2023年我的中学时代范文(汇总20篇)

典型代表了在一段时间内工作生活的表现和成果。在写总结之前，先把过去一段时间的经历进行分类整理。下面是一些总结的范文供大家参考。

我的中学时代篇一

红透了小杏树的叶子。

像盛开了满山的红杜鹃，

杨柳。

一直如记忆里那般。

摇摆身子。

落叶堆积如毯，

只是，

这里的时光陈旧。

浓缩在这断壁残垣，

扶那旧墙走走吧，

那壁上残留的。

或许。

还有我无数个早晨。

用手指蹭过的痕迹。

厚厚的英语课本。

还有。

那个熟悉的身影。

忘记了。

那是恋着轻狂。

还是恋着你。

小雨淅沥着。

打湿了脚下的叶。

拾起落叶。

却捡不起旧时光。

绕了操场半圈。

遥远的记忆里。

哨声嘹亮。

分明。

我看到自己。

还有你。

你们。

迈着整齐的步子。

和那段峥嵘岁月。

从我身边跑过。

其实。

不是我多愁善感。

只是老师还住在。

那间罚我背过单词。

点着火炉的小房间。

那里。

是我羽翼渐生的地方。

就算如今。

我折断了双翼。

回来。

时光斑驳。

那笑容却从岁月。

深处渗透着温暖。

朋友。

在学校旁边开了家饭馆。

我笑她。

这里曾喂饱过我的`青春。

她这是要喂饱这古老。

的记忆啊。

其实。

我是在羡慕她。

守着自己的青春。

却用成长来回报。

我多想。

多想你还在那里。

多想我还在那里。

多想时光回来。

只是。

简陋的教室已不见。

稚嫩的面孔个个陌生。

唯一的纪念。

便是这段被遗忘的围墙。

和我这个风尘仆仆的。

过客。

我的中学时代篇二

教学目标：

学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。

重点与难点：

1．教学重点:学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

2．教学难点:节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接要准确。

第一课时教学过程:。

1．播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。

2．讨论:对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如:歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。

3．第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。

4．学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱。

5．请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。

6．在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

7．将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

8．讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？(独唱、领唱等)。

9．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏.还可由自主设计其它方式进行表演。

课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏xxx0(xxxx)演唱与间奏的衔接。作业安排：视唱歌曲前半部分。

我的中学时代篇三

如果说，儿童时代是一块蛋糕，是美味甜蜜的，那么中学时代就可以称之为“巧克力”了，当我们咬下去的时候是甜的，可当细细品味时总会尝出它内在的苦涩。

中学时代——压力“逼”着我前进的时代。当我踏着矫健的步伐迈入中学时，“压力”就像个烦人的小孩整天跟着我，于是我产生了一个念头：甩掉他。对，甩掉他！于是，也不知怎地，成绩便下降了不少。面对这一次突如其来的打击，我华丽的“摔”倒了。望着这不及格的分数，我陷入沉思：是不是这段时间只知道玩儿，没把心思放在学习上？于是，再一次陷入了紧张的学习状态，与“压力”又见面了，不过这次，我倒不那么感觉压力很烦，相反，我觉得它是我学习的动力，尽管很苦很累，可当看到优异的成绩后，什么都变成甜的了。

中学时代——青春飞扬的时代。青春如歌，慷慨激昂。在这紧张的中学时代，带着点叛逆的青春悄然降临在我身上。于是，我听不惯母亲的“唠叨”和父亲的教导了，从前一味乖乖懂事的我变成不听话，敢于顶撞父母的“坏男孩”了。呵，叛逆的青春，我是该感谢你让我长大了，还是该怨你让我变得这么不懂事了呢？不过，还是很高兴，正因为有了这美好的青春，我的初中生活才不会感到枯燥。

中学时代，它像调味品一样，丰富了我单调的生活，增添了几道别样的风味。它，有甜，有涩。

我的中学时代篇四

我初中三年见到的老师都是专业水平极高，教育认真负责，抓得比较紧的老师。老师都很亲切，你要是有什么问题来问老师都是非常欢迎的，老师都是绝不放弃每一个学生的心态。有些刚进来的时候还是吊车尾的学生，后来被老师抓得最后考进附中或者其他一类校的。而且那些有时候成绩吊车尾的同学，年段都会组织用下午自习课时间请老师来补习啊，这可是有限制的，分数不低于多少分都没法补啊。老师真的付出很多的努力啊，就拿英语老师为例，不但要出每天份的小测和校本，初三复习的时候还要一个topic一个topic的整理，我自己收资料都收到手软，更别说出资料的老师了。

2.氛围。

不得不提的就是学习氛围啊，这个真的影响挺大的，下课的时候看到那些死守在案上写作业的同学，上课的时候听到同学激烈的辩论和踊跃的发言，还有不断涌现的想法创意，新颖的思考，一定都会被影响被触动吧，然后被代入到情境里去，一起参与。这也是实现自我提升的重要推进因素吧。

3.作业。

作业不能说是少吧，但是在学校都能完成的量，那些学到十一二点的要不然就是在学校无所事事，要不然就是刷题到深夜(大部分是后者吧)但是好像听说华伦同学说他们作业，感觉可能还是时代会轻松一点吧。

4.活动。

5.格局。

初中其实只是一种铺垫吧，我觉得时代已经算是很不错了，很多事情都已经有一个引导一种指引方向了，上高中就不会有干某个事情的时候太陌生，无从下手的感觉。毕竟都是由浅入深吧，随着成长会遇见更多的事情，这对每个人来说都是这样的，所以初中阶段遇见时代，绝对不能说是格局小啊。

最后讲点其他的。

首先务必要夸的是学校的环境，我觉得这种地方在福州初中校里说是第一应该没有太大异议吧，春夏秋冬真的是各有各的美，每天早晨来学校，看阳光漏过枝叶洒在大路上，还有甜甜的鸟叫(我也不知道这算什么形容)真的有种做神仙的感觉。还有就是上体育课的时候会看见松鼠!好像这块地方原来是生物园吧校园里各种植物都很长见识主席台后的走廊上还有很漂亮紫藤萝(只可惜异叶南洋杉奄奄一息了)还有很丰富的鸟类(所以才会有观鸟社的存在啊)。

大部分家长最关心的是成绩吧，即便我作为一个时代人，也没法否认华伦一类校入取率比我们高的事实，什么华伦学生很辛苦题海战术学得很晚学得很累论，华伦学生人少论，最多也只算是华伦成绩比时代好的因素，并不能作为主要原因吧，时代的成绩确实没有他们漂亮，这是需要所有老师和学生共同努力的，但我只能说，来时代，绝不会是让人后悔的选择啊，即便最后总体成绩不是第一，初中这三年我也过得心满意足啊，至少总是快乐的。

最后希望母校越办越好吧，毕竟给我们创造了这么好的一个环境，看到有答案说改变人生，不要觉得是夸大其词啊，一个好的初中，已经将你和那些公立校的学生区分开来了，受到的资源环境都是别人没法比的，别人拼死整理的一份资料都比不上老师随随便便发给你的一张思维导图，在时代这个环境里，我都不知道自己走了多少捷径，没有比别人更努力就考到了比别人更好高中，别以为初中随便上，高中好好考就行，如果没有选择一个好的初中，可能你连好高中的入门券都拿不到啊，和你一样努力的人已经慢慢开始走在你前面，差不多就是从初中开始的啊。

还有对母校的一些小建议小期望，就是不要打题海战术啊，真不想看见学弟学妹累的跟狗一样，喘息着前行啊。时代好就好在他是独一无二的时代，是在快乐中学习进步的时代，是最轻松最活泼的时代。

我的中学时代篇五

每个人都有自己的理想，我的理想是当一名电脑专家。

我原先玩电脑都是为了在网上玩一些flash小游戏。有一天我玩游戏的时候，爸爸说要弄一些正经的东西，少玩游戏，于是，爸爸后面教给我的东西我都听着。什么c盘啊，刷新啊，d盘啊、收藏夹之类的操作啊……等等等等。

后来，我嫌我的电脑知识不够丰富，于是我就专门买了电脑一类的书。在电脑书中，我学会了很多很多电脑知识。

虽然，我想成为电脑专家，但是，我现在的...

我的中学时代篇六

《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。学期中，正好又参观了一次恐龙展。所以，对这节课十分有兴趣。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。

这种学习方式学生并不陌生，从我二下开始任教起，已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。如：《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。整合课都是在网络教室上的。学校有几间条件很好的网络教室，但因为设在中学部，所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。这间网络教室只有20台电脑，所以我给学生分了两人一组，采用合作学习的方式。

课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、整理、下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。

这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，通过比较句子：“雷龙是个庞然大物。”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”抓住语言文字，通过反复朗读，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点。然后充分利于网络信息的丰富性，在“拓展面”上下功夫，让学生借助课本与网络，自主合作探究其他恐龙的特点。我设计了“自学研究表”，以雷龙为例子，照例子，写出三种喜欢的恐龙的名字、它的特点、填写哪些地方可以看出它的特点。前两个写课本中的，后一个写在网上查寻到的其他的。学生们自主学习探究，既利用了网络提供的资源，又学习用自己的语言组织与概括。

利用网络学习，不拘泥于课本，学生有了更多的体会。比如，有所补充的：除了知道课本里介绍的霸王龙的牙齿像锋利的匕首，还从网上知道了它牙齿的边缘不是平的，是锯齿状的`，怪不得那么厉害啦；有所发现的：课本里介绍了雷龙是个庞然大物，可学生们从网上知道，还有更大的恐龙是震龙。除了体型更大外，雷龙每走一步像打雷，可震龙走起路来像地震；有所疑问的：通过网络，学生们还发现了教材的错误，课本里介绍三角龙头上每只角都有一米多长，可通过网络，他们知道，原来鼻子上方的那个角并不长。语文教学与信息技术的整合把他们带到了更为宽广的知识领域。

下课前，我放映了学生们第一课时和课后完成的幻灯片。他们采用了独立制作和自愿合作两种方式，分别从“恐龙的种类”“科学家对恐龙的研究”“恐龙的消失”等方面制作了幻灯，这项作业是由能力的同学选择完成的，既加深了对课文的理解，又锻炼了信息技术。

这节课，我设计了“我是龙”的练笔，准备让学生在bbs上自由书写。这也是学生们乐衷的。把自己的感想或练笔写在讨论区交流。每当看到网上自己和同学们发上去的成果，他们那兴奋劲就别提了。可由于时间的关系，我没有来得及让学生当场练笔。在这样的课中，最让我头疼的是时间不够，40分钟，又要学习课文，又要充分利用网络拓展知识，如何利用与分配好时间呢呢，我将好好思考这个问题。

我的中学时代篇七

诚信，翻开字典也许你已走过多少个春秋，然而备受瞩目的你依旧焕发青春与活力，为人们讲述着新的发展历程。

最美妈妈见孩子从高楼坠落，奋不顾身双手救下“新”的小生命。有人说她借机炒作，她并未反应激动。她道出了自己平凡朴实的心声，一颗当时只充满救人的心灵不仅包容了世界也使说她的人自惭形秽。无论是最美丽的鲜花，雷鸣般的掌声还是闪耀的舞台，人们的歌颂或许都不是她期待的，在她的内心深处是为小生命的健康状况而担忧，为的是世间的诚信而自豪，是一种透着狭小但却深厚，平凡但却持久的感动。

最美司机突遇‘飞来横祸’坚持靠路边停车，他趴倒在方向盘上永远离开了而车内乘客全部安然无恙。出殡的现场盛大而肃穆，当地政府为其举哀，杭州市民‘倾巢’出动。最美司机将责任传给每个人，将诚信传给我辈后来。他书写的不是世人目光聚焦的场面，而是一份真诚，对人民的诚信，对后人的勉励。创造的感动因而得到升华，凝聚。

回首往事；一年级拾金上交，五年级礼貌他人可都难真正做到诚信。调查当你付钱为你好友买票时，若中巨奖该怎么做。有人选择平分，有人选择不告诉朋友，也有人选择告诉对方或没有选择。且不说孰对孰错，我们对人生不同的理解会决定我们行为处事的不同。有选择没有选择本身就是你心中的诚信。

诚信，引领时代前进，与时代对话。

我的中学时代篇八

如果童年是一块蛋糕，好吃又甜，那么在中学就可以称之为“巧克力”。当我们把它咬下去的时候，它是甜的，但是当我们细细品味的时候，我们总会尝到它内心的苦涩。

中学——压力“逼”我前进的时候。当我迈着矫健的步伐进入中学时，“压力”就像一个讨厌的孩子整天跟着我，于是我有了一个想法：甩掉他。是的，除掉他！然后不知怎么的，成绩下降了不少。面对这突如其来的打击，我以华丽的“倒下”倒下了。看着这个不及格的成绩，我陷入了沉思：难道是因为我只知道玩，不把心思放在学习上？于是，我又一次陷入了紧张学习的状态，再次遇到了“压力”，但这一次，我并没有因为压力而感到那么烦恼。相反，我觉得是我学习的动力。虽然很苦很累，但是看到优秀的成绩之后，一切都变得甜蜜。

中学时代——青春的时代。青春如歌，慷慨激昂。在这个紧张的中学时代，有一些叛逆的青春悄悄来到我身边。结果就是听不进妈妈的唠叨和爸爸的教导。曾几何时，我成了一个不听话，敢顶撞父母的“坏孩子”。哦，叛逆的青春，是该感谢你让我成长，还是该怪你让我如此无知？不过我还是很开心的，因为有了这个美好的青春，我的初中生活就不会觉得无聊了。

中学时，它丰富了我单调的生活，增添了调味品等几种不同的味道。又甜又涩。

我的中学时代篇九

“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”重读纳兰性德这句词的时候，已到了不再惦念花开的年岁。慢慢地把脚步放缓，堆叠了一桌的电影胶片。阳光折射进来打断了思绪，笑了，藏在阳光背后的我。

过不了多久，桌上的胶片会被时光残蚀成淡黄色。那色调，会让我们不自觉地忽略底片以及底片中的人或事。

泪，滴在胶片上，穿透回忆的光线，将阳光折射成七彩色调。

贰

时间，似乎没有发生过逆转。我再也无法回到那个大雪纷飞的冬天；那已是过去完成式了。十五岁，学不会微笑的年龄。

无心的，瞬间的。

那年冬天，小城下了一场很大的雪。雪用惨淡的白，炽化了那些破败的灰调。我在一个角落，偷偷地唱《同桌的你》，而那个同桌的你，已行走于消逝。

当同桌的你骑着单车走过十字街头，跨过同学少年。我的微笑，你的容颜，还有那条红色的围巾，被你匆匆掠过、遗忘。一切的一切，融化在那场大雪中，伴着阳光，带着思念的向心力，远走高飞。

毕业那年的春天，过得飞快，如水。

从那年春天开始，我开始一个人，躲在小城的一个角落里安静地淋雨、落寞。

而在后来的诗句中，把自己伪装成手拿白色油桐的少年，气定神闲，浪漫无边。

后来的后来，一切也没发生。正如书中所言：不发生，或许是最美的发生。

叁

后来的我们虽仍是孩子，只是结局过于支离破碎。

猴子去了外省念高中，陈应招去了省篮球队，打着那似乎永远都不会结束的`比赛。至于我，去了一所本地高中，日子淡定，却有几分落寞。

一封信。

猴子，陈，你们知道吗？其实你们欠我一小段时间，说话、聊天、叙旧、谩骂那散漫的时光。你们忙，我也忙，我们都忙。或许我也欠你们的。

可你们在哪里？昨天我做梦了：我又回到了咱们初三（4），我把咱们班的六十八个座位从头坐到尾，教室里的那十八盏灯依旧亮着，而你们却都不在。

你们为什么还不来，咖啡凉了，可乐放得已经过了期……。

后来，我们不再联络，找到了一种名叫“忘忧”的草；匆匆相顾，却无语。

肆

又见秋叶，一片繁华。

磕磕绊绊走到高三，阳光碎了；地上的残叶若隐若现。我的思绪随着碎片飞舞……。

年少的我们贪恋虚荣，却不饰纯真，以至看到成人世界背后的残缺，忍不住哭出来。

我们渴望幸福，却不计成本；甘于执着，痛苦也挣扎，于是在挣扎中迷失。迷失后的哭泣，就像儿时被抢走了心爱的风车，一个人哭着回家。

我们不失梦想，却漠视现实；在理想与现实之间徘徊，已是伤痕累累，却用右手的中指与食指摆出“v”字胜利的手势，轻声说，一切没有想的那么糟。

这段可笑的年代，给我们烙下的是不灭的记忆和一份不轻松的幸福。

后来，我躲在一个角落，给这段并不清晰的年代命名――青春。

伍

《寂寞六弦琴》写给那远我而去的人和事，写给我们的中学时代：

月光假借春风，碎你一袭长发/我抱一身缩影，在胡同深处独奏。

屋檐攒了一瓦的露水和思念/在砖缝中盘旋，直到看也看不见。

咖啡愣在记忆里，架空的琴弦/向大地之母哭诉，我们在夜色中流浪。

琴声渐行远去，红色蒲公英，在月色下为我起舞。

我的中学时代篇十

一杯水，看来澄澈，却渗杂了杂质；大吵一架、小吵不断是人生的常客，以人生来说，不经一事，不长一智，换言之，争吵也如此。

常在校园，我思考着和睦相处之锁钥，“沟通”和“争吵”是我的结果，但最后才发现，“聆听”才是把万能的钥匙。四年前，我都还是个乖学生，天真烂漫，功课也是前三名，虽然有时调皮，但一切都还说得过去。一年过了，我的个性彷彿转了个大弯，嬉笑声渐渐黯淡，只因我与最要好的朋友大吵一架。这看似简单，却使我忍不住那一时的怒气，我在他背对我时用椅子砸了他一下，清脆的断裂声在我耳边回荡，好痛苦！但嘴角不免轻蔑地上扬，这时的他只能在地上怒吼，他只是紧握右手在地上打滚，原以为没事，但越看越不对劲，我急忙上前察看，没错！右手骨折，我马上带着他直奔医院，事情也就告一段落了。

一年又过了，他回到学校，我看到他就用看见死神般的畏惧，但他却什么也不对我做，其实送他到医院后我很内疚，一度我想打去道歉，却因恐惧而打消了念头，现在回想，当时的判断真冷静啊！之后，我找了他谈谈，我不断地讲，他不断地听，他成熟了，和他相比，我如蚂蚁般，也因他能接纳我，我重拾了友情，也上了一课！沟通必然重要，聆听却是最好的阐释，相信这将使我受用无穷。

吵架的瞬间就尽情去吵，重要的是如何在争吵后重拾友情，并能诚心诚意地向人道歉，前提是别太过火。吵架，是人生的必经之路；沟通，是挽回人生的独木桥，因为人生的美好源自于争吵啊！

争吵之后，判对比雄辩更重要，因为一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

我的中学时代篇十一

时间似流水，转眼即逝。为期一个月的学校教育实践接近了尾声，回想这一阶段的实习经历，可真是感慨万千，收获颇多，现将实习阶段的工作总结如下：

一、积极响应号召，愉快的进校实习。

为了加强锻炼自己的社会实践能力，于××××年××月××日清晨，我们一行××人相约一起去实习学校××市×中，在×中我们将完成一个月的化学教育实习任务。

××市×中占地面积不大，却到处洋溢着浓厚的校园文化气息，让我这个初来乍到的人迅速融入其中。

二、虚心好问，吸取精华。

初到市×中，对这边的教学模式以及学情都不是很了解，市×中的教务主任及时给我安排了听课，让我们尽快了解学情。听课时我认真做好听课记录，及时对照自己的化学教学中的不足进行反思，有疑惑的地方就主动与老师们交流，认真总结，吸取授课老师课堂上的亮点和精华。说真的，我很庆幸能遇到这么多校领导以及一线老师们的关心和支持，特别是我的大学指导×××老师，市×中的指导×××老师，她们对我在教学上耐心细致的指导，让我从内心十分感动，同时也十分感谢她们，钦佩他们。

三、融入团队，共同研修。

实习小组成员来自不同的地州，我能迅速融入到这个团队中，和大家一起参加各项实践活动，共同研讨课题。每天的朝夕相处让我深切的感受到我们这个团队具有团结合作，积极向上的精神，作为其中的一份子我觉得自己很幸运。

四、学员实习，备受关注。

在我们进校实习中，作为国培项目负责人之一的×师大×院长亲临实习学校，亲切的询问我们实习的感想，还询问我们有什么困难和要求等等，末了还鼓励我们坚持把实习工作做的更扎实，学习实习学校老师的先进的教学经验和新的教学理念。张院长的到来使我们倍受鼓舞，领导的关怀让我们更坚信了实习的热情。

五、刻苦钻研，完成授课。

新课改倡导“以学生为主体，老师为主导”的新理念，在教学中，我深知细读文本，研读文本，走进文本的重要性。在确定了公开课的课题后，我开始认真备课，备学生，钻研教材，虚心请教教学经验丰富的老师，力求上一堂让学生满意的公开课。这期间我还得到了大学指导老师和市×中的校指导老师的`帮助与鼓励，以及我们这一小组成员的共同研讨。身在异乡能得到这么多同行的支持、鼓励和帮助，我从内心十分感激，为人师，我感到很幸福!

六、深刻反思，寻找差距。

一堂公开课结束了，使我深切的体会到了自己与其他优秀老师之间的差距。我的心里很慌乱，我开始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢?回想于漪老师当年探索化学教学“大门”在哪里时的艰难，我感悟了唯有不断学习，不断充实自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老师为榜样，抓紧时间，抓住机会，永不间断的刻苦学习，充满自信的学习和生活。

七、今后的努力方向。

回想一个多月的学校教育实践，对我是一种考验，更是一种锻炼。国培给了我这样一次放飞梦想，展望未来的机会，我想我会在今后的教育教学实践中，更加努力工作，将xxx计划中的一些新理念带到自己今后的教学中，不断学习，不断实践，尽我所能努力提高所在学校的教学成绩，绝不辜负校领导的苦心和国培计划的初衷。在此，祝愿“xxx”工作越办越好!

我的中学时代篇十二

进人富源县第一中学习三年后，又到麒麟区高级中学学习一年。对这两所高中的学习总结。高中学习了新的教材、新的教学要求，在我们面前摆下一道道难关。我们有的在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，次次是考低分。这是为什么呢?就是因为我们没有根据高中学习的特点学习而造成的。

1、高中教材的特点。

(1)知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

(2)理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。

(3)系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。

(4)综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

(5)能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。

2、对高中生智力发展的要求智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。

(1)在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅有定性的研究，还要有定量的分析。

(2)要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。

(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。

(4)想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。

1、提高学习心理的素质。

(1)学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

(3)学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

2、掌握科学的学习方法。

(1)预习在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。

g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

(3)作业的方法作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、除法等，另外作业是千万不可copy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。

a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

e、补缺补漏，系统掌握知识结构。

f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

3、发展智力，提高能力。

(1)发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。

(2)提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。

a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘。

c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。

d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等。

(3)发展思维能力。

a、学好基础知识，练好基本功;。

b、提高语言表达能力;。

c、掌握思维的基本方法;。

d、提高自己的思维品质(不断学习);。

e、养成良好的思考习惯。

(4)发展想象能力。

a、学习丰富的知识和经验;。

b、学习诗文作画;。

c、开拓思路，研究假设;。

d、学好立几发挥空间想象力;。

e、参与创造活动。

(5)培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。(多做，多解，多思考，多问，多与老师交流)同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气;掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术;提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。

这是本人读了多年的一点体会，希望对正在读或是还没读高中的师弟师妹的一点点建议和经验，希望对你们有点帮助。大家相互交流各自对高中学习的见解吧。同时提前祝贺大家在高考中取得优异的成绩和在高中学习生活中快乐的成长.................

最后希望大家在高中学习中与老师..班主任和睦的相处，大家互相尊重对方，和谐快乐的完成高中三年的学业。

我的中学时代篇十三

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。我校的学生由于大部分都是农村，对音乐感受能力较差。现将我在教学中的感受一列如下：

一、教材内容提不起学生的学习兴趣。

在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思。

课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。

三、存在不足及措施。

作为音乐老师还存在很多不足，在今后的教学工作中应吸取老教师的经验，取长补短。因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者！通过教学我感觉到教学中应注意的几点：

1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学，因此教师要认真备课，精心设计。

2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。

音乐课作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。

文档为doc格式。

我的中学时代篇十四

我们的生活并不璀璨。

也许我们心中的'无穷心事，

一直没有读者……。

也许我们想从错误中走出，

最后还是没有勇气。

也许我们点亮希望之灯，

又被无情的风吹灭。

也许我们燃尽生命之烛，

却得不到取暖之火。

也许我们流尽了泪水，

会使土地更加肥沃。

也许我们每天歌唱太阳，

也同时被太阳歌唱着。

也许神圣的重任搭在肩上，

会使我们信念更加坚定。

也许不幸会突然袭来，

造成了对我们一生的伤害。

也许我们正对自己的困苦疾呼，

却得不到任何人的回应。

会因它而改变……。

我的中学时代篇十五

我是带着梦想从山村考到县立完全中学的，可谁知到了学校一切都变了，“文革大革命”开始了。

我们一年级的新生班级没有了班主任老师，学校的校长、老教师多数都被打倒，只是本校高中班的在校学生给我们做辅导员，整天带着我们开批斗会。我们对城里发生了什么全然不知，只是随着辅导员天天高喊“打倒走资本主义道路的当权派”、“打倒臭老九”、“实行无产阶级革命大串联”、“无产阶级文化大革命万岁”之类的口号。再以后就不上课了，几乎天天手捧红宝书，上政治课，开大会。

在县完中的几个月时间里，我们连一天文化课也没上，唯一业余娱乐活动就是跑到县电影院看电影，什么《万水千山》，《地道战》、《地雷战》，几乎都是革命战争题材的电影。每天三顿饭，每天有一顿饭总是一个3两的苞米面大窝头，一碗飘着几滴油花的西葫芦汤。

几个月过后，辅导员通知我们这批新入学的学生返回本公社去，他们叫“回乡闹革命”。返乡那天，父亲没有来接我，是学校用大卡车、挂着标语集中把我们分别送到各公社。就这样，我便永远地结束了在县城中学读书的生涯，又回到我再熟悉不过的小山村。

到了寒假过后又开学时，我们接到生产队的通知，就近到5里外的一所中学接着上学。说是中学，其实就是村一所小学加一个中学班，称七年级，这种学校叫“小学戴帽”。这所学校的驻地是土改时没收大地主的庄园，改建的，中间教师办公室和两边的中学班教室没有拆掉，仍保留着过去狼牙式建筑的原貌。我们七年级班在教室的东边，在这里总算能比较正规的上课了，只是教材突出与工农相结合的主题。比如几何课，分成度量、划线等。

后来，实行了十年一贯制，也就是小学5年，中学5年，把应上六年级的学生和我们七年级的，还有原来返乡的初中二年级学生，编到一起，统一到公社中学集中就学。那时，我们是按照红卫兵的建制编班，公社中学为红卫兵团，各班按红卫兵排编班。我们学校总共11个班，编成11个排。中学低年级班是1到7排，我们高年级班是8到11排，我被分到11排。就这样，我们才真正开始了中学时代的正规学习，时间是六十年代末到七十代初。

在这所中学，没有了“文革”时期的集会游行、喊口号了，课程基本是按部就班。我的第一任班主任老师是上海人，他是大学毕业，细高个，教语文课，普通话讲得还算很好，但也带一点上海方言语调，很敬业。后来，不知什么原因回上海老家去了，打那以后我就再也没有见到他，后来听说，他已经很早就病逝了。

我的第二任班主任是一名化学老师，他除了教化学课，还兼农业课。他高高的个子，经常带着一脸胡须，他非常乐观，每每见到他总是张着大嘴笑个不停。他很朴实，经常穿着黑色粗布衣服。后来他调到县城第二高级中学，也就是我以前考到那里的县完全中学，仍然教化学，前几年因患重病也去世了。

我的最后一位班主任老师是县一高中返乡的学生，“文革”时期，停止了高考制度，高中一、二、三年级统称老三届，家在农村的统一回乡，在城市的统一下乡插队。这个班主任老师很年轻，才大我们两三岁，教语文课，字写得很漂亮，无论是板书，还是批作文，我都很喜欢模仿他的字体。

那时，除了上文化课外，我们还经常参加农业生产劳动，主要是农忙时节，帮助生产队搞秋收，扒玉米、拔花生、摘秋梨、割高粱，集中在村里食宿。另外，还要搞一些勤工俭学，拾粪、割羊草等。

那时上学很辛苦，我家距离公社中学15里地，没有自行车，每天和同村的几个同学一起步行上学、放学一起徒步回家。由于路远，我们村里没有一名女同学到公社中学上学，有几个男同学也没有坚持到最后就辍学了。剩下我们几个男同学基本都是求学上进、且有一定毅力的。我们每天太阳没出来就在家里出来，晚上太阳落山才回到家。

那时，我的家因为建房欠下的债一直没有还完，生活还是很拮据，但我从不因为穿戴和吃喝怪罪父母。每天能穿上没有补丁的衣服、中午能吃上高粱米干饭和盐豆就心满意足了。

那时候，我很喜欢读书，家里没钱买书，我就在同学那里借许多小说、故事书。起初爱看反映战争年代的小说，《烈火金刚》、《敌后武工队》、《平原枪声》、《铁道游击队》、《林海雪原》等。但像《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《大八义》、《小八义》之类的繁体、且近乎文言文的书只是大致的`读，故事情节了解的只是一知半解。后来，偶尔看到了苏联作家奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》，我更爱不释手，我为书中的主人公保尔·柯察金的感人故事所打动，特别他的是那句名言：人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨；也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。

我很喜欢保尔·柯察金这段名言，在我的灵魂深处打下了深深的烙印，对后来我的人生道路奠定了一定的思想基础。

开卷有益，那时我每次写作文，老师都给5分，还经常把我的作文拿到别的班级做范文去读，这大概就是看书多的缘故吧。

三年以后，我们读完了中学高年级的全部课程，因为那时已经取消了高考制度，不能考大学了，我们填了一份毕业登记表便离开了这所中学，就这样，度过了我的中学时代。

我的中学时代篇十六

时间像流水，无情地把我的中学时光冲逝。站在河边的我只能默默流泪，却怎么也流不尽我的思念之苦。

去年的这个时候，校园里，杨柳阴阴，栀子花香馥郁，还有那芙蕖正等待着展现她的娇姿。身为毕业生的我们面临的不仅是高考，还有那让人伤怀的分离。

三年时光，美丽的校园，可爱的老师和同学，还有那让人无法割舍的中学时代。

听着水木年华的那首中学时代，眼涩涩的。那个我，那些时光，好想念，却怎么也回不来了。就这样，只能回忆，回首。

或许，新时代的我们真的是太个性了，可以什么都不在乎。或许，我们的独立性太强了，可以把情意看的很淡很淡。或许只是我太怀旧了，太容易伤怀了，以至于总是因为时间的`变化，人事的变化而伤感。

如今的校园没有栀子花。所以，当季节来临的时候，我们依然忙碌着，怎么也想不起来去年的今日我们在干嘛。

坐在空旷的操场上，好想大声呼喊：想你，我的中学时代！

我的中学时代篇十七

有一个时代应该被我们所铭记。那是一个纯真得像习习飞雪的时代。那是一个匆忙得像潺潺流水的时代。

那是一个躁动得像缕缕尘埃的时代。

……。

那就是我割舍不下的中学时代。

记得刚入学时的天空总是很晴朗，像晶莹剔透的水晶般没有一丝杂尘。辰子、小峰和威威与我的相识使那时的我们感觉很满足。校园里时常可以见到我们嬉戏的身影，教室里也不难发现我们聆听知识的样子，“静如处子，动如脱兔”也许是对我们最好的评价。既然被冠以“兔子”的称号，我们在运动场也不甘示弱，运动会的总冠军让我们对得起自己，对得起在雨中一次次的跌倒。

然而天空不能总是那么晴朗。就像月有阴晴圆缺一样，缺少了雨润的天空是不完整的.……。

初二时绵绵的阴雨让我们变得很狂躁，似乎所有的雨露都不能浇灭我们心中与日俱增的火焰（那是一种莫名的火焰作文你也可以投稿，它跳动不息的外焰连我们自己也无法解读）。先是威威，接下来是小峰和辰子，我的朋友们一个个的迷失在了自己设下的十字街口，彷徨地选择着左右。成帘的雨水最终还是发挥了它的作用，唤醒了迷雾中的我们。但一年的代价是否又有些太长了？那是失落的一年，也是我们成长的一年，成长的烦恼如雨丝般无声地来去，打落在肌肤上微微的感觉让我们痛并快乐着。

阳光总在风雨后，我们盼望却并不期望的一年还是如约而至了……。

中学时代，一生中最宝贵的时代，就像流水一样，过去了，却什么也没有留下。

高一冯行指导教师高怀立。

我的中学时代篇十八

我幼无大志，自谓不过是一只燕雀，不敢怀“鸿鹄之志。小学毕业时是1923年，我12岁。当时山东省立第一中学赫赫有名，为众人艳羡追逐的地方，我连报名的勇气都没有，只敢报考正谊中学，这所学校绰号不佳：“破正谊，与“烂育英相映成双。

可这个“破学校入学考试居然敢考英文。我“瞎猫碰上了死耗子，居然把英文考卷答得颇好。因此，我被录取为不是一年级新生，而是一年级半，只需念两年半初中即可毕业。

破正谊确实有点“破，首先是教员水平不高。有一个教生物的教员把“玫瑰读为jiukuai，可见一斑。但也并非全破。校长鞠思敏先生是山东教育界的老前辈，人品道德，有口皆碑；民族气节，远近传扬。他生活极为俭朴，布衣粗食，不改其乐。他立下了一条规定：每周一早晨上课前，召集全校学生，集合在操场上，听他讲话。他讲的都是为人处世、爱国爱乡的大道理，从不间断，在潜移默化中对学生会有良好的影响。

教员也不全是jiukuai先生，其中也间有饱学之士。有一个姓杜的国文教员，年纪相当老了。由于肚子特大，同学们送他一个绰号“杜大肚子，名字反隐而不彰了。他很有学问，对古文甚至显学都有很深的造诣。我曾胆大妄为，写过一篇类似骈体文的作文。他用端正的蝇头小楷，把作文改了一遍，给的批语是：“欲作花样文章，非多记古典不可。可怜我当时只有十三四岁，读书不多，腹笥瘠薄，哪里记得多少古典！

另外有—位英文教员，名叫郑又桥，是江浙一带的人，英文水平极高。他改学生的英文作文，往往不是根据学生的文章修改，而是自己另写一篇。这情况只出现在英文水平高的学生的作文簿中。他的用意大概是想给他们以简练揣摩的机会，以提高他们的水平，用心亦良苦矣。他平时常看的英文读本都难度不低，大半是《天方夜谭》、《莎氏乐府本事》、《泰西五十轶事》、《纳氏文法》等等。

我从小学到初中，不是一个勤奋用功的学生，考试从来没有得过甲等第一名，大概都是在甲等第三四名或乙等第一二名之间。我也根本没有独占鳌头的欲望。到了正谊以后，此地的环境更给我提供了最佳游乐的场所。校址在大明湖南岸，校内清溪流贯，绿树成荫；校后就是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖的“湖；岸边荷塘星罗棋布，芦苇青翠茂密；水中多鱼虾、青蛙，正是我戏乐的天堂。我家住南城，中午不回家吃饭，家里穷，每天只给铜元数枚，做午餐费。我以一个铜板买锅饼一块，一个铜板买一碗炸丸子或豆腐脑，站在担旁，仓促食之，然后奔到校后湖滨去钓虾，钓青蛙。虾是齐白石笔下的那一种，有两个长夹，但虾是水族的蠢材，我只需用苇秆挑逗，虾就张开一只夹，把苇秆夹住，任我将它提出水面，决不放松。钓青蛙也极容易，只需把做衣服用的针敲弯，抓一只苍蝇，穿在上面，向着蹲坐在荷叶上的青蛙，来回抖动，青蛙食性一起，跳起来猛吞针上的苍蝇，立即被我生擒活捉。我沉湎于这种游戏，其乐融融。至于考个甲等乙等，则于我如浮云了。

我的中学时代篇十九

我是带着梦想从大山里的小学校考入县立完全中学的，可谁知，到了学校一切都变了，“文革大革命”开始了。

完中一年级新生的班级没有了班主任老师，因为，学校的校长、老教师多数都被打倒、靠边站了，只是本校高中班的在校学生给我们做辅导员，整天带着我们开批斗会。学校大食堂成了斗争会场，每到饭前，戴着红袖标的红卫兵都要把靠边站的校长、书记等人弄到台子上批斗一通。

在县立完中的几个月时间里，我们连一天文化课也没上，唯一业余娱乐活动就是跑到街里电影院看电影，什么《万水千山》、《地道战》、《地雷战》，几乎都是革命战争题材的电影。我们还赶上了到站前广场参加公审大会,跑到东大桥去看执行死刑犯现场。

不过，每天三顿饭还算及时，就是饭菜太单调，几乎顿顿是玉米面窝窝头，窟窿眼弄的大大的，这样，外表看着个头挺大，但实际分量还不足2两。副食更是简单，每顿几乎都是一碗飘着几滴油花的西葫芦汤或大白菜汤和萝卜片汤。

即使是吃不好，我们也没有怨言，毕竟能在城里中学读上书，同学们都是带着梦想来的。然而，好景不长，几个月过后，辅导员通知我们这批新入学的学生返回本公社去，他们叫“回乡闹革命”。

返乡那天，父亲没有来接我，是学校用大卡车、挂着标语集中把我们分别送到各公社。就这样，我们这一代人便永远地结束了在县城中学读书的生涯，又回到了我再熟悉不过的大山中。

我的中学时代篇二十

夜深人静的夜晚，听着窗外下个不停的雨。雨点，拍打着窗户，滴滴嗒嗒。辗转反侧，翻看着几张不久前几位老同学自拍的照片，我的思绪，又回到了二十五年前中学时代那段美好的时光。

二十五年前，缘份让我们相聚永善第二中学。教室里，留下了我们学习的身影；校园里的槐树下、杨杉树林里，缭绕着我们的闲聊私语；操场上，洒下了我们的汗水与笑声，见证着我们纯真的同学情谊。

那个时候的学生生活简单而又充实。读书的同时，要干好多劳动。学生食堂吃的菜都是学生们自己种的，学校的劳动课都是真正的干劳动，挖地、种菜、种树，挖沟、坪操场、砌围墙等，都是学生自己动手。每年冬季来临之前，为了防寒，学校都会组织一次进山砍柴活动，由各班老师带着同学们到十几公里外的老林去砍柴。沿着崎岖、陡峭的山路，老师带着大家将柴拉回学校，各班教室的后面，都有堆得像小山样的柴禾。“人多力量大，众人拾柴火焰高。”同学们看着像小山一样的柴，虽然觉得很累，却又感到满足。到了最冷的时候，这些木柴干的差不多了，将它劈成小块，就可以烧火取暖了。

时光匆匆从指尖流过，你还会想起当年的人和事么？二十五年，我们虽天各一方，但共享一轮明月。我们的友谊永远是一份剪不断的情缘，一种抹不去的记忆。二十五年的风雨，二十五年的打拼，二十五年的共进，时间与空间的距离，让我们更加珍惜友情，更加彼此思恋！

回首往事，仿佛就在昨天。简陋的教室，装载着我们的孜孜不倦。拥挤的宿舍，洋溢着我们的欢声笑语。晨光初露时，操场上晃动着我们跑步或苦读的身影。夕阳西下时，操场外留下了我们聊天嬉戏的脚步。

将二十五年里的一幕幕再次回放，有多少难忘的情景还栩栩如生：校园的上空，同学们的歌声还在回荡：“再过二十五年，我们来相会……”同窗之情，如同一杯陈年佳酿，愈久愈纯愈浓。

二十五年的岁月，苍老了我们的容颜，冲淡了我们的人生坎坷，却浓郁了我们的从容平淡。今后的日子，我们真的该找点闲暇，经常聚聚，听听久违的声音，看看久违的面孔，重拾往日的欢笑，回味一下当年的天真和幼稚、纯洁和向往，共话二十五年的思念与期盼。