最新幼儿园大班珠心算教案简短(模板10篇)

教案可以帮助教师合理安排教学时间和教学内容，提高教学的质量。教案的编写要注重培养学生的问题解决能力和创新思维。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家可以从中借鉴一些好的教学设计和教学方法。通过学习这些范文，我们可以更好地理解教案的编写原则和技巧，从而提高我们的教学水平。大家一起来看看吧，相信一定会对我们的教学工作有所帮助。

幼儿园大班珠心算教案简短篇一

各位领导、各位老师：

今天，我为大家提供的是大班珠心算活动《9以内数的直加—1，2，3，4》，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步构想：

珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学，正在全国蓬勃发展。目前，我园正在开展幼儿珠心算教学活动，教师们通过活动中的尝试与体验，已非常清楚的认识到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把游戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感兴趣，家长满意，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素质的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，《幼儿园指导纲要》强调，在教育与发展间应坚持：“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的出发点正是幼儿自我发展（学习）能力的培养。因此，我选择了这一活动。

本次活动的目标有三点：（1）幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会成功的快乐（2）动用多种感官，积极、主动探究问题，培养幼儿举一反三的能力，发展幼儿的形象思维及创造性思维。（3）培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力，增强幼儿的时间观念。

在设计本次活动时，我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。

一、突出了活动的趣味性。

《纲要》中明确提出：“幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教为乐，注重活动过程”。在本次活动中，我运用了游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，兴趣高涨；学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相；在练习时，更是用上幼儿喜欢的“送信”“开火车”的游戏，调动了幼儿学习的积极性，充分体现了杜威的教育理论：“做中玩，玩中练”，使幼儿在轻松、愉悦的游戏中得到有趣的收益。

二、突出了幼儿学习的主体性。

我遵循现代幼儿教育思想，将幼儿摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的发展。做到“教人以渔”。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了操作法、演示法、探索发现法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，在教学准备中对幼儿进行拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1……使幼儿熟悉拨珠动作，然后层层深入，让幼儿试拨“11”，启发他们说出拨珠动作；通过一拨二复三放这三步曲，利用幼儿好模仿的天性，发展其观察模仿力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探索，寻求规律，从而举一反三的学会“2，3，4”的拨珠动作，体现了教师教的`主导作用和幼儿学的主体性。其次，采用游戏式、竞技式的练习，增强了幼儿学习的积极性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去发现、去探索，奠定了良好的基础，让幼儿终身受益，较好的解决了“幼小衔接的”的问题。

三、多种感官的参与，多元智能的发展。

苏联霍姆林斯基说“儿童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程，主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。

其次，体现为多种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培养幼儿的注意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和创造力，促进儿童情感、兴趣等非智力因素的健康发展。

四、突出了“以人为本”的教育理念。

针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维特点、自控能力差的年龄特点，开展“闪电读数”、“读、画珠图”等练习，开发幼儿的形象思维、逻辑思维，促进幼儿的记忆力、反应力、有意注意力的发展。针对幼儿喜欢被表扬、被肯定的情感特征，我设计了“记时拨珠”“拨珠接力”等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到成功的喜悦，而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受到了学习的快乐，增强了自信心。

以上是我对本次活动的全部构想，请各位领导和同行们多多指正，给我提出宝贵意见。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

幼儿园大班珠心算教案简短篇二

我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1――9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨珠的难易程度分位四类：

一．直加直减。

1.直加要领：加看外珠，够加直加。

练习：

2+23+12+15+33+5。

4+51+52+51+72+6。

2.直减要领：减看内珠，够减直减。

练习：

二、满五加破五减。

1、满五加要领：下加不够，加五减凑。

练习：4+42+33+34+3。

2、破五减要领：下减不够，减五加凑。

三、进位加退位减。

1.进位加要领：本档满十，减补进一。

练习：

2+83+74+65+5。

4+74+83+92+9。

2.退位减要领：本档不够减，退一加补。

练习：

四、破五进位加退位满五减。

1.破五进位加要领：本档满十，进一减五加凑。

练习：5+67+78+65+9。

6+75+86+66+8。

2．退位满五减要领：本档不够减，退一加五减凑。

附：直加、满五加基本练习：

0+11+12+13+14+15+16+17+18+1。

0+21+22+23+24+25+26+27+2。

0+31+32+33+34+35+36+3。

0+41+42+43+44+45+4。

0+51+52+53+54+5。

0+61+62+63+6。

0+71+72+7。

0+81+8。

0+9。

直减、破五减基本练习。

9-88-8。

进位加、破五进位加基本练习：

9+1。

9+28+2。

9+38+37+3。

9+48+47+46+4。

9+58+57+56+55+5。

9+68+67+66+65+64+6。

9+78+77+76+75+74+73+7。

9+88+87+86+85+84+83+82+8。

9+98+97+96+95+94+93+92+91+9。

退位减、退位满五减基本练习：

幼儿园大班珠心算教案简短篇三

设计意图：本学期，班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

教学目标：

复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减.

进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题.

能根据分合式说出加减法算式.

教学重难点：

理解加减法的实际意义，解决生活中的加减法问题.

教学准备：

背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加减算式23=532=5。

5-2=35-3=2，5的分合式.幼儿书写用具.

教学馈：

纠正措施：

教学后记：

教学过程：

个人分析意见。

一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)。

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)。

二、新授5的加减。

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5)。

6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?

7.请一名幼儿说出相关的算式(32=5)。

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)。

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?

6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)。

7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答。

师：小朋友，我问你，2+3=?生：老师，告诉你23=5。

依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

d抢答：看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快?例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励)。

幼儿园大班珠心算教案简短篇四

1、教材来源：

前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动《神奇的线和色》。在活动中我发现小朋友的思维非常局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有具体的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深入。又根据大班幼儿年龄特点，他们应该具备一定的语言表达能力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际情况，我设计了这一大班综合活动《神奇的线条》。让他们从中进行充分的讲述，大胆想象，从而逐渐提高幼儿的语言表达能力及想象能力。

2、目标定位：根据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿实际情况，确立了以下几方面的目标：

1）能根据简单的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活经验编述故事。

2）拓展幼儿的思维能力，发展幼儿语言能力。

重点：发展幼儿语言能力。

难点：根据线条结合生活经验编述故事。

活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲述，大胆讲述，启发示教学法来突破重难点。

1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排）。

2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫。

3）音乐、磁带、录音机。

二、说教法。

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：

1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜欢的游戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。

2、演示法:是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事帮助幼儿理解。

3、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

4、启发示教学法：当教师提出来的问题幼儿无法回答或者不知道从哪个方面回答时，教师用语言或者动作给予启发。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与讲述活动，不仅提高了幼儿的语言表达能力、更升华了想象。

本次活动采用的学法有：

1、观察法：通过观察教师边画边讲故事，为下环节做了一个铺垫。

2、多渠道参与法：新《纲要》科学教案中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此在活动中，我引导幼儿看一看、走一走、画一画、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对线条产生兴趣。

3、操作体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了操作体验法，在活动中引导幼儿发挥想象用各种线条描述故事，同时注重幼儿的语言交流，体现了生生互动。

四、说活动流程。

本活动整个过程分为五个流程进行。

第一环节：感受线条的流畅。

首先创设自由宽松的语言环境，以“老师带孩子们到线条王国玩”，“走线条迷宫”线索让幼儿走走、看看、说说引出课题充分调动幼儿的兴趣。其次是幼儿已有经验的体验，通过小朋友讲述线条名称教师逐一画出，并做相应的徒手练习，为以后的环节做了铺垫。

第二环节：能根据各种线发挥想象力线条象什么。

以两个小点点吵架的情节，引导幼儿运用已有的生活经验想象办法，许多孩子都能想到用各种线条来帮助他们，同时通过教师的演示，进一步提问，这些线条让你想到了什么呢？激发幼儿的想象，为以下活动的开展做铺垫，这里其中也渗透了科学教案的内容即两点一线，其次是个别幼儿操作，其他幼儿讲述，有了以上的经验，小朋友的想象里自然会更加广泛。

第三环节：利用线条创编故事。

之前所有的内容就是为这一环节做铺垫的。教师用各种线条一边作画一边引出好听的故事内容，然后提问：这条线条代表故事里的什么？为下一环节幼儿自己动手边画边编故事打下良好的基础。

第四环节：幼儿边作画，边编故事（播放音乐）。

这里，我利用轻柔的音乐为幼儿提供了轻松、自由的空间，发挥幼儿活动的主动性，在满足幼儿练习绘画线条的同时，也发展幼儿的想象力。操作中由于幼儿的能力存在差异性，完成任务有快有慢，我请先完成的幼儿找老师或者已好的幼儿说说自己画里藏的故事，让孩子在等待中结伴交流，获得成功的喜悦，在讲述活动时，由于时间关系，我只请了两位幼儿讲述，其他幼儿也有讲述的欲望，于是，我将活动作为延伸让他们与同伴互讲，从而满足他们的想法，进一步体验讲述语言的乐趣。

活动结束了，但是“活动”还没有结束。小朋友的想象力是无限的，我们应该尊重幼儿的想象力，因此，我让幼儿回家继续用各种线条编故事。

幼儿园大班珠心算教案简短篇五

游戏名称：快快放。

游戏目标：帮助幼儿巩固1―4的物珠数对应。

游戏准备：

1、围棋棋子若干、空盘。

2、1―4的数、珠卡、物体图。

游戏玩法：

1、家长报数，孩子迅速在空盘上用围棋棋子进行摆放。

2、家长把1―4的数、珠卡、物体图摆成三行，请孩子用笔把1―4的数、珠卡、物体连线，然后和孩子一起检验是否正确。

对家长的话：

1――4的珠映象建立是孩子学习珠心算的基础，家长在路上可以有意识地问问孩子“珠宝宝3是怎样的？”当孩子能够回答出：“珠宝宝3是上面一跟梁，下面3颗珠”时，说明孩子有了初步的珠映象，请您对孩子大加赞赏，多鼓励表扬，激发孩子的学习兴趣。

幼儿园大班珠心算教案简短篇六

超市购物。

巩固4以内的直减。

模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的'“物价”。

家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。游戏可重复进行。

游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。

附：限时看打算（听心算）。

212344。

23-1-2-2-3。

-42311-1。

————————————。

孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。

借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。

配套音带一a面的一位数三笔第1——3组。

幼儿园大班珠心算教案简短篇七

游戏名称：小猫学本领。

游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。

游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。老猫说“今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。”老猫：“小猫，请你涂红框。”小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。老猫：“小猫，请你涂绿梁。”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。小猫根据老猫的'口令，将算盘涂色。

建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。

对家长的话：

珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开发幼儿的智力。预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开发打下良好的基础。

幼儿园大班珠心算教案简短篇八

幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：6以内加减运算，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、进一步巩固6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

2、通过情景游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣，及相互协作能力。

活动准备：

1、书一本，画有实物的卡片若干张，音乐。

2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号，一张灰狼的涂色纸(分成四份)，蜡笔。

活动过程：

一、出示书，引出故事。

师：小白兔被灰狼抓走了，我们一起想办法，动脑筋，救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决，你们有信心吗?(有)好，我们出发。

二、(看第二页)选择小路复习6以内各数的组成。

师：我们来到了交叉路口，该走哪条路呢?瞧，这里有个指示牌，要我们完成这些数的组成，它就告诉我们走哪条路。(幼儿接龙回答各数的组成，完成后画外响起告诉我们走哪条路。)。

三、(看第三页)过城门看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

师：你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着，要想打开它，必须为这些图片列出算式。(教师口述各题，幼儿用数字卡片摆出算式，并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么)。

师：小朋友真聪明，列出了所有算式，你看城门打开了，我们赶快走吧。(教师操作打开城门)。

四、(看第四页)踩木桩过河将算式中的错误改正。

师：你们看，灰狼就住在河对岸，但是狡猾的灰狼在过河的木桩上设置了陷阱，每个木桩上都放了一道错的算式题，我们只有将错改正才能安全过河。好，我们一起来试试看。(请个别幼儿操作)。

师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河。

五、(看第五页)涂色找出灰狼进一步巩固6以内各数的加减运算。

师：灰狼的家到了，可是它却躲起来了，那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组，每组桌上有一张纸和一个数字，纸上有许多算式，请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色，涂完后四张图画拼起来,到时灰狼就会出现。(幼儿分组操作)。

六、赶走灰狼，救出小白兔。

师：你们看灰狼出现了，我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团)。

师：灰狼逃了，小白兔得救了，我们将它送回家吧。

全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。

幼儿园大班珠心算教案简短篇九

游戏名称：猫捉老鼠。

游戏目的：复习4以内数的直加，激发学习兴趣。

游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。

游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的.数字和猫身上的算题答案一致。

附：快速看打算(听心算)。

122112。

210012。

111320。

————————————。

对家长的话：

孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝2颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。

幼儿园大班珠心算教案简短篇十

我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练习,师幼继续努力,共同提高幼儿珠算心算的能力,制订计划如下:。

一、教学目标。

2、培养幼儿动手动脑的能力。

3、进一步巩固满五加的珠心算能力。

4、学会珠心算破五减。

5、学习进位加的部分内容。

二、教学安排。

1、复习；珠心算满五加。

2、学习破五减口诀。

3、学习珠算破五减。

4、复习珠算破五减。

1、学习心算破五减。

2、复习心算破五减。

3、学习珠算心算满五加破五减。

4、复习。

1、练习珠算满五加破五减。

2、练习心算满五加破五减。

3、复习珠算满五加破五减。

4、复习心算满五加破五减。

1、学习珠算进位加。

2、学习心算进位加。

3、复习珠算进位加。

4、复习心算进位加。

1、学习珠算退位减。

2、学习心算退位减。

3、复习珠算退位减。

4、复习珠算退位减。