2023年赏识家书范文如何写(实用11篇)

人生就像一本书，每个阶段都需要总结和回顾。写总结时注意客观评价自己的优点和不足，寻找提升的空间。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

赏识家书范文如何写篇一

现代年轻人的生活作息越来越没有规律，尤其到了休息日的时候都喜欢熬夜，再加上长期面对电脑，就特别容易出现各种各样的肌肤问题。再加上眼部周围的肌肤是最脆弱的，一般的护肤品都吸收不了，所以眼周围特别容易出现脂肪粒，这也是一种肌肤问题，那怎样预防生脂肪粒呢！

1、如果化妆出门，记得回家一定要先卸妆，这样才不会让彩妆堵塞毛孔而使脂肪粒冒出。

2、选择清爽一点的眼霜，用无名指由内眼角向眼尾处稍用力按摩。

3、平日里，吃的东西应该稍清单一点，少吃油炸、刺激的食物。

4、日常生活中多喝水，充足的水分能保证我们体内良好的新陈代谢。

去脂肪粒禁忌：

1、磨砂去脂肪粒磨砂可以帮助我们去除皮肤上的角质，帮助新陈代谢，很多美眉也就尝试用磨砂去除脂肪粒，这是不正确的做法，因为眼周的皮肤比较脆弱，稍用力可能使眼周出现细小的伤口，不但不利于去除脂肪粒，还会适得其反。

2、千万不要用针自己在家挑除哦，不仅危险而且可能还会留下疤痕，如果脂肪粒变成乳白色，自己可以用酒精消毒针挑下。

3、脂肪粒最喜欢油多，所以，油性皮肤的朋友一定要保持皮肤的清爽，尽量少用油多的护肤品，平日里注意清洁，可选用清洁力度高的洁面产品。

虽然脂肪粒是特别常见的一种肌肤问题，但他还是会给爱美的女性带来极大的困扰，而且见周围长脂肪粒的时候十分疼痛，不能化妆，也不能使用刺激性的护肤产品，在日常饮食一定要清淡。怎样预防生脂肪粒呢！上面也已经为大家详细介绍了，希望对您有所帮助。

赏识家书范文如何写篇二

:对于赏识教育可以理解为一种教育理念,也可以理解为教学过程中的一种教育手段。随着社会的发展对人才需求的不断变化,高校体育教育改革越来越受到社会各界的重视。高校的排球课程也正在历经着改革,现有一部分高校已经将赏识教育应用在高校的排球教育中,这一措施推动了高校体育教育教学理念的更新,增加高校排球体育课程的课堂质量,在提高学生身体素质,排球专业知识的同时提升学生的学习兴趣。笔者在文中就赏识教育在高校排球教学应用中的问题展开分析。

:赏识教育高校排球教学改革。

近年来我国大学生整体素质偏差问题,已经引起了社会各界的重视,也引起了各高校对大学体育教育工作的反思。我国的大学生身体素质较差的主要原因为在校期间睡眠不足、体育锻炼不充分,学习与就业压力大等,所以要整体提高我国大学生身体素质水平,就应该以高校的体育课程改革为突破点,找出当前大学体育课程教育工作中的问题所在,并进行深入分析,积极探索符合我国大学生特点的体育教学模式,提高体育课程质量,促使大学生在校期间可以健康成长。

排球普修课结构现状。

排球教学是高校体育教育中的重要组成,在高校体育课程教学中发挥着重要的作用,丰富了教学内容,强化了体育课程结构。从目前我国高校体育课程的发展现状来看,近年来各大高校已经陆续调整了技术课与理论课的课时占比,与调整之前相比,课时数下降约25%左右。从高校排球课程教育大纲来看,教学大纲对学生的培养要求并没有改变。学生应通过体育课堂学习来掌握大纲要求的专业理论知识、基本的专业实战知识、竞赛知识、裁判知识等,除此之外还要培养身体素质及接受训练的能力等。

教学内容现状。

我国的高校体育排球普修课教学内容繁多,所以对教学内容的精简优化成为了现在排球课程改革的主要项目,也是提高体育课程教学质量和提升课堂效率的必然途径。在排球普修体育课内容中,对于学生体育教学能力的培养是体育教育专业学生应该普遍具备的,但是从以往的体育课程教育教学实际情况来看,大多数教师都忽略了对学生教学能力的培养,这也就导致了学生在经过一段时间的体育知识学习后,虽然已经掌握了大量的专业理论知识,但是却不能将这些知识很好地运用。另外由于排球课程涉及到的场地设施知识较少,一部分专业认为这些知识完全可以在业余时间通过自学就可以掌握,这在一定程度上对排球普修课堂内容的改革造成影响。

赏识教育中，赏识在一般情况下来说是对人的才能以及个人价值的赞美与奖励。所以赏识教育就是以学生为课堂主体,教师对学生的课堂表现、个人优点等方面的赞美与认可,通过教师适当的表扬鼓励来促使学生提升学习兴趣,增加学生的学习积极性。通过长期的赏识教育让学生逐渐融入体育课堂教学中,逐渐改变学生内心的认知,逐渐发展为课堂学习的主体。通过赏识教育促使学生积极地进行学习,在提升课堂质量和提高课堂效率的同时,尊重学生的个人价值,帮助学生树立正确的个体意识,最大程度地发掘学生在排球领域的潜力。

从赏识教育的内涵来看,赏识教育好像只在对未成年学生的教育中运用比较合适,因为高校学生的心智已经逐渐发展成熟,所以人们难免会去质疑赏识教育在高校体育课程中应用的可行性。大学生的心智已经发展较为成熟,对于事物的认识能力以及个人价值观都发展成熟,所以一些人担心大学生会不会接受赏识教育。

从实际情况来看,虽然大学生已经成年,心智也正在发展成熟,但是在学习过程中学生的心智还会逐渐发生变化。他们不希望别人对自己的想法和行为进行指点,但是又想得到别人的赞扬和认可。所以针对大学生的内心特点分析来看,赏识教育在高校体育教学中有极大的可行性。排球专业的赏识教育,应该在尊重学生差异化发展的基础上进行,通过正确引导,帮助学生认识自我价值、自尊自信、积极发展,通过正确的赏识教育途径,逐渐把学生转变为教学主体,增加学生的课堂兴趣,为高校体育教学课程改革发展打下坚实的基础。

赏识教育要给学生一个才华展示的平台。

赏识教育是以学生为主体的教育模式,如果在教学过程中不能完全把学生当成主体来看待,则赏识教育也就发挥不出真正的作用。这就要求教师在排球普修教学中进行充分地角色转换。以往的体育教学中教师多为教学过程中的主体,负责对整个课堂进行设计和知识传播,在赏识教育中教师应该摒弃以往的角色,在课程中更多地是对课堂安排以及适当地引导。把课堂当成学生才华展示的平台,一方面可以促使学生积极参与到课堂中来,调动学生学习的积极性,激发学生对排球知识学习的兴趣,另一方面通过这个平台也为教师提供对学生赞扬以及认可的机会,使得赏识教育在应用中显得不生硬,以免引起学生的反感产生负面作用。在课堂中教师应该把更多的时间留给学生,给足学生观察、思考的时间,通过学生的独立思考来激发学生内心的求知欲,再通过教师的适当引导,使学生可以展现自己的聪明才智,最终达到知识传授的目的。

为学生提供合作学习的机会。

排球是一个团队运动,只有在比赛中队友互相合作才能赢得胜利。所以教师要多为学生提供合作学习的机会,培养学生的合作意识以及团队精神。在教学中应该积极组织学生之间进行练习、讨论,鼓励每个学生都积极发表自己的想法,在合作学习中找到自身的价值。学生之间的相互学习也可以当作学生之间的互相展示,学生通过发表自身的想法及建议来获得其他同学的认可及赞美,找到自身的价值所在,自尊自信地发展。教师通过调动课堂的学习氛围,提升课堂质量。

(1)首先授课教师要对赏识教育有一个正确深入的认识,赏识教育不代表一味地对学生进行表扬和鼓励。赞美与批评一直以来都是相辅相成的,所以教师不仅要对学生进行赞美和认可,还要在发现问题时及时对学生进行批评。

(2)赏识教育要适度,教学中不能一味地对学生进行表扬,这样极有可能会使学生产生骄傲及自负等心理,另外还会引起其他学生的反感,导致赏识教育产生负面作用。所以在进行赏识教育时,教师要对学生充分地进行观察,了解学生之间的差异化,并进行适当的赏识教育,关注学生每一个小小的进步,让学生意识到原来老师一直都在关注着自己,从而不断地进步。

在社会建设快速发展的今天,教师应该跳出传统教育模式的局限,积极寻求教育变革,满足社会建设快速发展对人才的需求。该文对赏识教育在高校排球普修课中的应用进行分析,对赏识教育的内涵、赏识教育的可行性及赏识教育的有效途径展开论述,笔者在文中的见解较为片面,还希望可以和相关学者共同努力,推动我国高校排球普修教育改革工作的长远发展。

赏识家书范文如何写篇三

马斯洛需求层次理论由美国心理学家、人本主义心理学的创立者亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。该理论将人类的需求分为五种，并将五种需求进行了等级的划分，按层次逐级递升，分别为:生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。其中赏识教育就是满足“尊重需求”的层次，幼儿也不例外。具体来讲，幼儿赏识教育就是对幼儿进行行为和语言的肯定、鼓励、赞扬，满足幼儿的被尊重的需求心理，在心理学的层面上，从而激发幼儿更大的热情和创造力，从而发挥出更大的能量。

二、赏识教育的激励优势。

1．克服自卑，增加自信心，体验成功的乐趣。

由于幼儿的遗传和生长环境的不同，碰到挫折的时候，会产生自卑心理，从而会封闭自己的内心，会更影响幼儿正常水平的发挥。我原来班里有一个女孩儿，不敢大声地唱歌，从来不愿表现自己，总是默默地玩耍。原来以为幼儿只是内向，通过和家长交谈，了解到幼儿是怕唱不好，小朋友们会笑话她。有一次我发现这个女孩朗读虽然声音小，但是感情和节奏都特别好，于是我在全班小朋友面前表扬了她，希望大家向她学习。后来，这个女孩明显地自信了，做事情也慢慢放开了胆子，而且教师和家长都发现，从那以后，这个孩子就更加喜欢唱歌和朗诵了。

2．适当表扬鼓励，促进幼儿进步。

教育实践中，我发现有时幼儿表现不好，或学习不理想，批评并不能起到积极的作用，有时适当运用一下赞赏，反而会起到意想不到的效果。因为批评有时会打击了幼儿的积极性，而赏识一下，恰恰会激励幼儿。有个男孩子画画不太好，每次上绘画课，他就在下面捣乱，影响其他幼儿的学习。我很生气，小朋友们也对他有意见。但有一次，我发现他画的树上的果子色彩很好，我想鼓励他一下，于是就拿他的画在全班小朋友面前表扬了他，并奖励了一朵小红花。他非常高兴，并惊喜地向家长邀功。从此，他上绘画课不但不捣乱了，而且很认真、很努力地学习，绘画水平也不断提高。家长也感到也欣喜。

3．挖掘幼儿潜力，培养幼儿创造力。

幼儿是一块待开发的处女地，幼儿的潜质和特长需要家长和教师用一双慧眼去发现、去挖掘，并且要用赏识的教育方法来培养幼儿的创造力。郎朗的父亲郎国任就是从小发现了郎朗的钢琴兴趣和天赋，从小开始培养的。我原来的班里曾经有个幼儿对数字特别敏感，当我发现他这个特质后，对他进行表扬和鼓励，他在数学运算方面展现了非凡的优势，在家长的配合下，给幼儿选择了珠心算培训和速算培训，上小学后这种优势就更突显了。

三、过度赏识教育对幼儿的危害。

赏识教育的优点毋庸置疑，但是过度赏识则对幼儿教育并无益处，要掌握一个合适的度，下面是笔者根据自己的经验总结的过度赏识教育对幼儿的危害。

1．过度赏识会忽视原则，容易迁就幼儿。过度赏识、夸大赏识就忽视了赏识的“恰如其分”原则，对于赏识程度不高的事情，就有迁就的可能，这种迁就会使幼儿“恃宠而骄”，从而产生过度赏识的“后遗症”，造就娇惯、骄纵，蛮横的性格和脾气。

2．过度赏识会使幼儿出现骄傲情绪。过度赏识会让幼儿失去对自己正确的判断能力，忘乎所以地认为自己太优秀了，从而产生了骄傲和自满的情绪，不利于幼儿的进步。

3．过度赏识会削减赏识的效果。由于幼儿已经习惯了这种教育方法，久而久之，便没有了被赏识后的满足与自尊，因而也失去了赏识的激励效果，当他犯错误或被批评的时候，就会变得说不得碰不得，这就是过度赏识的“反作用”。

四、怎样做到赏识教育的张弛有度。

1．掌握赏识的时机。当幼儿有了大的进步，或者发现优秀特质的时候，要抓住时机，适时表扬、激励。但这种时机过早、过晚，效果都不理想，因此，具体问题还需具体分析。

2．掌握赏识的场合和形式。赏识教育可以是一对一的场合，使幼儿了解老师的喜欢和肯定;可以在全班幼儿面前表扬，使幼儿认识到自己的进步，是大家学习的榜样，从而督促自己更好的进步;可以在家长面前表扬，幼儿会把这种进步带回家里，从而也得到家长的肯定。总之，形式更是多样的，一个会心的微笑、一个鼓励的眼神、竖起一个大拇指、贴个小红花、给个小奖章等，都能起到良好的效果。

3．掌握赏识的频率。对同一个幼儿赏识的频率不能太高，对于同一件事情赏识的频率也不能太高，可以就不同的事情对一个幼儿进行赏识。也不能只赏识一个幼儿，要发现幼儿身上不同的优点，“分布性”地进行赏识，这样有互相促进的“榜样力量”。如果只赏识一个幼儿，其他幼儿容易产生嫉妒心理，这是幼儿的天性，并不是幼儿们品德不好，所以，作为教师要避免这样的情况，如果对一个幼儿只进行一个方面的赏识，对赏识的效果也会大打折扣的。因此，教师要善于挖掘幼儿的不同方面的优势，有利于幼儿的全面发展。

五、赏识教育的注意事项。

赏识教育要因人而异，不能照搬照抄。因为幼儿性格不同，接受方式也不同。赏识教育的方式方法也要因人而异，有的需要物质奖励，有的需要形式奖励，有的需要语言激励，有的需要单独表示，有的需要公开场合表扬。具体使用什么方式，需要教师仔细分析和体会总结。但也有的幼儿不适合赏识教育，这种情况也是有的。另外，赏识教育和挫折教育结合起来，效果会更好。综上所述，赏识教育是行之有效的教育方法，但是必须做到张弛有度，才能充分发挥赏识教育的作用，过度赏识反而不美，只要教师付出爱心和智慧，就会收获教育的硕果。

赏识家书范文如何写篇四

要做事先学会做人。要得到上司的赏识，先检讨自己，你的品行良好吗，心胸开阔吗，诚实守信吗，作风正派吗，喜欢打小报告吗，有坑害别人的想法吗？一个优秀的上司，他喜欢和诚信正直的员工打交道，而不喜欢和两面三刀的员工相处。如果你是个有才能而又有道德的人，那么你将会很快被你的上司发现和重用。

2、爱岗敬业。

一支相对稳定的管理队伍，有利于促进事业健康发展。上司大都不喜欢经常“跳槽”的员工。如果你新参加工作，要得到上司欣赏，请安下心来，干一行爱一行，脚踏实地做好本职工作。

3、寻找共同兴趣。

上司喜欢和自己有共同兴趣爱好的员工相处。如果你能够寻找到自己和上司的共同兴趣爱好，将有助于缩小你和上司的距离，打开沟通的钥匙。你可以和上司谈论一些他感兴趣的话题，你可以学以致用上司的良好的工作习惯。

4、主动和上司沟通。

你要让上司了解你，就必须学会和上司的沟通。在沟通中，让上司发现你的优点，了解你的工作成绩。一般来说，上司工作繁忙，所以下属要寻找机会，主动和上司沟通。可以适时向上司汇报工作进展以及工作思路，让上司知道你是个有主见的人；可以适时赞扬上司的优点、管理水平等，流露出你对上司的喜爱；可以在工作之余宴请上司，促进交情。人非草木，孰能无情。当你和上司建立起良好的关系后，做起事来也会变得得心应手。

5、维护上司权威。

世上十全十美的人是没有的。上司也是人，所以不要太苛求上司。无论在工作中还是在生活中，不要去议论上司的是是非非。如果哪一天，你的议论传到上司的耳朵，对你来说是十分不利的。当上司在工作上有失误时，如果过去了就忘掉它，不要再提起。当上司批评自己时，虚心接受，不要为自己作过多辩解，更不要强词夺理；错了就错了，改正就是了。一个聪明的员工是不会在大庭广众之下纠正上司的错误的。有时，维护上司的权威，也是维护集体的形象。

6、和上司保持距离。

如果你因为和上司关系很好，就和他称兄道弟，那将是大错特错。上司为了便于管理，必须树立自己的威信，一般不愿和下属关系过于密切。所以作为下属要学会和上司保持一定距离。不要轻易去打听上司的家庭秘密、个人隐私；不要轻易去发散上司的工作意图，不要轻易发表自己对人事安排的意见；更忌在同事面前宣扬自己和上司的关系。当你让大家觉得你是上司的大红人时，危险正向你走近。人怕出名猪怕壮，保持和上司的距离，将避免遭受排挤。

7、敢于承担责任。

现在社会，敢于承担责任不仅体现了一个人的胸怀，更是担当重任的标志。当工作中出现失误时，不要把责任推给别人，不要去寻找推卸责任的理由，而是要进行归纳总结，寻找解决问题的办法，避免类似损失再次发生。

8、善于暴露弱点。

人最大的弱点就是害怕暴露自己的弱点。其实在职场中，有时暴露自己的弱点并非坏事。许多上司在潜意中认为自己总比下属高明，所以下属有这样或者那样的不足，他会觉得是很正常的事情。如果下属表现太优秀了，没有毛病可挑，他会觉得是件稀罕的事。所以，你不要刻意去掩藏自己的弱点，让上司能够看到你的弱点，然后使他有机会给你指正。让他相信，你正是在他不断指正中不断进步的。

9、和同事和善相处。

在工作中，更多时间是和同事相处。如果你要得到上司的欣赏，别忘了处理好和同事间的关系。如果在工作中，你是个人见人讨厌的员工，上司是不会信任你的。上司会想：一个和同事关系处理不好的人，如何去管理别人呢。反过来，如果你是个人见人爱的员工，工作能力又强，上司能不信任你吗？上司会想：管理就是需要团队精神，管理人才就是需要凝聚力。

10、难得糊涂。

在职场中，难免会招来非议，或者遭遇忌妒。此时，学会容忍，不与人计较十分重要。以宽容之心对待别人，以平常心态对待自己，一切都会风消云散。

在职场中，上司之间难免会有矛盾的时候。这个时候，不要介入他们的纠纷之中，免得让自己处于不利境地。难得糊涂就显得尤为重要。

让上司欣赏你，做起来也不难——做一个真诚的人，做一个责任感强、工作努力的人，做一个会为人处世的人。

赏识家书范文如何写篇五

一、发现每个人的优点，让表扬成为“多面手”

赏识教育倡导公平的对待每一位学生，认为没有教不好的学生，只有掌握层次不同的学生，同时每一位学生都有自己的优缺点，要求教师正确对待不同学生的优缺点，发现他们的优点时要给予表扬，发现缺点时要给予批评和指正，同时教师要坚信每一位同学都能成为成功者。要做到这一点，教师首先要对每一位同学信心，努力发现每位同学的优点，并依据教学内容努力让每一位同学的优点发挥出来。比如有些学生语文学习成绩不是太好，但却擅长美术，所以在讲《画家与牧童》这一课时教师可以让这些赏识教育在小学语文教学中的运用江苏省海门市王浩小学汤新娣同学给大家画一张卡通画，张贴在教室周围，相信教师的鼓励与学生的羡慕肯定会让这些学生信心大增；比如有些同学动手能力强，在讲授《动手做做看》一节课时教师可以让他们大显身手；再比如有些同学喜欢收集邮票，于是在讲授《邮票齿孔的故事》一文时，教师实施赏识教育论文可以让他们把邮票带来给全班同学欣赏，并表扬他们是一些很细心和耐心的学生。其次，当学生犯错误时，教师要给予一定的鼓励和引导，只有这样才能不断激发他们对语文学习的兴趣，比如在讲授《xxx爷爷植树》一文时，教师提问一名学生：“文章中说xxx爷爷额头已经布满汗珠，仍不知休息是什么意思”，这位同学回答不出来，这时教师提示：“你想想假如你干活干得非常卖力，都出汗了，妈妈看到会说什么？”学生盯着老师思考，这时老师要给予鼓励的眼神，面带微笑，让学生大胆的进行表述：“妈妈会说别干了，休息一下吧”。“那你想想这句话什么意思”。这样鼓励加引导的教学方法，很容易被学生接受，同时学生也较容易回答出问题。

二、适时赏识全体同学，提高课堂整体学习气氛。

课堂气氛对于学生学习来说非常重要，教师如果能够营造出一个良好的课堂氛围，让学生与学生之间的交流活跃起来，再进行教学就会比较轻松，而在活跃的课堂氛围中，教师实施赏识教育论文给大家合理的表扬，会让学生更加兴奋，从而刺激他们进一步进行探讨和讨论，从而共同完成本次课的学习任务。比如在讲授课文《画家与牧童》一文时，教师实施赏识教育论文可以在课堂上挂出绘有房屋的图片，这张画面上的房子很好看，红瓦白墙，周围全是鲜花和植物，然后教师实施赏识教育论文让学生进行自由的讨论，这时有的学生会说：“这个房子太好看了，我家能住在这多好，”有的学生说“这个房子好看是好看，就是有点小”，还有的同学说：“这个房子画得不合理，房子的窗户一般都朝向太阳，但它没有朝向太阳”，就当大家讨论非常热烈的时候，教师说：“非常好，大家对待这张画都能提出一些自己的观点我感到很欣慰，下面请大家快速阅读课文《画家与牧童》，看下课文中每个人的做法是什么样子的”。这样的讨论后提问很容易让学生接受，同时学生也会非常积极地参与到课文阅读当中。

三、结语。

总之，赏识教育是以赞赏学生为手段，提高学生学习兴趣及学习成绩的一种教学方法，人人都喜欢受表扬，小学生也不例外，但是如何进行表扬才能取得事半功倍的效果，是教师应该思考和探讨的问题，表扬不应盲目，但也不要吝啬，不应太多，但要及时，要及时抓住每个学生的特点给予相应的鼓励和表扬，这样才能让学生不断的进步。

赏识家书范文如何写篇六

赏识教育是一种尊重人格的教育，是一种爱的教育，关注学生的优点，并且给予表扬的鼓励，也是赏识教育的基本方式。受到某种表扬和鼓励的学生，常常让学生提高自信心，并从内心迸发出一种积极向上的力量，不管是各方面表现优秀的孩子，还是有很多毛病甚至犯有严重错误的学生。都应当受到关爱和尊重。教师要细心地发现或寻找他们闪光的一瞬，及时表扬鼓励。善于激发他们的兴趣，让他们在快乐的环境中学习和成长。最大限的挖掘出蕴藏在他们体内的潜能。

作文教学一方面要培养学生的语言表达能力，另一方面还要培养学生善于观察生活。善于发现生活的态度，要引导他们敢说敢写敢想，敢于表现和张扬自己。教师要以真诚的微笑来面对所有学生，以满腔的热情来感染学生，消除学生心中对老师的畏惧感。在课堂上教师应充满爱心以欣赏的态度来消除学生的羞涩，来回应学生的期待，对学生作文中的好段，好的开头或结尾，都可以称赞或表扬，甚至对抄写工整或其他一点点进步也给予赞扬、让学生恩能够都能感受到自己也摘到了一个味道不错的桃子。每个学生都有优点么？是的。回答就是这样肯定的。有一位诗人说得好“如果一朵花不美就请欣赏它的叶子，如果叶子不美，就请赞美它的枝干，如果枝干不美，就请赞美它的根茎，赞叹这一株蓬勃旺盛的生命。”

教师要用平等的态度对待每一个学生。要以满怀热情的眼光看待每一个学生，同时引导和教育学生用满怀热情赏识的态度去看待身边的食物。写作时要求学生细心地观察生活、观察事物去发现大自然的美，去发现环境的优雅。把这些观察内容记录下来，经过大脑的有序整理，这样写出的文章内容就比较生动充实，教师的某种肯定和表扬，更激发学生写好作文的动力。长期坚持学生的写作能力就会有很明显的提高。

作文教学中的赏识教育，有利于培养学生的健全的人格。让学生亲身体验，课堂是刻满真诚和善良的场所，世界是一个充满纯洁善良和美丽的世界。教师要引导培养学生热爱大自然，热爱劳动人民让学生爱祖国爱科学的情感在他们的心底生根发芽。激励学生为了社会美好和谐，为了祖国繁荣强大而努力学习，并为这个远大理想而奋斗。法国著名统帅拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”拿破仑的军队能够一举征服欧洲大陆，靠的就是坚定的自信心，有了强大的自信心，就能产生压倒一切敌人的英雄气概，就会克服难以克服的困难，就能攻克各种坚固的堡垒，就能无往不胜。培养学生的自信心，是每一个教师重要的工作目标之一。让每一个学生都发自内心地感觉到“我能行”。挑一挑就能摘到桃子，游一游都能达到彼岸，这样付出了了努力得到赞许。还能亲身体验到成功的喜悦。从而产生的学生动力会一发不可收，困难就会踩在脚下，成绩一定会不断提高，常言道：好孩子是夸出来的，适当夸奖是一种教育艺术。

赏识教育的重要性在于抓住了学生内心的需求，这就是尊重学生、肯定学生，引起学生的快乐和兴趣。让每一个学生满怀激情地投入到写作课堂中去，集中体现了以学生为主体的全新的教学结构，使学生的学习写作成为一种自主自愿的行为，学生的潜力和智能就会得到更为充分的开发，就能展开思维的翅膀，唤起联想和想象。敢于发表不同意见充分张扬自我。这样就有更加利于创新人才的培养。

赏识教育是充满爱心的教育，及时发现学生作品的优点并及时表扬和鼓励是赏识教育的主要特点。教师要用“从沙子里找出金子”的理念落实到每一个学生，要不同程度的肯定学生。即使写的很差，也不要讽刺挖苦，还要改变自己在学生中威严的形象。教师应该懂得学生的内心还是比较敏感，比较脆弱，挫伤一个学生的自尊心就可能产生不良效果，比如萎靡不振、垂头丧气、破罐破摔甚至产生抵触情绪，形成和某位老师“顶牛儿”。如若那样某些师生关系就出现裂痕，在如此不和谐的环境下，教师再费力教育效果也往往是“事倍功半”。所以教师应该具有宽容和大度，这种情感魅力，要最大限受地理解宽容和善待每一个学生。学生出现了失误和不足最想得到的是理解帮助和宽容。教师的善待和宽容和耐心真诚帮助。学生会产生发自内心的感激之情，更能够听其言、信其道。那么教育效果会事半功倍，也许奇迹就会接连出现。

综上所述，赏识教育是一种培养学生自信心的极为有效的途径。关爱学生、尊重学生，就贯穿在赏识教育的的始终能够让学生在学习写作过程中得到对自己努力付出的一种肯定。是教师对学生认真学习认真负责的重要体现。教师对学生的某种表扬和肯定，可以满足学生的自尊心，增强其自信心，同时也有利于健全人格的培养，对当前学生的学习，甚至对学生的一生都会产生积极的不可低估的影响。

赏识家书范文如何写篇七

赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子—一个父亲对素质教育的感悟》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功。实验表明：具有“培养前途者”的学生名单，被专家有意识的泄露后，他们个性逐渐变得开朗、活泼，学习成绩也有所提高。我国的聋哑女孩周婷婷也是在赏识教育的氛围中走向成功的典型。她自幼又聋又哑，但在父亲周弘“赏识—成功”法的教育下，在老师的帮助下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥自己的潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。

然而，在现实生活中，人们往往会从最初对孩子的赏识而渐渐地走入失败的误区。周弘老师说：“小孩子学说话，随便说得多模糊，父母都给予赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会世界上最难的口语，而现在我们为什么不能用赏识的目光去凝视自己的孩子，却要抱怨呢？”诚然当孩子呱呱落地，我们便对他的第一声充满了惊喜与幸福。当孩子刚学会叫“爸爸妈妈”，无论其发音多么含糊，我们都欣喜万分。而当孩子稍稍长大，我们的老师、家长却对孩子高标准严要求，吝啬于赞美与微笑。对许多优点视而不见，对错误或缺点却狠狠地予以批评，甚至讽刺、挖苦，严重挫伤了孩子的自尊心和上进心，这显然与教育的初衷背道而驰。赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。

“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程；反之屡遭失败，就可能引起孩子对该门课程的憎恶。可见，成功意识对青少年的成长多么重要。因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识孩子。

赏识教育是承认差异，允许失败，更容许犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，你不承认孩子间的差异性，不允许孩子失败犯错误，结果使孩子害怕失败，害怕犯错误，扩大差异。现实生活中抱怨多于赏识的事实比比皆是。从某种角度说，中国现行的教育制度以及过去的科举制度，都具有淘汰性，每年仅有50%的同龄人考上大学，却有92.8%家长希望孩子读大学，19.3%的家长还希望孩子读硕士、博士，教育几乎成了以升学考试为中心的应试教育。“黑色的六月”、“千军万马争过独木桥”埋没了多少具有特长的英才；期望值过高的父母们面对着孩子不可避免的失败，导致了无数悲剧的产生。正因为如此，我们不得不接受失败，面对差异，而充分运用赏识教育、成功教育来激励孩子。

赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！”“你很出色！”“这办法真妙！”“我真为你骄傲！”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3—4倍。因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功，如第一名、考重点大学等，而要把孩子培养成为一个有爱心，充满自信，全面发展的新人。

赏识家书范文如何写篇八

对这个话题真的很迷茫，从工作到现在，已经有一年半的时间了，从最初的信誓旦旦到现在的满腹哀怨，我走过的路好像一点不顺，工作很辛苦，干的也很辛苦，总以为辛苦点可以让众位领导们满意，总是有点苦劳吧，但是现在看来是没有!

其实，理不清楚的为什么有人的工作总是很闲，领导却认为他很辛苦;有的人真的是很累，领导却认为他的工作不重要，我就是属于后一种。干的很苦，却没有成效!

领导对我的评价有两个：一是不善于总结;二是特别固执。

分析一下，我个人的特点：

1、不是特别的聪明。对理解领导意图没有那么深刻和提前，沟通及交付时不能完全令领导满意。对领导提问的问题有些不能提前考虑到，造成领导的不信任。

2、比较坚持己见。这就是固执的表现，咨询过同事，如果不固执就需要在第二时间接受领导的观点，表达自己的意见就ok了，领导决策后一定要从心里面认同领导是对的，并坚决执行。

以上两点对我的职业发展是阻碍性的制约。在深深的考虑之后，我认为应该改掉这两点，当然不聪明这点是无法改掉的。但是可以用后天的总结来弥补。

结合这两天的工作情况，两个会议全部被领导打回去之后，要总结：

2、会议本身所承载的事件是什么?通过会议是否能够达到这个事件所要求的目的?

要总结的一点是沟通方法真的很重要，所有的事情你都做对了，只因为沟通时你表达不清晰可能就会让领导批评。所以总结一下今天的沟通方法：

2、了解了实际，在陈述时要注意分层分点，先将最重要，再将不重要的。按照日常来讲，工作可以分为流程层面、支撑系统、文件、下一步工作这几个大框。首先要将大框说出来，这样领导才能一下子抓住你说的重点。

关于第二点，感受比较深。今天下午培训了《企业的业务架构流程》，这里一个公司的架构分为数据架构、应用架构、流程架构。流程架构按照公司设计的原则又挑选出四大流程。每个流程的层次分为流程组、流程、子流程、活动、任务这五个层次。

从这些内容就可以看出，任何架构和流程都是有层次的，只有按照层次将所有的流程归结起来才能形成公司高效的运作。同样的，我们做任何事情都是应该像这样分出层次，逻辑清晰了，无论汇报、写胶片都会非常通畅，就解决和领导沟通的困难。

赏识家书范文如何写篇九

摘要：“赏识教育”和“批评教育”是教育的两种不同的行为，就其性质而言，本无优劣之分，只要采其性而行其道，均可达到育人化人的目的。不能一时夸大“赏识”教育而淡化“批评”教育。

关键词：批评教育赏识教育现状分析解决问题。

1.学生角度分析。

现代的学生接受意识快，思想复杂，良莠不齐，在青春骚动期明辨是非能力差。

2.社会角度分析。

社会上对“教师是否具有批评学生权”而众说纷纭，莫衷一是，甚至有失公允。其因一，现代中学生心灵脆弱，抗挫能力差，不宜批评；二、批评总是消极的，易打击学生的自尊心和自强精神；三、认为教师批评学生是无能管理的表现；四、独生子女居多，溺爱现象严重。

二是家长对学校教育的过度干预。

由于过分夸大“赏识”而批判“批评”，致使部分家长认识偏激，许多农村家长认为：只要把孩子送到学校，一切都是学校的事，与自己无干。若有教师批评、打骂了学生之事，或出现安全事故，他们就缠上学校，闹个没完。加之一些媒体效应，使得大部分教师害怕引火上身而缩手求全，明哲保身，错过了正确引导和教育学生的好机会。

三是老师与家长就教育方式发生分歧，老师处于弱势。

学生动不动说老师侵犯了他们的权利，家长动不动就会告到学校和教育主管部门，甚至以到媒体报道为要挟，教育主管部门为了息事宁人，一般会问责于老师。此时，老师成了弱势群体，困惑与迷茫，消极与无耐伴随于身。试想哪个教师不想把学生教好？因此我认为，在强力推行“赏识教育”的前提下，我们决不能拒绝批评教育与惩罚教育。

十几年的教学经验告诉我，一直浸泡在鼓励和赞扬中的学生总伴随着一些劣质：1.虚荣性强，浮躁，不务实；2.不能正确评价自己，妄自尊大，自以为是；3.心灵脆弱，抗挫能力差。一味地“赏识”与“表扬”滋生了学生“不真诚”、“不自然”、“不信任”、“小看人”等毛病。

有这样两则案例。一次课间出操，一学生藏在洗手间抽烟被老师发现，轻微批评了一句，结果该学生冲进教室拎上书包，大声对老师说：“我不上学了，怎么着？你到家里来请我吧！”一位很有经验的老师在辞去班主任职务时心酸地说：“我真想把班主任做好，然体力上的苦劳哪能相比心灵上的痛苦，你掏心窝子学生也不一定理解你，时不时还要背上家长的倒钉耙，老师的成就感和职业自豪感被随意践踏，我不想再说什么，我只想让那些说不得、碰不得、讲不得道理的学生明白，犯错误是要受到批评的，学生要对自己的行为负责任。”在这物欲横流的时代，优秀的文明和文化遗产需要人类的呵护与传承，更需要风雨的洗涤和吐故纳新的机制来自我更新，自我救赎。鲁迅先生曾经说过：“喷泉里出来的都是水，血管里出来的都是血”。没有教育文化的传承与创新，只希冀学生发自内心的自我批判与省觉，想培养全新的'一代人，道路显然漫长。所以，“批评教育”是可以治病救人的，是完全有必要的。我们应该把“赏识教育”和“批评教育”结合起来，以达到优化的目的。

从教育者自身而言，批评学生要讲求艺术与策略，方式与场合。就策略而言，严厉的批评往往会使对方无所适从，心底茫然、内心升温产生对抗。善意的批评却能让人感受到平等、关心与尊重，恰似涓涓细流流入心田，带走瑕疵，留下醇香。批评得注意场合：在众目睽睽之下批评人，往往会剥自尊、伤面子，加强双方矛盾；在火头上批评人只会使得火焰燃烧得更旺。如果双方在单独、面对面的情况下沟通，问题会处理得更快、更好。再说，批评不一定非得严辞责备，亦可以通过举例子、讲故事、导后果，让其深思；还可通过暂时冷却法、表情传输法、自我剖析法等达到育人目的。

当师生发生矛盾冲突时，最好先冷处理。不管学生犯了多大错，教师首先要做到保持冷静，尽量以平和心态处理矛盾。教师要始终明白，批评只是一种补救的手段，是避免学生再犯错误的金钥匙，是让学生汲取经验教训的最佳良机。决不能把批评当做是对当事人的一种心理打击和生理惩罚。近年来，一些学生和家长为什么反感教师的批评，主要是因为个别教师对学生不够尊重，批评的方式过于简单、粗暴或者一味地讽刺挖苦乃至变相的情绪发泄，严重地伤害了学生的自尊心，这种不合理的、不善意的批评肯定是违背常理的。

面对新形势、新变化，我们教师一定要迅速改变立场、思路和方法，不能再裹足不前、站在过去的立场上以代代相因、代代相袭的旧思路，显然是不行的。我们要不断地反思自己，反思教育现状，为教育多注入人文情怀，但决不能摒弃人类千年积累下来的传统优秀教育经验，一时夸大“赏识”教育而淡化“批评”教育，我们要明白，表扬和批评都是有效教育的两个有机组成部分，是荡起学生学海之舟的双桨，失去任何一方，教育和人生终究是不完美、不健全的。

赏识家书范文如何写篇十

“赏识教育”对于现代父母来说并不陌生，越来越多的父母尝试着对孩子进行赏识教育，然而，有些父母并没有理解赏识的真正内涵，盲目赏识不仅不能让孩子从中获益，反而会给孩子的健康成长带来这样那样的问题。

误区1：不切实际地夸赞。

典型状态描述：

看到宁宁的画，妈妈脱口而出：“宁宁画得真好！我家宁宁最棒了！”听了妈妈的夸奖，5岁的宁宁不但没有高兴，反而不屑地说：“你就会说‘最棒’了，还有没有新鲜点的。”

宁宁妈非常认可赏识教育的观念，所以，时常把“你真棒！”挂在嘴边。在儿子3岁前，自己的“赏识”似乎还能激发起儿子的热情，可是，随着儿子年龄不断增长，他对妈妈的夸奖越来越不屑了。

心灵点击：

很多父母认为，赏识孩子就是告诉他们“你真棒！”。其实，这是一种非常片面的认识。

孩子比较轻松地做成了某件事情，父母如果给予不切实际且大张旗鼓的夸赞，在孩子还小的时候，可能他会相信自己真的很棒；但是，随着年龄的增长，他接触的环境越来越广，在与周围小朋友比较之后，他会发现，父母的夸赞有很多水分，渐渐地，父母口中的“你真棒！”就不值钱了。

打破头脑中的条条框框。

如同每个人心中都有一个“理想的我”一样，所有的父母心中都有一个“理想的孩子”的形象。但是，现实中，你的孩子可能并不是你理想中的样子。所以，真正的赏识教育首先需要父母不要用头脑中的条条框框作为尺子去衡量孩子，而应尊重孩子，从现实出发。

强化孩子的“闪光点”

每个孩子都是唯一的，他身上一定有一些与众不同的地方。父母要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的“闪光点”并及时给予强化，让孩子的优点在你的欣赏和赞美中发扬光大。

赏识孩子的努力而不是聪明。

每个孩子的智力水平相差并不会很多，只不过有的人在这方面更擅长一些，有的人在那方面更擅长一些。而这些先天的因素是孩子所无法把控的。而一个人最终能否发展得好，重要的在于努力。所以，父母应该赏识孩子的努力，而不是聪明。

有了进步要及时鼓励。

父母不要泛泛夸奖孩子做得好，最好能够发现孩子这一次比上一次好在哪里，这样才能激发孩子的动力和热情，争取下一次做得更好。并且，鼓励孩子要趁热打铁，及时夸奖，以免孩子因没有得到及时鼓励而失望，从而大大削弱赏识效果。

通过别人之口赏识孩子。

别人的评价是孩子确立自信的一个外在标准。所以，在孩子成长的过程中，父母可以借别人之口，确立孩子的自我意向。比如，某某叔叔觉得你非常懂礼貌等等。

从错误中发现孩子的优点。

孩子犯错不可避免，他们就是在不断犯错、纠错的过程中成长起来的。所以，问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识到自己的错误并纠正。善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃的批评打骂更有作用。

比如，孩子学会了说脏话，与其去打压他，不如从另一个角度去引导他：“我发现你学习这些新鲜词汇还挺快的，不过，这个话不好听，我们打住。你看看，这是我给你买的英文动画片，我相信你也能很快学会这些外国语哦。”当然，当孩子犯错后勇于承担责任时，别忘了给予表扬。感谢您的阅读！

赏识家书范文如何写篇十一

何坤平：在日常教育教学中，我们的视线往往锁定班级的“问题学生”，对优秀生总以为他们学习自觉、求知欲强、成绩突出、遵守纪律，很“安全感”，不会让老师担忧。因此忽视了对这些成长在掌声和鲜花中的优秀学生的心理问题。正是这种“一俊遮百丑”的现象，往往成了教师身旁的一枚“不定时炸弹”。我们先看一则案例：

陈同学曾是班长，班上的活跃分子，学习成绩一路领先，每次考试都是全班第一。老师表扬典型他都名列其中。然而一次英语考试他却从第1名掉到了第10名，从此便变得沉默寡言，也很少再主动组织文娱活动。后经医院诊断，他患了严重的忧郁症。

何荫华：一般来说，优秀生成绩好，多才多艺，听话懂事，所以师生们对优秀生都高看一等，使优秀生在心目中形成了一种强烈的优势心理。久而久之，这种“优势”就转化成了高傲自大、妒忌心强、情感脆弱、不能正确面对挫折和失败等心理缺陷。因此，在平时教育中，教师有必要更全面地了解、认识优秀生，要多一把衡量优秀学生的尺子，理性面对他们身上存在的不足，加以针对性地教育。

郑永春：在教育中，差生需要教师的赏识，而优秀学生对赏识（表扬）却不喜欢，因为他们认为自己了不起，认为什么都胜人一筹，所以老师怎样赏识都取不到好的效应。赏识优秀学生应立足于调动积极性，给他们一点“善意”的挫折，让他们明白人外有人，天外有天，促进其良性发展。

李育生：优秀生因为成绩突出，所以受到的表扬多，批评少，教师所看到的优点多，缺点少。由于认识上的偏差，导致教师情感上的偏爱，形成了教育的误区。也致使优秀生过高地估计自己在群体中的作用，以致产生“唯我独能，高人一等”的错误思想。因此，教师要善于施计，如引导他们课外阅读，教给阅读方法，形成师生互动的趋势，让他们在阅读中升华情感，树立正确的思想观；要提供展示平台，给于新的起点。

曾藤结：对优秀生的过多的呵护，往往“折断”了他们原本该坚硬有力的翅膀，使他们经不起风浪，受不起挫折，他们的`社会适应能力和社会竞争能力是很低下的。缺乏健康的心理素质所造成的人格、心理上的缺陷使他们成为了“庸才”，这是一种多么大的悲哀啊。因此，在教育中，我们应注重对优秀学生进行必要的挫折教育，让他们有一定的耐挫力。还应引导他养成谦虚、谨慎的学习作风，脚踏实地地向更高的目标攀登奋进。

高亚细：我的观点和曾老师一样。优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁。这也是造成他们将来社会适应能力和竞争能力不强的重要原因。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。

林颜忠：由于优秀学生在平时得到老师、同学过多的重视，小小的心灵就容易产生自傲的心理。教师在赏识优秀学生时，应该从他们的细微之处着眼，做好他们细致的工作。

何永亮：教师应该关注优秀学生的行为举止，多开展一些竞赛活动，让他们明白自己角色，学会与人合作，重新认识自己。

黄建丽：优秀生自我感觉良好，但心理承受能力却比其他同学更弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成长的道路上健康向上。如何赏识优秀学生，需要教师的细致。

何美结：对优秀生的思想、行为如不及时引导，他们就容易产生骄傲自大、目中无人的不良倾向。教师要经常提醒他们，让他们以人之长比己之短，使他们感到别人身上也有自己应该学的东西，使他们不产生甚至不萌发骄傲情绪；教师还要重视平时对他们一言一行的正确培养，这样才有利于他们健康人格的形成，才能使班集体的凝聚力大大加强；教师还应对他们进行理想教育，懂得21世纪是人才竞争的社会，让他们具有一定的耐挫力。

何坤平：刚才，许多老师结合自己的亲身体会，谈了如何正确关注优秀学生，如何赏识优秀学生等等有价值的设想。的确，一些优秀学生在美丽光环遮蔽下掩盖了一些不健康心理，即使是一些比较外显的问题，也往往被教师十分宽容地一笑置之。这样造成优秀学生在思想、道德、行为出现种种的不良现象，特别在他们遇到挫折时，心理承受力较差。我认为平时教师要多一双慧眼，关注优秀学生细微的变化，及时发现问题，讲究教育方式，用谈心、鼓励、家访等方法给于正确引导。对于优秀生言行举止傲慢、目中无人的现象，教师要善于施计，巧妙利用课外资源，引导他们学习，让他们在学习中受到教育，引导他养成谦虚、谨慎的学习作风，脚踏实地地向更高的目标攀登奋进。对于一些优秀生长期生活在鲜花和光环之中，心理上变得特别敏感和脆弱，耐挫力差，教师在平时可以采取一些挫折教育，锻炼他们的意志和心理承受力。

拥有一批优秀学生，的确是教师的幸运和自豪。在欢喜的同时，别忘了多关注优秀生的心灵，多与家长沟通，多一些细致、全面的心理辅导，让优秀生会更加优秀。