最新对抗语文的读后感简短(汇总14篇)

读后感可以帮助我们更好地进行书籍的消化和吸收，提升阅读效果。那么我们该如何写一篇较为完美的读后感呢？写读后感时，我们可以先通读全文，然后选取几个关键点进行分析和阐述，在写作过程中要注重自己的感受和思考，可以结合自身的经历和观点进行展开，写读后感时要注意逻辑的连贯性，可以采用开宗明义的方式引出自己的主题观点，读后感是一种主观性较强的文章，我们可以融入自己的情感和态度，语言要简练明了，适当运用修辞手法来渲染氛围，读后感的结尾要得出一个简短凝练的结论，给读者留下深刻的印象。在这里，我们可以看到不同读者对同一本书的不同理解和感受，这也是读后感的多样性和个性化之处。

对抗语文的读后感简短篇一

今天，我读了一篇想象作文，题目叫《我的语文王国之旅》。

这篇作文主要讲了我打开了电脑，进入了一个名叫语文王国的地方。我先去餐厅吃早饭我刚想走，被服务员叫住了，要求写一篇作文，作为餐费。我大笔一挥，写下了500字的作文。

之后，我四处闲逛，不知不觉天黑了，于是，我便去了一家宾馆。服务员面带微笑地说：请写20个成语作为房费。我很快就写下了。

这个故事告诉我们：在语文王国，没有知识不能付餐费、住宾馆、看电视、没法上床睡觉所以，大家一定要认真学习语文，积累一定的文学知识，才能找到开启语文王国大门的钥匙。没准，下一个进语文王国的就是你哦！

对抗语文的读后感简短篇二

今天，我们学了《乌塔》这篇课文，我很羡慕乌塔，因为她十四岁就独自一人游历欧洲许多地方。

乌塔计划周详，考虑周到，很独立，很自主，很自信。

我今年八岁了，我一直很想去看看真正的大海，我也要好好计划一下，只是不知道妈妈是否会放心，我的妈妈很唠叨。文章中的|“我”说：“在中国像你这样年纪的孩子，都是爸爸妈妈，爷爷奶奶心中的宝贝，会带他们一起去旅行，但不放心他们独自一人”。的确，爸爸妈妈太爱我了，肯定不会同意。

我要把《乌塔》这篇文章拿给妈妈看，在日常生活和学习方面我要克服依赖思想，逐渐提高自己独立生活的能力，争取妈妈的同意，支持。

十四岁，我的大海，等着我吧！

读完了《乌塔》这篇课文后，我不禁地对这位十四岁的德国姑娘感到深深的.敬佩之情。

这篇课文主要讲了作者在罗马认识了乌塔，她独自一人游欧洲，为了这次旅游她整整准备三年，赞扬了乌塔独立、自主、不依赖父母的美好品质。

看完了这篇课文,我觉得很惭愧。自己不就是一个衣来伸手，饭来张口的娇娇女吗？我和乌塔的年龄相差不大，可乌塔是个独立自主的孩子，小小年纪，应经能不依靠父母，独自一人出远门了。而我呢？遇到一点困难就依赖父母的帮助。我就像一棵小树，爸爸妈妈是甘甜的雨水，一旦停止浇水，我就会枯萎，因为我是一直依靠雨水生长，不懂得深入地下寻找水源。举个例子说吧，有一次，爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家。我静静地躺在床上，心里总忐忑不安，总觉得缺少一种安全感。

我也很羡慕乌塔，因为她的父母批准她独自一人由欧洲。相反，我的父母却是一百个不放心。我想，这可能是我不能独立自主的其中一个原因吧！

困难就像弹簧，你强他就弱。我要克服依赖父母的这个困难，做一个独立自主的好孩子！

对抗语文的读后感简短篇三

这是一本非常好的阅读材料，它重新安顿了语文教学的内涵。名师荟萃：散文、范文、列文等等内容丰富多彩；好词、佳句美不胜收评论画龙点睛，引导着我们进入了别有一番洞天的语文新天地。

我个人比较欣赏我喜欢语文课这个单元的文章。一本语文书，就是多种文化的交汇。从这里，我学到了学语文的.方法、秘诀和金玉良言，诸如：读多了自然也就会领会了；学习要真正有所突破，兴趣要第一，而产生兴趣必须变被动为主动；学语文光读课文还不够，还得自己在课外找书看，这样作文才会进步……这些语句使我感慨万千，受到了新的启发。要知道，语文的知识面非常广泛，光学点语文；那只是浩瀚海洋里的一滴水，多么微不足道啊！只有大量地阅读，活学活用，才能更充实课文所学的内容。这本书里的我喜欢上语文课这个单元中的作家们学语文的方法、经验就像指引灯一样引导着我如何学语文。从前，我学语文的方法是多么狭隘，仅仅学学课文，做做作业，阅读也不多。古人云：读书破万卷，下笔如有神。作家们语文成功的历程使我真正理解了这句话的深刻蕴意。以后我一定要大量阅读，但是，阅读时也应该有选择性，这样对自己的能力才可有效地提高。

总而言之，这本书将我的学习道理提高了，认识了更多有关语文的方法与道理。

对抗语文的读后感简短篇四

叶开认为，教育的核心应该是真善美和真情实感，即丰富的人道主义思想。但是中国大陆的语文教材，从五十年代后期叶圣陶受命主持编写十年一贯制的“新”语文教材起，就配合着“简化字”的运动，从军队和学校开始强力推广以至今日，其核心的编写思想是“阶级斗争”“反帝返修反封建”“控诉旧社会歌颂新社会”等政治教条。他在文中说：“中国的中小学语文教材，一直都是‘试用本’。不幸被强迫作了试验品的学生，最后基本上都是冤死在实验室里的小白鼠。在僵化的思想观念严密掌控下的“教材编写大纲”，让时至今日的中小学教材编写，仍然在“阶级斗争”和“反帝反修反封建”这样狭隘的空间里盲目地打转。”

2、伤在教材。

有什么样的教育思想，就会有什么样的教材。这这种教育思想的指导下，现行语文教材中所选的文章都非常低劣，尤为恶劣都是，小学语文教材里的课文，大部分都是编写者剽窃来的。这些课文很少署原作者名字，而且原作在被抄袭进教材时还遭受了肆意的窜改，很多文章都被改得恶俗低俗媚俗，简直可以说是面目全非。这些毛坯文章中，有相当大的部分原文就是很糟糕的，修改之后也不会变得更好。

教材里面，有好多非常糟糕的东西！而我们不少老师就在这样的教材指引下，自信而勤奋地做着愚蠢的事情：标准答案、复习资料、没完没了的考试、对独立思考的压制、个性的打击……。老师越负责任，对孩子的伤害越大。汉字和词语，作为造句单位，大多数并无特别的褒贬倾向。我们语文教师都知道，在我们的语文教学中，经常让学生摘抄和记诵“好词好句”。我们也经常见到这样的考题，请写出几个和“翻来覆去”相似的三个词语。语文教师奉命行事，他们通过每天强迫小学生进行无意义的“好词好句”的训练。

对抗语文的读后感简短篇五

伤疤既已揭开，就应该想着如何医治。这个良方就是：把语文课上的再简单些，回归自然：阅读。一个阅读量大，并且又深入阅读的学生，只要他长大一点，掌握一点点技巧，他的语文考试成绩就不会差。

再加上背诵经典的《四书五经》、《老子》、《庄子》《千家诗》、《唐诗三百首》、《古文观止》，就全有了。要什么有什么，不仅有祖宗五千年的文化精华，还有最重要的为人的仁爱和宽恕，以及最为精深的中庸文化。

2、阅读经典。

叶开的观点是：用阅读经典文学作品的方法，让孩子将“吃”进去的垃圾倒出来。他认为，乱读书不如不读书，要读就要读经典，读好翻译家翻译的，真不能读原著的一定要读全译本的，切不要读什么浓缩本、精简本、改编本等。对于经典来说，浓缩的不是精华。里面非常吸引我的就是叶开根据自己女儿读过的书目，为各年级孩子列出的详细的书单。

当然，叶开的观点与说法也仅仅是一家之言，甚至有的失之偏颇，但是，引导孩子远离精神垃圾，自小培养孩子对优秀经典作品的兴趣，逐步提高孩子的阅读鉴赏能力，对我们是有所启发和帮助的。

人生是一场长跑，而不是短跑。而我们大多数父母和老师却希望孩子是个短跑先手，不要输在起跑线上。为了不会伤痛，让我们一起用阅读经典为孩子们的人生长跑加油吧！

对抗语文的读后感简短篇六

校园对抗赛，大家一定不陌生吧!有篮球比赛，排球比赛，拔河比赛……也许你参加过，也为班级里赢过荣誉，不过，我给大家讲的对抗赛“故事”是在一本书中的，那就是——《校园对抗赛》这本令我开怀大笑的'书了。

等待已久的两位校长高兴地说：“你们每个人都是冠军!”

对，比赛的输赢没有关系，但大家一定要齐心协力，争取获得第一名。记得有一次，我们班和别的班比赛接力跑。起先，我们班落后于别的班，但经过我们班同学的再三努力，终于获得了第一名。《校园对抗赛》这本书告诉我们的是：“友谊才是最重要的，没有了友谊，你就会变得孤独。”所以，我们一定要和同学搞好关系，不管是成绩好的同学还是成绩不好的同学，我们都要和他们交朋友。

《校园对抗赛》这本书让我懂得了友谊是多么重要，还让我懂得了做人的道理。看书的收获真大,快来看书吧!

对抗语文的读后感简短篇七

在暑假里，老师叫我们看一本书，叫《新语文读本8》。

只剩下一只手臂和一只脚，将造成家人承重负担，他不欢迎这种残疾的人和他门长住，他建议这位残疾的战友自己设法解决自己的生活问题。孩子听了这些话，后来就挂了电话。几天以后，警察通知父母，他们的孩子自杀了。让父母去认尸,令他们大吃一惊的是：他们的孩子只有一只手臂和一只脚......

你们看这个故事告诉我们不能略视残疾人。

对抗语文的读后感简短篇八

我读了一本叫《孤熊华普的一生》的书。

读了这本书，我非常感动，也很敬佩华普。

华普很善良，它只想过宁静的生活，不被别人打扰和攻击。它从不主动伤害人类，但人类却经常闯入它的生活，把枪口时时瞄准它。我们人类应该爱护动物，与它们和谐相处。

华普很坚强。它在失去妈妈和其他亲人后是那么可怜，那么弱小，但它不像有些人那样自卑、自弃，而是靠自己的能力生存了下来。

华普很爱动脑筋，也很会学习。它在被捕猎器夹住后，竟奇迹般的逃脱了。它还把逃脱的过程编成歌谣，生怕自己忘记。

华普能清楚的认识自己。在它年老后，有一次一只驼背熊和它争夺领地，华普知道自己的体质没以前好，不是驼背熊的对手，就尽量的躲避它。只有认识自己，才能更好的保护自己，也才能战胜对手。

对抗语文的读后感简短篇九

今天我读了一本书，名字叫《小狸猫的自动售货机》，这本书讲了一只小狸猫朋朋很厉害，它可以用叶子变成王冠、项链、治牙痛的药等东西，大家以为是自动售货机变出来的，都觉得很惊喜。可是来了一只小狸猫姑娘友友，她没有一个朋友，想要自动售货机给她变一个朋友。这下可把朋朋愁坏了，但是他想到了一个好主意，虽然有些害羞，但他还是勇敢地从自动售货机后面跳出来成为了友友的朋友。

在这个故事里，我很喜欢朋朋，因为很多人在交朋友的时候，都会害羞，朋朋克服了这些困难，勇敢地和友友成为了朋友。我和爸爸、妈妈出去参加聚会活动的时候，也会碰到一些陌生的小朋友，如果我多跟他们交流，慢慢地我就会和他们成为好朋友。

我希望这本书能让更多的小朋友看见，希望我和他们也能成为好朋友。

对抗语文的读后感简短篇十

《甜甜的语文糖果老师的低段语文课》是许嫣娜老师的书。由教学主张、教学实录、教学设计、教学随感、名师评说和成长故事六个部分组成。

许嫣娜是我非常喜欢的一位老师，她上小学低段语文的课上得极好。看了这本书，我发现许老师身上有太多值得我学习的东西了。

首先，许老师对学生很有爱，书上多次提及其教学理念：课堂教学是为了促进学生的发展，学生们生命中的每一个40分钟都不会重来一次。正是因为秉持着这样的理念，许老师的课那么亲切，那么灵动，深受学生和听课老师的喜爱，也取得了很多卓著的成绩。

其次，许老师多才多艺，据书里的`介绍，许老师会拉手风琴，主持功力了得，书写、唱歌、小品……样样精通。如此优秀的老师自然魅力无限，难怪能在素养大赛中折得桂冠。

再次，许老师很能吃苦，也爱学习钻研。这份精神是特别值得我学习的，很多时候，我总是觉得工作辛苦，闲暇的时候就想放松放松，其实教育教学上还有那么多不足，真的应该刻苦一点，而且学习也要有方法，多看一些论文专著，多钻研才行。

许老师从教二十年收获满满，对比自己真的汗颜，我想我应该好好加把劲才行。

对抗语文的读后感简短篇十一

设计意图：

冬天到了，天气变冷了，好多幼儿根本不愿意参加运动，有的甚至小手都不愿意伸出来。无意中听到幼儿的谈话，“你们看过《爸爸去哪儿》吗？”“看过看过，最喜欢看他们玩雪，我也好想玩”“我也是，我也是，好想玩哦”原来在寒冷的冬天幼儿也有想要运动的项目。于是我设计了《雪球对抗赛》这样一次活动，可以让幼儿在锻炼身体的同时，满足玩雪球的愿望，愉悦心情，提高幼儿的竞争意识。《纲要》指出“乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作”，而通过“玩雪球”这一堂课，可以促进幼儿多方面动作的发展。

活动目标：

1.会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

2.体验冬季运动的快乐，不怕冷，能勇敢的参加冬季体育活动。

活动重点：会用多种方法玩雪球，提高躲闪，抛接能力，锻炼臂力。

活动难点：体验冬季运动的快乐，能勇敢的参与体育运动。

活动准备：用废纸制作的“雪球”人手一个，手工小雪花若干。

活动过程一、“小雪花”热身。

1.今天天气好冷哦，我们出去运动一下吧。（慢跑出活动室）。

2.（撒落手工小雪花）看，下雪了！我们一起跟着小雪花运动运动。

二、“雪球”玩法多。

1.哇，快看快看，那儿有好多的小雪球，快去拿一个来玩玩。

2.幼儿自由玩雪球，教师引导幼儿玩出多种玩雪球的方法。

3.引导幼儿说出自己玩雪球的方法。

4.我还有一个好玩的玩雪球方法，你们想玩吗？

5.请你找个好朋友，两个人互相抛接“雪球”，打雪仗。

1.把幼儿分成两队，现在我们要来进行“雪球”对抗赛。

2.教师讲解游戏规则。两队幼儿分别站在自己的方正中，教师抛出“雪球”，谁抢到谁开球，把“雪球”用力抛向对方队员，对方队员若接住或躲过就马上回击，对方队员若被“雪球”打中就被淘汰。最后剩下队员的一方胜利。

3.双方队员进行雪球对抗赛，教师做裁判。

四、玩“雪球”真暖和。

1.玩过“雪球”后，身体感觉怎么样？

2.教师带队与幼儿散步回活动室。

对抗语文的读后感简短篇十二

今天我读了《鲁人搬迁》。

大体意思是：一对鲁国的夫妇突发奇想，打算搬到越国去。这对夫妇一个擅长打草鞋，一个擅长纺白绸。可有人劝他们说：“越国人不喜欢穿草鞋，也不喜欢載白绸做的帽子，你们还是留下来吧”。鲁人夫妇听了之后，就留了下来。

我通过思考，感悟到以下三条结论。分别是：

一、要选择适合自己发展的地方生活。举例来说吧，如果我们把苹果树种在海里，肯定不会起到任何作用，可要是把它种在农田里，它一定会长出很多的苹果。也就是说，我们应该找能充分施展自己才华的地方，这样，我们就不会英雄无用武之地了。

二、多角度考虑问题。鲁国夫妇只想到自己才华横溢，却没有想到另一个地方的文化会不会影响到自己才能的施展。以后一定要多思考，否则后悔也来不及了。

三、才华横溢是没有错的。鲁人夫妇拥有了一技之长，就多了一项生活出路，也就多了一项生活保障，就有了经济来源。听人劝解，全面考虑，寻找适宜的环境，“一技走天涯”！

我要学习鲁人夫妇技艺精堪、善于听取别人不同意见的优点，增长才干。

对抗语文的读后感简短篇十三

“这本书一定很好看！”我捧着书高兴地对妈妈说，然后就坐下津津有味地看起来。

先来认识一下我们的主人公白天吧：他非常热心，主动帮老爸找失踪的老妈；他为了让自己的作文能成为老师朗诵的范文，就自告奋勇报作文班，虽然没有多大长进，但不气馁；他弃文从武，主动要求学滑板，在付出努力之后居然滑得还不错，当然离参加比赛的水平差远了，不过他干什么都很自信也是值得我们学习的；他很幸运地成为第15名代表（共15名），参加了开心学校和罗伯斯小学的对抗赛，在野外生存比赛中放弃夺冠、冒着生命危险、到玫瑰山谷就失足落下的克丽尔，。总之，我认为白天虽然学习成绩不是太好，但是富有同情心、自信心、进取心、责任感、创新精神和团队精神，是个顽皮可爱、乐观豁达的好孩子。

花了三天时间，我看完了这本书，也感悟了一些道理。

一、鼓励教育不是万能的。

白天的妈妈认为鼓励教育能帮助白天，于是就开始付诸行动。白天想学作文，白妈就去给他报全省最好的作文班，白天写不好作文被老师批评，白妈就去校长那儿投诉白天的老师，为了不被开除，老师就只好违心地夸白天的作文写得好，学成归来，却遭到同学的无情打击。文的不行，白天就改行学武――学滑板，白妈当天晚上就给他买回一个一千多的滑板，练习了一阵感觉不错，就自不量力地要去参加滑板比赛，白妈还是一贯的鼓励政策，大力支持，结果没想到滑板比赛难度相当高，白天没越过障碍摔了个轻微脑震荡。

白妈可不是轻易言败的妈妈，她听说学校要选拔15名参加与罗伯斯小学对抗赛的`选手，就立即去找白天的班主任，让老师在班级中对白天实行鼓魔教育――就是鼓励和魔鬼教育相结合的方法，争取让白天成为参赛选手。在班主任的精心筹划下，以艾因坦为首的男生组负责“鼓励教育”，以花朵为首的女生组负责“魔鬼教育”，经过轮番轰炸，加上机缘巧合，白天居然幸运地位列第十五名，赶上了末班车。看来，鼓励教育不是万能的，也要结合孩子的实际情况啊！我一直埋怨妈妈总是鼓励少批评多，原来妈妈也是为我好哇！我要争取做得更好，让妈妈没有批评我的机会。

二、同一片蓝天，不同的命运。

几次努力都没成功，白天痛定思痛，认为根本原因就是在小康的环境下无法刻苦努力，于是他就想了一个办法，就是换一个平均线一下的环境，他立即想到了同班同学苏敏敏――一个农民工的孩子，和她对换位置，到她家去感受一下贫困的滋味。走进苏敏敏的家，臭味扑鼻而来，那是怎样的一个家啊！只是建筑工地旁的一间小平房，非常狭小，一张肮脏的饭桌，一张双人床（敏敏父母睡），一个露出弹簧的破沙发（过去苏敏敏睡，现在属于白天），仅此而已，就占满了所有空间。帘子后面是简陋的卫生间，只有一个抽水马桶，里面漂浮着条状的人体排泄物。吃的是硬石子一般的米饭、青菜和西红柿蛋汤，还有一些不请自来的“战斗机”不停地骚扰他们，搞得白天胃口不佳。想要睡觉前冲个澡，更是奢望了。

躺在沙发上，被弹簧硌得难以入眠的白天，听着苏老爸时而小桥流水、时而火山爆发的呼噜声，突然觉得自己是多么得幸运和幸福，也很感慨在这样恶劣的环境里，敏敏还能如此懂事乖巧，总是安安静静地认真学习。看到这儿，我很惭愧，我多像白天啊，在优越的家庭环境中成长，还经常抱怨这抱怨那，找理由逃避学习，或者偷懒磨蹭时间。和苏敏敏比起来，我是多么幸福啊，可我却身在福中不知福，我要向苏敏敏学习，珍惜自己所拥有的一切。

这本书风趣幽默，语言活泼，而且还蕴藏了很多道理，值得看一看啊！

对抗语文的读后感简短篇十四

闲暇之余，我开始读《跟著名师教语文》系列丛书。第一次读，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。

本书运用生动的语言文字介绍了于永正、孙双金、王崧舟、赵景瑞、闫学、吉春亚、盛新凤、周益民八位特级教师的教学艺术，书中介绍了他们的教育观点，还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术，让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。

读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。

于永正老师，他把"三尺讲台"变成了"舞台"，把课文中难以理解的抽象内容演化为一种"表演"、让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说："每个学生都是一个‘人’，都是‘上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是‘爱’的表现之一。

怎样才能提高课堂教学效益呢？孙双金老师认为，首先要研究的问题是什么样的课是好课，即好课的标准问题。他把把好看的标准归纳为6个字："小脸发红，小眼发光，小手直举，小嘴常开"、小脸发红是指要把学生上得兴奋起来，小眼发光是指把学生智慧的火花点燃起来，小手直举是指把每一个学生都调动起来参与到共同的学习过程中去，小嘴常开是指学生在学校过程中要充分表达的所思、所想、所疑、所问、所感、所叹。而他的课堂教学艺术确实非同一般：引导不着痕迹，轻松但不失深邃，上课如领学生登山，把自己巧妙"藏"起来更让我由衷的崇拜。

语文要学习两方面的本领：一方面是接受的本领；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

口头语言的说和听，书面语言的读和写，赵景瑞老师做得就很巧妙。如赵老师在作文课上设计了这样一个情景：一位小朋友到菜市场买菜，卖菜的阿姨错把两角钱当作一角钱找给了他。

归途中他才发现多了一角钱……讲到这里不讲了，问学生："假如是你发现多找了一角钱，你会怎样做？会有什么行动？请写出来。"学生进入角色后，亮出了许多有差别的行为，反映了不同的认识水平，从中评出最佳做法，让这位学生上台表演，老师充当卖菜的阿姨，全班观察他的表演，然后写出一个小片断。将真知化为行动，又化为作文，知行合一，人文一致，一举两得。

在我看来，他们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，成了交心的朋友。看来作为年轻老师的我，真要多向这些名师学习啊！平时要多注重教学方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重难点，摸透学生，进行有针对性的训练。创设恰当的情景来让生多读，在读中感受文章所表达的感情，并提高学生运用语言文字的能力。

教学之路很漫长，但我相信只要自己一步一个脚印地走下去，就能够走出困惑，收获成功！