人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
精选自己摔倒受伤申请书简短一
10. 高三不再有,劝君珍惜之。一年之经历,终身之财富
11. 信心来自于实力,实力来自于勤奋。
12. 自信,是无尽智慧的凝聚。平淡,是成功路上的驿站。
13. 不问收获,但问耕耘!天道酬勤。
14. 一分耕耘,一分收获,未必;九分耕耘,会有收获,一定!
15. 善待你的爱好,别让它们为学习让路,要让它们替学习服务。
16. 高三是集体战斗与个人成就的时期。
17. 自信是成功的先决条件。
18. 有高水平的集体,才有高水平的个人。
19. 淡薄功利,轻装前进;不计付出,坚韧不拔;不达目的,誓不罢休。
20. 更快更高更强。领先就是金牌。
21. 高考是比知识比能力比心理比信心比体力的一场综合考试。
22. 高考是汇百万人参加的一次练习。
23. 勤思则得,善问则裕,广泛交流,深入切磋。
24. 不经三思不求教,不动笔墨不读书。
25. 乘风踏浪我欲搏击沧海横流,飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒
26. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
27. 计划要细,动手要早,落实要准。计划与目标行动一致。
28. 体悟好往届高考题,触类旁通。
29. 寒冬散尽喜迎元旦佳节,春意盎然更看男儿发愤
30. 理科生要重文,文科生要重理。文要天天看,理要天天练。
31. 做好准备,考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。
32. 对待试题:冷静乐观,对待考试:认真自信。
33. 最难的题,对你而言,并不一定在于最后一道。
34. 遇到会做的题:仔细;遇到不会做的题:冷静。
35. 把容易题作对,难题就会变容易。
36. 不求难题都做,先求中低档题不错。
37. 书越读越薄。学习“网络化”,“严密化”。
38. 全面复习:“地毯式轰炸”;查缺补漏:“精确制导”。
39. 宁给强项少一些时间,不差弱项一分功夫。
40. 笔记要便于看,要经常看,这是又一本教材。
41. 看清知识的盲点能力的弱项丢分的原因。
42. 模拟的意义在于如何走下去。
43. 考前两个月就是冲刺。养兵千日,用兵一时。
44. 调节好兴奋期,学习一浪高一浪。
45. 模拟失利并非坏事,让你发现问题。
46. 模拟的成绩一定不要成为包袱,成为阴影。
47. 越接近考试,往往越要在坚实上下功夫。
48. 人生能有几次搏?莫到白发还未博。
49. 给自己一个恰如其分的自信。
50. 生命之中最快乐的是拼搏,而非成功,生命之中最痛苦的是懒散,而非失败。
51. 圣人与常人之间往往只相差一小步,而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
精选自己摔倒受伤申请书简短二
本课的内容是九年义务教育数学第十一册第一单元中的“倒数的认识”,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法,因此,教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
基于以上的认识,遵循“知识与技能的学习必须以有利于其它目标(数学思考、解决问题、情感态度)的实现为前提”的重要理念,确定本课的教学目标:
1、让学生在具体情境中理解倒数的意义,并掌握求一个数倒数的方法,会求一个数的倒数。
2、让学生主动参与观察、猜测、交流等活动,经历探索求倒数的方法的过程。
3、培养学生良好的合作意识,具有回顾与分析解决问题过程的意识。
4、感受数学的趣味性和挑战性,获得良好的情感体验。
重点:倒数的求法。
难点:带分数、小数的倒数求法。
关键:理解倒数的意义。
本课我采用了发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者,引导者与合作者的身份,引导学生主动参与到整个学习过程中去,让学生自己组织学习材料,给学生提供放手的思维空间,并尊重学生的自主性,允许学生在探究新知中犯错误,并在修正错误的过程中体会成功,特别是注重情境的创设,如创设“取名称”、“找朋友”、“我来试试看”、“我来当名医”、“火眼金睛”等情境,以平等宽容的态度激起学生的探究热情,让学生在互动和活动过程中充分地运用自己的能力器官。
“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法,我采用小组合作形式组织教学。这样,一方面可以让学生尝试发现,体验到创造的过程;另一方面,也可以增强学生的合作意识,相互学习、相互借鉴,逐步完成对“倒数”的认识,有时还受同学启发,在互动中迸发出智慧的火花。
在课前准备阶段,我抓住“互为”二字作文章,先安排这样一个课前活动。
1、联系语文中的反义词的知识,举倒如:“黑”的反义词是什么?(白)“正”的反义词是什么?(反、倒)
2、用“互为”造句。举倒如:“黑和白互为反义词”,这句话还可以怎样表达?(黑是白的反义词或白是黑的反义词)
3、思考:能否说“黑是反义词,白是反义词”?为什么?
通过以上的活动帮助学生理解“互为”的含义,从而为建构新知扫清语言理解障碍。并在课中多次强调表达的准确性,引导学生在与他人的交流中,运用数学语言清晰地、有条理地表述自己的思考过程,进行讨论与质疑。
(一)激趣引入,导入新课
1、请说出结果是1的算式(微机显示),如:3/8×8/3=1
5-4=19÷9=1等等。
2、观察、分类:学生可能会以加、减、乘、除或和、差、积、商是1为标准进行分类。
3、思考:结果是1的两个数有何特点?你能根据它们的特点给它们取个名称吗?可能会有以下回答:
①加法中两个数的和是1,名称:补数…
②减法中两个数相差1,名称:邻数…
③除法中的两个数是同一个数,名称:镜数…
④乘法中的两个数(微机只演示积为1的一组数,让学生再观察),名称非常好听,又很符合它们的特点:数学上把乘积是1的两个数叫做互为倒数。
4、顺势揭题:我们今天就来研究倒数(出示课题),以上让学生自己提供教学材料,能迅速激发学生的探索兴趣,为探求新知作好心理上的准备。在取名称的过程中,学生需要观察两个数存在的特点,这样就有效地激发学生的观察兴趣。
(二)举例辨析,理解意义。
分三步进行:
一是微机出示:(1)什么是倒数?满足什么条件的两个数互为倒数?
(2)你能找出互为倒数的两个数吗?请举例。
让学生按“读、思、划”三步阅读课本,即一边读书p19,一边思考,并把重点知识或不明白的地方勾画出来。结合例子说明:3/8和8/3互为倒数,也就是说3/8的倒数是8/3,8/3的倒数是3/8。
二是同桌互说,举例说出互为倒数的两个数,并说理由,充分感知。
三是让学生回答,进行交流:怎样理解“互为”的含义?能说某数是倒数吗?(举例如:“小明和小华是好朋友”,能说成“小明是好朋友”或“小华是好朋友吗”?)
此处在学生自学的基础上,让学生举例说明倒数,积累感性材料。引导学生重点理解“乘积是1”而不是“和(差、商)是1”,理解“互为”是指两数的依存关系。
(三)观察比较,归纳方法
该环节让学生寻找求倒数的方法,注意先独立思考,再合作交流。具体分为三个层次:
第一层次:创设问题情境:“找朋友—好朋友,手拉手”,请把互为倒数的两个数用线连起来。微机显示:
7/911/662/39/7、6/11、1/6练习后,质疑“为什么2/3孤零零地站在哪里?”
学生回答后,再激趣:“大家有勇气探索求倒数的方法吗?
第二层次----我来试试看:我能行
写出11/6、1/5、9和15/8的倒数(微机显示)
提示:如有困难,可先自学课本,或请教你的好朋友,找不同层次的学生回答。
第三层次----回顾、交流
1、小组交流:(1)你是怎样求一个数的倒数的?
(2)互为倒数的两个数相等吗?怎样表示它的结果?
2、全班交流,突出重点:(1)互为倒数的两个数有何特点?
(2)强调:到数可用“—”表示,不能用=表示。
(3)重点讨论“9”和“15/8”的倒数求法过程,动态演示成:(见演示稿)
此环节引导学生在仔细观察数据特征的基础上,细心体会分子与分母的位置关系,尝试发现求倒数的方法。设计力求让学生成为学习的主人,做到“一切真理都要由学生自己获得或由他们重新发现,至少由他们重建。”
(四)辨析比较,弄清特例
1、微机显示:你最喜欢下面哪个数的倒数?为会么?(见演示稿)
设计这样一个针对性练习,既突出本课的重点,又有利于突破难点;既有对刚刚学过的倒数求法的运用,又使学生产生新的认知冲突:1的倒数为什么是它本身?0有没有倒数?为什么0没有倒数?这样学生在宽松的氛围里,勇于发言、敢于辩论。
2、数学诊所:“我来当名医”——有病就治。
(1)互为倒数的两个数的乘积一定等于1。()
(2)2和它的倒数的和是5/2。()
(3)假分数的倒数是真分数。()
(4)小数的倒数大于1。()
(5)在8-7=1和3÷3=1中,8和7,3和3是互为倒数的。()
(6)a的倒数是1/a。()
本设计围绕易混易错之处,让学生用手势判断,进行辨析,训练说理能力,同时学生的思维也得到训练。
(五)回顾、质疑,自我评价。
通过这节课,你学到哪些知识?先闭着眼睛想一想,再同桌的同学互相说一说。
该环节的设计,是让学生在互动中互相启发,共同发展。“自主探究”旨在改变教与学的方式,教师的教是为学生的自主学习、主动探究创造条件,是为学生的独立思考,动手实践,自主探究等合作交流引路搭桥。是让学生真正在探究学习中发展。
精选自己摔倒受伤申请书简短三
距离复试结束已经有好几天了,在知道自己被一志愿录取后,真的会觉得一切都值得了,今天提笔,是想和大家分享一下我的考研心得。
(一)关于心态
1、staypositive
要知道,在复试初期,看了就忘、背了也忘、做题无从下手是大多人同学都会面临的问题,考研就是一个不断重复的过程,大家这都这样的,稳住,别崩,我们能赢;
2、nevergiveup
一定要坚持,因为坚持下来的你,就已经甩掉一部分坚持不下来的他们,过程很难,但不要放弃;
3、lookahead
不要害怕失败,而应该更多地去期待成功,也不要总想着自己能不能考得上,而应该更多地想如何才能让自己考上;
4、doallyoucan
对于考研,你只管努力努力更努力就好,其他的交给时间。
(二)关于选择
首先,要选择一个有师兄师姐分享经验、指导方向的学校&专业;关于难度衡量,可通过历年真题,报录比(很多学校不公布该数据,可通过查看往年进面名单的学号,可以知道至少有多少人报考该专业),进复比,进面分数,录取分数等,做到心里有杆秤。其次,选择一个跟你报考专业相似或者相同但报考院校不同的研友,相互监督,相互鼓励。最后,选择复习地点,拒绝安逸,图书馆内备考人员集中的区域最佳,教室其次,其他地点不建议。
(三)关于方法
每天做好当天的学习计划,不要安排得太过理想化,也不要安排得太松弛,尽可能地完成每天的计划。
1、专业课
数分高代,对于定义概念、性质定理要熟,也就是基础要打牢,分析历年真题,有侧重点地学习,广大统计学不像往年那么简单了,数分侧重于下册,高代后面章节的知识点也很重要。概率论与数理统计的课后练习题要做,如果可以的话,建议刷两遍。
2、英语
背单词,贯穿整个备考过程的,不断反复,也可以利用真题去记忆;做真题,刚开始可以做得比较慢,每篇阅读分析要尽可能细,最好全篇自己翻译一遍,每一道题的出题点在哪里,坑点在哪里,每个选项错在什么地方,答案在原文哪段哪句等等,都要一一了解清楚,建议做两边真题,留最近的三年真题到后期给自己模拟;作文,很多师兄师姐推荐王江涛老师的《考研英语高分写作》,但个人学习这本书后会发现,如果范文你不背得滚瓜烂熟,也会在下笔时仍不会写,但觉得使用何凯文的写作书后会觉得有很多好词好句可以自己积累,使用起来也很顺畅,这个要看个人,所以选择一本适合自己的书很重要;对于翻译,其实在细致地分析阅读时就已经锻炼了自己的翻译能力,九月开始,也可以每天翻译一道历年真题中的翻译部分。
3、政治
对于政治,如果时间可以的话,建议暑假就开始政治的复习,我是用肖爷爷的书,看徐涛老师的视频课,刷1000题两遍,后期刷肖四肖八,但个人认为肖爷爷没有大家口中那么神,可以自行购买上一年的肖四肖八与上一年真题做对比,做到心中有数,对于大题,真不是只背肖四肖八就可以的。
(四)关于总结
每看完一章书,或者每做完一套题,建议都做下总结,总结知识点,总结错题,把握方向,再继续下一步。
初试过后,如果自我感觉有机会参加复试,在休息一段时间后,可以慢慢开始准备复试,如果等国家线出来后,距离复试会比较近,压力会比较大,能尽早准备就尽早准备,这样无论是知识牢固程度还是心理上,都对自己的复试发挥比较有利。
考研过程虽说很累,但真的是为数不多的我们全身心去做的一件事情,这是一段很充实的时光。既然选择了考研,那一定有你感兴趣的方向,想学的知识,想走的路,那复习过程中,如果累了,就多想想以后,听从你心,无问西东,坚持正确的方向,选择正确的方法,一定可以成功!
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