2023年湖北幼儿综合范文模板如何写(精选8篇)

社会发展离不开传统文化的积淀和传承，怎样平衡传统文化与现代教育的关系是一个值得思考的问题。写总结时，我们要结合实际情况，具体分析每个环节的优点和不足。推荐几篇经典总结范文，希望能给大家带来一些启发和灵感。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇一

幼儿综合素质作文必背的有：素质教育观、“以人为本”的幼儿观、现代教师观。

1、素质教育观。

依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

2、以人为本”的幼儿观。

蒙台梭利儿童观；杜威进步主义的儿童观；多元智能理论的儿童观；瑞吉欧幼儿教育体系儿童观；陈鹤琴的儿童观。

3、现代教师观。

幼儿全面发展的培养者；民主师生关系的建立者；幼儿学习过程的指导者；教育信息的开发与应用者；幼儿健康心理的培育者。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇二

以“师爱”、“师德”为话题写一篇议论文。要求：

(1)题目自拟，字数不得少于800字;(2)文章论点鲜明，有说服力;。

(3)文章富有逻辑效果;。

(4)文章论据充分，论证方法得当。

爱学生是教师的天职。

谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人”，结果全班学生竞都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。

教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，十个月过后，他俩在一次语文测验中竞考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。

爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师...

湖北幼儿综合范文模板如何写篇三

苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。”快乐要有一定的目标，这样才不会虚度生活。除此之外，快乐掌握在自己的手中。做一个快乐的老师，快乐自己快乐学生。

快乐是一种选择，在这个过度娱乐化的社会中，人们更多追求短暂的快乐，而忘记快乐真正含义。苏格拉底的话语说出快乐的真正内涵。

快乐的生活要有明确的目标。生活没有目标像大海中失去方向的一艘船，虽然在不停的行驶，却没有前进的意义。一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。他们造出了一条很特别的船，非常开心。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐么？”年轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。”因为有了目标，活动变得更加有意义；因为有了目标，活动变得更加有针对性；因为有了目标，让教师看见前进的希望。

快乐的生活要有良好的心态。经常有人说人生苦短，所以苦短的人生要好好把握。培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”而掌握在自己手中最重要的钥匙就是心态。积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。作为一个教师，工作中会碰见各种问题，当碰见困难挫折时，一定要有良好心态。良好的心态才可以让生活更加快乐。

快乐的生活要有助人的精神。乐善好施助人为乐是我们的传统美德，快乐的生活来自给予。这种给予要求不断地付出。其实这不仅可以让教师学到更多的知识，也锻炼教师自身的能力。这种给予和付出可以让生活更加快乐，因为一方面证明自身的价值，另一方面实现自身的价值。张丽莉是快乐的，谭千秋是快乐的，徐德光是快乐的，他们用自己的实际行动阐述快乐的含义。

生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心，别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼，别让太多的功利给心灵套上了沉重的枷锁，你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个角落，唾手可得。（共839字）。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇四

（1）俯卧抬起头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引诱小儿抬起头，着手训练每每30秒钟，往后可依据小儿训练事情状况渐渐延长至3分钟左右。

（2）座位竖头：将婴孩抱坐在成人一只小臂上，婴孩的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住婴孩的胸脯，使小儿前面闪现广大宽阔的空间，能睽睽到四周围更多希奇的物品，这可激发小儿兴致，使小儿主动练习竖头。也可让婴孩胸脯贴在成人的胸前和肩部，使婴孩的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴孩的头、颈、背，以避免小儿头后仰。

2、侧翻训练

（1）转侧练习：用小儿有兴致的发声七巧板，在小儿头部左右侧挑逗小儿，使小儿头部侧转注意七巧板。每每训练2～3分钟，每天数次。这可增进颈肌的灵活性和协调性，为侧翻身作数备。

（2）侧翻练习：小儿满月后，可着手训练侧翻动作。先用一个发声七巧板，吸引小儿转头睽睽，而后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上，匡助小儿向对侧侧翻睽睽，左右轮番侧翻练习，以帮忙小儿感受体位的变动，学习侧翻动作。每天2次，每每侧翻2～3次。

3、手部动作训练

（1）手部感知练习：除开面前所述训练小儿手部触觉的办法外，尚可在婴孩手腕子部系上铃铛或红色手绢儿、鲜艳的饰品，来吸引小儿对手部的感知，帮忙他感知手的存在、体验认识手的动作。可隔时期改变一种系法，看看婴孩注意到这些个变动没有。脱着手镯、红绸带让婴孩瞧瞧、摸摸，让他感受一下子这些个物品与手部动作的关系。还可让小儿仰卧，将一块布或手绢儿盖在他的脸上，也可只盖住小儿一只眼球，着手时可捕获小儿的上臂指导他帮他试着用手移开布，渐渐减损帮忙，使他自个儿将布从脸上移开。

（2）抓握练习：握着小儿的手，帮忙其触摸、抓握前面悬吊的七巧板，吸引他抓握，可增进眼手的协调和视知觉的形成。

二、认知有经验的培育

1、视物感觉训练：婴孩仰卧位，在小儿胸脯上方20～30cm用七巧板，最好是红颜色或黑白相比较鲜亮的七巧板吸引小儿注意，并训练小儿眼看东西假想线随物体作上下、左右、圆圈儿、远近儿、斜线等方向运动，来非常刺激视物感觉发育，进展眼珠子运动的灵活性及协调性。

2、耳朵训练：二老可在小儿四周围不一样方向，用讲话声或七巧板声训练小儿转头寻觅声源。妈妈的声响是婴孩最心爱听的声响之一。妈妈用舒畅、亲切、温柔的说话调调，面临面地和婴孩讲话，可吸引小儿注意成人讲话的声响、神态、口形等，诱发婴孩令人满意、积极的情绪和发音的欲念。可挑选不一样旋律、速度、响度、戏曲调子或不一样乐器奏出的音乐或发声七巧板，也可利用家中不一样物体敲打声如时钟声、敲碗声等，或变更对婴孩讲话的音调来训练小儿辩白各种声响。当然，不要忽然运用过大的声响，免得婴孩受到刺激而害怕吓。

3、触觉训练：婴孩面颊、口唇、眉弓、手指头头或脚指头头等处对触压觉很敏锐。可利用手或各种式样、质地的物体施行触觉练习。光溜的丝织品围脖儿、不细腻的细麻布、软和的羽毛、草棉、头梳齿、粗细不一样的手巾或海绵、几何式样的七巧板均可让小儿萌生不一样的触觉感，有助于进展小儿的触觉辨别有经验。

吃水果时让婴孩闻闻水果香味、尝尝水果味道；冲澡时，让小儿闻闻洋碱香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手抚摸时的感觉受一下子奶瓶的温度等等，均有助于婴孩感知觉的.进展。

三、社会形态互相来往有经验的培育

满意婴孩渐渐形成的各种机体机能需要和意识要求，是婴孩积极情绪萌生的主要条件，也是婴孩学会与人互相来往的基础。借助以下办法，可增进婴孩社会形态互相来往有经验的形成和进展。

1、特长鉴别婴孩哭声，并作出回答：哭声是婴孩表达不满意的主要手眼。婴孩哭泣时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吸吮手指头，双脚紧蹬、大声叫不已，解释明白小儿是需要吃东西或口渴，应给婴孩喂奶或喂水。连续不断不断悲悲切切地嗯叫流泪，有可能为屎布湿、衣着太紧或身板子不适，成人可给婴孩宽衣带、改易屎布。如小儿是由于害病或身板子不舒服哭泣，可抱抱婴孩，轻拍婴孩，和婴孩说讲话，安抚他。哭而无泪或睽睽着成人，脸仅有哭的神态哼哼直叫，是想成人抱，可抱抱婴孩，但不要让婴孩养成非抱不可以的习性，可坐在婴孩床边逗逗小儿或在婴孩床头挂些色彩鲜艳的七巧板，让他自个儿玩玩。夜里焦躁哭泣，夜惊多汗则常见于佝偻病的早期表达，大声阵发性尖叫常为腹部痛疼，均应尽早到医院就医医治。

2、培育小儿对语音的感知：利用小儿清醒时间，让他看看四周围背景，并奉告他四周围他注意到的物品的名字及行径。

3、引诱发声：态度温和微笑着和婴孩讲话，引诱婴孩散发哦哦嗯嗯声。也可临摹婴孩散发的声响，激励婴孩积极发音，对成人微笑，这可增进婴孩愉悦情绪的萌生，激发鼓励婴孩与人互相来往。

四、习性和生存有经验的培育

1、培育保洁卫生的习性：小儿每每哺喂完，都帮他擦擦嘴。早上睡醒后为他洗脸、洗手、睡着前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间冲澡等等，均可培育小儿爱保洁的令人满意习性。

2、独立有经验的培育：应尽力多和孩子交流，但整天陪在小儿身边也是绝对不不可缺少的。孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一下子两上肢和两下肢、四下里看看，深度睡眠时，成人也不不可缺少伴同倒头。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇五

长假过后，许多成人都会不适应新的工作，食欲、睡眠、情绪都会受到影响，幼儿也同样会产生节后综合症，有的幼儿哭闹不肯上幼儿园，有的幼儿不肯早睡早起，有的幼儿挑食厌食情况明显，因此，家长要采取一些好方法，帮助幼儿缓解节后综合症：

1.闲暇时 做做身体抚触

分离焦虑是幼儿安全感缺失的表现，而性格偏内向、感情偏细腻的幼儿，表现得会更明显。家长在闲暇时，可以对幼儿温柔的揉揉捏捏，也是家长与幼儿情感上的无声交流，可以在一定程度上缓解内心的焦虑感。

2.让幼儿的生活丰富起来

幼儿哭喊闹腾，是因为精神需求没有得到充分满足。专家要提醒家长的是，带幼儿出去玩，不是简单地看看公园风景，而是真正参与到一些运动项目中，比如亲子嘉年华，家长和幼儿一起玩沙、玩水、传球、滚球、过家家等。当幼儿跟同龄伙伴在玩时，家长让幼儿在自己的视线范围内即可，不要过度干涉。

3.家长别跟着幼儿情绪化

在幼儿情绪发生问题时，家长千万别跟着情绪化，保持积极、乐观、信任的态度，有助于缩短幼儿节后分离焦虑过渡期。送幼儿来园时态度要坚决，“狠”得下心，让幼儿感到去上课是理应要做的事。交给老师后，高高兴兴地跟幼儿再见即离去。家长要以平常心对待接送，否则容易激起幼儿的不良情绪，加大送园时的难度。

4.尽快回复规律生活状态

节后，家里的环境要从嘈杂恢复安静，家长可以和幼儿做一些能平静情绪的游戏，比如讲故事、画画、玩拼图等，尽量少和幼儿玩过度兴奋的活动。同时家长要尽快调整幼儿的生活作息，与园所相适应，让幼儿早睡早起，定时睡觉、定时吃饭，饮食上最好清淡些，给幼儿多吃水果、蔬菜，不吃零食和饮料，调整好胃口；还要注意用积极语言暗示，避免以下消极言语：如“小朋友有没有欺负你？”“有没有吃饱？”“有没有被老师批评了？”等。而是要告诉幼儿快开学了，和幼儿一起回忆他在幼儿园的好朋友以及在幼儿园的快乐生活。

no.1 闲暇时 做做身体抚触

专家指出，分离焦虑实际上是孩子安全感缺失的表现，而性格偏内向、感情偏细腻的孩子，表现得会更明显。

家长在闲暇时，可以给孩子做做身体抚触。这种抚触不仅针对婴儿，对于大一些的孩子同样适用。温柔的揉揉捏捏，其实也是家长与孩子在情感上的无声交流，可以在一定程度上缓解孩子内心的焦虑感。

no.2 让孩子的生活丰富起来

很多孩子哭喊闹腾，是因为精神需求没有得到充分满足。孩子的精力远比成人旺盛得多，因而爸妈去上班的日子里，代养人要注意尽量丰富孩子的生活，让孩子有的玩，玩得开心。

专家要提醒家长的.是，每天带孩子出去玩，不是简单地看看公园风景就回家，而是真正参与到一些运动项目中，比如小朋友们一起过家家、玩沙、玩水、传球、滚球等。当孩子跟同龄伙伴在玩时，监督好外围环境的安全即可，不要过度干涉，聪明的家长永远是跟在孩子后面的。

no.3 家长别跟着孩子情绪化

在孩子问题发生时，家长千万别跟着情绪化，保持积极、乐观、信任的态度，有助于缩短孩子节后分离焦虑。

对于有些已经在上托管班或幼儿园的孩子，态度要坚决，“狠”得下心。即使孩子情绪反应较大，也照送园所不误，让孩子感到去上课是理应要做的事。交给老师后，高高兴兴地跟孩子再见即离去。家长要以平常心对待接送，否则容易激活孩子的不良情绪，加大送园所时的难度。

no.4 尽快回复规律生活状态

节后，家里的环境要从嘈杂恢复安静，可以和孩子做一些能平静情绪的游戏，比如讲故事、画画、玩拼图等，尽量少和孩子玩过度兴奋的活动。

对于已经上学的孩子，家长要尽快调整生活节律与园所相适应。还要注意用积极语言暗示，避免以下消极言语：如“小朋友有没有欺负你？”“有没有吃饱？”“有没有被老师批评了？”等。

小贴士：下一个节日 别让孩子玩太疯

前车之鉴后事之师。要想避免今后假期宝宝再度出现节后分离焦虑，专家建议家长们，有些事还得做在前头，节日期间，就要让孩子玩中有“度”。

no.1 孩子正常作息别紊乱

节假日里，大人们难得聚到一起，因此有时会无暇顾及宝宝的生活规律，宝宝的作息习惯和原本规律生活的秩序感很容易被打乱。当节后忽然又恢复紧绷的生活状态，孩子又得重新适应这些约束时，当然就不太习惯了。

专家也认为，节假日期间，家长也要放松有度，节制自己以身作则。尤其在临近上班时，家长要提前为孩子营造好的作息习惯，让孩子早睡早起，定时睡觉、定时吃饭。

no.2 让代养人多陪陪孩子

为什么会出现节后分离焦虑？“节日期间，家长几乎全天候陪着孩子。节后这些最亲近的人突然不能守在身边，孩子会一下子不安起来，有的就通过喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤亲人。”

专家指出，上班前两天，要给宝宝打打“预防针”，告诉他们节日结束后的生活同以前一样，爸爸妈妈不能每天跟他呆在一起。

专家则建议家长，上班前夕，家长要让节假日后的代养人多跟宝宝接触，而爸爸妈妈可以有意识地和宝宝短暂分离，不要全天候和孩子呆在一起。

no.3 上班前夕 打打预防针

针对要上学的孩子，临近上班时，就要告诉孩子快开学了，和孩子一起回忆他在幼儿园的好朋友以及在幼儿园的快乐生活。

节日一过完，家长就要想办法让他们告别这些不易节制的娱乐活动，如常时间地看动画片等。表现不好时，要提醒孩子放假前是怎样表现的。如果孩子表现好，要马上表扬他：“宝宝，你又和以前一样棒了！”如果出现哭闹行为，家长要坚持原则，不要让步，实在是无理取闹，家长可以用冷淡法，对他的哭闹置之不理。

专家还建议家长，节日结束前两天，饮食上最好清淡些，给孩子多吃水果、蔬菜，调整好胃口。节日过后，家中剩余的饮料及糖果应尽快收收起来，不能让孩子们养成每餐喝饮料、没事就吃糖的习惯。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇六

在上学期期末评估时，我们中班组的孩子在美术表现力方面比较薄弱，从整体布局到色彩的运用都有些欠。当发现问题之后我们在美术活动中就观察孩子们的表现，细细观察之后发现孩子们从细节方面都很欠，俗话说“细节决定成败”这也许就是阻碍孩子们提高的问题所在。艺术教育的目的就是要从幼儿的整体发展出发，从素质教育入手，让孩子们全面得到提高。为了能让我们中班组的孩子们的能力得到进一步提高我们就选择了“以美术活动为载体培养幼儿的综合能力”小课题方案。

二、研究的目标：

1、培养幼儿良好的活动常规。

2、以美术活动为载体培养幼儿的综合能力。

3、培养幼儿初步的欣赏美、表现美的能力。

三、研究内容：

1、美术活动中常规的培养。

2、美术活动中培养幼儿与同伴之间的良好互助关系的建立。

3、通过欣赏美术作品，培养幼儿欣赏、理解美的能力。

4、能通过绘画、美工作品等表现形式表达自己对事物的理解。

四、研究对象：

中班组幼儿

五、研究方法：

1、观察法：有目的、有计划的观察幼儿在美术活动中的表现，并进行记录、分析。

2、行动研究法：根据幼儿的实际情况进行调查分析、寻找解决问题的方法，

3、文献研究法：在课题研究的启动准备阶段，通过《幼儿园教育指导纲要》、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理幼儿有关美术综合能力培养等方面的理论文献，指导课题研究的设计。同时，为课题组成员更好的学习，指导我们的思考与总结。

4、调查法：在课题实施前后对幼儿美术综合能力进行测试调查，进行前后对比、分析得出相应结果。

六、研究的过程：

（一）准备阶段：（二月）

1、我们成立了课题组，确定课题成员，根据班组幼儿情况，确定课题研究内容，组织成员学习，商议讨论、明确分工，了解自己所承担的课题研究部分。

2、通过《幼儿园教育指导纲要》、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理幼儿有关美术综合能力培养等方面的理论文献，指导课题研究的设计。同时，为课题组成员更好的学习，指导我们的思考与总结。

3、对班上的幼儿进行观察分析，找出存在的问题。

4、完成开题报告。

（二）实施阶段：（三月— 五月）

1、根据幼儿在美术活动中的表现及教师对孩子们的观察决定从常规入手。首先我们规范了活动秩序，让孩子们明白在活动中可以做什么、应该怎么做。如怎样取放水彩笔、怎样收拾活动场地等。随着孩子年龄的增大可以帮助老师做一些力所能及的事情，所以在美术活动前的准备活动和整理场地等环节上我们鼓励孩子们也加入进来，不仅可以提高孩子们的自理能力，而且能够培养孩子们的规则意识。

2、纲要中提到的'，在艺术活动中要培养幼儿初步欣赏并感受生活及美术作品中的美，知道艺术作品反映现实生活和人的思想感情，培养孩子们欣赏美、表现美的能力。我们从培养孩子们的欣赏美的能力入手，在活动中增加欣赏名家名作的机会。同时在每次美术活动之后留有一定的空间让同伴相互欣赏作品，鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品，提高语言表达能力。

4、采取“一科切入，兼及数科”的原则。我们以美术活动以切入点兼容其他学科，达到综合艺术教学。如在美术活动中可以综合音乐、语言、科学等学科，培养幼儿的综合能力。

第三阶段：

课题组成员讨论研究报告的主要构成部分，并分工撰写。整合、完善课题研究报告的撰写工作，展示研究成果。 了很多废旧材料，并且动员家长和孩子们一起创造作品，体验成功的乐趣 。

研究成果形成：

1、反思、案例

2、图片展示。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇七

写作题（本大题1道题，50分）。

【解题思路】。

1.立意，对于这道题的中心观点的关键词比较好把握：幸福。在最后一句话中提到要有灵魂的教育，要把孩子培养成幸福的人。所以中心观点比较简单：教师应将学生培养成幸福之人。

2.文章的结构可以采用五段三分式、起承转合式或者是层次递进式。对于这道题目来说采用层次递进式比较好写。首先阐释幸福的现代教育，进而论述幸福的现代教育的好处，最后引申出老师如何将其运用到自身的教学中。当然采用分论点的写法也是可以的，可以从如何将孩子培养成幸福之人来着手写作。材料中没有具体的做法，所以三个分论点需要同学自己引申的较多。

【参考范文】。

让学生成为幸福之人是教师努力的目标。

有人说教育的理想在于让学生提高学习成绩，有人说教育的理想在于让学生掌握生存本领，有人说教育的理想在于让学生成为有道德的人。不同的人对教育的理想有不同的解读。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。所以让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。

幸福是什么？幸福就是春天里偶然闻到路边阵阵花香，夏天里穿着鲜艳的t恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，冬天里在飘雪的时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。当学生难过的时候，有老师在后面安慰他；当学生孤单时，有老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他擦掉泪水；当学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。

当学生内心充满幸福，一方面可以拥有足够的自信，相信自己能处理学习生活中的种种困难了，另一方面可以培养对生活的热情，成为积极乐观，充满活力的人。所以教师要把学生培养成幸福之人。

培养幸福之人要让学生学会感恩。感谢父母，因为他们给了我们宝贵的生命；感谢老师，因为他教会我们做人做事；感谢朋友，因为他们和我们分享成长的点点滴滴；感谢学校，他为我们成长提供宽广的平台。不要简单认为别人的给予都是理所当然的，要感恩生活的一切。只有感恩，内心才会充满丰盈的美好，生活中才会快乐很多。

培养幸福之人要让学生树立集体意识。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的关键。俗语说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”可见集体的力量。个人的力量是渺小的，集体力量是不可忽视的。碰见重大困难的时候，发挥集体的力量，可以感受生活中更多的幸福。

培养幸福之人要让学生乐于助人。乐于助人，是中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，就会人人为我，我为人人。孔子的“大道之行也，天下为公”，雷锋的“全心全意为人民服务”都是乐于助人的精神。赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己，会感受生活中更多的幸福。

一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。培养幸福之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。有人说幸福是可遇不可求的，其实幸福把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学内容，更要注重教育的内涵。（共1038字）。

湖北幼儿综合范文模板如何写篇八

相信参加教师资格证考试的广大考生们都知道，《综合素质》这一科目最难的一个部分应该就是写作了。写作要想拿高分，除了观点明确之外，还要有合适的论据来帮助论证观点，那么搜集素材就是很重要的一个环节了，所以，希望广大考生从现在就开始着手准备，平时多关注一些教育类的小故事，这篇文章就给大家讲述几个教育名人的小故事，希望对大家有帮助。

故事一：用人之道。

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱铢必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

【分析】这个小故事体现了佛祖巧妙的用人之道，充分发现每个人身上的闪光点，让他们发挥自己的优势。这个故事可以运用在因材施教的论点上。

故事二：善于倾听。

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。

一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”

“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”

听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。

【分析】这个小故事体现了倾听的重要性。所以，作为老师，要学会倾听孩子的声音。

故事三：站在孩子的角度思考。

著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的_小调皮_时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个_清浅的小溪_是没有危险的。于是当4个_小调皮_耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:_你们喜欢虾，这好啊！大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方？你是怎么抓着的？抓虾用什么办法最好？虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么？脚有多少只？尾巴呢……_小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样？看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:_我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好？_孩子们相互望望便撒腿去了。

【分析】孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来！左一个_不遵守纪律_，右一个_不注意安全_，通常会把孩子说得眼泪汪汪！因为我们所关注、所思考的只是_放学不回家捉虾_这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊_情结_，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。

故事四：懂得幽默。

【分析】幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说：_幽默者的心是热的。_幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种_文过饰非_的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

故事五：为人师表、以身作则。

我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

【分析】张伯苓的例子体现了教师对学生教育的过程中，要做到为人师表，以身作则。