2023年象棋社团读后感范文汇总(通用16篇)

通过这本书，我领略到了作者的独特视角。那么我们该如何写一篇优秀的读后感呢？首先，要对所读的内容进行充分的理解和分析，抓住核心观点和要领。其次，要通过具体的事例或者个人经历来支持和阐释自己的观点，使读后感更加生动和有力。同时，还要注意语言的简练和准确，避免太过琐碎或者太过空泛。最后，要注意结构的合理和层次的清晰，让读者能够一目了然地看到你对所读内容的深入思考和理解。以下是小编为大家整理的一些读后感范文，希望能够给大家带来一些启发和思考。

象棋社团读后感范文汇总篇一

小时候，我对象棋就有着浓厚的兴趣，常常和父亲盘膝对弈，尽管胜率不高，但每一盘棋都让我对象棋充满了无尽的遐想。上高中之后，我为了寻求一个更好的棋友交流平台，于是加入了校内的象棋社团。刚开始加入象棋社团的时候，我发现社团里有很多水平高手，这让我格外激动。与大家的交流让我茅塞顿开，也让我更加热爱象棋。

第二段：象棋社团的学习氛围和交流活动（200字）。

在象棋社团的学习氛围中，我们每周都会进行集体训练和比赛。每个训练班集中了社团里的各路高手，他们不仅擅长各类开局，还能深入浅出地讲解复杂的残局。在这样的氛围中，我不仅学到了棋艺，更重要的是学到了团队合作和奋斗的精神。每个集体训练的最后，大家会通过模拟比赛来检验自己的学习成果，相互之间的交流互动激发了我们更多的学习欲望，也提高了我们的象棋水平。

第三段：在象棋社团的收获和成长（200字）。

通过参加象棋社团的活动，我的棋艺得到了快速提升，从一个初学者成长为一个中级棋手，这让我感到非常自豪。但更重要的是，在象棋社团中我学到了迎难而上、永不放弃的精神。每次遇到棋艺较高的对手时，我都会虚心学习，寻找不足之处，然后再次挑战。这种精神让我在其他方面也有了更为积极的态度，让我更加坚韧不拔地面对生活中的各种挑战。

第四段：象棋社团带给我的友谊（200字）。

在象棋社团中，我结识了许多志同道合的朋友。我们不仅在象棋桌上打得火热，也在日常生活中互相帮助、支持。每次集体训练之后，大家都会去附近的茶楼聊天、助兴，这样的相聚让我们更加紧密地团结在一起。我认为象棋社团不仅仅是一个棋艺的学习平台，更是一个彼此学习、成长和交流的温馨的团体。

第五段：对象棋社团未来的展望和总结（200字）。

回顾参加象棋社团的日子，我深深感受到了象棋社团给我带来的收获和成长。在未来，我希望象棋社团能够继续保持活跃的学习氛围，吸引更多志同道合的同学加入，共同提高象棋水平。同时，我也希望能够通过象棋社团的交流活动，结识更多的象棋爱好者，不断挑战自我，提升更高的棋艺。象棋社团是我成长道路上的重要一个组成部分，我会继续坚持下去，不断努力向前。

象棋社团读后感范文汇总篇二

我是一名初中生，在学校里看到了象棋社团的招新海报，感到非常的兴奋和期待。从小我就对象棋有着特殊的喜爱，我觉得它不仅仅是一种游戏，更是一门智力的考验。我深知要想在象棋棋局中取得胜利，需要有极高的思维能力、战略意识和专注力。于是，我毫不犹豫地投入了象棋社团的怀抱。

第二段：收获与成长。

在象棋社团的学习过程中，我不仅仅学到了象棋的各种技巧和战略，更重要的是培养了自己的思维能力和决策能力。在每次的比赛中，我都能够通过观察、思考和分析，找到对手的弱势点，从而制定合理的棋局布局和战术。这种思维训练对我日常生活和学习中的问题解决也起到了很大的帮助。同时，参加社团的比赛也提高了我的自信心，让我愈发坚信只要我付出足够的努力，就一定能够取得优异的成绩。

第三段：团队合作与友谊。

在象棋社团中，我结交了很多志同道合的朋友，我们一起切磋棋艺，共同进步。这种合作与友谊让我觉得非常温暖和快乐。在每一次比赛中，我们相互鼓励、相互支持，无论胜负，我们都能够心平气和地面对，彼此欣赏对方的努力和智慧。而这种友情与合作精神也在生活中延续，我们互相帮助，共同进步，让我感到自己不再孤单，有了更多的人陪伴。

第四段：挑战与坚持。

在学习象棋的过程中，我曾遇到过很多的挑战和困难。有时候在比赛中遭遇连败，有时候看不懂一些高深的棋谱，有时候被对手的棋术所击败。但是我从不气馁，我坚信只要付出足够的努力，就一定能取得进步。通过与教练的互动、参与社团的比赛以及和队友的切磋，我逐渐克服了这些困难，提升了自己的棋艺和思维能力。在这个过程中，我明白了成功的背后经历了多少的努力和坚持，而这也成为我面对困难时的一种底气。

第五段：对未来的展望。

通过加入象棋社团，我深深地感受到象棋的魅力和乐趣。我决心要将象棋水平继续提高，在未来的比赛中取得更大的成就。同时，我也希望能够将自己所学到的经验和技巧分享给更多的人，让更多的人喜欢上象棋，体验到其中的智慧和乐趣。我相信，在象棋的世界里，每个人都能找到自己的位置，都能发挥自己的优势。而我也会继续努力，不断向自己的目标迈进。

总结：通过加入象棋社团，我不仅仅学到了象棋的技巧与知识，更重要的是培养了自己的思维能力和决策能力。在这个过程中，我结交了很多志同道合的朋友，与他们一起合作、进步，收获了许多友谊和快乐。尽管充满着挑战和困难，但是我依然坚持不懈，因为我相信只要付出努力，就一定能够取得成功。而我对未来的展望是，继续提高自己的象棋水平，分享和传播象棋的乐趣和智慧。

象棋社团读后感范文汇总篇三

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的象棋社团活动教案，希望对大家有所帮助。

以校本课程开发为突破口，逐步把本社团成员达到“训练有素”的基本目标，努力参与各类比赛，力争获得好成绩，极大限度地满足社会、家长和学生的需要，从而培养出一批有个性、有内涵、有品味，棋艺较高的小学毕业生。

1.掌握基本中国象棋的知识和技法。丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2.培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。

3.提升学生的`人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

（一）校本课程实施的组织和管理

1.落实校本课程研究教师

授课人：

2.课程教学基本内容

章节名称教学内容基本要求

第一章行棋知识

1、棋盘与棋子

2、棋子的摆法与走法

3、吃子法

4、基本将法

5、棋步的读法和记法

6、胜和负

7、子力价值

8、常用术语了解并掌握

第二章基本杀法1、运用车的杀法

2、运用马的杀法

3、运用炮的杀法

4、多兵种联合杀法

5、特殊杀法熟悉并能随机运用

第三章基本战术

1、捉双与双重威胁

2、闪击与闪将

3、抽将

4、引离与吸引

5、堵塞与拦截

6、牵制与腾挪

7、封锁与借力

8、迂回与交换

9、顿挫

10、等着、困子与困毙

11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用

第四章开局要领与浅解

1、棋盘位置的划分

2、开局的基本原则

3、遵循或违反开局基本原则的实例分析

4、中炮类开局

5、马相兵类开局

1、熟悉并掌握开局基本原则

2、熟悉并掌握常见的开局

3、了解一些特殊开局

第五章残局基础

1、兵类残局

2、马类残局

3、炮类残局

4、车类残局熟悉并能随机运用

第六章棋局形势判断棋局实例形势分析学会分析判断方法

第七章对局选解象棋大师赛局实例分析讲解学习象棋大师技艺及风格

第八章比赛规则中国象棋比赛规则要点讲解熟记规则要点，并用于实践

象棋社团读后感范文汇总篇四

《象棋的故事》是stefanzweig生前发表的最后一部中篇小说。读完象棋的故事，读者感悟到什么呢?来看看本站小编精心为你整理象棋的故事读后感，希望你喜欢。

在人生的不同阶段读茨威格，总会有不同的感悟和收获。

十几岁的时候看到《象棋的故事》，因为这个平铺直叙的名字差点就提不起兴趣，还是朋友的推荐勉为其难拿来一读，当时只是被故事曲折离奇的情节所吸引，对岑托维奇的好奇心甚至远远盖过了b博士;二十出头的时候重读，对二人的心理世界产生了浓厚的兴趣，因此啃了好几本心理学方面的书希望能更好地剖析人物;这几日，再读韩耀成先生的译本，故事的情节、人物似乎都已经离我远去，通篇隽永、深邃的文字中，我只看到了茨威格忧郁而痛苦的内心。

邂逅茨威格的第一眼惊艳，和大多数人一样，是发生在《一个陌生女人的来信》，这令无数情窦初开的女孩子感同身受、潸然泪下的作品，使得我在心底模糊地认识到，这个作者，是一个能够捕捉到心底那股说不清道不明急如烈火迅如闪电般的激情的人，他不仅能够准确地捕捉到它，他还能以一种宽容和理解的态度，给予当事人最大的慈悲——他细腻的文笔不仅是在为他们代言，更将自己的心灵和他们融为一体，不分彼此。

因而，他也会被虚构中的“自己”和现实中的自己所撕扯，处于矛盾的两极。创作于茨威格自杀前不久的《象棋的故事》，正是当时作者内心天人交战的自况，甚至可以视为是他的遗书，道出了他做此选择的深层次原因。

毛姆曾经说过：“对于大多数人来说，生活是由环境决定的。他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至不能随遇而安。我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋。还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活。这样的人虽然寥若星辰，却深深吸引着我。”

茨威格也是如此，他迷恋且崇拜那些伟大的人物，在《人类群星闪耀时》、《三大师》等传记类作品中可见一斑，他毫不吝惜地用最激情澎湃的语言赞美他们，然而他本人却陷入了一种对自己声名的恐慌，当时苛刻的评论家认为他是一个“平庸的二流作家，虽然书很畅销却过于通俗”，他在这样的评论面前毫无自信，因为他越是和罗曼•罗兰、托马斯•曼等人交好，就越能意识到自己和“伟大”之间的距离有多么遥远。

早前法国作家洛朗•塞克西克在佳作《茨威格在巴西》中还原了茨威格生命中的最后时刻，那是第一种人与第二种人的斗争，也是b博士和岑托维奇的斗争。当纳粹上台之后，茨威格发现，从某种意义上来说，希特勒本也属于毛姆所说的第二种人，是一种残酷且疯狂的“伟大”，然而他自己，就是第一种人，他只能选择逃离，将无法承受的抛在脑后，他所书写的激情和读者们所理解的激情不一样，他历来是一个人道主义者，坚定的反战人士，人们却热切的期盼他扛起反法西斯的大旗，燃烧大家的激情和斗志，可是他笔下那些被下意识的激情操控的主人公的下场则是非死即疯。

他一方面认为自己肩负不了作为一面旗帜的重任，另一方面又觉得自己太怯懦。他有一种罪恶感，也许就是后来汉娜•阿伦特所说的“平庸的恶”，当自己的同胞在遭受灭顶之灾的时候，他选择了一走了之，置身事外，他有足够的能力和声望去做一些事情，然而他心力交瘁，无法应对。他离开美国前往巴西正是因为这个原因，他对外宣称受不了无休止的吵闹和嘈杂，实际是受不了那些无休止的要求他提供援助的犹太团体和组织。到达巴西之后，他开始反思自己：“德国把刀子插入犹太人的胸膛，却他一言不发，怕自己一字出口，被别人拿去做文章，落得个出言挑衅的下场。”

他只好把他内心的挣扎体现在文字之中，他在巴西出版的两部作品《昨日的世界》和《巴西：未来之国》被罗曼•罗兰评价为“我没有看见您扎根在巴西这块土地。现在落地生根，太迟了，没有根的人，就成了幽灵。”事实上，《象棋的故事》中的b博士正是他的自况，一个地地道道的旁观者、局外人，他能够在局外看清象征着希特勒的岑托维奇的棋路，并能向业余棋手们发出警示。在现实中他一早就看清了希特勒的野心，然而他的远见非但没有得到同胞们的认同，反而认为他一早离开维也纳的举动是小题大做。他在故事中安排了和现实相反的情节，业余棋手们在走投无路之下听从了b博士的建议，尽管这样，b博士并没有大获全胜，他说：“如果防守不出破绽，就可以下成和棋。更高的奢望是达不到了。”是啊，最好的结果也就是能有更多的人逃出纳粹的魔爪，更高的奢望对茨威格来说是没有了。

茨威格在小说中一开场便着重介绍了国际象棋冠军岑托维奇的来历，这个出身底层的贫寒少年没有受过良好的教育，却因为非凡的天赋走上了下棋之路，然而这个粗鲁、卑劣的灵魂并没有因为成功而获得升华，反而愈发的丑陋和狡狯。这正是希特勒的人生写照，在故事的叙述者“我”眼中，他的内心是值得探寻的，他的天赋从何而来，但是最终也无缘探知。茨威格在现实中也是无法理解希特勒的疯狂和“伟大”从何而来，他是一个谜，一个丑陋却有吸引力的谜题。

在故事中，b博士由于受到了一系列的折磨，自己跟自己下棋以至于到了疯魔的境地，因此，他尽管棋艺非凡，但是却无法真正地和岑托维奇对弈。岑托维奇很快就意识到了b博士的弱点，他故意拖延落棋的时间，而慢慢等待疯狂计算棋路的b博士陷入自我疯狂。现实中的希特勒也是如此，他也许不是智力上最杰出的，然而他善于利用各种欺诈性的手段达到目的。而单纯的作家在他的步步紧逼之下，身心俱已陷入崩溃的边缘。

在故事中，b博士可以被好心的“我”惊醒恢复正常，放弃掉这一局棋下船回家，这也是茨威格内心最隐秘的寄望，他希望自己和纳粹对弈的苦局早些结束，一切回复正常。然而现实中的棋局显然更为残忍，1942年，新加坡沦陷的消息传来，成为了压死骆驼的最后一根稻草，茨威格别无选择，他只能用最决绝的方式结束这一局，用生命诠释了《象棋的故事》中的另一个可能。

才读了奥地利作家斯台芬·茨威格的两篇小说，没有特别的感觉。

第一篇是《女人与大地》，是在一个久旱少雨的地方突得一场雨，却瞬间停息了。与主角忽遇一少女，却猛然惊醒是一致的。

第二篇是《象棋的故事》，先讲述怪才冠军琴多维奇的传奇故事，再用无名b博士不凡经历作对比，小说情节高低曲折，非常好看。

简单地从这两篇就能感受到作者那种极细腻的感情，将各种抽象的、模糊的、难以理解的人物内心变化以通俗的语言，人性化地表达出来。会让人觉得很神，会去猜为什么会是这样，一般猜不对的。

小说表面上讲述了一条从纽约开往南美的轮船上一位业余国际象棋手击败了国际象棋世界冠军的故事，实际上茨威格借这篇小说表达了他对纳粹法西斯的痛恨。在本书中，作者用了大量的心理描写手法来表现主人翁的性格，把虚无主义写得如此的淋漓尽致，真是太精彩了。

象棋社团读后感范文汇总篇五

参加本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。

二 、培养学生的合作意识

在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。

象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着 “ 育人为本，全面发展 ” 的教育理念，我们开展象棋社团活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。

一、知情统一，激发兴趣

通过向学生讲述象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

二、基础着手，循序渐进

在教学中 , 我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

三、讲练结合，形式多样

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，极大地激发学生的学习热情和欲望。 苏霍姆林斯基曾说： “ 象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。 ” 希望象棋活动能够在我们学校得以普及。

本学期的象棋社团教学工作已经结束，这学期我紧紧围绕学校的各项要求，以及中国象棋的教学特点，完成了象棋社团的各项工作。现对一学期的工作总结如下：

一、充分发挥中国象棋能发展学生抽象思维的特点培养学生的自学能力及思维能力。象棋社团的学习主要以学生自学、锻炼思维为主，各种形式的对弈都是为学生学会思维作基础的。正是由于棋类活动的这一特点。我首先将象棋社团分为两个不同层次的小组：已经有较好基础的学生为一组、学棋时间短的学生为一组。这样更易于学生掌握不同层次的知识，进行不同层次的教学。基础较好的同学的主要教学内容的是象棋布局与布局陷阱、残局初步知识和实战为主；学习时间短的主要学习棋子的功能与走法，胜负和和判定及基本残局。在学习的过程中我们充分发挥学生的主动性，比如：在学习棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体会，最后老师与学生共同总结。经过几个月的学习与活动，发现学生学习效果非常好，而且培养了学生的自学和创新能力，同时也锻炼了学生的思维。

二、我们社团开展的竞赛活动。为了检验学生在象棋社团的学习情况，我们社团还分别在不同年级举行了象棋比赛。在刚刚学完基础知识后，举行了小组内部的对弈比赛。由于这些活动的开展不仅使象棋社团的学生知识掌握的更扎实，而且更重要的是进一步增强了三、四、五年级学生学习象棋、锻炼思维的积极性。现在，大家都以会用象棋来给自己的大脑做体操为荣。

三、本学期社团活动中存在的不足：

1.我自身的理论水平还要进一步提高和加强。教育教学的'方法也有待提高。

2.象棋社团的管理方面还需要加强 。

四、下一步的工作打算：

1 .继续在以后的工作中开展各种竞赛活动，培养学生的素质。

2.象棋社团的管理要做的再细、再认真一些。

3.积极备战，准备参加各种小学生象棋比赛。

总之，本期的象棋社团教学基本完成了人任务，但在象棋教学中

还从在好多问题，在以后的象棋教学中不断总结，不断学习其他好的象棋教学经验来充实自己，再来年的象棋教学中做的更好。

最后希望我们在新的学期共同进步！共同努力！

象棋社团 陈曦

2011年1月18日

一、学生活动的基本情况

参加本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以积极的情绪参与到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。

二 、培养学生的合作意识

在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培养他们分享及合作的意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。

三、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

经过一学期的努力，学生在社团里相互交流，相互学习提高，而且在浓厚的兴趣中，学会了相互的合作，锻炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。

象棋社团读后感范文汇总篇六

国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展了国际象棋社团活动，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。

我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋社团，并丰富和发展我校社团活动，组员从各个年级挑选而出，并集中于一、二年级。

通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

因为从“零”起步，所以我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。每节课我们都会记录每位队员的训练成绩，表现优异的队员，老师便会奖励积分卡，这极大地激发学生的学习热情和欲望。另外在本学期的结束，我们评出了三位优秀小棋手，以资鼓励。

一．我们的国际象棋社团会坚持长期训练不间断的。虽然我们的基础薄弱，学生的参与面窄，存在的问题也很明显。但我们会兼顾普及与提高，发动更多的学生参与到国际象棋社团中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。

二．我们的师资薄弱，只有一人懂，而其他老师现学现卖，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下。

苏霍姆林斯基曾说：国际象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。希望国际象棋社团能够在我们学校得以普及，并开展得有声有色，为学校创建少年宫特色学校作出贡献。

象棋社团读后感范文汇总篇七

先让我算一算时间，减1987，刚好30年。

这是发生在三十年前的故事了，可我此刻还很清楚地记得它，记得这个关于象棋的故事，记得这个故十的每一个细节。

在调文化馆工作以前，我当了十年的小学教师，十年的时间就应发生过许多故事，可能让我如此清楚地记得每一个细节的事很少，于是我决定把它写出来。经验告诉我，能在心里窖藏30年，还能清楚地记得细节的故事，肯定值得你把它写出来。

一

那年学校开始兴办第二课堂，据说是为了加强美育教育。第二课堂也许本来有很深的含义，可传到达我们那里就只有一个意思，除语、数外，其它各科都建立兴趣小组。

我开始建立了文学兴趣小组，但很快便垮了台。这年头文学不景气，作家都灰溜溜的找不出几个乐观的人，于是那段时间一到星期三下午第二课堂活动时我便闲了，一闲了便拿本象棋书一个人打谱。

美术教师范玉生一见我打谱那脸上便有一种说不出的表情。范玉生下棋也能看三步，能看三步在象棋中算及格水平吧，可他每次比赛连学区中心校也不能去，因为在小组便被我淘汰了。在下象棋的问题上我叫他“狗屎”。我每次一叫他“狗屎”他便很委屈地低了头吸烟，扬扬头叹气，那样貌很有几分“既生瑜何生亮”的悲壮。

大队辅导员一见我打谱便来了劲，说这象棋可登大雅之堂，也是民族文化，便要我成立一个象棋小组。

二

我这人说话挺有点鼓动性，上语文课时老把孩子们的眼睛讲得大大的，听完课回家做不完的作家梦。我对自己这点能耐挺得意，因为做教师太需要这种能耐了。第一节象棋课我没讲什么“马走日，象飞田，车走直线炮打翻山”，而是给孩子们讲了胡荣华、柳大华的几手绝招，讲了几个民间高手的神话传说，讲了发生在这块古老的土地上的许多关于象棋的神奇故事。最后我用极富鼓动性的语言号召孩子们努力学习，钻研棋术，首先争取把我胜了，然后有一天把胡荣华也给胜了，那就是世界第一，因为中国象棋只有中国才有。

孩子们昂着头，大睁着眼，竖着耳朵听那些神奇的语言从我的嘴里奔涌而出，脸上满是神往的表情。个性是坐在最后一排的一个男孩，一边听一边两眼望了窗外那高远的天空，咬紧的牙齿使他的嘴角变得棱角分明，他的手必须在桌下捏成了拳头而且在暗暗用力，因为他的两肩在往上不断地抬。

下课后我查了一下点名册，他叫江波，是五（2）班的。

三

我不明白是因为我那富于鼓动性的语言起了作用，使孩子们都做起了打败胡荣华的梦还是其它什么原因，反正学校二十多个课外活动小组中，我的象棋组活动得最好。有很多组都是鸡公屙屎头节硬，开始时大轰大闹，热闹十分，几个星期下来便慢慢地发蔫，不上两个月便有人逃学、请病假、躲在角落里做作业，之后干脆有的组关停并转。可我的象棋组活动照常，热情照常，孩子们听课时的眼睛也鼓得照常。

说真的，两个月下来我这个老师也感动了，我认为这是孩子们给我面子，于是便教孩子们几手真招：什么单边救主、双炮齐进、七星拱月、车后马前，而且每次讲完课还给孩子们留一局残棋做为家庭作业，让孩子们回家琢磨去。

这样过了小半学期，有一天江波突然很神秘地问我可明白什么是中炮七路马的阵式。我点点头说明白，并告诉他这阵法稳健，一般不会大起大落，适于与不了解的对手比赛时用，这种棋一般都可拖到残局。

江波听了，点点头走了。

隔几天，他又问我什么叫三步虎。我想了想告诉他，三步虎就是先动一边的车马炮三子，但一般不用这种阵法，用这种阵法的人都是车用得极好的人，因为只顾一边出人，另一边势必出兵缓慢，因此一般稳健的棋手不用此法。

之后便是隔三岔五地问，什么顺手炮、鸳鸯炮，什么中炮直横车，什么中炮急进过河车，什么屏风马平炮兑车，什么五九炮、五八炮，什么中炮边马，什么左炮封车。

我明白这小子较上劲了，认真磨一磨，说不定真出息呢。

于是我给他开上了小灶。

他学得极认真，为此事他的班主任在办公室唱了许多风凉歌，说此刻的考试就应加一项中国象棋，并说该一百二十分。你瞧，教的、学的都多带劲。

四

那是国庆后不久，在我的一再要求下，大队辅导员最后咬咬牙从少先队活动经费中拿出三十元钱，搞了一次学校的象棋比赛。

一点没爆冷门，江波一飘过关斩将，很简单地便得了第一名。领奖那天是下午，他站在学校的木制领奖台上一点也没表现出第一名的欣喜，我很理解他当时的情绪，太容易得来的东西，永远唤不起人的自豪感，不管这东西金贵与否。

于是第二天我便把他带到青少年宫交给了我的一个朋友，他是青少年宫的象棋教练。

之后他便只是偶尔到我办公室来看一下，随便谈几句。

再之后他很少来了。据朋友讲是青年宫要组队参加在杭州举行的“期望杯”棋类赛，并说江波的期望不大，因为刚来，这么大的场面，光临场经验一条就把他刷掉了，但是朋友说这孩子素质不错，关键是肯花时间看棋书，说此刻的孩子说到下棋来劲，可一说到看书就头疼，这样没大出息。

我想到了他问我的那些象棋阵势，不由笑起来，告诉朋友说：好好打磨打磨，这孩子可能真有出息，我也不明白他那么小小年纪怎样看得进去那些马二进三、炮八平五之类枯燥之极的书，我下了十多年棋，这样的书简直看不进去。

朋友说是得打磨打磨，棋书看多了，实战经验不足，容易沦为纸上谈兵。我说如果他失了街亭，你就挥泪斩了。朋友说斩的'那天也轮不到我挥泪，该你。于是都大笑。

参加“期望杯”的名单很快定好了，江波不在。

不久朋友带队去了杭州，青少年宫棋类活动暂停半月。

事情就出在那半月暂停上。但是没有暂停迟早也会出事。

五

棋类活动停了下来后，江波倒是一连几天上完课便到我办公室来。他对没参加“期望杯”有些想法，关键是认为内部没有搞选拔赛，而他认为如果搞选拔赛去的人不必须都能胜他。我说下棋、个性是比赛，不必须是能胜的人就能参加，它包括赛场经验、心理承受潜力等诸多因素。

我说这些话时他不是很在意，我发现从他踏进青少年宫那扇星星形状的大门开始，他便很有些不把这所学校的事看在眼里了。

当时我曾动过念头，就应用什么办法挫一挫他的锐气，但是这念头只是那么闪了一下，便过去了。这年头，当老师的真正想孩子的时候少，大部分时间都在想其它事，当然这也怪不着老师，让老师操心的事也真太多了。那几天我就一向在想该找谁来在屋檐下用什么东西遮挡一下风雨，煮饭时不至于雨下进炒菜锅。我一向在屋檐下摆个煤灶煮饭，一向要求把屋檐随便遮挡一下，变成一间象征性的厨房。那几天领导最后批准了，但是声明钱得自己出，因此那几天我都在思考找谁来做价钱公道些，用什么材料便宜点。

之后我常想江波的事，当然有些自责，但是也有些冤屈，那事不能怪我，不说有什么好条件吧，有间象征性的厨房，那挫挫他的锐气的念头便固定下来了。

那念头闪了一下，便过去了，一连几天我都在忙于买材料，找工人，一上完课便在家里帮忙，好少请一个杂工。

厨房修了三天。三天一过，我走进办公室时，桌上很郑重地摆着一张战书，是江波下的，战书的资料是要同我比赛一次，而且是正规比赛。

当时我很生气，觉得这江波也太狂了点，真该教训教训他，于是在上面写上理解他的挑战，并把比赛时间安排在第三天下午课后。

六

比赛那天是星期五，这点我记得很牢。那天观赛的人很多，把一张乒乓桌围得水泄不通，这点我也记得很牢，而且很清楚地记得校长、书记都来了，甚至还记得校长站在我旁边书记站在江波旁边。当时我想这站法挺能说明问题，校长是提倡师道尊严的老教师，所以站我一边，书记是主张个性自由，因此站他旁边。可要命的是我怎样也想不起那天下午我究竟有什么事，是丈母娘来了，爱人要我买菜早点回家？还是爱人班组的人要来打平伙？还是有哪个文友要来喝酒？还是其它什么乱七八糟的事，反正那天下午两节课刚一下课我看见江波站在办公室门口拿了一副象棋在等我时，我才猛然想起那天有盘棋，一想起便觉心里烦得不行，可老师说话得算数，而且我当时肯定没有足够的理由要把那盘棋改期。

于是我和他一齐往礼堂走，可心里还想着那件当时认为很重要可此刻却怎样也想不起来的事。

我选了红子。

占色不占先。我不想抢他的先手，他到底是我的学生。

他开局上了象，这是典型的守势了，我明白这盘棋时间不会短了，便心急起来，一边抬手看表一边架当头炮，我想速战速决。可他不理我，跳七星马看好当头炮后又不慌不忙地上士，出车上河界封马，又用担子炮挡我的车，总之一派守势。

那盘棋下得糟透了。我不住地看表，老是想着那件什么什么事，完全是下意识地动子，甚至忘了我有一个连象棋教练也虚火的舍双炮换双士的绝招，我的马用得极好，只要对方没了双士，一车一马便可取胜，哪怕对方双车双马守城都会招架不住。可我那天全想不起这些，只是心烦意乱地看表，心不在焉地走一些对对方毫无威胁的平棋。当然他也没能对我造成威胁，说实话，他还嫩得很。二十多个回合了，没有一步险棋恶棋怪棋，全是四平八稳的拱卒，出车，摆炮，飞相，上士。

我越发着急起来，走棋越来越快越来越不思考，而且时不时地左顾右盼，在找“狗屎”。其实当时“范狗屎”下江波也绰绰有余，我想如果看见他就让他替我，可偏偏死爱看棋下棋的他那天不知什么原因连礼堂的大门也没进。

观众的情绪也很冷淡，任何一场温吞水的比赛都会出现这种温吞水的观众情绪。

突然不知是谁“呀”了一声，我一激灵，定了眼时，才明白我的一只红车走进了他的马口，这是一步典型的误着了。我再抬眼看江波时，看见他怔怔地看着我，那眼神是期望我把车收回去。可我没动，说实话，当时我巴不得把老帅也送进他的马口才好呢。

气氛僵了好久，江波最后起马踏我的车了，当他把那只红车从棋盘上拿起来时，我看见他的手在发抖。

兵败如山倒。失了一只车，那棋是用心也不好下了，因此，我很快便告急，很快便输了棋。当我如释重负地站起身想象征性称赞他几句时，却看见江波在流泪，而且一脸委屈出看着我，好像在看一个陌生人。当时我的心一抖，便意识到我很伤了他的心。于是我说这天下得不好，因为我有事，咱们改天再下盘怎样。

江波抽泣着一边收棋一边摇头，收完棋把棋放进书包里便走了，头也不回地走了。我在后边只能看见他抽动得很厉害的肩头。

七

之后不久青少年宫的朋友到我家来过一次，说江波一向没去参加训练，问是不是没能参加“期望杯”，生了气，让我劝劝他，让他回去，说这孩子有些灵气。

我点点头，说能够找江波说说。

可我一向没说，我明白江波为什么不去了。他因为我而喜欢象棋，可也因为我把这事看孬了。

之后第二课堂几乎停了，我的象棋活动也停了。

再之后江波毕了业。他毕业时也送了我个日记本，上面写着祝李老师工作顺利，总之与其它同学一样。

他毕业不久我便调了工作，不久又搬了家，简直就再也没看见他。

谁明白呢？

人啊！

象棋社团读后感范文汇总篇八

经过一个学期的努力，学生的棋艺水平有了很大的进步，特别是三年级的学生成熟了很多。现将这个学期象棋社团的活动情况总结如下：

一、学生情况分析。

去年参加社团的主要是五、六年级的学生，学生的水平相差不大，整体较好。而本学期参加象棋社团的学生主要来自三、四年级，学生棋艺水平相差很大。

二、活动过程。

1、通过比赛每个年级选出6名同学组成校队。

选出这几名学生主要是想让他们得到重视，互相切磋，共同提高。不只是为了参加市县的活动，还能让下棋的热潮氛围带动其他同学一起把棋艺水平提高上去。

2、向学生讲解一些简单的象棋知识，如让学生了解象棋开局的原则和方法，开局阶段时出子车为先、一子忌平移、坚固两翼、莫贪吃卒、占好有利点等，使学生知道开局的一些布局原则和方法；讲解中局的一些简单技巧；象棋残局是象棋的基础；正规学象棋的一般都是先学残棋，再学开局，然后中局。残局一般分为实用残局和江湖残局两种。残局对思念能力会有很大的提升，对中局会有很大的帮助，对开局转中局有一定的借鉴作用。

3、经常组织一些比赛，有助于提高学生的心里素质和实战经验，从而提高学生的棋艺水平。

4、指导指定的学生写对局后的反思，反思自己输赢各在什么地方？能不能挽回局面？自己的子为什么会被对方吃掉？是马虎大意，还是技术问题？吸取其优点改正自己的缺点，经常反思自己，有利于棋艺水平的提高。

5、师徒配对指导，六年级的校队学生各带一名低年级的学生，利用课余时间互相下棋，手把手教他、指导他，帮助低年级的学生提高棋艺水平。

6、利用课堂时间让校队的同学谈谈自己下棋时的一些经验技巧与体会，让社团的其他学生能从校队同学的发言中，得到一些体会与感悟，能很好的运用到实践中去。使这些同学能够起到引领大家的作用。

三、今后努力方向。

经过一个学期的工作，发现学生的积极性不高，兴趣不够浓厚。是活动形式过于单调，下学期多组织一些活动，丰富学生的活动形式，使每个学生的棋艺水平都能得到提高。

象棋社团读后感范文汇总篇九

国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于学生智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展国际象棋社团活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。

我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，辅导教师也不懂皮毛，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组，参加比赛，辅导教师以书为师，现学现教；组员由七、八年级的学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。

通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

限于客观条件，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。由陈旺、陈运康两位同学组成的镇国际象棋代表队参加曲阜市中小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，分别获得个人第二和第四名，为学校争得了荣誉。

国际象棋社团坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。二是师资薄弱，本人现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下。

象棋社团读后感范文汇总篇十

中国象棋是中华民族几千年历史文化的瑰宝，有着悠久的`历史。源远流长博大精深。象棋除具有雅俗共赏的娱乐性外，还兼有体育竞技，艺术欣赏等功能于一身。同时象棋已成为广大青少年的兴趣爱好，以及实施素质教育的最佳载体之一。开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生计划、分析、逻辑思维能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动提高少年儿童对棋类的兴趣，为推动中华民族的棋类事业奠定基础。为提高社团成员对棋类的了解、对棋类活动的兴趣以及有效地提高社团成员的技能水平，特制定以下发展计划。

1.利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行对抗，这将有利于调动小学生潜在能力。

2.通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能，培养他们的思维方式和行为习惯。

3.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。

4.通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思；掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。

3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径；知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。

5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。

1.为了有效地提高社团成员的棋艺，将在社团内部选拔一批下棋较好的成员对其他成员进行指点。

2.组织成员观看各种比赛、有关棋艺传授的视频。

3.组织成员在指定的地点进行棋艺切磋、情感交流等。

1.每周以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2.设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

3.每月评一次积极参与分子。

（根据学生掌握情况灵活调控）。

1、介绍中国象棋历史；棋盘与棋子；

2、常用术语；记录方法和简单规则。

3、基本着法：马、炮、车、像、士、将4、成果展示。

象棋社团读后感范文汇总篇十一

第一段：引言和背景介绍（约200字）。

象棋是中国的国粹，源远流长，深受广大人民的喜爱。作为一位热爱象棋的学生，我很幸运地加入了学校的象棋社团。象棋社团是一个为学生提供学习、交流、比赛和锻炼的平台。在加入象棋社团一年多的时间里，我收获了很多，也有了许多深刻的体会。

第二段：学习和交流（约300字）。

象棋社团每周组织正式的学习和交流活动，为我们提供了良好的学习氛围和交流平台。在这里，我结识了许多同样热爱象棋的朋友，与他们分享着不同的棋局和心得。我们一起研究象棋的布局、战术和策略，互相学习，共同进步。通过与不同水平的选手交流对局，我不断提高自己的象棋水平，积累了丰富的战术经验。同时，象棋社团也定期邀请象棋大师来校指导，我们有机会亲身向他们请教，受益匪浅。

第三段：比赛和竞争（约300字）。

除了学习和交流，象棋社团还组织了各种形式的比赛。我们参加校内、市级甚至省级的象棋比赛，与其他学校的选手交流切磋，锻炼实战技能和心理素质。比赛是一个很好的观察和检验自身水平的机会，也是一个展现自己才华的舞台。在比赛中，我学会了面对压力和困难时保持冷静，做出最佳的决策。尽管在比赛中不断遇到强手，但正是这些挑战和竞争，激发了我的斗志和进取心。在多次比赛中获得好成绩，我也更加有信心和动力继续努力。

第四段：团队合作和培养领导力（约300字）。

象棋社团不仅关注个体的成长，也注重团队合作和领导力的培养。在社团的学习和比赛中，我们常常组成小组进行合作，共同分析和研究棋局，分享彼此的观点和想法。这样的合作让我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，在团队中发挥个人的长处并协调各方面的能力。同时，象棋社团也为我们提供了一些干部岗位的机会，培养我们的领导力和组织能力。我曾担任过象棋社团的副社长，通过组织一些活动和比赛，我学到了如何领导一支团队、管理资源和解决问题，这对我今后的学习和生活都有很大的帮助。

第五段：收获和体会（约200字）。

加入象棋社团一年多来，我不仅收获了提高象棋水平的成果，更重要的是形成了一个百折不挠、永不放弃的品质。在象棋的推演中，我学会了冷静思考、深思熟虑，将这些品质运用在生活中，我在学习和工作中也变得更加坚定自信。还有，象棋社团的活动丰富多样、组织密切，让我结交了许多志趣相投的朋友，丰富了我的人际关系。通过和他们的交流与讨论，我也学到了很多与象棋无关的知识，培养了广泛的兴趣和眼界。综上所述，象棋社团是我人生中一段重要的经历，这段经历给了我许多宝贵的经验和感悟，我会一直热爱象棋，坚持学习下去。

象棋社团读后感范文汇总篇十二

要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节兴趣小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到自豪，极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。

在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的'知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培养孩子们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

兴趣小组建立之后，我们及时了解孩子们下棋的情况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。

在整个兴趣小组活动过程中，我经常隔两个星期举行一次棋类比赛，这样孩子们的兴趣很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培养了孩子们的智力。

象棋社团读后感范文汇总篇十三

下完这盘棋，我心里不仅高兴我第一次赢文老师，还总结出来了对付文老师的办法，那就是把局面搞复杂，因为文老师走惯了平稳的棋，所以对比较激烈的变化很陌生。

慢慢的，我打败了文老师，文老师就介绍了棋协主席――唐主席，让他教我，文老师说：“他是棋协的人，棋力非常厉害，他起码要让我两、三先！”之后，文老师叫唐主席收我为徒，唐主席认识了我的名字，便走过来对我说：“阚淳斐，我只教你一个月四次，每周一次。”

本文标签：

象棋社团读后感范文汇总篇十四

经过一个学期的努力，学生的棋艺水平有了很大的进步，特别是三年级的学生成熟了很多。现将这个学期象棋社团的活动情况总结如下：

去年参加社团的主要是五、六年级的学生，学生的水平相差不大，整体较好。而本学期参加象棋社团的学生主要来自三、四年级，学生棋艺水平相差很大。

1、通过比赛每个年级选出6名同学组成校队。

选出这几名学生主要是想让他们得到重视，互相切磋，共同提高。不只是为了参加市县的活动，还能让下棋的热潮氛围带动其他同学一起把棋艺水平提高上去。

2、向学生讲解一些简单的象棋知识，如让学生了解象棋开局的原则和方法，开局阶段时出子车为先、一子忌平移、坚固两翼、莫贪吃卒、占好有利点等，使学生知道开局的一些布局原则和方法；讲解中局的一些简单技巧；象棋残局是象棋的基础；正规学象棋的一般都是先学残棋，再学开局，然后中局。残局一般分为实用残局和江湖残局两种。残局对思念能力会有很大的提升，对中局会有很大的帮助，对开局转中局有一定的借鉴作用。

3、经常组织一些比赛，有助于提高学生的心里素质和实战经验，从而提高学生的棋艺水平。

4、指导指定的学生写对局后的反思，反思自己输赢各在什么地方？能不能挽回局面？自己的子为什么会被对方吃掉？是马虎大意，还是技术问题？吸取其优点改正自己的缺点，经常反思自己，有利于棋艺水平的提高。

5、师徒配对指导，六年级的校队学生各带一名低年级的学生，利用课余时间互相下棋，手把手教他、指导他，帮助低年级的学生提高棋艺水平。

6、利用课堂时间让校队的同学谈谈自己下棋时的一些经验技巧与体会，让社团的其他学生能从校队同学的发言中，得到一些体会与感悟，能很好的运用到实践中去。使这些同学能够起到引领大家的作用。

经过一个学期的工作，发现学生的积极性不高，兴趣不够浓厚。是活动形式过于单调，下学期多组织一些活动，丰富学生的活动形式，使每个学生的棋艺水平都能得到提高。

象棋社团读后感范文汇总篇十五

小学象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展象棋社团活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。

一、社团的组建为了尽快组建象棋社团，参加比赛，以书为师，现学现教。自愿报名，由三、四年级的.近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。

二、知情统一，激发兴趣通过向学生讲述象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

三、基础着手，循序渐进在教学中,我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

四、讲练结合，形式多样在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩。

五、今后工作方向象棋社团虽然坚持长期训练不间断，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。苏霍姆林斯基曾说：“象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望象棋活动能够在我们学校得以普及，社团活动开展得有声有色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。

象棋社团读后感范文汇总篇十六

本学期排球社团有所发展，成员仍以女学生为主，学生人数没有太大的变化，技术水平有所提高。每周四次的活动，但是由于场地的关系，学生的球技并没有太大的进步。在技术练习的同时，多方面培养孩子的兴趣，起到了推广排球活动的作用。

本学期的活动主要以基本技能学练为主，学生的垫、传技能得到锻炼。在垫球练习中，学生的基本的对垫技术有所提高，还有待提高的是接发球技术，在比赛中一传经常不到位，因此在下学期活动中需要主要加强。传球技术进行了普及，但是真正能掌握的不多，需要坚持练习，找手上的感觉。基本的发球技术得到了巩固，成功率也大大提高，女生下学期需要加强上手发球的技能学习，可以结合发球与一传的练习进行专门的练习。本学期还尝试了扣球与简单的进攻战术，但是由于一传不够到位、二传技术不够扎实，所以效果还不理想，比赛中主要以发、垫球为主，主要让成员熟悉比赛的方法。

本学期兴趣小组人数有所增加，吸引了一些有兴趣有技术的学生参与到活动中来。可惜的是本来计划的比赛没有很好的推广举行，只在对内进行了小六对小五的女生对抗赛。通过比赛提高了学生排球竞赛水平，争取在下学期组织班级为单位的比赛，起到普及推广的作用。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。