小足球赛简短(优质11篇)

总结是一种自我反思的方式，可以帮助我们不断提高自己的能力和水平。总结要言之有物，表达清晰，让读者能够快速抓住重点。创造性地运用总结范文的思路和结构，展现自己独特的风格和见解。

小足球赛简短篇一

炎炎夏日挂在空中，大地似乎要燃烧起来了，知了也有气无力的叫着，行人们都走的急匆匆的，好像都想要赶紧跑回家中，享受空调带给自己的清凉，然而在足球场上却有一群小球迷，为了迎接星期天的足球大战正在加紧训练，我就是其中的一员。队员们分为两队，我被分到了红队，开始了紧张的训练。

红队首先开球，队长带球长驱直入，带球突破到敌方门前而队长已被拦对重重包围，实难突破，此时我就在包围圈之外，队长见况便吊球将球传到了我的脚下，球刚到我脚下，我就起脚来一脚劲射，球在空中划了一道弧线，直向球门的右上方飞去，敌方守门员怎么也没有想到我们会有这一手，也更没想到球射得如此刁钻，射的守门员一个措手不及，谁知道聪明反被聪明误，球的角度竟然过于刁钻，打在了球柱上，落到了守门员的手里，一脚将球射到了中场，我们却仍沉浸在马上就要进球的喜悦中，被敌人来了一个反措手不及，敌方趁着这次机会进行猛烈的'反击，不一会就已突破我们数道防线，冲到我们的门前与守门员形成了一对一的形势，对手起脚便是一球，球似鹿一样敏捷，又似虎一样势不可挡，我们都在为守门员担心能否守住这一球，而我更是紧张，因为就是我是对手有了反击的机会。我方守门员沉着冷静，看准了球的方向来了一招“饿虎扑食”，将球拿下，我们都为守门员捏了一把冷汗。虽然这球被守门员拦下，但敌方士气大振，多次对我们展开了猛烈的攻击，我们也不甘示弱，一次次抵挡了敌方的进攻，双方都没有突破敌方的大门，此时裁判吹起了比赛结束的哨声，最终比分0：0，进行点球大战，双方你一脚我一脚，踢成平手，终于到了我这一脚，心想：这是最后一球了，一定要慎重，我前思后想，左思右想，终于，我想到了办法，我助跑之后，佯装要提起右脚，向右边射去，使敌方守门员做出了误判，向右边扑去，此时我改脚一踢，用左脚将球射向左方，敌方守门员已无回天之力，球进了！，队员们欢呼起来：“胜利拉！胜利拉！”

相信这次的锻炼肯定会对我们明天的比赛有很大的帮助，我们的团队精神肯定会使我们战胜一个个强大的敌人！

小足球赛简短篇二

在一座学校的平地上看，有一群学生正在举行。他们用书包和帽子堆成一个“龙门”，一张板凳上坐着几个小孩与大人当观众。这样，一场热闹的足球比赛开始了。

只见守门员穿着黑色的衣服和一条蓝色的短裤，手上戴着一双皮手套，就像一个正规的守门员。他的双眼睁得圆圆的，不敢眨眼，像是一眨眼就会失去接球的好机会。他的膝盖弯曲着，右脚膝盖上还包着绷带，可能是受过伤。不过看他的样子，似乎毫不在意。小守门员的后面还站着一个穿红色运动服的小男孩，腆着肚子，应该是个候补的守门员。他焦急的眼神，好像在说：“快！快！什么时候才到我上阵来大展身手！”小板凳上有一个戴着红领巾的小男孩抱着自己的弟弟，注视着这场足球赛。他边上有一个头扎蝴蝶结的小女孩，索性站起来观看。

过了许久，足球赛终于结束了。大家簇拥着，欢呼着，回到了各自的家中。

小足球赛简短篇三

4、 学习借助神态、动作描写人物的方法。 。

教学重、难点： 。

重点： 。

图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精彩。 。

难点： 。

学习借助神态、动作描写人物的方法。 。

课前准备： 。

2、 预习课文内容和生字词。 。

教学媒体： 。

小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图 。

教学时数： 。

两课时 。

第一课时 。

教学过程 ： 。

一、揭示课题 。

2、今天，我们学习第二课。（板书课题） 。

二、指导观察图画 。

1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？ 。

2、思考： 。

（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？ 。

三、图文结合，初读课文 。

1、对照图画自己读读课文。 。

2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？ 。

3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。 。

四、学习生字词 。

1、出示生字卡片，以“开火车”的方式轮读生字词。 。

2、读读带儿化的词语：“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。 。

3、四人小组交流自学生字的情况。 。

4、全班汇报。注意辨析下列字的字形： 。

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。 。

五、选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。 。

六、小结 。

七、作业  。

1、抄写生字新词，并家听。 。

2、熟读课文。 。

第二课时 。

教学过程 ： 。

一、复习生字词 。

二、学习新课 。

1、学习第一自然段 。

（2）学生汇报，重点理解：“又来到、吸引、路过、欣赏”。 。

2、学习第二自然段 。

（2）汇报 。

小守门员的样子：戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾。随时准备扑救险球。 。

候补守门员的样子：腆着肚子，急不可耐，跃跃欲试。 。

3、学习第三、四自然段 。

（1）小组合作读第三、四自然段，看一看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。 。

（2）小组讨论： 。

a、画出表示动作、神态的重点词。 。

b、想想他们为什么这样做？此时他们的心情怎样？ 。

c、从他们的表现中推断比赛的情况。 。

（3）全班汇报 。

（4）读出你最喜欢的句子。 。

4、学习第五自然段 。

（1）“精彩”是什么意思？ 。

（2）从哪些地方可以看出这场十分精彩？ 。

五、总结全文 。

六、作业  。

1、抄写带有表示“看”的词语的句子，并读读体会词义。 。

2、有感情地朗读课文。 。

3、预习第三课。 。

板书设计 ： 。

2、 。

时间：放学以后 。

地点：一块空地 。

人物：观众（包括守门员） 。

赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门 。

小守门员：注视 磕破 戴着 分腿 弯腰 。

观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看 。

小足球赛简短篇四

1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。

4、有感情地朗读课文。

5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

幻灯。

三课时。

一、出示图，导入  新课。

1、图上都有谁？他们在干什么？

2、板书课题，概述课文大意。

二、初读课文，理解图意。

1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。

2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。

（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？

（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？

（3）作者是怎样描写场外观众的？

三、初步整体理解课文。

1、指名按自然段朗读课文。

2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。

四、对照图，理解第一段。

1、指名朗读第一段。

2、教师提问：

（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？

（2）你从图上怎么看出是一块空地的？

（3）第二句话中的“又”字说明什么？

3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。

4、齐读第一段。

五、理解第二段。

1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。

2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。

3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。

5、齐读第二段。

六、理解第三段。

1、默读课文，观察图画，思考：

（1）课文写了哪几个观众？

（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？

（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？

2、指名朗读第三段。

3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。

4、结合课文内容，理解词句的意思。

“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）。

5、齐读后三段课文。

七、联系课文观察图画，指名说图意。

一、练习有感情地朗读课文。

二、复习生字。

1、出示生字，认读，练习组词。

2、指名说说自己认读的方法。

3、指导书写。

三、指导造句。

1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。

2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。

3、先指名用这两个词练习说话，再进行书面造句。

四、布置作业 ：

1、熟读课文。

2、注意观察同学或老师的动作、神态，为练习写片断做准备。

一、提出学习任务。

这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。

二、学生读练笔要注，提示注意的问题。

（1）明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。

（2）要按一定顺序描写事物。

（3）用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作、神态写清楚。

（4）不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。

三、让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。想好之后再动笔。

四、学生写片断，教师巡视，注意发现问题。

五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。

六、课堂小结。

小守门员。

精彩场面。

小足球赛简短篇五

总第6课时共2课时第1课时授课时间：

教学目标：

知识目标：掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

能力目标：培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。

情感目标：通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。

教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。

教具：多媒体课件电子琴。

教学过程:。

一、上课歌。

二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势。

三、歌曲导入：

1、师：同学们，你们喜欢运动吗？

生：喜欢。

师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？

生：跳绳、踢毽子……。

师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）。

师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。

四、聆听歌曲范唱。

师：你们听出来了吗？是什么啊？

师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。

五、啦队口号（课件出示）。

师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。

1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2、学生齐读节奏。

3、边读边拍节奏。

4、加入口号边读边拍。

5、加上动作再喊一次口号。

师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。

六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号。

师：我们合作得真默契啊！

七、攻克歌曲难点：（课件出示）。

师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。

1、师弹出旋律，学生加词演唱。

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱。

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。

3、加入情绪再次演唱。

师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

4、学生演唱“哈哈哈……”一句。

师：还能再高兴点儿吗？

5、学生加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！

八、跟琴试着演唱歌词。

小足球赛简短篇六

丁零零~~丁零零~~放学了，二十二个小男孩一齐背着书包，冲出校门，来到空地，准备开展一场激烈的足球赛。

足球赛马上就要开始了男孩们把书包放在一起，分成两堆，两堆书包中间就是一个简易的球门。

二十二个小男孩被分成了两个队，主队和客队。

随着一声哨子的响起，比赛开始了。

主队前锋飞快的抢下了球，带着球就冲向客队球门，他的姿势就像世界上所有后卫的公敌————巴西队前锋罗纳尔多一样，那么神勇。前锋持球到球门了，这时。场下的观众拼命的为主队前锋呐喊助威，主队前锋听到观众的呐喊声，好象全身充满了用不完的力气，前锋使尽全身力气，向着客队球门射了一球，客队的守门员全神贯注，死死的盯住了球，看准了球，猛的冲向前去，把球给死死的抱住，不让"顽皮的"球跑进客队球门。砰~~随着一声巨响，耶！接住了！守门员用力抱着球在使劲把球摁在地上，那个动作完全就是阿根廷"铁门"~~鲁卡斯。莫里纳的常用手法。

球被接住后，守门员把球踢给客队前锋，客队前锋带球突破了主队的防守，紧接着，主队的两个后卫向客队前锋发起了夹击铲球。可还是被客队前锋给突破了。

马上就进入十二码球的射击范围了，客队前锋把脚一抬，奋力一射，~~~~耶！进了，裁判宣布客队一比零，客队暂时领先！主队队员不服气，立即冲向前去抢下球，拼命向前冲，队员们都想到今天必须赢他们！就算平手也行！结果，球在一瞬间就被客队队员抢了过去，主队前锋立即冲上去，又把球抢了过来，主队前锋立刻带球直奔客队球门，那样子就像贝克汉姆，帅呆了！奔向客队球门，用尽全身力气，奋力射了一球，~~~~耶！进了！

咝~~~随着一声哨子的响起，比赛结束了！裁判宣布双方一比一平！双方队员一起互相握手，敬礼！

小足球赛简短篇七

为了丰富同学们的课余生活，增强同学们之间的团结友爱精神，开展全民健身活动，为我院选拔优秀的足球队人才，我院从3月23日开始组织了信息学院的第一届足球赛。

在学院的大力支持下，在各个部门的鼎力合作下，总的来说，我们的首届足球赛搞得比较成功，达到了预期的效果。但由于经验有限，在足球赛的整个过程中还发现不少问题，为了使以后的活动搞得更好，现在总结一下这次活动得一些经验。

一、为了提高比赛的水平，这次足球比赛我们实行了比较特殊的组队方式，20xx届的主要按照专业组队，20xx届的每两个班组一支队，20xx和00届的按实力自由组队，虽然各个队伍在组队的时候有一定的问题，但在经过磨合以后，各个队伍都合作的'比较好，达到了互相交流和互相合作的目的。与此同时，本次比赛也为体育部选拔优秀的足球人才提供了很好的平台和契机，通过整个比赛的详细考察，我们发掘了一批优秀的足球人才，下一步我们要做的是先分别在20xx级、20xx级组建一支级队，然后会进行一系列的训练和热身赛，这不仅能为日后的校际足球赛做好准备，同时也为我院优秀运动人才的储备工作打下了坚实的基础。

二、在足球赛的策划阶段，我们有意地让一些干事参与策划的事情，（十二码点球比赛和摄影比赛都是有干事全权负责），在一定程度上让我们的干事得到锻炼。但因为是有些干事是比较熟悉足球，而有一些却不大熟悉，所以有一些干事显得比较清闲。总的说来就是分工的不好，这是以后搞活动特别需要注意的问题。

三、因为是天气问题，足球赛的赛程收到很大的影响，在跟体育部老师的沟通上有一些问题，给我们带来的很多的困难。使得我们的干事干得比较累。以后搞类似的体育活动一定要特别注意跟学校体育部的沟通（主要是场地的租借问题）

四、在裁判安排方面出现了一点差错，因为下雨，有一场比赛的边裁没有到场，以致一场比赛没有边裁，让比赛的双方产生了一些意见。裁判是一个很重要的问题，以后搞比赛要特别注意。

五、比赛的赛制安排不当，比赛是分为六组，每个组是三支队伍，每当有一支队伍输了一场以后，就会对以后的比赛失去信心，以致在最后的一场比赛出现消极比赛的结局。如果我们原来把18支队伍分为4个小组，那样的比赛就会好一点。

六、在整个过程中，跟其它部门的合作出现一点问题，因为我在沟通跟其它部门的人交代不清楚，以致宣传力度做得不够。

七、在经费控制方面，由于我们都是新手，在购买东西方面都没有什么经验，以致有一些东西买得很贵，浪费了学院的金钱，而且很多都没有开发票；给学院带来了很多麻烦：

总的来说，这次足球赛是取得了成功的，我们要从中继承好的经验，吸取不足之处的教训，希望下一次的足球赛搞的更好。

小足球赛简短篇八

在美国的一所小学放学后，一部分学生来到校旁的空地上踢足球。同学们一把书包放好，就拉开了阵势，所有的人都不敢分神，这个也吸引了不少人来观战。

看！那个身穿黑色外套，戴着黑手套的男生，他就是守门员，他聚精会神地站在那里，一动不动，十分专注。他上身前倾、两腿分开的架势，好像怕自己一分心，没接到球，让对方得了一分。他虽然膝盖受了伤，但是他仍然在坚持，他是多么热爱足球啊！即使受了伤，他也不愿意当观众。

旁边的观众也看得津津有味。右边的那位大个子叔叔是他们的教练，他在那边微笑着看着他们，有可能是因为他们踢得很好。他的左边是一母一子两个人，他们也是面带微笑的，有可能守门员是那个孩子的哥哥呢！他们也是特意来看他哥哥比赛的。再来看一看左边那三个人，那个小女孩踮着脚在那里看，那个金黄色头发的小男孩探出头来看，最下面那个戴红帽子的小男孩也低着头在那里看，他们三个好像怕错过某些细节似的。在左边的两个小男孩也聚精会神地在那里看足球赛，就连他们脚下的小狗也被这激烈的吸引了，也看了起来；最左边的那个小男孩，他是替补守门员，他在那儿腆着肚子，嘟着嘴，分析着赛况。

现在已经是黄昏时期，赛场上的队员们热血沸腾，弄得赛场上飞沙走石，根本没有回家的意思，观众也被拉到了这激烈的之中，随着队员们的进度在呐喊。

小足球赛简短篇九

《小足球赛》是一篇看图学文，画面和课文生动地表现了一群孩子在一块空地上进行的一场小足球比赛。写出了小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场足球比赛，表现出孩子对足球的极大乐趣。个人认为，凭孩子们的生活实践和个人体验，理解课文语言、内容并不是难事。所以，我觉得应该把重点放在以下三个方面。

一、学习作者按一定顺序观察图画的方法。

本篇课文在按一定的顺序观察图画的方法上有独到之处，似是按方位顺序但又不全是，与高年级课文《伏尔加河上的纤夫》（现在是否又被选入课本中尚且不知）有异曲同工之妙。与我国以点带面老中青三结合详略得当的观察、描写方式有不同之处（如《雨中》、《十里长街送总理》和《再见了，亲人》等）。因此，教学中，要注意指导学习这种“先重点后次要，由中间向两边，面面俱到”方法，让学生理清作者观察、写作的顺序。

二、学习绘画作者以点带面、由局部表现整体，给人以想象余地的方法。

观察、创作（包括写作和绘画等）除了正面描写外，还有侧面描写。这幅油画作者采用了“以点带面、由局部表现整体”的侧面描写方法。本课插图画面角度新颖，人物形象逼真。足球比赛的双方队员绝大多数没有画出来，只把球场一端用书包、帽子代表的球门，交战一方的小守门员和替补守门员画了出来。由此，可以想象场上比赛的激烈。全篇课文也没有一词一句直接描写比赛你拼我抢的场面，但是通过对小守门员、替补守门员、观众的动作、神态描写，也可以想象出球场上精彩、激烈的一幕。这样处理，往往比和盘托出给人留下的印象更加深刻。所以，教学中应注意这种方法的指导，通过观察图画、联系课文引导学生展开丰富的想象，通过观察搜集的足球场上精彩的拼抢、射门等图片，说说画面以外所揭示的足球场上激烈的拼抢镜头，培养学生的想象能力及对足球的兴趣。

三、学习作者通过人物的动作、神态表现人物内心、画面、文章主题的方法。

学习本篇课文，在指导孩子观察图画时，除了理清文章所描写的人物叙述顺序，还应指导学生有意识地说说人物的动作、神态，以进一步理解人物的内心。当然，由于孩子们积累语言词汇较少，这方面可能有一定的难度。但我觉得在处理这部分内容时，不妨充分发扬民主，激发自主探究意识，指导学生能说清人物动作、神态者，可以用语言描述，不能说清者，可以用做动作代替，以尊重学生独特理解和个人体验，进一步理解人物的内心。

当然，本篇课文的字词教学也不能放松，我想通过学生做动作，这些词语自然会迎刃而解。至于足球比赛的问题，我想是应该开展的。一为更好地理解课文；二为实现语文与课外实践活动的整合；三为活跃孩子们的业余生活，培养学生对语文的兴趣等。

小足球赛简短篇十

太阳即将下山。忽然，从不远处传来几声呐喊声：“加油！”“快，射门！”原来是一群同学趁着放学的时间来到草地上踢足球，守门员的后边是用书包搭起的球门，旁边一个倒下的圆木上不久就坐满了观众，观众全神贯注的注视着小球员们，呐喊声此起彼伏。

瞧，守门员戴上了护膝，弯曲着腿，双手垂在膝盖上，屏息凝神，注视着球的快速移动，嘴里还不停的喘着气，想着绝对不能让对方进球、得分。旁边穿着红衣服的小男孩就是这场足球赛的裁判，裁判的两只手背在身后，注视着赛场上球员们的一举一动，生怕错过那个犯规的画面，致使比赛不再公平。

一个小男孩带着自己的弟弟来看足球赛，眼睛一动不动地注视着迅速奔跑的球员们和脚下那个不停滚动的球。弟弟也因为看足球赛入了迷，安静地坐在哥哥的腿上。在一旁睡觉的一只小猫咪也走上前来观看足球赛，或许是因为夜晚的辛苦工作而劳累，就趴在地上带着倦意地看着足球赛，有时还望望路过的人。

看，一对兄妹也来到足球赛的现场，哥哥高昂着头，望着比赛另一边正为了足球你踢我截的球员们。妹妹为了能看得更高更远，索性就站在圆木上，手扶着面前哥哥的肩膀，想着：怎么还没得分哪，愁死人了！左数第五位的是哥哥的同学，他把头低下来，观察着小球员们传球的动作，想从中吸取些踢球的经验。

一位接孩子回家的母亲也带着孩子，手里抱着刚出生不久的弟弟来观赏这场在乡下不容易看到的足球赛，看着球传来传去，心里很是着急，经常喃喃自语地说：“怎么还不进球啊！”孩子则穿着绿色衣服，也不管作业有没做完，就坐在圆木上一直看着足球赛。就连一位刚刚下班的老板都被这一紧张。激烈的情景吸引了，站在一旁一边看，身体一边不由自主地动着，仿佛自己也在赛场上。

忽然，足球朝球门踢了过去，就在这千钧一发之际，守门员扑过去，伸出了收，就这样，守门员准确无误地接住了即将进门的球，队友们都在为守门员喝彩，观众们也连声叫好，赛场上顿时响起一阵雷鸣般的掌声。

小足球赛简短篇十一

放学后，几个小男孩、顾不上回家，就直冲往一片空地上，开始了激烈的足球赛。

球门是由书包堆成的简易球门，守门员弯着腰，弓着背，凝神聚气，双手带着皮手套，眼睛平视前方，随时准备着。

比赛开始了，闪电队的主力王东一脚夺过球，直奔敌门球门。路上，几个光速队的.球员上前阻挠，李希一个侧踢，王亮漂亮地一跃，把球带了过去。又有几个光速队的队员挡在王亮的前后，左扑右闪，都未能过去。他急中生智，假意要从右边突围，两个队员上当了，王亮又转向从左面冲了出来。瞧他一路畅通无阻，气势如虹，已经来到球门前，他瞄准目标，刚要射击，敌队的张虎飞奔而来，来了个漂亮的侧踢，球就落在他的脚边了。他勇往直前，冲出了闪电的几个包围圈，眼看来到球门附近，又被闪电队的队员包围上了。张虎望望四周，看看是否有队友，啊，赵毅迎头冲到右侧，等待着他传球，左边又上来一个光速队前锋--孙力，怎么办呢?只见张虎欲抬右褪，几个闪电队的人急忙挡住不让他传球给孙力，哪知他一个侧转身把球踢给赵毅。赵毅接球，准备射门，守门员双手紧握，早有防备。赵毅又把球踢给了孙力，孙力来了个拿手的凌空抽射，守门员防守不及，摔了一个大马趴，球进了!光速队的队员欣喜若狂，欢呼雀跃。闪电队的队员则咬咬牙，准备在下一局扳回来。

在一旁的观众看得更是入了神。最引人注目的要数那个大个子叔叔了，坐在小椅子上，专心致志的观看着比赛的进程，看他的目光，好似他以经回到孩提时代，与伙伴们比赛踢足球的激景象了。坐在旁边的呢是个带风雪帽的小男孩，看的十分放神出鬼，嘴不时着:“加油!”“快追”……另一个小女孩也顾上挑逗手里的洋娃娃了,聚精会神的看着.隔壁的小女孩子弯下腰来，仔细看着，生怕有人挡住他的视线。后面的一个男孩把头仰得高高的，瞪大眼睛，这使得身后的小女孩不得不站起来，头上的大红蝴蝶结被风吹歪了，也不伸手摆正。最左边的小哥哥挺直了腰板抱着他弟弟认真观看球赛，生怕漏了看每个比赛的热点。一只黑的相间的小白狗在睡觉。因为球赛吸引不了他如果足球是个骨头的话，它一定追着球，“汪汪”大叫。

说这时，闪电队的守门员接球不甚，把光溜溜的膝盖磨破了皮，只好用白纱布包上，身后的穿红衣的男孩正埋怨着为什么不让他也上场去威风威风。看到守门员受伤，立刻自告奋勇，可守门员把守一挥，因为一个好守门员受了这么点伤简直是小菜一碟。那替补队员只好撇撇嘴退了下来。

欢呼声，加油声响成一片，这激烈的比赛在金色黄昏的阳光的照耀下散了，闪电队和光速队打成了2比2平局，因为以经黄昏，太阳公公都以经累得下山去休息了，这群爱好足球的足球小子们只好依依不舍的回家去了。