我要看王小九四范文文 给我来一个王小九的作文(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

如何写我要看王小九四范文文(推荐)一

"细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。"抓住句子中"细""满""，"绿""几朵""雪白"词语，让学生想象描述的景象，体会加上这些词语把葫芦藤的形状，叶子的茂盛，花的颜色，大小都描绘了出来。为写话中加修饰词语作一个准备。不足的是在指导阅读时，什么读出来比较平淡，没有引导生对重点词的指导读。

弄清这篇课文，主要是弄清两个问题:

1，种葫芦的很喜欢葫芦，他最后要到葫芦了吗。

2，为什么种葫芦的那么喜欢葫芦，最后葫芦还是一个个落了。

3，我要的是葫芦，那不要的又是什么呢。

在这几个问题的设计上，我都是让学生在读中，自己提出来。第一个问题的引出，我以让学生自读第一自然段，提问:读后你明白了什么生透过自己阅读，能自己想到:种葫芦的人喜欢葫;我再顺式让学生找出从哪句话能够看出他很喜欢葫芦，再抓词语"每一天""看几次""越看越喜欢"来领会种葫芦的人对葫芦的喜爱。整个过过程教师只是起一个引导，启发的主角，学生在读中思考，读中体会，充分发动了学生的自主学习的潜力。

一自然段学完后，导出最后一个自然段"葫芦都落了。"让学生谈谈听到这个消息，有什么问题。再透过图文结合，生提出了"葫芦为什么都落了"等问题，师再引入"种葫芦的人喜欢葫芦吗为什么他那么喜欢葫，那他在做什么呢"透过师生质疑，引出第二个问题，让学生带着问题进入2，3自然段的学习。

几点思考:

1、教师的提问欠精。有时提的问题，会把学生问得不知方向，如"哪句话写出了葫芦的可爱""有几只虫子怕什么"这句话是什么意思以后对问题的设计还需再细推敲。模棱两可的提问使问题繁杂，不成体系，又浪费了课堂的时间。

2、教师自己说的太多，尤其是最后道理的引出，教师能够放手让学生多说多想。

3、教师的评价语太过单调。

如何写我要看王小九四范文文(推荐)二

昨晚看完了星爷的《喜剧之王》，也看了一些影评，有点感触，直到现在，心情仍不能平复，总感觉到一股激流在动荡，是生活的激流，通过乱山碎石中间，在创造着它自己的道路，在搅动着我内心的平静。我要发泄出来，我要写些什么!

这部电影讲的是一个小人物的自我修养的故事，是他的故事，其中自强和乐观的精神唤起了我的共鸣。电影以喜剧的方式告诉人们怎样度过逆境、低谷，怎样面对委屈，怎样维护自己的尊严，怎样对待爱情……

虽然这是喜剧，但我是带着严肃认真的'心情看完的。因为关于社会底层人物的故事总有着更深层的意义，不管艺术如何高于生活，它都是来源于生活，这些故事反映着一些社会现实，一些现在过着幸福生活的学生们想象不到的生活。

电影一开头，就是主角天仇面朝大海，高喊：努力!奋斗!奠定了小人物的励志故事这一基调。主角是个跑龙套的，全副身家只不过几百块加块表加本书。他只是跑龙套的，但他每次出入片场都是西装打tie，他不妄自菲薄，他一次次地强调“其实我是一个演员”，他以演员的自我修养要求自己，认真对待每一个角色;他穷，一百块相当于他几分之一的身家，但他补偿那位被敲竹杠的老婆婆时没有丝毫犹豫，人性内在的善良从来与外在的身份、物质无关;他卑微、低贱，但是属于他的东西他一定会拿回来，即使有刀架在脖子上，那三份盒饭他也要拿回来，这是一个人的尊严;他孤傲清高，他无视那些看不懂他的人，依旧按照他的方式去表演，他相信会有懂他的人，于是回家默默拿起《演员的自我修养》。他脸皮厚到我望尘莫及，在他身上看不到一丝虚荣心，没有比较，没有名利，他只是追求一个演员的梦。

这部电影讲的是个辛酸故事，周星驰想说的也许是《蝙蝠侠：the dark knight 》里小丑的那句台词：do you wanna know howi got these scars ?本是悲剧，但他却拍成了一部喜剧，而观众也混然不觉。周星驰说过，我搞笑是因为我内心忧郁，我要拼命让自己开心起来。

爱默生举过一个例子：正当喜剧演员卡里尼使整个城的人笑痛肚子的时候，有一个病人去找城里的医生，治疗他致命的忧郁症。医生劝他到戏院去看卡里尼的表演，他回答：“我就是卡里尼。”

周星驰在戏里和戏外判若两人，他的眼神和每部电影背后都有一丝忧郁，他是一个深沉的人，甚少有人看懂他的幽默，理解他的深刻。虽然他总有负面新闻，我相信里面肯定有误会有炒作有诽谤，但不见他出来澄清过一次，因为他不屑，正如天仇一样不屑让看不懂他的人理解他。

可能生活本身就是一场悲剧，生命本身就是无意义的，但我并不愿意承认。生活不是悲剧，它是一场“搏斗”。我们生活来做什么?或者说我们为什么要有这生命?罗曼罗兰的回答是“为的是来征服它”。鲁迅的回答是“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。可能这也是周星驰把它拍成喜剧的原因吧，嗯，“努力!奋斗!”

如何写我要看王小九四范文文(推荐)三

海贼王经典台词

我绝对不会让我的人生留下后悔。——艾斯

——基德

——萨乌森。桑尼号

——斯库拉奇曼·阿普

——mr

——人妖王

——乔巴

我是认为那根本只是唬人！应该是每个人抱着必死决心做自己的事，"我做好自己的部分""接下来轮到你""做不好的话我就揍扁你"要是有这种决心才能算是团队精神吧！——索罗

——基德

——白胡子。他，虽死志不屈

——基德

——索罗

——路飞

如何写我要看王小九四范文文(推荐)四

（课前交流）

听你们的班主任说，你们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？

说我是丝瓜

我比它圆

说我是梨子

我比它大

我中间细，两头圆

小的时候，我可以做成一道美味

年老时，我可以用来做药和装酒

还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？

（葫芦）

孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，孩子们读课题《我要的是葫芦》。

咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，葫芦的芦字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？

（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个葫芦的芦字读得再轻点就更好了。（师范读生跟读）

小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？ 如果你还认识，就准确的，大声的叫出它的名字，叫两遍。

孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小葫芦。（给生字组个词语）。

孩子们刚才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词。看，这是什么？（葫芦）。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊？想要吗？（想）你把它读准了，这葫芦就送给你！

1、师：小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗？（能）

2、我请大家轻声的读这篇课文，读准字音，还要把课文读流利。读完了就坐好。

3、现在老师要请四个小朋友站起来读读，听的同学当小老师，如果发现他读错了，就等他读完后帮他纠正过来。

4、请孩子们再去读读课文，注意刚才纠正的地方。请大家边读边想，这篇课文讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）

（谁能流利的说说）

从前，有个人种了一棵葫芦，叶上长了蚜虫，他不治，后来葫芦一个一个都落了。

1．师：孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢？

生：长得很好。

师：你们从哪里知道答案的？

生：第一自然段

2．师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。

生汇报成果。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！（课件出示）

3．你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。

4．这是一棵怎样的葫芦？（可爱）

可爱在哪些地方呢？（找文字）

长满绿叶，长满是什么意思？说明叶子长得很好，很多。

雪白的小花，（雪白，洁白）

挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！

5．你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

6．还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

7．老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么？

8．多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看？（想）（师指导观察图片）

欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？

（图文课件）

的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦哇！

（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）

9．孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！

多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。

10．这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？

（会长得很大很好，长得塞过大南瓜，会结出很多很多的果实）

〈二〉、四自然段

1．结果是不是像小朋友想的那样呢？我们一起去看一看。（课件出示葫芦变黄，一个一个的都落了）（板书：落了）

2．孩子们，你看到了什么？（小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了）

3．孩子们，学到这儿？你有什么问题吗？

（为什么葫芦都落了？）（它是因为什么原因落的呢？）

这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来（有）请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。

1．知道什么原因了吗？

⑴叶子上长了蚜虫他不治）

⑵（邻居劝他他也不治）（板书：蚜虫）

2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。

谁来告诉我他想的句子：

有几只虫子怕什么！

师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。

生:（不怕）(不在乎)

3．那你再来读读，把他的不怕读出来。

4．孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)(感叹句)

5．那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)

6．孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.

7．小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕）

老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.

8． 蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，那个人说了些什么？是怎样说的？

他盯着小葫芦自言自语地说：小葫芦，你快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！

9．盯：一动不动的看，说明那个人的眼里只有小葫芦。（指导写）

10．他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读）

11．孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。（自言自语）

师：自言自语是什么意思？

生：自己对自己说话。

师：咱们平时大都自言自语过，同学们把那个人说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是自言自语。

（学生练读，师巡视指导）

生：声音不能高。

生：速度要慢一些。

师：说得好！自言自语是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意那个人说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁既能读出那个人自言自语的语气，还能读出他的心情。

12．（学生练读后汇报）

师：不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。不过，老师

想补充一点，那个人说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）

10．哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。

1．种葫芦的人眼里只有小葫芦，根本不管叶子上的蚜虫。可有一天他还有谁看见了？（邻居）

2．（小朋友们邻居就是住在他家旁边的人，我们一起来写写这两个字。）

3．邻居是什么态度呢？请同学们仔细的听对话！（课件）

4．邻居看到了蚜虫说了什么？

5．通过这句话你们觉得邻居的心情怎样？（着急）

（着急叶子上的蚜虫）蚜虫越来越多，邻居看在眼里，急在心里。

谁想来读读邻居说的话。还有谁也想来劝劝？（生朗读）

6．是啊，快治治吧，再不治就来不及了。

7．种葫芦的人听了邻居的去劝告，他的反映是什么？（奇怪）

心里顿时冒出两个大问号什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。

8．孩子们，他为什么觉得奇怪？

那个人心想，叶子上生了虫子，关葫芦什么事，所以他认为叶子上的虫（不用治）我要的是葫芦。

9．我请小朋友起来分角色朗读一下（两组）

（孩子们刚才朗读得真好，像个小演员在拍电影似的。）

（读得真棒，我还以为那个邻居和种葫芦的人来到我们课堂上了呢。）

我知道大家都还想读读，现在老师读旁白，女生读邻居说的话，男生读种葫芦的人说的话。

10．叶子上的蚜虫不治，他要得到葫芦吗？（要不到）

11．为什么要不到？

（因为叶子是来给葫芦输送营养的）（孩子就是你说的这个道理）

葫芦叶与葫芦的关系可大着了，孩子们看图，这些小小的葫芦叶，通过太阳公公的帮助，制造出营养，输送给小葫芦，让小葫芦快快长大。

那个人却不明白这个道理，不久之后，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦一个一个的变黄，都落了！

12．孩子们你现在知道葫芦落了的原因了吗？（用因为所以结合板书练习说话，总结出原因）

13．他那么喜欢小葫芦，可他的小葫芦却都落了，你们猜，他看着这些落了的葫芦，他的心情会怎么样？（难过，伤心，失望，后悔）

14．他可能会说些什么呢请同学们用（种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会地说：）的句式想象说一句话。

同桌之间相互讨论一下，师下去指导。

（教师用幻灯片打出这一句式，生汇报。）

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会后悔地说：都怪我不好，要是我当初听了邻居的话，我肯定可以收到葫芦。

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会伤心地说；如果我治了叶子上的蚜虫，我的小葫芦就会长得比大南瓜还要大呢。

生：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会自责地说：我真糊涂，我真傻！我当初要是听邻居的劝告，现在不就收到很多大葫芦了吗

15.那我们以后生活中做事情也因该要怎样？

学会了这么多道理，老师心里真的很高兴，我们的小朋友变得更加懂事和可爱了。想想，如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果会怎样？请孩子们编一个小故事，讲给爸爸妈妈，朋友，老师们听！

下课，孩子们再见！

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23、我 要 的 是 葫 芦

蚜虫

叶子 落了

《我要的是葫芦》是西师范版二年级一册第六单元中的课文，是一篇阅读课文，课文共四个自然段，主要讲述了一个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果小葫芦慢慢地变黄，一个一个都落了。故事告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾结果忽略了过程

以下我就以我自己上的《我要的是葫芦》的教学片段进行评析，从而反思新课程标准的实施与落实。

片段一:

师：请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。（生汇报）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！（课件出示）

师：你们是找的这些句子吗？老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。

师：这是一棵怎样的`葫芦？（可爱）

可爱在哪些地方呢？（找文字）

长满绿叶，长满是什么意思？说明叶子长得很好，很多。

雪白的小花，（雪白，洁白）

挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢！

师：你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

师：还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

师：老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么？

师：多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看？（想）（师指导观察图片）

欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗？

（图文课件）

的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦哇！

（把刚才填完整的句子认真的读一遍。）

师：孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗？还想不想再读读？让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧！

多么可爱的小葫芦哇！我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。

师：这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢？

生：会长得很大很好，长得很大很大；

生；长得塞过大南瓜；

生：长得塞国大西瓜；

生：会结出很多很多的果实

在这个片段中，我以文本为主，让孩子们自己找到描写葫芦的地方，先从文本中体会葫芦的可爱，训练学生的朗读，读出葫芦的可爱。再观察图片，通过多媒体生动形象的展示，孩子们的朗读情绪高涨，然后进行填句子，为达到诵读的目的做铺垫。在这个片段中，我从文本到图片，从抽象到形象，训练孩子的朗读能力，让孩子们真实的感受到葫芦的可爱，在喜爱的情绪中展开诵读，从而也达到了积累这些优美词句的目的。

片段二：

我的小葫芦你快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！

师：孩子们，此时此刻那个种葫芦的心情怎么样呢？

生：很好；

生：很好，很开心；

生：很兴奋；

生：急于心切；

我请孩子们带着自己的这些感受来读这个句子。这样孩子们既表演出了盯和自言自语，又读出了自己体会到的心情。

任何的朗读行为都是基于一定的理解基础。没有理解便读不出语言文字背后所蕴藏的感情色彩。但我们知道对于二年级的孩子只是使孩子喜欢阅读，培养阅读的兴趣，并没有要求具备一定的朗读技巧，故教师这时应起到一定的榜样示范作用，使学习渐渐地积累起朗读的技巧，这需要一个相当长的时间。我觉得这是我这一堂课中所不足的。通过这堂课，我明白了做为教师应充分尊重孩子阅读的独特感受和体验。

由于自己太年轻，教学经验不足，课堂驾驭能力不成熟，导致了课堂时间没把握好。最后的环节是扩散思维，以第二年那个人又种了一棵葫芦为开头续遍一个小故事，没有完成。这堂课学生学习和朗读的氛围都很浓，但是我有很多次都没有抓住孩子的闪光点来进行启发，没有给予他们更大的想象空间。孩子们在学和读的过程中，我没有注意到个性评价，没有对他们取得的进步给予即时的肯定和赞美。但我相信，通过我今后不段的努力，我一定会慢慢的走向成熟，在孩子们学习的过程中做一名恰如其分的给予者和引导者。

如何写我要看王小九四范文文(推荐)五

我们都知道，父爱如山，母爱如海，沈石溪笔下写的母狼紫岚是多么疼爱自己的宝贝，这位伟大的母亲深深地感动了我。

黑桑和紫岚是幸福生活在一起的两只狼，在一次意外中，黑桑被一只可恶的野猪杀害了，可怜的黑桑本该是当狼王的，并且它还有了爱它的妻子。

从此之后，紫岚只好独自生存。在一个狂风暴雨的晚上，紫岚生下了五个小狼崽，不幸的是，有一个狼崽死了。更不幸的是还有一只凶猛的野狗追着她。

她刚生完孩子，身体本来就虚弱，但她并没有放下孩子跑掉，而是死死的守在孩子身边，任凭野狗撕扯她的皮肉，她也不肯挪动半步。终于那个野狗放弃了。

几年后，因为许许多多的意外，紫岚只剩一个女儿了，女儿成功跟大公狼结了婚，她也喜得孙子，但是有一个可恶的雄鹰想要把可怜的小狼崽吃掉，紫岚知道雄鹰想吃掉自己的孙子后，她奋不顾身，挺身而出，与雄鹰开始激烈的战争，最终他们同归于尽。

这让我想起了那一份温暖的母爱。有一次我和妈妈、姥姥一同去青岛游玩，出去旅游都会有拉杆箱，每次我要拿的时候，妈妈都会阻止我，老说我小孩子不要拿旅行箱，那样会伤着的，我心里想着：＂妈妈也太小看我了吧！＂但这就是母爱，我感受到一股暖流涌上心头，久久环绕在身边。

母爱是身边的小事，母爱是背后的唠叨与默默的奉献，母爱有时会让你生气，但你要是知道母亲背后的付出，那一定会让你泪流满面。

如何写我要看王小九四范文文(推荐)六

今天我要给大家介绍一个好地方——海南石梅湾。

“石梅湾”这个名字取得真好，为什么呢?因为啊，石梅湾旁的小树林里有许多梅花一样的石头，因此得名石梅湾。

石梅湾的海中有各种各样，形态各异的鱼：有的像跟小绳子，灵活自如的在珊瑚礁中穿来穿去;有的身上遍布着黑、白、橙的条纹，那应该就是书上说的小丑鱼吧;有的头红身黑，像颗导弹似的飞驰而来……

早上6：00的时候，吃完早饭便可以去海上看金灿灿的日出了。海上还是一片雾蒙蒙，几只小船在蒙蒙薄雾中若隐若现。不久，太阳便从迷雾中升起来了，千丝万缕的阳光如同千万支利箭射穿薄雾。太阳红彤彤的，像个巨大的，半熟的鸡蛋……

早上退潮时，如果你没事并且在沙滩上，就可以风风火火的捡贝壳了。如果浪一来，贝壳就回“家”了。贝壳的形状各异：有的布满黑点;有的全身金灿灿;还有的是活的;也有碎成片的……

如果租一条小帆船去海上钓鱼或睡中午觉，你会觉得特别舒服。如果钓上鱼来，就是自己的了。

晚上涨潮时，可以沿着石梅湾的海岸线一直踏水。踏水时，还有可能抓到小鱼苗呢!

这就是海南石梅湾，不知你是否想去那儿游玩一番呢?

如何写我要看王小九四范文文(推荐)七

“选择了援疆，便是选择了维护边疆和谐稳定的神圣职责。我们会把四师当做自己的第二故乡。”这句话，是40岁的援疆干部王华此前接受记者采访时说的，他为援疆所做的点点滴滴已经深深烙印在这片土地上。

8月18日上午，江苏省句容市副市长、镇江市援疆指挥组副组长、新疆生产建设兵团第四师师长助理王华在参加会议途中遭遇车祸，不幸逝世。

8月21日，记者从兵团第四师党委宣传部了解到，8月18日12点30分左右，援疆干部王华和伊犁哈萨克自治州党委常委、四师党委书记、政委张勇共同前往奎屯参加援疆工作座谈会。车辆行驶在高速公路上时，和一辆运载砂石料、横穿高速公路的货车碰撞。

兵团第四师党委宣传部部长孟新春接受采访时告诉记者，当时王华坐在后排座位，120医护人员赶到现场后，立即对王华进行抢救，但王华还是于当天下午3点08分离开了。

据了解，该事故导致3人重伤，其中张勇全身多处骨折，司机在重症监护室抢救，而王华则因伤势过重不幸去世。

噩耗传出后，镇江、句容有关部门的领导和王华的家属于8月19日赶到了新疆。同日，王华灵柩运回兵团第四师，目前，该事故还在调查当中。

王华是镇江丹阳人，20日，镇江媒体发布了王华去世的讣告：

句容市副市长、镇江市援疆指挥组副组长、新疆生产建设兵团第四师师长助理王华同志在前往参加会议途中遭遇车祸，经抢救无效，于2019年8月18日15时08分在新疆逝世……

讣告发出后，立即成为当地网民关注的焦点，许多网民对这起意外感到惋惜，一名网民在当地论坛上说：“他还那么年轻，真是太可惜了。”

当地曾和王华共事过的同事说，王华很容易相处，“为人很好，乐于交朋友”。

王华不仅在当地有很好的口碑，在新疆工作3年也赢得了尊重。孟新春说，王华在新疆主抓援疆资金、援疆项目工作，这次意外让人扼腕叹息，“他这个人很低调，做事很认真，口碑非常好”。

王华2019年来疆工作，今年是第三年，原本年底他就要结束援疆工作返回镇江，可不幸的是意外发生了。孟新春说，到现在包括他在内的同事、朋友及王华的家人都还不愿相信，他就这样走了。

微博上，伊犁当地网民对王华的去世感到深深地惋惜，“他将宝贵的生命献给了新疆的建设事业，值得人尊重!”一名网民说。

“在3年的援疆工作中，我要实实在在做一些事情、干一些工作。”王华曾说，援疆将是他一生中最美好的回忆，而如今，他把最美好回忆留给了这片土地。

记者了解到，王华的追悼会将于明日在新疆生产建设兵团第四师举行。

王华：男，1976年1月出生，镇江丹阳人，1996年6月入党，1998年8月参加工作，省委党校研究生学历，公共管理硕士。

1998年8月，丹阳市公安局历任刑警大队重案中队民警、访仙中队民警、政治处科员。

2019年3月，任丹阳市委组织部干部科(干部二科)科员。

2019年1月，任丹阳市委组织部青年干部科副科长。

2019年1月，任丹阳市导墅镇党委副书记。

2019年11月，任丹阳市埤城镇党委副书记、镇长。

2019年8月，任丹阳市珥陵镇党委书记。

2019年2月，任句容市副市长。

2019年-2019年，任镇江市援疆指挥组副组长、新疆生产建设兵团第四师师长助理。

如何写我要看王小九四范文文(推荐)八

我看了一部电影名《狮子王》，里面讲的是：一天母狮生出了小狮子，动物们称它为“小狮子王”。小狮子王在快乐的成长着，而狮子王的弟弟刀疤，凶狠、残暴。还有野牛，到处吃东西。然后，小狮子王有一个朋友，它们和好相处，要去找外面的世界。却被野牛欺负，幸亏狮子王来了，它用非常大的吼声来打败野牛，野牛只好投降。

小狮子王说：“爸爸，对不起，我错了！”说着低下了头。

爸爸说：“孩子，不要伤心，你不是认错了吗？爸爸要表扬你！”说着开心的玩了起来。

狮子王的弟弟刀疤不服气，他想：“我才是真正的大王！”刀疤和野牛一起害狮子王。

同时，另一边阳光灿烂，爸爸教小狮子王学东西，学的非常认真。

过了一会，刀疤叔叔对小狮子王说：“你在这棵树下呆一会，不要跟我去！”

“为什么？”

“不为什么！”

然后他走了，上面的野牛突然奔下来，说：“我要吃了你。”

当时小狮子吓坏了，马上跑了。不知跑了多少时间，就累死在地上。幸好一头野猪和一只狐獴看见了，马上把它苏醒过来。

小狮子王说：“谁？”

“野猪，还有一只狐獴！”

“你们在干这什么？”

“我们也被赶走了！”野猪反问：“那么我们跟你的原因一样？”

“yes”

“好吧！给你参观一下热带雨林！”说着走进了热带雨林。

“今天中午吃什么？”

“虫子！”

“恶心！”

“很好吃的！”

“好吧！”

野猪和狐獴跟小狮子的对话终于完了。它们吃完虫子，睡个觉，朋友就来找小狮子，说：“不好了，大地都枯萎了，快去啊！”

“好！我去！”

它对叔叔刀疤说：“你杀了我的父亲，我非打死你不可！”

说着它们一直打，最后，叔叔刀疤翻下去了。

野牛说：“它不是我们的敌人吗？”

“对！”

于是野牛们把它咬死了。

第二年，小狮子王和朋友结婚了，生出了一个小宝贝。

这部电影告诉我们要真诚，善良，不能像坏蛋一样想吃就吃，想偷就偷。最后还是被欺负，让我们做一个有良心的人。