表情包爱情协议书汇总 爱情合约表情包(5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关表情包爱情协议书汇总一

把记忆的闸门打开，又回到那个噩梦般的夏天。

九十六岁的太太被车子撞倒了，骨盆骨折。病情一步步地恶化。

我坐在沙发上，努力地回忆着关于太太的一切……

童年，她是我的玩伴，甚至可以同我追逐打闹，她可以用孩子的语言同我交流……我打扮成小护士，她就是我的病人；我打扮成理发师，她就是我的顾客；她教我折金元宝、折飞机；她偷偷给我买糖吃；她允许我喝她床边她最喜欢的汽水；她悄悄地在我的枕边放压岁钱……

可是，这是童年，我现在已经许久未见她了，陪我玩闹的太太倒下了。一滴悲伤的泪滴在心中平静的湖面上，漾起一圈一圈的痛。

离开家，同爸爸妈妈来到病房，走进去。

满房的鲜花与我手中的汽水格格不入，我慢慢走近病床，看到了太太。

太太肤色偏黑，所以我看不出她脸色的好坏，但太太的精神远不如从前了。见我走近，太太轻声唤我：“囡囡，到这里坐。”

我木讷地走过去，坐下，不知说什么好。许久，我开口问：“太太，汽水，喝么？”太太无力地摆摆手，示意我不要，我更加不知所措了，笨手笨脚地把汽水放下，忽然很无知地问太太：“疼吗？”

两三秒的寂静，伴着其他人的抽泣，太太笑了下。那哪里是笑？比哭还难看，皱纹都挤到了一起，我从未见过那样的笑，从前没有，后来也没有，不好看，很奇怪。看着很亲切，却似乎很痛苦。

太太笑着，说不疼。

哭的人更多了，声音更大了。

再后来，太太走了，我很难受却哭不出来。也许在别人眼里，我失去的是太太，但是在我的眼里，失去的是朋友，童年与我玩耍的朋友，长大被我冷落的朋友，自己很疼怕我难受却说不疼的朋友。

那个表情，那个笑容，是她对我无限的宠爱，她隐藏着所有的疼也不愿让我难过的宠爱。那不是最美的笑容，但是我最难忘的笑，是我想再看看的笑，是我再也看不见的笑。

有关表情包爱情协议书汇总二

你若问我，最美的表情是什么？我会毫不犹豫地回答，是微笑。最美的表情不是华丽妆容下那苍白无力的笑容；也不是林妹妹那梨花带雨般的抽泣，更不是会抖落一层厚厚的粉饼的生气。而是那微笑，那鼓励，那赞许，那肯定。

还记得孩童时代第一次举手发言吗？当你害怕地被老师点名回答问题时，那种羞怯、无助让你的嘴怎么也启不开，这时，你看到老师嘴角流露的微笑，像是在说，你一定行！于是在老师的鼓励下，你第一次尝到战胜自己的快乐与甜蜜。

如果说来自老师是阳光，那么来自朋友的微笑就是土壤，让人生之花更灿烂！

昨天，紧张的复习让你一刻也不让自己松懈，桌上的厚厚的书堆成了一道墙，隔开了你和他，你们望不见彼此的表情，直到你向他借墨水，不小心打翻了瓶子，看着墨水浸透他的笔记，你羞愧，自责，可他却投以宽慰的`微笑，没关系，反正我都复习完了。简单一个微笑，让“书墙”成为无形，友谊之花如同笔记本上墨水渍，绽放如春花。

就算在陌生人之间，微笑也能像天使一样温暖人心。拥挤的公共汽车上，磕磕绊绊难免的，面对抱歉的目光，投以宽容的微笑，一切都变得像阳光一般暖心；乞讨者向你伸出肮脏的手，不要一口回绝，用微笑给予他们，这将是他们最宝贵的财富。

微笑，是阳光，温暖一颗颗冰冷的心；微笑，是甘泉，滋润一张张无生气的脸；微笑，是春风，抚平一道道生活的皱纹。

微笑，这世上最美丽的表情，就让它绽放在你我脸庞，绽放在华美的生活舞台上！

有关表情包爱情协议书汇总三

敬老慈幼，无忘宾旅。

——题记

匆匆那年，又有多少人老去，又抽多少嫩芽。感叹时间总是偷偷溜走，带走了活力与回忆，留下了皱纹与白发。这些用青春为我们付出了大半辈子的老人，我们需好好回报。

小小庭院里，榆柳荫下，一位年岁已高的老人和一个西装革履的男人坐在一起，老人面目慈祥，笑眼朦胧，那么温暖，男人屏息，静静的聆听老人的故事，那些早已陈旧的故事，却被老人久久铭记，次次诉说。不知这位男人已听过多少次，他，却没有一丝的厌烦之色，他的身上透出一份耐性的气质，那样美好。这样的场景，静谧，温暖，却不常见。

每每我回到这里，路过这个庭院，看到的只是一张翘首以盼，不见笑容的脸庞，是这位老人的。但，每当这个院子里多出一个人时，那严肃的表情就不见了。满满的温馨，朗朗的笑声，刺激着我的视觉与听觉。

看到这些我只是笑笑，淡淡走过，却不知，这里面有多少感动与心酸。

老人年过半百时捡到了这个被人丢弃在院外的弃儿，用自己的爱与包容，培养他从幼儿走向知名大学的大学生，而这个弃儿也从未让老人失望，一直努力着，在闲暇的时间总是拎着大包小包的东西回来探望老人。我原以为老人是无儿无女，但他人给我的答案是否定的，他有一个儿子，但是就当老人为了弃儿与家人吵得不可开交时，他便失去了自己的儿子，失去了一个幸福美满的家庭。别人说他傻，他却从未反驳，依旧对弃儿好，从骨子散发出来的博爱，让弃儿成长得很好。

正是老人的付出，让弃儿一直心怀感激，在成功后对老人尊敬有加。不知自己亲生父母是谁的弃儿，在二三十年的时光里，他们互相将对方视为全部。这个庭院，与那座后山，便是他们所有的回忆。从小时的老人牵着弃儿步往高山，伴弃儿玩耍于庭院，转变为，一个男人扶着老人在山脚仰望，坐在老人身旁听他絮絮叨叨。弃儿便是这个男人，这个在庭院久久端坐，这个陪着老人走完半生，这个就给予老人安乐晚年，这个心怀感恩、敬老爱老的男人。

还是这个庭院，还是这棵柳，还是两个人，夕阳洒下，辉映出的一切美好。这是一幅会动的画，这幅画名曰：陪伴·敬老。

有关表情包爱情协议书汇总四

儿时的房间是没有门的。午后的阳光透过窗户投射进来，细碎的金色在地板上跳跃，释放着温暖与快乐。

母亲喜欢倚在门框上，看着小小的我在里面玩耍，嘴角含笑，我时常感觉到一 股关爱、呵护的力量从背后传来，是那么的坚定、温暖。偶尔我调皮一下，躲在房间的一个角落。看不到我的母亲会进来找我，细碎的高跟鞋声似乎透着股担心与焦 灼。每当母亲找到我时，总会佯装生气，但高举的手始终打不下来。

父亲似乎喜欢来回走动，每次到我门前总会放慢脚步，眼睛不经意地往里面瞟一下。在夜深人静的时候，总会有双手轻轻地帮我盖好被子，此时夜的精灵也会伫足，轻声哼唱。

北风肆意呼啸，干燥的空气中夹杂着枯枝败叶的味道。为了不让我吹风，父母商量着给我安一扇门。很快，我便有了一扇玻璃门。

阳光透过门折射在地上，变成一个又一个美丽的光圈，似乎诉说着爱的秘密。

"咔"门开了。母亲笑靥如花，她手上有一件厚实的毛衣，"来，试穿一下吧，看合不合身。"母亲笑着走近，拿毛衣比划着，我套上毛衣，从穿衣镜里看到母亲含笑的眉眼，一股暖流从毛衣向内心扩散，暖暖的感觉荡漾心底。

不知什么时候，父亲的工具箱放在我的房间里。偶尔父亲会走进来找东西，此时父亲的表情总是放松又愉快的。

后来，家中失窃了，母亲望着一地的狼藉，有些担心地望着我的房门，若有所思，不久，我就有了第二扇门——木门。

厚实而有些笨重的门很有安全感，光滑的外表上有一道道弯曲的纹理，呢喃着树一生的经历，似乎又埋藏了一个关于爱的秘密。

随着年龄的增长，学业负担的加重，父母很少进来，生怕打扰了我。尽管如此，但我感觉到一股浓浓的爱意通过木门发散，也许他们并不像太阳那样耀，但他们就像拐角处的灯光，用爱默默为我照亮了前进的路。

我随时间的脚步，推开了一扇扇门，发现了爱的憩息地。爱仿佛一滴浓厚的墨汁，滴落在宣纸上，每一滴温馨与呵护，晕染开。经过此去经年的力量，才力透纸背，构成一幅绝妙的图画。

有关表情包爱情协议书汇总五

一是让学生会读文中的重点词语，二是进行说话训练，让学生在理解词语包含的意思的同时学习运用。这两种目的都隐含在具体的要求之中，体现着浓浓的语文味。尝试了知道，学生现场反应和自己的预想是相同的。一是因为学生通过第一节的学习，对课文有一定的了解；更主要是我平时经常给学生这样的训练，所以他们才能很好理解这次的意图。难怪有人说，一个语文教师的教学思路决定了学生的语文学习的程度。语文教师应该引领学生感受课文的语言，并且能够引导学生在不断的尝试运用中，更深层次品味语言，培养对语言独特的感受能力。

在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我通过让学生朗读、写批注、读中感悟等，让学生逐步

感受语言文字的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。教学《爱如茉莉》这篇课文的时，我既有围绕文章的词句来进行读词，用词语说话，关键词语的理解等。又有引导学生去思考文本以外的东西，所有的学习活动都是同时引入“于细微处见真情”等词句促使学生感受语言，提升学生的语言境界。这样的教学可以让人感受到这是一节充满文化气息的语文课。一个看似平静的课堂，其实存在太多的思想。怎么让这些思想统一在一起，共同去学习，共同完成学习任务？怎样在有限的时间内，把有用的信息传递给学生？这需要教师充分考虑。我在上课时就给学生留下空间，既是考虑到教学的需要，同样是考虑到学生的需要，学生的学习水平。

从知道要上评优课开始，我就酝酿着，准备着，想着该怎样设计出新颖的流程，怎样把握教材学习的重点，怎样写出富有诗意的引导语言。我在不断地研究教材，不断地搜索别人先进教学案例的过程中，尤其是结合我们身边的学生的实际情况，觉得“感受语言”不必和“关注细节”割裂开来。最后教学设计中定下这样一个学习目标：关注人物的一句话，一个动作，甚至一个表情，走进人物的内心世界，去感受茉莉般的爱。因为一句话、一个动作、一个表情都是通过语言表达出来的。“关注细节”就是在“感受语言”。

阅读原文，解读教学参考书，欣赏教学配套课件，动笔撰写教案等的一系列工作；到上第一课时时，我再读教案，感觉一直关注的是自己的思路，没有关注学生从学生的实际考虑，说白了，就是预设不够充分。

接下来的时间，一边在心中模拟着学生可能会说的话，一边播放着自己设计的课件。渐渐的，对每个环节学生的交流情况逐渐心中有数起来；对两处景物描写的内容，在《茉莉花》优美的旋律中尽情朗读的'过程中，我被课文优美的语言所感动。我豁然开朗，像这样抒情性的景物描写，不必让学生拘泥在一个字或一个词中，就让学生像我一样，在音乐的渲染下尽情地读。语言的分量，真爱的魅力自然而然就会进入学生的心里。语言有时只可意会，不可言传，说多了会像白开水一样淡而无味。

实践证明这些修改是有效的。整个教学过程中，学生都能沉浸在茉莉花般幽香恬淡的氛围之中，时时被真爱打动着。“教学相长”，说的不错，学生的发言有许多闪光之处，激发出我的激情和灵感。比如对于“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”一句的理解，有个女生说：“爸爸非常紧张妈妈，连听我的解释也来不及了，说明爸爸爱妈妈！”在正式上课的过程中，我采用句子比较法，引导学生发散开去，很好地理解了这句话。

在课堂教学中，最大的感受是，教师对教材的钻研特别重要，要学生体会到的内容，教师必须能够感悟到，然后才有可能让大多数学生也感悟到。

当然，这节课也存在着不少问题。如关照了文本中的词句，对于文章整体的情感脉络把握就显得稍弱；还可以在课末要求学生结合自己的生活实际说说“你觉得爱如什么？”等等，都有利于学生巩固对课文中心的理解。学生读书的感情还要加强指导，我想，在学生不熟悉的情况下，如果我能给学生一点时间，让学生互相读一读，采用多种形式的读等。让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。