歌词创作合作协议书怎么写 歌手合作合同怎么写(四篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关歌词创作合作协议书怎么写一

自以为 抓著痛 就能往回忆里躲 偏执相信著 受诅咒的水晶球 阻挡可能心动的理由

而你却 靠近了 逼我们视线交错

原地不动 或向前走 突然在意这分钟 眼前荒沙弥漫了等候 耳边传来孱弱的呼救 追赶要我爱的不保留（唱词）

我身骑白马 走三关

我改换素衣 过中原 放下西凉没人管 我一心只想王宝钏 身骑白马lrc歌词 [ti:身骑白马] [ar:徐佳莹（抒情版）] [al:] [by:] [00:00.02]徐佳莹-身骑白马（抒情版）[00:05.02]作词：徐佳莹

[00:10.02]作曲：徐佳莹/苏通达 [00:15.02] [00:20.02] [00:22.02]我爱谁 跨不过 从来也不觉得错 [00:29.50]自以为 抓著痛 就能往回忆里躲 [00:36.44]偏执相信著 受诅咒的水晶球 [00:43.81]阻挡可能心动的理由 [00:49.61] [02:09.09][00:51.61]而你却 靠近了 逼我们视线交错 [02:16.08][00:58.59]原地不动 或向前走 突然在意这分钟 [02:23.39][01:05.97]眼前荒沙弥漫了等候 [02:27.17][01:09.64]耳边传来孱弱的呼救 [02:30.83][01:13.36]追赶要我爱的不保留 [02:37.96][01:20.21] [03:08.13][02:38.58][01:21.03]我身骑白马 走三关 [03:15.32][02:45.81][01:28.35]我改换素衣 回中原 [03:22.81][02:53.45][01:35.79]放下西凉没人管

[03:30.13][03:00.59][01:43.08]我一心只想王宝钏

[03:37.76][03:07.53][01:52.69]

[03:49.76]

有关歌词创作合作协议书怎么写二

作词：尹约 作曲：钱雷

忍不住化身一条固执的`鱼

逆着洋流独自游到底

年少时候虔诚发过的誓

沉默地沉没在深海里

重温几次

结局还是 失去你

我被爱判处终身孤寂

不还手 不放手

笔下画不完的圆

心间填不满的缘

是你

为何爱判处众生顾忌

挣不脱 逃不过

眉头解不开的结

命中解不开的劫

是你

啊 失去你

啊 失去你

忍不住化身一条固执的鱼

逆着洋流独自游到底

年少时候虔诚发过的誓

沉默地沉没在深海里

周而复始

结局还是 失去你

我被爱判处终身孤寂

不还手 不放手

笔下画不完的圆

心间填不满的缘

是你

为何爱判处众生孤寂

挣不脱 逃不过

眉头解不开的结

命中解不开的劫

是你

啊 失去你

啊 我失去你

以上是小编整理的有关默歌词相关内容，希望大家喜欢！

有关歌词创作合作协议书怎么写三

把昨天都作废现在你在我眼前

我想爱请给我机会

如果我错了也承担认定你就是答案

我不怕谁嘲笑我极端

相信自己的直觉

顽固的人不喊累

爱上你我不撤退

我说过我不闪躲 我非要这麽做

讲不听也偏要爱 更努力爱让你明白

没有别条路能走你决定要不要陪我

讲不听偏爱看我感觉爱

等你的依赖 对你偏爱爱

痛也很愉快

把昨天都作废现在你在我眼前

我想爱请给我机会

如果我错了也承担认定你就是答案

我不怕谁嘲笑我极端

相信自己的直觉

顽固的人不喊累

爱上你我不撤退

我说过我不闪躲 我非要这麽做

讲不听也偏要爱 更努力爱让你明白

没有别条路能走你决定要不要陪我

讲不听偏爱看我感觉爱

等你的依赖

不后悔有把握

我不闪躲 我非要这麽做

讲不听也偏要爱 更努力爱让你明白

没有别条路能走你决定要不要陪我

讲不听偏爱看我感觉爱

等你的依赖 对你偏爱

痛也很愉快

[]

有关歌词创作合作协议书怎么写四

今天是你的生日，中国

知识与价值观

体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。 重点难点：

辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 教学过程：

一、歌曲复习《东方之珠》

热爱祖国是我们每一个人的共同心声，

这一课，我们还将欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。

二、歌曲欣赏

1、《祖国颂》。

简介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。 第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 再次欣赏《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

2、欣赏《今天是你的生日，中国》。

提问：（1）这首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。） (3) 歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，再次欣赏这两首歌曲，同时画出旋律线。

3、欣赏《祖国颂》。

介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》。

三、请学生谈学习后的感受

四、小结：

今天我们学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？（学生发言）

请回去后搜集音响资料下节课我们共同欣赏。

五、反思

通过本节课的学习，学生对赞歌的体裁形式有了一定的了解，学习过程积极热情并学有所得。学生通过这节课升华了思想感情，理解了很多的道理，培养了对音乐的兴趣，提高了音乐审美、音乐鉴赏的能力，同时也增强了对祖国的感情。