最新音乐课猜谜谣教学设计范本(实用11篇)

我们常常说“好记性不如烂笔头”，总结可以帮助我们更好地记忆和理解知识。完美的总结应该在表达上具有逻辑性和连贯性，让读者能够深入理解。以下是小编为大家收集的范文，供大家参考和学习。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇一

1.喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2.尝试仿编儿歌.

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画。

1、音乐游戏:采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。

2.请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

1.教师:咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1)“什么弯弯像小船?”

2)“什么个大圆又圆?”

3)“什么脸庞红彤彤?”

4)“什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2.完整的对答说儿歌。

(1)教师说,幼儿答;。

(2)幼儿问,教师答;。

(3)幼儿间相互问答.

1.分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。

2.出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇二

1、通过学习学生能用优美轻快的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》。

2、通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘，提高环保意识。

3、感受强弱记号，并能用不同力度演唱歌曲来表现音乐形象。

1、歌曲中强弱记号的感受和运用。

2、在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增强对歌曲的理解与表现，感受大自然美丽的景色。

多媒体课件、钢琴

一、组织教学

4/40同学—/—0你好0//

师：你们来试试看，注意空拍的地方把手向外翻

4/40老师—/—0你好0//

生练习，师生相互问好

二、新课教学

1、导入

生：回声

师：真聪明，那么回声有什么特点呀？

生：重复了很多次，声音慢慢变轻了

师：好，那现在让我们一起走进大山谷，你们来做一次回声（师生合作回声喊“喂，你好”）

2、歌曲教学

（1）学习第一乐段

师：山谷里的回声如此有趣，山里的歌声更是美妙，我们一起来听听看今天我们走进的山谷是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的手指与老师一起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在黑板上画旋律线，请学生回答感受）

生：活泼、欢快、优美、柔和、宁静又有点激动

师：说得真好！那我们今天走进的山谷是怎么样的？今天的山谷是静悄悄的

师：静悄悄的山谷给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象力，能说说看自己认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学生回答）

师：同学们的想象力可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲里什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的一样不一样（听教师范唱，请学生回答，学生说出歌词，教师范唱单句）

师：刚刚老师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着音乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱）

师：静悄悄的山谷加上同学们的动作更加美丽了，但老师希望能热闹一点，我们来给这句加上手鼓试一下（生跟教师练习，师请一位同学来用手鼓伴奏）

师：好，那下面我们一起来合作一下，老师唱黑色字部分，你们唱红色字部分，手鼓伴奏的同学继续在唱红色句的时候为我们伴奏（师生合作，如有唱不完整，教师及时纠正）

师：好，同学们学唱得真快，那下面我们一起来完整唱一唱山谷里的风景，注意山谷里特有的声音特点，轻轻的，立起来的，手鼓的同学还是继续伴奏，老师与你们一起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱）

（2）学习第二乐段

师：同学们把山谷的美景唱得特别动人，但是山谷里还有更美丽的声音，谁在把鼓敲，你们来听一听（播放范唱）

生：地质队叔叔的小铁锤

师：对，没错，就是它们，小铁锤的声音是山谷里最动听的，地质队叔叔翻山越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的土地上进行探测，到深山里开采矿石资源为祖国建设添砖加瓦，他们的精神他们的美德才是山谷里最美丽的风景线，那让我们一起来感受地质队叔叔工作的快乐吧（学唱最后句前面部分）

师：下面我们跟着伴奏把前面会唱的部分唱一唱，老师来把小铁锤的声音加上来（播放伴奏，生唱前面，师唱叮咚）

师：那我们一起把小铁锤的声音学下，伸出你们的手当作三角铁，敲空拍的地方（师敲学生练习一次，请学生敲，师伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角铁xxxxxxx

生：渐弱，越来越轻

师：真是个喜欢思考的孩子，力度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后一个叮咚是所有叮咚中最轻的一个音，我们加上三角铁再一起来唱一唱小铁锤有弹跳力，又逐渐渐弱的过程（师伴奏，生演唱）

师：大家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱一次歌曲第二乐段（播放伴奏，生演唱）

（3）两个乐段一起唱

师：加上地质队叔叔小铁锤的声音我们的山谷更加热闹了，那让我们一起加入到山谷中来，完整感受山谷的美妙景色，体会了地质队叔叔工作的快乐，注意用山谷特有的声音来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着老师做动作（播放伴奏，师生表演唱）

四、课堂小结

师：说得真好，看来大家都感悟很深，同学们在这个美丽的山谷里学会并能歌伴舞演唱这首动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们与美丽的山谷说再见！同学们，再见！

音乐课猜谜谣教学设计范本篇三

活动目标：

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2、尝试仿编儿歌。

活动准备：

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

活动过程：

﹙一﹚音乐游戏。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

﹙二﹚猜谜游戏。

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案。

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答。

﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇四

活动目标：

1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)。

2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）。

3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）。

活动准备：

七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓图片各一张。

活动过程：

1、导入部分：手指游戏。

一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后。

2、开始部分:。

一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?

二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。

三、宝物出来了。

3、过程部分：

一、（出示图片一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）。

二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？

三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星。

四、（出示图片三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）。

五、这是什么宝物呀？

六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？

八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物。

九、（出示图片二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）。

十、下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！

十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高。

十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?

十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫。

十七、你们猜出来了吗？

十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐。

二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光。

二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎。

二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的'小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）。

活动延伸：

那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇五

1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教学准备。

教师：本课的.生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

教学重点：

正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

一、激趣导入，学习新课。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

二、初读课文，认识生字。

1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

三、细读课文猜出谜底。

1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3、说：说说猜的理由。

4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

四、字形分析和写字指导。

1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

五、扩展活动。

1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

附：板书。

猜谜。

语

读：谜面特征。

想：联想事物。

说：推出谜底。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇六

1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。

学生：人人收集几条谜语。

正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。

一、激趣导入，学习新课。

孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。

二、初读课文，认识生字。

1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。

2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。

三、细读课文猜出谜底。

1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。

2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。

3、说：说说猜的理由。

4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。

5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领。

四、字形分析和写字指导。

1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。

2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。

五、扩展活动。

1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。

2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。

附：板书。

猜谜。

语

读：谜面特征。

想：联想事物。

说：推出谜底。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇七

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答.

2、尝试仿编儿歌.

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放.

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答.

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇八

1.能认识本课8个生字并会写4个生字。

2.能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3.能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

目标2、3。

教学难点。

目标2。

与课文有关的课件，多则谜语。

一、激趣。

1.孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）。

二、初读课文。

1.请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）。

3.孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）。

（1）齐读，正音。

（2）有感情地读。

（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）。

（4）说说你是怎样猜出来的。

（5）小结猜谜要领：a.读懂每句话；b.抓特点；c.联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

三、指导书写。

1.孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

2.选择你最想写的字在师发的田字格中书写。

3.展示，评议。

四、总结。

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！

音乐课猜谜谣教学设计范本篇九

1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

2、尝试仿编儿歌。

水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

﹙一﹚音乐游戏。

1、音乐游戏：采果子。

幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

﹙二﹚猜谜游戏。

1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？

1）“什么弯弯像小船？”

2）“什么个大圆又圆？”

3）“什么脸庞红彤彤？”

4）“什么粒粒酸又甜？”

引导幼儿分别在卡片中找到答案。

2、完整的对答说儿歌。

（1）教师说，幼儿答；

（2）幼儿问，教师答；

（3）幼儿间相互问答。

﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌。

1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇十

教学目标：

知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》。

过程与方法：

引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

情感态度价值观：通过《猜谜谣》歌曲的学习，拓宽学生认识各种动物的知识面，从而激发学生对动物的热爱之情。

课件。

教学流程：

(一)师生问好，组织教学。

(二)激情导课。

1.谈话导入：小朋友们喜欢猜谜游戏吗?我们一起来猜几个谜语吧!(课件出示谜语，师生问答)。引出课题：将猜谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜语。(板书课题)。

(三)歌曲教学。

1.任务呈现:让我们一起听一听这首歌曲，在听歌曲的时候请同学们注意两个小问题!

初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲：

带着刚才回答的几个问题再一次聆听歌曲。

熟悉歌词，再听歌曲。

3.自主学习。

通过刚才听歌曲让学生试着找一找歌曲节奏。(1)按节奏读歌词。

请同学门模仿刚才歌曲中唱到的节奏朗读歌词。(2)教师示范读歌词。

带领同学们一起感受歌曲的节奏。(3)全班齐读，把握节奏。

(4)分问、答两组读歌词。

将同学们分成两组，采用一问一答的方式读歌词。4.歌曲旋律学习。

(1)出示歌谱，听歌曲熟悉歌曲旋律。

再次听歌曲，感受歌曲旋律律动。(2)识谱，把握唱名，音高。

请同学们先自己感受音高，适当给予修正。5.听唱法学习歌曲。

教师弹奏旋律，学生听唱歌词。

(3)男女生分组问答演唱。

(四)拓展延伸。

1.提出新的难题：创编歌词。

2.课件出示图片，启发学生找出两种动物的共同点。3.教师出示课件，以填空的方式来让学生进行创编。

(五)展示交流。

1.学生自己演唱自己创编的歌曲。

2.学生评价，小朋友们觉得自己表现的怎么样?

(六)总结下课。

音乐课猜谜谣教学设计范本篇十一

1能认识本课8个生字并会写4个生字。

2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。

3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。

目标2、3。

目标2。

与课文有关的课件，多则谜语。

1课时。

1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）。

1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。

（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）。

3、孩子们，让我们捧着丰收的'苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）。

（1）齐读，正音。

（2）有感情地读。

（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）。

（4）说说你是怎样猜出来的。

（5）小结猜谜要领：a?读懂每句话；b?抓特点；c?联系生活，猜出谜语。

猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！

指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。

1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。

（1）师范写，生说笔画名称。

（2）生书空。

（3）生在书上描红。

2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。

3、展示，评议。

孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！