太空一日教案(大全10篇)

教案的编写是教师教学备课的重要环节，需要反复思考和修改。写教案前首先要充分了解教学内容和教学目标。如果你对教案的编写感到困惑，以下是一些教案范文，希望能够给你一些启发。

太空一日教案篇一

教学目标：

1.结合提示，了解故事的主要内容。

2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么?说什么?

3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。

教学重点：

结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么?说什么?

教学难点：

表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。

教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。(板书“病”，指名读再齐读。)那谁能为“病”字组词并试着说一句话。(根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。)。

师：谁想说说自己生病时有什么感觉?那你生病时希望别人怎么样呢?

今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》(板书课题，齐读)看到这个题目你能提出什么问题吗?让学生大胆质疑。

二、读提示，明确要求。

1.自读提示语，读正确、流利。

2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。

(随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。)。

3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么?

三、看图片，引导想象。

师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢?

小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢?你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。(小组内根据自己所喜欢的小动物分角色)。

指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。

四、组内练说，联合表演。

师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。

师：你们想不想表演这个故事呀?咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。

五、拓展训练。

1.谈收获。

师：这节课你们开心吗?谁能说说你为什么开心或有什么收获?

2.小练笔。

师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒!

3.提出希望(关心、帮助别人，争当爱心小天使。)。

板书设计：

看望生病的小伙伴。

想一想。

见到生病的小熊，大家会说些什么?

小兔怎么说的，小熊是怎么答谢的?

教学反思：

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太空一日教案篇二

教学目标：

1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文第1~4自然段，学习运用恰当的方法进行角色朗读。

3、知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。

教学重点：

认字、正确朗读课文。

教学准备：

课件、生字卡。

教学过程：

一、激趣导入，提出学习要求。

3、这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中，让我们赶快看看课文吧!

二、初读课文，识记字词。

1、先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比较难读的词，借助拼音，多读几遍。

2、把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的，请你的同桌帮帮你。(同桌互读)。

(指名读——开小火车读——齐读)。

4、指名分段朗读课文，随机集体正音。

三、指导朗读课文第1~4自然段。

1、读了课文之后，大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!

2、那我们需要挑选几名配音员呢?

3、其实，这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白，它起到了讲述故事的作用，现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)。

4、接下来，老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)。

(1)刚才，我们已经把这几个段落读通顺了。现在，要把他们的对话读出感情来。出示：a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号;b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时，我就把句子读好了。

(2)如果你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。

(3)谁愿意来试一试?(指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读)。

(6)第四自然段：a、你是用什么访求进行朗读练习的?(抓“糟糕”)b、那究竟发生了什么事情，让维加大喊“糟糕”?你能用这个句式来说一说吗?c、是啊，这件事情发生得可真不妙。那么，在你的身边，发生过如此“糟糕”的事情吗?(指名说)d、想想当然的心情，再来读读这句话。

四、分角色读课文第1~4自然段。

1、现在，最关键的时刻来了。我们要评选出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。(出示第1~4自然段中的对话)。

2、小组合作，分角色朗读课文。集体评议。

3、最佳珍玛莎和最佳维加诞生了，现在就让你们两位来为动画片配音，其他同学，一起来当一名出色的旁白吧!

五、指导书写“伙、伴”

1、你发现了什么?(左窄右宽、偏旁相同)。

2、教师范写。学生书写。

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太空一日教案篇三

3、情感态度和价值观：感悟父辈的坚韧，体悟父辈的艰辛与责任。

教学重点：诵读课文把握父亲人物形象。

教学难点：体会作者所表达的情感。

教学方法：朗读、讨论、点拨。

教学用具：多媒体。

教学设计：

一、导入，板书课题。

介绍作者，导入新课。

二、整体感知，阅读课文。

1、检查预习，认清字词。

2、讲述故事情节(简要概括主要情节，理清思路)。

三、理解阅读。

问题探究(一)。

1、?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨?

3、奇怪的是造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，这是为什么?

4、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?(学生思考、讨论、交流，教师点拨、小结)。

问题探究(二)说说父亲。

1、说说父亲是一个怎样的人，从文中哪些地方读出来的?

2、说说为了台阶，父亲付出了什么?你从哪里读出来的?(跳读、思考、讨论、交流)。

四、感悟阅读。

1、思考文章的标题能否用“父亲”或者“新屋”等来替换，原因何在?

2、你从文中读出了我对父亲怎样的情感?反复咀嚼文末句话，体味一下。

太空一日教案篇四

《太空一日》讲述了杨利伟进入太空的所经，所历，所见，所感，杨利伟不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。从这篇课文中，我们可以读到，他乘坐太空飞船时奇妙的身体感受，他在太空飞行了14圈，经历了地球上14个昼夜看见怎样的太空奇景，他在太空中遇到了什么样的危险与痛苦，经历了那些惊醒动魄的时刻，这些内容都写得十分精妙，详细。

这篇文章字里行间都流露出杨利伟无畏艰险的勇与对科学的热爱，更让我敬佩的是他那种身为宇航员的严谨的态度，他在飞行时听到一阵神秘的敲击声，技术人员想弄清它到底来自哪里，就不断模仿声音，让杨利伟断断续续听了一年，而杨利伟并没有草率签字，她的坚定态度，她的严谨的作风，不是当时的声音，他就是不签字！

杨利伟克服了身体上的不适，出色完成了任务，从中我看到了他一丝不苟，不怕牺牲的精神和拼搏的勇气，正是这种勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果断。

在杨利伟身上凸显出的航天精神，将是中华民族实现伟大复兴征程中不可缺少的精神财富。

文档为doc格式。

太空一日教案篇五

教学目标：

知识与技能。

熟读课文，把握课文内容，积累字词句。

过程与方法。

了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。

情感、态度与价值观。

学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。

重点难点。

重点。

学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。

难点。

激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。

教学方法：

速读法、自主探究法、合作交流法。

课前准备。

多媒体课件。

教学课时。

1课时。

一、新课导入。

飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢?今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。

二、作者简介。

杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号f火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。

三、文本链接。

“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。

四、字词检测。

1.正字正音。

弧()炽热()轮廓()。

俯瞰()模拟()遨游()。

严谨()稠密()概率()。

五脏六腑()千钧重负()。

耐人寻味()屏息凝神()。

2.词语解释。

千钧重负：比喻很重大的责任。也比喻很沉重的负担。

耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

五、整体感知。

1.快速浏览课文，把握文章的主要内容。

本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。

2.根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。

(1)我以为自己要牺牲了——起飞阶段。

(2)我看到了什么——太空飞行过程中所见。

(3)神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻。

(4)归途如此惊心动魄——返回阶段。

六、课文精读。

太空一日教案篇六

一、解释下列词语：

1.结庐：?2.喧：

3.君：?4.心远地自偏：

5.悠然：?6.辨：

7.忘言：?8.相与还：

二、说出这首诗的大意。

三.朗读诗歌。

【课堂练习】。

1.柳宗元《始得西山宴游记》中的“心凝形释，与万化冥合。”与陶渊明的“，

”意趣相似。

2.形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：，。

3.反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：，

4.诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：，?。

5.历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。请简要地谈谈你的看法。

答：??

6.对下面诗歌理解不当的一项是()。

饮酒陶渊明。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

a.诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。

b.诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。

c.晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。

d.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。

【课后练习】。

阅读《饮酒》完成下面的练习。

1.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。

答：

2.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

答：

3.请用自己的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山”的画面。

答：

4.说说“采菊东篱下，悠然见南山”所蕴含的哲理。

答：?

【试题链接】。

一、(浙江省杭州市)阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。

唐·于良史。

春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。

1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?

答：

2.“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

太空一日教案篇七

3.反复诵读本文，体会作者文章感情。

1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点）2.品味文章语言，把握人物感情。（重难点）。

了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点）导语设计。

太我真的以为自己要牺牲了——火箭发射。

我看到了什么严谨。

空在太空中科学一神秘的敲击声日归途如此惊心动魄——飞船返回教学反思。

1.本文的篇幅比较长，所以安排学生提前预习，这样有助于深入文本，理解文意。

2.文章通俗易懂，但有必要引导学生抓住关键语句，体会其所蕴藏的思想感情。

3.适当的图片、视频展示，有助于理解文章，拓展课程资源。

1.学生在课堂中表现出极大的兴趣，但由于时间关系，忽视了他们对有关太空问题的解答。

2.课堂过于死板，还应该放手让学生来提问。

太空一日教案篇八

出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课――今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

二、引导学生自由读文。

提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书――此环节要指导学生抓住读书的机会。

指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）。

五、围绕重点，展开阅读教学。

默读全文，思考――杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开：

a：有趣。

1、那么，师就说――的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解――物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。

六、写字教学。

接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

太空一日教案篇九

课程标准：

知识与技能：

1、?了解说明文常用的一些说明方法，初步学习饿说明文。

2、?揣摩语言，引导学生体会本文表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。

过程与方法：

1、整体感知课文，理清作者的写作思路。

2、把握文章运用的说明方法，培养阅读能力，初步学写说明文四、教学重点及解决措施揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。

措施：分析几个有代表性的句子，学生讨论发言，教师点拨，总结说明文语言准确性的特点。五、教学难点及解决措施把握说明文语言的准确性及不同的说明方法及其效果。

学习水平。

媒体内容与形式。

使用方式。

使用效果。

情境导入。

积极参与课堂活动、进入新课。

课前播放音乐《姑苏行》。

使用多媒体。

使学生入情入境，激发学生学习热情。

整体感知。

明确说明对象把握说明事物的特征，理解作者的行文思路。

太空一日教案篇十

教材分析。

本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。

学情分析。

现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。

教学目标。

1.知识与技能目标：

了解中国航天事业的相关情况及作者杨利伟的事迹;阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。

2.过程与方法目标：

熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。

3.情感、态度和价值观目标：

引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。

教学重、难点。

1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。

2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。

教学准备。

教具准备：多媒体。

教学方法。

1.教法：情境熏陶法问题引导法。

2.学法：阅读法合作探究法。

教学时间。

一课时。

教学过程。

一、微课视频导入。

飞天，一直是人类的终极梦想之一。这种梦幻般的渴望也一直积压在华夏儿女的心头。直到10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空!今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空!(师板书课题《太空一日》杨利伟)。

二、明确目标：

1、速读感知，了解太空一日所经历的惊险与挑战。(重点)。

2、品味文章语言，把握人物情感。(难点)。

3、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。(重点)。

三、写作背景。

“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。