家的感觉(模板12篇)

感恩是一种美德，它能让我们更加珍惜身边的一切。如何保护自然资源和生物多样性呢？对于这个问题，以下是一些专家的观点和研究成果，值得我们去参考和借鉴。

家的感觉篇一

初秋与深秋的分别只是，一个接近温暖的春而另一个则习惯了与冬同行。

两者之间，我更爱后者，深秋，一片荒芜之意，却包含了另一种意义。

深秋，已是到处荒涩的季节，到处是萧瑟的落叶和行色匆匆的行人，四周一片嘈杂的沉默，凄凉而又让人沉迷。

深秋，还未有冬的那片无奈的凄凉，未有冬的那种深刻的冰冷，它所带着的只是一种特立独行的风格，多变，可以是阴霾的暗淡也可是明媚的温暖。那些温柔细腻的微小似乎都愿意落入秋的杯子中，然后流淌在每一个属于秋的日子中，默默的，却是挥之不去的。

又是一个秋，每一个秋的日子里，心总会找到一份独特的感觉。

春的昂扬，夏的躁动，冬的安静，似乎已全部集结到秋的血液中生生不息的流淌着。偶尔翻阅的书本上，多是秋末的图片，世界一片连天的黄色。那些深色的苍白都被刺眼的黄色包围着，感觉着一种从心底散发出的平和，就如一开始变找到的根源。

那些美丽的罗曼史都喜欢自由的秋天，温和而又独立的秋风不断的吹拂着黑色的长发，眸子不断的扫视着周边的风景，风度过树叶的声音是最好的伴奏。两颗不含杂质的心，在某个绚烂的瞬间邂逅，写下一段段不同的故事，或喜或悲。

秋是一个寂寞的季节，让人在倏然间觉得世界是对立的广场，走远了，变看不见前面的脚步。只能用宁静来形容这个季节，有着各种各样的感觉，这些不断的交织在一起，变得让人缄默或是心变得比从前坚硬，那些最美的被无声的藏在心底。

秋是属于曾经的风景，在经过的时候总觉得它是那么的不值一提，在远离后才明白这才是真正的美好，真正的美好会在失去后明白珍惜。

那些被包裹住的秋，是从前的，带着一杯咖啡的温度，从容而又温暖，还要一种无法解释的醇香，细细的从咽喉滑过掠进了心头。心的温度，在不断的改变，而他却在秋这个季节变得平稳，总是温温的，从记忆中流向手心。

秋，似一件泛黄的白衬衣，虽未有起眼之处，却深深的渗进了心底，还带着一缕熟识的清香。

秋。是铁轨边的一棵树，经历许多的风霜，默含着许多的美丽。

秋似乎是最适合宁静致远的词语，安静的，无声的，许多的独白都用心有灵犀的感觉不断的交换。

习惯了在秋的空气中找寻那一缕淡泊的香气，深嗅，让它停留在鼻息前，变成永恒。

秋，在缄默之中没有一丝的累赘，就这样轻声飘来，无声的离去。只留下的记忆中的一段缠绵。

秋是残忍的色彩，只有黑白；秋是五彩的糖果，却只剩下腻腻的苦涩。

而秋却是我的最爱。

家的感觉篇二

1、如果你有能力找到女朋友，但找不到女朋友，你就是单身汉。你是一个单身汉。

2、有两种爱，一种是心，一种是肾。

3、忘记一个人最好的办法就是马上投入备胎的怀抱，这句话听起来挺有道理的，其实有多少心如死灰的失恋的心和可爱无辜的备胎啊。

4、备胎类似充电器，款式多样，携带方便，随时更换。一个充电器就足够了，不要太多。

5、我们这个时代的人认为坏了的东西是可以修复的，但现在他们只是把它们扔掉。

6、当事情从一个人爱上另一个人变得更容易。

7、在错误的时间把自己放在错误的床上，这样的关系最多只能持续一个晚上，一个晚上一千人注定是备胎。

8、听说过太多要分开的理由，却很少有人谈到要在一起的理由。

9、三天的注定，七分的奋斗，剩下的十分都要靠外表。

10、伤疤是男人的奖牌，痛苦是女人的成长弱项，当事情从谁爱谁到爱谁的时候问题就容易多了。

11、一见钟情是肤浅的，真爱终究会到来。

12、上次我们感觉不太好，上次你给我的感觉一般。

13、两个人能否在一起，工作匹配的程度是非常重要的。

14、一段感情走到最后，是看到你有修修补补不放弃的心，还是有老不给新不给的想法。

15、性格爆发所产生的能量是无法想象的，我积蓄了七年，这是一个大爆发。

16、生命的奇迹往往来自意料之外。

家的感觉篇三

一.    教学目标。

1.         让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。

2.         掌握色彩的三原色和三要素。

3.         经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。

4.         使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

二.    教学重点。

体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。

三.    学习难点。

在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。

四、教学方法。

讲授法、图示法、练习法、讨论法。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程。

（一）、讲授新课。

1、         讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。

2、         通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。

3、         色彩的三原色和三间色。

三原色：红、黄、蓝。

三间色：橙、绿、紫。

4、         有彩色和无彩色。

有彩色：除黑白灰以外的所有颜色。

无彩色：黑白灰。

5、         对色彩的感受。

（1）            冷暖感觉。

a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还。

有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。

c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。

d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。

e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。

f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。

（2）            色彩心理。

a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一。

旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。

b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。

c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。

（3）            色彩的表情。

分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

(二)、讨论。

通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。

注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。

（三）、练习。

练习调色，完成一张12色相环。

材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

（四）、教师巡回辅导。

（五）、点评并总结。

（六）、板书。

一、    认识色环。

二、三原色    红   黄   蓝。

三、三间色       橙   绿   紫。

四、色彩的感觉。

1、         色彩的冷暖感觉。

2、         色彩心理。

3、         色彩的表情。

家的感觉篇四

泰国之旅快结束了，最后玩了一个很刺激的项目，叫“丛林飞越”。

那是大树上盖了个平台，树与树之间有一根铁绳，人是挂在铁绳上，滑过去的。

我穿好保护衣，爬上了第一个平台，往下一看，腿都软了，实在是太高了，底下房子很小很小。我心里很害怕，有点退缩了，不想飞了。可是，我又怕被别人嘲笑，只好鼓起勇气，站到了前面。心里忐忑不安，生怕会掉下去。

教练帮我弄好保护绳，“唰——"我一瞬间飞到了第二个平台，可是，我一点也没有体验到，因为太紧张太突然了。接下来，是去第三个平台了，我可要好好享受这。我也不再如前面那样的害怕了，我又飞了一回，“唰——”瞬间飞出，我感觉到了一阵凉风从我耳边掠过，我打开双手仿佛有了双翼，“好享受啊！这太酷了！”我大声喊，我像一只大鸟一样，在丛林上空自由的翱翔。

家的感觉篇五

教学目标：

（1） 通过吸取大自然的物品，观察、取样、感受、发现等，进行主动的发现色彩及感受色彩给带来的视觉情感。（人文主题）。

（2） 通过学习复习，了解色彩的色相知识。（技能主题）。

课程准备：

大自然的取样实物（鹅卵石或树叶）。

课程活动流程：

（1） 老师提问 ——  感受春、夏、秋、冬大自然的色彩。

（2） 走出教室，学生到校园中捡鹅卵石或树叶——走进大自然寻找实物，发现色彩。

（3） 清洗整理实物——仔细观察手中实物的色彩（独立观察、互相讨论）。

（4） 裁出大小见方的铅画纸——动手（边缘药整齐光滑）。

（5） 寻找手中石头的色相同时复习色相的相关知识——色彩语言、色相知识。

（6） 调好色相、均匀的涂在铅画纸上。

（7） 全班同学把上好色彩的纸贴于黑板——制作。

（8） 发现、感受 从小——大的色相——生活感受、面貌。

课程语言设计：（教学片段）。

生：是绿色，是冷色同时也有暖色，因为有花朵。

师：接着让学生感受夏、秋、冬的色彩（学生在这里很活跃，闭着眼睛，感受讨论春、夏、秋冬的色彩印象。）。

师：在这里紧接着设问：那这些是一种怎样的色彩呢？是人造的还是大自然的。

——全体同学参与回答：大自然的。

——很好，知道吗：我们生活在一个五彩缤纷的彩色世界里，这些色彩不仅进化了地球上的生命，也改变了人类的生活，人类可以用色彩来指挥交通，识别物品，装点居室，甚至用它来装扮人类自己。

——今天我们就来研究一下大自然的色彩。教师带领学生走出教室到校园感受校园美丽色彩的同时寻找校园中的鹅卵石以及掉在地上的树叶，并捡起，从中挑选出你喜欢的进教室（学生欢快寻找并乐在其中。）。

——大家把收集来的石头以及树叶整理，清洗干净，寻找一个色彩的本貌（这就是我们已经学过的色相）。

今天我们要从另一个角度来观察色相以及学来的感觉。

——要求学生用颜色来调配手中的物品色彩（观察方法，眯起眼睛，提炼出物品的主要色调）。

——并把调好的色彩平涂在裁剪好的的铅画纸上。

——全班同学完成后全部贴于黑板（以单块色彩组合成一片色。全班非常活跃和惊喜，他们似乎从中发现了什么。）。

——生活感受。

（丛中认识到色彩竟然能如此的丰富和富于变化）。

——整堂课收尾。

知识点：色相：是指色彩的不同面貌，光谱中有150种可分辨的色相，可以将它们归纳为六种基本色相。在基本的色相中又有三原色，色相是由光线的不同波长决定的，色相是色彩的主要对比因素。

第二课时 形体与色彩。

一目标。

本课的目标在于使学生认识从导体的形体变化的感觉：从单个——多个或更多的形体的色彩所带来的对学生的不同感受。这是从人文主题方面考虑的。技能技法则是从中能认识色彩的明度和纯度的语言以及废用材料的再利用，同时提高学生的动手能力。

二课堂准备：

4开大小的卡纸、水粉颜料、废旧报纸、水粉笔、剪刀、胶水。

三教学对象：

八年级学生。

四课程活动流程设计：

——颜色观察时一种综合现象是一种综合现象，我们在观察色彩时，是从点——面——体：从小到大区感受色彩带给你的不同情感变化。

——这一课时我们要从模型制作开始——（立方柱）给学生一个4k大小的卡纸，并且教师讲解要求。

要求：（1）在4k的卡纸上折一条1.5cm的线条（纸张是竖构图，其余部分4等份）。

（2）在第一等份上做一明度练习，先与学生复习明度的概念：

（明度则是色彩的明暗程度，任何颜色都有明暗的差别，如黄色很亮，紫色很暗。明度则是由光线的振幅高低所决定，它是色彩的主要对比因素。明度练习则是用黑色与白色进行色阶变化。）。

（3）第二等份上。

用既成形象剪贴组织的灰色序列。要求学生寻找过期期刊，取各种不同型号的规格字体进行拼贴，组成不同灰度系列，然后同样安置在立方体的另一面上。

（通过这样一个现成品的构成练习，有目的寻找资料，认识那些平日视而不见的东西。使之变成有用的构成因素，从而培养学习开发的利用现成品进行再构成的能力。）。

（4）用一色相混合黑白灰而生成的色度系列，先任意在色相环中选取一个颜色与黑白两色相混，求得混色向明暗两级发展色度差的变化序列。用以认识颜色加黑加白后色度所起的变化。像上述各方式一样，将结果画在长方柱的第三面上。

（5）用废旧杂志，冷、暖色的色块，按尺寸大小剪出，间隔着贴于最后一面上。

（6）全体同学按上述方式完成后，把所有模型集合起来，对他们进行组合排列，要求全体同学仔细观察，同时用文字语言表达一下观察后的感受，特别是从单独一个模型——多个模型的色彩变化带来的视觉效果。

家的感觉篇六

人这一生，其实一直都在等待，或等待着。

小时候，我们每天都在思考，快点长大！长大了，就可以自己挣钱，买好多好吃的！长大了，就再也不用写作业！长大了，就不会犯错误，被揍了！长大了，就可以什么都不怕了！

只能去思考，去规划，去埋头苦干，多学本领！当机遇到来时，开始创业！

创业除了，自身的本来，还是要等待机会，等待比柴米盐油还有细的规划！还要耐得住性子！困难天天有，机会也时刻有！就看你是否能把握住！

最艰难的是，怎么糊口！这是最重要的事情！一个还好，一群人那就需要好好思考了！最近我自己就是在等待，自己没吃的还得四处去寻求吃的给其他一大帮人！因为他们是我支起这不易的舞台的台柱子！他们是我的骨架！

可是，等待，还需要接着等待……。

家的感觉篇七

我第n次提笔，始终寻思不出要写些什么。如果真要去写，总要有目的的。何？我且拦胆问自己一回，答：不知道。或许是为了名声去发表吧！也或是在感情上有点海啸。若是为了名声，那，当然了，“财多了要惹祸，树大招来阵阵风”，“人怕出名，猪怕壮”。我倒是希望那名声能屈能伸。坏人来了，我埋名隐姓。好人来了，我毛遂自荐。说了半天，还是为了这半条小命。可是，写文章，有时还真是一种消遣呢！

噢！不好意思，刚才有点失态。

先让我喝杯水，压一压这复燃的热情之火！

“咕咚！…咕！…咚！”

当我的嗓子哑了的时候，我睁开了眼，摸了摸口袋，那“自留地”还在，我便放下了心。只是低下头看了看这页纸，纸上全是刚才喊叫时喷洒和溅落的唾液精华，用手那么一抹，那字迹便像一个个阿飞，甩着长长的头发冲过来。溪水的珠子又叮当作响了，思维的清潭又碧波荡漾了。看！热情之火又复燃了。而这热情恰源于我的呆了，怪哉！

且不管它！正所谓守得云开见月明，发呆过后是爆发嘛！说到这儿，我开始觉得我的写作是一种消遣了。说句不知天高地厚的话，这说明我还真达到了一种境界呵！

您！——您总看过盗版碟儿吧！把它放到几十块钱的二手vcd中，“吱！……喀啾！……吱！……”要停又不停，要播又不播。每声吱啾都极准确的在我心脏地的最敏感处像小手一般挠一下。那憋中带痒的滋味，真叫个爽啊！

突然！眼前“啪！”的一亮，感觉来啦！于是乎从四面八方涌来诸如“豁然开朗、轰然雷响、醍醐灌顶、大彻大悟……”一系列和法非法，真真假假的词争着抢着来给我的感觉做广告！于是，我像飞鹰捉鼠般扑到笔上，抓起来便要哆哆嗦嗦往上写。那真像吃了人参果一样，浑身上下，从头到脚，三万六千个毛孔无不通透豁然。甚至要嗖嗖地喷气，谁闻了也要发狂发颠呢！见过——电视里形形色色的男男女女吃了摇头丸儿在地板上随着“嘣嘣！”的摇滚，在地上摸爬滚打的情景吧！用来形容我的心情，再合适不过了！

我的心情，就像一把火，燃烧了整个沙漠！热与辣简直是孪生感觉啊！这就要介绍一下我的口味了。我娘爱吃辣，我“口濡嘴染”受其春风化雨般熏陶，终于达到了吃辣椒时挥汗如雨的境界了。口音与相貌虽与四川人截然不同，口味上却有着千丝万缕的联系。我想起了余光中的乡愁诗，若是作者不介意，我定是要加上一句的，“给我一碗辣椒油啊辣椒油，火一样的辣椒油。辣椒油的滋味是心跳的滋味，给我一碗辣椒油啊辣椒油！”写作，需要的就是一把火！

当我看着纸上的字渐渐排满，胸中之气渐渐排出，我要怀着淡淡的忧伤锁上它的尾巴了！

端起那杯水，“咕咚！——咕——咚！”

我站起身来，颤颤巍巍向床边摇过去——摇过去……。

史觉得三魂荡荡，五魂悠悠，整个房子在神秘之气的摧腾下，轰然倒踢。好！就让它形成个巨琥珀。而我，正是那只幸福的小苍蝇。

家的感觉篇八

窗外下着小雨，天还是那么冷。

我站在窗前，看着那被雨滴所打的树叶，听着那滴滴答答的声音，身后，哥哥还在玩着电脑。这几天我一直在哥哥家住，只有母亲一人在家，心中不禁有些思念。

正在这时，我的手机响了，几声“老妈来电话了”把我从沉思中拉回。我迫不及待地打开手机：“妈，怎么了？有啥事？”

“哦，儿子啊，没事。”对面传来母亲好像一下子放心了的声音，“怎么样？在你哥哥家过得怎么样？习惯吗？”

“还可以，就是有点冷。”

“我让你别去，你非去。怎么样，冻了吧？你哥家暖气不热，你多穿点，晚上不用不好意思，让你舅妈再给你加一床被子，别冻着，听着了吗？还有早上要吃点东西，现在天又冷，不吃东西怎么行，记住啊，自己做、出来买都可以……”

我答应着，听着这些平时认为很没用的话，心里竟然暖暖的。我知道，这就是被。挂了电话，我心中的思念越来越重，于是二话没说，转身收拾行李，准备回家。哥哥说：“明天再回吧！还下着雨呢！”

“不了，我妈还等着我呢！”于是我在雨中上了公交车，几十分钟后，我站在了家门口。

望着屋内的灯光，知道母亲无聊地又在看电视，心中有一种冲动，像是见到了久别的亲人。

打开门，母亲叫道：“你疯啦，天这么冷，还下着雨，还回来干什么，冻不死你！”但我还是从母亲的语气中听到了喜悦。做饭，洗衣服，说话，烧水，母亲同平时一样，但我在这平常得不能再平常的举动中，看出了她从不曾言说的对我的爱。看着母亲那辛苦忙碌的样子，我的鼻子一酸，眼圈红了。

窗外，依然下着雨，风还是那么大，屋内却温暖如春。

“过来，把水喝了！”母亲叫我。

我乖乖地端着那杯热热的水，一口一口享受着这被。

家的感觉篇九

一味的忍耐回使人脆弱，一味的逃避回让人脱离，不想占据本不属于我的位置，不敢退出我的那对行列，不想犹豫，只想默默推退出那对友谊的行列，不损害任何你个人，只想把这段时光珍藏在我童年的记事本里。

认识的,不认识的在此祝大家新年快乐!!!

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家的感觉篇十

1.人们不解释的原因是根本不在乎对方的想法。无关重要的人，对无关重要的事儿有点误会，有什么关系。你信也好，不信也好。都于当事人生活无任何影响，何劳解释。

2.被特别在乎的人忽略，会很难过。而更难过的是，你还要装作不在乎。

3.身上一切，看似不经意，却是我苦心经营，希望你快乐。你说：不如送我一双雨鞋。不如，你送我一场春雨。那么即使我流泪，在雨中，也不容易被你看到。

4.如果在生命诞生的那一刻，就可以选择，我宁愿一开始就选择毁灭！

5.有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。

6.曾经的爱曾经的痛曾经的迷茫，谁让我忘不掉你的摸样。如今却是永恒的伤。

7.比失去你更令我伤心的是，你都没有为了跟我在一起而努力过。

8.走得远了，远得多了，原来，走到最后也总会分别。爱得痛了，痛得哭了，原来，爱到最后总会受伤。结束了，画个句号，一滴泪堕入红尘。

9.请你一定要比我幸福，才不枉费我狼狈退出，再痛也不说苦，爱不用抱歉来弥补，至少我已明白你的追逐。

10.原来有些你自以为很重要的人，你不联系他，他就真的永远不会联系你。

11.承诺，可以一生，也可以一瞬，如果风雨来临了，请你们抱紧彼此不埋怨，温暖才是那刻最该给以。

12.你给了我所有希望，却又遮住了我的阳光。

13.勇敢面对一份情感都无法得到解决，或许，放生彼此才是唯一的出路。

14.有的人，认真爱过一次以后就不敢再随便爱了，因为怕重蹈覆辙，怕感情的伤害，怕心灵变得更累。

15.此情已欠费，此爱也停机，缘分已不在服务区；相思无应答，想念已占线，感情不能再充电；爱已经移动，心不再联通。

16.望穿你眼中的流年，我相信你真的爱过我，就像我当初真的为了你，可生可死。

17.分手后的日子里，想了很多，有一句话说的：“爱他，就让他幸福”。如果这样他会幸福，就让他飞吧。

18.我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。

19.我知道这是一个错，可漠然的表情总是悄然而过；我知道我该收起这份失落，可最在乎的牵挂已涌入心窝。

20.被特别在乎的人忽略，会很难过。而更难过的是，你还要装作不在乎。

21.我想给你幸福，却走不进你的世界!我的世界，你不在乎;你的世界，我被驱逐。

22.那是一种习惯，更是一种依赖，心灵的依赖，感情的依赖!突然间失去了这样的依赖，内心就寂寥无边。

23.看我流泪，你是真的无所谓了呢。

24.男人不坏，女人也不坏，坏的只是你们曾经相爱的态度与心情。

25.没有什么东西是过不去的，只有自己跟自己过不去，爱情里的伤害也是这样。

家的感觉篇十一

春姑娘盈盈走来，挥一挥衣袖，唤出春风，撒落姹紫嫣红、鸟语花香。风抚动了我的'衣襟，哦，春天来了。隔窗遥望，天碧如汪洋，云飘飘悠悠，百花齐放，绿草如茵。噢，别忘了，俊俏的燕子正赶来报春呢！飞声掠影，剪柳高鸣。观着看着，心中豁然开朗：春风抚过的地方，就是蓝天碧草；脚步踏过的地方，便是海阔天空。放飞希望，显现一片桃红柳绿。

夏哥哥闷闷而来，冒一冒怒气，扔出狂风，飞落电闪雷鸣、滂沱大雨。风掀乱了我的衣袖，呀，夏天来了。放眼远眺，压压黑云，隆隆惊雷，雨倾盆泻下，如珠落银盘，噼噼啪啪。天地人间，由一条瀑布相连。街头巷尾，积水成河。心惊之余，顿悟真理：要想看到斑斓的彩虹，不熬过风雨，怎能目睹？要想抵达理想的彼岸，不经历磨难，怎能如愿？狂风暴雨歇后，定是阳光彩虹；阳光彩虹之前，必有狂风暴雨！

秋阿姨蹒跚赶来，洒一洒落泪，呼出秋风，舞落黄土枯叶、秃秃树也。风撩乱了我的衣领，啊，秋天来了。出户迎凉，脚踏瘠土，肩负黄叶，萧瑟秋风，败枝零落。那小草青青、高山绵绵的画卷呢？怎么，一片死寂？惋惜之时，如梦方醒：人事有代谢，往来成古今。不除旧风景，怎得万物新？过去的功名与荣誉，若常摆心头，便无力以进。忘却往事，空空如也，才能迸发追求的动力。

家的感觉篇十二

我真喜欢骑马！在我看来，骑马者皆为勇者，我决心当一回勇者。

我和几个小伙伴奔进马厩。虽然我还未成年，但我仍是牵了一匹高头大马。马场上的沙土狂飞，颇有些沙场的气势呢！我翻身上马，抓起了缰绳，大马打了一个响鼻，似乎在说：“小屁孩儿，就这么点儿个子，也想来对付我呀！”我自信地抬起头，摸了摸马脖儿。教练喊了一声口令，马儿飞驰出去。两边的景物飞快地逝去，只有前方不断冲击眼帘地风。我深吸一口气，摇摇头，想把恐惧甩出去，可越这么做，心却越是狂跳。回头望，大人们的脸已经完全不见了，往前看，更是又遥不可及的'长路。恐惧的阴影疯狂扩散，笼罩了我整个身心。树枝带动着树叶摇摆，像是在向我招手，却更像是一种嘲讽，讪笑我的无能。我想哭，想泛滥自己的可笑。“只有勇者才有胜利与辉煌！”临走前爸爸对我说了这句话。对！勇者！我要成为勇者！我似乎看见了希望的曙光。这句话将恐惧逐赶。我俯下身子，靠在马背上，感受着马的跃动。我坐起身，大喊一声“驾”，马儿撒开四蹄，敲击在路面上，想在茫茫大海中行船那么颠簸，却又有那么明朗的方向，带着我的心灵向前直奔而去。展望四周，速度比原来要快上了几倍，却看上去不那么迷离，轻风吹过，大树向我招手，为我竖起大拇指，小草和小花左右摇摆着纤小的身体，为我翩翩起舞，身边吹过的风虽快，但却像一个刚毅沉稳的声音对我说：“少年，干得漂亮！”马儿也嘶鸣起来，为我高歌，起先的看不起没了，而是夸奖与鼓励。我的心胸都开阔了。许多感觉自己像个身着戎装的将军，头顶紫金冠，身披丝绸密银衣，外罩金刚铠甲，足蹬步云靴，一手挎大刀，一手提敌人的首级，班师回朝。

我意犹未尽，驾马又飞驰了好久，一直骑到傍晚。那些教练回去时，小声议论：“这个少年真是骑如风，真棒！”我听了心里像灌了蜜似的，脸上泛起两团红晕。我盼望着下次再来，再见见我可爱的马，再见见那绵长的路。

迷，此骑马之日，就不能忘怀，恋于此，不肯离。

醉，此飞驰之时，愿久立于此，永不离，勇飞驰。