
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇三
**幼儿园的老师们:
我是**幼儿园大*班里的小不点儿——**。时间就像滑滑梯一样过得真快,一转眼,我已经在**幼儿园生活和学习了三年。这里,是我成长的第一个舞台,是我和小朋友们最快乐和幸福的家园!
爱给我温暖。还记得三年前我刚入园时,我拽着妈妈的衣角,哭哭啼啼,很不愿意来到这陌生的地方。是老师像妈妈一样,抱起了我们,给我们擦眼泪,给我们讲故事,和我们做游戏,哄我们吃饭,给我们洗脏脏的小手和小脸,教会我们阅读,和我们做游戏……让我慢慢地喜欢上**幼儿园,并深深地爱上了这里。你看,现在每天早上,小朋友们都欢快无比的跑进幼儿园,这种变化正是老师们点点心血所成就的。
在这人生的第一个舞台上,我像一只刚孵出的小鸟,渐渐的,渐渐的,长出了羽毛和翅膀。
爱给我力量。三年来,老师教会我许多本领,一堂堂生动活泼的讲课丰富我们的知识,一个个新颖有趣的游戏开发了我们的智力,一次次开心快乐的体育锻炼增强了我们的体魄!现在,我已经会自己阅读、会编故事了,会写字、会画画、会唱歌、会跳舞,会穿衣、穿鞋,甚至还会叠被子、叠衣服了,我的绘画作品“青花瓷瓶”还在全国的比赛中荣获金奖。在这三年里,我懂得了许多道理,养成了许多良好的生活习惯和学习习惯,我明白了自己的事情要自己做,要关心和爱护别人,更要尊重和体谅他人。
在这人生的第一个舞台上,我像一只慢慢长大的小鸟,是老师的爱让我学会了飞翔。
爱伴我成长。在**幼儿园里,老师就像妈妈一样爱护、关心和照顾我们,用爱心、细心和耐心让我们学会感恩,成为了一个个爱学习、讲文明、懂礼貌的小朋友。这也让我想起哼唱了三年的一首儿歌:幼儿园像我家,老师爱我、我爱她,老师夸我好宝宝,我说老师像妈妈。
而如今,小鸟又长大了,要飞向更为广阔的未来,但是不管我们飞的有多高有多远,我们永远也不会忘记幼儿园里的快乐时光,永远不会忘记像妈妈一样呵护我们的老师和阿姨。
我即将离开**幼儿园,做一名小学生了,我的心里很难受!快要毕业了,在大班也只有两三个月的时间,以后心里会永远留着幼儿园的老师和小朋友。我有空的时候,还是会来幼儿园看你们的。我会一年比一年高,一年比一年聪明,我会变得越来越勇敢,越来越自信,而不再是当初那个有点胆小、有点腼腆的小男(女)生……三年里,我在幼儿园得到了许多荣誉,这些都是老师们辛辛苦苦培养的,我很感激你们,谢谢老师,我会永远记住你们的!祝你们永远健康、美丽、幸福!也祝**幼儿园的明天更加美好!
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇四
尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
1、培养良好的学习习惯和学数学信心。
2、相关数学知识的辅导。
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答潜力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇五
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂联系时针对学生的不同情况,抓住重点、难点,采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导。
3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施,让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
边缘生辅导计划。
在本班的五十七名学生中,边缘生占大多数学生,他们的智力较好,但是没有好的学习习惯,还有一部分智力一般,但他们肯努力学习。针对他们的智力特点,适当的进行辅导,使他们全面地掌握知识,辅导计划化如下:
1、树立目标,严格要求,指出他们的.不足之处,采取有效措施,促使其更快的进步。
2、充分调动他们的积极性,上课积极发言,开发智力。
3、设鼓励奖,使其能真正感到成功的喜悦。
4、利用课余时间帮助他们,尽量使他们的成绩有所提高。
5、让他们积极参加各项活动。
6、充分利用课外时间,让他们进行联系,达到熟练。
经常召开特长生会,了解训练情况,尽量少批评多表扬,使每个学生感到集体的温暖,激发他们求知欲,使每位学生在德智体美等方面得到全发展。
尖子生辅导计划。
具有双基扎实,学习有法,智力相对较高,成绩较稳定的学生可以成为尖子生,在尖子生的培养方面,从以下方面入手:
1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想,要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜,也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题,让他们独立解决,要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好的习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆蹬,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、课堂教学分层。
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层。
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂将尖子生集中辅导。
后进生:
所谓后进生,照目前的情况来分析,主要原因是一些学生学习习惯不好,自制力差的学生,不一定是学习不好的学生,相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果。
具体措施:
1、坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助,每个教学环节都要兼顾学习有困难学生,给予及时的指导与帮助。
2、课堂练习时针对学生的不同情况,抓住重点,难点,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。
3、对学生有困难的学生要给予厚爱,尊重,热爱,信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施,让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助。
5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
哎,我是这样想的,但事实总与理想有矛盾,真正实施起来真的好难。每次制定了很完美的计划,但总与学校的工作有冲突,很难两头兼顾,以致辅导后进生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很无奈!
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇六
改变该生行为习惯和学习习惯较差,自我控制本事低,缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思考,不轻易走神、摆弄小玩意,提高课堂学习效率。
一、与家长经常坚持联系,教给家长“赏识”及“期望”等教育方法,并请家长关注其学习情景。
二、课堂上多关注其学习状态,多给予答题机会,集中其注意力,树立其学习自信心;平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。
三、指定他的同桌为帮忙他的“小教师”。
四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……。
五、续培养按时完成作业的习惯,与家长加强联系,提高常规作业的完成质量,加强生字词的听写。
转化结果:
在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象。经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线。
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇七
为进一步推动先进性教育长效机制活动的深入扎实开展,充分发挥党员的先锋模范作用,使先进性教育活动取得实实在在的效果,在学校中开展“党员教师结对帮扶学困生和贫困生”主题实践活动作为开展教育活动。
开展党员教师帮扶学困生和贫困生活动,创建和谐的教育环境。学校以党支部在职的教师带头,每个党员帮扶学困生和贫困生一名。每个党员要用爱心去感化学生,用温暖去体贴学生,用知识去帮助学生,用成功去鼓励学生,让自己所帮的学生:在缺点面前能鼓起勇气去克服,在困难面前能想办法去解决,在低分面前能致力去提高。通过帮扶的组织建立,不仅能使贫困生能够不被人看不起,使他们在群体中具体一席地位,同时,也使优秀学生的成功之处得以体现,使他们的能力得以提高,更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛,从下面几方面做好帮扶学困生、贫困生工作。
1、党员教师要从爱护学困生、贫困生出发,尊重学生的自尊心,在运用表扬和批评的方法时需要因人而异,注意学生的心理承受,寻找他们的闪光点,多作一些鼓励,树立学困生、贫困生的上进心。
2、党员教师对学困生要关心,主动接近他,并诚恳地指出他存在的问题,肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给鼓励表示充分的信任。做到思想疏导,言语上的亲切开导,启发他们自尊自受。
3、结合学校实际通过开展“党员教师结对帮扶后进生和贫困生”活动,用“三个代表”重要思想武装教党员头脑,加强思想政治工作,促进师德校风建设,提高教学质量,提高教育教学水平。
4、每位党员教师在各年级、各班开展一帮一的帮扶工作。
5、每位党员教师确定帮扶的学生对象,落实到年级、班级、姓名造册工作。每学期对其进行一次家访,切实了解清况,做好帮助计划。
6、积极创造条件帮助解决,带动良好学风班风的形成,提高教学质量,建设和谐班级。
慰问中,我支部领导及教师寄语受资助的学生,希望家境贫寒的学子们能够自强不息、自尊自爱、不断进取,在逆境中磨练意志,以乐观的心态面对生活;要时常怀着一颗感恩之心,努力学习、善待生活;要不断进行人格的塑造,争做有知识、有能力、有益于社会和人民的人。
教师帮扶学生日志记录范文汇总篇八
具有双基扎实,学习有法,智力相对较高,成绩较稳定的学生可以成为尖子生,在尖子生的培养方面,从以下方面入手:
1、学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的理想,要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。
2、磨炼意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜,也可能有一次成绩的降低二情绪低落。教师在教学中经常安排适度的练习题,让他们独立解决,要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好的习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆蹬,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、课堂教学分层。
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让他们当先生说一说,将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层。
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂将尖子生集中辅导。
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