最新撰写教师事迹范文范本(精选11篇)

总结可以使我们更加客观地看待自己的成绩和不足，掌握改进的方向。如何了解历史并从中吸取教训呢？范文中的例子和观点可以丰富我们的思考和论述。

撰写教师事迹范文范本篇一

在工作岗位上，每一个人都有自己的一份事迹。这些事迹见证了我们的成长和进步，也展示了我们的价值和能力。然而，在平时的忙碌工作中，我们常常忽略了对这些事迹的总结和记录。直到最近，我才意识到岗位事迹的重要性，并开始积极撰写自己的心得体会。通过这个过程，我不仅对自己的工作有了更清晰的认识，也发现了提升自己的办法和途径。下面我将结合我的实际经验，分享一些关于岗位事迹撰写的心得体会。

二、正文1：挖掘亮点，突显价值。

撰写岗位事迹首先要做的就是挖掘亮点，突显价值。每个人在工作中都有自己的闪光点，无论是解决了一个难题、完成了一个重要任务，还是取得了显著的成绩，这些都是可以写进事迹中的亮点。但是，在挖掘亮点时，我们要尽量客观公正，并注重细节。我们可以回顾自己过去的工作，找出那些真正有意义的事情，然后通过详细的描述和具体的数据，生动地展示自己的付出和成就。

三、正文2：总结经验，明确规律。

事迹的撰写不仅仅是罗列成绩和亮点，更重要的是对经验和规律的总结。在日常工作中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，解决这些问题时，我们会运用一些方法和技巧。而这些积累下来的经验和规律，正是我们成长和进步的基础。在撰写事迹时，我们可以通过总结自己的工作经验，明确工作中的规律，并在事迹中以案例的形式进行展示。这样一来，不仅可以让事迹更加生动有趣，也可以让读者更好地理解和借鉴我们的经验。

四、正文3：反思自省，持续提升。

撰写事迹不仅仅是为了展示自己的成绩，更重要的是为了反思和自省。在日常工作中，我们难免会遇到一些问题和挫折，而这些问题正是我们提升自己的机会。在撰写事迹时，我们可以借此机会对自己的不足和失误进行深入反思，找出原因并提出改进措施。与此同时，我们还可以通过分享事迹，向同事和领导请教和学习，获得更多的建议和指导。这样一来，我们不仅可以提高自己的能力，也可以为团队和组织的发展贡献自己的力量。

五、结论：积极总结，持之以恒。

通过撰写岗位事迹的过程，我深刻地认识到总结和反思的重要性。每一次总结都是对自己工作的一次梳理和回顾，而每一次反思都是对自己能力的自我检验和提醒。只有经过不断的积累和总结，我们才能不断地进步和提升。因此，我以后会更加积极主动地撰写和总结自己的岗位事迹，并将其作为一个持续不断的过程。同时，我也鼓励每一个人都积极参与到事迹撰写中来，通过总结和反思来不断提高自己的能力和水平。相信在这个过程中，我们将不断创造更多的价值，并成为更好的自己。

在忙碌的工作中，对岗位事迹的撰写往往容易被忽略，但它对于个人成长和职业发展至关重要。通过撰写岗位事迹，我们可以挖掘亮点，突显自己的价值；通过总结经验，明确工作中的规律；通过反思自省，持续提升自己的能力。只有不断地总结和反思，我们才能成为更好的自己，并为团队和组织的发展贡献更多的力量。所以，让我们积极行动起来，把岗位事迹撰写当作一个持之以恒的过程，不断提升自己，追逐更加美好的未来。

撰写教师事迹范文范本篇二

近年来，随着烈士纪念馆的兴起，越来越多的人们对烈士事迹的撰写产生了浓厚的兴趣。作为一名历史爱好者，我也参与了一些烈士事迹的撰写工作。通过这些经历，我深切感受到了烈士为国家和民族作出的巨大贡献，也对烈士事迹撰写有了更深刻的认识。在这里，我想分享一下我的心得体会。

首先，撰写烈士事迹需要深入研究。烈士事迹不仅仅是一个个感人的故事，更是历史的缩影。要全面、客观地展现一个烈士的事迹，就要对其所处的历史背景、时代背景进行深入的研究，了解他们的出生、成长环境，以及对国家和民族作出的突出贡献。只有明确了这些背景信息，我们才能更准确地理解和表达烈士的价值和意义。

其次，撰写烈士事迹要注重故事性和感染力。烈士事迹不同于学术论文，它更多地追求故事的情节和感情的表达。我们可以通过生动的语言、详细的描写和丰富的细节，将烈士们的奋斗历程展现得更加生动、有趣，引起读者的共鸣。通过故事的遗毒，读者能够更加直观地感受到烈士们的无私奉献精神，被这种精神所感动和鼓舞。

第三，撰写烈士事迹要注重人物形象的塑造。一篇好的烈士事迹撰写作品，必须有鲜明而立体的人物形象。我们可以通过对烈士的个人品质、行为特点、思想情感等方面的言传身教，深入描绘一个独具个性的烈士形象。正是这些鲜活的人物形象，让读者们在感受到烈士们的伟大之余，也能更好地与他们产生共鸣，感受到烈士们与自己并无太多不同之处，也让我们思考如何更好地奋斗为社会、为国家和民族做出自己应有的贡献。

此外，撰写烈士事迹还需要挖掘与当今社会的联系。烈士的事迹虽然是历史的，但其对于当今社会的深刻启示和警示却是永恒的。在撰写时，我们可以通过承担与当今社会相关的主题，诸如对和平、民主、正义的追求，表明烈士们的精神仍然具有鲜明的时代意义，可以引起读者对当今社会问题的思考，并激励他们为实现社会进步、民族振兴而努力奋斗。

最后，撰写烈士事迹需注重语言表达的力度和美感。作为一种文学创作，撰写烈士事迹同样需要注重语言的力度和美感。通过简洁有力的描述，让读者充分感受到烈士事迹所蕴含的力量和情感。同时，我们还应该注重语言的美感，通过优美的叙述和富有韵律感的文字，让读者在阅读过程中产生美感，增强阅读的愉悦性。

总的来说，撰写烈士事迹是一项挑战性和有意义的工作。通过对烈士事迹的深入研究和敏锐观察，我们可以将他们的英勇事迹展现得更加生动有趣和感人至深。同时，撰写烈士事迹也是一种传承和弘扬烈士精神的方式，通过讲述烈士们的历史故事，让人们铭记他们的贡献，也激励当代人们继承他们的遗志，为国家和民族的繁荣发展贡献自己的力量。

撰写教师事迹范文范本篇三

1.生命重如泰山。

2.疾风知劲草，板荡识诚臣。

3.群众看党员，党员看干部。

4.病毒凶未已，万马战犹酣。

5.与时间赛跑，与病毒死战。

6.疫情就是命令，防控就是责任。

7.疫情就是命令，现场就是战场。

8.疫情终会过去，静候春暖花开。

9.没有理由退缩，没有理由懈怠。

10.与人民在一起，与群众共患难。

11.真情温暖你我,大义守望相助。

12.生命重于泰山，安全高于一切。

13.筑牢铜墙铁壁，重在争分夺秒。

14.宁可十防九空，不可失防万一。

15.绝不可掉以轻心，绝不可置身事外。

16.危急时刻显本色，越是艰险越向前。

17.关键时刻显担当，危急时刻见境界。

18.万众一心迎挑战，众志成城战疫情。

19.一切按规律办事，不打无准备之仗。

20.赢得与时间的赛跑、赢得与病魔的较量!

21.疫情防控既是一场遭遇战，也是一场攻坚战。

22.疫情面前没有旁观者，疫情防控没有局外人。

23.就是初心使命的自觉，就是无声有力的引领。

24.抗击疫情是一场全民行动，更是一场科学战役。

25.没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

26.更高的政治站位、更坚决的态度、更有力的举措。

27.既要有应对挑战的硬招，也要有防范风险的先手。

28.更加坚强的意志，更加严密的措施，更加有力的行动。

29.疫情面前，回避没有出路;战胜疫情，责任不能缺席。

30.万众一心，没有翻不过的山;心手相牵，没有跨不过的坎。

31.把风险想得大一些，把问题想得重一些，把困难想得多一些。

32.抢救生命不惜财物、守护健康不畏繁难、防控疫情不避艰辛。

33.千难万险，尽心尽责就不惧风险;大计小计，人人有责是最佳之计。

34.一方有难，八方支援。危难之际，想人民所想，急人民所急，帮人民所求。

35.同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战。

36.疫情紧急，人命关天，须臾不能懈怠。与病魔较量，拼的是速度，争的是时间。

37.英雄者，国之干。英雄之所以为英雄，就在于他们挺身而出，肩鸿任钜，勇担重任。

38.不在任何一个地方留死角、不让任何一个环节出纰漏，全力构筑群防群治的严密防线。

39.如果说责任是战胜疫情的向导，那么岗位就是战胜疫情的战场，职业精神就是战胜疫情的精神保障。

40.鲜花的每一次绽放，都是无数条根须的奋力生长;果树的每一场收获，都是无数片叶子的拼命奉献。

41.关键时刻，党组织总能发挥战斗堡垒作用，统一领导、统一指挥、统一行动;危急关头，党员永远冲锋在前，广泛动员群众、组织群众、凝聚群众。

42.“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。”我们坚信，伟大的中国人民有足够力量彻底战胜这次疫情;我们坚信，任何困难都难不倒英雄的人民军队!

43.疫情就是军情，生命重于泰山。防控疫情，就是在同时间赛跑、与病魔较量，等不得，也慢不得，必须分秒必争，必须雷厉风行。

44.坚定“一条心”，形成“一盘棋”，织就横向到边、纵向到底的疫情防控网，早日打赢这场疫情防控阻击战。疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。

45.能者上、庸者下、劣者汰。实践证明，越是重要关头和关键时刻，越能锻炼一个干部，考验一个干部，也越能识别一个干部。

46.坚持全国一盘棋，集中力量办大事，这是中国特色社会主义制度的显著优势，也是打赢疫情防控阻击战的有力保证。

47.不管任务多么艰巨，无论情况多么复杂，只要军民同心、军政团结，就没有克服不了的困难，没有战胜不了的敌人。

48.一个人的力量可能是有限的，但千千万万人汇聚起来，就能形成战胜一切艰难险阻的强大合力。让我们携起手来，打赢疫情防控阻击战，让春暖花开的日子早日到来!

49.压紧压实各方责任，把各方力量调动起来，把各项工作做细做实，汇聚起众志成城、同心“战疫”的磅礴力量，就没有战胜不了的病魔，就没有跨不过去的沟坎。

50.这是一场看不见硝烟的人民战争。这是一场检验国家危机反应能力、社会动员能力和国家治理能力的应急大考。这是一场透视社会人心人性、党员干部责任感和社会成熟度的历史检阅。

51.“宁可十防九空，不可失防万一”，把问题想得严重一些，把风险想得大一些，把措施定得更周密一些，最大限度减少不利因素的影响。

52.领导干部要能挺身而出、英勇奋斗、扎实工作，经受住考验，守土有责、守土担责、守土尽责;广大党员要发扬不畏艰险、无私奉献的精神，做到哪里任务险重哪里就有党组织坚强有力的工作、哪里就有党旗的高高飘扬。

53.越是疫情形势复杂，越需要冷静的头脑、科学的态度和理性的研判，既不能掉以轻心、在防控方面有丝毫松懈，又不能道听途说，自乱阵脚慌了心神。

54.万众一心，没有翻不过的山;心手相牵，没有跨不过的坎。共同的见证力量的凝聚。

55.紧要关头谁过得硬，群众心中有杆秤;危急时刻谁顶得上，群众眼里亮晶晶。

55.最广泛的防疫动员、最严密的疫情排查、最严格的责任落实、最有力的隔离阻断、最及时的医疗救治、最准确的信息报送。

撰写教师事迹范文范本篇四

随着工作中的不断积累和职位的提升，对于个人岗位事迹的撰写变得越来越重要。岗位事迹撰写是一种对工作成果的总结和展示，不仅能够帮助上级领导了解员工的工作情况，也是个人职业发展的重要材料。通过反复实践和总结，我深刻认识到了岗位事迹撰写的重要性，并积累了一些具体的经验和心得，下面就我自身的经历来谈谈对岗位事迹撰写的体会。

首先，明确撰写目的和受众。在开始撰写岗位事迹之前，我们首先要明确撰写的目的和受众。是为了向上级领导展示自己的工作成果，还是用于内部交流和沟通，不同的目的和受众都需要采用不同的策略和语言。对于上级领导而言，明确的业绩指标和关键结果是最直接的证明；而对于同事或下属，交流和协作的过程以及团队合作的精神更为重要。只有明确了目的和受众，我们才能更好地定位写作重点，并选择合适的叙事角度和行文方式。

其次，突出实际成果和亮点。在撰写岗位事迹的过程中，我们应该抓住核心的工作业绩和重要的亮点，突出实际成果。一般来说，与公司核心业务直接相关的工作成果更有说服力，同时也更容易为上级领导所认可。此外，我们还可以利用数据指标来证明自己的工作效果，比如项目完成进度、销售额增长率等。同时，我们还应该注意突出自己在工作中的创新和突破，无论是独立完成的项目还是对工作流程的改进，都可以作为亮点进行展示。

再次，注重事迹语言的准确性和表达的清晰度。岗位事迹的撰写需要注重语言的准确性和表达的清晰度。在写作过程中，我们应该尽量简洁明了地叙述工作内容和工作结果，避免使用太过专业化的术语和行话，让读者能够轻松理解。同时，我们还要注意语言的准确性，避免使用模糊和含糊不清的词语，尽可能使用精准的词汇和准确的数据来描述工作成果。此外，对于重要的关键词和术语，我们可以给予解释或提供简短的背景说明，以便读者更好地理解。

最后，注意排版和结构的整齐和清晰。在岗位事迹撰写中，好的排版和结构整齐清晰是必不可少的。我们可以通过使用分段和段落来使文章结构清晰，每个段落描述一个具体的工作事迹或工作成果。同时，合理使用标题和标点符号，使读者能够清楚地理解每个段落的主题和内容。在整个文章的排版上，我们可以利用分点、标号和编号等方式来帮助读者理解文章结构和理清思路。此外，在报告的结束处，我们可以加上总结和展望，以突出工作成果和个人发展计划。

总之，岗位事迹撰写是一个提高自我价值和展示工作成果的重要渠道。通过明确撰写目标和受众，突出实际成果和亮点，注重事迹语言的准确性和表达的清晰度，以及注意排版和结构的整齐和清晰，我们可以更好地撰写出准确、生动、有说服力的岗位事迹。通过不断实践和反思，我相信我的岗位事迹撰写能力将不断提高，并帮助我在职业生涯中取得更大的成就。

撰写教师事迹范文范本篇五

在三味书屋读书的那个年龄段，鲁迅还跟随母亲到乡下外婆家小住。鲁迅的外婆家，是在绍兴乡下，叫安桥村。这个村庄离海不远，极为偏僻。有条小河从村中流淌而过，把全村分为南北两半。当时全村大约有三十户人家，大半姓鲁，靠种田和打鱼为生的占多数，有很少一部分人经营副业——做酒，并开一家很小的商店。鲁迅是在春天扫墓后，随母亲前去的。就是在这里，鲁迅见识了许多更新鲜的风景和玩法儿，看到听到了“社戏”。很幸运，鲁迅能有这样新奇广阔的天地。

因为鲁迅从城里来，算是远客和贵客，所以村里有很多小朋友得到父母允许，减少了日常劳作的份量，尽情地陪着迅哥儿玩耍。玩的方式很有趣，比如掘蚯蚓伏河边钓虾呀，或是一同去放牛呀，而最大的'乐事却是看社戏了。有一回，他们去邻村赵庄看戏，鲁迅日后是这样回忆的：“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。待到母亲出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，两人一枝，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那火接近了，果然是渔火；。正是对船头的一丛松林，。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄就真在眼前了。最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远外的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”

撰写教师事迹范文范本篇六

附件2：

撰写先进事迹材料具体要求。

一、标题。

主标题：用一句话或一两个短语作为主标题，应能高度概括整个先进事迹材料（华文中宋二号）。

副标题：——×××学院×××同学先进事迹材料（仿宋四号，与正文之间空一行）。

二、正文。

正文用第一人称撰写，应包括三个部分：一是个人情况简介，二是先进事迹介绍，三是获得的主要荣誉和奖励。

材料内容行间距为固定值25磅，字体大小均为三号，其中，一级标题用黑体，二级标题用楷体，正文用仿宋。

撰写教师事迹范文范本篇七

岗位事迹撰写是一项非常重要的工作，它可以用来总结和展示一个人在工作岗位上所取得的成绩和贡献。然而，对于很多人来说，有时候写岗位事迹会让人感到困惑和无从下手。在这篇文章中，我将和大家分享我在撰写岗位事迹过程中得到的一些心得体会。

首先，写岗位事迹前要明确目标。在撰写岗位事迹之前，我们首先要明确写作的目标和受众群体。不同的目标和受众需要不同的写作方式和重点。如果是面试或者工作评估使用的事迹，我们要突出自己的能力和经验，并且强调自己在工作中的成果和贡献；如果是自我总结和展示给上级或同事看的，可以适当强调过程和方法，突出自己在工作过程中的特长和技巧。明确目标之后，才能有针对性地展示自己的优点和能力。

其次，写岗位事迹要注重事实和数据。岗位事迹并不仅仅是简单地叙述自己的工作经历，更重要的是通过事实和数据来证明自己的能力和成绩。在写作过程中，我们可以使用具体的数据和指标来展示自己的成果，比如提高了多少效率、节省了多少成本等等。这样既让人有一个直观的概念，也让人更容易相信你的能力和价值。

然后，写岗位事迹要结合团队和组织的利益。在写岗位事迹的过程中，我们不能只关注个人的成果和贡献，还要把团队和组织的利益纳入考虑范围。一个优秀的员工不仅仅是个人能力出众，还应该能够带动团队的进步和发展，为公司创造价值。因此，在撰写岗位事迹的时候，我们要注重团队合作、协调沟通等能力的展示，同时也要把自己的成果和贡献与团队和组织的目标紧密结合起来，这样才能更好地展示自己的价值。

最后，写岗位事迹要注重自我反思和总结。撰写岗位事迹并不仅仅是为了向别人展示自己的成绩和贡献，更重要的是通过总结和反思来提升自己的能力和认识。在写作过程中，我们要反思自己的工作方法和策略，总结成功经验和教训教训，找出可以改进的地方。通过这样的反思和总结，可以让我们更好地认识自己，在今后的工作中更加成熟和进步。

总之，写岗位事迹是提升自己的机会，也是展示自己的平台。在撰写岗位事迹时，我们要明确目标，注重事实和数据，注重团队和组织的利益，注重自我反思和总结。只有这样，才能更好地展示自己的能力和价值，同时也能够提升自己的工作能力和认知水平。希望以上的心得体会能够给大家在撰写岗位事迹的过程中提供一些指导和启发。

撰写教师事迹范文范本篇八

小爱无悔。

——记山西医科大学第一医院护理部主任杨辉。

在医院、药品、患者特有的氛围中，她走过了清纯的少女时代；

在血染的伤口边，她走过金色的青春年华；

在白色的世界里，她用一颗真诚的心来丈量无数个夜晚的漫长；

在亲人的期待和怨声中，她把自己的青春和时光奉献给了一个个身患疾苦的病人„„。

一次又一次，纵然面对生命的危险和不可抗拒的死亡，她也毅然选择鼓起勇气迎难而上；

“穿梭在病房之间，奔波在抢救现场/所有的患者，/都是我的乡亲，都是我的爹娘„„”27年前，她写下这首自己最喜欢的小诗，也写下自己一生的信念和梦想。

她就是杨辉——。

一所拥有1200多张床位、1000多名护士的大型综合性医院的护理部主任，山西省唯一的护理学科带头人、第一位享受国务院特殊津贴的中青年护理专家。

爱，没有边界；爱，没有大小；爱，其实就在身边，就在工作中的每一天„„。

爱在平凡。

1976年，16岁的杨辉到农村插队，被村里选为“赤脚医生”。她边学边干，上山崖、下沟渠采集草药，为乡亲治病，老乡们满意的笑容就是对她最好的回报。1978年杨辉考入护校，1980年分配到山西医科大学第一医院五官科工作，从此与护理结缘。

杨辉是个爱岗敬业的人，工作中脏活、累活她总是抢着干。除了完成护理工作，她会为衣衫褴褛的农民工换洗泥污的衣服，陪孤独的老人聊天，为失明的姑娘读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，她更希望自己能像海伦的家庭教师一样，为痛苦中的人们照亮世界。

1988年的一天，一位男子抱着一个小孩跑进山医大一院急诊科，焦急地喊着“大夫，我的孩子被枣核卡住了，快救救他„„”。下班正好路过急诊科的杨辉恰巧看到这一幕，她接过孩子就往手术室跑。路上，孩子的呼吸突然停止，她立即为孩子进行口对口人工呼吸„„正是因为她在几十秒钟内采取了及时、正确的抢救措施而争取到了宝贵的时间，一个幼小的生命获救了！

杨辉先后参加了1989年大同阳高县6.1级地震、1991年太原灯展踩踏事件和1996年古交矿难等重大抢险救灾工作。尤其那场矿难让她至今记忆犹新。1996年1月，古交某矿突发瓦斯爆炸,已是护理部副主任的杨辉接到通知后，迅速带队赶赴第一线。为了争取抢救时间，她不顾个人安危毅然到井下抬伤员。随着升降梯的下降，杨辉觉得自己的心也在下沉。顺着漆黑的巷道，她不知摔了多少回，终于找到一个被困的矿工，听声音是一个年轻的小伙子，半边身子还埋在煤堆里。当时，如果用工具挖，可能会伤到他，于是她带头用手扒起了煤块。她的心中只有一个念头：救人！可是她似乎感到小伙子的呼吸越来越弱,她一边不停地和他说话，一边用尽全部的力气抬起了担架,她多么希望能早一些到达地面，上面有更多的急救药品和器械，但她实在抬不动了，不知为何，她想到了自己的儿子。焦急的杨辉汗水、泪水和着煤渣沾在一起，腿上、胳膊上已被煤块刮伤了多处，她对自己说，就是爬，也要把孩子抬上去，哪怕是让他的亲人见他最后一面。事后，她在工作笔记下写下八个字：“热爱生命、热爱光明！”

爱的奉献。

一直以来，山西省是中国经济欠发达的内陆省份，有三分之一的国家级和省级贫困县的基层医疗机构处于缺医少药状态。1992年以来，杨辉一直投身于“光明扶贫行动”，弘扬红十字会人道救助的宗旨，使许多边远山区失明的老人和儿童重见光明。她先后下乡60余次，义诊、义务讲学上百次，全身心致力于改变农村落后的健康观念。

壶关县是山西缺水最严重的地区之一，滴水贵如油。1995年6月，杨辉来到这里义诊，她挨家挨户进行卫生知识宣传，为卫生院的护士讲课。时值夏季，连日的奔波讲课使她满嘴溃疡。一天中午，她到一位胃癌手术后的老乡家中看望，朴实的主人端来一碗水想感谢她。那粗瓷大碗中盛着浑黄的少半碗水，隐约还可见有蠕动的蛆虫。随行的同志不忍让省城的这位专家喝，但她带着微笑饮下了这纯朴的谢意。

2001年，杨辉被任命为护理部主任。在一如既往的查房中，她得知几位护士姐妹因重病而导致经济拮据，多次掏出自己的工资为她们买药，但那些只是杯水车薪。于是，在她的倡导下，山医大一院成立了“护士爱心慈善基金会”。几年来，基金会共筹集物款达9万多元，资助50余人次。有一次，杨辉查病房时发现一位患喉癌的病人带了一袋馒头作为口粮来医院接受手术，每天吃着已风干裂缝的馒头，这对于一个接受喉癌手术的病人怎么能保证营养呢？第二天，她把基金会募捐的500元钱送到了患者手中。

正是由于在下乡和社区工作中的优越表现，杨辉在1999年至2005年被太原卫生局、山西省卫生厅和山西医科大学分别授予“三级预防保健工作先进个人”、巡回扶贫优秀工作者和“三下乡先进个人”、并多次被评为“优秀共产党员”。

爱要勇气。

2003年3月初，面对突如其来的“sars”疫情，身为“sars”战地的护理指挥官，杨辉深感责任重大。那个非常时期，人们不了解疫情，一些卫生员和护工都离开了岗位，为了稳定军心，她不但亲自护理病人，还承担起了卫生员、护工的工作，为了同志们的安全，她亲手为7名死者做尸体料理，为他们送行。长时间超负荷的工作，使她的心理和生理达到了极限，但只要在病区，她就没有疲倦的表情，没有畏惧的神色，因为，她是大家的精神支柱，是护理一线的指挥官！

一位患者由于极度恐慌，多次自杀未遂。得知这个情况后，杨辉立即来到病房，与他面对面沟通，直到将其说服。通过观察，她知道患者的恐惧感来自不能对疾病全面、科学、客观的认识。于是，护理心理学硕士毕业的她重新调整工作重心，加大心理护理和人文关怀力度，及时疏导患者的心理障碍。她所主持完成的“sars病人心理应激与护理心理干预的效果评估”课题获得山西省科技进步三等奖。杨辉等人编写的《关注sars——传染性非典型性肺炎的防治》一书为各地的防护工作起到关键作用。

由于她的超前防护意识，创下全院护士无人感染“sars”病毒的佳绩。在惊心动魄的87个日日夜夜，杨辉没有一天离开疫区，她无暇顾及上高中的儿子和年迈的父母，但家人对她的理解和无畏的支持正是她带领全院护理人员勇敢抗击sars的强大动力。由于杨辉在sars期间的突出贡献，2003年山西省授予她“山西省五一劳动奖章”、“山西省抗击sars二等功”、“山西省抗击sars三八红旗手”。

爱心传递。

杨辉是山西省第一位护理专业的硕士生导师，也是山西护理高等教育的创始人之一。目前，她已培养了硕士生9名，正在指导硕士生14名。由于她在教学方面的突出成绩，2005年3月被任命为山西医科大学护理学院兼职副院长。

杨辉十分重视护理的国内、国际间交流，她采取“走出去、请进来”的办法拓展山西护理事业。1995年至今，在杨辉的积极推动下，山医大一院已有50名护士先后赴日本、香港、澳门、马来西亚、新加坡、美国等地参加短期或长期学习，３０余名护士赴国内各大医院进修学习。1996年起至今,每年派15名护士脱产学习外语,至今已有150名护士脱产学习,其中有1/5已考上了研究生。

1998年之前山西的护理科研是空白，杨辉迈出了前人没有跨越的第一步。“上纵隔脓肿颈侧径路手术”，因体位的因素，术后引流很困难，护理复杂。结合实际，杨辉开展了“持续负压引流定时冲洗术的护理”的研究，在历经两年的刻苦钻研后获得成功。这是我省护理专业获得的首例科技进步二等奖，可以为每位患者省去3000余元费用。当对于贫困落后的山西来说，相当于一个人一年的生活费，也激发了杨辉开展科研的信心和决心。

在短短的几年中，她已有4项科研成果在临床中应用并获奖。其中达国内领先水平科研成果3项，达国内先进水平科研成果1项。被山西省科协授予“山西省十佳先进科技工作者”。

2002年以来，美国乔治梅森大学护理与健康学院的终身教授——吴袁剑云博士每年暑期都会作为山西医科大学护理学院的客座教授回校讲学。她说：“山西护理近年来的发展是与杨辉主任所作出的贡献是分不开的，每次来山西我都会被她的热情所感动。”

2005年受美国乔治梅森大学的邀请，杨辉赴美研修半年。在美期间，她先后在8所医院参观和学习。她为发达国家先进的护理模式和更加人性化的护理服务震撼，于是，她毅然决然地放弃在美国获取学位的机会回到家乡。

爱亦无悔。

教学、科研、义诊下乡和光明扶贫充满着杨辉的业余时间。而每年的春节，杨辉又几乎都是在病房度过的。然而哪位母亲不爱自己的孩子，哪个女人愿意抛下自己的家庭，但为了心中崇高的梦想，杨辉只能舍弃这些。

生命的意义不在于获得了什么，而在于选择了什么继而付出了什么。杨辉就是这样，脚踏实地，执着追梦，让自己的人生在奉献中充实，更在奉献中闪光！人类需要博爱才能日进无疆，爱无边界，爱心永恒！

撰写教师事迹范文范本篇九

新的课程理念注重以人为本，注重学生的发展，这就要求教师把我们的教育对象看作是灵动的生命，教学就是师生的平等交往，生命的共同成长，那么评语的写作就不应停留在传统的评头论足和分值判断上，而应体现出生命的质感和精神的力量。《语文课程标准》指出：在写作教学中，“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。因此我认为，学生的写作，是一种极具个性化的精神活动，其本质是一种生命行为，而教师的评改，其本质同样是一种生命行为，那么从学生的写作到教师的评改再到学生阅读教师的评语(即实现两者的对话)，这个过程更应该视作是一个充满情感、充满个性的生命的活动过程。从这个意义上讲，作文评语的写作必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，力图使其体现生命性意义。这就要求教师的批语要建立在一种新型师生关系上，是教师与学生站在同一水平的欣赏，是在与学生共同感受生活，是情感的共鸣、思想的碰撞。那么我们该如何撰写具有生命性意义的作文评语呢?笔者根据自己的实践谈一些具体做法，以求教于大家。

激励性作文评语的根本在于让学生在评语的正确引导中激发对自我实现需要的期待。因此，好的作文评语应抓住时机，将学生在每一处的长处与优点抓住，予以肯定与表扬。衡量作文时忌用一把简单统一的尺子，而需要多几把尺子，尺度的高低可根据学生的能力大小灵活决定。衡量写作的尺度应从新课程的理念出发，以写作方法、情感与态度的结合来综合评价，如“体验评价”、“真情评价”“情感评价”等，避免简单地从“主题”、“立意”等纯技巧的概念把握。

二.蹲下身子，写对话式评语。

三.抛弃模子，写个性化评语。

作文评语如果泛泛而谈，结果貌似全面，却难以给学生留下深刻的印象与启发。如果忽视学生的个性而始终以千篇一律的习惯用语指出一二，那么评语的启迪作用难以顺利发挥。苏霍姆林斯基说过：“要在每一个学生(毫无例外的每一个人)的身上发现他们独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每个学生打开眼界，看到自己。使他们看见理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，这是教师的重要职责之一。”所以，面对个性不同，阅历不同、写作水平不同的学生，教师对其习作的评语也应抛弃僵化的模式，增强针对性，凸现个性化，用一句俗话形容，就是要“看人兑汤”，反而不能“一视同仁”。个性化作文评语就是指评语尊重学生现有水平，尊重学生个性差异，因人而异，因文而异。同一体裁，对不同的学生有不同的要求;不同的文体，有不同的评语。例如，对待一次习作中的同一档次的作文，因为他们的作者不同，教师的评语也应体现出差异。对平时写作能力较弱的同学，可大加赞赏，肯定他的进步;对待平时写作水平较高的同学，可提出更高要求，与其商榷。总而言之，个性化评语应当是中肯独特的、度身订制的，具有较强的针对性和指导作用，是学生所愿意接受的。

传统的作文评语生硬、严厉，学生难以接受，失去了应有的教育效果，而情感式作文评语则以鼓励为主，语言生动，语气亲切，使学生置身于充满深情、充满挚爱的氛围中，对学生起着春风化雨的影响。我班的一名同学在一次以“门”为话题的作文训练中，写出了一篇《别忘了门外还有一个我》的作文。截取了自己借读在姑妈家的几个生活片段，表达了寄人篱下、备受冷落的孤独无助的内心世界，发出了渴望得到理解、尊重的心声。读了之后，我唏嘘不已，对这位同学产生了深切的同情。但是，我又一想：孩子的体验是否真实呢?就文中所叙之事而言，是否可以得到改变呢?于是，我写下了下面的评语：“读了你的作文，老师被你字里行间流露的真情打动了，希望我能帮助你走出内心的孤寂。老师想对你说的是，沟通是相互的，你想一想：姑妈有没有关心过你?是否不辞辛劳地为你操持每日的饮食起居?再想一想：你有没有表达过对姑妈的感激之情，哪怕只是一声谢谢?回去试着对姑妈笑一笑，说声谢谢，也许情况就没有你想象的那么糟糕了。”事实上，过了几天，我果然发现这位平常眉头紧皱的男生露出了久违的笑脸，我知道我的评语帮助他解开了心结。是的，情感式的作文评语实际上是教师内心情感的流露，对学生心灵势必产生一种冲击，尤其当学生写出真情实感时，他们更加希冀得到心灵上的呼应。因此，教师撰写作文评语，必须用上真情，注意语言的感情色彩，增强文字的感染力，使学生动情悟理，从而实现“以做人为作文之本，用作文促进做人”的目的。

五.跳出框子，写发展性评语。

高考的写作评分分为两块——基础部分与发展部分，目的是引导学生向个性化、独创性等方向转变。实际上学生平时的日常作文训练也可以分为两块，一块是基础部分，一块是发展部分，为的是让学生写一写，想一想，还要跳一跳，才能得到成功的喜悦。有写作的发展目标始终引导他们逐步上升，进入良性循环状态。如写作记叙文时，要求学生掌握通过一件事表达主题的写法。对学生字句通顺，叙事完整的长处充分肯定之后，同时给他一个发展性评价：“如抓住一件事的感人之处浓墨重彩地加以描绘，将令读者怦然心动，使你超越了一般的平铺直叙，作文便摇曳生姿了。”再如我班一位同学在《门前的思念》习作中，注意了表达清晰、结构完整、情感真实等方面，但是描写却过于泛化，不得要领，削弱了作文的感染力。于是我如是点评：“善于描写是你的长处，这很好。可是，描写不是凭空的，描写是要为主题的表达服务的，你如果注意了这一点，不平均使用笔力，文章就会紧凑而又生动，就是一篇更好的作文啦!”发展性评语将学生的现在与将来的写作能力有机地链接起来，使学生写作处在兴奋、积极、向上的心理生态链中。有了“发展”的提示，他们写作的追求总要锁定“下一个”，可见发展性的评语对学生习作的指导意义是超越了一次习作训练所能带给学生的作用的。

新课程倡导一切为了学生的发展，这就要求我们在作文评语中渗透以人为本的思想，不仅要评价学生习作的优劣，更重要的是能够与学生实现心灵上的交流和沟通，使学生通过长期的评语感染，领悟写作技巧，磨练意志品质，逐步提高写作能力，实现真正意义上的生命成长。

撰写教师事迹范文范本篇十

根据______文件精神要求，______党总支按照今年民主评议与“创先争优”工作安排通过评议，评比出推荐上报______表彰我公司优秀^v^员是______部的【人名】同志。现将【人名】同志的个人先进事迹综合如下：

______，男，______族，____年____月____日出生，^v^党员、工程师，现任我公司____部主任，兼______办公室主任、公司团总支书记、______团委委员。

【人名】同志自加入党组织以来，认真学习贯彻党的路线方针政策，执行党的各项决议，工作上服从组织安排，根据公司需要先后在______、______、______等几个部门工作过，均取得了良好的工作成绩。在平时的工作中，能够自觉努力学习党的各项路线、方针、政策，从思想上与党组织保持一致，践行“三个代表”重要思想，发挥好党员的先锋模范作用。能够正确地处理国家、集体、个人三者关系。努力完成本职工作，在我公司安全文明生产双达标工作中，带领达标小组按照上级指示要求，圆满完成了《______标准》、《______标准》、《______标准》______标准的编制工作，并参与安全文明生产双达标的贯标工作。

______年我公司机构改革，将原来的______科和______科两个部门，合并成立了______部，由______任主任。这样一来，工作量加大了，为了更好地完成各项工作任务，【人名】同志不但以加强学习来提高自己的工作能力，还结合本部门实际，带领本部门人员，加强对安全业务学习，使部门工作能力整体提高了。对来自各方的恐吓和威胁毫不畏惧，带领全科人员，切实维护好了公司的合法权益。充分体现了^v^员的先锋模范、带头作用。

以上事迹，仅仅列举了【人名】同志工作上的几个方面，由于该同志还兼任我公司______办公室主任和______团委委员等职，在这些方面的工作也做得比较踏实、认真，充分得到上级领导的肯定，在此就不一一列举。在今年的民主评议党员和“创先争优”活动中，由于工作业绩突出，受到了广大党员、干部、职工的好评，根据______党委______号文件要求，我公司【人名】同志具备了一个“优秀^v^员”的条件。现将【人名】同志的先进个人材料报______党委审核。

______党总支。

______年__月__日。

撰写教师事迹范文范本篇十一

烈士，是我们国家最可敬的人群之一，他们以鲜血和生命为代价，捍卫着我们的国家和人民的利益。撰写烈士事迹是我们向先烈致敬，更是对英雄精神的传承和弘扬。在撰写烈士事迹的过程中，我深受启发，也有一些心得体会。

首先，了解事实真相是撰写烈士事迹的基础。在进行事迹撰写之前，我们要对烈士的生平事迹进行广泛而深入的研究，尽可能收集到相关的资料和证据。只有了解真实的历史背景和烈士的惨烈过程，我们才能撰写出具有可信度和说服力的事迹。在我的撰写过程中，我花费了大量的时间和精力搜集信息，通过阅读相关书籍、查阅档案记录和采访烈士的亲属和同事等途径，逐渐了解到烈士的真实故事。

其次，撰写烈士事迹要注重选择性。烈士的生平事迹可能非常庞杂和丰富，但我们需要从中选择出最具有代表性和价值的内容进行撰写。比如，烈士英勇舍生忘死的精神，为国家和人民做出的突出贡献等，都是可以作为具体的事迹进行详细描述的。在我的撰写过程中，我对烈士的生平事迹进行了整理和分类，选择了与烈士精神最为吻合的部分进行深入剖析，并进行了生动形象的叙述。

此外，撰写烈士事迹要体现主题意义。烈士是为国捐躯、舍生忘死的英雄，他们的事迹必须具有鲜明的主题性和社会意义。在撰写过程中，我们要抓住烈士事迹中所体现的主题，比如爱国主义、崇高的人道主义精神等，深入分析和阐释，引导读者思考和反思。在我的撰写中，我重点突出了烈士事迹中所蕴含的爱国主义精神和为国家和人民奉献的精神，以此来引发读者的共鸣和思考。

最后，撰写烈士事迹要注意语言的表达和修辞手法的运用。由于烈士事迹本身就是具有感人力量和激励力的，我们在撰写时要注重用字用词的准确和生动，以增强文章的感染力和可读性。同时，还可以运用一些修辞手法，比如夸张、对比、排比等，来进一步强调和突出烈士事迹中的亮点和重点。在我的撰写中，我努力运用生动形象的语言进行描写，尽可能地展现出烈士的英勇和牺牲精神，使读者更加感受到烈士事迹所传递的力量。

总之，在撰写烈士事迹时，我们要了解真实的历史背景和烈士的生平事迹，注重选择性和主题意义，同时注重语言的表达和修辞手法的运用。通过这样的撰写过程，我们可以更好地向先烈致敬，也可以更好地传承和弘扬英雄精神。正是因为他们的付出和牺牲，我们才有了今天的幸福生活，我们要时刻铭记并努力践行烈士事迹中所体现的伟大精神，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。