最新我不能写申请书(汇总17篇)

工作是我们每个人的日常，通过总结工作表现，我们可以找到提升自己的方法和方向。总结要尽量简洁明了，避免冗长和啰嗦的描述。以下是一些环境保护的案例和行动，让我们一起了解环保的重要性和具体的实践。

我不能写申请书篇一

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、想想课文讲了一件什么事,再联系生活实际,和同学交流读后的感受.

3、交流平时自己或同学守信的事，做到诚实守信。

课前准备：

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

谈话导入：

师：还记得我们班队会的主题吗？（讲诚信）。那么我们的中队储蓄目标是：（说到就要做到！）。

生：宋庆龄。

师：我们就来学习关于她的一篇课文。

1、师：有没有收集到关于宋奶奶的资料。（结合资料袋，初步认识宋庆龄）。

生反馈，老师及时补充。

2、师：这位了不起的奶奶，在她小时候有这么件小事，事虽小，意义重大，请同学们自由读课文。

注意：读准字音，把课文读通顺。（注好自然段号）。

3、分组读自然段。

4、讨论，粗略了解大意。

（生讨论，回答以及互相补充。）。

5、了解课文中主要写哪三个人之间对话？

生：爸爸宋庆龄妈妈。

请问不用的符号注明，并练习朗读。

分角色朗读。

选择自己喜欢的角色，朗读练习。

师：选择自己喜欢的角色，读一读吧，请注意语气。

生练习。老师巡视指导。

师生合作。

合作朗读。

小组合作。

师：请你们四人小组，以刚才的形式分好角色练习。

师：四人小组进行表演擂台赛。

深入讨论：

讨论题：你认为宋庆龄做得对不对，好不好？

同学之间有没有类似的事情，你碰到过吗？又是怎么处理的呢？

小结：

希望同学们今后都做一个重诺言，守信用的君子，而不是说话不算话的小人。送给大家一句话：“说到不如做到，要做就做得最好。”

我不能写申请书篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。感受到宋庆龄诚实守信的品质。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

课前准备。

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、谈话导入。

1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事——二三事。

2、从故事中你了解到什么？你知道宋庆龄是怎样的一个人？

3、学生阅读“资料袋”，然后提问：从资料袋里你知道了什么？

宋庆龄是怎样的一个人物？

4、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

二、初读感知。

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。重点读读几个难读的词语。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸　伯伯家。

宋庆龄。

妈妈　小珍。

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读，走进人物的内心。

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、找出你认为宋庆龄守信的语句，说说自己的体会。

3、交流点拨。重点交流并指导朗读。

l“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”

l“不行！不行！小珍不定期了会扑空的，那多不好啊！”

l“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

4、分角色体验情境。

l分角色朗读。

l分小组自由练读。

l组内赛读。

四、讨论深化。

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3、你还知道哪些诚实守信的故事，课后去收集收集。

我不能写申请书篇三

我的小学生活是多姿多彩的，有着绚丽的故事发生在我的身边。我也经历了许许多多的事，遇到了许许多多的人。

但她，是我一生都不能忘却的人。每每看到小学的毕业照片，心里总是迸发出一种莫名的滋味。

她是我的小学六年级的班主任。五年级时，我本来已经不再想学好了，甚至一度想去社会闯荡，哪怕是当个……但是六年级一开学我们换了一个新的老师。她—圆圆的脸上带着一个红框眼镜，梳着一个小汣。笑起来很好看，两个深深的酒窝烙在脸上。中等的个头，略胖的身躯。给我留下了很深的印象。她很喜欢我，处处培养我的办事能力。叫我帮她买这个买那个。并且还没事就在别的老师面前夸我。她帮我重拾了信心。让我明白了还是做个好孩子的好。

记得六年级的下半年，班级上推选团员。刚开始老师说：“一个班俩额（以往都俩额）咱们选举一下啊”班下闹哄哄的，都在嘁嘁喳喳的说着要投谁一票。只见老师清清喉咙对我们说道“这次参选只有两道杠以上的可以参选。好，班干部的，请站起来。”我望了望站起来的同学，心里有着丝丝难受。我心里暗想‘这次算是算了。哎……为什么非得是要班干部啊？’心里多多少少有些忿忿不平。

但许久……老师停顿了下又说：“夏煜婷这段日子为我们班做的大家是有目共睹的，所以这次选举我们再余外加她一个吧，好现在投票。”

结果，我的票数成为了首屈一指的老大~其实我明白，若不是有老师的`那一番话，我是必然当不了选的。。后来^……学校又说只要是大队委员的。我的心一下掉进了万丈深渊，细碎细碎的。老师安慰我说：“没关系的，像你这么优秀的孩子，等到了中学你也必定是第一批入团的。”我郑重的点了点头，但眼泪却深深在我眼睛里打转。感到了委屈。

不过我还是很感谢老师的。因为她在我的关键时刻为我重拾了自信。我的命运就此被改变，从此有了崭新的页面。使我的初中生涯得以辉煌。

她—张晶我最感谢的人！

我不能写申请书篇四

就在前几天，我阅读了《钓鱼的启示》一文，令我感触颇为深刻。

它主要叙述了：作者詹姆斯在三十四年前和爸爸在家附近人小岛上钓鱼、放鱼以及三十四年后作者获得了启示。

那天我们花了一节课的时间考试，大家认真地答完了题，上交了试卷。第二天，老师发下了批好的卷子，我刚拿到试卷，心情立马当场欢腾起来，因为在成绩两字后面，是一个红彤彤的一百分。一百分啊！我考了满分，满分！我在心中欢呼进来。于是，我开始翻看起来，后面两页，嗯，全对。可回到正页时，我邹起了眉头：老师明明扣了分，我分明错了，可是老师依旧给我打了一百，老师漏扣了这了一点五分啊！

于是，我跑上讲台，对老师说明了错误，老师划去了原来的分数，批改了九十八点五分。

事后，同桌问我：“干嘛要跟老师说啊，你可是一百的呀！”我坚定的回答他：“我本来就不是一百，难道您忘了《钓鱼的'启示》中父亲的话么？”

现在回忆起这件事，心中不免还是很自豪的，因为我的诚实，因为我的勇敢，也因为我放弃，实现了我的道德。

我不能写申请书篇五

星期一，太阳正在天空中释放自己的威力，使地面上的植物迅速生长，知了被热的叫了起来。

这时，河里热闹极了！一群人们在水里面游来游去，他们跳下水，身体放松，手向前面挥动，一会儿向前伸，一会儿向后拉，两条腿一下向上抬，一下向下垂，向一只快艇一样在水面上游动。

看着河中那热闹的情景，因为我不会游戏，所以迟迟不敢下水。看出我的迟疑，爸爸就叫他朋友的儿子来教我。我们先去了浅水区，他先下水然后做了一下示范，他就能像一只鱼一样，双腿合在一起，一下向上摆，一下向下摆，一不留神就游了一圈回来。嘿嘿，这么简单哪里能难倒我？我跃跃欲试，经过半天的勤学苦练，终于是学会了，还自创了一种游法呢。水里真舒服，浑身都能感觉到凉快，似乎还有一双有力的大手将我向上托起。最后，我虽然累得气喘吁吁，但心里乐的快疯了。

到了星期一，我就和一个朋友比赛。一开始，我脚踩着石头，再一蹬就直接超过他。正在我洋洋得意之时，他用了另一方式，直接领先我了。看着他越游越远，我的内心焦急不已，使出了我的杀手锏—狗刨式游泳。我的手放在头前，再向两边一挥，两腿先拱着，再一伸，然后一直游啊游，游啊游，马上就到终点了，我吸了一口氧，再次摆动起来。最后一刻的时候，我的手向前一伸。哈哈，我胜利了！

就算你不会干什么事，但只要努力了，你就有回报，不是吗？

我不能写申请书篇六

2.所在班级情况，学生特点分析。

三年级上学期，学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。

3.教学内容分析。

这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

4.教学目标。

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3.培养独立阅读能力。

5.教学难点分析。

透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

6.教学课时1课时。

7.教学过程。

一、谈“信”，了解“信”的意思。

之前我们学了不少名人故事，我爸爸虽然不是名人，但他说的话就很有道理。他从小就教我要踏踏实实做人，端端正正写字。先看老师在黑板上写一个字：板书“信”，这个字呢，撇要挺，竖要正，点横不相连才好看，三横之前距离要均等，横折到折要停一停。读。第四声，要肯定，领读。

谁来说说看，为什么这个信要这样写？

很久很久以前，在文字还没有产生之前，人与人之前传递消息都靠嘴传，所以一个人要是不讲真话，说的话不可靠，就没人要你传话。古人说话必须算话，说到必须做到，这是做人的本分。一个人说话不算话，失去了大家的信任，这就叫——失信（板书），反之，说到做到，说话算话，这就叫守信（板书）。做人要守信，不能失信（板书）这篇课文讲的是一个人不失信的故事（板书：我不能失信）读，要轻松，肯定！

这是几个词连起来的词组，加个句号就变成一句话，谁能读好这句话。

换个问号再读。

我不能失信吗？当然不可以了，所以换个感叹号再读。别看标点小，用上完全不一样。

这个“我”指谁呢？宋庆龄（板书）说说你对这个人的了解。（交流资料）。

课文资料袋里就有介绍，感兴趣的可以翻开书跟着老师读起来，（师读生慢慢跟着一起读。）。

所以这句话是宋庆龄说的，得用引号引起来，引号就像一双鞋，穿的时候要两只一起穿，把说话的内容包括标点在内一起引起来。（教写双引号）。

这究竟是个怎样的故事，我们可以自己来读一读。

二、初读，了解大意。

1、出示自读要求：1）遇上带拼音的字，拼一拼。

2）遇上带“！”或“？”的句子，练一练语气。

3）课文讲了一个什么故事，想一想。

2、交流。

照样子用上“的”说一说，引导说说身边周围的。

填一填：

一个星期天，宋耀如一家准备（       ），二女儿（        ）（谁）也很想去，她突然想起（        ），爸爸妈妈都劝她（           ） ，但她为了（     ）还是（              ）。

三、细读，读出“信”的内涵。

1、庆龄想不想去伯伯家，那到底有多想呢？

引导找第一自然段中的句子，读好感叹语气。

2、她为了一件什么事不去？爸爸妈妈是怎么劝的？

引导找出父母劝说的三句话，读好问的语气。

重点理解好解释：庆龄会对小珍怎么解释？（引导学生说话，进行说话训练。）。

哦，原来解释就是说明原因，表示歉意啊！

3、可是庆龄有这样做，也没有这样说，她说——。

引导学生找句子，读出感叹号的语气。你读懂庆龄说的话了吗？

（无意失信尚可原谅，有意失信不可原谅，在庆龄心中，诚实守信，言而有信比什么都重要）估计这个理解有难度，故可以铺垫问题加以引导：

难怪妈妈说，庆龄是——守信的孩子。

齐读课题——这是庆龄的话，也是课题，所以要擦去标点。

4、分角色朗读。

5、庆龄没有去，爸爸妈妈也没有勉强她去，你想对庆龄或者爸爸妈妈说些什么？

6、出示刚才3句话，学习对话的两种标点用法。

试着把刚才说的话写下来，用上两种标点。

板书：

言而有信。

宋庆龄。

盼、劝！！     诚实可信。

8.课堂练习。

抄写词语。

9.作业安排。

在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。

10.附录（教学资料及资源）。

宋庆龄：(1893—1981)海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平”斯大林国际奖金，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。

11.自我问答。

这是个很简单的故事，情节简单，中心突出，一读就懂，但对于人要怎样才算“守信”对于三年级的孩子来说，却并不怎么易懂，更不提该怎样去做到。正如宋庆龄说的，守信就是说到要做到，包括不自欺的说到做到，即真忘记可以道歉，假装忘记就不可原谅，所以信作为一个人的道理品质，是要求人首先不自欺，所以守信的前提是诚实，先诚实而后守信。

因此，从“信”字的源起入手，再用课文中这个具体的故事作为注脚，最后解决守信与自己的真实想法这对冲突，帮助孩子更好地理解“守信”。

我不能写申请书篇七

和往常一样，伴随着悠扬的铃声，我们进入了这堂英语课，但就是这堂英语课，我们这个“传说”的班级改变了，而且还改变了许多。这堂英语课我相信我们班的同学都不会忘记的。

一转眼的时间我们下课了，就在下课的时候，老师对我们说：“明天将要有别的学校的老师来我校听课，而且，就是在我们班和初二年级的班歌听一节课，希望你们做好心理准备来应对。”我听完后顿时脑子一片空白，“怎么可能呢？在我们学校？还是在我们班？”我非常不相信，因为这种大型听课活动只有像在二中那样的大学校才有。哎，不多想啦，调整好心态，应对即将要到来的挑战。我一定要展现出最棒的自己，不能辜负老师对我的期望，努力的展现自己。因此，我在第一天晚上做了很丰富的预习。

时间过得飞快，转眼间便来到了第二天，我精神饱满，我以为会有一大堆老师来呢，可上了课后，只看见有一个老师来，哎，真没劲。但我仍旧精神饱，我不能灰心，因为我代表的不是我个人，而是整个班级，虽然我们这个班级在整个学校的名声都不好，那我也不能灰心，我们要携手改变我们这个班，因此，我想到这，我听课状态更好了。在这堂课上，我积极发言，这堂课收获了不少东西，我会永远记住这节课。

为我不能举行葬礼，我们还是可以变好的。

我不能写申请书篇八

我的妹妹十分可爱，一双炯炯有神的眼睛，嫩嫩的脸蛋，走到哪儿都讨人喜爱？停!你可千万别被她的这个外表所迷惑，因为这只是她的第一面，她还有另外一面。

一天，妈妈出门买菜，让我和妹妹在家。我刚进房间写作业，就听到妹妹大喊：“我是白雪公主，我的白马王子在哪里？”因为，太吵了，于是，我从房间里跳出来，大声喊道：“就你，还白雪公主，天天打我，哪有这么残暴的公主！”

“你给我闭嘴。”妹妹有些生气，双手紧紧握住，微微颤抖着。胸脯剧烈地起伏着，仿佛就要爆炸的一个大气球，脸涨得通红，从脖子一直红到耳朵后，那样子就像一个愤怒的关公。接着，她立刻抓起一个枕头向我砸来，那架势，就像要把我生吞活剥了似的，吓得我赶紧躲进了房间。等到外面没有动静了，我才敢出来，可我一出来，就发现妹妹凶神恶煞地瞪着我,“找打吗？”妹妹生气地吼，“看我不打死你！”妹妹追着我满客厅的打。

突然，妹妹不打了，坐在沙发上一动也不动，走过去问她怎么了？没想到，她却猛得踹了我一脚，“哇，好疼啊！”我叫了起来，妹妹可真狡猾。妈妈回来了，我把事情经过告诉了妈妈，妈妈教育了妹妹，同时也教育了我，最后我们和好了。

唉，这就是我的妹妹，你可千万别招惹她呀！

我不能写申请书篇九

她的名字叫做“陈凌”其实，她的原名叫做“陈凌”，但是那时候电脑里没有“”这个字，所以他就改名叫“陈凌”了

一天的下午，我把班上的几个同学聚集在一起，宣布我要转学的消息，

“籽言，爸爸要我们去越南过大年，快去洗手，马上吃饭。”妈妈从厨房伸出头来，“今天考试怎么样?”

“感觉还不错。”读书的事妈妈很上心，我只好小心敷衍着。

“护照签好了，明天5点出发……”妈妈说些什么，我可没多少心思听。

我心里虽然清楚，但妈妈却很意外，于是当即便数落起我来。爸爸愣了一下，马上就安慰妈妈和我。我听得出他的话言不由衷，笑也很勉强。余下的日子，妈妈再也不允许我碰电脑;还罚我每天抄20个生词，背1篇作文。唉!好无奈呀!可自作自受，我不敢有丝毫的怨言。

自此，我得了考试恐惧症。如今又到期末了，不知这次结果如何?

这就是我最害怕的一件事，真希望哪一天，我可以不再这么的害怕!

精品学习网作文频道。

我不能写申请书篇十

2、这些老师们听说我们3x班的同学特别的优秀，上课特别认真，所以特地来我们班听课，所以我希望同学们能打起精神，认真上好这堂课，你们能做到吗？（能）。

你们说到可要做到哦！可不能失信哦！（板书：失信）。

3、同学们“信”在这里是指什么意思？（信用、诚信）“失信”是什么意思？（没有信用，没有诚信。）今天我们就要来学习一篇与诚信有关的课文。（板书：我不能失信），读题。

4、今天闵老师准备计分表，我们班上有10个小队，通过今天课堂表现，

二、初读感知。

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、在读课文之前让我们来了解一下课文的主人公——宋庆龄。

（出示资料袋）请同学读。

2、请同桌合作朗读。想一想课文主要说了一件怎样的事情？

提示：谁发生了一件什么样的事？

指明回答（适时板书宋庆龄、等小珍、去伯伯家）。

（5分钟）。

三、分角色朗读表演。

1、这篇文章人物对话很多，语气各不一样，你能把这些人物对话的语气读出来吗？在文章中找到自己最想读的一句或几句人物的语言，练读几遍。

师：谁来读读你刚才练习的人物语言？

教师随机指导朗读。

师：在读宋庆龄的话的时候，我们应该带着一种怎样的语气？

（我来读读这句）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（坚定、坚决）。

你能坚决的来读读庆龄的话吗？（不行！不行！）。

再请所有的男同学坚定的来读一读宋庆龄的这一句话。（不，妈妈）。

师：此时爸爸妈妈语气如何？（师读爸爸妈妈的话）。

（语重心长、温柔、耐烦）。

请第组语重心长的读读爸爸的话吗?（你不是一直想去伯伯家吗？）。

全体女同学一起来读读妈妈的这句话。（那……回来你去小珍…）。

2、接着请小组分角色带感情的读一读。

3、刚才在读的过程中我发现有几组读得特别好，我们邀请其中一组起立来汇报读一读好不好？ 读得真棒，我们再来邀请另外一组来展示一下。（生读）。

4、如果你是宋庆龄此时此刻你会怎样做？

生讨论，得出结论如果宋庆龄去了伯伯家就是对小珍的失信，如果她留在家里就是对小珍的守信。她最终选择了小珍，选择了守信。

5、最后我们带着感情把课文读一遍。

三、延伸拓展：

1、诚信真的有那么重要吗？不讲诚信会有怎样的后果呢？

（不讲诚信会交不到朋友，别人会不相信你，有困难的时候不会求助你。）。

（找到了）。

4、好，接下来四人合作：

（1）小组成员组内展示资料。

（2）组内挑选一份最好的资料，如果是格言请抄到资料卡上。

（3）组内研究汇报方式。

5、是的，从同学们找到的这些与诚信有关的格言和故事中我们能感受到，不仅古今中外的人都能体会到诚信对于他们的影响。我也相信通过今天的学习3x班的同学也明白了诚信的重要，从计分表我们可以看到今天表现最棒的同学是队、队，让我们把掌声送给他们。同时也希望我们在坐的每位同学都能做到一诺千金、言而有信，做一个不失信的人，你们说好不好？（好）声音不够大,。好不好？（好！！）谢谢同学们，下课。

板书：

（守信）等小珍      宋庆龄        去伯伯家（失信）。

我不能写申请书篇十一

今天，老师给我们每人发了一张纸，让我们在上面写5条“我不能”的事，最后念一条给大家听。

大家把“我不能”放入一个塑料袋里，老师把袋子系紧，带我们到校园的一角，挖一个土坑，把“我不能”先生永远地埋起来，大家你一铲土，我一捧土，很快，厚厚的尘土把“我不能”先生埋葬了。

老师拿出悼词，沉重地念着：“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们朝夕相处，深刻地影响着我们每一个人的成功。

‘我不能’先生：现在，我们已经把你埋葬在了这里，从今天起，我们希望你的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我能行’、‘我马上就去做’能够继承你的事业。虽然，他们不如你的知名度高，没有你的影响力强，但是，我们更欣赏他们。

愿‘我不能’先生安息吧……”说完，我们在大坑旁立了一块牌，上面写着：“我不能”先生之墓。

我想：是啊，人没有什么不可能！我每次都考不了100分，是因为我太粗心了。我以前也考过许多个100分呀，虽然这次我没考好，但我还是对我有信心，只要我不粗心，就能取得好成绩。

愿大家的字典里都没有“不可能”这个字。

我不能写申请书篇十二

这是一篇阅读课文,主要让孩子自主阅读的基础上谈自己的感受.

昨晚已经预习了功课,问这课主要讲谁?

"宋庆龄."。

"讲宋庆玲的什么事?"。

"宋庆龄守信用."。

我板书了课题和"守信用"三个字,问:"守信用可以用课题的哪个词表示?"。

片刻沉默后,有个孩子小声说:"失信!"。

我笑着肯定了后者,"守信用就是不能失信!这里的信就是守信用的意思!"。

我接着问:"谁知道宋庆龄?"。

举手的孩子不多."宋庆龄是国母."。

呵,还知道"国母"这词,不过问一下什么国母,没人知道.

于是我讲起了国父孙中山,有国父的铺垫,国亩应该明白了吧.

"宋庆龄曾经是我国的国家副主席......"。

呵,有孩子讲到后面资料袋内容了,我就从资料袋开始吧,问孩子怎么知道的,真是从资料袋里来的.孩子们开始自己阅读资料袋了,有个孩子问什么是"宋庆龄基金会"?我简介耸庆龄基金的作用,主要用语奖励我国出色的妇女和儿童的.

有了对宋庆玲这位名人的了解后,我们进入课文内容.

我先为孩子们范读(因为磁带里没有这课的录音),思考的问题是课文前面的提示:"课文讲了一件什么事?"我读了,孩子自己默读,还是刚刚的问题.读后开始交流,几个孩子的回答让课文讲什么说清楚了,我也强调了一遍.

接着就是让孩子放声朗读后,试着说说自己读了课文有什么感受,有什么想法.

孩子说开了,有的说:"庆龄是个守信用的孩子."。

有的说:"她是个遵守诺言的人."。

有人说:"庆龄的记性很好.她没有忘记小伙伴的话."。

有人说:"她很诚实."。

有人说:"她是个说到做到的人."。

这么说已经把课文的主旨点出来了.接着请同学们分角色朗读课文,三个孩子上来分别读庆龄和她爸爸妈妈的话,叙述部分全班朗读.这是同学们最欢喜的时候,上台的孩子总想把课文里的动作也表演出来,当然这是我们不会反对的.

最后就是让孩子结合自己的生活实际来说说自己有没有类似的感受.孩子能够从自己守信或不守信两方面来说,几乎是围绕自己答应别人的事怎么完成来说的.孩子们的生活经历就是这些了,要再拓展也是不可能的.

一节课就这么匆忙结束了,可是还有用书的作业必须用下节可的一些时间来完成.另外本课出现了对话的几种形式,课堂上我和孩子们一起复习了,划出来了,晚上回家抄写下来,自己体会其用法.

我不能写申请书篇十三

激趣导入。

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

预习题纲：

一、把课文读正确，读流利，识记生字。

1.边读课文边圈出不认识的字，通过查字典弄清读音，多读几遍。

2.把课文读正确，读流利，读时声音洪亮。

3.边读边标出自然段序号。

4.用“”标出课文中的精彩词语，读会并抄写下来。

5.写出下面词语的近义词。特别——解释——。

二、再读课文，概括文章的主要内容。

先读一遍课文，再填空：

这篇课文写了谁，什么时候，想去做什么事，结果怎么样？（用一句话概括）。

三、理解课文内容，体会文章表达的感情。

1、一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

从这段话中我体会到：

2.“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

3.你想对小庆龄说些什么？

四、对课文内容进行质疑。

把不明白的问题写下来。

我不能写申请书篇十四

教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。

教学难点：

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备。

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

教学流程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。

二、初读感知。

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想 去。  她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读。

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、课本剧表演。

五、讨论深化。

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

板书设计：       。

爸爸                     伯伯家。

宋庆龄。

妈妈                     小珍。

诚实守信。

我不能写申请书篇十五

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.能概括文章主要内容。

3.通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学重、难点：如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备：收集有关宋庆龄的图片、资料、故事。

教学时间：一课时。

教学流程：

一、谈话激趣，导入新课。

1.问学们，你有好朋友吗?你希望你的好朋友是什么样的人?

2.学生畅所欲言，当有人说出“说话算数”或“守信用”时，教师统一话题，今天我们就来学习一篇写一个小女孩特别守信的故事。(师板书课题。)。

3.释题：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?

二、略读课文，明确要求。

1.从“题目《我不能失信》”人手，引导学生认识略读课文。

2.略知学习方法。

所谓略读课文，就是将一篇文章简略地、不需要细致推敲地读，能读懂课文的大致内容即可。

3.阅读文前导语，明确学习要求。

三、朗读课文，初步感知。

1.默读课文，借助拼音和字典学习生字。

2.分自然段检查朗读。

3.扫读课文，思考：

(1)故事发生在什么时间?

(2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系?

4.交流汇报。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

四、以读代讲，读中感悟。

1.小组内用自己喜欢的方式读，然后讨论：

(1)宋庆龄想不想去伯伯家?

(2)她为什么停住了脚?

(3)别人是怎么劝说的?

(4)她是怎么说的?

2.全班交流。(要求多读几遍描写宋庆龄语言和动作的句子，重点体会她当时的内心活动。)。

五、分角色朗读。组间竞赛。

1.交待任务：4人一组，自选伙伴，小组内练习，然后组间竞赛。

2.组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。

3.组间竞赛。

4.学生评议，评选优胜组，颁发奖牌。

六、联系实际，深化感悟。

1.读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?如果是你，你会怎样做?

2.在我们身边有这样讲诚实、守信用的人和事吗，举例说明。

七、凡人名言，拓展延伸。

1.同学们，学了这篇课文，你一定会有许多感想，那就拿起笔，写出你的凡人名言吧!老师将把它整理收集到我们班的凡人名言录中。

(1)学生动手写。

(2)朗读自己的凡人名言。

2.教师评价凡人名言，总结本节课。

虽然大家都是凡人，但大家的名言却不凡，俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。

我不能写申请书篇十六

在围棋比赛中，我的成绩十分糟糕。然而最后却还是升到三段，因为我还是坚持住了。

在围棋比赛中，前面的成绩令我陷入了一种深深的自责，一开始就输了，我的心情逐渐变得低沉，但依然还是满脸微笑，可是这并不能让我放弃，那样只能把所有的希望扑灭掉。我踏着欢乐的步伐继续走向赛场，我本以为一定会挽回原来糟糕的局面，可是结果却令原来心情的天平倒向了悲伤，我躺在床上不停地念叨着：“是我的水平不够还是对手太强？”

在我的面前只有两种选择：放弃和坚持。一切都让我左右为难。要是放弃，我升段的机会已经不再有了；而坚持住却还有一线机会。虽然微不足道，但也令我满足。可是要想升段，至少也要连赢六盘，这如此巨大的困难，让我承担的压力实在太大了。离第三场比赛还有十分钟，在我的耳际边一会儿是让我心暖的鼓励，一会儿是让我悲伤的讽刺，我的心情不定地变化。爸爸妈妈已经将选择权推向了我，我不能回避这悲惨的局面。就在那一瞬间，我心中的希望。又重新升起来，我心一横，当机立断地说：“还是去比赛吧！”我心中只有一个念头：留下来继续比赛是一种围棋上的锻炼，又何必看得那么重呢？我一直绷紧的心得到了一个令人放松解释，突然变得舒畅了许多。令我惊讶的是最后七盘竟然全赢下来，可能是因为我拥有一个决心，这种决心成了一种战斗力。

我不能放弃的决心令我升上了三段，以后的比赛都应该不放弃，这才有成功的可能性。

我不能写申请书篇十七

武昌的郑扬(化名)差点掉进这一陷阱。

即将毕业的郑扬找的第一份工作不理想，萌发了跳槽的念头。最近，一则招聘信息吸引了他：“××商务服务有限公司底薪2500元+提成+奖金”，要求“大专以上学历”、“口才佳”。

”

郑扬感觉不对劲，没直接上去，他在门口观察了十余分钟，见前来应聘者不下20人。这时，一20多岁的女子从楼上下来主动跟他搭腔。她自称“也来面试”，郑扬随口说道：“这不对，不该收取押金啊”。女子却说：“是公司叫咱们逆向思维吧，你想，一些人知难而退，留下的，公司就不会收钱了！”并一再游说他“一起上去”。郑扬感觉对方像在表演，再一想“对应聘者要求如此宽泛，天上哪会掉馅饼？”他转身离去时，该女子又跟另一名应聘者搭上了腔。

业内人士指出，遇到培训期限模糊、要求推销产品的情况，求职者要警觉，这可能导致新手被廉价利用，甚至倒贴各种变相的押金。更有一些非法公司开出“高薪”，哄应聘者加入后从事活动，应聘者更应提高警惕，以免误入歧途。