最新母鸡下蛋的童话(模板8篇)

在学习过程中，总结是巩固知识、加深理解的重要手段，通过总结可以更好地掌握学习内容。写作时，我们要注重细节的描述，使文章更加生动有趣。这是一份关于教育改革的建议，希望能够引起大家的思考和讨论。

母鸡下蛋的童话篇一

2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。

活动准备。

活动过程。

提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的旋律和内容。

欣赏歌曲并发表自己的见解。

3、幼儿学唱歌曲。

提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。

幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。

活动反思。

孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练习。

母鸡下蛋的童话篇二

母鸡下蛋江苏省海安县南莫小学二（1）班黄晓磊你们知不知道母鸡是怎样下蛋的？听说母鸡下蛋的样子可有趣了。今天，我特意到鸡窝里去观察，正好有一只母鸡要生蛋，我躲在一旁偷偷地看着。只见它转了几圈，马上跳到为它们准备的大盆里，坐在草上，一动也不动，很认真，眼睛眨也不眨。突然，它的屁股往上一抬，脸都红了，咦，一个圆溜溜的'蛋就下来了，我以为它要走，正准备去拾，这时，它却又坐到蛋上，大约过了一分钟，它才跳下草窝。随即，它走到朋友们中间，伸起长长的脖子，唱着“咯咯咯”的歌儿，还跳起了舞蹈，好像在说：“我生蛋了，我生蛋了……”显得很威风、很得意。现在，你们知道了母鸡是怎样生蛋的吗？指导教师：王生祥投稿:搜集整理，,转载请注明出处!

母鸡下蛋的童话篇三

1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。

2.培养幼儿表现音乐形象的能力。

母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐。

一、开始部分。

幼儿听音乐做韵律进入活动场地。

二、活动过程，开始进入课题。

1.感受音乐。

“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。”

2.教师范唱歌曲《下蛋了》。

3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。

（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。

三、创编动作。

1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？

（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）。

2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？

（幼儿随意发挥）。

3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）。

谁能学一学？

4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）。

为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？

小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。

四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。

把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。

五、幼儿分组表演，相互交流、合作。

1.个别展示。

2.分组表演。

六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。

七、结束活动。

鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。

《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。

在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。

母鸡下蛋的童话篇四

姥姥生病了，妈妈托人买了两只鸡，准备炖汤给姥姥喝。

谁知这两只鸡拿回家后，有只鸡竟然下了只鸡蛋，原来买的都是母鸡，可把妈妈高兴坏了。姥姥说，下蛋的鸡不能杀，留着下蛋吃。妈妈也同意留着，就这样这两只鸡就被我们养了起来，妈妈还在院子里给它们做了一个小窝。

这两只鸡一大一小，小鸡刚到我们家第一天就下了一只蛋。可每次喂它们食物的时候，大鸡老欺负小鸡，不让小鸡吃，我真为小鸡打抱不平，“哼，你又不下蛋，还想欺负小鸡!”还是姥姥想了个办法，把小鸡放在窝外边，用绳子拴着脚，这样大鸡就再也欺负不到小鸡了。谁知，过了几天，大鸡也下了蛋，真是太高兴了。

有一次，我发现鸡在蹲着，我想鸡是不是生病了，急忙跑去问姥姥，姥姥说：“鸡没生病，是在下蛋呢。”我就偷偷地观察，只见鸡憋足了劲，脸憋得通红，就像小孩子拉不出屎一样，过了一会儿果然从鸡屁股后滚出来一只像羽毛球大小的鸡蛋。我急忙捡了起来，还热乎乎的呢!那只鸡还在“咯咯”地叫着，好像在炫耀它下蛋了呢!

就这样我每天都可以吃到新鲜的鸡蛋啦！

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母鸡下蛋的童话篇五

1）感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。

2）通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。

3）喜欢参与音乐活动，体验创编的乐趣。

1）母鸡下蛋的软件。

2）鸡蛋、鸡窝若干。

3）录音机、录音机。

一、让幼儿身体感受音乐。“今天谁来了？”（母鸡妈妈）“我们今天和它一起去做游戏吧。”幼儿们与母鸡妈妈一起听着音乐去做游戏。

二、感受二拍子的音乐旋律，乐意用身体按音乐的节奏表现音乐。“我们玩了这么久都累了。坐下来休息一会儿，和母妈妈一首好听的音乐。”

三、通过找母鸡妈妈再一次感受二拍子的音乐旋律。

四、通过观看软件，大胆创编母鸡下蛋的动态。

1）通过观看母鸡下蛋的软件，了解母鸡妈妈是怎样下蛋的，并听着音乐模仿母鸡妈妈跪着下蛋的动态。“看看那谁？它在干什么？”（母鸡妈妈在下蛋）“它是这样下蛋？”（跪着）“下蛋的表情是怎样的？”（很辛苦）“哪，我们一起学学母鸡妈妈跪着下蛋！”

2）通过幼儿自由的讨论与老师的引导，大胆创编母鸡妈妈下蛋的动态。“母鸡妈妈跪着下蛋这么辛苦，我们帮帮它想一想别的下蛋方法。”（自由讨论：有的说：蹲着、有的说：站着、有的说：趟着、有的说：站在椅子上等等……）

3）幼儿把自己想好的动态，听着音乐把它表现出来。

5）通过创编与学习，让幼儿把自己喜欢的动作，听着音乐把它表现出来，并注意表情。

五、通过愉快的创编学习后，一起听着音乐去做游戏。“母鸡妈妈说我们帮它想了这么多的下蛋方法，它一人送一个鸡窝给我们，我们来进行下蛋比赛吧！”

母鸡下蛋的童话篇六

梦见鸡下蛋，预示着好运来临的兆头，或许会发财或许家里头要生男孩。

一、学者梦见公鸡下蛋，预示着你的前阵的紧急补习充电后长进不小呢，根本不用慌张，沉静下来，坚信没有你学不会东西，要个性注意不好正因心绪不宁而冲动消费粗心大意忘写名字哦。

二、商人梦见母鸡下蛋，预示着你在生意上或是投资上可能会受到家人的影响，但财运很旺，就算有人干涉你的计划，你也会发大财，走好运的，因此不必太担心。

三、男生梦见母鸡下蛋，预示着你事业和感情上都进展的很顺利，人也成熟起来了，最重要的是不久就要娶妻生子。

四、梦见鸡下蛋捡鸡蛋，预示着你一切顺顺利利，是财源广进的好征兆。

五、孕妇梦见母鸡下蛋，预示着你即将会生个大胖儿子，而且还会很健康很顺利生产的征兆。

六、梦见母鸡孵蛋，预示着病人可立刻痊愈并且康复。

七、女人梦见母鸡下蛋，预示着你很快会怀孕，即将要生宝宝的预兆。

八、并且有升职加薪的好征兆。

九、梦见公鸡下蛋，预示着你的病情不久就会好转，而且会更健康。

十、年轻人梦见公鸡下蛋，预示着你精神饱满浑身有劲，但情绪易过于兴奋，如果不好好控制的话会导致体力过度消耗，易出现头晕或眼花的症状。

十一、学者梦见母鸡下蛋，预示着你近期来的发奋会得到很好的回报，考试也会取得很棒的成绩，推荐你要持续冷静思考的心态，不好过于紧张，就不会有学不懂的东西。

十二、未婚女人梦见母鸡下蛋，预示着你很快就要结婚了。

十三、商人梦见鸡下蛋捡鸡蛋，预示着你的财运会受到家人的干涉，零用钱上额度会有很大的调整，这对你商谈和工作上不会又很大的帮忙。

十四、职员梦见鸡下蛋捡鸡蛋，预示着你工作用心主动有很好的创新思维和潜质，并且出的点子很不错，得到上司的肯定，有机会进入有挑战性的环境和团队，自我价值得到了提高。

十五、职员梦见母鸡下蛋，预示着你的人缘近日大红大紫，能够得到上司和领导的赏识。

十六、老人梦见公鸡下蛋，预示着你近日出远门会遇到障碍和困难，最好取消旅行计划。

母鸡下蛋的童话篇七

目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。活动过程：

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

指导：

水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个。

母鸡下蛋的童话篇八

活动目标：

1、学习用蜡笔画圈。

2、感受绘画游戏的兴趣。

活动准备：

1、蜡笔。2、母鸡头饰一个。3、欢快的音乐磁带。

活动过程：

一、引题。

1、引题。

“咯咯哒，咯咯哒”我是一只小母鸡，出来找东西。

2、幼儿跟着老师一起来活动。“咯咯哒，咯咯哒母鸡要下蛋了。快快躲到家里面”

二、教师示范。

1、看，母鸡的蛋蛋要出来了，一个圈圈孵出来，一个蛋蛋孵出来。我的蛋蛋真是多。

2、个别示范。

三、幼儿做画。

1、所有的宝宝跟着老师试一下，

四、教师评价。

1、鼓励幼儿大胆练习。

2、提醒幼儿画完后注意擦净手上的颜料，保持自身清洁。

3、家长为宝宝的蛋蛋做画。

活动反思：

教学开始以游戏的形式导入，让所有的小朋友先跟着老师变成一只小母鸡，并学母鸡叫，学母鸡下蛋。此环节具有一定的情境性，幼儿比较欢快的参与其中，但是如果能让幼儿带上头饰或胸饰，幼儿的兴趣度也许会更好。也会更投入。

教师在示范的同时，语言要童趣、深入、更具渲染力，幼儿才会更专注，适度的运用一定的手势及夸张动作，有助于幼儿的模仿与学习。

同伴的榜样示范非常关键，请一位小朋友上来示范动作，同化的作用得到深化，幼儿也会更愿意倾听和模仿，深度加强。

每次活动评价对幼儿都是一种强化，互评和自评。但是幼儿年龄偏小，借助陪同人员辅助表达自己的思想，同时也有利亲近两者的情感。

不过事后的整理方面还需不断加强，宝宝自身的清洁和保持桌面的做画规则还需不断练习和稳固。