推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本(通用13篇)

在尝试与失败中，我们能够找到成功的道路。总结能够帮助我们找到正确的方向。那么我们该如何提高自己的数学水平呢？以下是一些著名人士关于时间管理的名言，希望能够给大家一些启示。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇一

摘要：班级作为学校管理的基层单位是构建学校教育的主要组成部分。班级管理工作的好坏，直接影响到整个班级的总体水平。而每一代的学生都具有鲜明的时代特征，新时期的学生充满朝气，洋溢个性，教师必须紧紧跟随时代的发展，不断提高自身的素质与形象，才能成为一名出色的班级管理者。本文就新时期高中班级的管理进行研究，并提出有效策略。

随着时代的迁移，经济的发展，人民生活水平的不断提高，导致现在的孩子都有着鲜明、张扬的个性，对教师的管教常常置之不理，因此高中班级管理工作的难度日益加大。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间远远超过与父母相处的时间。所以，教师要充分了解学生，才能够建立和谐的师生关系，学生与老师之间才能充满理解和信任。新时期，学生存在许多新的问题，教学管理工作面临全新的挑战。

1提高教师自身素质，加强沟通。

想要实现班级管理的高效，就要不断提高教师的素养素质，为学生做良好的表率。教师必须具备优良的师德风范，通过精湛的教学艺术来打开学生的学习之门，用执着的信念默默为教育事业耕耘，用自身的道德风范去感染学生，做到真正的为人师表。通过平时的耳濡目染，让学生把外在的道德规范内化演变为自己的道德标准，养成学生良好的素质。教师以教书育人为职责，对于班级管理来说，关键就是引导学生学会生活和做人。教师要时刻保持言行如一、诚实守信的品格，展现勇于探索、精益求精的奋斗精神。在言传身教中感染学生，以身作则，逐步实现对学生潜移默化的教育。与学生、家长沟通也是教师工作的必修课，沟通是一门心灵与心灵对话的艺术，在生活中，人们通过沟通，才能搭建起理解的桥梁。教师要尊重学生，在沟通中设身处地的去考虑学生的内心感受，准确的将对学生的理解和体会向学生表达。而家长在教育教学方面也会有许多见解，教师面对的是许多学生，而家长面对的就只有一个学生。家长比教师更容易发现教育过程中个别性的问题，教师要真诚的向家长征求意见，虚心听取家长的批评和建议，这才能保证自己教育工作做得更好［1］。

2营造和谐的学习环境，疏导学生逆反心理。

随着时代的发展与教育改革的`不断进步，种种现象表明，过去传统的教学方法和管理模式已经不再适应新时代的教育标准。

所以，在这样的大背景下，教师要改革思维方式，创新科学的管理方法，在日常管理中保证学生的主体性，通过因材施教的理念去实现真正的班级管理。评价学生逆反心理的好坏，要视具体情况而定，有时青少年的逆反心理也能反映出一些有益的心理品质，如好奇心、求异思维等。如果教师能够正确引导，就有利于发展学生的独立性和创造性，使学生更快的成熟，更加有效地学习。例如在日常管理中，教师可以将诸多管理事项分配到学生头上，让每位学生都有机会参与到班级管理工作当中。高中生对一些事物事情都有自己的思考方向，如果不顾及学生的想法和感受强行实施管理，不仅不能取得好的管理效果，更会激发学生的逆反心理。因此教师应多鼓励学生提出自己的想法和对班级管理需要改进的地方，同时，根据学生的建议和支持度来判断是否予以采纳、改进。只有这样，才能让学生在改进的管理工作中主动配合管理，让教师更好地开展班级管理工作［2］。

3在日常生活中强化管理。

高中班级的日常管理工作是一门玄妙的艺术，是教师主观思想最直观的表现形式。

贴近学生，在日常生活中同伙感化学生来强化管理，是一个有效的管理方式。以往学生印象中的教师都是威严的，高中生在面对教师进行交流时，无法展现真实的自己，无形中为沟通交流制造了一定的隔阂。随着网络时代信息科技的迅猛发展，学生对网络的接触越来越频繁，教师可以通过了解近期网络流行的热点或潮流语言，与学生交谈时适当的应用，要让学生感受到教师平易近人的一面，这样才能让班级管理工作更加有效有序的进行下去。如有学生在课堂上开小差搞小动作时，教师可以通过“神马都是浮云，唯有学习给力。”这样的网络语言来进行教导。这样就既活跃了课堂气氛，又拉近了学生与教师之间的关系。但要注意在与学生和谐相处的同时，保持教师的威严，拿捏好威严与平易近人之间的分寸，在二者之间灵活切换，树立良师益友的形象，无形中加强班级的管理［3］。结束语：高中生活是每个人一生中重要的生活阶段。要做好新时期下高中班级管理工作，就必须搞好师生之间的心灵沟通，真正融入到学生当中。教师要立足于学生未来的成长，促进学生的身心都得到健康的发展，教师和学生能形成和谐的师生关系。学生成长的新状况、新特点也给教师日常班级管理工作提出了更高的要求。教师想获得最先进的教育理念，就要及时捕捉最新的教育动态，呼吸教育前沿的新鲜气息，真正的做到与时俱进。

参考文献:。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇二

摘要：随着事业单位工作的开展，固定资产购置日渐增多，金额也日趋增大，随之而来的是固定资产诸多的管理问题，如：管理制度滞后，落实不到位;采购制度不规范，调拨手续不齐全;固定资产不计提折旧，不能反映其真实价值等等。

本文就事业单位实施资产管理暂行办法及新的会计制度后，固定资产存在的问题进行研究探讨，并提出几点意见和建议。

关键词：固定资产管理;问题;对策。

一、事业单位固定资产管理中存在的问题。

为加强事业单位国有资产管理，财政部出台了《事业单位国有资产管理暂行办法》(财政部令第36号)和国家有关规定，对国有资产定义、管理、购买、处置等都有很详尽的说明。

并在事业单位会计制度中，对固定资产有了很明确的定义，对固定资产要计提累计折旧有了要求。

但是在执行过程中，仍然存在问题。

有些固定资产已经报废但是找不到报废审批流程和报废处置相关手续，也没有进行账务处理，固定资产管理人员也说不清到底有多少固定资产，到底有多少新购置的固定资产未及时入账、多少报废，损坏的固定资产未进行报废流程，造成账实严重不符，造成大量的国有资产流失。

有些单位虽建立了制度但都是流于形式，完全不按照制度办事，人员责任心不强。

根据财政部发布的《行政事业单位国有资产管理信息系统管理规程》(财办[])52号等有关规定，有些单位已经在当地财政局的要求下进行了部分固定资产卡片登记，但是工作比较滞后，录入工作不及时，对管理系统操作不熟练，以及对管理系统操作内容理解有偏差，都有可能造成资产信息错误，不能真实反应资产情况。

有些资产随意编号，有些资产没有严格按照国家标准去归类、管理等。

没有从根本意义上建立固定资产管理信息化管理，只是简单的进行固定资产信息登记。

在给固定资产贴标签时也是不认真，与固定资产信息系统不符。

与财政部提出的《行政事业单位国有资产管理信息系统管理规程》相脱节。

3.监督机制不健全从目前固定资产的管理看，主要是资产管理部门和财务部门负责，在实际操作中由于多方面的原因，使得财务部门很被动，往往是财务部门推着资产管理人员工作，造成工作不及时，账物分离或者账实不符。

而且没有专人管理，固定资产管理缺乏有效的监督、考核和激励机制，固定资产工作不能更好的开展，所以固定资产也往往不能充分有效利用。

二、强化事业单位固定资产管理的对策和建议。

研究新的固定资产管理规章制度，对固定资产的定义做更全面的诠释。

对于有些单位价值在800元以上，1000元以下的，使用年限也可能长也可能短的产品，财务人员、资产管理人员也很难把握和认定是固定资产还是存货，因此财政部门应该完善固定资产核算制度，重新界定固定资产的范围，对于固定资产目录也应该细化。

这样才能使资产得到充分管理。

以及收入上缴等资产管理情况进行量化考核和客观评价，首先由相关部门进行自评，然后由单位组织相关的评审团进行考评，对评价结果进行公布，对固定资产管理中存在的问题进行整改，对造成资产损失、流失或者资产管理不到位的相关责任人进行批评并督促其改正。

这样才能促进国有资产规范管理，不断提高使用效益。

并通过政采监督资产的购置需求是否符合履行职能的需求，做到资产不重复不盲目的购置。

3.进一步规范和加强事业单位固定资产管理信息系统管理，提升事业单位固定资产管理信息化水平。

加快信息处理速度和传递速度，使得固定资产的采购、使用、报废等生命周期信息能够在电脑中很直观的反应出来，提高了工作效率也减少了人为沟通传递信息过程中出现错误的概率。

4.提高管理人员的素质，加强对固定资产的日常管理，加强监督检查力度首先得加强会计人员，资产管理人员的相关业务培训，不断的健全资产管理制度和方法。

增加固定资产的盘点次数，原来的定期盘点，一年一次是远远不够的，对盘点要给予足够的重视，不能只流于形式，需要财务人员和资产管理人员同时参加，互相监督。

同时，加强对固定资产标签管理，一物一签，盘点的同时及时核对标签，对固定资产做好定期核查工作，对管理中出现的问题要及时解决并形成预案。

完善事业单位的内控制度，建立健全的自我约束机制。

参考文献：

[1]毕雪梅.行政事业单位固定资产管理存在的问题及对策[j].沈阳干部学刊,(2).

[2]谭琼.新事业单位会计准则的内容及影响分析[j].财政监督,(29).

[3]乔元芳.解读新《事业单位会计制度》的八项主要突破与创新[j].新会计,2013(02).

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇三

[摘要]当前，事业单位不仅要提高会计制度的执行效率，而且还必须对相应的内部控制工作进行有效管理，以确保单位内部控制制度适应新时期会计制度，从而推动单位会计工作顺利运转。

[关键词]事业单位;会计制度;内部控制。

(1)资产方面突出了计价与入账管理。

通过创新性的方式引入固定资产折旧、无形资产摊销等科目，有助于系统揭露单位资产整体变动，确保单位会计信息的真实高效性，实施全方位把控，从而使国有资产始终处于安全状态。

(2)负债方面突出了分类管理需求。

严格按相关标准分别设置应缴国库款、应缴财政专户等科目，对于职工的薪酬，通过工资、地方津贴补贴等科目来明细，这样不仅能够维护职工的个体利益，而且还促进了单位补贴核算措施的规范化。

(3)收支得到细化，专项资金核算得到规范。

事业单位的各项收入如财政补助收入等过程中如果存在专项资金，那么就要开展明细核算工作。

如果单位存在事业支出及其他支出时，那么就要在“支出经济分类”科目下开展明细核算工作，从而实现专款专用。

优化调整财务报表结构及其体系，在进行报表编制过程中，应细致解说财务报表中各项目及填列方法，以揭露单位一段时间内的财务情况，为各方提供有利的信息依据。

2新事业单位会计制度下内部控制问题。

(1)内部控制意识薄弱。

当前，仍有一些事业单位忽视了内部控制的重要性，错误地认为内部控制对单位的发展作用不大，可有可无。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇四

论文摘要：我国自20世纪70年代未从西方引入管理会计以采，有关政府部门．会计学者和企业内部以极大的热情对管理会计理论和方法体系做了深入的研究和实践，对推行现代企业制度．提高企业经营管理水平和经济效益等方面发挥了重要作用。但是，我国管理会计实践中依然存在一些值得注意并需尽快加以解决的问题，而随着世界经济竞争的加剧和高新技术发展所带来的挑战，管理会计的创新也成为一个紧迫的任务。如何面对这些问题，发展适合中国国情的管理会计，就有必要对管理会计产生的背景、理论基础和发展趋势进行分析，从中探索出客观规律。

一．管理会计的发展与演变。

1执行性管理会计阶段。

为了应付第一次世界大战后出现的经济大危机．企业迫切需要以最简单的操作．最快的速度、最小的投入来完成特定的任务从而提高劳动生产率。美国率先推出泰罗的科学管理．它在科学试验的基础上，精确测算工人们的每一个动作每一步骤每道工艺流程所需花费的时问．制订出标准的操作方法和有刺激性的计件工资制度极大地满足了社会对效率的要求。在泰罗制科学管理的基础上．传统的事后计算型成本会计制度向事前计算型的”标准成本计算“和“预算控制制度演变，通过测算制定出作为未来活动理想规范的标准数或预算数再将其作为控制实际数发生的根据并进一步分析它们之间出现差异的原因．确定各方面的经管责任，提出改进的措施和建议．对企业生产效率和工作效率的提高起了很大作用。此时的管理会计．以标准成本计算、预算控制和差异分析为主要特点，被称作局部性执行性的管理会计。

2．决策性管理会计阶段。

从2o世纪5o年代起，进入二战后期的资本主义经济获得了飞速发展：现代科技突飞猛进并大规模应用于生产．使得生产力得到了极大提高；企业进一步集中．规模越来越大生产经营日趋复杂跨国公司不断涌现．国际、国内市场竞争激烈，资本利润率下降．同时，失业率增加、通货膨胀、银根紧缩筹资不易经济危机发生频繁．企业经营管理面临的变数增多．出现了严重困难。单纯依靠提高劳动生产率和促进企业内部经营合理化的科学管理职能管理以及在此基础上的执行性管理会计远远适应不了企业内外形势的变化于是产生了一系列的管理流派诸如行为科学管理、数量管理学派、系统管理学派、权变管理学派信息经济学理论代理理论等等，结果出现了以“决策与计划会计“和”执行会计为主体将决策会计放在首位的决策管理会计。它通过确定各项经济目标、合理使用经济资源调节控制经济活动评价考核经济业绩来实现企业利润的最大化、协助管理当局作出有关改进经营管理、提高经济效益与社会效益的决策。

3战略管理会计阶段。

人类文明的高度发展带来了观念的更新和对环境的重新认识．企业行为不再具有孤立的单方意志的性质，必然要受到一系列规范文件的制约。所有这些决定了以长期的．全局的目标为重点的战略管理成为企业克敌制胜增强自身竞争力的保障。战略管理会计适应新环境的要求应运而生，它克服了传统管理会计（执行性管理会计和决策性管理会计）只看重企业内部管理而不注意市场环境竞争对手以及产业价值链分析的重大缺陷．成为现代企业重要的管理工具。

二、当前形势下管理会计面临的问题与发展动向。

随着科技与管理成为竞争成败的关键企业不得不将成本最低与质量最优作为管理的双重目标加以整合，管理会计的理论和方法体系必须适应这种要求而进行改革。对于现代管理会计出现的问题，西方学者将之归纳为如下四个方面：

1观念陈旧，不能适应高新技术的挑战。

高新技术的飞跃发展引起生产大幅度增长和人工成本显著降低，全面质量管理（toc）及时适量生产及存货控制（just―in―timemanufacturingandinventorycontrolsystem）．电脑控制系统（computer―controlsystem）和灵活生产制度（contigencymanu―factur；ngsystem）等新的管理方法相继出现．但现代管理会计的观念没有同步发展，不能适应高新技术的要求，也不能满足开发寿命周期短的．"j’4li：量的高新科技产品公司的需要。而这些公司的生产特点是着眼创新不断引进高新科技产品．同时接受顾客的特别订货并及时交货：对产品是按需定价而不是按成本定价。例如最佳库存模式中的”经济订货量”{eoq）和“最优生产批量{opq）就很难在实际工作中加以有效运用。

2理论脱离实际，远离客观世界。

现在管理会计教科书中有很多理论概念和技术方法仅仅属于纯理论的探讨特别在预测分析和决策分析中所采用的各种技术方法片面追求“高精、尖”的复杂数学模型实际中的应用价值却非常小。这些数学模型在理论上一般存在两个假设{1）一切数学模型所需数据资料（信息）的取得，不需要花费任何代价；{2）企业管理当局都具有从事复杂的数学分析的知识和本领。客观上这两个假设却是根本不存在的况且考虑到信息搜集的`成本有些技术方法根本就不符合一般会计原则，毫无应用价值。

3视野狭隘．易使管理人员的行为短期化。

现代管理会计的研究对象一般只局限于大量生产以及工艺技术和产品成本都趋于稳定的．成熟的老产品很少研究新产品的设计问题。而在实际工作中，企业要创造一个低成本的生产环境，产品设计是关键。另外．一般学者在研究管理会计问题时．往往十分重视以货币计量的数据尽管有时也利用一些非货币计量数据，但大多将财务成本指标作为研究的核心。这样．企业目光就停留在内部的成本控制上忽视了当前瞬息万变的经济社会中：外部环境因素的作用。这种局限性大大束缚了管理人员的手脚，使其行为短期化．企业也潜藏巨大危机。

4．方法落后．不能适应时代的要求。

西方管理会计提出的专门方法和技术．已有数十年的历史．在预测前景参与决策、规划未来控制和评价企业经济活动等方面曾经发挥过很好的作用，但”时过境迁”．目前已不能完全适应时展要求而成为”明日黄花”了。例如制造费用的分配在新的制造环境下很难再以直接人工的工时作为标准对投资项目作成本效益分析时也不得不重视那些较难定量的，影响业绩的重：要因素（如产品质量的改进，生产制造的机动程度，创新程度、库存水平下降的程度等）．从而现金净流量（ncf）法也应有所修正。

虽然我国在管理会计的引进与实践中取得了一系列可喜成绩．但是我国社会主义市场经济体制本身并不成熟．竞争机制还不够完善．企业层次不齐．会计人员素质偏低．思想保守．缺乏市场竞争与风险价值观念．管理会计的作用并没有得到充分发挥。笔者认为．要建立符合中国经济体制、所有制结构状况和市场环境构管理会计体系．应该注意以下几个方面的问题：

在工业时代．企业所面临的经济环境是一个相对稳态结构．产品生产表现为大批量、标准化．市场需求变化周期较长、个性化特征较少竞争主要体现在市场占有率高低方面。与此相适应传统管理会计把目光聚集在企业内部的管理与动作上．注重通过控制产品生产成本来完成管理会计的目标．并以产品成本作为定价的基本依据。进入信息时代后由于信息传播处理和反馈的速度大大加快．经济环境变化和经济竞争日益激烈。科学技术的飞速发展．使得企业产品和生产设备很快就会过时．所占有的市场份额或边际利润顷刻间被竞争对手”抢走“产品寿命周期大大缩短随着社会富裕程度的逐渐提高．市场需求将呈现小批量、多品类易变化的特点。所以，企业必须更新观念，根据战略管理、：动态管理的要求，密切注意市场环境的变化和相关社会意识的转变．以企业整体价值长远价值为最终目标．综合考虑企业价值链管理、全面质量管理、零存货管理等新理念对管理会计的影响．及时调整企业生产经营活动，获取战略竞争优势。

2．要改进管理会计的研究方法。

3．要对管理会计的技术方法进行改造。

从2o世纪8o年代以来．企业的制造环境发生了根本性的变化生产控制系统开始采用适时制（just―in―timescheduling）．追求零缺陷、零库存．并开始采用合作、弹性的管理政策：另一方面，企业的生产制造过程普遍采用计算机控制技术出现了电脑整合制造的趋势。在此新制造环境之下．传统管理会计技术方法由于未能捕捉公司在朝着世界级制造业发展的进程中所取得的进展．未能提供相对准确的成本信息．未能考虑战略决策的需要而面临严峻的挑战。新的制造环境要求企业管理会计的技术方法以系统理论的观念．综合考虑生产经营、市场、政策和竞争对手等诸多因素．来实施对企业产品生产、经营和市场的全面控制和管理。作业成本法将整个企业经营活动细分为一系列作业活动．引进成本作业和成本动因概念．从某种意义上推翻了传统成本形态的认识．而将成本按作业量分别划分和根据成本动因加以确认使得管理会计的技术方法朝着更加有效和务实的方向前进。而且由于电脑时代信息技术的飞速发展．企业各部门处于随时的信息沟通之中并共享信息库资源．为管理会计新技术方法的运用提供了技术上的保证．从而更有利于管理会计能随时根据环境的变化迅速作出整体性的调整和策略。作业成本法侧重于新的成本管理控制系统的建立．并以新的观念和技术例如全面质量管理观念等来提供有用的成本信息各企业应根据自身状况探索具体适用的模式．切不可盲目照搬。

我国引进和借鉴西方管理会计已有二十余年的历史．但无论是从对其研究的广度和深度而言．还是从在实践中的应用程度来看，同西方国家相比仍有较大的差距。其中个主要原因就是．我国还缺乏像西方国家那样设有的专门的管理会计专业机构。自我国实行改革开放以来我国会计界已陆续成立了中国会计学会、中国注册会计师协会、中国成本研究会中国总会计师研究会以及各行业专业会计学会等会计学术与实务团体机构，但至今仍没有一个专门研究和指导管理会计工作的团体机构。因此，为了推动管理会计在我国的研究和发展．我国会计学界应借鉴西方国家的经验．像建立中国会计学会和中国注册会计师协会那样．也建立起专门的管理会计团体或组织机构．或在中国会计学会下面设立一个管理会计二级分会，由专门从事管理会计研究与实务的专家、学者担任领导，以组织、协调、指导我国研究和推广应用管理会计的具体工作．并由该团体机构创办专门研究管理会计的学术刊物，使广大财会人员和理论工作者有一个专门发表各种意见的园地。这样．就可以加快我国管理会计的理论研究和实际应用步伐，并且会对建立我国的管理会计体系起到很大的推动作用。

5。要对管理会计进行适当的规范化。

管理会计目前至少面临着五个方面的严峻挑战：一是管理会计理论体系的匾乏。导致管理会计的实务工作长期缺乏理论上的指导：二是随着高新技术的飞速发展。管理会计的某些传统方法已明显不适应时展的需要，管理会计的方法体系需要推陈出新。三是管理会计日益呈现出与多门学科相互交又渗透的发展趋势。新的研究领域层出不穷。而新的研究成果迫切需要在实践中得到检验：四是随着管理会计范围的日益扩大化和与其他学科在内容上的交又重复。管理会计的范围需要重新加以界定五是管理会计能否在实践中得到有效地推广应用。在很大程度上取决于如何将管理会计在实践中应用的成功经验加以科学、系统地归纳和总结。以便从中找出管理会计发展的客观规律。为了应付上述五个方面的挑战很有必要开展管理会计的规范化工作这必将极大地推动对管理会计理论与实务的研究，有助于管理会计的推广应用。更为重要的是。当今世界正处在计算机技术飞速发展和应用的时代。为了确保会计信息所应具有的质量特征和会计参与经营决策的需要对会计信息的搜集、传递、加工、处理，存储输出等已经越来越依靠计算机来完成。由于管理会计远远没有实现规范化加大了编制管理会计通用应用软件的难度；而管理会计有关规划，决策控制与业绩评价的主要方法大量应用了一些复杂的公式和数学模型如果仅依靠实际工作者凭大脑记忆和用手工来计算势必会影响管理会计方法在实践中的可操作性。管理会计规范化的范围可在以下几个领域进行：（1）管理会计的基本理论体系包括管理会计的目标、假设、对象、要素，本质，原则等（2）管理会计的方法体系；（3）管理会计与其他学科如财务会计、成本会计，财务管理的界限；（4）引管理会计教科书内容的规范化（5）管理会计实践经验的总结。需要指出的是：管理会计作为企业内部管理系统和决策支持系统其规范化应明显不同于财务会计的规范化，即不宜具有法律上的约束性强调的是适度规范化目的是为了起到一种示范作用从而便于管理会计的推广与应用。

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推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇五

1.高校对继续教育管理队伍重视不足。与学校其他教学单位相比，继续教育无论是在教学设备、师资力量还是在管理人员方面都存在着较大的差距。目前，我国继续教育处于一种不受重视的尴尬地位，继续教育学院往往成为不能满足学校其它单位需求的人员的安置地，由此可以看出，高校对继续教育管理队伍的重视程度严重不足，继续教育管理人员也逐渐被忽视，在学校的评优、评先中不能得到同等的待遇。这严重降低了继续教育管理人员工作的积极性和工作热情，影响着继续教育事业的健康发展。

2.继续教育管理人员专业知识相对匮乏。高校继续教育在我国起步较晚，在成人教育方面的基础相对来说还比较薄弱，一些专业的管理知识比较匮乏，影响着继续教育管理队伍的建设。同时继续教育的管理人员很多都不是管理专业或者教育专业出身，没有受过系统的教育，没有专业的知识作为支持，在高校继续教育管理工作中凭经验来开展工作，在处理一些问题时不能用最科学、有效的方法来进行解决，严重影响着管理的质量。

3.高校对继续教育管理人员培训不足。目前我国高校由于受资源以及师资力量的限制，高校继续教育管理人员多为一些没有经过专业培训的普通教育方面的人员，对普通教育与继续教育的区别认识不清，用管理普通教育的方式来管理继续教育，致使管理方式与管理内容脱节，影响继续教育的管理质量。参加继续教育的人员多为一些参加工作以后的成年人，各个方面的事情都必须协调，管理比较困难，管理者需要投入大量的精力参与其中，使自主学习的时间严重减少，管理人员的学习积极性降低，不能够及时对自己的知识以及教育理念进行更新，新的、科学的管理方式不能够掌握，在时代不断进步，继续教育不断发展的今天依然用旧的、落后的管理方式进行管理，管理与发展脱节，管理的作用将发挥不出来，影响继续教育的发展。

4.管理人员开拓意识、创新能力较差。管理人员由于受发展环境以及自身素质的影响，开拓意识不足，只能墨守成规地用已有的管理方式去进行管理，缺乏必要的创新意识。与此同时，很多管理人员只是埋头于日常的管理当中，缺乏对理论以及专业知识的学习，不能将自身的经验等及时地进行总结，形不成自己的一套管理理论。同时，由于某些高校对继续教育缺乏足够的重视，投入较少，科研经费等严重不足，很多人员不能进行课题的申报等，影响管理人员进行研究、创新的积极性。

5.高校继续教育管理人员年龄结构以及学历水平不合理。目前，我国高校继续教育管理人员多为一些参加工作多年的中老年教师，而具有创新意识的年轻人严重不足。同时，由于国家以及学校对继续教育管理人员的学历没有明确规定，又缺乏必要的考核制度，致使参与继续教育管理的人员结构比较复杂，不同学历的人员在其中都占有一定的比例，管理人员的素质也参差不齐。此外，管理人员在晋升、评优时并不仅仅是根据学历、素质进行评比，使一些素质高、能力强的人员得不到提升，而一些敷衍了事的人却得到晋升，这严重影响管理人员的积极性，对继续教育管理工作的发展与进步造成不利影响。

1.加大对高校继续教育事业以及管理队伍建设的重视。国家要通过制定一系列的法律、法规、政策等，确立高校继续教育对于社会以及学校发展的重要作用，加大对高校继续教育事业的支持和投入，给予继续教育管理者与普通教育管理者同样的地位。高校也要建立相应的规章制度，对管理者的管理素质以及管理水平的要求做出明确的规定，提高管理人员的素质；给予继续教育管理者与普通教育管理者同样的福利待遇，对继续教育管理者的评优、晋升都要制定严格的标准，决不允许“走后门”等现象的出现，防止因奖罚不公而影响管理人员的积极性，影响管理队伍的建设。

2.高校继续教育管理人员要求持证上岗，提高管理人员的`专业化水平。在继续教育管理队伍建设过程中坚持与普通教育一样的原则，要求所有的继续教育管理人员都要持证上岗，推出与教师职业资格证一样的继续教育管理资格证书，高校在进行继续教育管理人员招聘时，严格按照规章制度，对报名人员的资格证进行严格审查，对不合格的人员决不录用，提高继续教育管理者的专业化水平，保证管理者的素质。国家也要尽快对继续教育管理资格证书的考试内容以及考试办法做出明确的规定，不仅要对管理者的学历提出要求，对管理的综合素质也要有明确的标准，提高高校继续教育管理队伍的准入门槛，保证管理人员的素质，提高管理质量。

3.加强对继续教育管理者的培训。在全社会都在努力为实现创建学习型社会目标而奋斗的大环境下，高等学校继续教育管理者也要加强对学习。学习国内外继续教育管理方面的成功经验，学习国家相关的法律法规，学习管理方面的专业知识、专业技能，提高自身综合素质，努力提升自己的管理水平。政府和学校也要加强对继续教育管理者的培训，加大培训投入，定期开展培训教育活动。在管理者入职之前开展岗前培训，对管理者的职业素质进行培训，提高管理者的师德；入职以后对管理者开展专业技能培训，完善管理者的专业素质，提高管理水平。

4.加大对管理人员的奖罚。高校要加大对继续教育管理人员的考核力度，定期根据教学质量以及管理水平对管理人员的工作情况进行考察，对不适合本岗位的人员要及时进行调整，选拔更加合适的人员来负责本岗位的工作；对工作比较努力、做出较大贡献的人员及时进行奖励，对能力比较高的人员要积极安排到更能发挥出其作用的岗位上，充分调动员工的工作热情，提高管理人员工作的积极性。

5.加强能本管理理念。在高等学校继续教育的管理中，应实习系统性的管理，就是以人为主体，运用别的管理要素进行协作式的管理，将物本管理理念转变成为能本管理理念。在现如今的知识经济下，需要管理者有着一个创新性的管理思维，并且还需要有着很高的管理素质及管理文化。这就要求学校在继续教育的管理中实现能本管理，将每个人的个性及尊严放在管理中首要位置，发展其工作能力，从而调动起每个人的积极性，使得其个人价值得以实现。所以，在学校的管理之中，就需要将个人的发展与学校的目标相互结合起来，建设起优越的高等学校继续教育管理队伍。

6.相关管理制度和体系的完善。首先，由于继续教育管理制度的创新，对聘任教学管理人员的制度就需要进行改革。在随着聘任制的完善，可以找出原来制度的弊端，进行合理的管理人员配置，公开化进行聘任制，使高等学校继续教育管理队伍的建设得到加强。其次，通过管理心理学的研究，可以发现只有当人的心理上有需求，才会使其积极性得到增加，所以在继续教育管理队伍建设中要运用科学的激励机制，调动管理队伍人员的积极性。再次，要建立科学的考核制度，根据教学管理人员工作难易程度的不同，制定出统一的考核内容与方法。最后，还应完善其它的配套制度，例如加强管理监督制度的创新，对管理人员的福利政策也要进行完善等。（本文来自于《长春教育学院学报》杂志。《长春教育学院学报》杂志简介详见.）。

三、小结。

在全面倡导建立学习型社会的今天，高校继续教育在实现全民学习、终身学习的目标过程中扮演着无可替代的角色，而管理者对高校继续教育的发展起着重要的作用，加强管理队伍的建设也成为提高继续教育教学质量的关键。目前，我国继续教育管理队伍建设方面还存在着一定的问题，地位边缘化、专业知识差、学习积极性以及创新能力差等。而要想加强管理队伍建设必须要努力解决这些问题，国家必须要加大支持力度，实行持证上岗制度，加大对管理人员的培训，提高管理人员的素质，提高管理的水平，进而提高继续教育的教学质量。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇六

管理会计是随着科学技术的进步、社会经济的发展和科学管理的渗透而逐渐形成的一门新型学科，它是指在任何经济组织内，利用财务会计、统计和其他有关经济信息为依据，灵活运用一系列的专门方法和技术，使组织内部各级管理人员能据以对整个组织及各个责任单位的当前和未来的经济活动进行规划、控制和评价考核，并帮助管理当局对其资源的合理配置与使用做出各种最优决策，借以实现利润最大化的一整套信息处理系统。面向市场、走向市场是新世纪、新形势下我国金融业改革的`必由之路，可是长期以来在特有的运行机制下，部分农村信用社形成了重信贷指标、轻内部管理，重数量增长、轻质量增长的经营特点，造成成本费用观念淡漠，忽视成本――效益的恰当配比，不仅经营人员忽视经营中的成本控制，即便是内部管理人员，也缺乏成本资料和必要的成本管理技术手段。笔者认为，要充分学习和借鉴国外银行业在经营管理上的先进理念，运用现代化的信息技术手段，运用管理会计的原理，全面管理分析成本、收益状况，从而变粗放型增长为集约型增长，从分级式管理向集中式、扁平化管理转变，切实提高经营效益和抗风险能力，这已经成为了我国农村信用社现阶段急需解决的重要问题。

农村信用社要办成现代化的银行，迫切需要会计先行，要与国际会计惯例接轨。在西方国家中，管理会计作为从传统的会计职能中派生出来的一门新技术，能在短时间内被现代企业管理广泛推广和使用，表明在促进企业加强内部管理，提高决策能力，提高企业效益等方面确实具有很高的实效性。在农村信用社内部建立管理会计制度，不仅可以提供预期经营目标能否完成，全社财务、经营状况是否良好的信息，还能迅速揭示经营管理中存在的问题，并协助领导做出最优化管理决策。

1、预测、决策为管理者献计献策。

投资经营决策是经营管理的核心问题，也是管理会计的一大重要内容。农村信用社决策范围很广，既有机构、人员、业务量、业务范围等发展规划方面的决策，以期达到优化布局和规模经营的要求，又有多项决策，如贷款、资金管理、新业务品种与新技术开发运用以及固定资产购置，凭证印刷批量等。在实践中，任何一个金融企业都应在充分调查、科学预测的基础上进行正确投资和经营决策，而管理会计的一系列专门方法，如趋势预测分析法、本.量.利分析法、投入产出法、经济计量法以及线性规划技术、概率分析、调查分析法等为决策的定量分析与定性分析提供了重要手段。

2、全面提供管理信息。

[1][2][3][4]。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇七

摘要：随着新课程改革的逐步实施，九年一贯制义务教育课程稳步扎实推进。但由于我国各地区经济发展水平的不平衡，成为制约教育全面发展的因素之一，导致新时期下，学校管理方面存在诸多的不足，学校管理水平有待进一步提高。

随着新课程的不断深入和新教育大纲的出台，学校管理改革是进一步优化学校资源、提高学校教学质量、强化学校管理能力的必然趋势。农村教育是现代教育发展的基础教育，而农村学校教育在资源配置、文娱活动、师资力量等方面相比城市学校教育还是比较薄弱的。校长作为学校管理团队的带头人，坚持依法治校、科学兴校、民主办校，走一条农村学校管理理念联系农村教育发展实际的道路意义重大。

1.配套新课程改革的制度不够完善。

依据新课程改革的基本要求，建立一套科学完善的学校管理规章制度，是学校管理最基本的“有法可依”。农村学校管理在长期的探索实践当中能够代表新的教育教学、教学管理理念，但是由于我国各地区发展水平的不平衡，农村学校管理系统机制不够完善，是制约农村学校管理水平提高的重要因素之一。

2.思想观念相对落后。

农村教育的发展与城市教育的发展相比，存在思想观念的滞后性，通俗地讲，这是由于农村的发展、地域条件的相对落后所决定的，城市学校管理思想观念超前，有新的学校管理思路，教育的发展速度时刻要求学校管理者用新的思想观念制订学校发展政策并有效地实施。

我国正在大力倡导“建设创新型国家”，在今天，创新意识和创新能力的提高决定着学校的兴衰，切实做好新形势下农村学校的管理工作，是新课程教育改革的必然要求。由于农村环境的条件有限、资源有限，以致许多农村学校管理没有跳出因循守旧的传统管理模式，不能给农村学校的发展带来全新的面貌。

农村教育的发展程度和水平是我国教育改革成绩的体现之一，在新时期总体教育改革大纲的统一要求、统一实施下，针对有些特殊、个别的地区又有着不同的改革方式，同时各地区学校有着自身的特点。但归根结底，教育的改革发展还要适应教育发展的客观规律，关于新时期农村学校管理的有效基本途径具体体现在以下五个方面：

1.深化教学改革，创新管理模式。

不断改革制定新的.农村学校管理模式，促进农村学校管理的新突破，紧跟新时期、新课改的教育发展步伐，深化农村学校教育教学管理，同时教育主管部门做好指导工作，找准出发点，抓住切入点，为农村学校的发展出谋划策，用新思路、新方法、新思维提高管理意识。

2.坚持观念创新，提高教学质量。

学校管理者应该多鼓励、多提倡教师观念的转变，在新课改的要求范围内，用新路子、新点子进行不断摸索、不断实践，搭建人文展示平台，建立“尊重、和谐”的新时期下的新型师生人际关系。

3.开展民主办校，提升管理水平。

农村学校的管理是一个复杂的工作过程，校长在整个学校管理团队当中角色重要、任务重大，应该进一步建立健全学校管理的民主制度，使广大师生都可以参与进来，集思广益，保障每一位师生提出合理化建议和意见，丰富民主形式，制订一套符合学校实际、并适用于学校发展的管理规章制度，从而进一步提升管理水平。

4.坚持理论联系实际，创办农村学校管理新风貌。

无论是农村学校管理者还是教学一线的教师，都应该牢固树立正确的教育教学管理理念，坚持以“人为本”理念不动摇，遵循教育的客观发展规律和农村地区的发展水平，不断转变思想，用新知识、新理念指导实践，争取开创农村学校教育管理的新风貌。

5.搞好农村基本教育，实现好教学与管理的相统一。

教师的根本作用在于让学生学会学习，促进学生的全面发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；校长的根本作用在于管理好整个学校，很大程度上校长的办学思想和管理理念影响着学校的办学方向，因此，只有实现好教师教学与校长管理这两条主线的相统一，才能保障农村教育的发展更上一个台阶。

百年大计，教育为本；育人为先，以人为本。教育的发展是国家富强、民族复兴的重要力量，并且是一个长期不间断的过程，教育的现实意义重大。而农村学校管理更是一个系统的、复杂的长期过程，需要多方面的支持和指导，农村学校管理体制改革必须与新课程改革保持高度一致，全方位指导实践。

参考文献：

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇八

论文摘要：农村信用社现有体制框架下，其内控建设、人员素质及风险管理体系方面均存在掣肘因素，风险问题不容忽视，当前农村信用社风险管理的关键就是识别、控制、防范风险，建立适合自身发展需要的风险管理机制。

一、农村信用社风险的表现形式。

(一)操作风险。与信用风险、市场风险相比，操作风险因其内隐性和细节化，往往被认为简单而疏于管理。随着电子化的快速发展和新业务的不断出现，原有的规章制度和内控手段已不能适应业务发展的需要．加上农村信用社正处于体制改革期。员工思想裂变提速，职业道德风险不断加大，使得操作风险日益突出，内部案件频发。

(二)法人治理结构转型风险。农村信用社法人治理结构是在原有法人治理结构基础上进行改造而成．实行统一法人的县联社体制，仍沿袭的是农村信用社原有产权结构特征，主要是内部结构调整，而不是一种彻底的产权明晰重组过程，也不是一种把既有农村信用社进一步推进规范化的合作制过程。因此．无法克服所有权主体现实缺位、权力约束机制无法保障、民主管理不到位、激励不兼容和信息双向传播不对称等弊端。法人治理结构制衡机制的不完善或缺位关乎内部管理体系的科学合理和有序运作，制度设计风险也就隐现于此。

(三)流动性风险。受农村村级经济股份制改革、土地政策趋紧及物价上涨刺激消费、民间借贷活动等多种因素影响，农村信用社储蓄存款增速下降，资金来源不足。由于相对缺乏低成本的、稳定的资金来源，目前农村信用社普遍感到头寸紧张，存贷比居高不下，流动性风险较为突出。从资产结构上来看，因政府财力不够，农信社通过改革仍然无法清偿历史包袱．资产质量仍不理想，信贷资产结构仍不合理。

(四)利益抉择风险。农村信用社经营中存在中央要支农、地方要发展、监管部门要防范风险、农村信用社自身要生存发展的多元目标冲突．这些目标在实现过程中难以保持一致，造成农村信用社经营思维混乱和市场定位难以把握。而其作为地方性金融机构，当地方政府干预目标与信用社内部效益、规避风险的要求发生冲突时，信用社的决策层就面临着利益抉择的风险。

二、农村信用社风险的成因分析。

(一)管理体制长期以来难以彻底理顺。农村信用社产权制度不明晰，法人治理结构不完善。内控制度难落实，导致了农村信用社经营方向、管理方法的错位．形成一定的经营风险。管理体制的每一次变革在发展、完善的同时，也成为经营风险的积累过程。当前新一轮信贷资产风险的聚集，除部分信贷人员和管理决策层的操作风险和道德风险形成外，管理体制不顺。法人治理结构不完善，仍是农村信用社风险产生的关键因素。

(二)从业人员素质低，缺乏有效的'风险管理理念。一是由于历史的原因和信用社用工制度及人脉因素等方面的制约，农村信用社整体人员素质不高，业务操作和技能知识“老龄化”，法律法规意识淡薄，风险意识不强。二是管理层风险意识淡薄，部分管理人员翅：存在严重的重经营、轻管理，重速度、轻质量的思想，甚至有以牺牲内控为代价，拓展业务经营领域的倾向，面对内部可能产生的风险隐患缺乏应对和防范措施。

(三)规章制度不健全，内控机制不完善。制度落实难到位。主要表现在规章制度缺乏全面性、系统性和科学性，对一些业务经营存在监控盲区。有些规章制度已不适应业务发展需要，急需修订完善；在新业务开发推广或新的管理模式推行时，没有相应配套的规章制度。内部各职能部门对各项规章制度的执行情况检查监督不力，内部审计监察以事后监督为主，缺乏业务处理过程中的事前、事中监督。无法达到内部控制制衡的目的。

(四)缺乏系统有效的风险管理体系。操作风险由人员、系统、流程和外部事件等四类因素引起，儿乎涉及到各个职能部门。而当前农村信用社对不同苣型的操作风险由不同的部门负责。缺乏一个独立有效的综合协调管理部门。这种管理职责分散的做法使得农村信用社系统缺乏统一的风险管理战略和策略，高层管理者更是无法清楚了解信用社面临的操作风险整体状况。有些操作风险因无人管理而陷入真空状态。

(一)理顺管理体制，增强行业自律。现阶段农村信用社要尽快建立层次分明、权责明确、科学规范的自身行业管理体系，理顺各级农村信用社的权责利关系。进步明确农信社的产权关系，实行出资者的所有权与法人财产权的分离；建立科学规范的法人治理结构，健全“三会”制度。根据章程的普遍性结合各自农村信用社的具体实际，制订和细化“三会”组织的议事规则和职责权限．真正发挥“三会”的实际作用；进一步降低制度执行成本．努力形成高效务实、相互制衡的管理决策层面．紧紧围绕“业务发展、效益提高、风险控制”三大目标，建立决策、执行、监督三系统相互制衡，激励和约束相结合的经营机制。

(二)强化资本约束理念，完善风险管理体系。一定的资本充足率是金融机构生存的基础，是进行资产规模扩张的安全依据。资本作为抵补风险损失的最后手段，对农村信用社的稳健经营具有重要意义，因此农村信用社要强化资本约束和资本监管。努力提高资本充足率。在建立健全资本补充机制的同时．应建立全面风险管理模式，将操作风险、信用风险、流动风险、利率风险、市场风险及其他风险以及包括这些风险的各种金融资产组合，把承担这些风险的各个业务单位纳入到统一的管理体系中，依据统一的标准对各类风险进行测算，并对其相关性进行控制和管理。

(三)完善内控制度，落实各项规章制度。要不断完善规章制度，整合业务操作流程，严格职业操守，规范业务行为。对现有的规章制度、操作规程、内控机制进行全面梳理，查遗补缺，充实完善，真正做到“一个业务品种，一套业务流程，一套规章制度”的要求，并建立健全考核处罚制度，维护规章制度的严肃性，严格落实责任追究制度，使每项业务环节都纳入监控范围。

(四)改革内审监督体制，提高内审工作质量。内部审计监督制度是农村信用社内部控制的最后一道防线。是对控制的再控制。必须改革现有的内审体制，强化人员管理和制度建设。一是建立起内审委员会应向理事会直接负责和报告工作制度。内审部门实行垂直领导和向下派驻审计员的体系。确保内部审计监督的独立性和权威性。二是转变内审方式。从以事后监督检查转变为与事前、事中预防性监督检查并重相结合：从以现场审计为主转变为非现场审计相结合：从以合规性审计转变为与风险防范性审计并重；从以单纯的经济惩处为教育与行政惩处并重。三是转变内审手段，由传统的手工操作转变到向运用计算机和其他先进工具开展审计监督工作。四是建立内部审计联动机制，理顺内审关系．加强与其他职能部门和被审计单位的合作。增强风险防范的协同效应．从而进一步提高内审工作质量和效率。

(五)树立以人为本理念，控制道德风险。古人云“小智者治事，大智者治人”。管理好了人，就管理了风险。农村信用社实行的是联社、基层社的管理体制，点多面广，战线较长，信息传递容易衰减，不管理人，就容易形成内部人控制风险。农村信用社应尽快培育一支高素质、善管理的现代管理人才队伍，尽快培植具有自身特色的信合企业文化以激励和扶植人才。进一步把好进人用人关．加强员工的素质教育和技能培训，提高员工的风险意识和风险识别能力．构筑农村信用社风险管理的长效机制。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇九

随着新课程改革的逐步实施，九年一贯制义务教育课程稳步扎实推进。但由于我国各地区经济发展水平的不平衡，成为制约教育全面发展的因素之一，导致新时期下，学校管理方面存在诸多的不足，学校管理水平有待进一步提高。随着新课程的不断深入和新教育大纲的出台，学校管理改革是进一步优化学校资源、提高学校教学质量、强化学校管理能力的必然趋势。农村教育是现代教育发展的基础教育，而农村学校教育在资源配置、文娱活动、师资力量等方面相比城市学校教育还是比较薄弱的。校长作为学校管理团队的带头人，坚持依法治校、科学兴校、民主办校，走一条农村学校管理理念联系农村教育发展实际的道路意义重大。

1。配套新课程改革的制度不够完善。

依据新课程改革的基本要求，建立一套科学完善的学校管理规章制度，是学校管理最基本的“有法可依”。农村学校管理在长期的探索实践当中能够代表新的教育教学、教学管理理念，但是由于我国各地区发展水平的不平衡，农村学校管理系统机制不够完善，是制约农村学校管理水平提高的重要因素之一。

2。思想观念相对落后。

农村教育的发展与城市教育的发展相比，存在思想观念的滞后性，通俗地讲，这是由于农村的发展、地域条件的相对落后所决定的，城市学校管理思想观念超前，有新的学校管理思路，教育的发展速度时刻要求学校管理者用新的'思想观念制订学校发展政策并有效地实施。

我国正在大力倡导“建设创新型国家”，在今天，创新意识和创新能力的提高决定着学校的兴衰，切实做好新形势下农村学校的管理工作，是新课程教育改革的必然要求。由于农村环境的条件有限、资源有限，以致许多农村学校管理没有跳出因循守旧的传统管理模式，不能给农村学校的发展带来全新的面貌。

农村教育的发展程度和水平是我国教育改革成绩的体现之一，在新时期总体教育改革大纲的统一要求、统一实施下，针对有些特殊、个别的地区又有着不同的改革方式，同时各地区学校有着自身的特点。但归根结底，教育的改革发展还要适应教育发展的客观规律，关于新时期农村学校管理的有效基本途径具体体现在以下五个方面：

1。深化教学改革，创新管理模式。

不断改革制定新的农村学校管理模式，促进农村学校管理的新突破，紧跟新时期、新课改的教育发展步伐，深化农村学校教育教学管理，同时教育主管部门做好指导工作，找准出发点，抓住切入点，为农村学校的发展出谋划策，用新思路、新方法、新思维提高管理意识。

2。坚持观念创新，提高教学质量。

学校管理者应该多鼓励、多提倡教师观念的转变，在新课改的要求范围内，用新路子、新点子进行不断摸索、不断实践，搭建人文展示平台，建立“尊重、和谐”的新时期下的新型师生人际关系。

3。开展民主办校，提升管理水平。

农村学校的管理是一个复杂的工作过程，校长在整个学校管理团队当中角色重要、任务重大，应该进一步建立健全学校管理的民主制度，使广大师生都可以参与进来，集思广益，保障每一位师生提出合理化建议和意见，丰富民主形式，制订一套符合学校实际、并适用于学校发展的管理规章制度，从而进一步提升管理水平。

4。坚持理论联系实际，创办农村学校管理新风貌。

无论是农村学校管理者还是教学一线的教师，都应该牢固树立正确的教育教学管理理念，坚持以“人为本”理念不动摇，遵循教育的客观发展规律和农村地区的发展水平，不断转变思想，用新知识、新理念指导实践，争取开创农村学校教育管理的新风貌。

5。搞好农村基本教育，实现好教学与管理的相统一。

教师的根本作用在于让学生学会学习，促进学生的全面发展，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；校长的根本作用在于管理好整个学校，很大程度上校长的办学思想和管理理念影响着学校的办学方向，因此，只有实现好教师教学与校长管理这两条主线的相统一，才能保障农村教育的发展更上一个台阶。

百年大计，教育为本；育人为先，以人为本。教育的发展是国家富强、民族复兴的重要力量，并且是一个长期不间断的过程，教育的现实意义重大。而农村学校管理更是一个系统的、复杂的长期过程，需要多方面的支持和指导，农村学校管理体制改革必须与新课程改革保持高度一致，全方位指导实践。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇十

［摘要］新事业单位会计制度作为原有制度的一种深化、优化和拓展，对有关条款进行了全面系统的梳理，在实施过程中，极大促进了事业单位科学化和精细化的管理，对于事业单位的会计信息的质量以及财务管理水平都有较大的促进作用。虽然新的事业单位会计制度与当前的财政体制的发展方向相符合，与事业单位的财务方面的发展相向而行。但是，在实际实施后逐渐暴露出一些问题，本文针对这些问题，本文提出相关意见及对策，以供参考。

［关键词］事业单位;会计制度;问题。

随着事业单位会计制度改革的不断深入，财政部于12月19日正式颁布印发了修订后的《事业单位会计制度》。新出台的《事业单位会计制度》(以下简称“新制度”)有很多新的亮点，与企业会计制度趋同度也越来越高。但新事业单位会计制度目前仍处于早期的实践阶段，在具体的实施过程中，还是存在着一定的问题需要我们进行深入探讨并解决。

1新事业单位会计制度的主要创新与变化。

《事业单位会计制度》的出台，目的是为了达到财政部对于国有事业单位的财务行为进行规范化管理的目的，这个过程主要着力于事业单位财务工作中的会计核算和会计管理行为。结合《事业单位会计准则》(以下简称“新准则”)出台的新的《事业单位会计制度》，具有多方面的新特点，主要体现在以下几个方面:。

(1)固定资产的管理和核算被加强，新准则和新制度改变了固定资产的计价方法，对固定资产“虚提”了折旧，并且选择了用固定资产的账面价值来替代其净值，完善了固定资产的计价。

(2)新制度改进了财务报表结构体系，实行优化原则，使事业单位的财务管理水平和预算管理水平得到了提升。

(3)注意了相关法规政策的一贯性，会计核算的范围被扩大。新准则和新制度增加了关于部门预算、国库集中支付、国有资产管理、政府收支分类这些方面的会计核算内容，使事业单位会计工作更为全面和规范。

(4)加强了对财政投入资金的会计核算，新制度重新界定了财政补助收入的核算口径，对于财政补助收入、支出情况以及财政补助结转和结余的形成过程设计了清晰的账务处理流程，为财政资金的监管发挥着其应有的作用。

(5)加强了对基建账的管理，新制度对原基建账管理做出了改进，除它要独立核算，单独建账外，定期还要将基建账数据并入单位会计“大账”核算，这一规定有助于事业单位全面加强资产负债管理、提高事业单位会计信息完整性，对降低和防范财务风险发挥了巨大的作用。

(6)强化了资产的计价和入账管理，进一步明确了资产的计量原则，通过账实核对加强了国有资产的管理，保障了国有资产安全完整不流失。

(7)新制度严格区分财政补助和非财政补助结转结余，并做出了明确的规定，对事业单位的支出分配进行了合理的控制。

(8)新制度对原来的会计科目体系进行了全面梳理和改进，全面完善了各科目的核算内容，为事业单位会计实务操作提供了更为系统和科学的理论依据。

2新事业单位会计制度实施过程中面临的问题。

2.1会计基本假设的问题。

新的事业单位会计制度并没有对会计基本假设的问题进行专门的阐述。事业单位一直都被视为一个独立的会计主体进行会计核算，而新制度对此并没有进行明确的制度性规定，导致了会计持续经营假设也没有得到充分的说明，虽然我国的事业单位大多是为实现社会目标而服务的，并不是为了盈利而存在的，但是持续经营假设也是必要的，新的事业单位会计制度忽视了这一点。此外，由于会计假设定义的缺失使得部分事业单位会计主体对制度的理解出现了偏差，对会计分期假设理解不到位，使得事业单位会计核算积极性不高。

2.2新制度下事业单位会计科目核算的难题。

在新制度下，事业单位的会计核算中，引入了固定资产的折旧和无形资产的摊销科目，对于会计核算工作而言，是一种重大进步。但是，在进行固定资产和无形摊销的实际核算时，新制度中只是规定事业单位一般应当采用年限平均法或工作量法计提折旧和摊销，并没有对年限总额法和加速折旧等折旧方法的运用进行具体的说明，也没有对这方面的详细规定。新事业单位的会计制度中，事业单位固定资产以其成本为应折旧金额，并且不考虑预计净残值，此处明显与事实不符。如此模糊的解析，对于从没有对资产进行折旧的事业单位多少会造成会计处理上的困难。

2.3会计核算基础问题。

会计核算基础主要可以划分为收付实现制和权责发生制。新的事业单位会计制度依然采取以收付实现制为主要核算基础的会计核算方式，针对部分经济业务采取权责发生制。但是事业单位会计制度并没有具体说明其在哪些具体情况下可以采取权责发生制，这就给事业单位变更会计基础和会计估计制造了制度接口。不论是生产经营企业还是事业单位，随意变更会计基础和会计政策都会降低会计信息的质量，使得会计信息的真实性和可靠性受到影响，导致会计核算单位的财务信息难以反映其真实的财务状况。

2.4会计信息质量要求问题。

会计核算之中会计信息的质量是灵魂。决策者唯有使用真实可靠和相关的会计信息才能做出正确的决策。事业单位的经营性质和存在宗旨不同于商业企业和制造企业，但是高质量、高水平的会计信息依然是必然要求。新的事业单位会计制度对会计信息的质量并没有严格和具体的要求。会计核算一方面要求对会计业务进行核算，另一方面则要提供对决策者有用的信息。如果对事业单位会计信息缺乏质量要求，那么会计信息失真的可能性就会增大，会计信息难以对决策有用，这最终会导致会计核算成为一种机械式行为。

3新事业单位会计制度实施过程中的优化策略。

3.1减少会计信息操作空间。

为了有效提升会计信息的'真实性，只有从会计准则方面入手，制定科学有效的会计准则，规范事业单位的会计核算和信息披露行为。对整个会计处理过程进行规范，建立健全稽核制度、会计人员轮岗制度，为会计信息报告的真实性打下良好的基础，从源头预防和控制会计信息的失真。只有制定了科学的会计信息准则，对会计信息操作的空间进行严格的规范和控制，才能提升会计信息的真实性。

3.2提升财务内控工作水平。

在财务内控制度的制定工作上，一定按照相关法律法规并结合事业单位自身的实际情况，制定出有法可依，能合理执行的内部控制制度。在财务内控制度制定之前，广泛听取广大员工尤其是事业单位相关领导和财务人员的意见，形成一个科学的方案，在企业职工代表的监督之下，按照方案流程进行制定。在制定的内容上，一定要明确重点细节。

3.3树立会计核算的新理念。

我国事业单位采取国家财政拨款或者有限的国家财政预算拨款的形式获得资金，也就是说事业单位的资金来源非常单一，这给我国事业单位的持久健康发展带来了隐患和弊端。事业单位采取多渠道筹资模式是其当前发展的迫切需要，是事业单位实现持久发展的前提。我国的事业单位会计制度应该将预算内资金和预算外资金分开核算，使得预算资金能够在事业单位之中得到合理的应用，将财政资金的效能发挥到最大。事业单位要认真分析事业单位会计制度的重大变化，提出若干问题，树立新的会计核算理念，在工作中不断创新、修改、反馈，使得事业单位能够更好地融入新的制度之中。

3.4加强会计人员队伍建设。

事业单位应当及时加强对会计工作人员的继续教育与专业培训，增强财会工作人员对新会计制度的了解与熟悉，提高事业单位会计人员的专业能力和职业素养，促进财会管理队伍建设事业单位应定期制订教育培训计划，有针对性地对财务会计人员就新会计制度变化的内容进行相应的专业培训，不断提高会计人员的专业技能和业务素质。此外，事业单位为了提高会计人员队伍的建设，还可以有目的性地引进一些高素质的人才来提高财务管理力量，更好地适应新会计制度环境下对事业单位会计工作提出的新要求，提高事业单位的会计工作质量。

3.5提高新会计制度的执行力。

对于事业单位施行新会计制度中遇到的科目核算方面的问题，主要是由于制度上的缺陷造成的，因此，相关工作人员应结合实际执行中遇到的问题向有关部门反映，然后力争和有关部门一道进行修改完善，使新会计制度的执行力得到有效的提升。

参考文献:。

［1］杨成云.新事业单位会计制度累计折旧计提思考［j］．中国乡镇企业会计，(9):11－12.

［2］林鹭影.探讨新事业单位会计制度执行中的问题［j］．会计师，2013(16):21.

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇十一

新会计制度对事业单位的财务报表得到进一步修缮，根据相关会计科目对报表进行调整，同时财政补助与支出制定新的会计科目，实现记录的专门化，能够便于日后的信息查询，同时使整个报表更加完整，确保资产记录的详实准确，使事业单位在公布报表时能够满足信息需求者。

二、新会计制度下事业单位资产管理中存在的问题。

（一）新会计制度下，单位资产的使用效率依旧不高。

我国事业单位的资金主要来源于国家的财政拨款，在新的事业单位会计制度实施后，虽然已经进一步规范了事业单位的财政收入以及非财政收入的核算流程，但是在事业单位的资金管理中仍然存在一些问题。例如，单位固定资产过度购置的问题在事业单位日常工作中非常明显。在事业单位的实际工作中，许多单位领导或者工作人员仅仅从单位的局部利益或者一时的需求出发，要求单位大量购置在工作中实际不需要的或者成本过高的固定资产，这些固定资产仅仅使用一次或者几次后便再没有其它的用途，这种现象造成单位的财政状况紧张，也使事业单位出现了大量的闲置固定资产。

（二）不能结合实际情况对事业单位的资产进行处置管理。

不管是新的事业单位会计制度还是老的管理制度，对于事业单位的`资产处置管理的相关规定都只是停留在表面上，具体的资产处置与报废的期限只是从整体上来约束，这些资产在处理和报废之前的相关手续流程也仅仅是审批和履行手续，没有对事业单位的资产实际情况进行一定的核实，再采取报废或者处置。另外，对于单位一些使用效率比较低的资产也不注重管理，这些资产只是到期处置报废或者折价变卖，不能将其转移或者回收利用，充分发挥其最大价值。

（三）事业单位没有建立完善的资产管理体制。

目前，还有许多行政事业单位的管理层没有认识到资产管理的重要性，认为资产管理仅仅是对单位资产的统计、核算，对其重视程度大大降低，这造成单位的资产管理理念非常落后。尽管我国已经实施了新的会计制度，但是还有许多的事业单位管理者没有在单位内部建立完善的资产管理体制，有些单位即使建立了资产管理机构，但是也没有投入一定的人力、财力支持，所以资产管理机构形同虚设，更没有在单位内部形成一套适合事业单位自身的、科学、合理的资产管理体系。资产管理制度不完善，就导致单位的资产不能得到有效的利用,在有些项目中不能合理的节约资金成本，影响事业单位的健康发展。

（四）单位资产管理工作人员缺乏一定的职业素质。

由于事业单位的资产管理比较复杂，不仅包括资金的管理，还有单位内部固定资产的管理，涉及的环节比较多，所以工作内容就比较繁重，另外还会涉及到财务、会计、管理、计算机等多方学科的综合知识。单位的财务、会计人员作为资产管理的主要工作者，他们的知识技能有时无法完全满足事业单位资产管理的需要。比如，有些单位的财务、会计人员的计算机水平比较低，所以在资产统计、核算时依然采取传统的手工计算方式，大大降低了资核算的工作效率，造成大量人力资源的浪费，甚至还会出现资产数据核算错误的现象，阻碍了事业单位资产管理工作的高效实施。

三、新会计制度下如何加强事业单位资产管理。

（一）在新事业会计制度下完善资产管理制度。

随着新事业单位会计制度颁布实施，事业单位也应按照新会计制度中的相关规定，进一步完善单位的资产管理制度。在事业单位资产管理中需要根据相关的核算管理办法实现对资产管理各项工作的统筹部署，同时结合自身的实际情况，有针对性的制定政策。对于购置的固定资产以及折旧中的固定资产折旧政策在会计周期内必须统一，同时实现不同资产记录的相对分离，确保记录的清晰化，进而提高日后报表的利用效率。

（二）提高单位财务人员的综合素质水平。

要想确保事业单位资产管理工作的有效实施，必须要提高单位内部财会人员的工作技术水平和综合素质。培养财务、会计人员要掌握多学科知识和现代化资产管理方法，在招聘环节必须要严格按单位流程，杜绝“托关系、走后门”现象，财务、会计工作人员必须要有专业的资格证书。对单位内部的财会人员，必须定期进行业务培训，同时加强职业道德教育，进一步增强单位财务、会计人员的责任感，使其在工作工能够遵守原则，不贪图利益，从而不断提高资产管理工作效率和工作质量。

（三）在新事业会计制度下，不断促进单位资产管理系统的信息化。

随着我国科学技术的飞速发展，大部分企业也开始实行现代化管理，行政事业单位也应该根据当前形势，在新事业会计制度下，不断创新、引进先进的资产管理系统。在单位内部实行资产管理的信息化，实现单位资产管理现代化，是提高单位财务管理水平的重要手段。所以事业单位在实行资产管理工作时，应该积极引进现代化的信息管理系统，并应用到单位的资产管理工作中，使单位资产管理能够实现实时查询企业收入支出、综合分析、财政预算等功能，使事业单位的资产管理的能够实现科学、高效的管理。另外，资产管理部门还可以将单位内部所有资产的录入、统计、核算和现代化的信息系统结合起来，在单位内部建立一套科学、高效的实现资产管理系统，使资产的录入、核算、管理都实现信息系统操作，这样可以大大减少财务、会计人员的工作量，同时还提高了工作效率，保证单位资产数据的真实性，使单位的管理层可以随时检查单位所有资产财务的运转过程，从而避免单位资金的流失，提高资产管理的效率。

四、结语。

新颁布实施的事业单位会计制度，对于规范事业单位的会计行为以及提高事业单位的资产管理和会计核算工作都有着深远的意义。但不可否认，现阶段事业单位在资产管理的具体工作中存在一定的问题和不足。因此，在实际工作中事业单位应该提高对新事业单位会计制度的认识，立足于单位的实际情况，单位管理层应该及时分析应对并采取科学、合理的措施，加强对单位资产管理体系的重视，紧跟时代的潮流，采用现代化的信息资产管理系统，不断提高单位财务、会计工作能力和职业素质，从而不断提高事业单位的资产管理水平，保证行政事业单位的可持续发展。

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇十二

摘要：精细化管理与企业文化之间有着不可分割的关系，管理的精细化能够促进职工良好行为习惯的养成，并最终形成这个企业的文化。精细化管理在促进企业文化落地生根方面具有其独特的优势。

关键词：精细化；企业文化；煤矿。

近年来，随着精细化管理工作的深入推进，山寨煤矿的管理水平、职工文明素养、企业文化建设等工作都得到了全面的提升，精细化管理在促进企业发展水平提升、企业文化落地等工作中，发挥了积极的作用。

1精细化管理与企业文化落地的关系。

1.1精细化管理是企业文化落地生根的助推器。精细化管理是将企业的管理思想和管理理念贯穿到所有工作环节的一种全面管理模式。企业文化落地的目的是形成共识、引领方向、规范行为、强化管理、促进发展，这和精细化管理工作不谋而合。因此，企业文化要落地，必须以精细化管理为依托，通过精细的管理理念，细化贯彻方式、优化贯彻途径、落实贯彻措施，使企业文化落地工作更加科学、完善、有效。

1.2企业文化落地程度体现着精细化管理水平的高低。企业文化的落地工作体现在职工的行为习惯上，构成了职工的精神支柱，它贯穿企业发展始终又根植于企业发展的各个细节和管理制度之中。从现实意义上来说，企业文化的职工认同度和践行度体现着企业精细化管理水平的高低。

1.3精细化管理与企业文化落地相辅相成。精细化管理与企业文化落地工作是一种相互作用、相互影响的关系。一方面，精细化管理本身及其制度建设是构成企业文化的重要内容，是企业文化理念与管理实际相结合的载体;另一方面，企业文化落地工作又是精细化管理水平的外在体现，更是提高精细化管理制度执行力的保证。

2山寨煤矿推进精细化管理促进企业文化落地的主要做法。

2.1现场管理的精细化促进了文化理念与职工行为的有机融合。山寨煤矿在推进精细化管理的过程中，将企业文化理念和职工行为规范融入管理之中，通过建立8s行为规范，落实5e控制，实施“三卡”考核等方式，从职工的作业标准、管控对象、管理方式三个方面将职工的行为规范纳入考核，使各个管理对象实现全过程量化控制，使生产和管理活动的每一个环节、每一个岗位都处于精细化管理体系的管控之下，促进了企业理念外化为职工的行为习惯，并进一步促进理念的升华。

2.2管理制度的精细化促进了管理文化固化于制。制度是管理实施的根本保证。该矿坚持将管理的精细化与制度文化建设的系统化结合起来，制定了精细化管理制度，全面修订了安全生产、经营管理、党群工作等方面的管理制度，充实了制度文化内容，建立了横向到边、纵向到底的制度文化落地体系；同时坚持用先进科学的管理方法夯实能力，用优秀的文化理念统一思想，总结提炼形成了具有山寨煤矿特色的管理文化，确立了管理愿景、理念、行为、规范、警语等管理系统理念，促进了管理文化固化于制。

2.3安全管理的精细化夯实了安全文化落地基础。安全是煤炭企业的“天”字号工程。该矿积极将精细化管理理念引入矿井安全管理工作之中，建立健全了安全风险防控体系、“333”安全确认机制、666+3的现场管控模式和安全激励机制，开展了安全不放心人排查、“手指口述”“岗位描述”活动，通过强化每个细节的'管理，及时查堵漏洞，使安全文化理念渗透到生产现场的每个人、每个环节，夯实了矿井安全文化落地基础。

2.4班组核算的深入推进促进了班组文化常抓常青。精细化管理是保证企业又好又快发展的源动力。该矿深入开展了班组核算活动和“联班联组”活动，在总结提炼的基础上，形成了各具特色的班组管理理念，凝聚了共识，提升了作业现场管理水平；通过深入开展岗位练兵、职工职业技能大赛、职工读书活动，使班组成员工作学习化、学习工作化，把班组建设成了推广企业精神、落实企业价值观的阵地。

3进一步强化精细化管理促进企业文化落地的思路和措施。

3.1抓精抓细理念宣贯工作推进企业文化内化于心。企业文化只有扎根于职工心底，成为职工的文化自觉，才能发挥现实的“文化力”。因此我们要抓好企业文化宣贯工作，创新宣贯方式方法、载体途径，不断使其细化与深化，增强先进企业文化的穿透力、影响力、亲和力；要以职工行为管理的精细化为出发点，扎实组织开展准军事化训练、“手指口述”和“岗位描述”推进及社会主义核心价值观教育等活动，促进企业文化为职工所认同，做到内化于心，以文化人。

3.2提升管理水平推进企业文化外化于形。煤矿企业的安全生产、经营管理等工作是企业文化建设的落脚点，是企业文化建设发挥作用的主阵地。因此我们要以精细化管理为抓手，突出安全管理、提质增效、项目建设、队伍建设等工作，在公司内外树立良好的生产经营形象，做到企业文化外化于形。

3.3抓实抓好载体应用推进企业文化体化于物。搞好企业文化建设是一个长期的过程，需要加大物质支持，做到企业文化体化于物。要按照“五统一”要求，对矿井内的宣传展板、门户网站等有文化标识的进行一次全面的刷新，确保企业文化标识统一；要丰富企业文化活动，积极组织开展企业文化征文、演讲赛、文艺晚会等活动，通过系列性的、周期性的、专题性的文化活动来让职工充分参与进来，让文化落地过程有声有色、深入人心。

3.4突出人本管理推进企业文化融合同化。要坚持开展好各类典型选树和先进事迹宣讲活动，丰富职工的精神世界，唤起职工对企业的归属感、自豪感和使命感，做到以文化铸魂、以文化固本，形成强大的凝聚力；坚持把“以人为本”的亲情文化融入企业文化建设中，激发了广大职工以企为家、干事创业、无私奉献的热情，增强企业的向心力和凝聚力。

参考文献：

[1]中国企业文化建设促进会.-中国企业文化建设发展规划纲要[m].中央编译出版社.

[2]孙兵.企业文化的唯一作用是持续提升企业的价值[j].中外企业文化，（05）.

[3]王长斌，时旸.中国企业文化：构面、维度、特征与作用[j].理论月刊，2008（05）.

推荐农村学校教育装备管理的几点思考论文范本篇十三

第一条按国家教育委员会有关规定，经统一招生考试录取的新生，须持录取通知书和有关证件，在规定期限到录取学校报到。凡超过两周报不到者，取消入学资格。

第二条新生入学后，学校须按招生规定组织复查。经复查合格者予以注册学籍。复查不合格者，由学校区别情况予以处理，直到取消学籍。情节恶劣的，须报有关部门查究。

第三条学校须建立学生学籍档案。学籍档案内容包括考生登记表、学籍登记卡、奖励或处分、毕业鉴定等材料。学籍档案由学校负责管理，学生毕业或中途退学时，学校应将学籍档案转给学生所在单位。

第四条每学期开学后两周内，学生必须到校报到注册。因故不能按时报到注册的，必须请假，否则视为旷课。未经许可逾期四周不注册者，按自动退学处理。

新生班级的定称，以入学年份为准。如入学的新生班，简称“九六”级。

第五条成人高等院校一律不招收旁听生和试读生。

第二章成绩考核。

第六条成人高等学校的学生必须参加教学计划规定的课程考核，其所学课程及考试成绩记入本人学籍档案。

第七条每学期结束，学校应按教学计划规定的课程对学生进行考试或考查。考试科目脱产学习的每一学期一般不少于三门，业余学习的一般不少于两门。不考试的课程应进行考查。跨学期的课程，按每学期一门课程记载考试成绩。教学计划中考试科目不得少于全部课程的三分之二。

缺作业和实验报告的必须补做，方能参加本门课程的考试或考查。缺课在四分之一以上或完成作业(含实验)不足三分之二者不能参加本门课程的考试或考查，此门课程须重修。

对于实行学分制的学校或专业，其每一学期所设考试科目的数量，可不受本条规定限制。

第八条考试成绩实行百分制。学科成绩一般以期末考试成绩为准。如参考平时成绩、期中考试或平时测验，可按最多30%记入学科成绩。

第九条考查成绩根据学生平时听课、完成实验、实习、课外作业、习题课的情况以及平时测验成绩进行综合评定，采用“及格”和“不及格”记载成绩。

第十条考试或考查不及格的课程，允许在下学期开学时一周内和毕业前分别补考一次。补考成绩只记“补及格”或“补不及格”字样。考查课程的补考采用考试形式进行。

第十一条学生因故不能参加考试，由本人申请经学校批准可以缓考，缓考学生与补考学生一起参加考试。

第十二条凡考试作弊或旷考者，该课程按“不及格”处理，并只给一次补考资格，在成绩归档时，应注明“作弊”或“旷考”字样。

第十三条成人高等学校学生，如入学前曾通过国家组织的高等教育自学考试，取得与本专业规定相同的同类专业单科合格证书，可免修所学专业相同科目，原自考成绩作为该科目成绩记载，并注明“自考”字样。

作为第二专业的学生，现专业的某些基础课程如在一学历中学过，则此课程可以免修，其原成绩作为该课程成绩记载，但专业课无论是否在一学历中学过，均不能免修。

第十四条学生经过自修，掌握某门或几门课程教学大纲所规定的教学内容，可向学校提出免修课程申请。经批准后，由学校在每学期开学后两周内安排免修课程考试，考试成绩作为参考者的一次有效成绩记载，成绩合格者可以免修。

第十五条学生每学年进行一次个人总结，班级进行政治思想品德评定，并存入学生学籍档案。每学年(学期)学校应将脱产班学生政治思想品德情况和考试成绩及奖励与处分情况通知学生所在单位。

第三章转学与转专业。

第十六条成人高等学校的学生原则上不能转学，如因某种原因确需转学者，须符合下述情况之一及其相应要求：

(五)因招生工作的调剂，造成所录学校与考生所报学校不符，而该校离家较远或所录专业与考生所报专业不符，而学生不愿就读该专业。转学时须带上考生档案。作为转出学校不应阻止符合本条规定的学生转出本校。

对于符合上述情况之一及其相应要求的申请转学者，由本人提出申请，由转入学校负责指导学生填写由市教委印制的《北京成人高等院校在校学生学籍变动审批(备案)表》，一式两份。经转出、转入学校盖章同意后，由转入学校将该学生有关学籍材料及转学表，在本学期的规定时间内(上学期在3月的前两周，下学期在10月的前两周)报市教委成教处批准备案，并编入相应专业相应年级。学生从外省转入，还需经转出校所在的省(市)级教育行政主管部门批准。对于涉及转专业的转学，应同时按本规定第十七条办理。

转学手续要求在本学期内办理，不受理跨学期的转学申请。手续的办理只对校方，不对学生本人。

第十七条成人高等学校学生一般不得中途转学其它专业。如因工作需要或其它原因确需转专业者，可作为特殊情况对待，但要以不跨科类且入学考试的科目相同为前提。原专业已学过的课程，不能代替新学专业任何未曾学过的课程。根据所学课程的情况，安排进入新专业相应年级。学生在校期间转专业只限一次。

本校要求转专业的学生，由本人提出申请，经学校审定同意后，由学校于当学期报市教委成教处批准备案。

第十八条属于下列情况之一者，可不予考虑其转学的申请;属于下列情况(二)(三)之一者，可不予考虑其转专业的申请：

(二)已进入最后学年的学生;。

(三)专科学生欲转入本科。

第四章休学、退学与复学。

第十九条学生因病或其它原因不能坚持正常学习的可申请休学。经学校批准后，休学学生须办理休学手续，并由学校发给休学证明。学生休学期间，保留学籍，休学时间最长不得超过一年。如存在特殊情况还需延长休学时间者，应由学校于事先写出申请，报市教委成教处批准。学生在校期间只能休学一次。

第二十条有下列情况之一的学生，应勒令其退学或准予退学：

(一)符合本规定“第二、四条”情况者;。

(二)休学期满仍不能复学坚持学习或休学期满不办理复学手续者;。

(三)一学期内缺课超过该学期总学时三分之一但未办理休学手续者;。

(四)违反学校纪律，受到勒令退学处分者;。

(五)因病或意外致残经医疗单位证明确实不能坚持学习者;。

(六)因其它原因不能继续学习或自愿退学者。

第二十一条学生休学期满后，本人应提出复学申请，由学校编入原来专业相应年级学习。如需转专业复学者，应按本规定第十七条办理。但对取消学籍或退学的学生，不得申请复学。

第五章纪律与考勤。

第二十二条成人高等学校学生要严格遵守宪法和国家的各项法律、法规以及学校的各项规章制度。

第二十三条学生上课、考试、实习、实验、毕业设计以及其它集体活动等实行考勤制度。凡未请假或超过假期的，均按旷课处理。平时迟到或早退三次按一次旷课处理，旷课时数累计超过十二学时以上者，给予纪律处分。

第二十四条脱产学习的学生休学或请事假在同一学期内累计超过一周以上，应由学校通知学生所在单位。

第六章奖励与处分。

第二十五条学校应建立健全学生奖惩制度。对德、智、体等诸方面表现优秀的学生，可分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”或其它单项荣誉称号，给予表扬或奖励，并通知学生所在单位。评定标准和奖励办法由学校制定。

第二十六条对于违法乱纪，严重违反学校纪律和规章制度，有不良行为的学生，可视情节轻重，分别给予警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。

处罚办法由学校制定。留校察看期限为一年，被留校察看的学生一年内有明显进步的，学校可撤销处分(原处分应记入本人档案)，经教育不改的，应开除学籍。

第二十七条给予学生警告、记过、留校察看、勒令退学，开除学籍处分，须经学校领导审核批准，并报市教委成教处备案。

第七章毕业、结业、肄业。

第二十八条学生自入学之日起，其学籍保留的最长时间为在原规定学习时间的基础上延长三年。超过此期限者视为无效学籍，不具有验印资格。

第二十九条学生毕业前，学校应对毕业生进行全面鉴定，认真填写《毕业生备案表》一式两份，其中一份报市教委成教处备案。

第三十条学生学完教学计划规定的课程，学习期满，成绩合格者，准予毕业，由学校发给由国家教委统一印制并验印的毕业证书。毕业证书的发放为一次性，如日后发生毕业证书的遗失或损坏，无论何种原因，不再补发。

对于施行学分制的学校或专业，学校可根据其修学进度准许其至多提前一年毕业或延迟三年毕业。

第三十一条学生在校期间不得以任何理由改变姓名。毕业时，毕业证书上填写的姓名要求与录取新生登记表上的姓名完全一致，否则视为无效证书，不予验印。

第三十二条学生毕业前若有一门课程成绩(包括毕业设计、毕业论文)不及格者，由学校发给结业证书。结业半年后一年内，由本人申请，学校准予再补考一次，补考及格后，换发毕业证书。

第三十三条学生未学完教学计划规定的全部课程，中途退学时，学习已满两年或学完教学计划规定课程一半以上者(不包括开除学籍者)，由学校发给肄业证书，并出据已结业课程的成绩证明。

第三十四条毕业班的毕业年份定称，以毕业年份为准。如19毕业的班级，简称为“九六届”。

第八章附则。

第三十五条各校可在本规定的基础上，根据各自的具体情况制定更加细致、严格的学籍规定，但其中条款不得与本规定的相应条款相违背。

第三十六条本规定由市教委成教处负责解释。

第三十七条本规定自1月1日起开始实行，原有关规定自本规定实行之日起废止。