山中留客张旭散文 山中留客(张旭(六篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

推荐山中留客张旭散文(精)一

①上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友! 朋友相见，感受情意

①除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 ②交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 (1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

(1)默读，想象作者描写的情景。 (2)同桌互读，交流对这段话的体会。 (3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受) (4)带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友?

(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。 (2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友?)

我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

(1)作者将山中的景物都联想成什么了?

(2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。) (3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友，将他的回答写下来。

如：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗? 山泉回答道：“___________________________________________” 教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。

(4)有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。

(1)细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么? (2)引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么? (3)有感情地朗读这段文字。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? (1)默读，提出不懂的问题，互相交流。

(2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)

(3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 (4)齐读一遍。

设计意图：透过语言文字看到画面，享受大自然的美景 (二)作别朋友，临行寄语

①读读课文的最后一个自然段，交流发现。(作者在山中呆了整整一天;首尾呼应等。)

②带着“好心情”，有感情地读课文。

①通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 ②选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。

设计意图：凭借语言体会友情，结合生活，体验友情 延伸作业：

假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。 板书设计：

(德高望重的)古桥 (青翠的)树林 (洁白的)白云 (雄浑的)瀑布 (明镜般的)的山泉 (小诗般的)溪流 (玄奥的)悬崖 (清纯的)云雀

(慈祥的)老柏 课堂练习：

1、为加点字选择正确的读音

唱和 (h h) 树冠 (ɡuün ɡuàn) 旋转 (zhuàn zhuǎn) 蕴含 (yùn wn) 湛蓝(zhàn shn) 栀子(zh z) 2、根据解释写出相应的词语。

(1)隐蔽、僻静的小路 ( ) (2)道德高，名望重。 ( ) (3)很感兴趣地谈论。 ( ) (4)水波忽明忽暗的样子。( )

推荐山中留客张旭散文(精)二

１、知识目标：

⑴理解、积累好词好句。

⑵有感情地诵读课文，把握作者把进山看风景说成是“山中访友”传达的思想感情。

２、能力目标：

⑴文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。

⑵鉴赏本文新奇丰富的想像美。

３、情感目标：

体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养对生活的热爱之情。

１、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。

２、体会文章新奇的构思及所表达感情的写作技巧。

１、朗读引导法：

本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的朗读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

２、联想想像法：

本文运用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会新奇丰富的特色。

３、自读点拨法：

本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。

【教具准备】

录音机及示范朗读带、实物投影仪。

【教学时间】

一课时。

【教学步骤】

一、导语设计

唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能够背出他的《寻隐者不遇》？（学生背诵：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”）这首诗作诗人去探访的是一位隐居山林名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样的吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林去看个究竟。

二、初步感知、赏析语言

１、学生轻声诵读，勾画文中出现的生字词并利用词典疏解：

师：想细致了解课文，首先我们必须把拦路虎──字词解决掉。

⑴给加横线的字注音：

栀子（） 唱和（） 禅心（）

湛蓝（） 憔悴（） 逝川（）

⑵根据词义写出相应的词语：

①流水，比喻消逝的时光。（ ）

②精神高度集中，不分散。（ ）

③玄秘深奥。（ ）

④指歌唱时此唱彼和，互相呼（ ）

⑤道德高尚，有很高的声望（ ）

⑥形容人瘦弱，面色不好看。（ ）

（学生思考完后请生在投影片上写，师生共同修改。）

２、播放朗读带，学生轻声跟读，感知课文内容：

学生思考：按顺序找一找文中作者拜访了那些朋友，一共有多少位？

（用铅笔在书上划出来并数一数。）

学生自读并自主学习。

教师明确：古桥──树林──山泉──溪流──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小花──雷阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟（１５位朋友）

３、学生自由诵读：

师：课文亲切感人、生动活泼，优美、精彩的语句俯拾皆是。请勾画标注出喜欢的语句读一读，并与同座位说说你喜欢的原因。

学生读完后与同座位互相交流，并请学生谈自己的看法（先读后谈）。

语句示例（学生有可能说的句子）：

⑴走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。

⑵你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

⑶忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。

⑷于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

（课后把你喜欢的句子积累下来，写到你的摘抄本上。）

４、指名语感较好的学生有感情的朗读课文的精彩片断：

学生丰富地想像作者叙述的充满诗意的画面，尽享童心童趣的童世界，体会作者的心境。

三、精读课文、合作探讨

１、作者拜访了很多朋友，他是怎么称呼他的朋友的呢？又从中得到什么感悟和启发？

２、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”本段文字中，对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。

３、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用什么手法，将自己写成一棵树，这充分体现了作者什么样的感情？

４、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

５、你认为本文突出的艺术特色是什么？

四、学生讨论、回答，教师明确

１、古桥──老朋友──德高望重、古老而坚韧的灵魂

树林──知己──我变成了树

山泉──姐姐──照出了我的浑浊

溪流──妹妹──唱和小诗

白云──大嫂──天空的护士

瀑布──大哥──无回报的吟唱

悬崖──爷爷──清净、无杂念

云雀──弟弟──纯洁少年、不说是非

石头──敲击──时间的回声

落叶──纹理──命运的手相

小花──采摘──做一会儿女性

阵雨──侠客吼叫、诗人朗诵──感动吓人

柏树──慈祥──恩泽、遮雨

蚂蚁──小弟弟──患难兄弟

归鸟──伴我披月回家

２、本段文字中对古桥的叙述人称有变化，由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语，如本段文字中的“德高望重的老桥”。

３、本段文字作者运用想像的手法，与树木、自然融为一体，热爱自然之情。

推荐山中留客张旭散文(精)三

各位评委好，今天我说课的内容是人教版六年级上册第一单元的第一课《山中访友》。整组教材是以感受大自然为专题编排教学内容的。

《山中访友》是一篇构思新奇，富有想象力的散文，文中作者“带着满怀的好心情”，走进山林，拜访山中的众“朋友”，表达了作者对大自然的热爱之情。小学六年级学生已经具备欣赏这样的散文的能力，但在学习作者表达情感的方法上还有欠缺，这就需要教师的引导。依据教材内容和学生的特点，教学目标为：

1、有感情地朗读课文。

2、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。

依据目标确定，教学重点定为：有感情地朗读课文，品味语言，体会作者表达情感的方法。教学难点为培养学生丰富的想象力，感悟课文充满诗情画意的景象。

在教学过程中，我设计了4个教学环节，根据教学思路的需要选择有效支撑手段，我诊断出以下3个整合点。

学习这篇写景抒情散文，我首先考虑的是如何让学生入情入境地感受大自然的美好。音乐视频在吸引学生注意力与创设情境方面，具有其它手段所不可比拟的优势。为此，上课刚开始，为了激起学生的学习兴趣，产生爱大自然的热情，播放展示大自然优美的风光片，配上悠扬的古筝曲，将传统的美与自然美进行结合。学生看到后，马上被这迷人的画面所深深吸引，耳畔响起的音乐将他们带入大自然无限的遐想中，学生入情入境，为后面的教学中体会作者的情感打下了基础。

多媒体使文字醒目，画面简洁清晰、和谐，色彩协调、自然，利用色彩对比可以突出主要内容。再配上精美的图片，能够弥补传统教学的不足，达到其它教学手段不易取得的效果。从而让学生的学习变得更快乐。

如：在教学第五自然段时，如果单纯的让学生读这段话，学生在品味语言上就会费时费力，效果也不好。我通过多媒体将这段话换种方式呈现给学生，这样文字醒目，且对仗有序，采用分组轮读的形式，学生很快就能自主发现了排比、拟人、比喻这些表达上的特点和如诗一般的文字，再进行有感情的朗读指导，学生体会作者表达情感的方法就会更深入，水到渠成进行仿写，这样层层递进，步步深入。之后随意指名有感情地读文时，学生都读得特别有韵味，再配上精美的图片和舒缓的寂静山林的曲子，有利于培养学生丰富的想象力。这时学生被深深地陶醉了，有的看着书上的文字，有的看着大屏幕，有的闭上眼睛展开想象，课堂效果非常好。之后学生踊跃举手，习得了语言，练习了表达，我认为这样的设计是多媒体辅助教学下语文味十足的课。

科技的进步拓展和丰富了教学的信息来源，我合理地为学生创造良好的网络学习环境，提供适合学生的网络素材。在同学们通过搜集资料介绍作者李汉荣后，我合理的利用东北师大的这个网页给学生进行拓展，效果很好，学生不仅了解到到李汉荣的简介，还了解了他的诗文，以及相关评论。在拓展阅读时，充分利用这个网页再次感受大自然的美丽，人与自然的和谐，同时让学生们也警醒大自然需要我们的关怀，这时将文本进行了有意义的拓展，延伸了主题，学生的思维顿时活跃起来。最后，进行美文赏读，因为美文赏读比常规的齐读课文，指名读文更能让学生美美地做一次回归自然的远足。

教学反思：本节课，我运用了多媒体辅助教学大大提高了教学质量。如利用视频感受大自然的美好，利用多媒体将课文中的语段进行处理，使学生感受如诗般的语言，网站的合理选用，这些都是本课的亮点，是常规教学所无法达到的效果。以上是我对这节课的设计，如有不妥之处，恳请各位专家的指正与谅解。谢谢！

推荐山中留客张旭散文(精)四

《山中访友》一篇构思很美的文章。本文的叙述方式独具匠心，采用想象的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个活泼、跳跃的童话世界。文章灵气飞扬、新奇丰富而符合现代孩子的审美眼光，相信学生比我们更容易接受、吸收这种构思方式。

果真课堂上孩子异常活跃,抓住孩子的灵性，释放在语文课堂将是一堂语文课最成功之处，所以我努力让学生发现美，感受美，展示美。

１、导课时从孩子的朋友入手，然后我把学生的思维从自己的朋友引到人类的朋友引到地球的朋友，又总结出，要学会发现另类的朋友，再具体的问同学“如果你们去山上游玩，你会发现哪些另类的朋友呢？”

２、这就是我情景模式导入的尝试，我觉得散文是轻松，活泼的文学，那么上散文课也应该是轻松活泼的。而且孩子们对于山是那么的熟悉，轻轻一点，便引来同学们多少的共鸣啊！

３、然后我让学生上来把自己读中想象到的景物画出来，一时间教室就沸腾了。我于是就有选择的抽了一些同学上来，画老桥、树林、白云、流水、小鸟、悬崖、雷阵雨、小花、树叶等。没抽上来的同学参照书。在本上画。一堂课需要兴奋点，就像一盘菜需要味精，而有创新的那点内容就是兴奋点。学生找到了美。

散文当然少不了读，一篇优美的散文更是能在读中吸引学生，于是我引导同学们，倾诉性的，深情的读，轻快活泼的读，在读中想象，在想象中读。看着同学们投入的读，我非常明显的体会到了，让学生好读不如乐读的教学理念。读是感情最好的流露，是内心和课文最有效的交流。

１、仿写是本节课学生展示的第二个展示，孩子们眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在作者的亲切的.呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。这里的设计开拓了学生思维，展示了他们的天性与灵性。

２、批注是教学在本节可得到了较好的应用。我教孩子批注，并在本课作了很细致的讲解。感觉收获较大。

１、六年级了有一部分孩子调动不起来了，发言面在缩小心情不好。

２、批注时有个别学生做得不好、

３、读时还有不到位的地方。

推荐山中留客张旭散文(精)五

1、畅饮亲情的雨露，喜迎爱情的和风，沐浴友情的阳光，传递心底的思念，表达融融的祝福。愿你春来万事如意，大吉大利！

2、送你一副对联，上联：春光好，心情妙，睡好身体好；下联：月儿圆，精神爽，人圆美梦圆。横批：晚安！祝，睡好，梦好！

3、山中的夜晚，清风明月，我在石桌上摆两杯浓酒，一杯给你，一杯给我，思绪伴着酒香，对月遥祝，友情常在。祝你周末愉快！

4、周三送你三字经：莫烦燥，放平心，减压力，很重要，深呼吸，勤运动，朋友间，常联系，多沟通，没烦恼。愿‘周三快乐’。

5、我希望是阳光，让你倍加需要；我希望是氧气，让你快乐呼吸；我希望是玫瑰，让你人生美丽；我希望是祝福，替我说声：想你！

6、有时我疲倦了，忘了联系你；我累了，忘了关心你；不代表我忘记了你。一条短信，一份祝福；一个信息，一份牵挂，祝你快乐！

7、今天天气好晴朗，风儿吹得精神爽，周三来了你别紧张，很快就过假日档，日子不能消极过，千万不要心慌慌，幸福路儿漫远长。

8、每一个飞舞的风筝，都有一条长长的线；每一场绵绵的细雨，都有一朵厚厚的云；而每一次问候，都有我一份浓浓的情。愿君如意！

9、脱下“疲惫不堪”，换上“惬意满怀”，铺上“四体通泰”，枕上“物我皆忘”，盖上“心旷神怡”，祝福今夜梦里“花好月圆”！

10、人在江湖，身不由己；人在婚姻，爱不由己；人在官场，话不由己；人在职场，事不由己；人在心中，祝福不由己：朋友，愿你开心！

11、人生没有失败，哪里跌倒，就从哪里爬起，重整衣装，抖擞精神，迈开脚步，踏上旅途，不再回首，一路向前，心中饱满，阳光灿烂！

12、捕几只萤火虫的光，铺一张舒适的床，采几许晚霞的美，编织你温暖的梦，挂漫天闪亮的星辉，留一句晚安陪你入睡，亲爱的，晚安。

13、幸，幸运；福，福分；幸福=幸运+福分；感，感觉；情，情缘；感情=感觉+情缘。有情缘很幸运，有福分就有感觉，愿拥有美好爱情。

14、天冷好个冬，细雪四处飘。出入慎添衣，开怀君须记；莫道寒风冷，莫叹万物萧；雪花漫天飘，丝丝情谊绵；短信传快语，暖流入心窝。

15、金在吼，银在叫，美金在咆哮美金在咆哮，欧元进账真不少，英镑法郎，全都有了，人民币中，百元大票真不少，周末就你发财跑不了。

16、给我一滴水，我为你化成大海，让你游进幸福的港湾，给我一点阳光，我为你化成美丽的春天，让你飞到无忧的天地。亲爱的，周末愉快

17、弱者与强者：只有弱者才喋喋不休的抱怨，强者只会默无生息的扑向猎物；只有弱者才绞尽脑汁的逃避，强者只会匪夷所思的诛杀敌人！

18、城市生活，压力无处不在；生计奔波，上班不得不在；上班期间，委屈压力难免。下班了，记得学会减压，健康锻炼身体，保持良好心态。

19、朋友不仅是谈笑风趣，还会分愁解忧。虽不能与你常见面，但这份友情始终不变。没有经常联络你，而是将你藏在心里，愿朋友20xx幸福！

20、长江浪险，平地风恬；菊绽霜严，雪残梅堑；迎难而上，攻卡过关；他日功成，可得利揽。伙计，胜利的曙光已在眼前，继续努力，加油！

21、把我的心情心思心肠心声心扉心怀心疼心爱心神心灵心肝心语心动心跳心愿一并送给你！愿你从今晨开始一切顺心安心爽心欢心永远开心！

22、忙忙碌碌让生命和时间好久不见，简简单单让压力和烦恼好聚好散，快快乐乐让幸福和甜蜜形影结伴，漂漂亮亮让我的祝福和你说句早安。

23、时间，拉长了记忆的曲线；岁月，磨平了生活的棱角；友情，润透了人生的点滴；情谊，贯穿了生命的始终。朋友，唯愿你安好，事事都如意！

24、明月照积雪，短信寄问候，积雪不化，天冷路滑，出门之前，要增衣裳，出门之后，慢步慢走，上班以后，泡杯热茶，发条短信，你我诉牵挂！

25、短信功能好，问候传真情；冬季来得好，养生需做好；天冷添衣好，气燥饮汤好；运动身体好，蔬果润胃好；关心趁早好，愿你冬季一切都好。

26、瞧，快乐走近了春风里；听，吉祥藏在了春雨里；望，好运躲进了春光里；看，如意就在春日的祝福里。朋友，愿你春日笑看春景，开心甜蜜！

27、人生三境界：看远，才能览物于胸；看透，才能洞若观火；看淡，才能超然物外。愿你事事看得远，凡事都看透，万事都看淡，笑对生活每一天！

28、又是一个美丽的周末，朋友，放放繁忙工作，停停匆匆脚步！让快乐停留在身畔，让美好围绕在身边！这一个美丽的周末，让我们过得快快乐乐！

29、就是一颗小草，我也要在春天里呈现春意盎然的绿色，不论有没有人留意。就是一条小鱼，我也要在碧湖上游出愉悦的涟漪，不论有没有人发现。

30、伤心暂时丢一边，今晚睡个美满觉；烦恼一夜无踪影，清早醒来神清爽；嘴角含笑愁眉展，工作顺心生活好；收到短信看一看，会心一笑忘烦恼。

31、佛说‘爱情是男人女人的感情，与地域无关’。当今社会说‘爱情是人与人的感情，与性别无关’。我说‘咱们还是信佛的吧’，愿你找到真爱。

32、虽然大众爱美的人都喜欢减肥，我的想念还是我行我素的增肥，虽然雨后的彩虹七种颜色很美，我还是希望白天换来黑夜后跟你问候一句，晚安。

33、能和自己的家人在一起是一件幸福的事，能为家人做一点事是很简单的事，能为家人守护好爱巢是分内的事。周末了，好好的和家人开心的度过。

34、深秋至，天转寒；早与晚，要添衣；多饮水，常排毒；勤锻炼，强体质；食清淡，勿盲补；少熬夜，养心肝；谈笑间，身放松；爱自己，要健康！

35、每个夜晚，轻轻的给你我的关怀！每个明天，胜利的朝阳向你期待！今天的烦恼忧愁，随日落而失！微笑的脸庞现出美丽可爱的你！好梦！晚安！

36、笔落惊起风雨情，一曲唱罢波澜兴。一言兴国破万冰，指点江山乾坤定。无貌无财无背景，平生只做春秋梦。文似看山不喜平，绝知成功要行动！

37、一天结束要总结，快乐要发扬，烦恼要遗忘。好运继续握，幸福日子多。万事贵在坚持，成功周而复始。朋友常联系，祝福莫忘记。晚安，朋友。

38、朋友，今天我亲自问候你，把真诚的思念送到你身边，你的精神是不是能经受住考验呢？也就是说，你神经了吗？呵，天凉多保重，快乐又健康。

39、人生会有太多无助，事业也有崎岖坦途，你我共事互相鼓舞，激励打动内心深处，短信祝你日益欢愉，努力奋斗互相帮助。为了新生活，继续加油！

40、嘿，朋友，常联系，聊天打屁，麻将三缺一，喝酒叫我陪你，唱歌叫我别忘记，伤心的事情别老提，别把爱情当作是游戏，看了短信别笑得傻兮兮。

41、风铃在窗边摇摆，轻轻敲掉你的“心烦意乱”；花香在空气蔓延，慢慢化解你的“思绪万千”；我的短信在此时抵达，深深祝福你会“美梦徜徉”！

42、人生路漫漫，坎坷常相伴，心情不阴暗，勇敢直向前，磨难的考验，艰辛的历练，付出的血汗，成功到彼岸。朋友，愿你笑容总灿烂，快乐天天伴！

43、无论天涯海角，我都与你紧紧相随；无论海枯石烂，我都与你相伴。我要大声喊出一个字让全世界知道：劳动节快乐！——多送四个字，不用客气！

44、春节到了，我想给朋友送上一份礼物：它不是金钱，也不是烟酒，而是祝福———祝福每一个朋友春节快乐，和家团圆，开开心心快快乐乐健健康康！

45、一列幸福牌火车，在本站正式开动，运行在20xx的平安轨道上，专用思念燃料，满载着所有美好的祝愿，终点站：你的心上。朋友，祝你五一快乐！

46、再多的安慰也无法拂去你的泪水，再多的短信也不能抚平你受伤的心扉。我只想轻轻地对你说：清明节到了！远方的我永远在你身边祝福你、支持你。

47、周末是什么？股票不开盘，压力全消散，幸福喜开颜，问候不间断，相聚在一起，友情无期限，出去透个气，快乐总弥漫，收到短信息，偷偷喜一喜。

48、发呆是无聊的人干的事，发泄是愤怒的人干的事，发挥是聪明的人干的事，发展是努力的人干的事，发财是勤劳的人干的事，发祝福是好朋友干的事。

49、我再劳累，对你的思念不减；我再疲惫，对你的问候不变；我再懒惰，对你的祝福不慢；我再憔悴，对你的牵挂依然。轻轻地对你道一声：宝贝晚安！

50、平凡的才是伟大的，无忧的才是幸福的，健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，真挚的才是永远的。永远的朋友愿你永远快乐！

51、日常生活勤喝开水，工作进步挥洒汗水，充电学习多喝墨水，健康生活少喝酒水，心情放松游山玩水；朋友重要好比水。友情提醒：记得随时补水哦！

52、小时候一起上学，大学时共度寒窗，工作了各奔前程，时久了朝思暮想。那时候形影不离，一块唱歌跳舞蹈，想起捧腹笑掉牙，朋友：现在你还好吗？

53、太想踢进球，脚会发抖；太想写好字，手会颤抖。与其揣着目标，屡屡失手；不如放下目标，轻松自由。减压卸重，精神集中，心无杂念，定会成功！

54、汗水忙碌了一周了，疲惫了，身体静止了一周了，凝固了，心跳烦躁了一周了，无奈了，周末，休息一下，养心，活动一下，养身，安静一下，养神。

55、亲爱滴，此刻的你在和朋友聚会，还是在熬夜看电影，你最最贴心的我提醒您：偶尔的放松是没问题地，但不要经常，作息规律，有益健康！周末愉快！

56、又是一周忙忙碌碌，又是一周送句问候，天干物燥，不要上火，多喝白水，少熬通宵，要是想，我打个电话，不要总是，夜长梦多。新的一周，努力吧。

57、我预定了明天的第一缕阳光给你，祝你快乐！我预定了明天的第一阵风给你，祝你顺心！我预定了明天的第一声鸟鸣给你，祝你心想事成！愿大家在主里──常常喜乐！

58、幸福，随时间发酵；友情，随岁月不老；情谊，随日子升华；思绪，随牵挂摇摆；感情，随联络升温；问候，随心意发送：朋友，愿你安好，时刻如意！

59、天是高远的，开阔你的胸襟；云是惬意的，飘荡你的情怀；风是多情的，撩拨你的心扉；我是真诚的，传递深深的情谊：我亲爱的朋友，愿你时刻幸福！

60、抚一曲春天的遐想，闻一脉百花的芬芳，寄一枝情意的嫩芽，散一片云朵的惆怅，品一勺生活的蜜糖，扮一身幸福的红装，愿你的生活美好，超乎想象。

61、人生在世，忙也过活，闲也过活，忙里偷闲才是好活；穷也过活，富也过活，学会享受才叫生活；愁也过活，乐也过活，阔达乐观才快活。祝你好生活！

62、220公正日，生活是公正的，快乐会念着你；事业是公正的，成功会伴着你；爱情是公正的，甜蜜会恋着你；朋友是公正的，所以我的祝福会永远伴随你。

63、一条朴实的短信，一声短短的祝福，一声亲切的问候，一份甜甜的思念，代表着关怀和祝愿，包含着激励与鼓励，祝你在新的一年，鹏程万里，心想事成。

64、告别周末，迎来红色的周一，在这一周里我没有什么送给你。但我编织最美妙最真诚祝福送给你，祝你在新的一周里快乐连连，再一声开心的问候，早安！

65、以为自己习惯了孤单，但当我遇到你，我知道，我无法再继续孤独的前行，我要一辈子和你在一起，婚姻，就是我们俩个人的天堂，拥有彼此，幸福终老！

66、周三压力譬如山，头号任务减负担，抛下周一的迷茫，周二的烦恼，带上周四的希望，周五的憧憬，轻轻松松工作日，开开心心把钱数，美美满满人生路！

67、窗内你在镌刻梦想，窗外有等着你的春光。放下该放下的吧，别再为未来奔忙。昨天会丢失，明天也迷惘，只有今天的花朵，还在静静绽放。祝周末快乐！

68、收集了春日的雨水，夏日的荷叶，秋日的凉风，冬日的梅花，以思念之火慢慢煎熬，作出一份冰爽之茶，希望为你驱赶夏日疲惫，祝你这个周末轻松愉悦！

69、你的温柔，是我不能忘记的理由；你的关心，是我心灵真切的感动；我的真心，愿让岁月去见证；我的付出，只为你永无悔。亲爱的宝贝，爱你，到永远。

70、北雁南飞，秋收冬藏，一天更比一天凉，注意保暖添衣裳；走南闯北，山高水长，路漫漫兮人忙忙，保重身体要健康。秋雨潇潇秋风扬，朋友问候到身旁。

71、人生就像坐火车，爱情停停走走，朋友去去留留，有人中途下车，有人半路上车，多少人与你擦肩而过，只有知心朋友留到最后，并一直不忘给你送去关怀。

72、生活时，安逸自在，工作时，怡然自在，开心时，分享存在，郁闷时，唠叨存在，团聚时，朋友常在，分离时，牵挂常在，问候时，祝福常在，朋友，我在。

73、酒越久越醇，朋友相识越久越真，愿春风洋溢着你；家人关心着你；爱情呵护着你；财神宠爱着你；朋友忠信于你；远方的我祝福你，开心幸运永远伴随你！

74、春夏秋冬四季会变幻，日夜交替长短会变化，生活无奈世事会变迁，唯有短信祝福心意永不变，朋友，祝你幸福不变，好运不变，健康不变，秋分快乐也不变。

75、好消息好消息，接到此信息的人今明两天，可以免去早起的困扰，脱离上司的压力，抛开工作的烦恼，放下紧张的心情，回归自由生活的怀抱，祝你周末愉快！

76、星期一：生活顺心，星期二：工作顺利，星期三：一路顺风，星期四：风调雨顺，星期五：一帆风顺，周末万事皆顺，升迁发财更是顺理成章。祝君周末愉快！

77、轻轻寒风吹来冬意，保暖季节赶快添衣，柔柔细雨裹着诗意，浸润美景缤纷绚丽，飘飘枫红一望无际，登高赏景烦恼散去，浅浅吟唱祝福给你，快乐安康聚齐！

78、赤橙黄绿青蓝紫，柴米油盐酱醋茶，味味是周末；春季夏季秋冬季，季季是周末；今天明天大后天，天天是周末。愿你的生活每天都如周末开心！

79、面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重振旗鼓，这是一种勇气心。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观心。

80、霜雪雨露本同源，春夏秋冬各分散。丝丝春雨连成线，阶柳庭花点点沾。滴滴代表我思念，海角天涯看的见。在这春雨纷飞的日子里，谨祝您平平安安万事如意！

推荐山中留客张旭散文(精)六

①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

板书课题：山中访友

读课题，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?

(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。)

学生可能会说：

访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；

访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；

访一位得道的僧人——禅悟人生；

访山中的动物——要保护动物等……

教师：可作者是怎样说的呢？

让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?

b．表达了作者怎样的感情?

学生讨论明确：

读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

树林——知己——我变成了树

山泉——姐姐——照出我的浑浊

小溪——妹妹—一唱和小诗

白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今

悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境

云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

石头——敲击——时间的回声

落叶——纹理——命运的手相

小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)

阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

归鸟——伴我披月回家女

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?

③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

①质疑交流

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。

当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。