教案能够提供教师教学的基本框架和教学过程的详细步骤。教案的每个环节都需要经过教师的精心设计和备课准备。下面是一些教案范文,供大家参考学习,希望对大家的教学工作有所帮助。
打击乐活动教案简短篇一
大家好!今天我说课的内容是人音版小学音乐第三册《过新年》第五单元的第二课时,现在就把我是怎样设计这堂课的和大家谈谈。
一、教材分析。
《过新年》这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课,按正常的教学进度,教学本课时已是期末,孩子们已经能感受到新年的脚步,在孩子们都盼着过年的心情下教学本课,应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
二、说教学目标:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:让学生初步认识鼓和小钹这两种民族打击乐器。
2、能力目标:学习使用鼓和小钹为歌曲《过新年》伴奏。感知乐器的音色及其表现歌曲欢快热烈情绪的作用,增进对民族打击乐的兴趣。
3、情感目标:通过演奏这两种乐器,让学生感受过年的欢快和喜悦,
三、说教学重点、难点:
1、重点:引导学生用欢快活泼的情绪和民族打击乐表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
2、难点:学生在音乐实践中,能够初步掌握简单的合奏。
四、学情分析:
根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
教学设想:
“动一动”,“说一说”,“敲一敲”,“学一学”,“唱一唱”,“练一练”“演一演”等方法让学生感受音乐,表现音乐。
五、教学过程。
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程,我将呈现我的教法和学法指导。
1、动一动教学一开始,我就组织学生按照音乐的节拍说出和教师意义相反的词,培养学生节奏感的同学对学生进行了简单的律动训练。让学生一上课就融入音乐的`氛围中。(设计意图:这样的情景引入,达到未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符,搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。)。
2、猜一猜教师通过谜语导入引出两种民族打击乐器,小鼓和小钹,通过一系列的音乐活动帮助学生记住乐器的音乐、演奏方法。
3、练一练老师启发学生组建小鼓队,用小嘴巴模仿鼓钹的声音,来掌握本节课的教学难点。
4、看一看让学生观看多媒体画面,感受过年的情景。
5、听一听养成学生良好的聆听习惯,通过反复完整地欣赏歌曲,让学生感受欢快、热烈的过年情绪。为歌曲的演唱做好铺垫。
6、唱一唱学生在反复聆听的基础上,教师通过听音乐小声跟唱,接龙游戏等方式把歌曲能准确的演唱出来。
7、跳一跳:通过教师精彩的东北大秧歌的表演,让学习进一步感受东北音乐的风格特点,
经过“十”字步的学习知道东北秧歌的基本步伐。
8、演一演让孩子们用舞蹈表现歌曲,拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进行伴奏,演示一遍,把全课推向高潮。
六、教学启示。
总之,在本方案的设计中,我力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究,淡化学科边缘,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。依托音乐本身的魅力,影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度,培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。在此,还请各位领导和同行们提出宝贵意见,谢谢!
打击乐活动教案简短篇二
目标:
1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能够表演故事中夸张,幽默的动作。
3、学会遇事多动脑筋,多想办法。
准备。
1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。
2、故事表演用的道具:大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。
过程:
1、用谜语导入活动。
师:谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范,其他的幼儿模仿。
过渡句:今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。
2、教师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)。
提问。
(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?
有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……。
(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了,他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。
3、教师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想办法)。
(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示:小猴子不会说话,它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。
(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着,老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽,抓起了脑袋想办法)老爷爷在遇到问题的时候,能够想办法。
(3)老爷爷最后想到什么办法了呢?要回帽子了吗?(教师讲述最后一段)。
小结:老爷爷在遇到问题的时候,他是怎样做的?(动脑筋想办法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想办法,这样困难才会得到解决。
4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)。
(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作,(着急的样子)教师可和幼儿一起学。
(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的.样子,老爷爷又说了一句(快把草帽还给我,不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。
(3)老爷爷急得脱下了草帽,做了什么动作?(抓抓脑袋想办法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。
(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子,最后怎样做的?(把草帽往地上一扔,老爷爷捡起草帽,挑起担子就走了)。
5、逐幅出事图片,重点让幼儿表演和讲述。
老师请幼儿扮演老爷爷,进行表演,(可以用椅子当做大树,如弯腰走,累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)。
(2)图二:拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)。
幼儿学小猴子各种动作和表情。
(3)图三:老爷爷着急要草帽和说的话。
老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)。
(4)图四:脱下草帽抓抓脑袋想办法。
学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想办法等)。
(5)图五:突然想到办法,把草帽往地上一扔,捡起草帽挑起担子就走了。
学一学老爷爷想到办法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)。
小结:小几个重点的动作和表情,对动作大胆地和表情丰富的幼儿进行表扬和鼓励。
6、幼儿合作表演。
(配上音乐)。
(1)教师讲述故事,请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。
(2)把幼儿分成四组合作表演。
师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.
(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)。
打击乐活动教案简短篇三
活动目标:
1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;
2、幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致;
3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、物质准备:多媒体课件,磁带,打击乐器。
2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。
活动重点:
学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
活动难点:
能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。
活动过程:
1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。
2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。
3、印尼舞蹈:《东方之珠》,感受印尼歌曲的风格。
4、幼儿整体欣赏音乐,进一步熟悉音乐结构。
5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。
6、幼儿分声部练习。在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。
7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。
8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。
9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。
活动反思。
乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体ab,节奏也为较简单的2m4拍。a段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;b段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。
老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。
打击乐活动教案简短篇四
打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分也是幼儿喜爱的一种乐器,它简洁、明快、富有童趣。一次,在饭前组织幼儿看电视时,发现大部分幼儿都选择了《喜羊羊灰太狼》动画片,并且模仿里面的主题曲,有的边玩边哼小调,有的用手拍打着节奏,有的甚至手舞足蹈、摇头晃脑,孩子们都沉浸在自己的音乐中,脸上的表情也尤为丰富,我知道孩子们很喜欢这音乐。
4―7岁的幼儿已经具备感受音乐的能力,他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉,但节奏能力还比较差,因此我想为何不利用幼儿的兴趣用打击乐的形式灌输幼儿对节奏的理解呢?而奥尔夫音乐教育具有综合性、即兴性、参与性、自然性、民族性、大众性尤为突出的特点,孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间。让每一个孩子都有了机会来感受,表现音乐的丰富性。
最适于孩子,让他们从小懂得节奏、韵律,了解音乐中独有的魅力,激发幼儿对音乐的向往,意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐,发展幼儿的节奏感,来让孩子加深对节奏的了解和兴趣,以及通过一些师幼表演来培养他们的合作意识。
活动目标:
1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上,探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。
2、根据身体动作暗示,探索拇指镲两种(敲、摇)不同演奏方式,并大胆进行演奏表现故事情节。
3、体验合作演奏成功的喜悦。
活动重点:
能体验打击乐的趣味性,感知不同的音乐节奏。
活动准备:
1、经验准备:
(1)幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。
(2)幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。
2、物质准备:图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个。
活动过程:
一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏,感受游戏情境的乐趣。
师:你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗?我们一起来玩一玩吧。幼儿教育网。
二、看图谱,用身体动作表现游戏情节。
1、运用故事情境讲述图谱。
2、听音乐,按音乐节奏整体玩游戏。
3、听音乐,按音乐节奏分声部玩游戏。
三、运用动作暗示,探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。
1、根据身体动作创编拇指钗的两种(敲、摇)演奏方式。
师:今天这里有一样新乐器,你们认识吗?它叫“拇指钗”,它和我们一起来玩这个游戏。
(1)幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法(伴随音乐)。
(2)总结概括拇指钗的两种演奏方法。(先请有乐器的小朋友说,再请没有乐器的小朋友会说。)。
(3)分半合乐演奏a段。
2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。
师:铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗?谁来说一说。
四、集体演奏。
1、幼儿选择乐器演奏乐曲。
2、欢庆的演奏方法。
师:欢庆时谁来演奏?你们要不要试一下?
3、第一遍完整演奏乐曲。(用乐器动作演奏)。
4、第二遍演奏(正确使用乐器演奏)。
5、交换乐器演奏,增加强弱力度。
6、欢庆(b段)增加难度演奏。
师:这次要增加难度了,在欢庆时请你们看我的指挥来演奏,有没有信心?
活动小结:
打击乐活动的组织,我们要运用教学机智创设轻松的氛围,让幼儿在每一次打击乐活动中都充分地表现他们的真挚、自然的情感和积极的情绪,感受音乐的美好。开展打击乐活动,不能将音乐丢掉,应给幼儿充分的机会来倾听、感受音乐,引导幼儿走进音乐。因此在活动开始,我让孩子静静的听音乐。
相关信息:
音乐名词。乐器分类名称之一。凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。戏曲中称为武场。京剧打击乐以鼓板(檀板与单皮鼓),大锣,铙钹,小锣四大件乐器为主。
打法。
在打法上可归纳为四种基本点子:
1.以“仓七”冲头型为主及其变化形式,包括冲头,导板头,帽儿头,五击头,四击头,住头,归位,串子,长尖,紧锤,九锤半,搜场等。
2.以“仓七台七”长锤型为主及其变化形式,包括快,慢长锤,一锤锣,摇板长锤(凤点头)等。
3.以“仓台七台”闪锤型为主及其变化形式,包括闪锤,滚头子,纽丝等。
4.以“仓台七台”抽头型为主及其变化形式,包括抽头,马腿儿,凤点头,收头,夺头等。其他锣鼓点均是上述多种节奏型的组合。
打击乐活动教案简短篇五
小小京戏迷设计、施教:中国科学技术大学幼儿园卞彩云活动目标:1、继续感知京胡、京调。
2、在掌握简单舞蹈动作的基础上,探索不同的节奏型和配器方案。并能根据教师的即兴指挥动作,控制自己的演奏方法与乐曲轻重快慢保持一致。
3、乐意看京戏、听京戏,逐步对京剧艺术产生兴趣。
活动过程:一、幼儿看表演,初步感知音乐节奏1、昨天小朋友们跟我学习过京剧表演,今天我们一起学习用打击乐来演奏2、我请以为小朋友戴上脸谱跟着音乐来表演,其他小朋友边看他表演边为他拍节奏。
二、教师表演,引导幼儿进一步感知音乐节奏1、下面老师来做几个表演动作,我也请你们为我拍节奏。如果我的动作快,你的要拍的怎么样?如果我的动作慢,你们就拍的---慢。
2、我现在开始做园场步,注意我脚上的动作;我现在做官步;我现在做看花的动作。我做最后快速的园场步,看哪个小朋友拍的又快又准确。
三、
教师唱谱加指挥,幼儿拍节奏。
1、小朋友拍的真棒,现在老师唱谱,请小朋友看着我的指挥手势,拍节奏。
2、请小朋友看着我的指挥手势,我们跟着录音来拍奏。
3、看老师手势,我们拿乐器跟录音演奏。
四、幼儿探索配器方案1、刚才我们是所有乐器一起演奏,现在我们来试试分声部演奏,好不好听。
2、谁能告诉老师,小铃发出的声音是什么样的?谁能告诉我们,圆舞板发出的声音是什么样的?小铃的声音连贯很长,响板发出的声音干脆很短。这两种乐器发出的声音和园场步、官步的动作有什么相象的地方?(小铃配园场步、响板配官步)看花用鼓来配。
3、教师试唱几小节,幼儿分声部试奏。
4、幼儿看指挥,跟录音分声部演奏一次。
五、加入新乐器---钗1、幼儿交换座位。
2、今天老师还给你们带来一种京剧里常用的乐器:钗。请小朋友跟我学钗的两种使用方法。(轻轻连贯,重重一下)3、谁愿意来演奏钗(再让两位幼儿试奏几次)。告诉他站在打鼓的幼儿后面,和打鼓的一样。
4、跟录音演奏一遍。
六、即兴指挥演奏一遍1、幼儿自由交换位置2、告诉幼儿,教师的手势有变化。这次老师的指挥手势要变化了,看谁演奏的最好。
3、即兴指挥幼儿演奏。
七、结束:
1、请几位小朋友戴上脸谱当京剧演员,上台表演。下面的小朋友当真正的小乐师为他们伴奏,再请下面的客人老师做热情的观众为我们拍手助兴。
2、幼儿站成半弧形,演出正式开始。
《打击乐活动》幼儿园大班音乐说课稿。
打击乐活动教案简短篇六
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。乐曲别致的编曲和rap的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情,用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。
【活动目标】。
1.感受一家三口唱歌的快乐,能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏,并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。
3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣,体验与同伴合奏的快乐和成功。
【活动准备】。
1.物质准备:每人一套乐器(碰铃、串铃、哨子)、课件(图谱)。
2.经验准备:已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
【活动建议】。
1.完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律,了解乐曲结构。
(1)完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律。
小结:这是一首蒙古族的问答歌,音乐节奏欢快,体现一家三口在一起的幸福场景。
2.分段欣赏歌曲,根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。
(3)同样方法欣赏第三段。
(4)出示图谱,引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
3.自由选择乐器进行演奏,体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
(1)幼儿自由选择乐器,尝试乐器的正确演奏方法。
(2)幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。
(3)交换乐器,请幼儿指挥进行演奏,体验合作演奏的成功与快乐。活动延伸:区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。
打击乐活动教案简短篇七
1、幼儿在原有身体律动的基础上学会看图谱,并将图谱的节奏型用拍手、拍腿等方式表现出来。
2、引导幼儿尝试根据节奏型设计出打击乐的配器方案。
3、培养幼儿看指挥较协调一致地演奏打击乐器。
活动准备:
1、幼儿会随乐做律动。
2、铃鼓、碰铃、木鱼。
3、cd《苹果丰收》活动过程:
1、———小朋友们,你们还记得《苹果丰收》这首好听的音乐吗?请小朋友们和老师一起到果园摘苹果吧!(播放cd)2、请幼儿分三组表现音乐律动。(cd)二、出示图谱,引导幼儿用拍手、拍腿的方式将图谱的节奏型表达出来。
———小朋友的舞跳得真不错,大家看老师今天还带来了什么?(图谱)。
1、图谱上都有些什么图案(….),引导幼儿了解不同图案表现的节奏。(小脚—去果园、树叶—找果子、苹果—摘果子、笑脸—回家)2、———我们可以用那些身体动作来为图谱打节奏呢?(拍腿、拍肩、拍手)引导幼儿用拍腿、拍手、摇手腕的方式拍出整套节奏型。(去果园——拍腿、看果子——拍手、摘果子——摇手腕、开心的回家——全体拍手)3、请幼儿看图谱分段练习。教师清唱。
1)去果园-找果子2)摘果子-回家4、幼儿跟随音乐看图谱集体练习。(cd)5、幼儿分声部练习节奏,教师清唱。
6、跟音乐看图谱分声部集体练习节奏。(cd)。
三、
幼儿在老师的引导下探索打击乐器的配器方案。
——今天老师还为小朋友们带来了很多乐器,让我们看看都有什么?引导幼儿想想碰铃、木鱼、铃鼓分别在什么时候演奏比较合适?四、幼儿看指挥进行演奏乐器。
1、老师清唱,幼儿分组看谱练习打击乐器演奏动作。
2、老师清唱,幼儿完整练习演奏。教师对演奏中出现的问题进行详细指导。
3、幼儿听音乐,看图谱进行乐器的演奏。(cd)4、幼儿看老师的指挥进行打击乐器的完整演奏。
五、演奏结束,请幼儿有序的收回乐器。
活动反思:
我选择的《苹果丰收》是一首4拍子节奏的乐曲,它节奏明晰,曲调欢快活泼。比较适合中班年龄段的幼儿演奏。在本次活动中,通过活动各个环节的开展,突破了活动的难点,达到了预定的活动效果,但在活动实施过程中,任然还存在一些问题:
1、图谱的使用还应该更加规范化。
2、在要求幼儿养成良好的常规的同时,还应多调动幼儿参与活动的积极性。使活动气氛更活跃。
3、对幼儿的评价不能太笼统的一味鼓励,应该更具体一些。
4、在活动中要对幼儿出现的问题针对性进一步指导。
5、活动中应加深幼儿对乐曲情感的感受和表达。
通过这次活动,让我对幼儿园打击乐演奏活动有了更多的理解,在与老师们的探讨中也让我受益匪浅。在以后的活动中,我将继续对打击乐演奏活动的探索,不断提升自己的专业能力,让自己在活动中不断的成长。
【精】幼儿教育教案_中班打击乐公开课。
打击乐活动教案简短篇八
活动目标:
1、通过复习、熟悉音乐,回忆《大鹿》中的情境、旋律的变化。
2、培养幼儿的音乐节奏感,在节奏中体验音乐的强弱关系,激发幼儿学习打击乐的兴趣。
3、尝试用身体不同部位来跟随乐曲进行打击乐器演奏,并培养幼儿合作能力,体验打击乐活动的快乐。
活动准备:
1、幼儿已经有学习过《大鹿》的经验。
2、《大鹿》故事的flash,没有歌词的背景音乐,及播放设备电脑。
3、有歌词的、没歌词的《大鹿》音乐。
3、4张不同的《大鹿》的图谱的ppt。
活动过程:
一、话题导入:
教师:小朋友们,今天上课前老师先给你们看一个动画片好不好丫?
幼儿:好!
(教师播放flash)。
幼儿:大鹿站在窗口向外看,看见一只兔子跑过来,兔子因为要躲避猎人所以想躲进大鹿的家,大鹿同意了(概括)。
教师:真棒!那小朋友们还记不记得有一首歌也是这么唱的丫?它叫。。。
幼儿:大鹿!
教师:那你们还记不记得这首是怎么唱的丫?我们一起拍着手跟着音乐唱一下好不好丫?
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿一同演唱、拍手)。
二、用身体不同部位来进行的简单节奏训练:
教师:小朋友唱得真好听,拍手也拍得很起劲,我们刚才用手拍的xxxx就是这首歌曲的节奏,老师把这些节奏画在了一张图上,我们一起看图(出示图谱的ppt1)。大家跟着老师一起看着图,拍着手,念一下节奏好不好丫?“x”就念“大”。
幼儿:好!(跟着教师一起念节奏)。
幼儿:拍头、拍肩、拍手臂、拍腿、跺脚。。。
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)。
三、用身体的不同部位来进行不同节奏训练:
教师:看来还真难不倒你们丫!不行,我还得出个难题给你们,(出示图谱的ppt2)大家看,《大鹿》的节奏是不是变掉了,变成x―x―的节奏了都,大家和老师先一道念一下,好不好?“―”念“空”。
幼儿:好!(跟着教师一起念节奏)。
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)。
幼儿:好!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)。
四.分声部,进行合作的节奏训练:
幼儿:好!
教师:第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼儿:xxxx,x―x―,x―――,都有。
教师:真棒,那我们现在就用三种不同的方法分别来打击xxxx,x―x―,x―――,这三种不同的节奏,好不好?你们来说说,我们用什么动作丫?xxxx我们做。。。x―x―我们做。。。x―――我们做。。。
幼儿:拍手,拍肩,跺脚(。。。等,但同一三个动作)。
幼儿:好!
教师:听着音乐,看着图谱中自己的节拍哦,不要错啦?不用怕,老师会用动作来提醒你们大,准备好了么?好了就开始了。
幼儿:好了!
(教师放有歌词的音乐,带领幼儿伴随音乐打节奏)。
幼儿:好!
(教师请幼儿来伴随着大家唱的《大鹿》,根据图谱、教师提醒打击不同的节奏)。
教师:大家说他们表演的好不好丫?你们都太棒了!那让我们一起一遍唱,一遍看着图谱,再来第一次打节奏好不好?这次老师可不提醒大家啦!你们可要看看清楚图谱,记记牢哦!
幼儿:好!
(教师放没有歌词的音乐,带领幼儿一起边唱边分声部来打节奏)。
五、活动延伸:。
幼儿:好!
六、活动结束。
打击乐活动教案简短篇九
1、感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏型。
2、初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中,注意互相配合,与集体形成默契。
1、小图片:木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。
2、排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。
1、引题。
故事《咕咚》引题。
2、熟悉歌曲。
第一遍音乐。幼儿学说歌名。
第二遍音乐。在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。
第三遍音乐。幼儿跟音乐选择身体动作表示。
3、认识图谱。
感知乐曲结构,幼儿学习将音乐与图谱相匹配。
4、徒手练习。
教师引导幼儿探索配器方案。
教师慢慢指图谱,幼儿空手做模仿乐器的动作练习两遍。
5、乐器演奏。
听歌曲用乐器演奏。提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求。
跟着音乐表演数遍。
打击乐活动教案简短篇十
1.进一步了解非洲鼓高、中、低音三个基本音的演奏方法。
2.尝试根据图谱学习演奏歌曲《小宝贝》,体验非洲鼓打击乐活动的乐趣。
重点:根据图谱演奏歌曲《小宝贝》,体验参与非洲鼓活动的乐趣。
难点:跟随音乐节奏变化演奏乐曲。
【活动准备】。
1.物质准备:非洲鼓若干、音乐《小宝贝》、红蓝手环人手各一个。
2.经验准备:已听过乐曲《小宝贝》,对音乐旋律节奏有一定的了解。
【活动过程】。
一、问好,介绍音乐名称。
二、认识了解非洲三个基本音,介绍图谱中对应的动物图案,并练习演奏。
1.低音:用犀牛表示,唱“咚”;用左右手练习。
2.中音:用斑马表示,唱“嘟”。用左右手练习。
3.高音:用小鸟表示,唱“哒”。用左右手练习。
三、四个基本节奏型分解练习:《小宝贝》。
四、跟随音乐完整演奏歌曲《小宝贝》。
五、活动结束。
打击乐活动教案简短篇十一
活动目标:
1、通过语音、身体动作表现节奏型:|××|×××|。
2、会正确使用乐器,学习看指挥进行分奏、合奏。
活动准备:
1、整体图一幅。动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。
活动过程:
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师:小朋友,森林要开联欢会,请你们一起去参加,你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片,在游戏中用语音和身体动作表现节奏型:|××|×××|。
(1)观察节奏图,引导幼儿看懂图谱,了解不同的叉表示不同长短的音值。
(2)与幼儿玩问答游戏,在游戏中引导幼儿表现节奏型:|××|×××|。
师:现在我来问,你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比,能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!
教师与幼儿按节奏玩游戏,鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答,掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》,幼儿感受音乐的旋律及拍子特点,并随歌曲拍手。
师:联欢会马上要开始了,让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的,还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐,感受乐曲活泼欢快的特点,初步了解乐曲的节奏。
师:你们觉得这首曲子是怎样的?对了,小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!
4、出示图谱,幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|××|×××|。
出示图谱,引导幼儿用语音表现节奏型。
师:老师把小动物跳舞的情景,画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|××|×××|的节奏型。
(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型:|××|×××|。
师:那让我们一起来为动物们拍手加油,好吗?
师:除了用拍手为它们加油,还可以用什么动作表示呢?
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。
(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲,学习看指挥演奏。
(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。
(2)教师哼唱乐曲,幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
(3)幼儿分成三组,听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师:今天,小朋友都是小演奏家,我是指挥员,小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师:小朋友们刚才演奏的不错,如果每个小演奏家都看着指挥员,咱们的演奏一定更出色。
(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
6、结束部分。
打击乐活动教案简短篇十二
活动目标:
1、听辨音乐,尝试有节奏地用小乐器敲打出xxxx簟xxx―簟x―x―舻慕谧唷。
2、在玩玩、敲敲中,体验打击乐活动的乐趣。
活动准备:
1、小铃、圆舞板每人一个(放在小筐内)。
2、手鼓一个。
3、大树一棵。
4、座位摆放成一大圆。
活动过程:
一、和鼓玩游戏。
1、教师出示手鼓:今天我们请来了一个朋友,看看是谁?
2、教师敲手鼓,听听手鼓的声音。手鼓发出了什么声音?(一起学学咚咚咚的声音。)。
5、请个别幼儿来敲打手鼓,一起拍打出相应的节奏。
二、倾听音乐,有节奏地念儿歌,尝试演奏。
1、教师跟随音乐有节奏地朗诵儿歌,并敲鼓(xxxx簦,幼儿倾听。
2、提问:你听到了什么?我在哪里散步?围着什么?(幼儿说到一句,教师再放慢速度有节奏地念出来,念清楚附点音符,并引导幼儿认真倾听。)。
3、教师带领幼儿有节奏地念儿歌(念出欢快、有趣、轻松的感觉)。
4、听听手鼓敲了几下?(四下)。
5、老师敲手鼓,幼儿拍手(引导幼儿老师在敲手鼓时,认真倾听节奏,当老师用手势和眼神提示幼儿后再拍出相同的节奏。)。
6、这么好听的音乐,把圆舞板吸引来了,它们也想来演奏了,我们请出圆舞板吧(轻轻从椅子下拿出圆舞板。)。
7、教师带领幼儿边念儿歌边有节奏地敲圆舞板,教师敲手鼓时,幼儿倾听,教师做出请的姿势,幼儿马上用圆舞板敲出相同的节奏。(反复几次,引导幼儿看老师的手势,敲得整齐、准确。)。
9、提问:这次手鼓是怎么唱的?它敲了几下?和刚才敲的有什么不一样?(师幼合作敲打节奏xxx―簦提示幼儿教师敲时,仔细听,在老师做出手势后整齐地敲圆舞板。)。
10、用同样的方法学习敲打x―x―舻慕谧唷。
三、大家来散步,边玩边敲小乐器。
1、你们想散步吗?那就让我们围着大树一起去散步吧!(中间放上一棵大树。)。
2、幼儿手拿圆舞板朝着逆时针的方向走,边念儿歌边有节奏地敲打。老师拿好手鼓带领幼儿一起走和敲。(教师始终敲打手鼓,前面部分敲击鼓边,节奏部分时教师敲手鼓,幼儿停下倾听,再马上敲出相同的节奏。)。
3、变化小乐器再次游戏(拿出小铃)。
4、游戏几次后,可以请能力强的幼儿来敲打手鼓。
四、游戏结束。
我们再到其他地方去散步吧,离开活动室。
打击乐活动教案简短篇十三
活动目标:
1、尝试用不同的物体表现不同的声音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏,并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验,了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppt动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
活动过程:
1、展示ppt,故事导入。
t:ppt上展示的是什么?(大桥)t:桥下住着一只灰老鼠,他在等他的好伙伴蓝老鼠,这时……--播放ppt,出现巨人的脚印。
t:谁来了,你知道吗?
s:蓝老鼠。
s1:小矮人s2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥)2、感受声音与动作的关系。
t:大巨人走路是怎么样的,谁来试一试?(我们一起来学一学!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的节奏。(嘴巴里发出“咚”“咚”的声音。)--继续讲述故事。
t:课时灰老鼠不开心,他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了!--操作ppt,出现小狗的脚印。
t:巨人用了四步就走过了桥,小狗却用了八步,这是怎么回事?
--教师表现巨人,幼儿表现小狗,陆续走过大桥。
--最后蓝老鼠终于出现了,灰老鼠高兴的拍起手来,用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。
--幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音,陆续过桥,然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
t:刚才动画播放的时候有没有声音?(没有)t:我们来给它配音怎么样?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:脸盆、水杯、响瓶。
t:巨人的声音用哪样东西表现比较好?(脸盆)--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
t:我们的工具准备好了,在配音之前呢,我们先来练习一下。
--物体分发到幼儿手中,进行指导练习。
--教师指导,幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥,给他们配音。(进行三次)。
4、表演三重奏。
--播放ppt第二页。
t:我们给这一段动画配音,看看效果怎么样!我们来尝试一下!
--三组小朋友同时表演。
5、活动延伸:寻找不同的配音工具。
t:如果我们不用今天我带来的东西配音,还可以用什么来配音?
--幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。
活动反思:
应该来说对于大班年龄段的孩子来说,对于节奏乐还是有一定基础,所以在前面识记图谱的环节,孩子们基本能通过模仿声音,过渡到掌握节奏型,并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器,孩子的思路也很清晰,如塑料箩筐的声音粗粗的,适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点,忽快忽慢,没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时,也是节奏忽快忽慢。
还有在操作前提的要求不明确,孩子就是孩子,要求不讲清楚,现场就开始混乱了,当孩子拿到新鲜的操作材料前,我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法,而不是让他们把操作材料拿在手里讲,这是一个我需要在以后的活动中注意的地方。
当孩子在打节奏,还不整齐的时候,我应该停下来,对照节奏谱,让幼儿清楚知道节奏,而在活动中,我没有做到,只是一带而过。
活动已经结束,通过老师们的评课,我知道了在以后的活动中,应该注意教学过程中的有效提问,要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前,有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应该严谨一些,平时的一些小动作、口头禅应该减少,因为你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他游戏,而不是上课,不能很好的进入角色中,注意力容易分散,所以在以后的活动这是我该注意的地方。
打击乐活动教案简短篇十四
2、能够和同伴合作交换杯子的表演。
3、能够感受到音乐活动带来的乐趣。
幼儿能够跟随音乐进行律动表演。
能够和同伴合作进行律动表演。
杯子。
一、律动引入活动。
1、你们听出是什么节奏了吗?
2、我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。
3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀,手臂,腰部和音乐玩游戏。
4、放音乐幼儿跟随律动。
二、学习合作动作:
1、刚才我们都做什么动作?谁来说一说。
2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦,我们听音乐来试一试。
3、请幼儿示范:你们两个刚才是用什么动作玩的?请你们给小朋友展示下。
三、出示教具杯子。
2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。
3、教师引导:我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我们一起听音乐试一试哦。
4、和对面朋友交换杯子:在音乐的最后部分,把你的`杯子和你的好朋友交换,看看谁能做到呢。
5、我们先练习一下,试一试。
6、幼儿听音尝试和同伴一起交换杯子,
7、我们在桌子上试一试,听音乐做动作。
8、和旁边的朋友交换杯子;先看老师和好朋友是怎么交换的呢?
9、我们试一试学一学,和旁边的小朋友交换,看谁能够做到!
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