编写教案需要教师结合自身的教学经验和专业知识,不断进行反思和改进。教案应考虑学生的学习兴趣和需求,设计符合他们认知规律的教学活动。以下是小编为大家整理的教案案例,供大家互相学习和借鉴。
公开课背影教案设计篇一
活动目标:
1、在玩游戏的过程中,感知音乐的性质,初步学会做游戏。
2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯,遵守游戏规则。
活动准备:兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。
活动过程:
一、律动:小兔跳
兔宝宝们,今天天气多好啊,妈妈要带上宝宝们去游玩啦!跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧!(念儿歌2遍:小小兔子跳跳跳,跳到树林里,竖起耳朵仔细听,风儿呼呼吹,树叶沙沙响,嘿呀,小心狼来了。)
二、熟悉旋律,学唱歌曲。
1、啊!我们到了,宝宝们,森林美丽吗?(出示大森林图片)
2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢!宝宝想不想听?
3、妈妈清唱一遍,宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。
4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍(可以配上动作)。
5、在草地上一边做动作一边唱歌(幼儿即兴随机做动作)。
6、宝宝,听!什么音乐?谁要来了?(弹奏2句狼的音乐)
7、狼的音乐听上去是快的还是慢的?是粗的还是细的?(让幼儿感知狼的可怕)
8、听着音乐学做狼的动作,启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。
三、游戏《小兔和狼》。
1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏,注意!当听到狼来了,宝宝要想个办法不让狼发现,宝宝不能发出声音。
2、教师扮演狼,幼儿扮演兔子玩游戏(2遍)。
3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。
四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法:
刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的,你还能再想想,还能用什么方法对付老狼?
五、结束部分。
宝宝们真聪明,狼啊!没捉着一只小兔,灰溜溜的走了,我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了!
音乐声中,幼儿边唱边跳出活动室
公开课背影教案设计篇二
一、活动目标:
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力,能够完整的表述一句话。
二、活动准备:
1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干,装花的礼盒人手一个。
三、活动过程:
一、 讨论活动
1、导入
2、幼儿讨论
哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。
你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”
4、请个别幼儿说一说
幼儿a:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!
幼儿b:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花
二、认识花园
我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!
三、种花
1、认识标记
我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?
我们要怎么种花才最好呢?
幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。
师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?
幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。
师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?
幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。
小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。
师:在花园里你还发现了什么?
幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。
幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。
幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。
请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。
小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作
四、赏花
和小朋友一起检查鲜花有没有种对。
五、结束活动
我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!
公开课背影教案设计篇三
1、朗读课文第六语段,勾画出描写父亲穿戴和动作的词句。
2、尝试品析这些词句的表现力。
示例:作者描写父亲的衣着突出了黑色,穿黑色衣服与家中死了亲人有关,黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影。
二、精讲互动(学生合作研讨,积极回答,老师点拨)。
三、达标训练。
1、请根据课文内容填空:。
我看见他着_______小帽,着___________,________棉袍,_______地到铁道边,慢慢身下去,尚不大难。可是他过铁道,要上那边月台,就不容易了。他用两手着上面,两脚再向上;他______的身子向左,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地下来了。
2、分别指出四次写“背影”的时间和作用。
顺序时间作用。
第一次写背影文章开头开篇点题,引出下文。
第二次写背影。
第三次写背影。
第四次写背影。
3、你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许。
是一份特殊的礼物,也许是……请你叙述一次让你最为感动的故事。
4、交流自己读到的其他写父爱、母爱的文章。
这篇散文突出“背影”的写法对我们写作有什么启示?
1、完成本课配套练习。
2、推荐课外阅读:《朱自清传》、《朱自清散文全集》。
3、预习第8课《台阶》。
公开课背影教案设计篇四
1.在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事,初步学习用较完整的语言讲述故事。
2.能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3.懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备:教学挂图四幅。
(1)观察教学图片,自由讲述。
指导语:这些图片讲了一个有趣的故事,讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
指导语:在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动:师生共同制作道具,尝试进行表演活动。
故事:猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了,坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽,就学他的样子,都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看:哎呀,草帽不见了!老公公抬头一看:原来,草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手,说:“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样,伸出手来,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽,搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子,脱下草帽,搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了,忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔,猴子见了,也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽,挑起担子就走了。
公开课背影教案设计篇五
1、在朗读中体验记实散文表达的真情实感。(重点)。
2、学习本文准确用词的表达效果(难点)。
【课时安排】。
2课时。
第一课时。
〖整体把握结构,体验文章感情〗。
一、提出学习课题《背影》,让学生先读“预习提示”,标出有关作者和本文介绍性的文句。
二、导入。
据“预习提示”介绍,本文是一篇记实散文,可见文中叙写的是作者朱自清本人的亲身经历。记实散文,贵在“实”字,它以真情实感拨动读者心弦,引起思想感情的共鸣。下面让我们跟随配音朗读,去感受当年朱自清先生年青时代所经历的那段哀婉动人的父子相爱相怜之情。(播放音像,初步体验)。
三、理清思路,把握结构。
问:文题“背影”,全篇共有四处地方出现“背影”一词。请找出来,并说说它们各自在结构上有什么作用?全文内容共有哪几部分构成?明确:开头点出难忘“背影”,直抒思念之切,引出回忆;然后追叙来胧去脉,具体描写南京车站父亲为儿买桔的“背影”;最后写对父亲的不尽思念,泪光中又浮现当年父亲的“背影”,结束全篇。因此,文章可分为难忘“背影”、追忆“背影”、再现“背影”三个部分。
四、以读助解,体验本文真挚感情。
1、选一个学生试读第二、三段,大家评议是否读出了文章的感伤,说清应该用怎样的语气朗读及其理由,从而达到理解这一层次选材立意的教学要求。
明确:这两段叙写祸不单行的惨淡家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。此时父子的心境都充满着感伤,哀愁,因此朗读要用低缓的语气语调。
2、第四、五段叙写在南京父亲送行前的细心关照,只需用一段叙述口吻朗读即可。但对“我那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了!”两句,要读出自责悔恨的'感情。
3、第六段具体描写了两处“背影”,因表达的感情不同,读法应该有所不同:可分开来比较朗读:
明确:“我”的流泪是被父亲那种不顾年老体胖、不辞艰难费劲为儿买桔的至爱深情所感动。朗读时要有深沉、动情的口吻,特别对“探”、“爬”、“攀”、“缩”四个表笨拙、艰难、费力的动词要重读。(再读一遍,当堂完成背诵)。
明确:前次的流泪是因感动而落泪,此次的流泪则是因离别难舍而伤心落泪,表达的是渴望最后再看一看父亲的真挚感情,而这种感情又集中落实在“再”字与“找”字上,因此这两个音节要重读。
4、有表情地把第二部分朗读一遍,读出作者表达的感情来。
五、课堂训练(口头作文)。
本文写的是平凡琐事,但表达了真情实感,因此读来感人。今天的孩子们赶上了好时代,父母倾注了更多的爱。每个同学在读《背影》时,都情不自禁地会联想起自己的父亲,回想起一幕幕难忘的往事情景。请你说说记得最真切的“那一回”。
六、课外作业(课文练习四、五、七)。
第二课时。
〖朗读体验训练〗。
二、朗读训练(以最后一段为朗读材料,按下面程序进行)。
1、先请学生上台试读,大家评论得失。
2、明确:本段叙述离别后几年来,父亲的老境颓唐及“我”对父亲的思念,因此,交织着哀愁伤感与不尽的思念。朗读时要放慢节奏,且充分利用停顿。文中“大约大去之期不远矣”一句是悲伤情感的高潮,要上扬。而最后一句则要低沉语气缓缓结束,以渲染无尽的思念之情。
3、播放二胡曲《豫北叙事曲》伴奏的配乐朗诵示范。
4、学生尝试配乐朗读。
三、总结全文,指导学生概括本文中心。
四、课外作业(课文练习二、八)。
公开课背影教案设计篇六
1、知识与能力:
领会作品深刻的象征内涵,理解象征手法在文中的运用及其作用。
2、过程与方法:
通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味,品味本文语言激越奔放强烈的特点;体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。
3、情感、态度与价值观:
让学生对革命斗争的艰巨性和复杂性有一定的认识,从而培养学生不怕困难、迎难而上的无畏而乐观的精神。
教学重点:
象征手法在文中的运用及其作用;比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用;理解对比、衬托的运用。
教学难点:
本文的象征意义。
教学课时安排:
2课时。
教学程序设计。
第一课时。
一、导入。
方式:教师由《雷电颂》中的风、雷、电的形象导入。
教师讲述:在第7课,我们学习了《雷电颂》谁能说说文中的风、雷、电代表了哪类人物呢?(学生抢答后教师继续讲述)可以说,在革命战争年代,在白色恐怖时期,我们的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊来表达对革命的向往与呼唤,比如,前苏联无产阶级文学家高尔基就是借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望。那么作者高尔基是怎样借海燕对暴风雨的呼唤来表达对革命的渴望的呢?让我们一起来感受高尔基所写的《海燕》吧!(教师板书课题《海燕》)。
二、新课研读。
1、形象感知,领略海燕风采。教师出示“海燕形象图课件”,让学生认识、感受海燕的形象,让学生对海燕有初步的认识。
2、熟悉背景,把握时代脉博。(让学生知道高尔基为什么要写对海燕进行歌颂)。
(1)让学生根据自己查阅的资料,向全班同学作一交流。
(2)教师总结:高尔基(1868-1936)前苏联伟大的无产阶级文学家,也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁就为生活所迫,走向社会,到处流浪。他当过鞋铺学徒,轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削,这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基(俄文意为“苦难”)。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。本文是一篇著名的散文诗,是高尔基早期的代表作品。它写于19,那时正是俄国19革命夕前夕最黑暗的年代,俄国的革命运动正不断高涨。高尔基参加了种种反沙皇统治的斗争,发表了尖锐抨击沙皇的演说。他根据自己的斗争经历,写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》(又译为《迎春曲》《幻想曲》),《海燕》就是其中的末尾一章。它的发表具有极大的宣传性和号召力,受到了列宁的高度重视和称赞。
3、整体感知,描摹活动场景。
(1)教师播放课文录音。
要求:学生听读(不看书,仔细聆听),并在班上交流听后感,谈自己在听读时的所感所想。
(2)学生有感情地朗读,注意重音、停顿和语速的处理。
教师个别指导:
示例一:“海燕像黑色的闪电,在高傲在飞翔。”中“高傲”要重读,语速要快一些。
示例二:“――让暴风雨来得更猛烈些吧!”要带着满腔激情来读,“更猛烈”要重读。
(3)学生自由朗读课文,思考并讨论:
学生讨论交流后明确:
全文给我们展示了三幅不同的画面,海燕在这三幅典型环境中活动,其形象逐步完整、鲜明:第一幅,风卷云集,海燕高翔,渴望着暴风雨的到来;第二幅,暴风雨迫近,海燕博风击浪,迎接暴风雨的到来;第三幅,暴风雨将临,海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序,以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的发展变化逐步展开。
4、品味探究,赏析艺术形象。
(1)学生自主品味。
要求:学生发表自己的言论,在同学间交流自己的感悟。
(2)学生细读课文,画出本文中正面描写海燕形象的语句,体会这些语句的作用。
示例一:“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞。”
赏析:这一句从两方面来写。一是从形状、颜色角度写,既表现海燕矫健、勇猛的雄姿,又在大海背景上现出一点亮色,使人看到光明和希望;二是从行动角度写,形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
示例二:第二、三段。
赏析:先承前面的“飞翔”而来,以瞬息交替的动作,写海燕的勇敢低飞,又迅疾高翔的矫健雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。
示例三:第九、十段。
赏析:再现前面对海燕的描写,又用比喻补写海燕形象。在这里,作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里,“叫喊”“大笑”“号叫”,显示其欢快、豪状;海燕从“飞翔”到“飞舞”,从“直冲”到“穿过”,从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。
示例三:文章的最后三段。
赏析:这是写海燕的呼喊,写它的两次大声疾呼,表达了海燕作为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪迈情怀。
海燕的形象终于随着暴风雨的渐次迫近而更加鲜明、完整。
(3)学生齐读课文同,深入体会海燕形象。
三、师生共同归纳海燕形象。
全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写,再现了一个勇猛坚强、乐观自信,富于献身精神的大智大勇的无产阶级先驱者的形象。
四、布置作业。
课后的“研讨与练习1-3题”。
第二课时。
一、导入新课。
教师讲述:上节课,我们感知了海燕形象,知道了作者是如何来描写海燕的,那么作为诗的语言,又是怎样来表达作者的感情的呢?本节课,我们共同探究这一问题。
二、新课研讨。
1、指名朗读课文,要求有感情地朗读全文,读出激情雄浑的.气势。
2、理解本文深刻的寓义,即象征手法的运用。
(1)学生回忆在《雷电颂》中所讲的象征手法,教师强调:本文的作者也运用了象征手法。即象征是“托义于物”也就是“借此言彼”。
问:本文的“大海”、“乌云”、“闪电”等事物以具有怎样的象征意义呢?
(2)以小组为单位,分类总结自己在文中所勾画的关键词语或者句子,深入探究象征手法在文中的运用。
讨论明确:
海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者;暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命;大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量;“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”这一组意象群象征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者,写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象,作者对它们进行了无情的鞭挞;乌云、闪电、雷声、狂风这一组意象群象征反革命的黑暗势力,写它们的猖狂是为了点明海燕所处的险恶的环境。
此外,本文还两次写到大海与风、云、雷、电展开了殊死搏斗,反映了1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化;大海最终战胜乌云、闪电,象征了无产阶级革命必胜的前途。
3、问题讨论,合作探究。
教师出示下列两组问题,学生合作探究:
(2)本文是如何综全运用多种修辞手法的?
三、归纳总结本文:
作者对海燕搏风击浪,勇敢、乐观、坚强的描写,赞扬了像“海燕”一样的无产阶级革命战士,鞭挞了“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“乌云、狂风”为代表的反革命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
四、布置作业。
研讨与练习中的第四题。
公开课背影教案设计篇七
活动目标:
1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。
2、学习寻找让东西浮起来的方法。
3、培养解决问题的能力。
活动准备:
胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。
活动过程:
一、故事导入
教师讲述故事:从前,有一位魔法师,他住在一座魔法城堡里。他的城堡四周围着一条水沟,使城堡和外界隔离,不准外人进入,可是总有许多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的水沟外,每天都有一堆人等候,希望有一天魔法师能够大发慈悲,可以收他们做徒弟。
现在,老师就按照魔法师的方法设立了三道关卡,请小朋友来进行闯关,看看谁是最聪明的宝宝。
二、介绍材料,提出操作要求
1、在教室两边设立三个关卡
(1) 水盆中有沉在水里的玻璃弹珠,旁边有纸、胶泥等魔法物。
(2) 水盆中有沉在水里的屈别针,旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。
(3) 水杯中有沉在水里的桂圆,旁边有糖、盐等魔法物。
2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。
请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来,你可以利用旁边的魔法物进行帮助。哪一组闯关成功就是“聪明宝宝队”。
三、幼儿操作,教师巡视,确认物体是否浮起来 ,是否闯关成功。
操作后谈话:你闯关成功了吗?过了几关?你是如何做的?
让闯关成功的幼儿介绍其方法。
四、鼓励幼儿再次操作
听了小朋友的介绍,你再去试一试好吗?
五、老师带上魔法师面具给每位闯关成功的幼儿贴上奖牌 :“恭喜小朋友闯关成功,小朋友真聪明,魔法城堡欢迎你们,你们将在这里学到更多本领。”
公开课背影教案设计篇八
1、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。
2、整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3、感悟本文所表现的父子情深。
【教学重难点】。
1、透过文章细致的人物描写,品味文章深沉的父子情。
2、品味朴实无华的语言,体会深情无限的意蕴。
3、注意体会作者的心理变化,从父子的表现来比较。
【教学方法】。
1、导入法。2、解读法。
【教学流程】。
导入新课,讲作者及写作背景,讲字词,课文讲解,概括段落大意,总结全文。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入新课。
请同学们打开课本第60页,今天我们一起来学习朱自清的这篇散文《背影》。
公开课背影教案设计篇九
3、体验数学在生活中的用处。
ppt、操作材料。
一、《小王子历险记》故事导入,引起幼儿兴趣。
师:小王子一个人的力量不够,请我们小朋友帮帮忙,那么我们就要开始小王子历险记了。
二、3关挑战,认识数字5,6,7。
1、小猫引出5;(听一听)
师:请小朋友闭上你们的眼睛,用你的耳朵听一听,小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。
2、苹果引出6;(数一数)
师:请小朋友认真看好图片,数一数掉了几个苹果?那么这个答案就是密码。
3、城堡引出7;(看一看)
师:用放大镜找一找,这个隐形的密码是几?
小结:我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的密码了。
三、给数字排序,输入正确密码。
按得到数字的顺序,把5、6、7排好队输入密码框。
四、幼儿操作《数一数》。
数一数,将森林里的小动物找出来,并将对应的点数画在旁边的框中。(提醒幼儿找小动物的方法)
师:请小朋友们仔细地找一找,森林里有几个小动物。
五、讲评幼儿作业。
师:请小朋友一起看着老师这里的图片,数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。
公开课背影教案设计篇十
二、教学目标。
(一)知识与技能:
2、整体感知课文,体会文章主旨。
3、学习文章饱含深情的、朴素的语言。
(二)过程与方法:
1、反复诵读,深入体会文中表现的父子情深。
(三)情感态度价值观:
珍爱亲情,理解父母,感恩父母,孝敬父母,关心他人。
教学重点。
三、教学重点。
体会文中四次对背影的描写及其作用,人物描写手法的运用,领悟父子间的浓浓深情。
四、教学难点。
品味本文有情有味有厚度有质感的语言,领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情。
五、课前准备制作课件。
六、教学课时的安排:二课时。
七、教学步骤:
第一课时。
主要内容:整体感知课文。
教学过程:
一、导入:
(一)入题:(课件投影:播放歌曲《父亲》)。
师:世界上,有许多爱包围着我们,有些爱是细致的,有些爱是厚重的;有些爱和风细雨,有些爱轰轰烈烈父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱,已经成了中华文学史上永恒的主题今天我们就来学习朱自清的《背影》,让我们来真切的体会一下浓浓的父爱(板书《背影》)。
(二)走近作者:
《背影》是记实散文,写于1925年作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信,真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实,……”
(三)写作背景。
下面,就让我们走近作者,走进《背影》。
二、检查预习:
1、指学生导读准字音:
2、指导学生理解词语:
三、整体感知课文。
(一)朗读课文。
2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
(二)思考问题讨论问题:
1、本文写的主要事件是什么?(父子浦口送别)。
2、理清课文结构(全文分为四个部分,脉络清晰,结构严谨)。
3、我与父亲是在怎样的背景下见面的?
祖母去世父亲失业家境惨淡父子离别。
4、全文共写到父亲几次背影的?
以“背影”为线索组织材料,
第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影。
第二次(在第6段):望父买橘刻画背影。
第三次(在第6段):父子分手惜别背影。
第四次(在第7段):别后思念再现背影。
4、为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次)。
让学生齐读课文第六段。
5、自由发言:读了这段,你感受到了什么?或联系自己的实际你想说些什么?
四、小结:
五、作业设计。
1.完成课后习题“一1”
2.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。
六、板书设计:
四第一次(在第1段):怀念父亲惦记背影父疼子。
次第二次(在第6段):望父买橘刻画背影背。
描第三次(在第6段):父子分手惜别背影影子爱父。
写第四次(在第7段):别后思念再现背影。
公开课背影教案设计篇十一
好奇心是小班幼儿典型的特征表现,而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《神奇的瓶子》就是结合幼儿对颜色的喜爱,利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式,运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法,加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端,知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。
1、认识红,黄,蓝色,并根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。
1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上
1、师:今天,老师带来了一样东西,我们数一、二、三,把它请出来!
哇,是什么呀?我们来看看,瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
师小结:水是没有颜色的,是透明的,而不是白色的。
老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝拿一个瓶子,我们一起学老师摇瓶子,要说:"水宝宝水宝宝,变变变哦"。
1、请幼儿自行取一个瓶子,用力摇,使其变色。(老师鼓励孩子用点力,再加加油)师:"你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
2、颜色对应师:水宝宝要休息了,请给它找个家(与框子对应放)
我们的瓶子怎么能变颜色呢?
请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验师:这个怎么都变不出来,那个却变得出?好奇怪哦!
师小结:哈哈,其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料,水宝宝就可以变出颜色了。
1.老师手里有一瓶_颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
2.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
(1)引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。
(2)幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。
(3)教师:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇,颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节对于小班幼儿来说过于困难,需要改进。
公开课背影教案设计篇十二
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作,好的公开课教案能够激发同学兴趣,培养同学多方面的能力,有效提高课堂教学效率。本站提供的这套二年级下册《丈量》公开课教案符合新课标的规范,思路清晰,结构合理,适合同学的年龄特征,与素质教育的要求相吻合,具有科学性、实用性等优点。
第 一 课 时
认识长度单位 —— 毫米
教学内容
教材第2—3页的内容和练习一第1至第2题。
教学目标
1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养同学的估测意识和能力。
3、培养同学的动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。
教学重点
认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。
教学难点
培养同学的估测方法。
教学过程
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
估 计 实际丈量
数 学 书 的 长
数 学 书 的 宽
数 学 书 的 厚
生1:数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。
师:你是怎么想的`?
生1:因为1厘米大约有一个指甲长那么长,数学书的长大约就有21个指甲长那么长,数学书的宽有14个指甲长那么长,数学书的厚有1个指甲长那么厚。
……
三、同学动手丈量实际长度
1、让同学用学具丈量数学书的长、宽、厚。
2、让同学先在小组上交流,然后再在全班上交流。
四、揭示课题:
板出:毫米的认识
五、建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有几长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米,你发现了什么?
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
六、认识厘米与毫米之间的进率
让同学看尺子,数一数1 厘米长度有几个小格,然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
板出:1厘米=10毫米
七、巩固发展
1、完成数学课本第3页的做一做。
2、指导同学完成练习一的第一、第二题。
3、找出自身周围物品,并用毫米作单位量一量它的长度。
八、全课小结。
公开课背影教案设计篇十三
1、面向学生:初中八年级学生。
2、学科:语文。
3、课时:两课时。
教学课题。
义务教育阶段苏教版语文教材八年级上册第二单元第一课《背影》。
教材分析。
1、教材简析:《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱,能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
2、该课所处的地位和作用:《背影》是八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。该单元是以“爱”中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。
教学目标:
(一)知识目标。
1、掌握课文中出现的重要词汇。
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。
(二)能力目标。
整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。
(三)情感目标。
1、感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。
2、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点:
1、理解深沉的父子之情。
教学准备。
1、教学之前利用百度搜索《背影》相关的教学材料,了解教学的重难点,确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要,利用百度搜索找到有关《背影》的图片、文章、视频和历史故事等,使教学内容形象直观,易于学生理解,引发学生学习的积极性和探究欲望。
教学方法。
1、目标导学法。
充分发挥教学目标的导学导读功能,用精心设计的教学目标,步步激疑启思,引导学生深入理解。
2、读思同步法。
学生带着问题读书,读思同步进行,既可以提高学生的读书水平和思考问题,解决问题的`能力,又符合循序渐进的思维规律。
3、在研读课文的同时,根据教学目标安排一些思考题让学生思考,检测学生掌握知识的情况,学习课文完成后,布置作业进行达标测,当场检查学生是否达到学习目地。
教学过程及实施:。
第一课时教学流程设计。
一、设置情境。导入新课。
1.“慈母手中线,游子身上衣”,如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田,那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》,今天我们一起来欣赏一下,共同沐浴这份深深父爱。
2.生活中“父亲就是那登天的梯,父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》,便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题:背影)请同学们仔细听课文范读。
二、指导学生谈读课文后的体会和感受,合作探究。
1.文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?
(1)四次写到“背影”:点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
(2)感触最深的“背影”:买橘子的背影。
(3)“背影”贯串全文始终。
(1)感情基调:舒缓、深沉。
(2)买橘子时的背影的刻画:外貌描写、动作描写。
(3)几个生动的词语运用:蹒跚、探、攀、缩、倾。
3.同学们有感情的朗读本段,熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。
三、品味语言,感悟主旨。
1.文中父亲的话语不多,请找出最让你动情的父亲的话语,谈谈你的体会。
(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”体会:担心儿子过分悲痛,宽慰儿子。
(2)“不要紧,他们去不好!”体会:放心不下,爱子情切。
(3)“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动!”体会:担心儿子旅程口渴,眷眷深情溢于言中。
(4)“我走了,到那边来信!”体会:l临别嘱咐,惦念儿子旅途的平安。
(5)“进去吧,里面没人!”体会:担心儿子,细心关照。
小结:这些简短的话,含义丰富。有离别的愁苦,有对儿子不谙世情险恶的担心,有对未来的忧虑,也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音,多好的父亲啊!
2.文中有几处,作者的泪在无声的流,请找出来细心品味。
(1)第一次流泪:家境惨淡,悲哀的泪。
(2)第二次流泪:望父买橘,感动的泪。
(3)第三次流?目:“背影”消逝,惜别的泪。
(4)第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。
第二课时教学流程设计。
一、导入新课、积累语言。
1.设置情境,导人新课:情是一个永远不老的话题,在许多文学作品中都通过抒情的笔调写出了浓浓亲情,你积累的有关父爱深情的优美句子有哪些?我们一起交流赏析一下吧!
(1)“父爱像一把大伞,总在有雨的日子里擎着!”
(2)“父爱是一座大山,挺拔伟岸;父爱是一片汪洋的海,浓郁深远!”
(3)“父亲是我人生旅途中的一盏明灯,在我迷路的时候,照亮我的行程!”
2.有选择的投影学生积累的优美句子,交流背诵。
小结:同学们摘记的句子中都融入着浓浓的情意,希望同学们多积累背诵,你的语言也会靓起来。
二、合作探究,明确文章的线索。
(1)“背影”在文中共出现了四次:文章开头,点出背影;父亲买橘子,刻画背影;父子分手,分别背影;文章结尾,照应背影。结论:文章的明线一背影。
(2)文章开始引出回忆;而后渲染浓重的悲凉氛围;接下来的送别,更是直接表现父子情深;结尾思念,催人泪下。
结论:文章的暗线——父子深情。
小结:文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来,并成功地表达了作者的感情,照应了标题,使文章贯穿一气,浑然一体,所以说“背影”是文章的明线;同时文章处处涌动着挚热的情感,所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外,一条主里,和谐统一,结构文章。
三、语言训练,探究“选材构思法一截取法”的片段写作练习。
1.现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作,还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角,截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。请同学再读课文,深人体会这一特色。
2.现在请大家口头表达,写作交流。
(1)我们沐浴在爱的阳光下,能截取最让你感动的瞬间,说说你的父亲吗?
(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感,写下来。
(3)交流写作心得。
四、本课小结。
《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影,通过特写;抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实,饱含深挚的情感,只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法,也是值得我们好好借鉴学习的!
五、板书设计。
点题的背影父亲对儿子的挚爱悲哀的泪。
买橘子的背影感动的泪。
分别时的背影惜别的泪。
想念中的背影儿子对父亲的深情伤心的泪。
文章的线索:明线一背影;暗线一父子深情。
文章的选材构思法:截取法。
六、真情告白,理解父亲。
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以“爸爸,我想对您说”为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信,写给父亲。
七、板书设计:
思绘背影。
别念。
八、教后反思。
“整体阅读,以语言训练为主”是我上这节课的指导思想,在教学方法的选用上主要体现这一点,在处理教材时,先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知,并对重要的字词进行训练;再对文章的大致内容进行梳理,在此基础之上,进行重点文段的阅读训练,着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后对“中心与段落的关系”进行领会与分析。在教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。
公开课背影教案设计篇十四
1、有感情的朗读课文,理清课文结构层次,理解背影的线索作用。
2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解融于字里行间真挚深沉的父子之情;
3、学习作者抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。
4.学习文章精巧的选材构思方法——截取法。
教学过程。
一、导入新课。
1、播放flash动画歌曲《父亲》。
2、导入:是啊,正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛,父亲是那登天的梯”,如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田,那么父爱便是一首永远不老的歌,时时震撼着我们的心灵。今天,我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文《背影》,就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页,让我们一同走近作者,共同感受这份浓浓的父爱吧。
二、整体感知。
播放《背影》视频录音,回答下面问题(1—4为抢答题)。
1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?
明确:(二年前的冬天,徐州)。
2.“我”与父亲见面的背景如何?
明确:a、祖母死了。
b、父亲的差使也交卸了。
3.用一句话概括课文写的主要事件?
明确:浦口车站送别儿子。
4.找出本文的行文线索?
明确:背影。
5.全文共写了父亲的几次背影?每次背影各是在什么情况下出现的?并依次划分课文结构层次。
开篇设疑惦记背影(思念父亲)1。
回忆往事悲凉气氛(别时家境)2-3。
铺垫背影(细心关照)4-5。
刻画背影(望父买橘)6。
惜别背影(父子分手)6。
别后思念再现背影(别后怀念)7。
6.体会作者用“背影”做题目好在哪里?
a.具有代表性。
b.是作者感情的触发点和凝聚点。
c.角度新颖,给作者留下了想象的空间;
d.符合当时人物所处的特殊位置关系。
四、精读赏析。
明确:望父买橘最让人感动。
1、请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读,并体会其中的含义。
明确:父亲的穿戴:黑、深青(沉重的背影)。
走路的姿势:蹒跚(蹒跚的背影)。
爬月台的动作:攀、缩、倾(艰难的背影)。
2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。
明确:1不要紧,他们去不好!
2我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
3我走了,到那边来信!
4进去吧,里边没人。
(这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思)。
明确:a、悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母。
b、感动之泪:望亲买橘。
c、惜别之泪:父子离别。
d、伤心之泪:再现背影,泪光莹莹。
过渡:失去亲人,父亲的内心是悲痛的;失业借贷又是他内心充满忧愁;社会衰败,民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人,一如既往地爱护着儿子,宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的,有的既不是他非做不可,又不是他所能胜任的,但他不做便于心不安。为了儿子,什么灾祸,什么劳累,都置之度外,父亲在千难万险中为儿子做的一切,比平常顺境中更难能可贵。“人非草木,孰能无情”,儿子当然会感动得多次流泪。
4.可这篇文章在选入中学课本时,有人却认为,父亲穿过铁道是违反交通规则,不宜当作教材,你怎样认识?(合作交流)。
过渡:父爱是一座山,伟大而坚强,严酷的现实扭曲了他的情感,沉重的负担压弯了脊梁,甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。
五、情感迁移(打出齐读)。
(齐读)世间的爱千万种,唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。这爱留在我们心中,时刻温暖着我们的生命历程。
过渡:同学们,至爱亲情是我们无上的财富,一桌准备好的饭菜,一个鼓励的微笑,一沓零碎地学费,一句体贴的话,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀,正像父亲的背影一样,永远的感动着我们。让我们申请的对他们说一声:我懂你们,我爱你们!
打出字幕背景,播放歌曲《懂你》。
六、写作指导。
1〉截取法:在记叙文中,截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪光瞬间而加以表现的选材方法,称之为截取法。
公开课背影教案设计篇十五
课前板书“春”、朱自清。
一、创设情景,激情导入。
如今已是秋风萧瑟、夜凉如水,站在秋天里怀想春天应该别有一番滋味儿吧。百花争艳、莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦,成就了多少名篇佳作?你知道哪些描写春天的诗句?1、生自由发言。
2、(ppt展示),全班齐读诗句。
春天真是美不胜收。那么,朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢?今天我们一起走进朱自清的《春》,和他一起欣赏春天的美丽。
二、走进“春天”,欣赏美丽。
活动一:朗读入文,把握内容,感受美丽。
上星期,我们简单预习了课文,积累了字词,了解了作者,熟悉了课文内容,下面我们检查一下预习。(ppt展示)。
1、指名读,全班读。
2、重要的字词手指头写一写。
(ppt展示),朗读课文,看看春天美在哪里,用“春天美在——,你看(听)——”的句式说说,一起分享春天的美丽。(板书“美”)。
1、生拿起笔,做好批注。
2、生朗读课文。
3、生读完后,做简单批注:你可以只写“美在”,美在“哪里”,你就把“美在”写在哪里。
4、生自由发言。(生发言,师板书:草,花??)。
春天的人是勤奋的。把“勤奋”注到课本上,记在心里,落实在行动上,做一个勤奋的人!春天的草美、花美、风美、雨美、人也美。到这里文章似乎写完了,同学们看一下课本,少了哪几段?(第一、二,最后三段)。
春天的美写完了,它们没事了,都删掉吧?
齐读第一段,写了作者什么?(作者盼望春天的感情,一个不够,再来一个“盼望着”,突出自己盼望的热情。)。
最后三段呢?生齐读。一开始,春天像什么?后来呢?从年龄上来说,春天怎么样了?(长大)后来呢?(像健壮的青年)由此可以看出春天在??(成长)。
春天和我们一样,在健康快乐的成长。作者一开始盼望着春天快快到来,盼着盼着春天就来了,他就拿起笑描绘可爱的春天,最后满怀深情的赞美春天,所以不能删掉。可见作者写作的时候,字情行间洋溢着真情。(板书:真情)。
师生活动二:选读入文,品味语言,理解美丽。
春天的景美,春天的人美,“春天”的语言怎么样呢?(也美)好,我们就一起品味“春天”美丽的语言。(ppt展示)。
1、生有感情的朗读你选出的文字,把它读给自己听,把自己当成春天。
2、把喜欢的理由批注在课本上。
3、两个人一组,小组交流。
4、生自由发言,老师共同分析(用词和修辞角度分析),边分析边把理解的美读出来。
5、全班齐读后三段。
三、教师小结,留住美丽。
这节课,我们跟着朱自清欣赏了春天,欣赏了春天的景色,看到了充满希望的人们,品味了优美的语言。写作时,如果我们也注入真情,也注意语言,多用修辞,多用叠词,我们的作文也会生机盎然的。
春天的美丽令人浮想联翩,我们似乎看到了姹紫嫣红,听到了百鸟齐鸣。只要我们心中常驻芳华,就会炼就一双善于发现美的眼睛,人间便会处处春暖花开。
今天的课就上到这里,谢谢大家。
最后,老师给大家留个小任务—。
四、走出课文,发现美丽。
五、板书:
春、朱自清。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
您可能关注的文档
- 高中生综合素质评价自我评价(模板17篇)
- 最新体育改革方案如何写(模板20篇)
- 最新工作个人自查报告范文简短(模板9篇)
- 2023年语文试卷分析及反思(优质11篇)
- 校园里的新鲜事范文简短(优秀14篇)
- 最新我的动物朋友如何写(模板15篇)
- 北国雪散文通用(模板13篇)
- 审计学习心得体会范文(实用12篇)
- 2023年黄山奇石教案(精选15篇)
- 2023年精彩极了和糟糕透了教学设计(通用15篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
背 影公 开 课 教学设计(实用17篇)41下载数 783阅读数 -
最新
公 开 课 背 影教案设计(优质18篇)45下载数 598阅读数 -
2023年
公 开 课 背 影教案设计(大全14篇)26下载数 434阅读数 -
最新
公 开 课 背 影教案设计(精选20篇)46下载数 585阅读数 -
公 开 课 背 影教案设计(实用15篇)49下载数 439阅读数 -
最新
公 开 课 背 影教案设计通用(大全20篇)24下载数 558阅读数 -
最新
公 开 课 背 影教案设计(优质13篇)45下载数 234阅读数 -
2023年
公 开 课 背 影教案设计(优秀18篇)16下载数 166阅读数 -
2023年
公 开 课 背 影教案设计通用(优质16篇)47下载数 129阅读数 -
公 开 课 背 影教案设计(优质12篇)15下载数 290阅读数