最新写科研建议范文范本(通用11篇)

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写科研建议范文范本篇一

在大学的学习生涯中，选修一门与专业无关的科研课程，对于拓展视野、提高科研能力、培养创新意识具有重要意义。我在大三时选修了一门关于机器学习的课程，在这门课上，我学到了很多实用的科学计算和数据分析技术，在实验室的科研项目中也得到了很大的帮助。在这篇文章中，我将分享我的经验和体会，并提出一些选修科研课的建议。

段落2：选择课程和学习方法。

对于选修科研课程，要选择与专业相关的内容，防止浪费学习时间和精力。同时，还要注意课程的难度和教师的教学经验。一门好的科研课程应该是先进的，并且能够满足学生的兴趣。在学习方面，应该通过多种方式来学习，包括听讲座、观看视频、阅读论文和做实验等。这些学习方式可以帮助我们更好地理解和掌握知识。

段落3：提高科研能力。

选修科研课可以提高我们的科研能力。首先，我们能够掌握各种科学计算和数据分析技术，例如R语言、Python等。这些工具可以大大加速数据分析和实验结果的处理，提高科研工作的效率。同时，还可以锻炼我们的编程能力，这对于以后从事技术类行业的人来说非常有用。除了计算技术，还可以学会如何撰写论文、进行演讲和解读数据等科研技能，这些都是在科研中必不可少的。

段落4：培养创新意识。

选修科研课程可以培养我们的创新意识。课程内容通常会提供很多新颖的想法和方法，可以刺激我们的创新思维。另外，这些科研课程通常会开放实验室，并提供科研项目的机会，这可以激发学生的研究激情，并促进他们的科研成果。科研的过程是寻找解决方案的过程，而创新成果的产生需要不断的尝试和探索，选修科研课程可以帮助我们在科研工作中保持积极、创新的态度。

段落5：结语。

总之，选修科研课程对于我们学生来说非常有益处。通过这些课程，我们可以提高自己的科研能力和创新意识，开拓视野，为以后的科研和事业发展奠定基础。建议学生们要认真选择科研课程，合理利用学习时间和学习方法，并积极参与科研项目和实验室工作，期望会有更多的学生受益于这些课程。

写科研建议范文范本篇二

在幼儿学校教育大纲中要求，幼儿教师需要努力成为幼儿学习活动的引导者、支持者和合作者，教育活动是开展与实施是幼儿教师开展创造性工作的过程。这就要求幼儿教师不仅需要开展教学活动，还需要对幼儿课程进行开发研究，组织开展教育科研活动，提升自身的教育科研素养，有创造性的解决教学中的实际问题。

1.幼儿教师的教育科研意识不强，长期以来，幼儿教师往往把教育科研认为是专家学者的工作，其实这种认识是片面的。因为教育科研课题是针对幼儿教师在教学中的实际问题，展开深层次探索研究，幼儿教师在具体教学中遇到问题，也需要亲自进行研究与解决，而把这些教学问题当做课题研究来开展，效果比较明显，还能够提升幼儿教师的教育科研素养。2.教育科研知识比较匮乏，幼儿教师在进行教育科研时，基本的教育科研知识与方法是基础，包括思维抽象概况能力与创造性思维能力。目前，不少幼儿教师在具体的教学实践中，习惯运用经验来教学，理论知识水平一般，主要表现在不会独立撰写论文，信息收集和处理能力不强等。最后，开展教育科研动力不足，幼儿教师的工作比较繁重，并且压力大，在日常事务中需要耗费大量的时间与精力。部分幼儿教师没有正确的教育科研意识，对参加教育科研活动比较怠慢。幼儿教师在初期往往对工作比较好奇，但是随着工作难度的增加，就会产生一定的惰性，自主学习意识较差，参与教育研究的动力也就逐渐不足。

1.培养幼儿教师的阅读与写作习惯。在培养和提升幼儿教师的教育科研素养时，幼儿教师应该注重自身阅读习惯的培养，增加阅读量的'目的不仅仅在于提升课堂教学质量，而在于对更多理论知识的学习与掌握。因此，幼儿教师应该积极主动参与学习与阅读，把工作当作是自己的视野，坚持不懈的进行阅读，不断提升自身的教育科研理论知识水平。职业写作指的是幼儿教师在日常的教育教学实践中进行写作活动，幼儿教师作为教学实践中的引导者，需要对教学流程进行记录，整理专业知识，总结教学经验。幼儿教师的职业写作内容是在专业教学活动中获得的新认识，或者是教师在具体的教学实践中，运用经验总结、教育故事或教育案例等形式展现出的经历体验等。幼儿教师通过大量的职业写作积累，可以提升其专业知识成长，从而提升教学效率与教育科研素养，并且不少幼儿学校在评奖、评选中也对职业写作有明确要求。2.以小课题研究逐渐培养科学素养。在提升幼儿教师的教育科研素养时，幼儿教师可以通过研究小课题来带动教师群体的教育科研素养。幼儿教师在小课题教育科研中，可以合理融入自己的价值观，并且综合运用多种可以解决实际教学问题与提升教学质量的理论、知识与方法，根据自身的教育科研经验对问题提出假设，或指定解决问题的方法，并且做出有效性判断。因此，幼儿学校需要鼓励教师开展小课题教育科研，有利于培养其在教学实践中进行教师反思的意识。但是，在具体的教育科研中，大部分幼儿教师希望教研员能够提供一些较好的教育科研课题，让其参考科研，这不利于培养幼儿教师在教学中的反思能力。幼儿教师通过对小课题进行教育科研，其创造性思维与抽象思维能够得到有效锻炼，在其感悟和反思中逐步提升整体幼儿教师的教育科研素养。3.幼儿教师应该积极参与教育科研。在培养幼儿教师教育科研素养过程中，行动研究难度较小，一般幼儿教师都能够独立完成教育科研，在幼儿教育领域是一种比较受欢迎的综合性研究活动。幼儿教师在行动研究中，可以在研究中逐渐提升自身的教育科研素养，不少幼儿教师都十分喜欢运用这种教育科研方式。第一，幼儿教师需要注意自身的工作状态，合理安排教育科研的时间，不能影响正常的教学工作，避免模仿或跟风，被动参与教育科研。第二，幼儿教师要明确自身在教育科研中的职责，每一位参与教育科研的幼儿教师，都应该明确自己在教育科研活动中的任务和工作，有利于教育科研贯彻实施。第三，幼儿教师要注重对教育科研的内容或计划进行调整，与时俱进，根据具体情况灵活调整计划或内容，允许幼儿教师根据实际情况进行反思，科研合理的调整教育科研计划或内容，从而提升教师的教育科研素养。

三、总结。

总之，幼儿学校在开展教学活动时，要注意对幼儿教师教育科研素养的培养和提升，学校需要充分配合教师组织开展教育科研活动，改善教育科研环境，重视对幼儿教师教育科研素养的培养，辅助开展教学活动。

写科研建议范文范本篇三

科研选修课是大学期间为数不多的可以让我们自主选择的课程之一。作为一名大学生，能够选择一门自己喜欢的课程，积极投入其中，不但可以增强自己的知识储备和对专业的认识，更能培养我们的科研能力、团队合作和科学研究的方法论。在参加科研选修课的过程中，我获得了很多收获，同时也对课程的教学内容提出了一些建议。

通过科研选修课，我学会了如何进行科学研究。在实验室的漫长时光中，我从实验的前期准备，到实验操作的细节和后期数据分析的过程中，逐渐掌握了科研中的基本科学方法。同时，在科研过程中，更加明确了科学研究的目的和意义，以及科研设想和创新思维的重要性。这不仅对我目前的学习和科研有着重要的启示，更为我今后工作生活的发展提供了新的思考。

与老师和团队合作，让我懂得了团队合作的重要性。在科研选修课中，我们必须清楚分工和任务，认识到合作中互相协调的重要性，以及团队中的每个人都有其独特的技能和贡献。在科研实验过程中，我们要合理利用资源，掌握合作技能，增加沟通和协调的能力，做到集思广益，取长补短。这种团队合作的精神不仅在科研上体现，更是我们今后在工作和实际世界中应该具备的一种能力。

在科研选修课中，我们可以学习到很多专业前沿的知识，也可以拓展我们的专业领域范畴。不同的课程安排对应着不同的专业知识背景，老师针对各个课程进行了深入浅出的教学，让我们掌握了更多在日常课堂上未能学习到的前沿知识。在实验过程中，我懂得了如何选择适宜的实验方法和仪器设备，有效地继承了更多基础学科的知识，同时学到了新的科研思维方法。这些知识的拓展和积累，为我今后的学习和务实提供了很好的基础。

四、科研选修课需要进一步提高教学质量。

虽然科研选修课为我带来了很好的科学研究基础，但是不同的课程教学质量存在着巨大的差异。一些老师的讲解过于抽象和简单，有些实验设备不具备实际应用价值等都会影响到学生的学习效果。因此，希望科研选修课能够提高教学质量，更加注重教学的实际应用效果，让学生更加深刻意识到科学研究的重要意义。

五、科研选修课有利于大学生的科研能力提升。

综上所述，科研选修课对于大学生的科学研究能力提升具有重要的作用。在扎实的实验操作基础上，科研选修课充分发掘了学生的潜力和创新精神，增强了我们的团队合作精神、学习意识和学术素养，对我们今后的学习、工作和生活都有着重要的启示。因此，我们应该多参加科研选修课，积极参与其中，提高自己的科学素养，为未来做好充分准备。

写科研建议范文范本篇四

近年来，科研事业单位绩效管理工作得到了人们的广泛关注。基于此，为了进一步提升绩效管理的工作水平，本文首先论述了绩效考核工作的作用，然后研究了绩效考核工作的现状，最后提出了绩效考核管理工作模式，希望能够有效提升科研事业单位绩效管理的工作效率，从根本上提升科研事业单位的竞争力。

在科研事业单位的发展过程中，相关部门应该把注意力放在绩效考核工作的落实上，随着我国市场经济的飞速发展，我国经济发展取得了较为显著的成效。基于此，科研单位应该采取科学的对策不断提升单位绩效考核工作的水平，从而有效提升科研事业单位的综合竞争力，实现科研事业单位的长远发展。科研事业单位绩效考核工作的顺利落实受到很多因素的影响，单位应该深入了解绩效考核工作的自身价值，然后结合实际发展需求提出相应绩效考核管理方案，从根本上提升科研事业单位的绩效考核工作质量。

1科研事业单位中绩效考核工作的价值。

在我国科研行业的发展过程中，科研事业单位起到了关键性作用，科研事业单位的绩效考核直接关系到人力资源管理工作的落实，能够推动科研事业单位各项工作的长远发展。在原有观念中，绩效考核是人力资源工作中需要重视的一项工作，主要根据工作人员的绩效现状进行相应考核，并及时获得所需数据。绩效考核管理人员应该结合获取的相关信息深入了解绩效考核工作的开展情况，进一步确定绩效考核管理工作的未来发展方向，推动绩效考核工作的顺利落实。科研事业单位中的绩效考核工作是在人力资源绩效考核基础上进一步优化而来，针对不同级别的单位绩效考核工作需要采取不同的考核管理方式，唯一不变的是绩效考核工作的中心内容。科研事业单位在绩效考核管理工作的落实过程中，应该根据绩效考核的实际工作需求制定相应考核准则，每隔一段时间进行能力考核，并选择科学的考核模式，对工作人员采取科学的奖惩措施。为了保障绩效考核工作顺利落实，单位应该重点关注人力资源管理工作中出现的问题，然后提出相应完善对策，并创建科学的事业单位绩效考核系统，从根本上发挥出事业单位绩效考核工作的价值。

2科研事业单位绩效考核机制的相关问题。

2.1人事体制问题。

科研事业单位绩效考核人事体制问题直接关系科研事业单位的绩效考核工作的质量。科研事业单位如果过于重视业务工作的落实，忽视人事体制管理工作的重要性，就会给人事管理工作带来负面影响，从而影响科研事业单位绩效考核管理工作的落实。科研事业单位每年都会进行一次绩效考核工作，但是考核工作的落实情况并不理想，人事体制管理观念较为落后，员工绩效考核工作没有得到应有的重视，导致科研事业单位绩效考核工作的效果并不理想。

2.2绩效考核内容不具体。

通过调查研究不难发现，科研事业单位绩效考核工作内容较为表面化，且考核标准也不统一，无法从根本上完成绩效考核工作。科研事业单位的量化标准较为粗糙，绩效考核系统不完善，且系统内容不具体，绩效考核的操作实践性有待进一步提升，考核标准不科学，无法真正体现出绩效考核的价值。

2.3考核等级较少且耗时长。

科研事业单位绩效考核工作中依然存在考核等级较少且耗时较长的问题，特别是在职称考核过程中，耗时较长且考核范围较大，职称升级慢，从而影响工作人员的工作热情。

2.4绩效考核与收入分配不协调。

科研事业单位的绩效考核工作与收入分配之间关系不协调，在绩效考核过程中，参与绩效考核的工作人员需要进行自我评价，这种自我评价的真实性有待提升，不能达到绩效考核工作的真实目的，无法让考核人员深入了解工作人员的收入状况及工作状况，从而造成了收入分配与绩效考核工作之间的差异，给绩效考核工作的顺利落实造成了负面影响。

2.5绩效考核指标不合理。

科研事业单位的绩效考核指标不合理，容易造成人力資源管理工作落实难的问题，落实绩效考核需要科学指标的大力支持，只有制定科学的考核标准才能及时完成考核工作。然而，科研事业单位在落实绩效考核工作的过程中出现了指标不合理的问题，考核标准太过简单，定量考核工作受到一定的负面影响，定性考核得到了过多关注。特别是在单位管理人员、领导人员的考核过程中，定性考核占比较重。绩效考核结果可以分成几个不同级别，优秀、合格以及不合格，加之绩效考核标准不具体，无法体现出绩效考核工作的自身价值。科研事业单位不同部门之间的考核工作不能随意比较，由于绩效考核过程缺乏相关资料支持，考核工作与其他工作之间出现了差异，考核内容也不够具体明确，不利于考核工作的顺利落实。

2.6缺少科学的激励制度。

3.1进一步明确科研事业单位绩效考核的目的。

科研单位在我国科研事业发展过程中取得了较为显著的成效，直接关系我国政府科技研究工作的未来发展方向。因此，相关部门应进一步确定科研事业单位工作人员的绩效考核目标，绩效考核工作的.内容调整与落实直接关系绩效考核工作能否顺利落实。科研事业单位绩效考核的主要任务是从根本上提升绩效考核管理工作的质量，科学分配好薪资报酬，进一步提升科研事业单位工作人员的活动组织能力，挖掘工作人员的工作潜能，提升科研事业单位的服务工作质量，最终增加科研事业单位的综合效益。

3.2进一步明确科研事业单位的考核等级。

只有进一步明确科研事业单位的考核等级才能有效提升绩效考核工作质量，考核等级应该结合不同岗位、不同类型进行确定，从根本上提升绩效考核管理的工作质量，并进一步提升绩效考核管理人员的业务水平，加强管理工作力度，从根本上体现出绩效考核工作的作用。

3.3进一步明确绩效考核指标的范围及考核权重。

确定科研事业单位绩效考核标准的范围非常关键，直接关系科研工作能否顺利落实，从多元化角度落实科研事业单位的绩效考核工作，不仅要提升绩效考核水平、管理水平，还要进一步完善绩效考核内容及工作。因此，科研事业单位应根据人力资源招聘过程中的合同内容，结合实际岗位工作需求制定绩效考核范围。针对不同岗位和不同工作性质的人，将考核技术放在考核工作中心，然后结合相关工作及业务现状制定科学的绩效考核准则，并选择分类考核模式，进一步确定绩效考核内容，积极参考相关资料，从而有效提升绩效考核工作水平。

3.4进一步确定科研事业单位各岗位、各职称的目标任务。

进一步确定好不同岗位的绩效考核工作任务能够有效提升绩效考核工作质量，结合不同岗位的工作差异进一步制定被考核工作人员的工作内容，还要进一步确定不同岗位、不同工作的考核状况。

3.5落实好绩效考核指标的确定、细化工作。

科研事业单位绩效考核指标非常关键，单位应该以量化考核为中心开展绩效考核工作，并结合定性考核工作提升绩效考核工作质量。不仅如此，还应该适当做好绩效考核工作，尤其在制定考核指标的过程中，应该重点关注相关影响因素，落实好绩效考核的管理工作。

3.6确定绩效考核主体、方法和流程。

科研事业单位绩效考核方法与主体是绩效考核工作顺利落实的关键，在绩效考核过程中，被考核人员得到了足够关注，考核方法是定性考核和定量考核相结合的方法，应根据绩效考核工作的需求制订相应考核方案。在某个科研事业单位的绩效考核工作中，定量考核包括很多方面的考核内容，包括科研项目考核、经费考核等，结合相关考核标准对其进行相应评分。定性考核工作主要是针对科研工作、战略目标以及未来发展进行考核，绩效考核工作的结果需要所有評估人员共同参与评分才能确定。按照科研工作的自身特征进行分类，科研绩效考核工作可以分为以下几种：一种是高技术研究团队，一种是定向基础研究团队，还有一种是国防科研团队。基于此，参与考核的工作人员应该结合工作特征选择合适的考核模式。

3.7运用绩效考核结果。

根据我国绩效考核工作的最终结果，科研事业单位应该及时调整工作人员的职位，充分发挥绩效考核结果的自身作用，以此来落实薪酬、培训、奖励等工作，严格按照绩效考核工作标准记录好考核结果。

4结语。

科研事业单位绩效考核管理工作起到了关键性作用，不仅能够有效提升事业单位的人力资源管理工作水平，还能有效提升事业单位的绩效考核管理合理性，值得相关单位进行重点研究。

写科研建议范文范本篇五

摘要：语文教学重点在字、词、句、篇，只有搞好这几方面的教学，才能从真正意义上彻底提高学生的素养，培养出合格的高素质人才。

关键词：初中语文素养提高。

初中语文的教学，应该在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感经验。因此，学习语文重在积累，重在感悟，重在实践，重在获得。

一、从“字”的学习上，注重扎扎实实、规规矩矩。

字的教学不仅是小学低年级的事情，初中阶段，应该在更高层次上加强“字”的学习和揣摩。离开了每一个生动的汉字，一切关于语文能力的奢谈都是空中楼阁。

1、一字未晓不放过。在每一堂课的教学中，教师除了自己要进行具有指导性的范读、板书之外，要留出大量的时间，让学生在课堂上进行“字”的训练。对于学生在朗读中出现的字音方面的差错，要马上给予指出，并要求学生将正确的读音标识在课本上。对于学生由于普通话不标准，出现“z、c、s”和“zh、ch、sh”混读的现象，也不要视而不见，可以采用请其他同学提、自己查字典等方法予以纠正。

2、在字的理解上，要请学生将这个字带到句中去进行理解，去体会作者的独特匠心。比如《孔乙己》这篇课文，许多常用的汉字，在鲁迅先生的笔下却增添了更多的意味和神采。为了帮助学生理解“排出九文大钱”中的“排”字，上课时笔者特意拿来了九元硬币。笔者说：“老师这里有九文大钱，谁来做一回孔乙己，在讲桌上‘排’出九文大钱?”有的学生上来后，一下子把“九文大钱”反扣在讲桌上，显然，他把“排”理解成了“拍”，有的同学把“排”做成了“摞”。在几次练习后，学生知道“排”原来是把钱依次撒出，在桌面上慢慢地排成一行。一个“排”字生动地显示了孔乙己的穷而炫耀富裕的酸性，也表现了其诚实迂腐的性格。通过这样的练习，学生对于遣词造句的准确生动性有了更深层次的体会和把握。

二、从“词”的学习上，注重厚积薄发、求新求进。

在语文教学过程中，词语就仿佛是一块块富有生命的砖石，只有把这些砖石富有规律地垒砌在一起，才能建筑起一幢幢或耸入云天的高楼大厦，或精致小巧的亭台殿阁。

1、在课堂上注意训练。在指导学生朗读课文和背诵名篇的时候，要注意关键词的诵读和记忆。在重点句式的教学中，更要抓住传递感情的重要词语，咀嚼、推敲，让其中蕴含的丰富的思想结晶和喜怒哀乐的挚爱深情绽发出耀眼的火花，让学生身历其境，感动，共鸣，震撼，使这些词语成为学生语言中的一部分。

2、在课外要注意积累。学生在课外阅读时，很多佳词丽句在走马观花的浏览中被忽略了。教师要培养学生发现好词语、好句子，通过自己准备的笔记本随时进行收集的好习惯。收集来之后，反复进行诵读、体会，在作文的时候尝试着运用这些新结识的“词语伙伴”、“句式伙伴”，不断提高自己作文描写的精确程度，增加自己作文的亮点。

三、从“句”的学习上，注重多重练习、脱口而出。

文章之所以形成不同的风格，除了篇章结构的不同之外，主要原因还有句式表达方式的不同。有的人因为看前苏联文学多了，受他们的影响，长句式、倒装句式比较多，显得欧化十足；有的人因为喜好中国古典文学，对仗、排比、押韵等传统手法信手拈来。这都是长期阅读和创作中不知不觉形成或者有意为之，从而形成不同的文章风格。学生在学习的过程中，要把各种不同的句式掌握在自己的脑海中。通过有意识的积累诸多不同的句式，获得不同的表达路径，这样在作文的时候，就能够游刃有余，有“不择而出”的创作快感。

四、从“章”的学习上，注重反复体味，“摹”篇布局。

在学生写作的过程中，要教会学生善于模仿，善于借鉴别人的成功经验，认真钻研作者写什么和怎么写的问题，只有这样，才能挖到文章的宝藏。

1、学文章的开头。万事开头难，写文章也是如此。教师在指导学生阅读课文或其他文学作品的'时候，要教会学生注意作者是如何直抒胸臆、打开局面的。从写法上来说，是“总分总”的“总写”开头，还是通过倒叙的手法，把最精彩的画面首先展示给读者的。从句式上来说，是犹如《史记》中最传统的“陈胜者，阳城人也”句式，还是用煽情的笔调，把读者带入优美意境的写法。在体味文章的时候，要教会学生及时进行总结和掌握，在写作的时候能够学会运用。

2、学文章的衔接。“文似看山不喜平”，作者叙述故事，或者描写景物的时候，不可能一口气写完。在叙述完一个故事、介绍完一处景物后，往往要歇口气，给自己也给读者留下回味的空间，这种峰回路转的功夫非常巧妙。教师不能只是带着学生分析段落大意，更要注意作者在写作上的技法运用。这样在以后阅读的时候，学生就能够掌握一些创作的技巧，在适当的时候，学会“掉书袋”、“抖包袱”、“且听下回分解”。

3、学文章的结尾。好的文章有“凤头、猪肚、豹尾”之说，“豹尾”就是指文章精彩的结尾。好的文章总是给人一种意犹未尽的感觉，主要是作者“言有尽而意无穷”。或者是和前文一脉相承、照应全文，形成首尾呼应的完美；或者是以经典的语句提炼全文，使人振聋发聩、过目难忘。在教学中，要使学生体会作者在结尾时的良苦用心，从而在以后的作文中有意识地加以模仿，为自己的创作增光添彩。

写科研建议范文范本篇六

前苏联学者苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出，教师教育素养的一个很重要的方面就是要懂得各种研究儿童的方法。我国自改革开放以来，随着群众性教育科研运动的兴起与发展，教育科学研究取得了长足发展，教育科研素养已是现代教师，包括幼儿教师必备的素养之一。本文中的幼儿教师指在幼儿园担任教育教学任务的一线学前教育工作者，包括园长和教师，不包括保育员。教育科研素养指幼儿教师进行教育科学研究时在思想道德、教育观念、理论知识、科研能力等方面所应达到的基本要求。笔者随机抽取湖南省10个地市）30所幼儿园的270位幼儿教师，共发放调查问卷270份，回收调查问卷270份，回收率为100%，其中有效问卷256份，占总数的94.8%。同时，针对性地对部分幼儿教师、园长进行了访谈。

(一）教育科研意识浅薄。

教育科研意识是幼儿教师进行教育科研的前提。调查发现，在开展教育科研的必要性”认识上，有25.7%的幼儿教师觉得根本没有必要”，还有31.9%的只是觉得比较必要”。访谈得知，部分幼儿教师觉得教育科研离自己很远，不是自己要做的事，他们只要管好孩子，按部就班完成日常教育教学任务就可以了。在对科研的主要目的”这个问题的回答中，有48.2%的人选择得考核、评职称或完成工作任务”，而且有幼儿教师反映，评职称要发表论文也是最近几年的事，以前评定职称不用发表论文，有获奖的就行了。可见，幼儿教师进行教育科研的动机、兴趣、习惯等各个方面都不是很成熟，也很少有机会体验教育科研带来的乐趣和成功感。

(二）教育科研知识比较缺乏。

教育科研知识是指幼儿教师开展教育科研必须具备的基础知识。据调查，只有占总数的11%的幼儿教师系统学习迪学前教育科研方法》方面课程，占总数32.2%的幼儿教师参加过教育科研方面培训或研讨活动，仅仅22.7%的幼儿教师了解科研课题设计的一般规范，32.4%的了解论文撰写的一般规范。通过访谈了解到，很多幼儿教师以为做科研就是写文章，根本不懂得教育科研是一个从选题、论证、立项、制定计划、调查研究或实验观察，到结论形成、报告撰写、论文发表，不断探索和不断总结提升的过程。幼儿教师撰写的论文也非常不规范，基本上没有注释、参考文献。同时也了解到，几乎没有幼儿教师会主动学习教育理论书籍，专门的教育科研书籍就更不用说了。

(三）教育科研能力普遍较弱。

教育科研能力指幼儿教师运用科学方法对学前教育领域中的某些理论和实践问题进行探索，揭示其普遍规律的一种能力。教育科研能力是幼儿教师教育科研素养的核心。

首先，从幼儿教师对自身教育科研能力的评价以及对教育科研的难度认可来看，幼儿教师普遍觉得做教育科研难度非常大占到总数的（71.8%)，认为自己的教育科研能力比较弱（占到总数的75.2%)，只有极少数的觉得没有难度：仅1.7%或认为自身的教育科研能力非常好仅（2.5%)。其次，从幼儿教师通常查阅资料的途径和效果看，很多幼儿教师查阅资料的手段单一，尤其是通过目前使用最为广泛、比较先进的互联网获取资料的还很少(仅18.2°%)，只有24.6%的通常能查到自己所要找的资料。再有，从幼儿教师掌握教育科研方法的熟练程度来看，即使是学前教育科研中应用最多的“观察法，”非常熟练的.也只有27.3%，其他比较常用的方法掌握的情况也不理想，非常熟练文献法”的只有14.1%，熟悉行动研究法”的只有8.7%，熟悉调查法”的只有9.7%。此外，从幼儿教师主持、参与教育科研课题以及撰写论文的实践经历和效果来看，有过主持科研课题”经历的仅5%，有过“参与”经历的也只有26%，从来没有接触过科研课题的为69%;经常撰写论文的只有18%，从未写过的有31%，论文既获奖又被发表的仅1.6%。

作为幼儿教师培养的摇篮一幼儿师范学校的生源以初中毕业生为主，初中生的文化基础相对比较弱比较窄。尤其是在高等教育大众化背景下，幼儿师范学校的生源质量更是得不到保障，招收的尽是那些高中升学没有希望的学生，而且为保证生源数量幼儿师范学校也迫不得已取消了入学面试关、降低了文化成绩要求，把一些本应拒之门外的生源招了进来。这种生源决定了很难培养出高素质的幼儿教师。

相关分析发现，幼儿教师的课题研究经历、论文撰写习惯、科研能力和其学历都呈显着正相关(r=0.434、r=0.538、r=0.332)，而目前我国幼儿教师的学历主要集中在专科以下层次（占95.11%，普遍比较低，决定了他们的科研能力和水平不会太高。

社会对幼儿教师的认证资历反映了社会对幼儿教师素养的整体要求，依据我国现行的教师资格认证方面的政策法规，对幼儿教师的认证起点只要求毕业于幼儿师范学校，相对偏低，加之很多地方操作不规范，不具备幼儿教师资格证的在岗幼儿教师大有人在。此外，幼儿教师职业的吸引力大大降低，不但难以吸引高素养的从业人员，而且导致了许多优秀幼儿教师的流失。这些都决定了我国现有幼儿教师整体素质不高，作为一种更高的自觉追求的教育科研不可能成为他们关心的重心。

我国在1990年以前实练三级师范”，直接培养一线幼儿教师的任务主要落在幼儿师范学校身上，这些中等幼儿师范不太注重学生理论学科的学习，对学生也没有科研训练方面的要求。现在，国家将三级师范”转练二级师范”，原来的幼儿师范学校或独立升格为大专，或合并到师范大学，或与其他中等教育层次的学校合并升格为高职高专，由于没有学前教育专科人才培养模式的经验可以借鉴，学前教师教育很大程度上仍旧套用原来的做法。从教育部三次调整的三年制幼儿师范学校的教学计划看，幼儿师范学校在培养目标的定位和具体课程的设置上都没有把教育科研素养的培养作为重点。如初中起点三年制中专根本就没有开《学前教育科学研究方法》教育统计》：幼儿教育科研论文写作》等课程，也没有毕业论文写作要求；初中起点五年制大专和高中起点三年制大专也是最近几年才开《学前教育科学研究方法》课程，虽有毕业论文写作要求，但不够严格和规范。

教育瓿中小学教师继续教育规定》及〈湖南省关于实施中小学教师继续教育工程”的意见》湖南省实施中小学教师继续教育规定”办法》等文件也没有对幼儿教师教育科研素养方面做出具体规定，提出具体实施办法。这导致承担继续教育任务的幼儿师资培训机构也不重视对在职幼儿教师科研素养的培养。

1983年以后，我国才把幼儿教育科学研究纳入全国教育科学规划基础教育科研，从“六五”到“十五”期间，以幼儿园为单位的国家级立项课题一共只有15个，其中十五”立项课题13个，其他4个五年计划中只有2个。在立项的课题中，单位资助和自筹经费课题占多数，表明国家对幼儿教育科研一直不是非常重视。幼儿教育省级科研课题计划、立项、结题、审批制度的建立始于20世纪90年代。在省级教育科学规划立项课题中，以幼儿园为立项单位的也不多，以湖南省为例，十五”期间以幼儿园为单位的规划立项课题仅3个，且都是自筹经费课题。

同时，从事幼儿教育研究的群团组织起步较晚。中国学前教育研究会自1979年11月成立以来，只在十五”期间先后立项了两批课题。省级幼儿教育研究会也起步晚，以湖南省为例，湖南省幼儿教育研究会1979年成立后，组织举行或参与的论文评选活动只有3次，才开始独立立项课题。总之可见，我国比较系统的幼儿教育科研网络建设是距今不到的事情，甚至可以说是最近几年的事情，所以对幼儿教师教育科研提出相应的要求比较晚，幼儿教师得到的教育科研锻炼机会很少，其科研水平和能力整体偏低也就不难理解了。

幼儿教师职前教育若不注重教育科研素养的培养，必然会导致准幼儿教师科研意识淡薄、科研知识缺乏、科研能力偏低。为此，幼儿教师职前教育应确定多元化的培养目标，立足于培养对教育科研有正确认识的准幼儿教师；设置结构合理的课程，立足于培养掌握一定教育科研专门知识的准幼儿教师；改进教学方法，立足于培养具有初步教育科研能力、科研道德的准幼儿教师。

从幼儿园来说，要在园长的带领下，树立以科研为龙头的科研兴园”意识，为幼儿教师开展教育科研创造条件，如鼓励教师参加各级各类教育科研培训与交流，积极开展以园为本的教育科研活动等。

从教育管理部门来说，要努力为幼儿教师开展教育科研提供必要的政策支持，让更多的幼儿教师有机会进行教育科研，如在科研经费保障、各级科研课题立项、科研培训与科研课题过程管理等方面，加大对幼儿教师教育科研投入的力度，更好地保障幼儿教师教育科研的顺利开展。

首先要不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养；其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法；此外，要开展行动研究，不断提高自身开展教育科研的兴趣和能力。

当然，幼儿教师教育科研素养发展不是一蹴而就的事情，需要经过长期的努力，也不是单靠某个人或某方面的努力能实现的，是一项系统工程。要促进幼儿教师教育科研素养的发展，必须从影响幼儿教师教育科研的各个环节和要素上下功夫，为幼儿教师创设良好的教育科研环境，最大限度地激发幼儿教师的教育科研兴趣，发展其教育科研能力。

写科研建议范文范本篇七

为认真贯彻党中央的重大战略决策，确保以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动顺利开展并取得实效，根据《中国科学院保持共产党员先进性教育活动总体实施方案》和1月17日路甬祥院长在中科院开展保持共产党员先进性教育活动动员大会上的讲话精神，结合生物物理研究所的实际，以体现共产党员在科研工作中的模范带头作用，最终达到促进研究所科研和管理工作为目标，制定本实施方案。

一、开展先进性教育活动的重要性和必要性。

理工作，实现研究所的战略目标和完成研究所的历史使命。通过开展保持共产党员先进性教育活动，为知识创新工程进入“创新跨越、持续发展”新阶段，提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。

二、开展先进性教育活动的指导思想、目标及指导原则。

在开展党员先进性教育活动中，我们要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以十六大和十六届四中全会提出的新时期党的建设伟大工程要求为目标，按照立党为公、执政为民的要求，坚持党要管党、从严治党的方针，紧密联系我院知识创新工程试点工作实际、联系研究所实际和党员队伍建设现状的实际，以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容，树立和落实科技发展观，引导广大党员通过学习党章，坚定理想信念，坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统，认真解决党员和党组织在思想、组织、作风和工作方面存在的突出问题，促进影响研究所改革、发展、稳定和涉及群众切身利益的实际问题的解决。院党组对这次先进性教育活动提出的着重点是要在三方面下功夫，即在树立正确的世界观、人生观、价值观、科技观、政绩观上下功夫，在坚持和实践“立党为公、科教兴国、创新为民”上下功夫，在改进思想作风、工作作风和学风上下功夫。我们研究所全体党员要在党委的领导下，在开展党员先进性教育过程中，要以“明确核心、找准问题、引导剖析和推动整改”为基本准则，强化“抓大事、上档次、促发展”的决心，制定切实可行的整改措施，充分发挥研究所党支部的战斗堡垒作用，使广大党员真正成为政治坚定、业务精湛、作风优良，密切联系群众，能团结带领广大科技人员爱国奉献、创新为民的先锋队。

开展党员先进性教育活动的根本目的，就是“提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作。”根据我院围绕“一个中心”，强化“四种意识”，解决“三大问题”的总目标，我所要以先进性教育为契机，切实解决党员、群众关心的突出问题。要进一步发扬党内民主，从以往主要关注“物”（物质性成果）的获得，逐渐转变为更多地以人为本、关注人的全面发展，更多地把理解人、关心人、尊重人、培养人和发展人融汇贯穿于各项工作之中。形成更加宽松、更加有利于创新、更好地竞争协作的研究群体和管理群体，培养出政治素质、能力素质和知识素质全面发展的充满活力和创造力的青年人才。围绕中国科学院的办院方针，从国家战略需求出发，不断促进学科领域的发展，紧紧围绕国际学科发展前沿，为国家的经济和社会发展事业做出原创性贡献。

指导原则是：坚持理论联系实际，务求实效；坚持正面教育为主，认真开展批评与自我批评；坚持发扬党内民主，走群众路线；坚持领导干部带头，发挥表率作用；坚持区别情况，进行分类指导。

三、研究所党员队伍和工作中存在的突出问题。

开展保持共产党员先进性教育活动是解决党员队伍中存在的突出问题的关键。近几年来，特别是进入知识创新试点工程以来，我所按照“三个代表”的要求，把加强党员队伍建设纳入目标管理，从政治上、思想上、组织上、作风上、制度上狠抓党支部建设和党员队伍建设。通过开展“三讲”教育，实践“三个代表”，落实组织生活，加强理论学习，组织定期评议等活动，有效地推动了党员队伍建设，保证了各项中心工作任务的完成。总的看来，我所绝大多数共产党员的先进性在群众中得到了具体体现，党员队伍的先锋模范作用在实践中得到了较为充分的发挥，全体党员的政策水平、思想觉悟、工作作风、服务水平在工作中得到了明显提高。但是，作为科技战线的共产党员，离“三个代表”的要求，离保持共产党员先进性的标准，离国家的战略发展需求和国际学科发展的要求，离我院创新跨越、持续发展的要求，尚存在一定差距。

写科研建议范文范本篇八

随着国家间经济、文化交流、合作日益密切，国内外农业科研单位间合作与交流将会愈加频繁，国外科研与业务人员希望了解我国农业科研信息，并对他们感兴趣的科研技术有进一步合作、交流的需求。我国农业科研单位中文网站比较成熟，但面对国际形势的发展，国际合作成为最终趋势，只有将体现科研实力的技术或服务通过有效方式面向国际重点宣传，才能为进一步交流与合作创造机会。因此，省级农业科研单位作为国家农业科研体系的分支，为国家农业的整体发展起着重要的推动作用，应重视并加大力度建设英文网站.这不仅提升省级农业科研单位本身的综合实力，更能提高国家农业科研整体水平。

3.2网站设计规范化。

网站风格设计上，中文网站强调对称和显示饱满，所以结构复杂，色彩运用较多，而英文网站的设计更注重框架的简洁大气和图片的冲击力，吸引力，所以结构比较简单，除了图片外，色彩比较简单，所以在建设英文网站时应注意区分，做到色彩搭配合理，整体简洁明快。同时，根据用户和浏览及搜索习惯的定位，结合网站内容、栏目层次的实际情况进行合理布局设计，做到重点突出，确保网站信息的传播效果。

3.3建设实用性网站。

英文网站的栏目设置、内容分类，首先要了解单位本身的研究重点，在网站上做到重点突出宣传，并要根据网站用户定位从国外科研人员和合作交流人员的需求出发，注重网站内容的规范性和信息资源合理配置组合，使栏目设置、内容分类和语句应用符合定位用户的使用习惯。只有这样，才能从内容信息上吸引用户，使用户驻留，不断从网站上获取所需资源。

3.4网站更新要及时。

对于新闻、最新消息等时效性栏目，可以通过动态脚本技术制作发布平台，并将栏目内容的编辑、发布与维护任务分配给各个部门相关负责人员，保证网站内容的及时更新。同时，对于需要一段时间或偶尔更新类的栏目，也应确保信息的有效性，如服务类信息不能滞后更新，避免给用户造成不便。

3.5网站功能个性化。

山于网站用户来自不同的国家和地区，文化背景和生活习惯差异很大，不同读者的需求也不同。省级农业科研单位英文网站可根据本单位的科研重点、服务特色，针对其不同的信息需求提供个性化服务，还可以增加现在比较主流的在线咨询、常用问题问答等栏目，提供更加贴心和人性化的服务，另外可以增加文章评论和分享，提高交互性。

4结束语。

省级农业科研单位英文站作为面向国际的农业技术交流与科研合作的重要窗口，在很大程度上影响着省级单位的形象和国际化水平。从英文网站的调查现状及问题分析得出，我国省级农业科研单位英文网站建设整体上急需提高，从而提升省级农业科研单位的国际化水平。首先要增强对外开放意识，深入认识英文网站建设的重要性;其次要在有关部门的重视和指导下，提高单位中英文专业人才的水平，使其能够根据网站用户定位、语言、文化背景和网站浏览及搜索习惯，结合单位本身特色及鼎力宣传的重点，进行栏目设置和内容分类，使英文网站逐步建立起来，并且陆续实现设计和语言规范化、内容专业化和信息更新及时化的水平，切实提高省级农业科研单位的国际化水平。

文档为doc格式。

写科研建议范文范本篇九

项目编号：

中材科技南京玻纤院。

项目名称：起止日期：承研单位：申报日期：

中材科技南京玻纤院。

编制要求:。

一、立项目的——实施的必要性，包括项目背景与前期基础，包括企业生产技术中存在的问题分析或目标市场分析，项目所属专业领域技术国内外发展趋势，对本单位经济发展的意义与作用，以及对行业技术进步及科技产业发展的意义，项目前期工作已取得的工作成果。

二、经济可行性分析——包括目标市场分析与销售预测，项目经费预算评估，盈利评估。

三、技术可行性分析——包括研究内容、关键技术的解决方案、技术风险与对策、预计成果产生的形式和知识产权状况。

四、风险分析与对策——包括市场风险、资金风险、关键技术风险、关键生产工艺风险、关键原料风险等。

五、项目实施目标及水平。

六、主要参与人员及需要的支持资源（包括经费匡算）。

经费预算表。

七、结论。

写科研建议范文范本篇十

积累语汇。

青少年时期是记忆最好的时期，初中学生正处于无意识记忆向有意识记忆的过渡阶段。这时让学生牢固地贮存许多语言材料，能终生不忘。唐彪说：“诵读在幼时，获益在中晚也”。古代许多语言教育家搞集中识字积句，如教《千字文》、《增广贤文》都不以讲解为先，而以朗读背诵为重。现代教育家朱自清先生也同样重视朗读，写了《论朗读》、《论诵读》。要让农村孩子尽快增加词汇，只有充分发挥他们的学习语言的潜能，多读多背词语警句，诗词文赋。因此，笔者认为利用早读课和课余时间让学生进行朗读背诵，在授课中也穿插“读读背背”的内容，有利于学生积累语汇。朗诵背读的内容大致以下一些：一是教材中的“练习”安排了朗读背诵的内容；二是增加一些章节、文章及课文中的新旧诗词；三是课外补充适量的朗读背诵内容，如现代名家名篇、古代启蒙读本《增广贤文》、《千家诗》等。为了搞好学生朗读背诵，教师要做好正音、断句等指导，做好诵背示范；同时教给一定方法，将无意识记忆与有意识记忆相结合。背文言诗文采取先逐句背诵，然后按意义连贯，用每句句首字领记。如“茅檐长扫静无苔；花木成畦手自裁，一水护田将绿浇，两山排闼送青来”。（王安石《书湖阴先生壁》）中“茅”、“花”、“一”、“两”四个句首即是领记“字”。经过持之以恒练习，学生无论文言警句还是现代语汇明显增多，变得满腹经纶了。学语文的自信心和兴趣感也同时得到增强。

培养语感，吕淑湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感是对语言文字的一种高度的悟性。要培养语感须从低层次入手，要经过漫长的语言实践；由不懂、半懂到全懂，由朦朦胧胧到若有所思到心领神会。农村学生初入初中，很多同学读起现代文章都总是断断续续，断句不清，加之胆小心慌，难以卒读。一段读完，不知所云。要改变这种状况，只有从朗读背诵锻炼开始。笔者在教学中安排了课前5分钟朗读，学生经老师指导，提前做好准备，同学们慢慢便敢站在讲台前声音洪亮地朗读背诵了。读文娴熟了，慢慢地就能自觉地读出节奏、语调、语气、情味。

诗文能背，熟记在心，那么便可心有余于体会诗意，品味词情，即“书读百遍，其义自现”。渐渐地使学生的语感增强了，从较浅显的描景绘物到含蓄的用语双关，从通俗的现代白话文到深奥的文言古籍，都读来顺口，意会言传，这对于学生来说是学习语文的一种飞跃。他们逐渐能准确领悟语言的含义，品味内在情味，再造语言形象，朗读流利舒畅。这就是通过反复进行朗读背诵训练所达到的培养学生语感的效果。

促进研读。

一方面通过朗读背诵增强了学生的语感能力；他们阅读课文能更得心应手，理解深刻，达到“观文者披文以入情”。另一方面是指在教读某篇文章时，教师指导学生先对精彩、关键语句段落进行背诵，同时了解一点创作意图，背景资料，结合起来学生便能自己顺利地研读好文章。既整体感知又能揣摩词句，感悟主题，品味佳境。此所谓以读促思，因思而悟道。现行课本中文后“练习”里设计了很多“品味”、“揣摩”、“理解”、“体会”、“讨论”之类的练习题，只有反复朗读背诵，在领悟课文基础上才能完成好。如：宗璞《紫藤萝瀑布》中，作者描写盛开的紫藤萝花：“从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见发端，也不见其终极。”学生若能背诵这段文字，便为其启开想象的空间提供了前提，也就自然而然地不难理解到此处是将花喻为“瀑”，形象的表现花之繁茂，隐含生命的绵延长远之意；与作者共同感悟到生命的永恒这个主题。又如教读《安塞腰鼓》这课，若能先反复朗读，读好文中铿锵的文句、激昂的排比、急猛的节奏，那么黄土高原上“茂腾腾的后生”所代表的中华民族的'激荡情怀和磅礴力量便能形象的展示在学生眼前。也就不难理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是真正的、原始的、自然的生命力量的一种流露和表现。

拓展思维。

朗读背诵还能拓展思维的广度，诱导学生充分发挥感觉、知觉、表象、联想、想象等心理功能，达到对语言对象的深刻的理解与感受，把握诗心、文眼。反复诵吟王安石的《书湖阴先生壁》会觉得“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”实是诗人的神来之笔。我们在熟练背诵后，想象空间活跃有余，形象感受到茅檐主人净洁爱美，门前两山一水也有情谊：弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样；门前青山也前来为主人庭院增添色彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的一片青翠。通过朗读背诵大量的诗文佳句，大脑里便逐渐贮满了很多语言材料，这些材料可以触发出种种思维形象，所以说拓展了思维。这也有助于“写”。名作家之所以文思泉涌，下笔随游与其背诵积累分不开。不读不背者，不可能有丰富的语言，一定思虑堵塞，文辞艰涩，语不成文。

写科研建议范文范本篇十一

随着全球各国之间农业合作日益增加，农业一体化进程的不断深入，科研实力的不断提高，国际影响力的日益扩大，越来越多的外国农业科研人员希望来我国交流、研讨与合作。

农业科研单位作为国家农业科研技术交流的平台，在农业方面，承担着促进国家农业发展的重任。建设农业科研单位英文网站不仅能使国外科研机构及相关人员更好地了解我国农业科研信息，也对我国农业科研单位的科研发展与个性化服务起到宣传推介的作用，更对后续的技术交流与合作架起桥梁。因此，农业科研单位英文网站的建设已成为建设工作的重要组成部分。