2023年打击乐活动教案范本(精选14篇)

教案是教学中起到指导作用的一种学习计划。教案的编写需要不断反思和改进。好的教案范文能够提供多样化的教学活动和案例，帮助教师开拓教学视野和拓展教学方法。

打击乐活动教案范本篇一

活动目标：

1、通过游戏《猴子学样》，了解音乐的基本结构及欢快的情绪。

2、在游戏动作的`基础上，创编节奏型，并匹配乐器进行演奏。

3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。

活动准备：

1、音乐：《墨西哥草帽舞》节选。

2、幼儿初步欣赏音乐，学会游戏《猴子学样》。

3、乐器：鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。

活动过程：

(一)游戏：《猴子学样》。

1、老师扮演爷爷，幼儿扮演猴子，进行游戏。

2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。

(二)根据游戏动作，创编节奏型。

1、幼儿创编节奏型。跳舞。

2、教师根据幼儿的创编，抽取节奏型。

3、幼儿跟音乐拍节奏。

4、幼儿看教师指挥，分声部拍节奏。

(三)配器演奏。

1、教师出示乐器，演示演奏方法。

2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。

3、教师指挥，幼儿演奏。

打击乐活动教案范本篇二

1、通过语音、身体动作表现节奏型:|××|×××|。

2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

教师:小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!

幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型:|××|×××|。

(1)观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。

(2)与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型:|××|×××|。

师:现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!

教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。

3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。

师:联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。

幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。

师:你们觉得这首曲子是怎样的?对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!

4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|××|×××|。

出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

师:老师把小动物跳舞的'情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。

引导幼儿用各种动物的声音说出|××|×××|的节奏型。

(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型:|××|×××|。

师:那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗?

师:除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢?

引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。

(2)教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

(3)幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

师:今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。

请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

师:小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。

(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

打击乐活动教案范本篇三

1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念“恰恰恰”。

3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。

根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。

音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，ppt课件，打击乐器。

一﹑导入

请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。

二﹑展开部分

1、初步欣赏音乐，感知音乐结构

（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？

（2）你想用什么动作来表示？

2、结合图谱，感受音乐的节奏型。

（1）你刚才是怎么拍的'节奏？

（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏

3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？

4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。

（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型

（2）随音乐进行动作演奏

5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案

（1）教师简单的介绍乐器的使用方法

（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？

（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器

6、交换乐器演奏

（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器

（2）分声部演奏

（3）教师指挥幼儿集体演奏

三、结束

教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。

打击乐活动教案范本篇四

1、幼儿在原有身体律动的基础上学会看图谱，并将图谱的节奏型用拍手、拍腿等方式表现出来。

2、引导幼儿尝试根据节奏型设计出打击乐的配器方案。

3、培养幼儿看指挥较协调一致地演奏打击乐器。

活动准备：

1、幼儿会随乐做律动。

2、铃鼓、碰铃、木鱼。

3、cd《苹果丰收》活动过程：

1、———小朋友们，你们还记得《苹果丰收》这首好听的音乐吗？请小朋友们和老师一起到果园摘苹果吧！（播放cd）2、请幼儿分三组表现音乐律动。(cd)二、出示图谱，引导幼儿用拍手、拍腿的方式将图谱的节奏型表达出来。

———小朋友的舞跳得真不错，大家看老师今天还带来了什么？（图谱）。

1、图谱上都有些什么图案(….),引导幼儿了解不同图案表现的节奏。（小脚—去果园、树叶—找果子、苹果—摘果子、笑脸—回家）2、———我们可以用那些身体动作来为图谱打节奏呢？（拍腿、拍肩、拍手）引导幼儿用拍腿、拍手、摇手腕的方式拍出整套节奏型。（去果园——拍腿、看果子——拍手、摘果子——摇手腕、开心的回家——全体拍手）3、请幼儿看图谱分段练习。教师清唱。

1）去果园-找果子2）摘果子-回家4、幼儿跟随音乐看图谱集体练习。（cd）5、幼儿分声部练习节奏，教师清唱。

6、跟音乐看图谱分声部集体练习节奏。（cd）。

三、

幼儿在老师的引导下探索打击乐器的配器方案。

——今天老师还为小朋友们带来了很多乐器，让我们看看都有什么？引导幼儿想想碰铃、木鱼、铃鼓分别在什么时候演奏比较合适？四、幼儿看指挥进行演奏乐器。

1、老师清唱，幼儿分组看谱练习打击乐器演奏动作。

2、老师清唱，幼儿完整练习演奏。教师对演奏中出现的问题进行详细指导。

3、幼儿听音乐，看图谱进行乐器的演奏。（cd）4、幼儿看老师的指挥进行打击乐器的完整演奏。

五、演奏结束，请幼儿有序的收回乐器。

活动反思：

我选择的《苹果丰收》是一首4拍子节奏的乐曲，它节奏明晰，曲调欢快活泼。比较适合中班年龄段的幼儿演奏。在本次活动中，通过活动各个环节的开展，突破了活动的难点，达到了预定的活动效果，但在活动实施过程中，任然还存在一些问题：

1、图谱的使用还应该更加规范化。

2、在要求幼儿养成良好的常规的同时，还应多调动幼儿参与活动的积极性。使活动气氛更活跃。

3、对幼儿的评价不能太笼统的一味鼓励，应该更具体一些。

4、在活动中要对幼儿出现的问题针对性进一步指导。

5、活动中应加深幼儿对乐曲情感的感受和表达。

通过这次活动，让我对幼儿园打击乐演奏活动有了更多的理解，在与老师们的探讨中也让我受益匪浅。在以后的活动中，我将继续对打击乐演奏活动的探索，不断提升自己的专业能力，让自己在活动中不断的成长。

【精】幼儿教育教案_中班打击乐公开课。

打击乐活动教案范本篇五

2、能够和同伴合作交换杯子的表演。

3、能够感受到音乐活动带来的乐趣。

幼儿能够跟随音乐进行律动表演。

能够和同伴合作进行律动表演。

杯子。

一、律动引入活动。

1、你们听出是什么节奏了吗？

2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。

4、放音乐幼儿跟随律动。

二、学习合作动作：

1、刚才我们都做什么动作？谁来说一说。

2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来试一试。

3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们给小朋友展示下。

三、出示教具杯子。

2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。

3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。

4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的`杯子和你的好朋友交换，看看谁能做到呢。

5、我们先练习一下，试一试。

6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子，

7、我们在桌子上试一试，听音乐做动作。

8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢？

9、我们试一试学一学，和旁边的小朋友交换，看谁能够做到！

打击乐活动教案范本篇六

大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新年》第五单元的第二课时，现在就把我是怎样设计这堂课的和大家谈谈。

一、教材分析。

《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

二、说教学目标：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐器。

2、能力目标：学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用，增进对民族打击乐的兴趣。

3、情感目标：通过演奏这两种乐器，让学生感受过年的欢快和喜悦，

三、说教学重点、难点：

1、重点：引导学生用欢快活泼的情绪和民族打击乐表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

2、难点：学生在音乐实践中，能够初步掌握简单的合奏。

四、学情分析：

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

教学设想：

“动一动”，“说一说”，“敲一敲”，“学一学”，“唱一唱”，“练一练”“演一演”等方法让学生感受音乐，表现音乐。

五、教学过程。

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程，我将呈现我的教法和学法指导。

1、动一动教学一开始，我就组织学生按照音乐的节拍说出和教师意义相反的词，培养学生节奏感的同学对学生进行了简单的律动训练。让学生一上课就融入音乐的`氛围中。（设计意图：这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。）。

2、猜一猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器，小鼓和小钹，通过一系列的音乐活动帮助学生记住乐器的音乐、演奏方法。

3、练一练老师启发学生组建小鼓队，用小嘴巴模仿鼓钹的声音，来掌握本节课的教学难点。

4、看一看让学生观看多媒体画面，感受过年的情景。

5、听一听养成学生良好的聆听习惯，通过反复完整地欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的过年情绪。为歌曲的演唱做好铺垫。

6、唱一唱学生在反复聆听的基础上，教师通过听音乐小声跟唱，接龙游戏等方式把歌曲能准确的演唱出来。

7、跳一跳：通过教师精彩的东北大秧歌的表演，让学习进一步感受东北音乐的风格特点，

经过“十”字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。

8、演一演让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍，把全课推向高潮。

六、教学启示。

总之，在本方案的设计中，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！

打击乐活动教案范本篇七

活动目标：

1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐；

2、幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其它声部协调一致；

3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简单的分声部演奏。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、物质准备：多媒体课件，磁带，打击乐器。

2、经验准备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

活动重点：

学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

活动难点：

能进行简单的分声部演奏，在保持自己声部的同时，与其它声部协调一致。

活动过程：

1、入场：《加沃特舞曲》，以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

2、课件欣赏：印尼风俗民情，调动幼儿已有经验，导入新课。

3、印尼舞蹈：《东方之珠》，感受印尼歌曲的风格。

4、幼儿整体欣赏音乐，进一步熟悉音乐结构。

5、在教师的提示下，按乐曲结构，看图谱拍节奏，并在“恰恰恰”处边拍边念。

6、幼儿分声部练习。在教师的引导下，反复练习不同声部的节奏型。

7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案，并尝试演奏。

8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中，可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

9、活动延伸：鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲，在轻松欢快中结束活动。

活动反思。

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体ab，节奏也为较简单的2m4拍。a段旋律优美，表现印尼人民丰收喜悦的心情；b段的旋律活泼、明快，作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

本节活动的教学效果较好，本班的幼儿基本能够看图谱，根据我的指挥进行演奏。但是我觉得，如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒，这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

打击乐活动教案范本篇八

目标：

1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

3、学会遇事多动脑筋，多想办法。

准备。

1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

2、故事表演用的道具：大树（幼儿小椅子）、扁担、草帽（幼儿数相等）、猴子的胸饰（幼儿数相等）。

过程：

1、用谜语导入活动。

师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。

过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

2、教师采用中段法讲故事（讲到快把草帽还给我）。

提问。

（1）故事中有谁？猴子们惹了什么事了？

有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……。

（2）老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢？幼儿说说自己的想法。

3、教师讲述故事第二段（讲到抓抓脑袋想办法）。

（1）老爷爷对猴子们说了什么？猴子们是怎么做的？（提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话）幼儿学一学老爷爷说的话。

（2）看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么？（急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法）老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。

（3）老爷爷最后想到什么办法了呢？要回帽子了吗？（教师讲述最后一段）。

小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的？（动脑筋想办法）我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。

4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事（配上音乐）。

（1）老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么？（快把我的草帽还给我）幼儿学表情语气加动作，（着急的样子）教师可和幼儿一起学。

（2）可是猴子们看到老爷爷指手划脚的.样子，老爷爷又说了一句（快把草帽还给我，不然我把你们抓起来）小猴子还了草帽了吗？他们是怎么做的？幼儿们学一学。

（3）老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作？（抓抓脑袋想办法）猴子们又是怎样做的？幼儿们表演。

（4）老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的？（把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了）。

5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述。

老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，（可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等）。

（2）图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)。

幼儿学小猴子各种动作和表情。

（3）图三：老爷爷着急要草帽和说的话。

老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么？脸上会是什么表情？幼儿看图片学老爷爷（跺脚、着急、指手划脚等）。

（4）图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法。

学一学老爷爷的样子（转眼睛、抓头或轻敲头想办法等）。

（5）图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了。

学一学老爷爷想到办法时的样子（转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情）。

小结：小几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

6、幼儿合作表演。

（配上音乐）。

（1）教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

（2）把幼儿分成四组合作表演。

师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

（3）幼儿听故事表演（也可以请一名跟着幼儿讲故事）。

打击乐活动教案范本篇九

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器，它简洁、明快、富有童趣。一次，在饭前组织幼儿看电视时，发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片，并且模仿里面的主题曲，有的边玩边哼小调，有的用手拍打着节奏，有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑，孩子们都沉浸在自己的音乐中，脸上的表情也尤为丰富，我知道孩子们很喜欢这音乐。

4―7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还比较差，因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢？而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点，孩子不再是一直被动地学习固化的东西，而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受，表现音乐的丰富性。

最适于孩子，让他们从小懂得节奏、韵律，了解音乐中独有的魅力，激发幼儿对音乐的向往，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感，来让孩子加深对节奏的了解和兴趣，以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。

活动目标：

1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。

2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。

3、体验合作演奏成功的喜悦。

活动重点：

能体验打击乐的趣味性，感知不同的音乐节奏。

活动准备：

1、经验准备：

（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。

（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。

2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个。

活动过程：

一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。

师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网。

二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。

1、运用故事情境讲述图谱。

2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。

3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。

三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。

1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。

师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。

（1）幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）。

（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没有乐器的小朋友会说。）。

（3）分半合乐演奏a段。

2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。

师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。

四、集体演奏。

1、幼儿选择乐器演奏乐曲。

2、欢庆的演奏方法。

师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？

3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）。

4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）。

5、交换乐器演奏，增加强弱力度。

6、欢庆（b段）增加难度演奏。

师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？

活动小结：

打击乐活动的组织，我们要运用教学机智创设轻松的氛围，让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪，感受音乐的美好。开展打击乐活动，不能将音乐丢掉，应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐，引导幼儿走进音乐。因此在活动开始，我让孩子静静的听音乐。

相关信息：

音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

打法。

在打法上可归纳为四种基本点子：

1.以“仓七”冲头型为主及其变化形式，包括冲头，导板头，帽儿头，五击头，四击头，住头，归位，串子，长尖，紧锤，九锤半，搜场等。

2.以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式，包括快，慢长锤，一锤锣，摇板长锤（凤点头）等。

3.以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式，包括闪锤，滚头子，纽丝等。

4.以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式，包括抽头，马腿儿，凤点头，收头，夺头等。其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。

打击乐活动教案范本篇十

各位评委老师：

一、说教材。

1、教材分析。

《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的'共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

2、教学目标。

(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

(2)体验合作、交流的乐趣。

3、教材的重难点。

音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

二、说教法。

因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

三、说学法。

通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。

四、活动准备。

1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

2、打击乐器若干。

3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

打击乐活动教案范本篇十一

《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和rap的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。

【活动目标】。

1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。

3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。

【活动准备】。

1.物质准备：每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。

2.经验准备：已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

【活动建议】。

1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

小结：这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。

2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。

（3）同样方法欣赏第三段。

（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。

（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。

（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。

打击乐活动教案范本篇十二

《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

2、教学目标。

(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

(2)体验合作、交流的乐趣。

3、教材的重难点。

音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的'运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

二、说教法。

因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

三、说学法。

通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。

四、活动准备。

1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

2、打击乐器若干。

3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

打击乐活动教案范本篇十三

1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

1、小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

2、排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

1、引题。

故事《咕咚》引题。

2、熟悉歌曲。

第一遍音乐。幼儿学说歌名。

第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。

3、认识图谱。

感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。

4、徒手练习。

教师引导幼儿探索配器方案。

教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。

5、乐器演奏。

听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。

跟着音乐表演数遍。

打击乐活动教案范本篇十四

活动目标：

1、通过语音、身体动作表现节奏型：|××|×××|。

2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

活动准备：

1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

活动过程：

1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们听着音乐出发吧！

幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|××|×××|。

（1）观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。

（2）与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|××|×××|。

师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦！我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢！

教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。

3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。

师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧！请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的？我们可以边听边拍手。

幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。

师：你们觉得这首曲子是怎样的？对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！

4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|××|×××|。

出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

师：老师把小动物跳舞的情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演？接着呢？小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？谁来学学看。

引导幼儿用各种动物的声音说出|××|×××|的节奏型。

（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|××|×××|。

师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？

师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？

引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。

（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。

（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。

请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。

（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

6、结束部分。