2023年小木偶奇遇记(实用14篇)

惊喜往往就隐藏在平凡的生活细节中。在写总结时，应注重事实的真实性和客观性。看看下面这些范文，或许能给你带来一些灵感和启示。

小木偶奇遇记篇一

我在寒假里读了一本名著《木偶奇遇记》。我觉得成为一本名著，是很不容易的。因为我觉得名著首先是绝大多数人思想的摇篮，又是绝大多数人迈动双脚的动力。名著是最饱受得起岁月的磨蚀的。

《木偶奇遇记》中，我觉得木偶很善良，很好学。皮诺曹尊敬老师，团结同学，学习用功，头脑灵活，而且从来不迟到也不早退。但是他总交调皮朋友，为此老师和仙女总让他不要与调皮同学交上朋友，结果在海边，皮诺曹和伙伴们打了一架。一个孩子被别人打伤，但警察不分好坏，却把皮诺曹捉走了。

我也要学习皮诺曹学习刻苦的精神，而不学习皮诺曹交坏朋友的坏习惯。不过，好人总是有着好的结果。皮诺曹最终变成了他梦寐以求的样子――黄头发、蓝眼睛、既精神又聪明的漂亮少年。他的爸爸妈妈都很喜欢他。

这使我知道了，只要你善良，而且有在足够的勇气，什么事都能够做成功的。

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小木偶奇遇记篇二

会写本课10个生字，会读文中10个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。

师生活动

设计说明

教学随笔

1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。

2、让学生讲一讲看到的情景。

3、师：

从中导入新课。

木偶奇遇记

以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。

1、学生开始读课文，遇到不认识的`字，勾画出来，小组内互相解决。

师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

1、学生自读课文。

2、师引导学生说一说课文的主要内容。

3、小组内将不懂的地方进行处理探究。

4、教师将归纳的问题进行导引解决。

皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。

学生之间互相交流。

把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的自学能力，探究意识。

为学生搭设平台，充分发挥学生的想像力。

1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。

1、课下读一读《木偶奇遇记》这本书，下节课讲一讲，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力。

小木偶奇遇记篇三

在最后的浪漫中，一个快乐的暑假即将过去。这个暑假，我看了一本好书，《木偶奇遇记》。当我发现这本书时，我如饥似渴地读了起来。刚翻开几页书，就看到这样一句话：据说爱撒谎的孩子会长鼻子；懒孩子会变成小驴。你相信吗？我不信。

故事讲述了杰佩托用安东尼奥送给他的一块会说话的木头做了一个聪明淘气的小木偶，并给他取名为皮诺奇。皮诺奇一吃完，就跑来跑去，把他父亲送进了监狱。皮诺奇不听蟋蟀的劝告，又杀了它，于是开始了悲欢离合的生活。他用他的外套换了他父亲的课本，只为了演出票。后来，木偶剧院的导演让他带回四枚金币，但他遇到一个骗子，骗走了他的'金币，把他挂在一棵树上；幸运的是，善良的仙女及时救了他的命，并对他施了魔法。当皮诺奇说谎时，他的鼻子变长了，他甚至不能出门。后来，他承认了自己的错误。仙女叫了许多啄木鸟，又啄短了它的鼻子。过了一些日子，皮诺奇仍然没有主见，总是听别人的花言巧语，失去理智，忘了正事；他父亲的痛苦唤醒了他。终于实现了愿望，找到了父亲，立志做一个爱读书的孩子。经过自己的努力，他变成了一个真正的男孩。

我是第二个“匹诺曹”，有时候我没有主见，有的又懒又调皮.比如有时候别人让我做什么我就做什么，有时候不想工作，有时候做坏事。但是现在我要改正，因为我还没有变成皮诺曹，我也不想变成驴子。皮诺奇因为懒变成了一头驴，因为爱说谎鼻子变长了，只剩外套浪费了父亲的识字课本！但转念一想，我没那么坏，一定要改掉坏习惯。

我喜欢这本书。它就像我的一面镜子。通过它，我可以看到自己的不足，看到自己会犯的错误。我想改变它。而不是做匹诺曹，我要做一个真正的好孩子！现在想想笑的问题，我相信。它让我意识到我充满了缺点和坏习惯.但是我决心改正它。

小木偶奇遇记篇四

会写本课10个生字，会读文中10个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。

过程与方法。

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

展开小组讨论，对课文的`思想内容及情感进行分析。

引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观。

培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。

师生活动。

设计说明。

教学随笔。

激趣引入：

2、让学生讲一讲看到的情景。

3、师：

从中导入新课。

板书课题：

以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。

读文识字：

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

课文的朗读情况。

利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

理解课文：

1、学生自读课文。

2、师引导学生说一说课文的主要内容。

3、小组内将不懂的地方进行处理探究。

4、教师将归纳的问题进行导引解决。

拓展：

皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。

学生之间互相交流。

把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的自学能力，探究意识。

为学生搭设平台，充分发挥学生的想像力。

书写生字：

1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。

1、课下读一读《木偶奇遇记》这本书，下节课讲一讲，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力。

小木偶奇遇记篇五

赛贝特爷爷没有孩子，用木头做了一个木偶孩子，会说话、会走路，给他取名匹诺曹。第二天他上学了，在路上，听到了喧闹声，把课本卖掉，买了几张门票进去了。老板给他五个金币，瘸腿狐狸和瞎眼猫把金币骗到手，还把匹诺曹，掉到了树上，这一切都被仙女看到了，她派老鹰救了匹诺曹。仙女让他吃药，他不吃，仙女说：“不吃，你就去死吧！”匹诺曹忘了仙女的话，每天吃喝玩乐，不久，变成了驴，被卖到了马戏团。有一次跳火圈，匹诺曹断了腿，在河里，被鲨鱼吞进了肚子，他遇到了爷爷，原来，爷爷为了找他，也被鲨鱼吞进了肚子里，匹诺曹终于回到了岸边，一边照顾爷爷，一边干活，爷爷很快恢复了健康，仙女来了说：“你终于成了好孩子，说完就把匹诺曹变成人了。

孩子，用木头做了一个木偶孩子，会说话、会走路，给他取名匹诺曹。第二天他上学了，在路上，听到了喧闹声，把课本卖掉，买了几张门票进去了。老板给他五个金币，瘸腿狐狸和瞎眼猫把金币骗到手，还把匹诺曹，掉到了树上，这一切都被仙女看到了，她派老鹰救了匹诺曹。仙女让他吃药，他不吃，仙女说：“不吃，你就去死吧！”匹诺曹忘了仙女的话，每天吃喝玩乐，不久，变成了驴，被卖到了马戏团。有一次跳火圈，匹诺曹断了腿，在河里，被鲨鱼吞进了肚子，他遇到了爷爷，原来，爷爷为了找他，也被鲨鱼吞进了肚子里，匹诺曹终于回到了岸边，一边照顾爷爷，一边干活，爷爷很快恢复了健康，仙女来了说：“你终于成了好孩子，说完就把匹诺曹变成人了。

小木偶奇遇记篇六

端午节，我在家读了《木偶奇遇记》。这是一个很有趣的故事。

从前，有一块木头，它被木匠雕成了木偶，并给它取名叫匹诺曹。它是一个很调皮的木偶。

有一天，它看到别的小朋友都去上学，它也想去。于是，他告诉木匠，木匠把自己的衣服给匹诺曹买书，让它去上学。

匹诺曹在上学的路上遇见了马戏团，就把书卖了进去看马戏团表演。看完表演后遇见了两个骗子，钱被骗光了。骗子把皮诺曹挂在树上，后来仙女看见了，把它带回去了。匹诺曹欺骗仙女说自己的钱丢了，不是被骗了。于是，它的鼻子就变长了，匹诺曹很害怕，想回自己的房间，可是鼻子太长了，进不了房间。

后来匹诺曹告诉仙女钱在自己舌头下面，然后它的鼻子又变回去了。

匹诺曹的故事让我明白：要做一个诚实的小孩，不能欺骗别人，尤其是那些关心爱护自己的人，要诚信，做一个人见人爱的好孩子。不说谎，要不然就会像匹诺曹变成长鼻子的怪物，没有人喜欢你，也没有人疼爱你。

小木偶奇遇记篇七

书籍是人类智慧的结晶，阅读是精彩人生的开始。喜爱读书的朋友们，今天，我向大家推荐一本书——《木偶奇遇记》。

《木偶奇遇记》的作者是意大利作家卡洛·科洛迪。这本童话书描述了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成了一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想象。

《木偶奇遇记》的第一章主要讲了木偶的出现，从老木匠发现木头会说话展开描写的。老木匠得到了一段木头，但是奇怪的是木头说话了，当老木匠寻找声音的时候，周围变得很安静，作者对老木匠的表情和心理变化进行描写时，运用了夸张和比喻的手法，给人留下深刻的印象。

在《木偶奇遇记》这本书中，作者描述了匹诺曹种种曲折离奇的经历，表现出他热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的'良好品质，教育我们要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，能帮助父母的好孩子。

发生在匹诺曹身上的故事告诉我们，一个孩子的天性在许多方面都是需要修正的，也就是说，人的自然天性里往往有不少不够尽善尽美的表现，等待着我们去逐步克服。

读完《木偶奇遇记》后，我明白了，要做一个诚实、听话、善良、爱学习的孩子。

听了我的推荐，你们是不是非常想读《木偶奇遇记》了？那就快点打开这本书吧。

小木偶奇遇记篇八

他，是一个用木头雕刻出来的孩子；他，居然从木头神奇的演变成一个活生生的人；他，是个调皮捣蛋的男孩；他，自私而又懒惰；他，非常厌恶学习。他，就是《木偶奇遇记》这本书的主人公——匹诺曹。

这本书的作者是意大利的卡尔洛科洛迪，书的情节曲折，令人百看不厌，故事主要讲了有一位穷木匠用一段会说话木头做了一个木偶，它就是本书的主人公——匹诺曹。穷木匠为了让木偶能够上学读书，在寒冷的冬天里，木匠杰佩托卖掉了大衣，用卖大衣的钱给匹诺曹买《识字课本》，匹诺曹去上学了，抵挡不住看精彩马戏的诱惑，卖了课本去看戏。由于匹诺曹是用木头做的，马戏班班主想把它拿去烧了，烤羊肉吃，匹诺曹一个劲儿地向班主求情，班主心软了，在匹诺曹离开之际，马戏班班主还给了它五个金币，后来匹诺曹认识了狐狸和猫，还认一位好心的仙女做它的妈妈。还有一个爱护它的爸爸和帮助它的小仙女，但是它不爱学习、贪玩、撒谎、耍赖又爱捣蛋。害得它爸爸成天为他发愁，它逃学和同伴到“天堂乐园”玩，最后却变成了驴子被卖到马戏团，团主把它牵进马厩，让它吃干草……匹诺曹虽然历经磨难，然而亲人的盼望让他迷途知返，让他最终成为一个真正的小男孩儿。

经过艰苦的磨难，木偶皮诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子。

通过阅读《木偶奇遇记》这本书，我受益匪浅。首先我懂得了做人一定要讲诚信。皮诺曹就是因为撒了谎，鼻子才变得越来越长。我还知道了做人要学会明辨是非，不能像匹诺曹一样，什么样的傻话都信，结果到最后，总是有厄运降临在他的头上。我知道善有善报、恶有恶报匹正是因为匹诺曹救了那只警犬，所以当皮诺曹遇难时，警犬也奋不顾身地去救他。我还懂得了人要尊敬长辈孝敬父母，匹诺曹找到自己的父亲后，为了给父亲买一件上衣，天天夜里编篮子，为了给虚弱的父亲喝上一杯牛奶，它天天干着常人无法想象的重活，真是一个孝顺的孩子呀！匹诺曹从一个顽皮的木偶变成一个懂事的孩子，是靠它那顽强的毅力，它的缺点能在短时间内改掉，我们一定要学习他这种精神。

这本书，通过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现了小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育我们要抵御种种诱惑明辨是非，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。他聪明、善良、顽皮而又任性，已成为家喻户晓的童话人物了。

《木偶奇遇记》让我们明白：每个孩子都要有善良的心，只要诚实鼻子就不会变长，只有勇敢才能救出在鲨鱼口中的爸爸，只要细心呵护，再贫瘠心灵土壤上都能开出美丽的人性之花。

小木偶奇遇记篇九

1、通过故事理解诚实的重要性。

2、了解诚实的含义，知道诚实是一种良好的品德。

3、了解西方的《木偶奇遇记》和中国的《狼来了》，孩子们愿意做诚实的孩子。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、图片《木偶奇遇记》、《诚实宝宝》

2、视频《狼来了》

一、活动导入

1、师：“奇瓦迪的邻居是一个寂寞的老木匠。老木匠想要有人陪伴，于是雕刻了一个什么出来呢？我们一起来听一听这个好听的《木偶奇遇记》故事吧！”

2、听故事《木偶奇遇记》。

二、理解故事内容

1、播放故事情节，边听边讨论故事内容。

老木匠雕刻的小木偶名字叫什么？

谁施了魔法，让匹诺曹动了起来？

匹诺西爱玩耍，不爱上学。有一次走到一半，听到喇叭声、鼓声，他想去看什么？

匹诺曹拿着5枚金币往家跑，路上遇到谁了？狐狸和猫咪是怎么骗巴诺曹的？

狐狸和猫咪把匹诺曹吊到树上，谁救了他？

匹诺曹一说谎，鼻子会怎样？

匹诺曹为什么要说谎？

匹诺曹要怎么做鼻子才会变回去？

你觉得匹诺曹是什么样的孩子？

2、小结：匹诺曹虽然是一个爱说谎的孩子，但是他认识到自己说谎是不对的，马上去改正，他还是一个好孩子。我们小朋友们要诚实、不说谎，还有知道错了马上改。

三、理解中国《狼来了》故事

师：中国的《狼来了》故事也同样告诉我们一个道理：要做诚实的好孩子，不能说谎。

四、联系实际，拓展经验

1、引导语：刚才的故事告诉我们说谎的害处，小朋友要做诚实的好孩子，不能说谎。

2、提问：你以前有没有说过谎？以后你还会说谎吗？

3、小结：小朋友们都很棒，我们从小就要养成不说谎的好习惯，即便我们犯错了，认识到错误并改正也是好孩子哦！

《木偶奇遇记》是孩子们都熟悉的故事，故事中的主人公匹诺曹从一个调皮捣蛋、经常撒谎的坏孩子逐渐变成一个懂得尊敬爸爸并且努力做事的好孩子。

通过故事，孩子们认识了木偶这一戏种，偶戏是我国民间优秀的传统艺术表演形式，它集说、唱、演为体，具有深厚的艺术内涵和文化价值。助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。偶戏这样的艺术表演形式，对于现在的孩子们来说，很少有接触和欣赏的机会了。在活动中，我让孩子们分角色扮演，深入体会角色的意义，同时也增加了课堂的乐趣。木偶匹诺曹是孩子们最喜欢的角色，都喜欢模仿木偶的走路方式，在表演的同时，也明白了犯错之后要知错能改，养成诚实的好品德。

小木偶奇遇记篇十

专业知识像深海，书本像高山。前几日，爸爸给我买来一本新书，全名是《木偶奇遇记》。看过这本书之后我感受十分深。

这本书叙述了一个全名是匹诺曹的木偶被授予了性命，他骄纵、顽皮、懒散、爱撒谎、不关注别人、不爱学习、一天到晚只想玩。之后经历了一连串的历险，他变成了诚信、讲礼貌、爱学习、关爱他人的一个好孩子。最终，他与他爸爸一起过到了幸福快乐快乐的生活。

书里有一句话是那样说的当坏孩子变为好孩子的情况下，她们就会有工作能力使她们的家中內部焕然一新并填满笑容。让我明白，知错就改便是好孩子，好孩子能让家中真幸福。在现实生活中，大伙儿在所难免犯错误，但要知错就改，那样就能让家中多了一个幸福快乐的小孩。

姑姑接到信后写了回信，说她宽容了小侄子。列宁这才安心。因此，要是知错就改，就一定会获得他人的宽容。

有一次，我将妈妈的耳饰弄坏了。我害怕被妈妈骂，我也骗妈妈说并不是我弄的。

读了这本书之后，我懂得了要做一个好孩子，就不可以自私自利、不可以说谎。我之后还要做一个听话、聪明、有爱心、有聪慧的女生，碰到困难不可以胆怯，明白爱父亲妈妈，尊敬老师同学们，做一个大伙儿钟爱的好孩子！

小木偶奇遇记篇十一

杰佩托是一个上了六旬的老爷爷，他常常独自在家里面，很无聊，于是他就做了一个木偶，起名叫皮诺曹。

皮诺曹和正常孩子一样能走。跑。跳。撒谎。推理。他是个调皮的孩子。虽然一直想做一个真正的孩子，可是身上的恶习很难改掉。他刚刚诞生不久就逃出了家门，闹出了许多乱子。

后来，他听了爸爸杰佩托的话去上学了，却被坏人引逗着学会了逃学。这时，皮诺曹开始醒悟过来，要做一个好孩子。

他本来可以变成一个真正的孩子，但是就是为了庆祝这一场变化，他到处邀请伙伴，却又上了坏人的当，去了“玩耍国”。在玩耍国里，它玩的黑天昏地，却受到了报应——所有的孩子都变成了小毛驴。皮诺曹的头上也长了一对驴耳朵，紧接着就变成了一头十足的驴子。他先是被卖到了杂技团里，老板每天逼着他练习表演跳舞。钻铁圈，而且伙食非常差，他吃的是干草，根本没有正常的饭吃，同时，老板也十分凶恶，不听使唤就挨鞭子抽。皮诺曹在马戏团里被摔成瘸子后，他又被卖给了另一位主人。这个主人更可怕，因为他看中的是皮诺曹的一张厚厚的驴皮，想用这张驴皮给乐队蒙一面鼓。在紧急关头还是仙女救了他。皮诺曹脱险后，又差点被油炸，最后他又被鲨鱼吞下了肚子。在鲨鱼的肚子里，皮诺曹找到了因为寻找自己被鲨鱼吞掉的爸爸杰佩托，父子俩相拥而泣。

皮诺曹痛定思痛，决定痛改前非，终于变成了有血有肉的孩子。

这个节局告诉我们：应当做一个好孩子，上学读书，听家长的话。

小木偶奇遇记篇十二

木偶动作滑稽、幽默可爱的形象，是幼儿在生活游戏中非常喜欢模仿的对象。故事《木偶奇遇记》更是儿童十分喜爱的文学作品，主人翁匹诺曹的形象深入孩子们的心。维塔斯音乐的魅力被成人世界所喜爱，我们希望能结合孩子的感知特点，让孩子欣赏感受经典音乐，提高艺术审美与音乐表现能力。在认真倾听分析后，我们发现《歌剧2》的音乐在形象与结构特点上非常适合表现小木偶人物与故事的情节，音乐会感染孩子，带给孩子创造表现小木偶的充分空间。以游戏为载体，在音乐的熏陶与提示下，让大班孩子感受理解、想象创造、自由表现匹诺曹的形象与故事情节，享受经典音乐给自己身心带来的愉悦是本节课教师的教学重点与追求。

1、欣赏音乐，感受理解音乐特点与人物形象、故事情节间的联系，在掌握音乐节奏的基础上自由表现出小木偶的形象动作特征。

2、能在音乐的提示下，积极扮演角色、表现故事情节，体会在音乐中师生共同游戏的快乐。

1、《木偶奇遇记》图片

3、音乐《歌剧2》

1、律动《牛仔很忙》

教：“哎！休息一下吧！”

2、导入：观看匹诺曹图片，激发幼儿用动作神态模仿、表现小木偶的兴趣。

3、欣赏音乐《歌剧2》，理解音乐特点与人物形象间的联系，在充分感受的基础上不断尝试用动作表现木偶的特征。

（1）完整欣赏第一遍，感受音乐的美与特点，初步理解音乐形象。

教：“今天，我带来一段皮诺曹最爱跳的舞蹈，来看看。（完整音乐）

教：“木偶是怎样动的，谁来告诉我？（幼儿回答：一节一节、硬邦邦…）你能做做吗？（请2—3个幼儿示范）你是木偶听见音乐会怎么做，我们一起来学学小木偶的动作。”（“啊”前的音乐）

（2）欣赏第二遍，鼓励幼儿跟着音乐尝试用动作表现。

教：“我看见有很多小木偶做了很多有趣的动作，你们还有更好的动作吗？谁来教教我们大家。（提炼2—3个幼儿动作）

（3）引导幼儿不断感受音乐，用丰富的动作大胆自由地表现小木偶，激发孩子们的相互启发与学习。

教：“刚才你们教了我，小木偶还能做什么事情呢？（扫地、看书）“我是木偶，我正在…”（教师提炼2—3个幼儿动作，合音乐）

4、看图回顾故事的主要情节，建立情节与音乐段式间的联系。分段玩游戏，引导幼儿深入欣赏音乐，掌握音乐节奏，在音乐提示下自由充分地表现人物动作与故事情节。

教：“你们都知道皮诺曹的故事。”

（1）教：“小木偶皮诺曹被爷爷做好后只能躺在那里，一动也不能动。一天晚上，美丽的小仙女出现了，用她神奇的手指轻轻一点，小木偶就试着动动头，动动手脚，然后他就活过来了，做了他喜欢做的所有事情，最后和仙女跳起了美丽的舞蹈。”（结合音乐，边讲故事边加入提炼的幼儿动作和情绪）

教：“皮诺曹都做了哪些事情？（幼儿回答故事情节）

a、一动不动的匹诺曹

b、仙女点化匹诺曹

c、仙女和匹诺曹游戏

5、教师和幼儿交替扮演仙女和小木偶角色，完整游戏，尽情享受游戏的快乐

（1）教：“老师来当仙女，你们当皮诺曹，仙女的魔法棒没点到你们时，你们应该…？（幼儿回答）刚开始皮诺曹是躺在地上的，一动不动，准备。

（2）教：（坐起来）坐着做手、脚的动作

（3）教：（站起来）“皮诺曹活过来了，终于可以做喜欢的事情了，你会做什么？

（4）教：“后来，小仙女来了，她的手指是有魔力的，仙女念咒语：我的魔法好棒，停！”就该仙女跳舞了，小木偶就定在那里一动不动，看谁动作最漂亮，坚持的时间最长；仙女挥动手指：“交换”时，仙女就不动了，小木偶们又活起来了；仙女说“变”后，你们又停了；最后仙女点到谁，就是邀请你和仙女一起跳舞了。”

6、结束

教：“好玩吗？其实今天我们只玩了故事里的一个片段，在木偶奇遇记里，皮诺曹还发生了许多有趣的事情呢！想知道吗？我们回教室，老师讲给你们听…”

教：“我们用皮诺曹的动作和语言给老师再见！”

小木偶奇遇记篇十三

小木偶有了人类的表情后，就一直想向蓝鼻子女巫道谢。可是他不知道小女巫住在什么地方。“木匠爷爷，您知道蓝鼻子女巫住在哪里吗？”小木偶问老木匠。“嗯……嗯，我只知道小女巫住在女巫岛，但这座岛在哪里我就不知道了。”老木匠回答。

小木偶向邻居家借了一条船，打算划船去女巫岛，老木匠担心他的安危，不让他去，但小木偶下定决心一定要去女巫岛。

小木偶在大海中航行，遇到过大海啸，又被凶猛的鲨鱼追赶，向路过的船只四处打听，最后历经千辛万苦终于来到女巫岛。

小木偶在岛上休息了一晚，第二天继续赶路。路上有好多奇奇怪怪的女巫，有的像羊，头上长着一对角；有的像熊，长着圆圆的耳朵；有的像独角兽，好像要去施魔法的样子。小木偶什么都不怕，只想早一点找到蓝鼻子女巫。去小女巫家有好几条路，可是每条路上不是有陷阱就是有怪兽，小木偶只好向一个善良的女巫借飞天扫把。善良的女巫听说了小木偶的故事后，还好心地和小木偶一起去。虽然坐在飞天扫把上，可是女巫岛的上空也是有很多怪兽的，小木偶用女巫的剑勇敢地杀死了一些怪兽，其他的也被小木偶和女巫赶跑了。

终于来到蓝鼻子女巫家，这时候小木偶已经筋疲力尽了，倒在了女巫家门口。蓝鼻子女巫发现了她曾经帮助过的可爱的小木偶，赶紧把他抱进屋内，并用魔力帮他恢复体力。过了很久，小木偶终于睁开了眼睛。他看见了自己盼望很久的蓝鼻子女巫，开心地向女巫说了声谢谢，谢谢女巫送给他人类的表情，让他感受到丰富多彩的感情世界。说完这些，小木偶又累得睡着了。女巫心疼地看着小木偶，无可奈何地用魔力把他送回到老木匠家里，并对小木偶说：“谢谢，你为了说一声谢谢走了这么远的路，经历了这么多艰险，克服了这么多困难。你真是一个善良淳朴的好孩子，祝你永远幸福。”小女巫说完就飞走了。

从此，老木匠和小木偶幸福地生活在一起。

小木偶奇遇记篇十四

他刚把嘴刻出来，嘴就会说话了；

他刚把手刻出来，手指就会弯曲了；

他刚把腿脚刻出来，它就会走路了。就这样，小木偶有了生命。

小木偶为了报答木匠，就认这个木匠为自己的爸爸。

有一天，木匠病了，很严重，世界上有一种最珍贵的药能治他的病，那种药在一个山谷里。小木偶经过长途跋涉来到了那个山谷，山谷里有一棵千年老树，老树问小木偶：“你为什么来这个山谷？是为最珍贵的药材来的吗？”小木偶说：“是，我想用它来治好我爸爸的病。”老树又说：“要想拿到珍贵的药材，必须经过我这三关。”小木偶说：“我来试试吧，我会努力的。”

老树的第一关是数学关：“一个四边形剪了一个角，还剩几个角？”小木偶回答：“有三种情况，三个、四个或五个。”小木偶轻松的过了第一关。

老树的第二关是语言关：“你是为你爸爸的病来到这里的，这是一种爱，你能用爱组十个词吗？”小木偶说：“当然能，关爱、爱心、喜爱、敬爱、酷爱、溺爱、心爱、亲爱、疼爱、自爱。”小木偶容易的过了第二关。

老树的第三关是英语关：“我爱我的爸爸用英语怎么说？”小木偶想了想说：“ilovemyfather.”老树说：“恭喜你都答对了！”

就这样，小木偶闯过了三关，拿到了珍贵的药材，把他的爸爸救活了。