2023年打击乐活动教案(优秀10篇)

教案是教师在备课过程中编写的一种教学计划。教案应充分利用教材和教具资源，提高教学的有效性。这些教案范例以提高学生的学习兴趣和主动性为出发点，注重培养学生的创新思维。

打击乐活动教案篇一

大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新年》第五单元的第二课时，现在就把我是怎样设计这堂课的和大家谈谈。

一、教材分析。

《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。

二、说教学目标：

根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：

1、认知目标：让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐器。

2、能力目标：学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用，增进对民族打击乐的兴趣。

3、情感目标：通过演奏这两种乐器，让学生感受过年的欢快和喜悦，

三、说教学重点、难点：

1、重点：引导学生用欢快活泼的情绪和民族打击乐表现和感悟歌曲过年的热闹情景。

2、难点：学生在音乐实践中，能够初步掌握简单的合奏。

四、学情分析：

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进行直观教学。

教学设想：

“动一动”，“说一说”，“敲一敲”，“学一学”，“唱一唱”，“练一练”“演一演”等方法让学生感受音乐，表现音乐。

五、教学过程。

在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程，我将呈现我的教法和学法指导。

1、动一动教学一开始，我就组织学生按照音乐的节拍说出和教师意义相反的词，培养学生节奏感的同学对学生进行了简单的律动训练。让学生一上课就融入音乐的`氛围中。（设计意图：这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。）。

2、猜一猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器，小鼓和小钹，通过一系列的音乐活动帮助学生记住乐器的音乐、演奏方法。

3、练一练老师启发学生组建小鼓队，用小嘴巴模仿鼓钹的声音，来掌握本节课的教学难点。

4、看一看让学生观看多媒体画面，感受过年的情景。

5、听一听养成学生良好的聆听习惯，通过反复完整地欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的过年情绪。为歌曲的演唱做好铺垫。

6、唱一唱学生在反复聆听的基础上，教师通过听音乐小声跟唱，接龙游戏等方式把歌曲能准确的演唱出来。

7、跳一跳：通过教师精彩的东北大秧歌的表演，让学习进一步感受东北音乐的风格特点，

经过“十”字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。

8、演一演让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏，演示一遍，把全课推向高潮。

六、教学启示。

总之，在本方案的设计中，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！

打击乐活动教案篇二

《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

2、教学目标。

(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

(2)体验合作、交流的乐趣。

3、教材的重难点。

音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的'运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

二、说教法。

因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

三、说学法。

通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。

四、活动准备。

1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

2、打击乐器若干。

3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

打击乐活动教案篇三

1、通过语音、身体动作表现节奏型:|××|×××|。

2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。

1、整体图一幅。动物图片、节奏图。

2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。

1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

教师:小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!

幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。

2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型:|××|×××|。

(1)观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。

(2)与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型:|××|×××|。

师:现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!

教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。

3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。

师:联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。

幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。

师:你们觉得这首曲子是怎样的?对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!

4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|××|×××|。

出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。

师:老师把小动物跳舞的'情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。

引导幼儿用各种动物的声音说出|××|×××|的节奏型。

(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型:|××|×××|。

师:那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗?

师:除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢?

引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。

(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。

5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。

(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。

(2)教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。

(3)幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。

师:今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。

请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。

(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。

师:小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。

(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。

打击乐活动教案篇四

活动目标：

1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。

2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。

3、分享创造和成功的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppt动画。

2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。

3、幼儿对各种脚印的识别常识。

活动过程：

1、展示ppt，故事导入。

t：ppt上展示的是什么？（大桥）t：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放ppt，出现巨人的脚印。

t：谁来了，你知道吗？

s：蓝老鼠。

s1：小矮人s2：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。

t：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出“咚”“咚”的声音。）--继续讲述故事。

t：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！--操作ppt，出现小狗的脚印。

t：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？

--教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。

--最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。

--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。

3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。

t：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）t：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）--出示：脸盆、水杯、响瓶。

t：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。

t：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。

--物体分发到幼儿手中，进行指导练习。

--教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进行三次）。

4、表演三重奏。

--播放ppt第二页。

t：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！

--三组小朋友同时表演。

5、活动延伸：寻找不同的配音工具。

t：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？

--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。

活动反思：

应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。

还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。

当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。

活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。

打击乐活动教案篇五

1、根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

2﹑引导幼儿在前四句句末，随音乐节奏边拍×××，边念“恰恰恰”。

3、培养幼儿对打击乐活动的兴趣，在合作中体验打击乐活动的快乐。

根据图谱拍出相应节奏，并能为基本节奏型匹配相应的身体动作。

随音乐节奏边拍×××边念“恰恰恰”。

音乐《木瓜恰恰恰》，带有各种水果的图谱，ppt课件，打击乐器。

一﹑导入

请幼儿观看有关印尼的风俗民情以及生活习惯的图片，为引出课题做铺垫。

二﹑展开部分

1、初步欣赏音乐，感知音乐结构

（1）听了刚才的音乐你的心情怎么样？

（2）你想用什么动作来表示？

2、结合图谱，感受音乐的节奏型。

（1）你刚才是怎么拍的'节奏？

（2）根据图谱引导幼儿拍出节奏

3、为基本节奏型匹配相应的身体动作。除了拍手，还可以用身体的哪些动作来表示？

4、根据图谱提示，跟随音乐进行动作演奏。

（1）幼儿分组用身体动作来表示图谱中的节奏型

（2）随音乐进行动作演奏

5、指导幼儿根据预定的节奏方案设计配器方案

（1）教师简单的介绍乐器的使用方法

（2）菠萝可用那种乐器演奏？怎么演奏？

（3）在音乐伴奏下，教师指挥，幼儿演奏乐器

6、交换乐器演奏

（1）请幼儿自主选择喜欢的乐器

（2）分声部演奏

（3）教师指挥幼儿集体演奏

三、结束

教师指挥，全体幼儿起立表演给爸爸妈妈看。

打击乐活动教案篇六

目标：

1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

3、学会遇事多动脑筋，多想办法。

准备。

1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

2、故事表演用的道具：大树（幼儿小椅子）、扁担、草帽（幼儿数相等）、猴子的胸饰（幼儿数相等）。

过程：

1、用谜语导入活动。

师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模仿。

过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。

2、教师采用中段法讲故事（讲到快把草帽还给我）。

提问。

（1）故事中有谁？猴子们惹了什么事了？

有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……。

（2）老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢？幼儿说说自己的想法。

3、教师讲述故事第二段（讲到抓抓脑袋想办法）。

（1）老爷爷对猴子们说了什么？猴子们是怎么做的？（提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话）幼儿学一学老爷爷说的话。

（2）看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么？（急得脱下了草帽，抓起了脑袋想办法）老爷爷在遇到问题的时候，能够想办法。

（3）老爷爷最后想到什么办法了呢？要回帽子了吗？（教师讲述最后一段）。

小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的？（动脑筋想办法）我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法，这样困难才会得到解决。

4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事（配上音乐）。

（1）老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么？（快把我的草帽还给我）幼儿学表情语气加动作，（着急的样子）教师可和幼儿一起学。

（2）可是猴子们看到老爷爷指手划脚的.样子，老爷爷又说了一句（快把草帽还给我，不然我把你们抓起来）小猴子还了草帽了吗？他们是怎么做的？幼儿们学一学。

（3）老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作？（抓抓脑袋想办法）猴子们又是怎样做的？幼儿们表演。

（4）老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的？（把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了）。

5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述。

老师请幼儿扮演老爷爷，进行表演，（可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等）。

（2）图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)。

幼儿学小猴子各种动作和表情。

（3）图三：老爷爷着急要草帽和说的话。

老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么？脸上会是什么表情？幼儿看图片学老爷爷（跺脚、着急、指手划脚等）。

（4）图四：脱下草帽抓抓脑袋想办法。

学一学老爷爷的样子（转眼睛、抓头或轻敲头想办法等）。

（5）图五：突然想到办法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了。

学一学老爷爷想到办法时的样子（转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情）。

小结：小几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。

6、幼儿合作表演。

（配上音乐）。

（1）教师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。

（2）把幼儿分成四组合作表演。

师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.

（3）幼儿听故事表演（也可以请一名跟着幼儿讲故事）。

打击乐活动教案篇七

各位评委老师：

一、说教材。

1、教材分析。

《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，乐曲的结构是常见的再现式三段体a-b-a-尾声。乐曲节奏感强，其充满活力的旋律表现了斗牛士斗牛时英武潇洒形象和万众欢呼热烈气氛。由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的'共鸣，所以以《斗牛士进行曲》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

2、教学目标。

(1)在熟悉乐曲的基础上，学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

(2)体验合作、交流的乐趣。

3、教材的重难点。

音乐是门整体艺术，只有整体的感知，形成整体音响表象形象条件下，音乐的学习才具有情趣和效果，幼儿园打击乐演奏活动，是幼儿不断深入欣赏过程的一部分，因此，本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

二、说教法。

因为，音乐具有形象性的特点，直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪，风格，节奏，创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的，我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练，对音乐的风格、结构具有一定的分析能力，在教师指导下参与动作总谱、配器的设计，使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动，在创造中获得了音乐能力的提高，同时也获得了快乐。整体教学法根据打击乐的整体教学原则，从整体布局入手教学，使幼儿获得整体音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

三、说学法。

通过以上教法，循序渐进，逐层地深入的了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。

四、活动准备。

1、多媒体课件：斗牛场面、音乐、、图形乐谱、乐器配图。

2、打击乐器若干。

3、幼儿有一定的演奏基础和初步了解斗牛运动。

打击乐活动教案篇八

1．进一步了解非洲鼓高、中、低音三个基本音的演奏方法。

2．尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》，体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。

重点：根据图谱演奏歌曲《小宝贝》，体验参与非洲鼓活动的乐趣。

难点：跟随音乐节奏变化演奏乐曲。

【活动准备】。

1．物质准备：非洲鼓若干、音乐《小宝贝》、红蓝手环人手各一个。

2．经验准备：已听过乐曲《小宝贝》，对音乐旋律节奏有一定的了解。

【活动过程】。

一、问好，介绍音乐名称。

二、认识了解非洲三个基本音，介绍图谱中对应的动物图案，并练习演奏。

1．低音：用犀牛表示，唱“咚”；用左右手练习。

2．中音：用斑马表示，唱“嘟”。用左右手练习。

3.高音：用小鸟表示，唱“哒”。用左右手练习。

三、四个基本节奏型分解练习：《小宝贝》。

四、跟随音乐完整演奏歌曲《小宝贝》。

五、活动结束。

打击乐活动教案篇九

活动目标：

1、通过复习、熟悉音乐，回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。

2、培养幼儿的音乐节奏感，在节奏中体验音乐的强弱关系，激发幼儿学习打击乐的兴趣。

3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏，并培养幼儿合作能力，体验打击乐活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。

2、《大鹿》故事的flash，没有歌词的背景音乐，及播放设备电脑。

3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。

3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。

活动过程：

一、话题导入：

教师：小朋友们，今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫？

幼儿：好！

（教师播放flash）。

幼儿：大鹿站在窗口向外看，看见一只兔子跑过来，兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

教师：真棒！那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫？它叫。。。

幼儿：大鹿！

教师：那你们还记不记得这首是怎么唱的丫？我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫？

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿一同演唱、拍手）。

二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练：

教师：小朋友唱得真好听，拍手也拍得很起劲，我们刚才用手拍的xxxx就是这首歌曲的节奏，老师把这些节奏画在了一张图上，我们一起看图（出示图谱的ppt1）。大家跟着老师一起看着图，拍着手，念一下节奏好不好丫？“x”就念“大”。

幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）。

幼儿：拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）。

三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练：

教师：看来还真难不倒你们丫！不行，我还得出个难题给你们，（出示图谱的ppt2）大家看，《大鹿》的节奏是不是变掉了，变成x―x―的节奏了都，大家和老师先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

幼儿：好！（跟着教师一起念节奏）。

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）。

幼儿：好！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）。

四．分声部，进行合作的节奏训练：

幼儿：好！

教师：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。

幼儿：xxxx，x―x―，x―――，都有。

教师：真棒，那我们现在就用三种不同的方法分别来打击xxxx，x―x―，x―――，这三种不同的节奏，好不好？你们来说说，我们用什么动作丫？xxxx我们做。。。x―x―我们做。。。x―――我们做。。。

幼儿：拍手，拍肩，跺脚（。。。等，但同一三个动作）。

幼儿：好！

教师：听着音乐，看着图谱中自己的节拍哦，不要错啦？不用怕，老师会用动作来提醒你们大，准备好了么？好了就开始了。

幼儿：好了！

（教师放有歌词的音乐，带领幼儿伴随音乐打节奏）。

幼儿：好！

（教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》，根据图谱、教师提醒打击不同的节奏）。

教师：大家说他们表演的好不好丫？你们都太棒了！那让我们一起一遍唱，一遍看着图谱，再来第一次打节奏好不好？这次老师可不提醒大家啦！你们可要看看清楚图谱，记记牢哦！

幼儿：好！

（教师放没有歌词的音乐，带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏）。

五、活动延伸:。

幼儿：好！

六、活动结束。

打击乐活动教案篇十

1、感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏型。

2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意互相配合，与集体形成默契。

1、小图片：木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

2、排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

1、引题。

故事《咕咚》引题。

2、熟悉歌曲。

第一遍音乐。幼儿学说歌名。

第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。

第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。

3、认识图谱。

感知乐曲结构，幼儿学习将音乐与图谱相匹配。

4、徒手练习。

教师引导幼儿探索配器方案。

教师慢慢指图谱，幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。

5、乐器演奏。

听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。

跟着音乐表演数遍。