天堂里有没有眼泪散文 歌曲天堂的眼泪是什么意思(八篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)一

《海洋天堂》是一部悲情电影，看过之后，我的心久久不能平静，这部电影带给我巨大的心灵震撼。它用独特的方式——用父爱述说着这个令人回味悠长的感人故事：一个平凡而伟大的父亲含辛茹苦地抚育着他那患有孤独症的儿子，二十一年如一日，无怨无悔。特别是当父亲得知自己患了癌症，并且已经到了晚期，将不久后于人世。他为了让儿子有个好的归宿，他没有像通常那样好好享受一下余下的生活，而是辛苦地为儿子四处奔波，四处求访一个合适的家。同时，还耐心地手把手教儿子煮饭，拖地… …是啊！父爱是如此的神圣伟大，如此的坚不可摧！

最让我感动的是，父亲还在临死的前一天，背着自制的龟壳，告诉儿子，他将会变成一个海龟陪伴他的身边，到了最后，电话铃响起了，里面传来了大海的声音，看到这里，我忍不住留下了眼泪，我知道，是那位平凡而又伟大的父亲打来的，因为他已住进了“海洋天堂”，将在“海洋天堂”里继续延续着伟大的父爱。

《海洋天堂》这部电影让我的心灵得到了洗涤，让我重新看到了曾经被忽略的父爱。我的父亲和《海洋天堂》的父亲同样平凡而又伟大。爸爸是农村的一位中学老师，他患有严重的痛风病，犯起病来，脚后跟刺骨一般地疼痛，寸步难行。学校为了特殊照顾他，分给了爸爸一套住房，方便他上班。可爸爸听说城里的教学质量比农村教学质量更好一些。因此，爸爸为了我，省吃俭用，在市区买了一套房子，把我也弄到城里来，这样一来，虽然我受到了更好的教育，但却苦了爸爸，他每天早上五点就要起床，晚上七点左右才能回到家，可每次回到家，从不叫苦，从不叫累。每当望着爸爸那一瘸一拐的身影，我的眼睛湿润了。

我想，只有好好学习，才能报答父亲的养育之恩，才能回报父亲的用心良苦。因为父亲一直希望我能够好好学习，将来成为社会的有用之才。

父亲，这个伟大而又神圣的字眼，是我心中成长的圣经，是他给了我最美的名字，并寄予了深厚的希望；是他让我懂得了许多做人的道理，给了我无比的智慧；是他教会了我许多本领，给了我能够战胜困难的信心和勇气；是他给了我一盏明灯，照亮了我前进的方向……他给了我需要的一切，却不求回报，只希望我健康快乐地成长。

我不禁想起犹太人的一句话：父亲给儿子东西，儿子笑了；儿子给父亲东西，父亲哭了，这一哭一笑之间，仔细掂量，便是天差地别。

是啊！有父爱的地方，就是孩子的天堂！

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)二

第一课时

教学目标

1．理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

2．培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。

3．通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

4．学会本课的生字新词。5．有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。

教学重点

1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2．课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？

3．体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。

教学难点

1．大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学手段：自制课件。

教学课时：2课时

第一课时

设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：

一、谈话

1．什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢

二、按照要求读书

1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3．把不理解的地方打上问号。

三、检查自学效果

1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2．谈自己读的感受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。

四、简介本文作者及课文有关知识

巴金 本文是19xx年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有5xx年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。

五、了解课文主要内容

1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。

六、学习生字

1．指名读词读字。2．指导书写难写的字。3．抄写生字词语。

板书：18．鸟的天堂

第一次 大榕树

第二次 鸟的天堂

第二课时

设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

过程：课前板书课题。

一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。

通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）

二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：

1．出示课件（12-13自然段的内容）

2．自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）

3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）

5． 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）

1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。

2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。

3．班级交流。（树大、美）

a、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

b、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

c、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。

d、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？

1．学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”③有风吹过。）

2．出示课件理解。

e、这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？

指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。

教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）

齐读。

四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？

现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。

学生写广告词。

互相交流。

五、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？

如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。

学生设计，组织交流。

六、这么美的地方，为什么会有这么美呢？

学生自由发言。联系环保意识谈。

小结课文。

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)三

“说了再见，却发现再也见不到”，当电影片尾曲响起的时候，放映厅里一片寂静……

回家后，我发现g姐的qq签名已经变成了“爱的海洋，情的天堂，海洋天堂，父亲节快乐！”，我很欣慰，因为我知道又有一个人明白了我的用心，懂得了连杰的努力！

一切如我所料，这是一部没有太多人会关注的非商业电影，因为整个放映厅只有10个人左右，但这又是一部最真诚的温情电影，因为在场的每一位观众都擦拭着泪水！

这是我见过的情节最平淡，故事最简单，节奏最缓慢，表演最朴实，镜头最平和，一切都最不具备“专业”电影拍摄手法的作品，而就是这些“之最”，却使电影的整体升华到了“无声胜有声”的新境界，没有做作，没有煽情，电影用最质朴的表述方式，触动了每个人的心灵！

其实这不像是一部电影，而是像一部记录片，一部真实反映自闭症患者的家庭生活的纪录片。

所有的演员都没有刻意煽情的表演，整部电影也都没有大喜大悲跌宕起伏，就连王心诚的去世都是那么轻轻的一笔带过，真正感染观众，触动人心的力量来自于父子生活中那一个个微小的细节。浓浓的父子之情，于细节之中传递着温情，当父亲一次一次的把玩具狗从电视上拿下来，当父亲一遍一遍教给大福数钱，当父亲安慰着受到惊吓的大福，当父亲一次一次的鼓励大福，当父亲当将一个个精致的衣物标签贴在抽屉之上，当父子摇晃数数等待煮熟鸡蛋，当二人在屋中模拟公交车里的场景，当父亲重病的身躯拖着龟壳在池中“畅游”…… 这些点点滴滴，竟是如此的细致入微，叫人不得不为之动容……

电影结尾打出一行字幕：“谨以此片献给天下平凡而又伟大的父母”。和字幕一样，这是一部最平凡而又伟大的电影作品。

一生一起走，爱的海洋，就是天堂……

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)四

各位朋友，上午好!我叫___，是大家此次天堂寨之行的导游员。各位在旅行过程中遇到什么困难和问题，请向王导提出，不必客气，我将尽其所能帮助大家。预祝朋友们在天堂寨玩的开心、睡的舒心、吃的爽心!

朋友们，您感受到了吗?我们正处身在一个偌大的森林公园内，这是一个充满洪荒味的森林公园，四野林木葱郁，烂漫山花传香，白云在蓝天飘荡，银流在谷间漫淌，除了偶尔传来的鸟鸣，就是一片寂静。请做番深呼吸吧!甜蜜蜜的，会让您精神大振;请喝口青泉水吧!会使您目清神爽。这就是回归大自然的享受，这就是回归大自然的乐趣。

天堂寨国家森林公园是华东最后一片原始森林，位于安徽省金寨县西南角，毗邻湖北罗田县和英山县。天堂寨森林公园总面积为120平方公里，境内千米高峰有15座,主峰天堂寨海拔1729.13米，古称“吴楚东南第一关”。在这里，发生过无数次大大小小的战争，其中最为著名的是明初时徐寿辉领导的横扫大半个中国的"红巾军"起义，令元朝统治者闻风丧胆;近代的，1947年刘邓大军千里挺进大别山，拉开了战略的进攻序幕。暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。今日的天堂寨已成为国家森林公园、著名的旅游胜地。

森林景观因季节而异。春来繁花似锦，夏至青翠欲滴，秋时层林尽染，冬日雪压冰封。天堂寨位于大别山腹地，地处山区，没有大市场集散地的优势，没有工业发展的优势，但却有着极其丰富的自然资源。雄奇博大的天堂寨，因其云多、雾重、山高、树密、水碧，形成了风光旖旎，无与伦比的自然景观，被誉为生态名山、资源名山、文化名山、药材宝山，她的森林覆盖率高达96.5%，位居我国所有风景名胜区的首位，是名副其实的华东最后一片原始森林。

在过去的粗放型经济环境下，交通不畅，当地人只能“靠山吃山”，依靠开山伐木维持生计。而现在，森林资源被保护起来，当地人民的观念在国家倡导“红色旅游”的影响下也发生了转变，同样是“靠山吃山”，但现在却是下大力气去保护好这片青山绿水，努力开拓旅游市场，依靠旅游带动当地发展。

保护区内峰、石、树、花、云海相映成趣，景色怡人。走进天堂寨，就象走进一幅迷人的画卷，苍松迭翠下，潺潺溪水旁，山雨朦胧中，使人浑然觉得“山朦胧、水朦胧、天朦胧、地朦胧、月朦胧、鸟朦胧”，实有“我在山里行，赛过做神仙”的意境。

天堂寨是“红军”的故乡，曾为中华民族和中国人民的解放事业，奉献了无数英勇的战士和多位将军，有“将军县”之美誉。其中的天堂寨马石小学始建于上世纪70年代初。因位于海拔1000余高的半山腰上，而多次遭遇山洪，几度被毁。但山里人仍不愿放弃，顽强地保存了仅有的几间破损校舍。90年代后，外界发现了几近荒芜的她。一批又一批的人们在寻访革命遗迹、领略壮丽美景的同时，纷纷将自己的关爱带入其中，使之成为了“希望小学”。现在，马石小学有4位教师和43名学生。我们欢迎有意资助希望小学的，献出爱心，我们将义务为类似活动提供帮助。

谢谢大家!

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)五

各位朋友：

大家好!

欢迎您随我一道游览被誉为:“天然花园、地球彩带、养生福地、避暑天堂”的百里杜鹃风景名胜区。很高兴能和大家共度这段美好的时光，在此呢预祝各位朋友旅途愉快。百里杜鹃位于贵州省毕节市大方县和黔西县交界处，百里杜鹃因整个天然杜鹃林绵延100里而得名，是贵州西部原生地带性植被中保存最好的一部分。暮春三月至四月各种杜鹃花先后怒放漫、山遍野千、姿百态。真是好一幅“千峰叠起嶂，乌金地下埋，杜鹃花似海，满山留异香”的美丽画卷。在这里你不仅可以阅朗洗尽都市纤尘的“世界上最大的天然花园”，还可以体味原生态民族文化风情。尤其是令人神往的彝族火把节和被誉为“戏剧的活化石，人类的祖宗戏，”的舞蹈《撮泰吉》;还有苗族的滚山珠、芦苇舞等等，使人陶醉。

百里杜鹃景区现在主要分为金坡景区和普底景区，金坡景区的特点是连绵起伏、气势宏伟。普底景区的特点是纤细小巧、秀丽玲珑。

怀着美丽的心情我们来到了金坡景区第一站凝香台，大家知道为什么把这里叫做凝香台吗?是因为“每到杜鹃花盛开时，花瓣就会飘落步行道上，踏着花瓣，清香四溢，惹人心醉。你就会有种“花落知多少”的感叹，因此人们就把这里叫做凝香台了。

金坡景区杜鹃花品种最多的景点要算百花坪了，这里是金坡景区开发得最早的景点之一，可以说是百里杜鹃的精彩之地。有游客曾叹道：“走遍杜鹃山，金坡最奇观”。这里的杜鹃花品种繁多，开得五彩缤纷，灿烂无比。因此，这里是每年彝族的花节、苗族的跳坡节的理想场所，也是男女青年相亲的好场所。走过美丽的百花坪，我们就来到了龙场九驿，这是为念纪奢香夫人而设立的。

看，那红的像翻滚的火龙的杜鹃花，如升腾的烈焰，并非一色，还有那泛白的如云海翻浪、沧海桑田的乳白色杜鹃，真是绝妙一景。红的是马樱杜鹃，乳黄泛白的是露珠杜鹃，还有淡红变紫的是迷人杜鹃等等，各色各样的花瓣使人眼花缭乱，美不胜收，目不暇接。来到画眉岭我们可以听到大然的天奈之音。传说曾经在这里有一只金画眉，它的叫声婉转清脆，非常动听，因此就成了百鸟中的歌王，画眉岭由此而得名，后来由于这里风景别致，成了各族青年男女对歌谈情的理想场所。

朋友们，现在我们所到之处就是马缨林了，马缨林是马缨杜鹃最集中的地方。传说这里的煤炭都靠马驮出去，马帮从这里的林中穿过，不小心把头上的红缨抖落在这里，后来就变成了这些红如炭火的杜鹃花，就形成了现在的独特景观。

带着激动的心情，我们来走进了普底景区。各位朋友，如诗如画的云台岭到了，如果遇到下细毛雨的时候，这里的杜鹃花完全笼罩在烟云之中，若隐若现，有一种朦胧的感觉，真是沁人心脾，令人回味无穷。朋友们大家快看吧，那是粉团杜鹃，银妆素裹，一派北国风光，近观像白鹤戏水，远看如云海翻腾;再看那边的红杜鹃，花红似火、分外热烈花、花团锦簇、光彩艳丽、恍若仙境。现在大家看到的就是久负盛名的奢香岭，是为了纪念奢香和霭翠的结亲与表彰奢香功绩的象征。接下来我们继续往前走就来到了普底景区最为传神的景之一—醉九牛，因传说在遥远的过去，曾有九头牛曾醉倒在这迷人的杜鹃林中而得名。在这里大家可以尽情的体会醉九牛的独特与神奇。朋友们，现在我们所走的这条路就是“五彩路”了，这条路原来名叫“五叉路”，因为有五条路可以通过花区，后来人们发现盛花季节，五条路上落英缤纷，非常 美丽 ，就将 “五叉 路”改为 “五彩 路” 。

亲爱的朋友们，走完五彩路呢，就为我们此次的行程划上了圆满的句号，百里杜鹃的美不一而足，需要用您的慧眼去探索，用你的心灵去感受。在行程中，我如果有做得不好的地方，还望各位谅解。希望以后能再度和各位朋友重逢在这美好的季节，最后真心祝愿各位朋友身体健康，工作顺利。谢谢!

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)六

《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文。然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣自主探究实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

一、 初读语文，理线索。

叶圣陶在读到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。我采用以下步骤完成教学：

1、 引导质疑，质疑，提示题意：文中鸟的天堂指什么？在哪里？为什么称为鸟的天堂？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。

2、 初读，理线索。在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。通过自学，学生不仅读通顺课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。

二、 自主学习，谈感悟。

《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。这一改变，也进一步体现了《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。因此，我这样引导学生学习：

1、 抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说喜欢哪一次去鸟的天堂，并陈述自己喜欢的原因。

2、 抓句子，谈感悟。在学生畅谈喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。再组织学生讨论，来谈感受，谈见解，在交流中，去再现生机勃勃的大榕树，去再现鸟儿在枝头欢唱，去感受美的画面、美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感

3、 抓品读，促感悟。这是一篇训练学生朗读的好课文。在教学引导学生品读。让学生自己选择喜欢的段落，自已朗读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。

三、 主动探究，悟环保。

《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡保护环境，人人有责的今天。教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？这样，不仅能调动学生探究的积极性，同时出增强了他们的环保意识，真是一举两得。

1、 这儿生态环境好。

① 这儿环境幽美。文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚，这儿不仅四周很静，只听见船桨激起的流水声，而且景色迷人，灿烂的红霞还在天边。

② 这儿气候温暧，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃有生机。

③ 这儿资源丰富，由于气候温暖湿润，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。

④ 这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。

2、人们保护意识强。

这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够列忧无虑地生活、繁衍。

四、 综合实践，练能力。

《语文课程标准》告诉我们，我们应致力于学生语文素养的形成和发展，在教学中努力体现语文的实践性和综合性，引导学生在实践中去学生会搜集，学会运用，学会交际。《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：鸟的天堂目前已成为一处浏览胜地。请你热气课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。教学时，我是这样设计的：

1、 搜集材料，练查阅。搜集的方法可以多样，上网，去图书馆，看电视，调查访问等。

2、 学会解说词，练习作。为鸟的天堂录像配上适当的解说词：根据自己搜集的材料，学写一段解说词，写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。

3、 学做导游，练交际。这是继写解说词的一个延伸，其目的是让学生在实践中学会与人合作，与人交际。要求学生自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游，全程陪同作解说。当班级进行优秀导游评选时，学生兴趣盎然，气氛热烈。在这一综合实践活动中，学生各方面能力都得到了较大的提高。

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)七

大家好，我是大家的导游!

天堂寨位于大别山腹地，六安市金寨县的西南部，东南部与湖北英山县接壤，西南与湖北罗田县毗邻。系长江与淮河的分水岭，淮河的主要源头。主峰天堂寨海拔1729。13米，为大别山主峰之一。景区面积120平方公里，有1000米以上的高峰33座，1500米以上的高峰15座。1987年，天堂寨经政府批准为第一批省级风景名胜区;1992年，经林业部批准为国家森林公园;1998年，经国务院批准为国家级自然保护区;20xx年8月，包括天堂寨园区在内的安徽大别山(六安)被国土资源部批准为国家地质公园，天堂寨为大别山地质公园主园区;20xx年被批建为国家4a级旅游景区。

天堂寨森林覆盖率高达96。5%，位居我国风景名胜区的前列，它保留了华东最后一片原始森林。动植物资源十分丰富，生态系统保持相当完整，它的资源特点可概括为四句话，这就是：森林物种珍稀，瀑布景观壮美，山石盆景奇妙，空气清馨宜人。

天堂寨在隋朝以前名“衡山”，唐代称“多云山”，明代以后改为“天堂寨”。自春秋战国迄至新中国建立前，历代都有英雄豪杰在此筑寨练兵，反抗暴政。元至正十一年，农民领袖徐寿辉在此揭竿起义，反抗元朝统治，改“天塘寨”为“天堂寨”，从此大别山腹地就有了称作“天堂寨”雄而博大的山峰。

天堂寨园区共有5个景区组成，即：瀑布群景区;圣卦峰景区;白马峰景区;造钱坳景区;峡谷景区。

天堂寨风景区有 120平方公里的地域。这儿以原始次生林为主，间有奇松、怪石、云海、龙潭、飞瀑，是集旅游、疗养、度假、避暑、科研、教学为一体的胜地。天堂寨兼有我国山岳型风景名胜“北雄南秀”的两大特点，属于南暖温带和北亚热带的过渡区。这里是许多南方植物种类分布的北界，又是许多北方植物种类分布的南界，是华东、华中、华北三大植物体系的交汇点。据专家初步考察，本区有野生维管束植物173科，648属，共计1882种。其中世界性种属28个、少种属77个、中国特有种属16个。

天堂寨的主要亮点是水，其清洌甘甜，ph 值为6。7，为地表一级饮用山泉水。“东南第一清白地，山是本色水是源”这是对天堂寨水的真诚赞美。天堂寨森林覆盖率高达96。5%;它的年降水量约在2200毫米，而又地处大别山北坡，年蒸发量1840毫米，加上地形雨频频降落，有时一天要下几场。因此在半径2公里范围内形成了五个接力式瀑布的瀑布群景观，华东地区实属罕见。有诗云“踏遍黄峨岱与庐，唯有天堂水最佳”。

现在我们的汽车就行走在去瀑布群景区的6。3公里的盘山公路上。请大家看我们的左前方，这是海拔1480米的白马峰。山峰西侧千米绝壁，万丈深渊;山脊上岩石裸露，雄奇险峻。岩性为二长花岗岩。由马鞍、马背和马尾构成，绵延数十里。头部在湖北的英山县，面对我们的是它的臀部。有“马尾晴雪”、“鞍峰夕照”、“蓬莱方舟”等景点。每当暴雨之后，流泉形成飞瀑，淡雾幻为白云，白马顿时在天空腾飞!

白马峰的左首有马尾平湖、仙人桥、仙人洞、瓢儿洞、擂鼓石、风动石等主要景点。特别是瓢儿洞，洞宽9米，深达18米，高约2。4米，可容纳100余人。古为兵家屯兵之地，今可作野营休息之的极佳场所。夏日，凉风习习，野花香浓;冬日，冰柱交挂，五彩缤纷。白马峰目前正在规划开发中，不久将揭开她那神秘的面纱供游人探访。

虎形地到了，这儿是进入瀑布群景区的门户，有停车场和多处接待服务设施。此处山高林密，篁竹萧萧，唐朝诗人王维诗曰“独坐幽篁里，弹琴复长啸。林深人不知，明月来相照”。

沿着石级前行，我们就来到了瀑布群景区，飞瀑龙潭是天堂寨的中心景观。天堂寨园区断层纵横，花岗岩体中各类节理、裂隙发育，经过长期的风化剥蚀、崩塌滚落、流水冲刷，于峡谷中形成了一道道断崖，为瀑布的形成提供了基本的条件。

未谋其面，先闻其声。听到轰隆隆的水声了吗?这就是瀑布群景区中第一个瀑布——九影瀑的轰鸣。九影瀑为常年流水瀑布，瀑高71米，宽约8米，为岩性差异及断层作用形成，瀑布底端二长花岗岩呈岩床侵入到角闪斜长片麻岩中，下有深潭，潭面约500平方米，终年不涸，瀑布水帘凌空而下，响声轰鸣。(瀑布是河流流经局部呈悬崖式河床时一种河水倾泻现象。规模较小的叫跌水。瀑布有较强的淘蚀作用)。看到此瀑我们真切体会到了李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的真正含义。朋友们!站在这儿你觉得心胸特别舒爽吗?这一带大气中的负氧离子含量高达16个国际单位/立方米，是一处天然森林浴之地。请大家到上面的“观瀑亭”去看看，去河上的“逍遥桥”走走，抓紧呼吸吧，做深呼吸，享受一下大自然的恩赐!

我们继续向上攀行。漫步在这林荫小道上，路两旁有很多珍稀植物，如紫茎、鸡爪槭、朵椒、天目木姜子、交让木、四照花、白梓等等，都是很名贵的呢!“良好的森林植被，南北方气候的过度带，天然混交林为主的原始森林，四季不息的飞瀑流泉”。

看，瀑布群中的第二道瀑布—情人瀑到了，这道瀑布高44米，宽10—15米，为断崖型瀑布，潭下可见大小不等的二长花岗岩，岩体中的大别杂岩捕虏体(捕虏体：地下岩浆在侵入过程中捕获的周围岩石碎块)。此瀑水势柔和，几度折叠，乘势而下，宛如少女正在拨弄她那秀美的头发。有诗曰：“瀑翠相侍老，渡船修千年”。朋友们抬头再看对面，一棵巨大的毛栗树上，蓬蓬勃勃地生长着一棵小松树。飞籽成林，是山区植物繁衍的通常办法。这也是一景，我们称它为“节外生枝”，天堂寨的植物就是这般奇妙!

让我们继续攀登。已经走过200级石阶了。路旁这是剑劈石，此石高8米，中间缝隙仅10厘米。传说是八仙之一的吕洞宾剑劈狐狸精留下的剑痕。事实是，在地质上它是岩石中一组平行的节理因风化剥蚀和重力作用而形成。(节理：岩石中产生的较平直破裂面，并且两侧岩石没有发生相对位移或仅有微量位移)

朋友们!瀑布群中第三道瀑布—泻玉瀑到了，此瀑高62米，宽12米，为常年流水瀑，水流其上滚珠泻玉，下跌至石坪上，恰似海浪翻卷白雪，站在此处，俯看绿树染百嶂，仰视银河来九天。

由泻玉瀑这儿登山，线路有两种选择。一是左行过步云桥，乘索道登山。天堂寨客运索道，全长1500米，上站与下站高差450米，采用单线循环固定抱索器双人吊厢方式运载客人，在索道吊箱里看瀑布，又是别一番景象。索道上站直达海拔1605米的天屏峰。“要看天堂风光景，神仙最爱架空行”。若大家愿意体验爬山的感觉，感受天堂寨的雄险，那我们就继续沿着石级前行吧!沿右首石级而上是“泻玉瀑”的顶端，水旁的这个景点名曰：“瑶池”，为一淘蚀洞穴，椭园形，深约1米，是新构造运动的遗迹。岩石中两组交汇的裂隙，在流水并夹带砂石的冲刷、磨蚀下形成旋涡，久而久之形成洞穴。

右首向西北这登山石级，是通向“龙剑峰”景区的。龙剑峰景色雄伟壮观。我们可以沿阶直接登临龙剑峰，但今天我们先顺着瀑布走上去，从龙剑峰下山，也给大家省点力气。

好，我们继续往上走。看，瀑布群景区的第四道瀑布—淑女瀑到了，瀑高57米，宽10—16米，为常年流水瀑布。流水顺着二长花岗岩斜节理面飘逸而下，注入潭中，晶莹碧透。水流石壁形成曲线分明的三宽二窄，宛如身着长裙的少女在林海深处起舞。

再往上攀登。我们现在站在“听雾桥”上，看，瀑布群景区的第五道瀑布—银弓瀑展示在我们面前了。此瀑落差68米，宽11—15米，为二阶常年流水瀑布，流水沿二长花岗岩斜节理面滑落而下，注入约100平方米的深潭中，潭中可见大鲵(娃娃鱼)，此瀑恰似一张蓄箭待发的银弓，以绿树繁花作掩护，正寻找欲射的目标，气势多么的壮观啊!

往上走，走过“听风桥”。这里便是“碓窝岗”。传说此处为徐寿辉等农民起义军宿营和制粮的场所。周围松涛阵阵、泉水声声，好似义军在碓窝里加工米粮的撞击声，又似武士们向敌阵冲锋的怒吼。

再往上走，便是“天坪”了。朋友们缓缓前行，可看原始森林植被垂直分布的美妙景观。这一大片，长的全是杜鹃花，我们称作“杜鹃坪”，杜鹃花属杜鹃花科，常绿或半常绿灌木。花冠宽呈漏斗状，玫瑰红色，深浅不一，春(3—5月)秋(9—10月)两季均开放，按其品种不同可分为：黄山杜鹃、天目杜鹃、云锦杜鹃等。成彦雄《杜鹃花诗》云：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。”在林间岩际，野芳幽香，红葩遍山，犹若锦屏，煞是美艳。

这一大片，长的全是黄山松，我们称作“黄山松坪”。黄山松为松科松属常绿乔木，树冠伞形，一年生小枝黄褐色或暗红褐色，无毛，叶两针一束。黄山松姿态坚韧傲然，美丽奇特，但生长的环境十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年;根部常常比树干长几倍、几十倍，由于根部很深，黄山松能坚强地立于岩石之上，虽历风霜雨雪却依然永葆青春。

这一大片，长的全是箬竹，我们称作“箬竹坪”。箬竹秆高1—1。5m，直径0。5—0。7cm，中部节长10—20cm，微具毛，节下有淡黄色粉质毛环。箬竹实用价值较高：秆可作笔杆、竹筷;叶可制斗笠、船篷及粽叶等。这一线一大片，长的全是槲栎。我们叫做“槲栎坪”，槲栎，落叶乔木，高达30米，是北亚热带与南暖温带交汇的典型植物。

它们片与片之间，界线分明，整齐划一。这是大自然的杰作啊!

走过天坪，现在我们到了索道的上站及其两端的天屏峰一线。天屏峰一线从盆景园——天成石佛全长3公里，原是为了防火，人工将树木砍去留下的一条防火道，又是皖鄂两省的分界线。“一脚踏两省，放眼望江淮。”西南而视，荆楚大地，尽收眼底。回望东北，茫茫林海。天屏峰位于瀑布群景区西侧，索道终端，皖鄂交界处，海拔高度为1605米。站在此处，可观赏到金狮啸天、剪刀石、老君赴会、情侣峰、梦笔生花、神龟石、情侣龟、青蛙望月等景点。如此众多的景观是形成于1。3亿年前的花岗岩体经长期构造抬升、风化剥蚀等地质作用形成的花岗岩峰丛地貌和象形石景观。

顺着皖鄂两省交界线，往东可以去天堂寨主峰，天堂寨主峰大别山主峰之一，海拔1729。13米。峰体岩石为斑状黑云二长花岗岩。一座孤零零的山冈上有块巨石，名叫“插旗石”，因巨石中间有一个碗口粗的石眼，记载为元末农民起义军徐寿辉的大旗就插在那儿。由于时间的关系，我们不去主峰了，下面我沿交界线往西行。

这一带统称盆景园。悬崖之间，奇松千姿百态;沟壑之上，异石奇形怪状，脚下奇花异卉微微含笑。

朋友们!看，那是情侣峰，此石岩性为二长花岗岩，垂直节理发育，为重力崩塌、风化剥蚀而成。两石齐秀，并肩，状似情侣。瞧，一对热恋的情侣正在相互拥抱、甜蜜的接吻呢!再往下看，左边前方的那块附在山体上的巨石，那是“情侣龟”。此石岩性为二长花岗岩，垂直节理发育，为重力崩塌、风化剥蚀而成。千年老龟也效仿情侣，已经坠入爱河不能自拔了，大小二龟成攀登状，意欲走近情侣峰。它是花岗岩体经长期风化、剥蚀而成。大家可不要惊动它们哟，你看旁边的那只天蝉都不忍打扰它们，停止了鸣噪哩。朋友们!这个景点就叫“白象戏水”。为花岗岩体经亿万年的风化剥蚀而形成的象形石。

现在，我们就到了吴楚亭。这里，海拔高度1660米。站在吴楚亭上，江淮大地尽收眼底，花岗岩峰丛地貌雄中见奇。远观300度方向可见卧虎山之威，320度方向可观鲸鱼出海之奇，20度方向可看白马峰之峻。请朋友们先看左前方的远山，名为“金狮啸天”，远视形象逼真，为二长花岗岩沿节理崩塌而成。

把视线拉近一点，左下方的“梦笔生花”，别小看它，那可是一棵树龄两百多年的黄山松，顽强的扎根于岩石上，生生不息，这就是黄山松精神。

继续西行，顺着我右手的前方是骆驼峰，由二长花岗岩三组节理因风化剥蚀重力崩塌而成。形似骆驼，故得此名。

朋友们!请再停下脚步，看到前方那尊背依绝壁、仰视长空的雕像了吗?大自然的鬼斧神工凿就天成石佛。背依绝壁，仰视长空，正在为江淮大地百姓祈求安康。此为二长花岗岩，约1。3亿年。岩石中垂直节理发育，属重力崩塌、风化剥蚀作用下形成的象形石。

年轻的朋友和我一起从龙剑峰景区徒步下山，其他人原路返回，从天屏峰可乘座索道下山，我们在山下的停车场集合。

龙剑峰位于天屏峰与泻玉瀑之间，整座山峰以石为骨体，其形酷似一柄巨剑，故名龙剑峰。龙剑峰集奇松、怪石、绝壁为一体，以险、奇著称，特别是过龙脊背时，必须手脚并用。在这条游览线上，我们除了龙剑峰上探险之外，沿途还将饱览西边洼核心保护区原始森林的风光。

首先我们一起穿过林海长廊，在这段路上我们正好可以稍作体力恢复，接着我们就要征服龙剑峰!

诸位朋友，植物是大自然的制氧工厂，一亩森林每天可吸收67公斤二氧化碳，制造49公斤氧气，足够65人呼吸之用。同时，植物还是大自然的消毒员，一亩松树林每昼夜可以分泌2公斤有机杀菌素，其他植物所释放的气体中也往往含有杀菌物质。植物还是大自然的消音器，它的叶、茎可以吸收噪音，在方圆一亩的森林中心，几乎听不到外面汽车的马达声。此外，植物的绿色还利于视觉器官疾病的康复。总之，植被覆盖率高的地区所具有的清新空气、静谧的环境和悦目的色彩，有利于人的健康。

看，这棵黄山松叫同胞松，又叫三友松。三松如同胞兄弟扎根于二长花岗岩垂直节理中，故称同胞松，亦如三个朋友，久久相聚，难以割舍。

我们继续前行。看，在这约15平方米平台上(意为“银台”)，一枝独秀的黄山松形似“蜡烛”，二者巧妙组合而成“银台烛花”。坐在这个平台上，请大家看右前方：松与石相偎相依，相应成景，恰似一对情侣相拥相伴，诉说着彼此的爱恋，这就是松石恋，愿天下有情人就象他们一样相依相偎，永不分离。

这里就是“龙脊背”。此处岩性为中粒二长花岗岩，脊背长28米，最窄处约0。3米，脊背两侧岩石沿斜节理面因重力崩塌、滑落而成，岩体陡峻壮观。此处为龙剑峰险要之处，长约20米、宽不足1米的山脊，两旁均为万丈深渊。在通过龙脊背时，请大家不要相距过近，注意脚下，不要朝两边张望;如有人恐高，不妨手脚并用，匍匐前进，亦别有情趣。

各位朋友!不论大家的行姿如何，我们终于安全通过了“龙脊背”。著名老作家冯牧先生说得好：在登高揽胜、涉探险幽中，我们所经历的危险和艰苦，总是从绮丽的自然风光那里获得了报偿。我想，此刻大家一定会有冯老一样的感觉的。

诸位朋友一定注意到了，这里的护栏铁链上有许多连心锁。“连心锁处锁连心，锁住情缘永不分”。诸位朋友，如果您准备好连心锁，可以在此永结同心，百年好合，松龟为证。请看，这块巨石形似神龟，高昂着头颅，旁边还有一棵百年以上的古松树与之相依为命，这就是“松龟同寿”。此龟石岩性为中粒二长花岗岩，为水平节理及风化剥蚀作用而成。这里是摄影极佳处。我们在这里可休息一会，向两边眺望浩瀚的林海风光。但大家在摄影之时仍不能忘却“安全”二字。

各位朋友!大家知道，蜀道难，难于上青天。我们今天可让大家体验蜀道之难的感受?这里叫“天梯”，近乎90度，因为我们今天是沿路下山，所以我们在下“天梯”。请大家不要争先恐后，一定要抓稳铁链和护栏，手脚并用，小心脚下。

我们现在来到了天铸地造的“雷劈石”。这块巨石约300立方米，花岗岩中两组走向分别为100°和190°倾角近似直立且垂直相交，张开裂度约0。5米，是在风化剥蚀和重力作用下形成的地质景观，为重力作用所成。非民间传说此处岩石的张裂是因雷劈所致。

诸位请看这里还有一棵古松，其因根部盘根错节，形似祥龙腾云驾雾，所以被老百姓称作“蟠龙松”。沿右手我们很快就可到达我们来时经过的“瑶池”;沿左手我们可直接到九影瀑，沿途有独树一帜景点及千年香果树等国家保护的珍稀树种。

仁者乐山，智者乐水。现在让我们体验一下峡谷的迷人风姿吧!

峡谷景区位于龙井河的上游，离景区大门仅500米，全长6公里，现已开发，南起天然画廊，北至园区管理处，全长1960米。

天堂寨花岗岩自1。3亿年前侵入后，地壳发生了较强烈的构造运动，沿里南河一线发生岩层断裂，在以后漫长的地质演化过程中，经流水下切冲刷、风化剥蚀等因素综合作用，形成了峡谷地貌。

峡谷天凿地造，气象万千。谷内深潭遍布，间有瀑布，迥异神秘，看如银龙飞舞，听似万马奔腾;溪涧怪石散布，或如群象戏水，或如珍珠散落;谷旁植被茂密，郁郁葱葱，可听林海涛声，可闻珍禽啼鸣;空气清新，景致如画，风光旖旎。

峡谷谷底较宽，两岸多为陡立的悬崖峭壁，是较典型的“u”型谷。谷底出露的岩层为深度变质的大别杂岩和花岗岩，景观丰富多彩。

峡谷之旅，是徜徉在山水画廊间的仙境之旅，科学之旅，休闲之旅。幽雅的峡谷景观令你心旷神怡，潺潺流水伴你一路欢歌。

神仙居：为一巨型花岗岩滚石。岩石沿节理面倾伏，形成巨岩下数十平方米的空间，游人在岩下休憩，如神仙般的享受。

片麻状长花岗岩：为距今1。3亿年燕山期岩浆活动产物。岩石为灰白色、浅肉红色，似斑状结构，片麻状构造。主要矿物成份为钾长石、斜长石和石英。

龙眼：为一淘蚀洞穴。由片麻状二长花岗岩两组节理交汇部位因水动力作用夹带砾石磨蚀河床而成。

天然城墙：由岩石中水平节理和垂直节理巧妙共声迭合。

白龙过江：宽约0。5米的花岗岩岩脉沿张裂缝充填于条带状角闪斜长片麻岩之中。乳白色岩脉跨过溪流，犹如白龙过江。

脉岩：脉岩是岩浆活动过程中一定阶段的产物，是一种具有特殊形态的侵入体，充填在裂隙内，多呈脉状产出，所以称为脉岩。此处脉岩充填在距今约1。3亿年的中粒二长花岗岩裂隙中。

九龙壁：于石壁之上，见九条平行排列的花岗岩插入片麻之中，岩脉宽约1米左右。形似九条白龙挂壁，故称九龙壁。

天然画廊：河底出露岩石为古老的变质岩—大别杂岩，其形成距今约26亿年。白色条带蜿蜒曲折，它们是由长石、石英等浅色矿物组成。黑色团块和条带由角闪石、辉石等暗色矿物组成。它们是在地壳深处经强烈的构造运动形成的。黑白搭配的岩石如与幅山水画卷平铺河底，规模之大，实为罕见。

关于天堂里有没有眼泪散文(推荐)八

鸟的天堂语文教学计划

【教学目标】

1、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思，能用“陆续”等词语说话。

2、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。

3、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。

4、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。

【教学重点】

分辨文中描写作者联想和见闻的句子。

【教学难点】

体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标

1、学会课文“茫、桨”等几个生字，理解“留恋”等词语的意思。

2、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。

3、能在情境中发挥想象写几句话。

4、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

〖教学重点

体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

〖教学难点

懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

〖教学流程

一、说“天堂”

1、“天堂”──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。

2、“鸟的天堂”──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？

（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。）

3、过渡：

是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。

二、看“天堂”

1、放声读一读课文，要求：

⑴ 读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。

⑵ 思考：

你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？

2、交流：

第一次：

黄昏──大榕树。

第二次：

清晨──鸟儿。

（教师根据学生的回答板书：树、鸟。）

3、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树 ？（5～9自然段。）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（12～13自然段。）

请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？

4、交流：

⑴ 树：

读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。齐读，说说板上的词语可以分成两种类似的，怎么分？

① 树的大：

句子：

是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到地面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。

a、数不清、树枝像大树──树木的大。

b、是的，这是一棵有着500年历史的榕树。猜一猜，这棵树有多大？

c、教师简介，高15米，整棵树占地面积18亩，约1万平方米，相当于1个学校。

d、听了老师的介绍，你有什么感受？读一读，用朗读来展示榕树的大。

② 树的茂盛：

句子一：

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

a、圈出“堆”，你认为还可以换成什么词语？（压、叠、盖……），读读原句，你认为这是一种怎样的堆？

（重重地堆着，厚厚地堆着，堆得──严严实实、不留一点缝隙。）

b、咱们一起来读一读，读出绿叶的多。

c、过渡：

绿叶浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还能从什么地方体会到树的茂盛呢？

句子二：

翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

a、明亮、闪耀──颜色很绿，绿得发亮，绿得使人耀眼。

b、绿是生命的颜色，看着这样的绿色，作者觉得似乎……你怎么理解新的生命在颤动这句话？

c、也许是风吹，也许是鸟动，也许是嫩叶的缓缓生长，这一切都让作者浮想连翩，就让我们也来体会体会这令人心醉的绿，体会体会这旺盛的生命力吧，齐读。

d、过渡：

来，拿起我们的书，我们就是这充满生机的榕树，尽情展示我们的生命力吧，齐读两段话。这样茂盛的，充满生机的榕树，你们看过吗？作者呢？看着这棵榕树，难怪作者从心底里发出深深的赞叹，引读：这美丽的南国的树。

南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？谁来说说你看到的鸟儿是怎样的？

⑵ 鸟：

① 多：

句子一：

到处是鸟声，到处是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

a、到处……鸟儿很多。你知道这儿有多少鸟吗？猜一猜，整整有数万只鸟，有几十种鸟呢。

b、谁来读一读，读出鸟的多来。

句子二：

我注意地看着，我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。

a、应接不暇──鸟很多。

b、感情朗读。

② 幸福快乐：

想看看这群鸟儿吗？播放录像，说说除了鸟儿多，你还觉得鸟儿在这生活得怎么样？

过渡：是的，鸟儿是幸福的，是快乐的，是无忧无虑的，让我们再来读读书，体会体会鸟儿的自由与幸福吧！齐读。

5、咱们都谈了自己印象最深刻的鸟和树，我想请研究鸟儿的同学你再去读读树的句子，请研究树的同学再去读读鸟儿，如果鸟儿有情，它会对树怎么说，如果树有灵性，又会对鸟说些什么呢？请同学们写一写。

（交流。）

6、是的，鸟儿与树是相依相偎，互不分离的。当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？

交流：鸟儿真美丽，树真茂盛，你还会称赞什么呢？读一读第九自然段，你会有什么启发？

三、赞“天堂”

你们是这样称赞天堂的，那作者又是怎样赞天堂的呢？

1、齐读最后一段。

2、出示：

“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

谁来说说这里为什么要加上引号？

3、结课：

读巴金的话。

【课后反思】

这是一篇语言优美、富有人文的经典文章，作者巴金通过两次去鸟的天堂所看到的景象，赞美了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，同时也在字里行间揭示了人与自然和谐统一的道理。回顾本节课的学习，我认为有这样几个优点：

1、主题突出、课堂向心力强：

课堂教学中的一切环节不是相对独立的个体，它们是一个有机结合的统一体，有着共同的教学目标和达成的方向。课堂教学中，我始终以课前预设的“体会人与自然的和谐”这一主题为中心，尽量使课堂中安排的一切教学环节都为这一主题服务，比如导入部分的看漫画说话、教学的主体部分中的分角色研读、课尾的写话延伸等，都能较好地体现这一课堂预设。由于课堂环节的向心力比较强的缘故，因而学生在学习过程中的感悟也还是比较可喜的。

2、注重学情，体现自主意识：

倡导自主、合作、探究的学习形式是新课标的突出理念之一。阅读是学生的个性化行为，阅读教学中教师的导是为学生的学服务的，只有符合学生实际情况的指导才是真正有效的教学所需要的。本节课中，我让学生自己读读课文，然后将自己的体会用一两个词语展示出来，然后组织学生对这些词语进行概括、整理、分析，这一环节尽管细小，对于一堂课来说，是非常短暂的，但却很好地体现了学生的主体地位，并且能做到从学生的学情出发组织教学，课堂上，我们可喜地看到学生是那样积极地上台，又是那样充满自信地写下词语，那一刻，我体会到，这不仅仅是检查学生学习情况的过程，同时也是培养学生自信心的过程。

当然在教学过程中，也出现了许多的遗憾，有的是一时的反映迟钝，而有的却是自身对于教材研究的肤浅造成的，反思以后，觉得自己至少应该在以下几个方面下功夫：

1、进一步吃透教材：

教材是教师开展教学的主要凭借，同时也是指导学生提高语文素养的主要方式。对于一个教师来说，自身是不是吃透教材是影响教学效率的主要原因。本节课中，在分析树这一环节时，我个人的理解是树很茂盛，也很大。因而在引导学生时，我本人也一直是预设着要将学生的思维引向这两个方面，我希望学生能够非常如愿地先体会树的大，接着体会树的茂盛，然而当学生一开始就讲树的茂盛时，我一下子“蒙”了，于是又引导学生先说树的大。其实，学生的茂盛比我原先的概括要好，树木的大不也说明了它的茂盛？为什么一定要将可以结合的特点分开来说呢？要求学生一定要分开说，这仅仅是因为教师之前的备课是这样安排的，代表的是我个人的阅读感受，而这样的感受竟然在课堂中轻易地否定了学生更好的，也是更为恰当的感受，作为教师，我是何等的惭愧。

2、更为到位地尊重学生的主体地位：

尊重学生的主体地位，这是我的教学理念，原先以为自己所设计的从学情出发的教学环节是非常富有代表性的，实际上在操作的过程中也出现了许多的问题，比如一个学生在写树时，出现了一个词语“翩翩起舞”，一个学生在写鸟时出现了“依*、亲密”的词语，尽管在教学时我已经提问他们为什么想到写这个词语，学生的发言很精彩，他们说，树叶在威风中随风摆动，似乎会舞蹈，鸟儿和树是互相依*的，亲密的在一起……学生的发言是那样的精彩，而我却只注重对他们一时的评价，忽视了将这些发言作为课堂教学中的有力资源，如果能在分析完课文之后再将学生的感悟回归到这些词语，我想这样的处理才真正做到了以学情为中心。

3、充分利用文本的能力还需要加强：

文章是富有生命的，有生命的文章常常蕴涵着作者本身的感情色彩，引导学生去挖掘这些感情因素，进而与作者、与文本进行对话，这是阅读教学的本质所在。然而怎样引导，最主要的方式还是从文章的语言文字出发，带领学生老老实实地在语言的世界里走个来回。本节课中，引导学生体会树的茂盛和鸟的幸福快乐是课堂教学的重点，但在实际操作中，学生对文本的研读并不是很深刻的，我个人也没有很好地意识到这一点，尽管学生最后能较好地说出符合文本的理解，但这样一来的理解更多的是来自多媒体、来自录像的效果，学生从文章语言中所感受到的实在是微乎其微。

课堂教学实在是一门遗憾的艺术，作为一名时时刻刻在参加各类学习的教师，真为自己的遗憾而脸红，由此在心里叮嘱自己：谦虚、谨慎、再求索！