2023年雪花儿散文简短(模板14篇)

通过总结，我们可以建立起一个完善的学习和工作体系。总结要注重数据的分析与研究，以事实为依据。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结具有回顾过去、反思经验、提炼规律的功能。以下是一些经典总结案例，让我们一起来学习借鉴。

雪花儿散文简短篇一

雪花，是冬天一种标志性的美丽;片片随风舞，寒枝点梅头，风门檐扰残梦，雪落窗台落闲花。

夜幕降临，霓虹闪烁，雪随风舞，昏暗的路灯下，犹如天女散花，纷飞零乱，席来丝丝寒凉;这雪，混沌了天地，浪漫着人间。今夜的雪，落寞了旅途，寂寥了归人，点透了离人;夜色中，仰首白雪满眉眼，俯首飞絮盈白头。好一场雪，大朵、小朵，千朵、万朵，才会有古时柳宗元的：“千山鸟飞绝，万径人综灭。孤舟蓑衣翁，独钓寒江雪”。

雪的到来，让人们兴奋不已，男的、女的，老的、少的，都想为它驻足片刻，它沁人心脾，陶冶心情。稀疏于冬日的清晨，稠密于黄昏时分，由稀到密，一会功夫便是漫天银装素裹，万般皆是俏。

枝头那片片树叶，在寒风中微微颤栗，那逝去的年华，萧瑟不堪;捻一段流水时光，静待下一季轮回，那些易老的风花雪夜，只为遇见。

年华苍凉，落寞归期，有些人，一转身便是十年。相遇、错落只是刹那间，有时候，却需要倾尽一生。

此生最为感动，莫过于大自然的馈赠，又是一季瑞雪兆丰年……

雪花儿散文简短篇二

闲暇无事，時邀三两知交，一壶香茗，翼翼诚心，手掬藏玉而慷慨解囊；一把折扇即谈笑风生，把玩岁月的眸子凝成一缝隽永的寻秘。

秦歌汉赋，唐诗宋词，玉的吟诵在骚人墨客的笔下，穿梭于达贵与凡夫俗子的艺术殿堂，而在我们彼此静默的絮语中再度积淀而泛涌；迷恋这岁月的嗜好，在这浓浓的默契中根植、繁衍......香茗袅袅，藏玉炫炫，行话滔滔；中国五千年的玉文化之史河，在杯壶交错中尽情流淌......

人说美女如玉，冰清玉洁，冰肌玉骨，亭亭而玉立；而我说玉如君子，金风玉露，玉树临风，谦谦而金玉。

玉，你穿破亘古纪年的岩层，踩点千年流长的渊源，从女娲补天的磐石，至流年千载的祭祀，你，释放精英的光环，擎起灵魂的旗幡，在我中华民族的大地上熠熠生辉而代代相传。

玉，你谦和豁达，翩然洒脱，而处世不惊不愠，淡定却傲骨；玉，你温润缜密，晶莹淳朴，而处事不事声张，成熟却通达；玉，你声若金磬，残声远逝，而余音绝而复起，徐徐却方尽。

把玩流年的岁月，揣摩時光的镌刻，静听默契的知音......玉，在这香茗浓语的氛围中，自然而然成为不可替代的韵律。而人生，当我们读懂了玉的内涵，便懂得了君子的含义。

雪花儿散文简短篇三

我欢快的走在上学的路上，雪花轻轻地飘落在我的头发上衣服上，那样温和，几片雪花亲昵的落在我的脸上凉凉的，真舒服。多么纯洁的雪花，它让所有人感受着它的美，让万物拥有它。一夜间，路旁的草坪冬青花石树木都像是做了美容，放眼望去到处都是白茫茫的一片，银装素裹美丽极了！

来到学校，首先映入眼帘的便是那些蹦蹦跳跳与雪游戏的同学，他们都沉浸在雪景当中，与雪共舞，享受着雪送来的无限欢乐。上课了，我恋恋不舍地望着窗外那洁白的雪花心想：我要堆一个美丽的冰雪皇后，小雪花多下一点，让小麦的棉被再厚一点。

我喜欢下雪，雪让整个大地披上一层白色的银装看起来一尘不染，整个世界看起来宁静而祥和！

雪花儿散文简短篇四

清晨，起床，便似乎听到窗外有沙沙的声音。哦，那是谁？在岁月深处，在红尘之外，由远而近，飘然而至。推窗望去，风过处，是那雪舞的声音。整个天地，已然一片洁白。

风，在吹过。仿佛，这就是它居住的地方。每年这个季节，它都要回到它的原乡。

驻足，捡拾一枚岁月的页签，夹在时光的记事本中，收藏一段洁白的记忆。雪，在曼舞。仿佛，这是她留恋的红尘。年年岁岁，她都要展现她的惊鸿舞姿。用她那妙曼的雪影，舞动出娇俏的魅力；用她那婀娜的风采，临摹着雪意丹青。

匆匆的行走在路上，顿时把自己融入了一片纯白，一片洁净——

走在路上，走入肃杀的寒凉，清凉的雪花打在脸上，懵懂的头脑似乎清醒了许多。

走在路上，走入美丽的洁白世界，感受着琼楼玉宇的空灵，忘记了红尘中繁杂的忧伤。

走在路上，走入流逝的光年，怅然若失的触摸着似箭的光阴，让那厚厚的积雪，覆盖住往昔的脚印。

走在路上，走入风居住的街道，听着那缕萧瑟的风低吟的旋律，就像在倾听一场禅意的对白，顿时沉醉在迷蒙缱绻的年华。

我喜欢——雪的轻盈，雪的纯洁，雪的简单，雪的淡雅。

尤其是她的那抹——“淡”，淡的那么娇娆，淡的那么素雅，淡的那么精彩，淡的那么空灵。那“淡”，于飘逸洒脱之间，似是上升到了又一境界。

淡淡的妖娆，用那份飘逸洒脱，那份坦然豁达的情怀绽放着精彩的瞬间。

这落雪，是天外曼舞的一朵云，更是旷野盛开的一份柔情。或许，她也是人们心里遗落的一瓣心香。虽然，我已经习惯了北方的落雪，但是，轻轻的触碰那种清凉，心里还是有种感动。偶尔，轻轻的掀开岁月的书笺，在云卷云舒般恬淡的日子里，在这羽蝶纷飞的季节里，静静的走过沧桑。于是，终于释怀，浅笑而安，让自己的心情拥有一份优雅和宁静。亭台楼阁，琼楼玉宇，走在这仙境般的世界，怎能不让自己的心里阳光灿烂，以一种快乐的心态感染旁人，也是感染自己。

雪，仍在曼舞；风，仍在低吟——

你看，那漫天的雪花，轻如薄纱，美如羽蝶，舞在苍凉的大地，飘在红尘之外，流动在时光的尽头。

她是冬的精灵，所到之处，无不是纯白一片，让这个浑浊的世界，变得纤尘不染，澄澈明空。

她用那独特的魅力，美丽了这个苍凉的世界。那么，就让我们熏香的笔墨，勾勒出她那翩然的舞姿，赋予她妙曼的神韵。让我们用极淡雅的精致，细数那六出奇花的精巧，与这琉璃的世界，叠加着一个仙境般的童话的岁月。

雪花儿散文简短篇五

天空中飘着雪花，大地上铺落了洁雪。踏着洁白的雪挂起了大红的灯笼，年的脚步也就到了。“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽;过年好，过年好，吃饺子，放鞭炮。”儿时过年的场面，过年时的儿歌，时不时清晰地浮上我的脑海，萦绕在我的耳畔。

雪花儿娓娓飘来，送来了中华民族的传统节日春节。我小时候就在农村长大，有着抹不去的那时候过春节的印象。篇首过年的儿歌紧挂在嘴边，好容易才盼到年三十。这天，全家人早早地起了床，忙活着扫院子，擦门窗，贴春联，挂年画。晚上家家户户都挂起了红灯笼，桌上摆上了热气腾腾的饺子、年糕还有鸡鸭鱼肉什么的，一家人围坐在一起，美美地吃上一顿年夜饭，温馨、幸福极啦!

刚睡下零星的鞭炮声已经传来，睡意全没了。赶紧穿上新衣，戴上新帽，蹬上新鞋，与伙伴们汇合，去本族外姓的家中拜年去了。雪的生命是短暂的，过年的日子也过得很快，但留给人们的美好记忆是永恒的。“瑞雪兆丰年”!雪以它赤诚的生命溶化自己，滋润万物，大地复苏，迎接春天的到来。那纷纷扬扬的大雪，飘飘洒洒的.雪花，带给人们的不单单是喜庆，而是来年实实在在的大丰收。

雪花儿飘飘，雪花儿啊是春天的使者，雪花儿落成的瑞雪预示着来年有个好收成。在有雪的日子里有中华民族最重要的节日——春节、元霄节。现在的春节又有了很多的新意：春节电视晚会、文艺剧团下乡、喜庆代替鞭炮、彩灯礼花、舞龙舞狮、上网聊天下棋斗地主斗个通霄……但是惟一不变的是春天里人们的亲情、真情和灿烂的笑脸。现在生活触触实实好了，但还是盼瑞雪飘飘年来到，愿我们今后的日字像大红灯笼一样红火，像芝麻开花节节高!

雪花儿散文简短篇六

1.

冬至，雪花曼舞。

天际漫来的雪花，幻化成匆忙奔波的人群。

我夹在忙碌的人群中，乡音，乡情，乡恋，乡愁，漫卷而至。

2.

春日，走过乡村人家。

房舍门楣间，看不出富有贫穷，一位慈蔼的老妇人，安静地立在门口，平和地朝外望，门外几畦青菜，雨后清新亮丽。暖阳细柳的春日，风烛残年的老妈妈晒太阳，煦暖的阳光娓娓诉说春日的祝福。

一闪而过，一个画面，让我立刻羡慕不已。

3.

冬天，我去锅炉房打水。

烧水师傅正掀开饭盒，几张酥软的鸡蛋饼蓬松开，老茧的双手紧紧护住，扫我一眼，目光陨石般落下，生怕别人抢走似的，六十多岁的人了，像个天真的孩子，憨憨地冒出一句：“这是我妈给我装的。”

一句实话，一副神情，让我嫉妒恨油然而生。

4..

拖家带眷，我迈开奔家的脚步。

回家，心是暖色的。所有回家的心靠近，路途短了，陌生的面孔亲了。每一个家门，都张开宽大的臂膀，把属于自己的心跳拢进臂弯。

有妈的年节分外吵。喧哗挣脱了羁绊，笑从内心花开，所有的矜持隐藏，情感释放。

家，那块巴掌大的地方，再窄小也敞亮；那块贫瘠的土地，再清贫也富有；那方闭塞的去处，再沉寂也强过浮华。团聚不是一顿饭，温暖让漂泊的倦鸟归巢，碗筷的挪动，脚步的碎响，枝上的风声，夜里的灯光，亲人的家常，所有的一切，都是母亲的呼唤。

5.

小区里，常见这样一幕：儿子推着母亲散步。

母亲不动声色，坦然坐在轮椅里。并不年轻的儿子，双手稳稳扶住，上身微微前倾，轻轻迈步，缓缓前行。室外有新鲜的空气呼吸，有暖暖的阳光照耀，视野里还有生机勃勃的绿地。

母亲老了，不能呵护儿子了，儿子像母亲呵护自己一样照顾母亲。安稳和踏实，让母子俩洋溢无限的满足。母子不分，不断让路人驻足。

那种满足，只属于母子俩。路人只能欣赏，偷不来。

6.

每逢年节，客车骤满。

一把年岁的乘客，夹香带裱，面容淡淡。言谈里，眉宇间注满沉思，神情中深藏追念。芳草萋萋处，青山隐隐间，奔一处坟茔，上一炷香，走千山万水，了一桩心愿。

香烟缭绕，心就有了寄托，家就有了方向。

7.

夜色朦胧，一些回不了家的人借星光找路。

十字路口，燃纸焚香。在耀眼的火光里，在飞溅的火星儿里，在模糊的视线里，虔诚拜祭的神灵，羽化成仙，在天堂在凌霄，巍峨矗立，星光璀璨。

活着的人倒成了异乡的孤魂野鬼，窸窸窣窣，飘零成叶，寻根，为灵魂找家。

8.

母亲去世的第三个夜晚，二弟从锦州打来电话。

有妈，你是孩子，心满意足无限慷慨地触摸幸福；妈走了，你是游子，茫然里情无所依。

9.

“人之初，性本善。”多小和多老，有妈都是孩子。有妈，就敢显示无邪的稚气和母爱罩着的狂气，有妈，就敢流露心有所依的硬气和母爱呵护的底气，有妈，就敢冒出让人羡慕的傻气撒出令人嫉妒的娇气。有妈，赤子之心双眸之溪就能永远清澈明亮，一任咿呀学语也是明净的美声，一任双眼昏花也能明眸见底。

《诗经》说：“无母何恃？”每个人灵魂深处都是个孩子，每个孩子灵魂深处都有镇定和恐慌。风筝飞起来，飘飘摇摇走天涯，有个家，灵魂才有了居所，有个妈，心才能有个依靠。

10.

你是一滴水，从泥土里渗出，从草叶上滴落，被阳光爱抚，融进雨里，滴进溪里，落进河里，千遭万遭，家，才是你的大海，妈，才是容纳你的江河。

你是一粒土，随炊烟飘起，落进另一片天，你渴望洗尽铅华，洗了千年，才发现心是空的。土气，曾经那么让你远离，当你渴望回归，才嗅出泥土的馨香，曾经包裹你的幽蓝的'炊烟，成了最暖的去处，曾经窄窄仄仄的乡间小路，成了最美的诗行。

有家，多大的风雪都能找到路，有妈，多厚的阴霾都能回到家。在家面前，你多高大都渺成一粒微尘，你多巍峨都不过一粒沙。在妈面前，冰冷的身心能捂热复苏，天大的委屈能消释融化。

11.

每一个心灵都是一朵飘舞的雪花，风尘苦旅走天涯，每一朵飘舞的雪花，都渴望一处栖身之所，轻轻落脚暖暖融化。

雪花儿散文简短篇七

当最后一片红叶从高高的枝头飘落，一朵菊花儿在寒风中渐渐凋谢，一群大雁从高远的天空中滑翔而过------冬天来啦！

清晨的路灯下泛着银色的.光芒。是的，是雪花，悠悠而来的雪花！顿觉受宠若惊，心花怒放。雪花宛如柔情少女，滑出优美的弧线，轻盈曼妙，舞姿蹁跹。轻轻合上眼，沐浴在圣洁的世界，任凭雪花亲吻，心底盛开着幸福的花儿！

雪花是冬的灵魂，那一片片悠悠而来的雪花，生来就是从春到冬无可替代的期盼，是被欣赏的天使之花。由此，想起爱情，应如雪花般唯美浪漫，含情脉脉，不掺杂一丝多余。

“瀚海百重波，望山千里雪”。遥望天空，漫出一片灿烂，平息了我的各种心思，任凭心跳嘭嘭。寻找一个清秀的剪影，一份天然的纯粹，清澈澄明，千尘不染，一眼千年。很多时候，那一抹笑容，恰如春天的阳光，点染了一场琳琅，一不小心便白了头。

捧一缕雪花于手心，用一种姿势采撷一种个性，天真烂漫的笑语洒了一路。即使没有太阳，笑容依然灿烂。掀开雪花的白床单，小草露出几只嫩绿的眼眸，春就在这里发芽，开启一段旷世绝恋！

流光碎影，轻掠而过。过了大寒，又是一年(农历)。

雪花舞婀娜，春天在眼前。

雪花儿散文简短篇八

江南，寒冬已渐行渐远。

这时候，我却恋上了冬日里的一场雪。更确切的说，我是恋上了冬日里的雪花。

寒风撕扯的冬日，万物萧瑟，大地沉寂，冷雨淅沥，用“寒风摧树木，严霜结庭兰”来形容再合适不过了。

也就是，这令人鄙夷不屑，甚至是深恶痛疾的冬天，只要等到落了雪，却又彰显别样的生机。也唯有落雪的日子才感觉“风景这边独好”。

那忽如一夜吹来的春风，惹得“千树万树梨花开”，惹得你裹紧衣帽，小脸冻得红扑扑仍要踏雪寻春而去。

出门去，身影隐没在皑皑的苍莽天宇，你在“千山鸟飞绝”的山间漫步，在“倾耳无希声，在目皓已洁”的原野奔跑，在“不知庭霰今朝落”庭院里徐徐踱步，你感悟着变幻无穷的天宇带给你的别样情趣。你是那么无拘无束，轻松惬意。

我身边很多朋友都不喜欢冬天，他们或钟爱春的姹紫嫣红，春意盎然，播种希望；

或钟爱秋的静美，朗爽的风，收获的繁忙。我，却爱上了这个落雪的寒冬。

雪地上的我，迎着漫天飞舞的雪花，呐喊着、翻滚着、眺望着、嬉戏着，亦或是约几个亲朋，见证一次轰轰烈烈的雪地之恋，让轻盈飘洒的雪花暗送秋波，然后化成脚下的津津细流，结成不分彼此的一世情缘。

如果把雪花比喻成一位女子，你一定会想到冷若冰霜。

但，你看到了她的柔情吗?她正在抚摸着万物，芊芊玉手还有暗香扑鼻；

你看到了她的惊艳吗?“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝”；

你看到了她凝结的忧伤吗?“雪花似掌难遮眼，风力如刀不断愁”；

你看到了她的纯洁吗?她落下的花朵都是白色，即使是裸露的肮脏，她亦能覆盖慰藉。不管怎样，她都像一位窗前梳妆打扮的美人胚子，“浓妆淡抹总相宜”。

真的，南方的冬雪就是如此，你说她刚烈，她刚烈背后又柔情似水；

你说她孤傲，她孤傲当中带着妩媚妖娆；

你说她淡如秋菊，淡雅过后还是热情似火。只要你闭上眼，伸出手臂，摊开手心，冬雪就在柔柔地、含情脉脉地拥抱着你。你就倚在她的怀里，手里还握着无言的雪花瓣。

冬天是漫长的，是在人们期盼春天的愿望中度过的。江南，雪花呢?却只能说是“遇见”，如果你仅仅是江南的过客，那么，“遇见”就变成了一次“巧遇”了。兴许，一次巧遇又演变成了一见钟情，然后徘徊在你往后的睡梦里，荡漾开来，祈祷下一次不期而遇。

相对北方的积雪数月，江南的冬雪不是那样召之即来的，雪花可以珍藏在你心里，深入你的血脉，而她却不是常常出现在你的眼前。

如果说，春天是憧憬的开始，秋天是梦想的收获，那么冬天却是预兆的季节，是迎春傲雪的季节，要不家家户户的门联上也不会写着“瑞雪兆丰年”，要不也不会有诗人写下“无雪的冬天是寂寞的”呢！可见，一场冬雪对这里的人们是多么可贵。

是的，雪花是诗人作家的笔；

雪花是亘古英雄的壮志豪情；

雪花是孩子的曼妙歌声，唱响整个寒冬的赞歌。

我只愿，每一个冬天，都会落那么一场恋恋不忘雪。

我只愿，自己的人生命运像一片片雪花，不如春花烂漫，不如夏蝉浮躁，不如秋色唯美，恰像雪花般纯洁雪白，经过岁月的洗礼而不做作萎靡，不锈迹斑驳。

只愿，雪花飘零过后，紧接着是残雪消融，我又收获了一年的成熟而勇敢地面对来年。

雪是冬天的常客，走着走着就来了。塞北的雪景很美，玉树缤纷，枝枝独秀，汇成风景，风味独特，可谓：秀色可餐。将雪景通过微信传播，羡慕的南方同学，惊呼不已。

雪景几乎成了北方的专利，就像我们羡慕南方的四季如春，温暖适宜一样。

雪是冬天的孩子，就像我们的玩伴，将他堆成人的模样，给孩童以惊喜。

雪是上帝的礼物，圣诞老人将她送给我们，既净化了空气，又将害虫除去。下雪的日子，给了我们安息般的宁静，我们的眼中只有欣赏，再欣赏。我们心静如水，难得忙中偷闲。

塞北的父老，在经历了春季的撒种，夏季的耕耘，秋季的收割之后，杀羊过冬，烧酒壶，热炕头，绘成一幅农家美景图。

就像我们的信念，毅力坚强；

明知前方道路有曲有折，还是要在降落的瞬间，在空中增添那一抹的美色。

白雪公主的故事很美，美的让人不忍忘记。我们默默的祈祷，有情人终成眷属。这祈祷为我，为你，也为他。

白天鹅之恋。

山楂树之恋观后感。

倾城之恋读后感。

山楂树之恋台词。

雪花读后感。

雪花儿散文简短篇九

那礼物也定会美丽的会说话了吧？会像这世界表白些什么呢？我只是轻轻的想上一想就会陶醉其中了，我只要闭上双眼就能想象得出，那样一份别具一格的礼物，让我心神摇旌，幸福无边。那么你又会携着什么来呢？又在什么时候来呢？我用心儿问着你心。

你的心儿吟吟的弹唱着那曲《雪之梦》，那纯美的音乐一下就将我带回了故乡，那飘洒着雪花的山道、小河、村庄，还有我最熟悉的窗口，那守在窗口的人儿呀，望穿秋水的双眸里，又会是怎样一种情肠百转。暮然间，我仿佛听到你笑语盈盈的声音，那声音曾经似一弦筝音又似一健琴键，一弹一拨间，将你的音律传进我心底，漫延在许多往事里，开出一朵朵花朵，争艳着，芬芳着。于是就听到你真切的说：我若要来，定会提一瓣故乡的雪花送你的。可好？可好？雪花吗？还有比这更好的吗？好呀，好呀。

我只是听着心里就幸福的开出了花朵。忽然间，我就想起那些个下雪的日子，我想起你我一起在飘雪的日子里，曾一次又一次走在雪飘的山岗上，雪花飞舞的乡村小路上，还有那小河旁。你总是欢笑着说：“我要采一瓣雪花，送你。虽然这有点俗气，有点土的掉渣，可这一瓣雪花却是我最纯最真的情意，更何况它是我在我们故乡的上空采起，你懂那其中的深意。”是呀，仿佛间又回到了故乡，回到了我们村前的小河旁，那条流动着绿水载满花香鸟鸣的小河，在雪花飘飘的日子里也那般静美的如一睡美人儿，伸展开她纤纤细腰，娇婉的在冬的怀抱里，不声不响的梦里沉醉。那些飘落下来的雪花儿就落在她美丽的酮体上，似一只只蝶儿，有些贪婪寻觅着缕缕花的梦香。试想着那洁白如玉的雪花儿，散着梅砂似的清香，冷艳纯洁，许是在空谷的青松上站立，许是在宽阔的结了冻的江河之上醉卧着，许是在半空里飞扬，如一只媚惑的蝶儿在翩跹。就在此刻恰好会被踏雪寻梅的你展开的手儿接住。看那瓣雪花如一只梦中之蝶儿栖在那柔胰的手心里，那蝶翅轻轻颤动如一曲冬季恋歌，那凉凉的一丝如蝶儿的触须触碰到了你的心弦，仅仅那么轻轻的一拨就会流淌出一句句词句：去春零落暮春时，泪湿红笺怨别离。常恐便同巫峡散，因何重有武陵期？传情每向馨香得，不语还应彼此知。

只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思。暮然间，有泪划落，是啊“泪湿红笺怨别离”，你嘟起红唇，眨着一双情深的双眼，还是有些许的怨了呢？一定在怨，为什么就那么轻易的说别就别了呀，茫茫人世，相思无涯，人在两地，心儿却纠结在一处，日日夜夜缠绵难安。是否，记得那种时候，你总是在雪花飘起的日子，你我去那山岗上滑雪，那银色素裹的背景里，有一点红在跳跃，那是我亲手围在你脖颈上的红红的围巾。至今我还记得那上面最醒目的一朵朵牡丹，红艳艳的花朵开的光鲜照人，那一点点飘动鲜活的红，在白色的世界里欢悦，跳动，欣喜若狂。似一朵梅吐艳，似一团火苗儿在寒冷的冬季山林间欢呼着心里的爱与情。哦，你总是与我手手相扣，那可就是心心相印的凭证，你总是用一双温情的眸望我如蜜糖，那可就是生死相依的誓言？你总是在寒风中引领着我方向，那可就是你我爱的`起航。

雪色世界里你我手牵着手，在高高的岗上滑着雪前行，欢笑就是这冬天的音符，不会再有忧伤，满满的情爱甜醉，洋洋的花开暖意。相爱就是这冷寒中最美丽的希望。今夜借着月色，我遥望着你头顶上的天空，飘飘洒洒的雪花洒在那岗上那小河旁，那曾经的记忆会立刻复苏，你仿佛又一次轻轻的牵着我手，又一次在飘雪的岗上将青春飞扬。不去念桃之夭夭，不去恋梅花之红艳，只要你携来一瓣雪花，故乡的雪花儿。似梨花芬香，似玉翠洁净，似一只只醉心的蝶儿，将爱情歌咏到永恒。你若要来，就用你心儿为篮，提一瓣雪花来吧，故乡的雪花呀，那上面粘满了故乡的味道，有母亲的慈爱，有吹烟的莹绕，有我美丽的烟火，载满了我故乡的情节情事情深。那是你我相爱相恋的凭证，那凝结着你我青梅的两小无猜，洁美，纯贞，世间再也难寻难觅。因为这样的一份礼物，因为这独一无二的雪花，我会快乐着，幸福着，也为我们的爱情写满了纯真无暇。

美丽的雪花，你若会说话，又会说些什么呢？只怕是，听到的人儿早已醉了，没有听到的人儿呢，也来嗅一嗅你携来的那瓣雪花儿吧，在这灿烂的日子里，将爱也染上了雪花的美丽与圣洁，醉意阑珊中，将各自的爱恋熏然得浓浓的，醉醉的。

雪花儿散文简短篇十

――作文《雪花儿》实录与评析。

生：因为今天下雪了。

生：这是今年冬季的第一场雪。

生：我感受的雪花冰凉冰凉的，把我的手都冻红了。

生：我感到雪很滑，我在雪地上跑，摔了好几个跟斗，我的屁股还疼呢。

师：以后不要在雪地上乱跑，小心摔坏了。

生：我感到雪花很好玩，飘在我的脸上，像小虫子似的在爬，痒痒的，凉凉的。

师：是挺好玩儿。

生：我觉得下雪不好，你看，大家把雪都带进教室了，弄得地面又是水又是泥的。

（不约而同的看地面）。

师：是这样，大家尽量注意点，别把雪带进教室里来。

生：我觉得下雪挺好的，雪花装扮了大地，大地成了银白的世界，屋顶啊，树木啊，操场啊，都盖上了雪被，多好看呀！

师：看来大家感受还不少，可你们认真观察雪花了吗？你发现雪花有什么特点？

生：白白的，轻轻的，软软的，像棉絮。

生：雪花是小冰晶组成的，像六角形。

生：我看不是六角形，是圆形。

生：梅花状的。

生：形状像夜空中的星星。

师：雪花的形状很特别，大家感受不同，理解的形状也不同。你们还发现了什么特点？

生：雪花从空中飘下来像跳舞似的。

生：有的雪花大，有的雪花小。

生：雪花很调皮，有时它钻进我衣领里，像针一样扎了一下，我想抓它，可瞬间就不见了。

师：呵！这雪花可够调皮的。

生：我用手捧几朵小雪花，不一会儿就融化成小水珠了，可落在地上，却不融化。

师：那是被你的“热情”“感化”了，它激动得流出了眼泪。（生笑）。

生：我觉得雪花太好玩儿了，太有趣了。我站在雪地里都不愿走开了。

师：那么，你觉得雪花哪些地方有趣儿？可发挥你的想象说一说。

生：雪花像顽皮的孩子，在空中你追我赶，你跑我跳，你打我闹。

生：我觉得雪花像喝醉了酒的汉子，摇摇摆摆的。又像蝴蝶在翩翩起舞，还像天上的星星在眨眼睛。

生：雪花密密麻麻的从空中飘落下来，有的翻滚着，有的打着旋儿，有的跳着舞。

师：你们想象的真好，可是你听到他们说什么了吗？

生：我听到了，雪花说：“我从天上来，是冬爷爷派来的小天使，是给人间报喜讯来了。”

生：雪花好像说：“小朋友，我来报到了，你们喜欢我吗？”

生：雪花好像说：“冬天没有我多单调啊，我是魔术师，一夜之间就把大地染白了，你看，青山披上了白沙，楼房戴上了白帽子，树木戴上了白手套，小河穿上了白鞋。”

师：你们听到的还不少，小雪花对我们这么友好，你想对它说些什么？

生：我想说：“雪花儿，你下吧！下吧！我们欢迎你的到来。”

生：我想说：“雪花儿，你真漂亮！梅花都比不上你好看。”

生：我想说：“小雪花儿，谢谢你，你给我们带来了美丽的景色，带来了快乐。”

生：我想问雪花：“你从哪来呀？你把远方的信息告诉我们吧！”

生：我想说：“雪花，咱们一起玩吧，我跑你追，你藏我找，你跳我唱。”

师：我要是小雪花，听了你们的话肯定是美滋滋的。

生：老师，我想为小雪花唱一支歌。

师：那好啊，你唱什么歌呀？

生：（自编、自演、自唱，师生鼓掌）。

生：（齐）好。

（教师组织：有的扮演雪花，有的'扮演冬爷爷，有的扮演北风，有的扮演树木，有的扮演小动物，有的扮演小朋友。注：学生非常有情趣，有创意，由于内容不好描述，就略了）。

生：小雪花是什么样的？看到小雪花有什么感受？想到了什么？

生：小雪花给我们带来那些乐趣？想象小雪花说些什么？我对小雪花说些什么？

生：还要赞美小雪花，表达喜爱之情。

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师：说得很好。下面就把你们看到的想到的写出来，想怎么写就怎么写，写完后互相读一读，看谁写得好。

评析。

作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生观察想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做。无论是教学内容还是教学形式都是开放的。

教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，如，在情境对话中，在角色表演中，在讨论探究中，教师把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下子拉近了师生的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师都是有意设计的，教师的要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。

雪花儿散文简短篇十一

而更多的雪花是了无踪迹，

仔细想想，这个世界上的你我，

何尝不是一片空中飘零的雪花，

何尝不是一粒风中飞舞的细沙，

寒来暑去，春去秋来，

只有时光从不吝啬在你身边流淌，

这一路上我们错过了多少风景，

又品尝了多少艰辛苦辣，

有过机缘，有过碰撞，

而我们大多时候让机缘无所适从，

无疾而终，

任冰凉的时光从指尖流下，

在路上，有过相遇，

也有分离，

更多的成了难以拼凑的记忆，

也许有一天漂泊的心会有归宿，

会有人小心翼翼的把它捧起，

可终归一切都会离去，

剩下的还是孤单的你，

风还在裹挟着雪花敲打着窗棂，

人却不知去了哪里，

只剩下小楼孤影，

还有就是那瑟瑟的春风。

雪花儿散文简短篇十二

――作文教学《雪花儿》实录与评析。

生：因为今天下雪了。

生：这是今年冬季的第一场雪。

生：我感受的雪花冰凉冰凉的，把我的手都冻红了。

生：我感到雪很滑，我在雪地上跑，摔了好几个跟斗，我的屁股还疼呢。

师：以后不要在雪地上乱跑，小心摔坏了。

生：我感到雪花很好玩，飘在我的脸上，像小虫子似的在爬，痒痒的，凉凉的。

师：是挺好玩儿。

生：我觉得下雪不好，你看，大家把雪都带进教室了，弄得地面又是水又是泥的。

（不约而同的看地面）。

师：是这样，大家尽量注意点，别把雪带进教室里来。

生：我觉得下雪挺好的，雪花装扮了大地，大地成了银白的世界，屋顶啊，树木啊，操场啊，都盖上了雪被，多好看呀！

师：看来大家感受还不少，可你们认真观察雪花了吗？你发现雪花有什么特点？

生：白白的，轻轻的，软软的，像棉絮。

生：雪花是小冰晶组成的，像六角形。

生：我看不是六角形，是圆形。

生：梅花状的。

生：形状像夜空中的星星。

师：雪花的形状很特别，大家感受不同，理解的形状也不同。你们还发现了什么特点？

生：雪花从空中飘下来像跳舞似的。

生：有的雪花大，有的雪花小。

生：雪花很调皮，有时它钻进我衣领里，像针一样扎了一下，我想抓它，可瞬间就不见了。

师：呵！这雪花可够调皮的。

生：我用手捧几朵小雪花，不一会儿就融化成小水珠了，可落在地上，却不融化。

师：那是被你的“热情”“感化”了，它激动得流出了眼泪。（生笑）。

生：我觉得雪花太好玩儿了，太有趣了。我站在雪地里都不愿走开了。

师：那么，你觉得雪花哪些地方有趣儿？可发挥你的想象说一说。

生：雪花像顽皮的孩子，在空中你追我赶，你跑我跳，你打我闹。

生：我觉得雪花像喝醉了酒的汉子，摇摇摆摆的。又像蝴蝶在翩翩起舞，还像天上的星星在眨眼睛。

生：雪花密密麻麻的从空中飘落下来，有的翻滚着，有的打着旋儿，有的跳着舞。

师：你们想象的真好，可是你听到他们说什么了吗？

生：我听到了，雪花说：“我从天上来，是冬爷爷派来的小天使，是给人间报喜讯来了。”

生：雪花好像说：“小朋友，我来报到了，你们喜欢我吗？”

生：雪花好像说：“冬天没有我多单调啊，我是魔术师，一夜之间就把大地染白了，你看，青山披上了白沙，楼房戴上了白帽子，树木戴上了白手套，小河穿上了白鞋。”

师：你们听到的还不少，小雪花对我们这么友好，你想对它说些什么？

生：我想说：“雪花儿，你下吧！下吧！我们欢迎你的到来。”

生：我想说：“雪花儿，你真漂亮！梅花都比不上你好看。”

生：我想说：“小雪花儿，谢谢你，你给我们带来了美丽的景色，带来了快乐。”

生：我想问雪花：“你从哪来呀？你把远方的信息告诉我们吧！”

生：我想说：“雪花，咱们一起玩吧，我跑你追，你藏我找，你跳我唱。”

师：我要是小雪花，听了你们的话肯定是美滋滋的。

生：老师，我想为小雪花唱一支歌。

师：那好啊，你唱什么歌呀？

生：（自编、自演、自唱，师生鼓掌）。

生：（齐）好。

（教师组织：有的扮演雪花，有的'扮演冬爷爷，有的扮演北风，有的扮演树木，有的扮演小动物，有的扮演小朋友。注：学生非常有情趣，有创意，由于内容不好描述，就略了）。

生：小雪花是什么样的？看到小雪花有什么感受？想到了什么？

生：小雪花给我们带来那些乐趣？想象小雪花说些什么？我对小雪花说些什么？

生：还要赞美小雪花，表达喜爱之情。

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师：说得很好。下面就把你们看到的想到的写出来，想怎么写就怎么写，写完后互相读一读，看谁写得好。

评析。

作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生观察想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做。无论是教学内容还是教学形式都是开放的。

教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，如，在情境对话中，在角色表演中，在讨论探究中，教师把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下子拉近了师生的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师都是有意设计的，教师的要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。

雪花儿散文简短篇十三

数不清的雪花儿，从云朵里飘落下来。

半空中，大雪花儿问小雪花儿：“你要到哪里去？”小雪花儿回答：“我要去遥远的森林。你呢？”

大雪花说：“我要去热闹的城市。”

不久，森林里的树木都穿上了一件白色的衣服。城市里的房顶上盖了一层雪白的毯子，公园里的空地上铺了一张厚厚的被子，一群可爱的小朋友在空地上开开心心地堆雪人、打雪仗。大家都很欢迎大雪花儿和小雪花儿的到来。

雪花儿散文简短篇十四

我呆呆看着车窗外，我眼前似乎是激流，飞奔而逝。对于我，对于现在的我，早已无所谓。

时光是什么，很多人说是树桩的年轮，为迷路的人指引方向。但可笑的是，满载而归的伐木车里穿出工人暗淡的眼光。

我想是的，小时候，我曾站在山丘上遥望着家乡的田野，看着飞鸟孤鸣，落日独伏，感慨万分的我想，总有一天，我要让这个世界改变！因为我知道，我的手中紧紧握着未来。

转身后，我看到了微微而笑的我，另一个我。

笑的多么诡异，以至于现在我仍然能够想起。

那之后没过十多天，天空缓缓飘着雪花，凄凉却美丽。

弹指一挥间，梦已然渺远。

雪花越发难得，我放弃了原地驻足，我想，他能赶上我吧。

我无意间失去了我本该拥有的一切，我无意间得到了我本该放下的一切。我无意间，打碎了永远。

更重要的是，我的世界，我的心被无情的现实所侵蚀，痛彻心扉。

此后，雪停了……

有的人说认清现实，安于现实这才是现实。我想，那为什么仲永天赋异禀最后落得一无是处。也许并不是他后天努力的缺乏，为什么？问问现实。

为什么李阳用英语不及格的成绩却能创造疯狂英语，也许并不是他后天的辛勤努力，为什么？问问现实。

有些时候，现实只适用于被他吸引的人。

但为什么，我渐渐的也被吸引着…

车停了，一个新的城市摆在我面前，我戴着口罩，浑浑噩噩走进这个充满迷雾的世界，他们不会看到我的微笑，像是在期盼着什么，又或者是在告别。

空中，飘着两滴晶莹的水珠……

手上，多了一道深深的伤痕……

迟迟等待的雪花，从未绽放。

等待我的挫折，埋伏在不远处的路上。

而我呢，捧着粉碎的玉石撒向天际，风吹过，犹如雪般飘扬，犹如雪般飘落，犹如雪般沉沦。

犹如梦，消亡。

转身后，我看到了微微而笑的我，另一个我。

也许我会在明日惊醒，也许待至雪染须发我也从未醒来，我都会等待，等待匆匆逝去的光回到我身边，等待应该被等待却被世人抛弃的本心。

我会等待，无论多久。

梦里，雪花缓缓飘落。