春的课件(大全18篇)

只有用心去感受，才能寻找到生活中更多的宝藏和灵感。如何学会将不易察觉的变化转化为可观察的进步，是每个人都需要思考的问题。以下是一些培养创造力的途径，希望对你有所启发。

春的课件篇一

三、活动形式：竞赛评分形式。

四、活动简介：

本次比赛我们设置了三个不同的难度等级(难度逐步升级，分别为3*3、6*6、9*9)，并以考试竞赛的形式，分发给我们的选手。凭着时间的长短和试题的准确率的标准来评出最后的胜出者，设置一、二、三等奖奖项，并会颁发荣誉证书。

五、活动的过程：

闯关369活动是由数学建模协会学术部承办的趣味智力小型活动。前期工作中。由宣传部出海报和展板，并与10月21日在第一食堂门口设立报名点，同时已开通短信报名，在各个部门同心协力帮助下，宣传显效，前后共接受到各个学院的150多名学生前来报名。前期的宣传也给我们为即将的活动的举办带来了干劲，活动举办之前，我们以短信的方式及时通知已报名的选手准时来参与我们的活动。于是便于10月28日下午2点，我们的活动正式开始。有了前期的计划，各个组织者便安计划中的各行其事，而我们的选手也陆续到场，脸上都露出自信的表情，每个人似乎都胸有成竹，积极的参与到竞争激烈的赛场中去。在前俩关，好多选手都是手到擒来，迎刃而解，更是透露出自信的微笑。然而在最后一关中，确是没那么容易了，不少选手都皱起眉头，但都似乎和题目较起了真，沉迷进了数独的乐趣当中。经过紧张激烈的比赛，最终活动取得了圆满成功。赛后，我们对各个选手的数独习题进行了分析整理，加分，并公布了获奖名单，颁发荣誉奖状。

六、活动优点：

1、将趣味的数独小游戏联系到我们的数学建模协会中来，思想汇报专题并与之简化，进行修饰加工，成就了这新颖的数独闯关369活动，此活动的成功举办，活动的简单化与创新力起了决定性的作用。

2、充分带动了大一新生的参加社团活动的热情，同时也为之后的活动的举办带来积极的影响。

3、丰富了大学生的课外业余生活，提升了校园里的学术氛围。

4、理事们积极，负责任的态度促成了本次活动的成功，但同时活动经由他们组织，也能充分锻炼出他们的能力。

5、促进了数学建模协会的发展，提升了数学建模协会在学校的影响力。

七、活动不足。

1、会场人员安排问题。

由于在活动安排之前，没有详细的人员职务表，加上选手络绎不绝来参加比赛，导致部分干事不知道干什么，虽然选手参加活动的秩序还好，可活动一直没能在安静的环境下进行，导致会场显得有些嘈杂。

2、卷面个人信息传达问题。

在进行数独问题解答之前，我们的相关负责人多次明确选手，要备注自己的个人信息，以便能赛后及时通知及获奖情况，可我们的选手一拿到卷子，便直接进入主题了，导致多张卷子作废。

3、赛后卷子整理问题：

因赛中的有些混乱，收卷子时，对于卷子的三张不同等级的考试卷，本属于同一位选手的卷子出现了其中一张不见或无个人信息等问题，这给卷子的整理和分析带来困难。

4、教室通知问题：

由于教室的临时更换，没能及时通知选手，给选手带来了诸多不便。

6、活动结束后期工作：

活动结束后，主要是打扫工作，由于大家都忙了一个下午，大家的精神上就显出懈怠的状态，加上清洁工具的缺乏，就让善后工作显得有些粗糙。

对于本次活动出现的种种不足，我们会认真进行分析，总结经验教训，并保证在以后的活动中加以避免。

春的课件篇二

这首诗作于上元二年(761)春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖;经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

设计理念。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

教学目标。

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。

教学重点、难点。

1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

2、学会本课生字，背诵古诗。

教具准备。

教师方面：录音带课件。

学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

教学过程。

一、创设情景导入。

春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。

2、板书课题：春夜喜雨。

二、初读古诗，自学字词。

1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。

2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。

3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它?

4、出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。

5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家，谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。

(设计意图：识字是小学语文教学的重要内容之一，在学生学会使用字典后，可放手让学生借助工具书学习生字，培养了孩子的识字能力，在识字中同桌合作，趣味识记，既培养了合作意识，也激发了学生识字的兴趣，也激发了学生的创新思维。)。

6、谁认为自己还能比他读得更好?比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的'节奏美、音韵美。

课件出示，指导朗读。

好雨//知/时节，当春//乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。

7、在反诵的诵读中，你知道了什么?

三、小组合作，理解诗意。

1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。

2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。

3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。

4、小组讨论。

5、汇报交流学习成果。

(1)交流时重点引导理解：知时节当乃潜润。

(2)用自己的话说说你对古诗的理解。

四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。

1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”?一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。

2、自读思考，小组交流讨论。

3、汇报;你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面?

(设计意图：学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验，在一步步感悟“好雨”的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。)。

4、学到这儿，你想说什么?

5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。

6、刚才，你仿佛看到了什么?再现想像。

五、赏读全诗，背诵全诗。

1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。

2、配乐展示个性读。

3、师生互动背诵，同桌互背。

(设计意图：读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。)。

六、课外延伸，拓展阅读。

交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。

授后反思：

教完《春夜喜雨》这一课后，我觉得古诗教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。

1.读一读，说一说，整体感知诗意。

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

2.在读通古诗的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“谁愿意来当小诗人?你喜欢吗?谁愿意上来说说。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。

3.读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中可借助教师自己范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜欢这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗?这时学生兴趣盎然，十分活跃。

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春的课件篇三

根据学生的年级程度，学习能力和学习时间，确定一个切合实际的教学目标。

根据学生情况和教学目标，梳理教学重点和难点，以及达成教学目标的教学步骤。

在确定教学目标时，应该统筹考虑这些内容：

·设定课程的目标。

·明确教学重难点。

·课程时间的长短。

·授课对象的特点。

·教学步骤和细节。

·教学活动和实现方式。

二、搭建提纲。

根据教学主题确定教学内容，通过对内容的`归纳和提炼，合理搭建课程提纲。

提纲要重点突出，条理清楚，以利于学生理解，保障课程提纲结构的严谨和层次清晰。

三、搜集资料。

提纲确定后，老师应搜集相关材料。

资料的搜集应遵循这些原则：

明确范围。

资料内容要围绕教学和教案，与之无关的材料不用。

素材多元。

我们要制作完善的教学课件，仅收集某个方面/类型的资料是不够的，多元内容都要有所涉猎，才能够确实展现教学的全貌。

注意取舍。

将资料分类整理，归入课程提纲中，在这个过程中，要注意取舍得当。

四、制作ppt。

ppt应结构清晰、逻辑严密，内容应与教学内容保持一致。

每个ppt文件需设计总目录页列明课程提纲，具体章节结束后应重新呈现总目录。

设计的总原则，要求文字精炼、浅显，画面简洁美观。

多媒体素材应选材适度，动画效果简洁大方，不应夸张。

文字颜色与底色形成高对比，并采用较通用的字体，画面简洁美观。

目标。

你的幻灯片永远是为教学/学生服务，所以在设计的时候，一定不要以自我为中心。

逻辑。

幻灯片要有清晰、简明的逻辑，最好就用“并列”或“递进”两类逻辑关系。

一定要通过不同层次“标题”的分层，标明你整个ppt逻辑关系（但最好不要超过3层纵深）。

风格。

有个人风格的幻灯片，易记忆，所有风格中，最重要的是“简明”的风格：尽量少的文字，适度地使用动画和声音。

布局。

结构化你的幻灯片，单个幻灯片布局要有空余空间，要有均衡感。

留白天地宽，所以，母版背景切忌用花哨的图片，而只用空白或是很淡的底，以凸显其上图文。

颜色。

幻灯片不是绘画。

整套幻灯片，包括图表，最好不要使用杂乱的颜色。

整套幻灯片的几种颜色，一定要协调，因此建议多用同一个色调的。

文字。

教学用的幻灯片中文字不宜过多，一般只要提纲挈领即可，细节主要靠老师来发挥。

另外，由于教学用的ppt一般都采用投影的方式进行播放，因此文档中的字体不能太小，不要在演示中把文字和背景的字体颜色搞得过于接近。

春的课件篇四

教学这一课时，我充分利用了书上的表音表形图，帮助学生认识了zcs的音和形，然后让学生结合表音表形图，说说儿歌：像个2字zzz，仙人掌刺ccc，丝瓜须子sss，在这样的直观形象的教学过程中，学生很快认识了zcs，记住了他们的形状。但是在小组开火车读的过程中，我感觉到好几位小朋友发出的zcs的音不是很标准，他们的舌尖没有抵住下齿背，有一位小朋友的门牙坏了，还总是漏气，发出的z和c的读音几乎没什么两样，呵呵，怎么办？我不由得想起了南通教育博客上“花信风”网友给我的留言，要注意学生的口型，我想尝试一下，于是，我让孩子们用石头尖舔舔自己下边那排牙齿背，并做示范给他们看，然后，让他们听我发zcs的音，听完了，再自己试试看，然后开火车再读，感觉这一次好多了！嘿嘿，学习了！但是，就那位漏气的小毛头，他的发音到傍晚他妈妈来接他时，还是没发标准，看来只有等到牙齿长出来了再跟他“较劲”了。

在学习整体认读音节时，有部分先行者早就学会了，我趁机让他们当小老师领读，看他们乐颠颠的，很想展示一番，也省得我多费口舌，“该出手时再出手”吧。齐读没问题，可是开火车读的时候，吴鑫杰小朋友不知怎么搞的，就是读成z—i—zi，我告诉他：这是整体认读音节，蚂蚁站在后面当哑巴，发不出声音，就直接读zi，听懂了，再读，读对了，可一会儿抽读，又错了！天哪。课后，我找来他，问他怎么老是这样读呢？他说了，是他家里就这么教他的，呵呵，问题出在这里！看来，这是“先入为主”了，今天晚上，让他当一回小老师，教教他的“大学生”吧，或许能改正过来。

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春的课件篇五

活动目标：

1．理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

2．感受野田心情变化的过程，体会做哥哥（姐姐）的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。

1．边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样？它是怎么想的？

（预设问题：刚开始的时候心情怎么样？后来呢？）——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~（它做哥哥了）。

(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗？

当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的.一样呢？

当幼儿意见不一致，（幼：会）师：真的会这样吗？（教师做出惊讶的表情）。（幼：不会）教师追问：为什么？（教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们）。

2.过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢？

二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。

（一）教师讲述情节一“爬树”。

1．提问：野田爬到了高高的树上，想干什么？（预设幼儿回答：“躲起来。”）——他想故意躲开弟弟妹妹。

弟弟妹妹们又是怎么做的？（追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么？）。

野田哥哥又是怎么想怎么做的呢？

2．小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。

（二）教师讲述情节二“遇到大灰狼”。

1.提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的？（引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么？）。

后来真的这么做了吗？（理解形容词：飞快的）。

2.小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！

（三）引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

1.提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的？怎么想的？后来又是怎么做的呢？请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。

2.集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情？

（1）个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。

（四）视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧！妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。

三、完整欣赏故事。

提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹）。

小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

反思：

《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。

《我做哥哥了》是一个与幼儿生活有关的早期阅读活动，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化孩子们非常喜爱。

大家都知道，现在的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。在幼儿园里，我们在开展“大带小”活动时，也常发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹、谦让弟弟妹妹。因此，我利用这一契机开展本次活动。

第一次教学：

第一次教学，目标设置为：1.理解故事内容，感受野田的心理变化。2.能用较完整、连贯的语言表达自己对作品的理解。3.体验做哥哥姐姐的快乐。

活动开始时，首先我用轻切地、有激情的谈话导入新课，一下子就把幼儿的注意力拉回了我的课堂。然后在听故事——回答问题——讨论中理解故事内容，大部分幼儿都能复述出故事中野田三次想丢掉弟弟妹妹的过程，而且体会到野田三次前后的心理变化。最后让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉，讨论你是怎么当哥哥姐姐的？虽然本次教学活动幼儿兴趣浓，活动目标基本达到，收到了较好的效果，但我也从中发现了一些问题：

一、幼儿的语言表达能力欠缺，不能用完整、连贯的语言表达自己对作品的理解。比如：“你喜欢小猫野田吗？为什么？”幼儿的回答就只是：“喜欢”或“不喜欢”，还不会用“因为……所以……”的句式把问题回答完整。

二、幼儿的参与意识不强，整个活动中积极举手回答问题的幼儿并不多，而且态度不够大方，声音不是很洪亮。

三、幼儿的阅读能力有待培养。有一半的幼儿在独立阅读故事时根本没有去看今天所学的故事，而是乱翻书，翻到后面去了。

四、本人的教学活动准备不够。由于开学不久及其他原因，《我做哥哥了》的教学挂图和教学音带都没找到，给活动效果大打折扣。

春的课件篇六

用课件辅助教学已成为教师备课中的一环，而powerpoint以其简单、易操作的特点成为教师首选的课件工具，充分使用powerpoint的触发器功能，可以制作出功能强大的交互式课件。

课堂教学中，一节课免不了要穿插一些课堂练习，而选择题和判断题是最常用的题型之一，触发器较适合制作这两种类型的课件，现以一个实例说明以利用触发器制作选择题课件的方法。

例如数学练习题：“两个质数的积一定不是（）。

a．奇数。

b．偶数。

c．质数。

d．合数”

课件的演示过程是：出示练习题目用鼠标单击选项出现揭示答案，并伴有声音。其制作过程如下。

1．创建演示文稿。

运行powerpoint新建一个空演示文稿，并且选择适当的版式和配色方案，在普通视图中插入文本框，输入题目内容：“两个质数的积一定不是（）”。

2．制作答案按钮。

点击“自选图形”“动作按钮”（自定义）如下图所示：

然后在题目下方拖出一个长方形按钮，这时会弹出一个“动作设置”窗口，将按钮链接到当前幻灯片，再复制出三个同样大小的按钮，添加文本，分别输入这四个答案：“a．奇数、b．偶数、c．质数、d．合数”。

3．添加反馈信息。

点击“自选图形”“标注”的“云形”，在选项的下方区域拖动，得到一个云形的标注。（如图所示）。

在图形上插入文本框，输入错误答案的提示：“对不起，答案不正确。”同时复制出同样的三个，再选择其中的一个，内容改为：“你真棒，答对了！”。同时选中文本框和图形，选择“绘图”工具中的“组合”命令，使其成为一个整体。

4．设置标注的动画效果。

执行“幻灯片放映”“自定义动画”添加效果/飞入。在效果中设置声音，单击“计时”“触发器”选择速度/“非常慢（5秒）”，然后选中“单击下列对象时启动效果”，从下拉列表中选择“形状3：a奇数”。其他几个答案的提示效果设置方法相同，不同的是选择触发器中“单击下列对象时启动效果”中的选择要对应，正确答案的声音可选择“鼓掌”声，动画播放后设置为“不变暗”。

按照以上的四步的方法做好其他的题目，并使用“上一页”和“下一页”按钮做好各题间的链接，一个交互式选择题就这样做好了。

巧妙使用powerpoint的触发器功能，可以制作出精美的交互式课件，使得我们的教学过程生动有趣，不再单调无味，合理恰当地运用交互式课件，能够激发学生学习兴趣，有利于创新思维的培养。

春的课件篇七

制作：（中学部）体育组垫球的定义：

垫球是用双手前臂的前部击球，利用来球的反弹力将球击出的技术动作。其主要用于接发球、接扣球、接拦回球及接应各种低球。其动作易学，比赛中运用较多。

垫球技术的动作要领。

垫球手型种类。

二、击球点与部位。

腕上10厘米左右两小臂挠骨内侧所构成的平面处。

请看图示。

垫球技术分解动作。

一、插。

二、夹。

三、

提

四、蹬垫球技术的口决。

连续动作。

一、插。

二、夹。

三、提。

四、蹬常用技术动作。

一、侧面双手垫球。

常用技术动作。

二、背向垫球。

常用技术动作。

三、跨步垫球。

练习方法。

（一）。

目的：熟悉垫球部位；发展灵敏性,协调性。

方法：将学生分成人数相等的两队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对区底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行。速度快的队为优胜。

规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始做。练习方法。

（二）目的：巩固垫球手型，熟悉球性。

方法：每二人一组，一人持球。一人往地下抛球，待球反弹起后，另一人则钻到球下用垫球动作将球持在垫击部位处。在规定时间里，两人接反弹球成功次数高者名次列前。

规则：抛反弹球必须高过人，同时接球人必须用正确的垫球部位将球持住，方为成功，否则不计次数。

练习方法。

（三）。

目的：巩固垫球手型。击球点和用力顺序。

奏垫出不同高度的球，算完成一个回合的练习。在规定时间内计算完成回合的多少，次数多者为优胜。

规则：必须按规定的节奏垫出不同的高度，否则该次练习不算，应重做。

练习方法。

（四）。

目的：提高学生垫球技术和控制球能力。

方法：将学生分成人数相等的若干队，并相距一定的距离迎面站好，听信号后，排头做自垫球移动前进，移动至对面第一人后将球交给对方，该学生做同样动作，全队依次进行。速度快的队为优胜。

规则：必须连续垫击球移动前进，如球落地，应在落地点检起后重做，不允许持球跑。

常见错误动作。

一、击球点不准确，常以腕部骨头的坚硬部位或虎。

口、小臂前端击球，都会造成难以控制出球方向。

二、接球时小臂夹紧，但手腕下压不够，造成击球时小臂与球的结触点非常疼痛。

三、脚下移动不灵活，不能正确移动到球的下落部位，从而造成垫球技术动作变形，接不准球。

纠正方法。

1、形成正确的手臂击球动作；

2、注意垫球时的全身协调用力；

3、多做移动垫球。

本课小结。

一、垫球及其分类。

二、垫于的基本手型、击球点、垫。

春的课件篇八

1、引导幼儿在理解作品的基础上学会念《做早操》这首儿歌，感受儿歌的意境。

2、启发幼儿学习儿歌中的小动物，做一个遵守纪律的好孩子。

准备。

1、小狗、小猫头饰若干，花鹿姐姐的头饰一个，其他动物的头饰多个，儿歌《做早操》录音磁带。

2、带领幼儿观察小学生做课间操。

3、配套幼儿用书《语言》上册。

过程。

1、打开幼儿用书《语言》上册第1页，教师介绍儿歌的名字，并解释“排好”就是排好队。

2、放录音，引导幼儿欣赏儿歌，教师提问：儿歌的名字是什么？有哪些动物在排队？

4、请几位幼儿当小动物，按儿歌中的.情景做操，另一些小朋友一起为他们配儿歌，并变换形式进行几次。

5、教师出示小羊、小鸟头饰多个和黑熊爷爷的头饰一个，并请部分幼儿上来戴上头饰，排队做操。教师引导其他幼儿为做操的小朋友配儿歌，注意引导幼儿将儿歌中的人物替换，编出新内容。

附作品。

做早操。

排好，排排好，

小狗和小猫。

我们排好队，

一起做早操。

花鹿姐姐喊口令，

一二三四做得好。

春的课件篇九

《iuv》是拼音学习阶段的第二课，无论从认型还是认读都有了一定的难度，好在有第一课教学时不错的经验，因此在教授这节课时也不是特别困难。不过本课重点是认识整体认读音节，要就会读会写。

本课我认为比较好的地方也是我进步的'地方就是运用儿童化的语言使学生知道什么是整体认读音节，当时我编了了一个富有童趣的儿歌，给声母和韵母赋予了生命，使其很形象的让学生明白，当一个声母和一个韵母走到一起便组成了音节。

但是，令我困惑的是，学生只会跟着老师读或写整体认读音节，但在他们的思想里对整体认读音节这一概念还不是太清晰，如果没有老师，他们还是无从下手。

春的课件篇十

1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。

2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。

3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。

总之，通过这节课的教学，我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到认真备课，深挖教材，努力开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课，使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。

文档为doc格式。

春的课件篇十一

活动名称：魔法一分钟。活动目标：

1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

2、体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

3、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，珍惜生命中的每一分每一秒。

活动准备：

课件《魔法一分钟》、花生豆若干、筷子若干双、花生豆的容器若干、沙包若干、沙包的容器四个。

活动过程：

一、谜语导入。

小马不停蹄，日夜不休息；滴答滴答响，催人早早起。

二、感知一分钟。

（一）感受一分钟的长短。

出示时钟，知道秒针转一圈是一分钟，感受一分钟有多长。

（二）体验：一分钟在日常生活中的感受。

1、播放一分钟音乐《如果幸福你就拍拍手》。

2、玩游戏“木头人”，摆好姿势体验一分钟。

小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也是不一样，有时觉得时间短，有时觉得时间长。

三、体验：一分钟能做什么有意义的事情。

（一）看课件中一分钟在做什么。

（二）让幼儿阐述自己一分钟想做什么事情。

（三）再看课件一分钟能干更有意义的事情。

小结：虽然一分钟很短，但是一分钟可以做许多有意义的事情。

四、体验一分钟的时长，知道如何有效的利用时间。

(一)、玩游戏：夹豆豆。

体验一分钟可以做多少事情，而且有快和慢之分，越快越能说明充分的利用了时间。

（二）、玩游戏：沙包接力赛。

（1）、教师讲解竞赛方法和规则。

（2）、幼儿竞赛，评出获奖队。

（3）、获奖队员分享经验。

教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一小时，抓紧每一分钟。要珍惜时间，不要浪费时间！那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

(三)、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

1、让幼儿跟课件时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长。

2、幼儿观看刘翔夺冠录像，感受刘翔是怎样拼搏短短的十三秒的。教师小结：刘翔比第二名的运动员快了还不到1秒钟的时间让他夺得了冠军，他用这么短的时间完成了一件这么有意义的事情，只要你们从就懂得珍惜时间，节约时间，相信你们也一定能好好利用时间，做出有意义的事。

春的课件篇十二

《aoe》是汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母aoe，并能正确书写。通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。

儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。再如：为了帮助学生发好aoe三个单韵母的音，在教学中，我创设了“和镜子交朋友”这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以“猜一猜”的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。如：教学中，我充分利用教材所提供的情境图，借助多媒体，让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现，刺激学生感官，在学生亮开嗓门学一学，叫一叫的过程中，让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中，继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法，尝试自编顺口溜，从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。

拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红，及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。

文档为doc格式。

春的课件篇十三

20xx年x月x日。

二、活动地点。

xx活动馆。

三、活动形式。

竞赛评分形式。

四、活动简介。

本次比赛我们设置了三个不同的难度等级，并以考试竞赛的形式，分发给选手。凭着时间的长短和试题的准确率的标准来评出最后的胜出者，设置一、二、三等奖奖项，并会颁发荣誉证书。

五、活动的过程。

闯关369活动是由xx协会xx部承办的趣味智力小型活动。前期工作中。由宣传部出海报和展板，并与x月x日在xx门口设立报名点，同时已开通短信报名，在各个部门同心协力帮助下，宣传显效，前后共接受到各个学院的xx名学生前来报名。前期的宣传也给我们为即将的活动的举办带来了干劲，活动举办之前，我们以短信的方式及时通知已报名的选手准时来参与我们的活动。于是便于x月x日下午x点，我们的活动正式开始。有了前期的计划，各个组织者便安计划中的各行其事，而我们的选手也陆续到场，脸上都露出自信的表情，每个人似乎都胸有成竹，积极的参与到竞争激烈的赛场中去。在前俩关，好多选手都是手到擒来，迎刃而解，更是透露出自信的微笑。然而在最后一关中，确是没那么容易了，不少选手都皱起眉头，但都似乎和题目较起了真，沉迷进了数独的乐趣当中。经过紧张激烈的比赛，最终活动取得了圆满成功。赛后，我们对各个选手的数独习题进行了分析整理，加分，并公布了获奖名单，颁发荣誉奖状。

六、活动优点。

1、将趣味的数独小游戏联系到我们的xx协会中来，并与之简化，进行修饰加工，成就了这新颖的数独闯关369活动，此活动的成功举办，活动的简单化与创新力起了决定性的作用。

2、充分带动了大一新生的参加社团活动的热情，同时也为之后的活动的举办带来积极的影响。

3、丰富了大学生的课外业余生活，提升了校园里的学术氛围。

4、理事们积极，负责任的态度促成了本次活动的成功，但同时活动经由他们组织，也能充分锻炼出他们的能力。

5、促进了数学建模协会的发展，提升了数学建模协会在学校的影响力。

七、活动不足。

1、会场人员安排问题。

由于在活动安排之前，没有详细的人员职务表，加上选手络绎不绝来参加比赛，导致部分干事不知道干什么，虽然选手参加活动的秩序还好，可活动一直没能在安静的环境下进行，导致会场显得有些嘈杂。

2、卷面个人信息传达问题。

在进行数独问题解答之前，我们的相关负责人多次明确选手，要备注自己的个人信息，以便能赛后及时通知及获奖情况，可我们的.选手一拿到卷子，便直接进入主题了，导致多张卷子作废。

3、赛后卷子整理问题。

因赛中的有些混乱，收卷子时，对于卷子的三张不同等级的考试卷，本属于同一位选手的卷子出现了其中一张不见或无个人信息等问题，这给卷子的整理和分析带来困难。

4、教室通知问题。

由于教室的临时更换，没能及时通知选手，给选手带来了诸多不便。

5、活动结束后期工作。

活动结束后，主要是打扫工作，由于大家都忙了一个下午，大家的精神上就显出懈怠的状态，加上清洁工具的缺乏，就让善后工作显得有些粗糙。对于本次活动出现的种种不足，我们会认真进行分析，总结经验教训，并保证在以后的活动中加以避免。

xx协会。

20xx年x月x日。

春的课件篇十四

启动windows--单击屏幕左下脚“开始”按钮，打开开始菜单--将鼠标移动到“程序”，弹出程序中的子项--将鼠标移动到microsoftpowerpoint处单击，就启动了powerpoint。

二、新建一个演示文稿。

1、进入powerpoint弹出对话框--选择新建演示文稿，按确定。

2、进入powerpoint如果没有弹出对话框可以按菜单栏文件菜单,弹出子项,用鼠标单击新建。

3、进入powerpoint如果没有弹出对话框还可以点按工具栏中的文件图标。

通过这三种方式都进入对话框确定下一步操作。

三、打开已有的演示文稿。

1、进入powerpoint弹出对话框--选择打开已有的演示文稿，按确定。

2、从文件菜单中单击打开，弹出对话框，根据文件所在的路径查找文件，找到后双击鼠标左键（或打击鼠标左键选中，再按打开按钮）。

3、鼠标单击工具栏的文件夹，弹出对话框，后面操作同上。

4、知道路径可以直接根据路径找到文件，双击。

5、忘了路径或文件名，可以通过开始菜单中查找进行。

标题栏。

菜单栏。

工具栏。

幻灯片编辑区。

视图栏。

状态栏。

滚动条。

1、直接单击powerpoint主画面右上角的“关闭”按钮。

2、在powerpoint菜单栏的文件菜单中，选择“退出”。

3、双击左上角图标。

4、单击左上角，再按关闭。

5、按alt+f4。

一、建立文件夹。

为了便于文件的管理和运用，在制作教学课件前，最好先建立文件夹。文件夹最好是放在（d:）上，因为（c：）上存放的都是系统文件，如果出现什么问题，要经常重新装，甚至格式化，很容易将您的文件丢失。

文件夹要取您容易记住的名字，文件夹中还可以建文件夹。

二、制作演示文稿。

1、用模板创建演示文稿。

新建演示文稿出现对话框--选择设计模板卡片，选中模板类型，单击“确定”按钮。出现新幻灯片的对话框，选择第一张幻灯片的版式，输入文字。

2、用文稿模型创建演示文稿。

新建演示文稿出现对话框--选择演示文稿卡片，选中类型，单击“确定”按钮。出现新幻灯片的对话框，选择第一张幻灯片的版式，输入文字。

3、插入幻灯片。

在插入菜单下单击新幻灯片，出现新幻灯片的对话框，选择幻灯片的版式，输入文字。

4、复制幻灯片。

选中要复制的幻灯片，在编辑菜单下单击复制，在需要复制的幻灯片处，点按粘贴。

5、存盘。

文件制作过程中，为防止意外，经常要存盘，可以用鼠标点击工具栏上的磁盘，也可以在文件菜单中点击保存，还可以通过键盘按ctrl+s。

如果文件在制作过程中，第一次保存，会出现对话框，你必须选择文件的路径（即文件存放的地方）。

6、打印演示文稿。

打开需要打印的演示文稿。

在文件菜单中选择打印命令。

选择打印机名称，调整打印机的属性。

确定打印范围。

选择打印内容和打印份数。

三、设计、编排演示文稿。

1、配色方案。

打开演示文稿，进入幻灯片视图模式。

选中准备调整配色方案的幻灯片，右击幻灯片的空白区，出现菜单。

单击幻灯片配色方案，出现“配色方案”对话框（或在格式菜单中单击幻灯片配色方案）。

进行个性化的配色或用某一标准配色方案。

选中后选择应用或全部应用。

2、背景颜色和填充效果。

进入幻灯片的视图模式，选中需要调整背景的幻灯片，右击幻灯片的空白区，出现菜单。

单击背景，出现“背景”对话框（或在格式菜单中单击“背景”）。

选择背景颜色和填充效果。

3、选择模板。

如果应用的模板不满意，可以在格式菜单中单击应用设计模板或在需要的幻灯片空白处右击在菜单中选择应用设计模板。

在模板对话框中选择合适的模板。

对于初学者最好用现成的模板。

4、使用与取消项目符号。

在格式菜单中单击“项目符号”，会出现“项目符号”的对话框，选择你喜欢的项目符号。

去掉项目符号，可以在“项目符号”对话框中选择“无”，也可以直接按退格键，还可以单击工具栏中的项目符号。

5、调整段落间距。

选中需要调整的文本框或文本段落。

单击格式菜单中的“行距”，弹出行距对话框，调整行距的值。

6、文字的调整。

文字的调整包括字体、字号、颜色、加粗等，可以在格式菜单中单击字体，出现字体对话框，进行调整。有些调整还可以在工具栏上进行。

7、页眉/页脚的设计。

在视图菜单中单击页眉/页脚，弹出对话框进行设计。

四、在幻灯片上进行绘图。

1、打开绘图工具栏。

单击视图菜单中工具栏下的绘图，绘图工具栏就打开了。利用绘图工具可已进行直线、圆、自选图形、线条粗细、线条颜色等的绘制。

2、线条的绘制。

单击绘图工具栏中的“直线”按钮。

在幻灯片上选择开始点，按下鼠标左键，拖动鼠标，直至直线结束点。

3、更改直线属性。

移动直线，选中直线后，单击直线中尺寸控制点以外的部分，拖动鼠标到合适的位置。

改变直线为虚线，可以选中直线后，单击虚线图标，选择需要的形状（还可以改变粗细、改为箭头、改变颜色）。

4、绘制自选图形。

单击“自选图形”按钮，选择需要的图形类别。

单击需要的图形。

5、绘制矩形、正方形。

单击工具栏上的椭圆按钮。

在幻灯片上选择开始点，按下鼠标左键，拖动鼠标，画出来的是矩形。

先按下shift键不放，再按下鼠标左键，拖动鼠标，画出来的是正方形。

同样道理画椭圆和圆。

6、改变图形对象的颜色。

选中要填充图形对象。

单击绘图工具栏中的“填充颜色”

从彩色面板上选择合适的颜色填充。

7、旋转图形对象。

单击要旋转的对象。

单击绘图工具栏的“自由旋转”按钮。

拖动旋转点，旋转到希望的角度。

在图形外单击，结束旋转。

8、向图形对象中添加文本。

选中图形对象。

单击编辑菜单中的“文本对象”，也可以直接在图形对象上右击鼠标弹出菜单选择“添加文本”

输入要添加的文本信息。

根据需要改变字体。

五、添加和编辑艺术字。

1、添加艺术字。

在插入菜单中，选择“图片”，单击图片下的艺术字选项。

弹出“艺术字库”对话框，双击选中的“艺术字”式样。

弹出编辑艺术字文字的对话框，在对话框的“文字”栏中输入要显示的文字，并对字体和字号做必要的调整。最后单击“确定”按钮。

2、改变艺术字的形状。

选中艺术字对象，弹出“艺术字”工具栏。

单击工具栏“艺术字形状”图形按钮abc。

单击相应艺术字造型。

3、旋转艺术字的角度。

选中艺术字对象。

单击艺术字工具栏中“自由旋转”按钮。

拖动艺术字对象四个角上的任意旋转点。

在艺术字以外任意区域单击，结束旋转处理状态。

4、调整艺术字字符间距。

选中艺术字对象。

单击艺术字工具栏“艺术字字符间距”按钮av。

在菜单中选择间距方式。

在对象以外区域，撤销对艺术字对象的选择。

六、插入数据图表。

1、图表的插入。

找到准备插入图表的幻灯片位置。

单击“插入”菜单下的“新幻灯片”，进入新幻灯片的对话框。

在对话框中双击图表版式图标。

双击幻灯片的下半部分“双击此处添加图标”图形框，进入图表处理状态。

在未对图表输入任何数据或文字时，数据窗口提供一套样本数据。

在图表区域以外的地方单击，退出图表编辑。

2、改变图表数据。

选中图表对象，双击鼠标，出现数据窗口。

如果图表数据窗口没有出现，则在常用工具栏中的“查看数据工作表”图表按钮，以显示图表数据窗口。

在图表数据窗口，进行文字修改、数字修改，进行字体改动，只需右击进行处理的单元格。

3、选择图表类型。

双击图表对象。

4、设置图表选项。

双击图表对象。

在“图表”菜单中单击“图表选项”,也可以在图表区右击鼠标,弹出菜单,单击“图表选项”

弹出“图表选项”对话框,单击标题选项卡,进行编辑。

5、调整图表对象格式。

双击图表对象。

将鼠标指向需调整的对象区，右击鼠标在弹出的菜单种选择调整的内容。

七、插入表格。

1、插入word表格。

选中准备插入表格的幻灯片。

在常用工具栏中,单击“插入word表格”的图标按钮,在弹出的表格网格中按下鼠标左键,拖动直至需要的行和列(也可以在插入菜单下选择表格命令,实现需要的行和列)。

按word表格的常规编辑方法处理表格。

2、插入excel表格。

选中准备插入表格的幻灯片。

表格的编辑方法按照excel常规的工作表进行。

3、插入组织结构图。

找到准备插入组织结构图的幻灯片的位置。

双击幻灯片的下半部“双击此处添加组织结构图”图形框，启动组织结构图程序。

进行编辑，关闭组织结构图程序窗口，出现对话框，单击“是”即可。

八、添加多媒体对象。

1、在幻灯片上插入剪贴画。

选中准备插入的幻灯片。

单击插入菜单，在子菜单中选择“图片”，在单击剪贴画。

在剪贴画选项卡中，选择合适的图像，插入。

调整画的大小位置。

2、插入剪辑库以外的图片文件。

选中要插入图片的幻灯片。

单击“插入”菜单，选择“图片”，单击“来自文件”

弹出“插入图片”对话框，单击“查找范围”栏中的下拉箭头，选择文件的路径以及文件夹。

双击文件夹，找到要插入的图片文件。

双击图片文件或选中文件单击插入按钮。

3、在幻灯片中插入声音剪辑。

选中准备插入声音剪辑的幻灯片。

单击“插入”菜单，选择“影片和声音”，单击“剪辑库中的声音”

弹出“剪辑库”窗口，单击“声音”选项卡，选择所需的声音剪辑，单击“插入”按钮。

在幻灯片中调整新插入的声音剪辑对象的位置和图标大小。

4、在幻灯片上插入影片剪辑。

选中准备插入的幻灯片。

单击“插入”菜单，选择“影片和声音”，单击“剪辑库中的影片”

弹出“剪辑库”窗口，单击“影片”选项卡，选择需要的影片，单击“插入”按钮。

调整插入影片剪辑对象的位置和大小。

5、向剪辑库中添加剪辑。

单击工具栏中的插入剪贴画，也可以通过插入菜单的图片下剪贴画，进入剪辑库窗口。

单击输入剪辑按钮，屏幕弹出“添加剪贴画到剪辑库”对话框。

在“搜索”栏下拉箭头选择图片所在的位置。

双击图片文件所在的文件夹。

选定图片文件，双击。

计算机读取所选的图片剪辑文件后，进入“剪辑属性”对话框，在“关键词”栏输入关键词，在类别栏输入图片剪辑所属的类别，单击“确定”按钮。

6、插入自己选择的图片资源。

在幻灯片上插入扫描的图片时，按照插入剪辑库以外的图片文件的方法。

7、插入自己喜欢的音乐。

8、插入需要的视频资料。

9、插入喜爱的动画。

九、创建交互式演示文稿。

1、通过“动作按钮”设置超级链接。

选择需要链接到其它幻灯片的幻灯片。

在“幻灯片放映”菜单下，“动作按钮”中选择需要的图标按钮单击。

双击按钮，打开“动作设置”对话框，选择“单击鼠标”卡，选择“超级链接到”，从下拉表中选择幻灯片，“确定”

2、超级链接到其它文件。

选取准备设置超级链接的对象，右击鼠标，在屏幕弹出的菜单中选择“动作设置”

在打开的“动作设置”对话框中选择“单击鼠标”卡，选择超级链接下拉表中的其它文件，“确定”

打开“超级链接到其它文件”的对话框，找到要链接的文件双击。

返回“动作设置”对话框，单击“确定”

文本对象由于设置了超级链接，其颜色变化，下面多了一道线。

十、幻灯片的放映。

1、用“预设动画”设置动画效果。

选中准备设置动画效果的对象。

取消动画效果，可以选择动画效果子菜单中的“关闭”选项单击。

2、用“自定义动画”选项设置动画效果。

选中要设置动画效果的幻灯片。

从“幻灯片放映”菜单选择。

如果要继续对幻灯片中的其它对象进行动画效果设置，可以先单击“时间”选项卡，在“无动画的幻灯片对象”列表框中单击准备设置动画的对象，再在“启动动画”栏中选“播放动画”

3、用“自定义动画”选项设置动画效果。

设置对象是图表对象，可以通过单击“图表效果”选项卡，对图表中的有关元素按照序列、类别等次序进行动画设置。

如果所设置的对象是声音或影片，可以通过单击“播放设置”选项卡，对声音和影片的播放进行设置。

需要检验播放时的动画效果，可以单击“预览”按钮。

4、设置幻灯片的切换效果。

选中准备设置切换方式的幻灯片。

从“幻灯片放映”菜单中单击“幻灯片切换”命令打开对话框。

在“效果”栏中选择需要的切换效果和速度。

在“换页方式”中选择。

切换时，如果需要声音，在声音栏中进行选择。

选择结束单击“应用”或“全部应用”

5、设置幻灯片放映方式。

从“幻灯片放映”菜单中单击“设置放映方式”命令打开对话框。

在对话框中进行有关放映方式的设置。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

春的课件篇十五

《汉语拼音gkh》是部编版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。本课时包括两部分的内容。第一部分是情境图，以引出要学习的声母gkh,帮助学生读准gkh的发音和认清其形；第二部分，声母g、k、h在四线三格中的书写，用以指导正确书写。

二、说学生。

一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的事物所吸引，但注意力保持时间有限。我班全部学生虽然上过幼儿园，但是只有部分学生能够认读声母和个别韵母，对声母的发音方法掌握的还不太好，字母书写更是不会。而且大部分学生没有听讲的概念，更不用说听讲的习惯了。

三、说教学目标。

1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形。

2.能正确规范书写gkh。

四、说教学过程。

围绕以上的.教学目标、学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程：

(一)复习旧知。

用《小猴子找家》这个游戏复习前面学过的声母和韵母，为后面的学习作铺垫。

(二)导学新知。

学习字母g、k、h。

1.学生观察图片，说说图上画着什么。

2.教师示范g、k、h的发音，指导学生观察模仿，学生尝试发音，体会要领。

3.学生反复练读字母g、k、h。

4.结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。

5.引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“白鸽白鸽g―g―g，蝌蚪蝌蚪k―k―k，喝水喝水h―h―h。”

(三)学习书写字母。

1、学生看图，观察字母g、k、h在四线格内的位置。

2、指导书空写gkh，并说出笔画。

3、教师示范，学生练习书写字母。

五、说教法和学法。

1.寓教于乐、趣味学习。

《语文课程标准》中指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，创设丰教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如通过编儿歌，学习声母gkh;通过手指操，活跃课堂气氛等。

2.学生主体，先扶后放。通过“当当小老师”的形式鼓励学生来领读，这不仅让学生的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。

六、说板书设计。

规范的写出了gkh在四线三格中的位置，让学生一目了然，学生模仿起来容易。

春的课件篇十六

做毽子课件应该如何制作呢?大家也很想知道吧，快一起来了解一下吧!

制作准备：

塑料袋、硬币、橡皮筋、剪刀。

制作方法：

第一步。

将塑料袋剪成20厘米长的.正方形。

第二步。

塑料袋里面中间位置，用彩笔或贴纸标记出来。

第三步。

塑料袋分别二端摺几折(如图)，方便裁剪。

第四步。

两端分别向折痕，剪出1厘米宽的小碎碎，不要剪断哦。

第五步。

将硬币放在中心(硬币的数量3-5个即可)。

第六步。

塑料袋包好硬币，抓紧哦!

第七步。

用橡皮筋系在硬币下方，绕紧就好了。

第八步。

这样就大功告成了。

春的课件篇十七

此方法最简单也最方便，但它只适合发布没有外部链接文件且不需要嵌入truetpe字体的演示文件。这种方法发布的的特点是：在“自定义动画”中插入的声音将会包含在演示文稿中，当在幻灯片中插入的影音文件很小时也会包含在演示文档中（我尝试过很多次，发现小于66b的wav文件都可以）。那么怎样查看影音文件是否已包含在演示文档中呢？只需右击影音文件，选择“编辑声音”调出“声音选项”窗口即可（如图1）。

利用“打包”功能发布。

这是最常用的一种方法，适合发布具有以下特点的：

1.有外部链接的影视文件或声音文件。

2.需要嵌入truetpe字体。

3.打算在尚未安装pwerpint的计算机上运行。

在操作时，只需单击“文件”菜单下的“打包”命令，根据提示进行操作即可。两个文件（为安装文件，是一个压缩文件，它包含了演示文稿和外部链接文件）。

此方法的不足之处在于：

1.打包需要一定的时间。

2.若要播放打包的，将其解包，不能直接预览。

3.如果打包后又对做了修改，则必须运行“打包向导”重新打包。

所有内容放在同一目录下。

我们以《红楼梦》为例，首先设置《红楼梦》文件夹，把pwerpint链接的影视文件和声音文件都放进去，发布时只需拷贝《红楼梦》文件夹即可。因为在pwerpint放映过程中，播放外部链接的影视文件或声音文件时，先会按照插入时的路径去找，如果找不到，则会自动播放演示文稿所在目录中的'同名文件，如果演示文稿所在目录中也找不到文件，则就不能播放此外部链接文件了。

此方法适合发布具有以下特点的：

1.有外部链接的影视文件或声音文件.

2.不需要嵌入truetpe字体。

此方法最大的优点在于刻录成光盘后无需解包就可直接运行了，也就不需要用winrar来协助发布了，很方便。

发布调用外部程序的。

如果设置了单击某个对象时就运行外部程序（如flash动画），发布时，使用“打包”命令也无济于事。怎么办呢？首先将d:m（需要运行的程序的完整路径）拷贝到pwerpint演示文稿所在目录中，然后在“动作设置”窗口（如图2）中将“运动程序”中的路径删掉，只留下程序文件名“”。发布时只需拷贝演示文稿所在目录就可以了。

春的课件篇十八

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