最新爸爸的鞋子简短(通用10篇)

在一个信息爆炸的时代，总结是我们从海量信息中筛选有效内容的重要手段。写一篇完美的总结需要我们从整体上把握，不只是匆匆忙忙地罗列观点。下面是一些相关的总结范文，供大家学习和参考，希望能够帮助大家更好地进行总结。

爸爸的鞋子简短篇一

1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、培养幼儿团结合作的观念。

长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

一、热身运动。

1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。（慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。）。

师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢？（大大的，好像要掉了……）。

师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？（用力用脚尖勾住走……）。

师：是吗？我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的.长凳上进行简单运动。（活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令）。

师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。（当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。）。

二、“走小路”游戏。

1、引发活动兴趣。

师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么？（轮胎、竹梯）。

师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。

2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗？

3、交流分享（边参与边提问）师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路？（轮胎路、梯子路……）。

4、游戏“走小路”。（重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走）。

师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。（提醒幼儿擦汗、脱衣。）。

师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢？

师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗？请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。

教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

6、幼儿再次活动，互换玩法。

三、放松运动。

1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，（与幼儿互动）嗨。你好你好！咱俩亲一个吧！换个小脚亲亲！来，对对脚好吗？（念童谣，玩游戏。）。

本次活动是一次成功的尝试，在和爸爸的大鞋子的亲密接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲密，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。

爸爸的鞋子简短篇二

1、能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。

2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、培养良好的卫生习惯。

1、能穿着大鞋子协调地进行走路。

1、纸盒制成的大鞋子或幼儿从家里带来的成人鞋（最好是男式的）。

2、自备一段轻松的音乐。

一、活动身体，进入教学。

1、小朋友们我们一起走走、跳跳、蹲蹲，动动我们的身体！

（幼儿在场地上自由行走，边走边活动关节。）。

2、教师引导幼儿向前走、向后退着走、向上跳跳、向下蹲蹲。

1、教师出示大鞋子，小朋友这是谁的鞋子呀？

2、穿着你的大鞋子走一走，你有什么感觉？

（幼儿初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。）。

4、穿着大鞋子，比赛走路。幼儿分组站在场地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

5、幼儿游戏行3——4次，提醒幼儿注意平衡，适当休息。

三、学学爸爸的经典动作、经典语言。

1、小朋友，你的爸爸最喜欢说的话、最喜欢做的动作是什么？（最有趣的动作和语言。）。

2、幼儿自由表现爸爸的动作和表情，如刮胡子、打电话、看报纸等，并和同伴交流爸爸的经典话语。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的`最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

爸爸的鞋子简短篇三

“我穿爸爸的鞋，就像两条船，开在大大的海洋里……”

小时候，我与爸爸上街，前日刚下过雨，一路泥泞。高我半个身子的爸爸牵着我，深一脚浅一脚地朝前走着。

渐渐地，有雨滴混杂着寒风飘了下来。

地更泥泞了，我迈着小步向前走。地仿佛是一只巨大的章鱼，伸着无数的触须将我的脚紧紧吸附在地上，还不时往天空吐几抹汁水。雨靴好像被吸进了地里，长了根，发了芽。一个踉跄，我跌进了泥沟里，满身狼狈。泥水顺着我的发梢向下延伸，窜珠一般地遮住了我黯然的视线。慌乱中，一只鞋子如一芥渔舟悄然远去，直到爸爸把我背在身上，我才察觉一股寒气刺入了脚掌心。

“爸爸，我脚冷。”我嗫嚅着，在他的耳边。爸爸没有说话，用他那温厚而又粗糙的手掌摩挲着我的小脚，那掌心的温度顺着指尖蔓延到我的脚掌，缓缓地沁过我的心田，爸爸凝视着我裸露的脚踝，思索片刻，终究下了决心。他脱下了一只鞋然后将我的脚轻轻地放了进去，一只鞋子就这样套在了我的脚上，他在风雨中摇摆欲坠。我垂首盯着鞋子，很大，很厚实，很温暖，有阳光的气息。

爸爸将我向上托了托，说：“丫头，抱紧我。”我呆呆地将手环绕在他的脖子上，两眼却盯着他的脚。爸爸只穿了一只鞋，走路时有点颠簸，白皙的脚面沾满了泥水，蜷曲的小趾被泥包裹成团，脚跟有点红肿。我向后看去，父亲的脚印从远方延伸过来，犹如爱的潮汐，从天边滚滚而来在永不停息地向前跃进。爱的轮廓也终如脚印一般，深深浅浅，弯弯曲曲却终究圆满动人。

一路无言，唯有泪花绽放在泞湿的路上，与脚印一起湮没在昨日的时光里。那天晚上，我久久地凝视在两只鞋，一只沾满烂泥，虽清洗多遍，污垢仍然清晰可见，另一只干干净净，只是被水浸了一会，现在还有些湿润，隐约中还有暖意。爸爸的鞋子是那么平凡，那么朴实，却又那么可爱，那么温馨。那梦寐的温暖是我终生的享受也是我终生的追求。

你养我长大，我陪你变老。

我愿穿着爸爸的鞋，就像两条船开在大大的海洋里，开在大大的父爱里……。

爸爸的鞋子简短篇四

家里的鞋柜装下了爸爸的好多鞋子，有运动鞋、板鞋、休闲皮鞋……其中，爸爸经常穿的是一双黑色皮鞋，它看起来码数不小，后跟不高，却能拉长爸爸全身的比例，为他增加了几份文雅气息。

那是一个周日的晚上，我睡得朦朦胧胧的，恍惚中听到爸爸妈妈在说话，第二天起床刷牙时，一双鞋帮沾满泥巴的皮鞋出现在我眼前，我停止了手中的动作，蹲下来仔细观察面前的鞋，如果不是它在早晨出现在我家的卫生间，我真的认不出这是家人的鞋子。原来闪亮的鞋面和鞋帮已经全部被黏糊糊的泥巴覆盖，我提了一下，大概有上回我帮妈妈买的一袋苹果那么重，我不禁想着：爸爸一年四季下乡，跟乐队去走村入户弹琴唱歌，是多么的辛苦，多么的辛劳！

这件小事让我记忆犹新，等我长大了，有用了，一定为他买一双新鞋，为他擦到闪闪亮亮！

爸爸的鞋子简短篇五

1、能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。

2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

活动准备：

1、幼儿从家里带来的成人鞋（男式的）。

2、《大鞋小鞋》的音乐光盘。

3、呼啦圈6个、小椅子两张。

活动过程：

师：小朋友们，你们喜欢自己的爸爸吗？今天我们来当爸爸，学学爸爸！来，爸爸游公园罗，小手放背后慢慢向前走。（学学爸爸大步走、倒退走）。

师：今天我们都带了一双爸爸的大鞋子，我们来穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你们就更像爸爸啦！

1、帮助幼儿穿上爸爸的鞋子，提醒幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。

2、幼儿穿着大鞋子随着音乐走，初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。

3、提问：穿着大鞋子走路有什么感觉？要注意什么？抬高脚走试试看。

幼儿听《大鞋小鞋》音乐在场地中自由行走，当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作，如刮胡子，打电话，看报纸等。

幼儿分组站在草地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

幼儿换上自己的鞋子，现在开始我们做回自己啦，穿上自己的鞋子真轻松（带领幼儿做各种轻柔的动作）。带上爸爸的鞋子回教室。

活动反思：

筹备了一周的综合活动今天终于要实战了。前些天，孩子们积极的投入到带爸爸的大鞋子活动中，个个对即将到来的活动充满了好奇。期盼的日子终于来到，一大早，天承爸爸就来到幼儿园，今天他可是肩负重任，要配合我上一堂综合活动《爸爸的大鞋子》。

孩子们都很喜欢天承爸爸，他非常有爱心，和孩子们在一起时就像个大孩子，跟他们玩成一团。本次活动因为天承爸爸的参与使主题更加鲜明，爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点，非常投入，但是从配合的默契来说还有所欠缺，主要是时间比较匆促了些，两个人对活动的沟通还太少，因为有了第一次的实战经验，活动二进行的'就相对为顺利，配合得也比较默契了，可见，往后要进行这样的活动还是需做足准备。

经过活动一，在活动二中我将几个环节做个变更，感觉更合理了些。一是热身运动部分，我让天承爸爸自己想各种动作让孩子们学，不把动作框死在走、抬腿走、倒退走，使得气氛更加热烈；二是将第二环节的过渡做了修改，活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题，结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳，起不到承上启下的作用，属于无效提问，于是活动二我让孩子们上来跟天承爸爸比比谁的鞋子大，这一变更使得过渡更自然，更符合逻辑，同时也激发了孩子们的兴趣；三是将爸爸的经典动作环节做了些改动，让天承爸爸随意做动作，让孩子们猜，原先的设计太局限，爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维，改动后孩子们的思路拓宽了，为后面的游戏奠定了基础。

本次活动是一次成功的尝试，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的亲密接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲密，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。

爸爸的鞋子简短篇六

随着时间的流失，我的年龄也在不断地增长。逐渐地，幼稚的我也变得成熟起来了。而在这条路上，便有着一双大手，为我遮风挡雨，一双大脚，为我踏平前方——我的爸爸!

窗外的一切都是新鲜的，碧蓝碧蓝的天，翠绿翠绿的树，以及那车水马龙，人来人往的街道………真不赖啊!

我趴在客厅里，像缺了四只脚的蜘咮，摇摇欲坠的。而面前有位巨人，他左手拿着一只黑黝黝，但又油亮亮的鞋，我甚是好奇。看着那位巨人右手拿着一把小刷子，只顾着刷手上的鞋，好似可检查古董一般，甚是小心。这我就不乐意了，“哇”的一声就哭了起来，这一声便是“惊天地，泣鬼神”。巨人回了头，看了我一眼便是无奈地摇摇头，放下手中的东西，把我抱起来。瞬间，我又破涕而笑了!

长大了。

烈日里，窗外的树总是不断地摇摆着，但风里却带着热，这便使鸟儿总在树上的阴影中躲来躲去的。

如今的我，已经晋升到给爸爸刷鞋了，看看这面前一双乌黑亮丽的大皮鞋，这可是爸爸的大皮鞋啊!心中的心不免波澜起伏，动荡不定——穿上试试吧!反正也没什么大事。事情便是如愿以偿，但我又感到了一些失落。鞋子大得离谱，走一步都不容易，结果还摔了一个狗吃屎。爸爸听见异响便赶忙过来，发现我偷穿他的皮鞋，且摔了一下。我都仿佛听见他想笑又强忍的“扑哧”声，甚是恼羞成怒。爸爸便捂着嘴，还不紧不慢地把我拎了起来。

又过了几年。

在小区里往返奔波的我，神采亦亦的。穿着一双稍大的黑皮鞋，骄傲无比啊!不就是买东西吗?有什么不可以的!我可是一个小大人啊!谁敢瞧不起我……。

尽管是双鞋稍大，但那又怎样呢!反正我能穿便是了。这可是我爸爸的鞋呢!

爸爸，你就是我的守护神，无时无刻不在为我加油、打气。直到我“乘风破浪”之时，便给我一个全新的天地。爸爸，有你真好!

爸爸的鞋子简短篇七

1、能穿着大鞋子协调的行走,发展平衡能力。

2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

1、幼儿从家里带来的男士成人鞋。

2、课件:(爸爸的拖鞋、凉鞋、皮鞋、水鞋)。

3、自备音乐磁带。

一、活动身体。

“孩子们,跟老师一起来做运动!”师幼随音乐《智慧树》进入活动室,做活动前准备,重点活动踝关节、向前走、向后退等。

1、教师出示课件。师幼围坐一起,请幼儿说说这是谁的鞋子,想穿大鞋子吗?引起幼儿的兴趣。

2、谈话:“老师也给你们准备了许多的大鞋子”,让幼儿任选一双,穿上大鞋子自己感觉一下。(提醒注意安全)。

3、我们的大船要起航了,幼儿排成一队,放音乐《我穿爸爸的鞋》,随教师幼儿有规律的走。再次体验穿大鞋子的感觉。

三、进行游戏。

1、师:你们想驾驶着自己的“大船”来进行一场比赛吗?比比看谁走得又快又稳吗?下面我们一起来玩个游戏。

2、放音乐《运动员进行曲》,按事先贴好的标志,分成红黄两队。运动员入场。

3、教师讲解游戏规则与要求。

4、听老师口令,幼儿进行游戏。

四、学学爸爸的精典动作。

1、“游戏好玩吗?来到老师这里来休息一下”,师幼围坐一起,刚才我们模仿了爸爸走路,那爸爸在平时还喜欢做什么动作?他的表情怎样?引导幼儿模仿爸爸的动作、表情。

2、教师小结:。

孩子们,今天我们穿着爸爸的大鞋子,又快又稳得走路,还学了爸爸的精典动作,模仿了爸爸的表情,对我们的爸爸有了更深一步地了解,我们要以爸爸为榜样,向爸爸学习。

“来,跟老师一起听一段音乐来放松一下”,放音乐《智慧树——再见》。师幼共同做放松动作出教室。

爸爸的鞋子简短篇八

“我穿爸爸的鞋，就像两条船，开在大大的海洋里……”

小时候，我与爸爸上街，前日刚下过雨，一路泥泞。高我半个身子的爸爸牵着我，深一脚浅一脚地朝前走着。

渐渐地，有雨滴混杂着寒风飘了下来。

地更泥泞了，我迈着小步向前走。地仿佛是一只巨大的章鱼，伸着无数的触须将我的脚紧紧吸附在地上，还不时往天空吐几抹汁水。雨靴好像被吸进了地里，长了根，发了芽。一个踉跄，我跌进了泥沟里，满身狼狈。泥水顺着我的发梢向下延伸，窜珠一般地遮住了我黯然的.视线。慌乱中，一只鞋子如一芥渔舟悄然远去，直到爸爸把我背在身上，我才察觉一股寒气刺入了脚掌心。

“爸爸，我脚冷。”我嗫嚅着，在他的耳边。爸爸没有说话，用他那温厚而又粗糙的手掌摩挲着我的小脚，那掌心的温度顺着指尖蔓延到我的脚掌，缓缓地沁过我的心田，爸爸凝视着我裸露的脚踝，思索片刻，终究下了决心。他脱下了一只鞋然后将我的脚轻轻地放了进去，一只鞋子就这样套在了我的脚上，他在风雨中摇摆欲坠。我垂首盯着鞋子，很大，很厚实，很温暖，有阳光的气息。

爸爸将我向上托了托，说：“丫头，抱紧我。”我呆呆地将手环绕在他的脖子上，两眼却盯着他的脚。爸爸只穿了一只鞋，走路时有点颠簸，白皙的脚面沾满了泥水，蜷曲的小趾被泥包裹成团，脚跟有点红肿。我向后看去，父亲的脚印从远方延伸过来，犹如爱的潮汐，从天边滚滚而来在永不停息地向前跃进。爱的轮廓也终如脚印一般，深深浅浅，弯弯曲曲却终究圆满动人。

一路无言，唯有泪花绽放在泞湿的路上，与脚印一起湮没在昨日的时光里。那天晚上，我久久地凝视在两只鞋，一只沾满烂泥，虽清洗多遍，污垢仍然清晰可见，另一只干干净净，只是被水浸了一会，现在还有些湿润，隐约中还有暖意。爸爸的鞋子是那么平凡，那么朴实，却又那么可爱，那么温馨。那梦寐的温暖是我终生的享受也是我终生的追求。

你养我长大，我陪你变老。

我愿穿着爸爸的鞋，就像两条船开在大大的海洋里，开在大大的父爱里……。

文档为doc格式。

爸爸的鞋子简短篇九

他总爱穿着一些旧衣服，让人感觉到“穷酸味”，我不喜欢他，尤其反感他那双天天穿在脚上过时了的旧布鞋。

期中考试已经过去了，我的成绩是那么的不尽人意，一路上我都在不停地思索要如何去面对他。风吹的我有些冷，看着天气又要下雨了，我嘀咕着……却又不想跑起来，我宁愿更慢些、更慢些……一想到他那张阴沉的脸，心里就直发怵。

终于还是到了，我慢腾腾地掏出钥匙轻拉开门，那双鞋赫然放置在门口。“该死”，我不紧皱了皱眉，“爸我妈呢”？我带着试探的口气朝空荡的大厅喊了一句，并不希望得到回答，“你妈有事，过几天回来，怎么了”？他拿着手机从房间里走出来，眼神对上我的那一刻，仿佛整个人都被看穿，再刻意伪装也成了徒劳。

“呃！那个，也没什么事，晚上有个家长会，妈妈不在就算了”！我极其敷衍的应付了几句。转身想走紧房间“家长会，我去不是一样的么”？我的脚停顿了下来，我不愿意让他去，我不愿意让别人知道我有一个这么粗鲁的爸爸。我在心里呐喊，可是只云谈风轻的说了句：“”我不想你去。”

“呵，是不是又考差了不想被我知道？我早道你的成绩了。”他有些生气的，晃了晃亮着屏的手机，“反正以你的能力也就只能培养出这么差劲的女儿！”我冲着他喊叫起来。所有的负面情绪在此刻爆发，他惊愣了，他眼前的这个人怎么如此陌生。

窗外的风雨开始肆虐，黑暗席卷人间，玻璃上眏照着我哭红的眼睛和肿起来的脸，样子滑稽的像一个小丑。又一记沉重的摔门声，他走了，世界静的那么诡异，我开始陷入回忆的漩涡，小时候的我总不乐意走远路，他会把我举上肩头，让我坐在他的脖子上，再远的路，我们留下的，尽是快乐的时光。

那时候的他，正青涩穿的白白净净，对我是那么温柔，可现在他对我越来越苛刻，谈论的内容也总离不开学习、成绩等字眼，对自己也越来越随意，可他买给我的总是最好的。被衣服塞的满满当当的衣柜和一双双价格不低的鞋子，只要是我想要的，他总会答应。

连续几天，我都没有与他说话，我多想说一句“爸，对不起！”可是话到嘴边又生生的吞了下去。

我不知道，他也在自责，不知道过些天，他又要外出去讨生活，那天中午，我正坐在班上写题，他不知何时出现在门口向我招手示意我跑到他跟前，发现他穿着一新，脚下是一双程亮的皮鞋，他递给我他买给我的保温杯，那个曾让我欣喜了一阵子的礼物，还往我的口袋里塞进了一把钱。

然后，我木然地看着他的身影渐行渐远。不知道为何，我的脸上火辣辣的疼，我的虚荣伤害了我爸爸的心。

回到家中，不经意间憋见垃圾桶里的那双曾让我无比嫌弃的旧布鞋。我心头一酸，眼前模糊一片，重复着那句“爸爸，对不起。”可是我的爸爸已登上离别的火车，再也听不到来自他女儿的歉意。

爸爸的鞋子简短篇十

活动名称：

1、能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。

2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、培养良好的`卫生习惯。

活动重点（或难点）：

1、能穿着大鞋子协调地进行走路。

物质准备：

1、纸盒制成的大鞋子或幼儿从家里带来的成人鞋（最好是男式的）。

2、自备一段轻松的音乐。

活动过程：

一、活动身体，进入教学。

1、小朋友们我们一起走走、跳跳、蹲蹲，动动我们的身体！

（幼儿在场地上自由行走，边走边活动关节。）。

2、教师引导幼儿向前走、向后退着走、向上跳跳、向下蹲蹲。

1、教师出示大鞋子，小朋友这是谁的鞋子呀？

2、穿着你的大鞋子走一走，你有什么感觉？

（幼儿初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。）。

3、你穿着爸爸的大鞋子走路怎么样？要注意什么？

4、穿着大鞋子，比赛走路。幼儿分组站在场地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

5、幼儿游戏行3——4次，提醒幼儿注意平衡，适当休息。

三、学学爸爸的经典动作、经典语言。

1、小朋友，你的爸爸最喜欢说的话、最喜欢做的动作是什么？（最有趣的动作和语言。）。

2、幼儿自由表现爸爸的动作和表情，如刮胡子、打电话、看报纸等，并和同伴交流爸爸的经典话语。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。