读书的快乐通用(模板8篇)

在学习和工作生活中，我们时常需要总结自己的表现。在总结中，我们可以借鉴他人的成功经验，以便更好地自我提高。下面是一些时间管理的建议，帮助你更好地安排工作和生活。

读书的快乐通用篇一

我读书，我快乐。我爱读书，因为读书能学到很多的东西，也能给你很多的乐趣，读书还可以给你很多的快乐。读书还有许多许多的用处。

我读书我就快乐的原因是我读书时发现了书中的乐趣就快乐起来，不是光因为这样的，原因多的是，你们知道了吧，这就是我读书我就快乐的原因，我爱读书。

读书的快乐通用篇二

1、鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2、创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。（重点）

3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。（难点）

1、带有课文插图的课件。读书汇报卡。（教师）

2、学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。（学生）

1课时。

一、借助名言，激发情感

1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（板书课文题目）

设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。

二、借助插图，感受亲子阅读

1、课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？（图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。）

2、课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。

3、启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？（高兴）请你带着这种情感再来读一读这一句话。

4、小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。

5、全班交流：

话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？

（1）家长读给孩子听；

（2）孩子读给家长听；

（3）家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。

话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？

话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？

6、发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写《亲子阅读卡》，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。

亲子阅读卡

读书时间

家长每天阅读时间：（）分钟。

孩子每天阅读时间：（）分钟。

每天有效共读时间：（）分钟。

共读收获

孩子的话：

家长的话：

精彩瞬间

亲子共读相片：

写上瞬间感受的话：

设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感。《亲子阅读卡》的接力活动，容易使学生在阅读的过程中产生读书的自豪感，同时也是对亲子共读效果的一种检测。

三、借助插图，体验阅读成就

1、课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？

2、教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。

3、小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。

4、全班交流，推选“故事大王”。

设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里的同学听，既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。评选“故事大王”的活动，激发学生的讲故事的兴趣，也促进学生积极主动进行课文阅读。

四、借助插图，选择阅读类型

1、课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。

2、指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”

3、小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。

4、小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的`无穷魅力。

设计意图：图画书对儿童的情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪，都有着重要的作用。通过同学之间的相互交流，体验图画书带来的乐趣，同时丰富了学生阅读的资源。

五、借助插图，学会拼音阅读

1、课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？

2、讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？

3、课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了。”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。

4、小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。

设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪，通过借助拼音、观察图画、图文结合的方法，帮助学生掌握阅读方法，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。

六、布置作业

1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。

2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。

设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动。

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目（图画书和拼音读物）和阅读方式（亲子共读和借助拼音阅读），并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。

读书的快乐通用篇三

俗话说的好：“书是人类的精神食粮”。在我的读书生涯中，我开始对这句话有了很深的体会。

就比如《有一种花叫不谢》这本书，鼓励我要拼命学习各种知识，要一次次吧失败放逐到远处，让心中永远有热烈的渴望在熊熊燃烧，我很快乐，这就是读书的乐趣!

还比如《感恩的生活》这本书，里面的故事令我泪落如珠;感动的母子亲情，病人与作者的喜怒哀乐……这些故事让我积累了许多好词佳句，故事中的主人公对生活的坚强和热情深深打动了我，我很快乐，这也是读书的乐趣!

在比如《1000个奇思妙想》这本课外书，激发了我写。

作文。

的想象力，让我敢大胆地想象一些事情，告诉我为什么会发生这件事，原理是什么，我还会很快乐，这还是读书的乐趣。

读书的快乐通用篇四

就好比《十万个为什么》里的一篇文章——“为什么橡皮擦能擦掉铅笔字呢？》，看完文章后我才恍然大悟，其实橡皮擦主要成份是天然橡胶，写错字的时候，我们用橡皮擦来回的擦作业本，就会把表面的纤维擦掉了，而铅笔字也跟着这层纤维被擦掉了，所以准确的说，我们擦掉的并不是铅笔字而是纸的纤维。

看，书能给我们带来多么新奇的发现啊，让我们每天晚上开心的阅读吧！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

读书的快乐通用篇五

书，曾被尤安·艾肯称为人类的朋友。我觉得十分恰当。

在三年级时，我从不看闲书，觉得对我没有很大用处。然而，我在爷爷家翻柜子时发现了一块磁铁一般的“闪亮”宝石！——那是三本很小的小画书。虽然那三本小画书有的没头没尾，有的烂得不成样子，还有的像被猫抓过一般，还有的……但是那些精彩不断的奇妙画书，却占满了我的全部脑海！《石成学艺》让我奇思妙想，《白毛女》让我泪流满面……而那本《白毛女》已没头没尾，所以常常使我牵肠挂肚。

有一次，我还想再看一本小画书，所以我又在爷爷那个“奇妙”的小抽屉！我翻来翻去，还是没有找到，我遗憾地走出书房。爷爷看着我说：“贝贝，你在我的书房里翻来翻去，找什么呢？”爷爷显然有些生气。我有点儿害怕地说：“我还想再看一本爷爷你的小画书，它真地好精彩！可惜我没有再找到另一本小画书。”爷爷突然由阴转晴，对我笑眯眯地说；“哦！原来我的小孙女想看书啊！来来来，我跟你说我把最后一本小画书藏到哪了。”听爷爷说完后。我在爷爷那破旧的小柜子里，按照爷爷的指示终于找到了最后一本小画书——《警惕》！我便坐到沙发上津津有味地看了起来！书中热爱祖国的普通少年，通过自我的警觉性，一步步追查并抓获了主要团伙的幕后黑手；为了祖国的财产安全作出了付出与努力！书中的少年通过他的作为告诉我们：我们要时时刻刻都不要忘记我们心中的责任，时时刻刻都不要忘记我们的担当！

书，对我有极大的帮助。当这个学期刚开始，我就一直坚持读“阳光姐姐”——伍美珍的三本厚厚的经典作品！每一本都有一个个深刻的道理。在我们的人生道路上阳光姐姐用她手中的笔绘出了帮助我们度过难关的美丽彩虹！正如刘向所说的：“书犹药也，善读之可以医愚。”我辛苦地读书功夫没有白费；我在新的学期里，我的作文水平又比上个学期提升了不少！

读书的快乐通用篇六

这样，贝贝一下子成了孤儿。不过，就在这时，从远方农村赶来到城市的舅妈一家三口来到了贝贝家。你以为这样贝贝就会安心了吗？不对，这只是好戏的刚刚开始而已。

自从舅妈一家三口来到贝贝家以后，贝贝受的苦可多了，饥寒交加，有一次晚上，舅妈狠心的把一只名字叫“妹妹”的狗抛弃在外，贝贝和它关系很好，就好像你不忍心看见自己的好伙伴在寒冷的夜晚之中这样度过，所以贝贝愿意任其晚风一直吹，都要与“妹妹”做伴。吃包子时，奶奶在世的时候贝贝是吃小笼包的，现在舅妈为了省钱，不但不买小笼包，而且还准备把她买的四个大包子自己独自享用，可是贝贝十分坚定，一定要四个，舅妈无奈之下，只好这样。

“嘉仪，都中午了怎么还不起床啊？我们中午饭都吃完了哦！”迷迷糊糊听到奶奶在叫我，过了一会儿我才反应过来，我还什么事情都没有做呢！我使劲摇了摇头，想方设法让自己清醒一点，可是不管用，我还在想贝贝的事呢！下床打开窗户，看一看妈妈买给我的电子手表，哇！真的中午啦，已经十二点半了，我竟然看了五个小时的书我不敢多想，拿起衣服立马穿起来，漱口洗脸，到了后来我还被挨了骂，可是，我却从书中找到了我的快乐，我的朋友，我想我以后不会孤单了。并且，在这里，我要祝福贝贝，祝他天天快乐，不要再有烦恼！！

读书的快乐通用篇七

书籍是人类进步的阶梯。是人类精神的粮食。书就像只是的海洋，我愿作一只无帆的小船，在海洋中遨游；书就像一颗茂盛的大树，我向往能在大叔下乘凉；书就像上等的药品，而我正是呻吟中的病人。我需要书，我爱读书，书是我最好的朋友，是我永恒的精神支柱。

儿时，对《安徒生童话》、《格林童话》情有独钟。翻开五彩的书卷，美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默，在其中辨明真善美，分清假丑恶，不亦乐乎。

少年，翻开猜想的世界，《十万个为什么》摆在最显赫的位置，《少儿百科全书》也不甘示落，亚里士多德、伽利略、牛顿、玛丽？居里，这些伟人都在向我招手，让我看到那科学顶峰的灿烂。在其中体验知识的真谛，科学的美丽，不亦乐乎。

读书的快乐通用篇八

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这是古人眼中的书；“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚。”这是刘向眼中的书。在我眼里，书就像仙女手中的魔棒，能把我带到人间天堂，带到世界各地，尽情享受快乐。

我读书，我快乐。读书的乐趣是不言而喻的。书陪伴我度过了春夏秋冬，把我从一个懵懂的小女孩变成了懂事的大姑娘。

每次，碰上我喜欢的书，我都要读上许多遍。奇怪的是每一次读后的感觉都不一样。如今，我书架里的书从开始的《连环画》到《安徒生童话》到《十万个为什么？》再到《世界文学精选》……一天比一天多了起来，我也跟着一天一天地长大了，是书伴随我成长，它给了我智慧与力量。

我爱书，我更爱读书，因为我读书，我快乐！我们在这个金色的童年里，应该抓紧时间读书，多读书，读好书，从书中汲取更多的营养。相信有好书的陪伴，我们的生活一定会丰富多彩！